個人課題研究計劃(優)

　　日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰，來為今后的學習制定一份計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家收集的個人課題研究計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

個人課題研究計劃1

　　研究課題：《讀思結合引導學生有效閱讀》

　　本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

　　一、指導思想：

　　當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當的引導和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

　　二、研究目的：

　　在閱讀教學中有效引導學生讀思結合，讀導結合，教給方法；力求提高閱讀教學的實效性，使學生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。

　　三、研究內容：

　　閱讀教學是語文教育的重心，培養學生對文章的整體感知能力，加強學生在閱讀中的創造性思維訓練，使之有效地提高閱讀效率，關鍵在于讀思結合的實踐。在此基礎上，通過對重點問題的評析與討論，訓練學生形象與邏輯思維，促進其自主閱讀能力的提高，讓學生在健康良好的氛圍中發表自己的見解，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學實踐中摸索其潛在規律；思，是閱讀的靈魂，是學生從語言、表達技巧、文章結構等方面吸取營養的必備武器。

　　四、研究方法：

　　在整個語文教學過程中，讀是基礎。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導，力求做到：指導不理性化、抽象化；重情感及變化的.整體把握；不僅把讀作為理解內容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學習表達方法結合起來。總之要做到讀思結合。首先，關注“對話”中的提示語及標點符號，讀出表情和語氣來。

　　“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時的語氣、語速等，因此讀好對話不能忽略了提示語，還包括標點符號，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。

　　其次，引導學生體會感悟，讀出各自的感受。

　　個性化的閱讀是學生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應沒有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話語，而是讓學生根據各自的感受來朗讀，充分尊重學生的個性發展。我們鼓勵學生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨特的體驗與感受。

　　五、研究階段步驟：

　　3月份：

　　（1）學習課題組課題總方案。

　　（2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

　　（3）制定個人課題研究計劃。

　　4月份：

　　（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　（5）學習課題理論專題講座，做好筆記。

　　5月份：

　　（1）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

　　（2）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　6月份：

　　（1）參加課題組進行的課題研討課。及時上傳材料，豐富博客內容。

　　（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

　　（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等。

　　（4）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　　（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

個人課題研究計劃2

　　《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》模式三課題的研究

　　姓名：xxx

　　職務：教師

　　任教學科：語文

　　任教年級：二年級

　　研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的.研究

　　個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究

　　研究時間：20xx年2月～20xx年7月

　　研究目的與資料：1、進一步深化課程改革，探索出一些適合農村小學教育教學實際的農村現代遠程教育的教學方法，提高課堂教學效益。

　　2、運用現代遠程教育資源和設備進行教與學，從根本上減輕學生過重的課業負擔，使學生輕負擔高質量完成小學階段的學習任務，既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

　　3、共享優質教育資源，促進城鄉教育均衡發展，適應教育改革與發展的需要。

　　課題研究的實施計劃(分段步驟)：

　　二月份：1、學習課題組子課題計劃。;

　　2、制定個人課題研究計劃，并上傳到博客;

　　3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學習;

　　三月份：1、完成課題組內的工作，并及時上傳。

　　2、加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記;

　　3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結;

　　4、及時豐富博客資料;

　　5、認真準備課題研討課。

　　四月份：1、參加課題組學習交流活動;

　　2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結;

　　3、參加課題理論學習心得，并及時上傳到博客。

　　4、認真上好課題研討課。認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課

　　題研究經驗與教訓。

　　五月份：1、繼續參加課題組學習交流活動;

　　2、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;

　　3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客。

　　六月份：1、撰寫課題小結，交流小結，寫好課題組個人課題小結;

　　2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

個人課題研究計劃3

　　一、研究目的：

　　透過認真總結數學課堂上學生興趣的培養，進行課題研究、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出如何提高學生學習數學的興趣的方法。

　　二、研究措施：

　　1、轉變觀念，認真系統地學習有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

　　2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自我的`課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、采取問卷調查，和學生談心等方法，實際了解學生的心理活動，學生方面怎樣樣才能對數學學習產生興趣。

　　4、理論和實踐相結合，想方設法提高學生的數學學習興趣。

　　三、下年度具體工作安排計劃：

　　二月份：

　　(1)學生學習興趣現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

　　(2)學習課題組課題總方案。

　　(3)學習課題組子課題計劃，明確研究資料。

　　(4)制定個人課題研究計劃。

　　三、四月份：

　　(1)用心參與課題組開展的專題研討課。

　　(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　　(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　(4)撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　五月份：

　　(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。

　　(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法。

　　(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　(4)上一堂課題研討課。

　　六月份：

　　(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。

　　(2)寫好《如何提高學生學習數學的興趣》論文。

　　(3)進行總結、構成研究成果。

個人課題研究計劃4

　　一、研究目標

　　1、對博客平臺的工具性進行深入研究，建立起完善的、適合本人進行教學研究和教學反思以及教學管理和指導的信息化平臺，適應信息時代新的學習方式和工作方式。

　　2、主動記錄自己的教學生活，進行有效的教學反思和教學研究的意識，并以此促進自己的專業思想（以學生發展為宗旨的教育倫理觀）、專業知識（根于理論、經驗或規范的教育專業知識體系）、專業技術（教育教學實踐中運用教育理論進行有效教育教學的能力）和專業技能（掌握計算機應用的基本知識、技能和適應教學需要的相關的現代教育技術）的進一步提升。

　　3、探索利用教育博客平臺，促進自己專業發展的方法有效、途徑和措施更到位。

　　二、研究的內容：

　　1、建立個人、班級博客群的研究

　　利用班級博客形式，把課堂教學延伸到課外。零時空進行家校合作，為學生的課外活動進行有效的引導和監督，拓展學生的學習空間。

　　2、基于博客的教育敘事寫作內容和寫作方法的研究

　　3、基于博客的教育敘事在教師專業成長中的作用研究。

　　通過課題研究，總結學科教學、德語及自身建設等方面教育敘事研究對自己專業素質發展的影響。

　　4、在學校校本研訓中的應用研究。

　　通過課題研究，總結和建立一套基于教育博客的教育敘事的校本教研模式，能對自己的教育教學行為、效果，對教育對象和自身建設進行反思。

　　三、研究過程及活動

　　申請建立博客→培訓操作技巧→加強教育敘事研究理論的學習→撰寫教育敘事報告→上傳到網絡空間→接受專家、同行教師的評價與指導→反思指導實踐工作→形成理論、撰寫論文→匯編論文集

　　1、為每位教師申請建立一個博客，每班建立一個班級博客。并對教師創建和管理博客的操作技巧進行培訓。

　　2、加強教育敘事研究理論的`學習。理論是激發教師智慧的源泉，到書本里淘金，是提升教育敘事研究水平的要求。

　　3、撰寫教育敘事報告，充分發掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義。

　　4、利用Blog把教育敘事上傳到網絡空間，接受專家、同行教師的評價與更深層次的指導。讓專家學者通過對實踐范例的理性分析，提出自己的看法，為實踐提供相應的理論支撐，讓自己調整自己的教育教學行為，使理論起到直接指導實踐的作用。

個人課題研究計劃5

　　一、課題基本情景

　　1.課題名稱:轉變學生學習方式的研究與實驗

　　2.課題來源:xx市教育科學十五規劃重點課題(課題批準號:KES016)

　　3.課題研究類型:應用研究

　　4.課題負責人:xx市教育科學研究院xxx

　　5.實驗時間:20xx年至20xx年

　　二、為什么要進行這項實驗(課題的提出)

　　教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學生學習方式的任務。學習方式的轉變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和構成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，自然成為這場教學改革的核心任務。

　　(學習方式基本概念和轉變學習方式的重要性略)

　　所謂改變學生的學習方式，是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。

　　隨著基礎教育課程改革的進展，人們對學生學習方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學理念轉變為具體的教學方法和步驟，使基層中小學教師便于操作和評價，真正引導學生在學習方式上產生實質性的變化。

　　這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時，調查中小學生的現有學習方式，并進行轉變學生學習方式的實驗，為基礎教育課程改革供給可資借鑒的經驗。

　　三、課題研究假設

　　本課題研究的二年的時間里，也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達如下目標:

　　1.經過理論方面的研究，發表一些有價值的關于學習方式的論文和實驗報告，以此來指導實驗的進行和新的學習方式的推廣;

　　2.經過實驗，探索出適應新課程理念的新的教學方式和學習方式;

　　3.經過以上的研究和實驗，使實驗學校的教育教學質量有明顯的提高，學生的學習本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。

　　四、課題研究的基本資料和思路

　　本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手:

　　1.在理論方面進行學習方式的系統研究

　　經過文獻研究法搞清學習方式的概念、范疇、作用，把傳統的學習方式與新的學習方式進行比較研究;經過調查法了解xx市中小學生現有學習方式及存在問題，提出轉變學習方式的目標、步驟和預期效果。

　　2.進行教師教學方式和學生學習方式的實驗

　　課堂學習是學生在學校學習的主要場所和途徑。在課堂教學中教師的教學方式在某種程度上決定了學生的學習方式。

　　比如，教師采取灌輸式的教學方式，學生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學習。所以要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式。我們計劃在實驗學校首先轉變教師的教學觀念，使教師由知識的傳授者變為學生學習的組織者、引導者和激發者。

　　其次在課堂教學中限定教師講授的時間，探索新的教學模式，讓學生有較充分的時間和學習的主動權。

　　第三，在研究教師教學方式的同時，同時研究在課堂教學中學生的學習方式，做到教師少教，而學生能夠多學。

　　3.進行在計算機環境中學習的實驗

　　隨著我市辦學條件的改善，許多學校已經有了學校網和計算機多媒體教學設備。計算機將成為學生探索知識的有力工具，改變著學生的學習方式。教育的技術化趨勢，成為近年來教與學改革的熱點。

　　隨著教學中的技術含量的提高，電腦、網絡技術等成為學生學習手段之一，學生能夠自我經過各種現代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學校中進行計算機環境中學習的實驗，探索這方面成功的經驗和方法，為其他學校供給可資借鑒的`經驗。

　　五、實驗的組織形式

　　本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論研究部分由課題組負責人xxx負責，問卷的調查和組織由津南區教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進行轉變學生學習方式的實驗，因為大港二中(初中)已經進行了課程改革。

　　六、實驗的實施步驟和方法

　　(一)實驗的步驟

　　1.撰寫研究和實驗方案(20xx年1-2月)

　　課題研究方案由xxx負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案。

　　2.實驗的實施和總結(20xx年3月--20xx年10月)

　　(1)實驗教師根據本學校的實驗方案開始實施(包括理論的學習)，實驗教師可邊學習邊實踐。從20xx年春季學期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告，總結一學期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學期的具體實驗方案。

　　(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的研究報告，理解xx市教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

　　(二)實驗的方法

　　嚴格的教育實驗應采取對照實驗法，即在平行年級中設置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強。

　　七、預期的研究成果

　　課題組計劃在兩年的時間發表和出版相關的論文和著作，指導實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《研究報告》，準備理解xx市教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

個人課題研究計劃6

　　個人課題研究計劃

　　研究的課題：農村小學現代遠程教育教學方法的研究

　　個人子課題：農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究

　　研究目的：

　　1、通過本課題的研究，為農村小學現代遠程教育資源更好地發揮作用尋找一些適合本地實際教育環境的應用方法和模式，使得農村遠程教育資源在模式一教學中得到充分利用，以科研促應用、促教改，能夠帶動農村地區小學教育事業的普遍發展。

　　2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

　　課題研究的主要內容：

　　農村小學現代遠程教育模式一的教學方法—如何將現代遠程教育資源與上課有機整合，即采取什么樣的教學行為方式把農村小學現代遠程教育模式一的資源運用到教學中去，從而形成新的理論、新的教學方法。

　　研究措施：

　　1、認真深入系統地學習有關的理論，不斷轉變陳舊的觀念，挖掘研究的深度，提高自身的`理論水平。

　　2、教師上課前要利用農遠資源進行經心備課，寫好農遠專用教案，提前供課題組成員網上交流。

　　3、定期開展現代遠程教育教學交流，積極參與研究工作，營造更為濃厚的現代遠程教育氛圍。

　　4、課題研究重在過程，在學校研究計劃的“一課兩結合”下，每學年上好一堂研究課，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　課題研究的實施計劃（分段步驟）：

　　工作安排

　　九月份：

　　1、制定個人工作計劃。

　　2、上好一節課題研究課。

　　十月份：

　　1、集體備課。

　　2、上好課題研究課。

　　3、收集整理成果。找出不足。

　　十一月份：

　　1、上好課題研究課。

　　2、集體備課。

　　3、收集整理研究成果。

　　十二月份：

　　1、上好課題研究課。

　　2、集體備課。

　　3、收集整理研究成果。

　　元月份：

　　1、聽課題組工作總結匯報。

　　2、個人課題組工作小結。

　　3、整理收集各項成果。

　　總之，本期內我將發揮農遠工程的優越性，利用模式一資源積極開課，及時聽課評課，做好資料的反饋、收集和整理工作，為課題的研究發展盡自己的一份義務。

個人課題研究計劃7

　　一、課題的提出：

　　科學研究表明，不重視長期、大量的閱讀積累是無法學好語文的。孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。閱讀是提高孩子能力，發展孩子智力的重要途徑。《語文課程標準》閱讀教學對低年級段的學生也要求“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”、“喜愛圖書，愛護圖書。”能“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”……可是，現今的低年級小學生在完成數量不多的家庭作業后，多半是被動畫片、漫畫、游戲等充斥了其余的課外生活時間，絕大多數孩子沒有想到要主動閱讀一些優秀經典文學作品，當然，“不會讀”和“讀什么”也是“不讀”的主要原因。我們常說“興趣是最好的老師”，而興趣對于低年級孩子來說又尤為重要，如果能培養學生濃厚的閱讀興趣，這將是引領學生邁入閱讀殿堂至關重要的一步。因此，本課題研究旨在通過運用一些行之有效的策略激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。

　　二、研究內容和對象：

　　（一）研究的'對象：小學一年級學生

　　（二）研究內容：運用哪些行之有效的策略激發能學生的閱讀興趣，如何培養學生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。

　　三、研究目標：

　　通過對培養兒童閱讀興趣的策略研究激發兒童的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　1.調查當前我校低年級學生課外閱讀中普遍存在的問題。

　　2.結合兒童的身心發展規律和生活實際，采用行之有效的策略培養兒童閱讀興趣的方法研究

　　3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學生的閱讀環境，加強閱讀指導，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。

　　四、研究方法：

　　1．調查研究法。調查研究當前一年級學生課外閱讀的現狀以及學生的閱讀興趣情況。

　　2．行動研究法。利用語文教學平臺，采用多種策略調動學生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。

　　3．觀察實踐法。及時觀察學生在策略研究中的反應，分析學生心理，以便調整教學策略。

　　4．文獻資料分析法。通過閱讀有關教學刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優秀經驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。

　　5．記錄法。

　　五、研究措施：

　　1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學時間給學生朗讀一些淺顯易懂的童話名篇。采用懸念調動法或故事梗概法，即在誦讀童話名篇時，留下懸念給學生，懸而未決的情節能催促學生自己急切地去尋找問題的答案，或將故事的大意講給學生聽，以此引發學生去閱讀童話名篇，激發學生的閱讀興趣。

　　2.與課堂教學緊密結合。我們的語文教材內容題材豐富、包羅萬象，引導學生由課內向課外延伸，拓展學生知識面，激發學生閱讀興趣。

　　①立足具體的課文教學篇目，相機運用生動淺顯的語言為學生介紹講解與課文相關的背景知識、人物軼事或科學原理等。

　　②教師適當地推薦一些與課文有關的書給學生，讓學生進行課外暢讀。

　　③對于從原著改編或刪減的這類課文，要求學生找出原著讀一讀，并進行師生間的交流。

　　3.結合《課標》要求，適當地進行低年級段的閱讀指導，推薦一些繪本供孩子們閱讀。

　　4.教師根據本班學生的認知規律及心理年齡發展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課

　　外閱讀時間，家長通過相關閱讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。

　　5.充分發掘班級圖書角的作用，讓孩子們將自己的圖書帶來圖書角，互相交流閱讀，做到資源共享。提高圖書的閱讀使用率。

　　6.以班級讀書會為主要平臺，開展講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養起對閱讀的濃厚興趣。

　　7.制定相關閱讀評價表，進行閱讀評價，評選班級、年級的“閱讀小明星”。

　　六、具體時間安排（20xx.06—20xx.06）：

　　第一階段（20xx.06-20xx.12）：

　　六月份：

　　1.進行課題研究論證證明。

　　2.根據調查研究制定與課題組的計劃制定個人研究計劃。

　　七、八月份：

　　1.進行理論研究學習。

　　2.觀看有關閱讀指導的專題講座。

　　九月份：

　　1.向學生列出推薦書目，制定相關閱讀評價表。

　　2.召開家長會，請家長幫學生購買相應的課外書，動員家長與孩子共同閱讀，營造良好的家庭讀書的氛圍。

　　3.根據上課情況開展策略研究，與課題組教師一起開展互聽互評課活動。

　　4.結合本課題，撰寫、交流學習心得。

　　4.在總課題組帶領下參與建立培養學生閱讀興趣的相關網站。

　　十月份：

　　1.在所教實驗班級成立讀書會，開展講故事、朗讀童話名篇等多種活動。

　　2.上一節閱讀策略研究課，并針對在實施閱讀策略中存在的問題與課題組老師進行討論交流。

　　3.繼續完善、豐富相關網站。

　　十一月份：

　　1.成立家長讀書會。

　　2.評選班級“閱讀小明星”。

　　3.繼續完善、豐富相關網站。

　　十二月份

　　1.匯報展示閱讀策略研究的成果，撰寫相關總結和論文。

　　2.撰寫個人研究總結。

　　3.資料歸檔。

　　第二階段（20xx.01-20xx.12）：正常開展課題研究，撰寫相關總結和論文。

　　第三階段（20xx.01-20xx.06）：正常開展課題研究，撰寫結題報告。

個人課題研究計劃8

　　一、指導思想：

　　閱讀教學是母語教學的核心環節，只有經過廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學好語文。我們提出了“閱讀引領成長”的理念，并開展“培養兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運用一些行之有效的策略激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。

　　二、研究內容：

　　運用哪些行之有效的策略激發能學生的閱讀興趣，如何培養學生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。

　　三、研究目標：

　　通過對培養兒童閱讀興趣的策略研究激發兒童的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　1.繼續調查當前我班學生課外閱讀中普遍存在的問題。

　　2.結合兒童的身心發展規律和生活實際，采用行之有效的策略培養兒童閱讀興趣的方法研究

　　3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學生的閱讀環境，加強閱讀指導，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。

　　四、研究方法：

　　1．繼續調查研究當前二年級學生課外閱讀的現狀以及學生的閱讀興趣情況。及時觀察學生在策略研究中的反應，分析學生心理，以便調整教學策略。

　　2．利用語文教學平臺，采用多種策略調動學生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的.做法。

　　3．通過閱讀有關教學刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優秀經驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。

　　4．對研究過程發生的故事進行整理記錄;豐富課題研究，把握研究問題。做好學生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。

　　五、研究措施：

　　1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學時間給學生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。引發學生去閱讀名著名篇，激發學生的閱讀興趣。

　　2.與課堂教學緊密結合。我們的語文教材內容題材豐富、包羅萬象，引導學生由課內向課外延伸，拓展學生知識面，激發學生閱讀興趣。

　　3.教師根據本班學生的認知規律及心理年齡發展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時間，家長通過相關閱讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。

　　4.以班級讀書會為主要平臺，開展好書推薦會，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養起對閱讀的濃厚興趣。

　　5.制定相關閱讀評價表，進行閱讀評價，評選“閱讀小明星”。

　　6.每天上課題研究Q群看一次，根據課題組發出的主貼要求以回復的形式按時完成每項任務。每個月課題組長檢查一次，將檢查情況公布并記錄。

　　六、具體時間安排：

　　二、三月份：

　　1.制定本學期課題個人研究計劃。

　　2.向學生推薦本學期閱讀書目，各班完善圖書角。

　　四月份：

　　1.進行理論研究學習。

　　2.觀看有關閱讀指導的專題講座。

　　3.結合學校“健康閱讀，快樂成長”綠色閱讀月活動開展課題研究，舉行以“我愛童話”為主題的讀書交流活動。

　　4.繼續利用網絡開展課題實踐研究。

　　五月份：

　　1.根據上課情況開展策略研究，開展課題組教師互聽互評課活動。

　　2.低年段班級開展向全班學生推薦“每日一成語”、“每日一佳句”、“每日一格言”活動，每天一名學生來做，輪流完成。

　　4.教師結合本課題，撰寫、交流活動學習心得。

　　六月份：

　　1.班級讀書會開展活動，如好書推薦會，講故事、朗讀名著名篇、知識競賽等多種活動。

　　2.根據各班情況制定相關閱讀評價表。

　　3.繼續完善、豐富相關網站。

　　七月份：

　　1.匯報展示閱讀策略研究的成果，課題組教師撰寫相關總結和論文。

　　2.參加學校“健康閱讀，快樂成長”星級班級和個人的評選活動。

　　3.繼續完善、豐富相關網站。

　　4.課題組撰寫研究總結。

　　5.資料歸檔。

個人課題研究計劃9

　　一、指導思想：

　　當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當的引導和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

　　二、研究目的：

　　在閱讀教學中有效引導學生讀思結合，讀導結合，教給方法。

　　的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

　　課題研究的'主要內容：

　　在農村現代遠程教育模式一教學方法的研究中，引導學生：

　　1、提高了自我教育能力。

　　2、提高了合作交往的能力。

　　3、提高了承受挫折的能力。

　　4、提高了分析、解決問題的能力。

　　教師要針對教學需要，認真查閱和分析光盤教學資源，結合教學內容和教學過程，運用教學設計及相關教學理論，選擇、整合、運用光盤資源，促進師生互動，推動教學方式的變革。利用光盤開展教學活動，教師必須熟悉光盤資源內容，將光盤播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。開展多種形式的教學活動。

　　三、工作安排：

　　二月份：

　　1、制定個人工作計劃。

　　2、上好一節課題研究課。

　　3、做好光盤的下載和教學研究工作。

　　三月份：

　　1、豐富博客內容，利用向課題組教師學習。

　　2、上好課題研究課。

　　3、討論課題組教師上課中存在的優缺點，找出不足。

　　四月份：

　　1、認真學習和鉆研《農村現代過程遠程教育模式一教學方法的研究》。

　　2、寫好課題研究論文。

　　3、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。

　　五月份：

　　1、繼續開展課題活動。

　　2、上傳課題組教師評課內容到自己博客上。

　　3、針對教學中的不足進行改正。

　　六月份

　　1、聽課題組工作總結匯報。

　　2、寫好個人課題組工作小結。

　　3、整理收集各項研究成果。

個人課題研究計劃10

　　課題研究的主要目的：

　　1、通過《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現代遠程教育模式三網絡資源的教學應用方法。

　　2、通過對課題的研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。

　　課題研究的主要內容：

　　探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質的提高。

　　3、本學期我準備重點學習模式三網絡資源教學應用十法中的“視聽資源創境法”。

　　本學期課題研究的具體實施計劃：

　　三月份：

　　學習學校課題組的總計劃。

　　寫好《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

　　撰寫個人課題研究計劃。

　　豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。

　　認真準備課題組安排的.課題實驗課，及時反思總結。

　　四月份：

　　加強理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。

　　認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。

　　五月份：

　　繼續加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。

　　認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

　　及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

　　整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

　　六月份：

　　認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

　　及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

　　七月份：

　　撰寫課題組子課題小結。

　　撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　　收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

　　撰寫課題研究論文，交流課題論文。

　　二〇**年二月二十三日

個人課題研究計劃11

　　研究課題：

　　《小學數學課堂教學中創設問題情境的研究》

　　指導思想：

　　上學期，本人通過參加進修校園的課題培訓、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結出了一些關于課題研究的方法，但是還不夠全面。學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，扎扎實實作好這一年的研究工作。

　　研究目標：

　　1、創設適合不同教學資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的.問題情境等。

　　2、課堂教學中根據教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。

　　操作措施：

　　1、端正思想，認真學習現代教學理論，認真學習《數學課程標準》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優秀期刊雜志，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。

　　2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學源于人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，讓學生運用自主學習，探究的方式幫忙學生喜歡數學，學好數學。

　　3、創造地運用教材，為學生帶給更多的理解現實生活的工具。

　　4、搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。

　　具體工作安排：

　　三月份：

　　1、制定個人課題研究計劃。

　　2、參加校園組織的青年教師公開課活動，認真準備《分數的初步認識》一課。

　　3、參加教研組聽課、評課活動。

　　四月份：

　　1、加強理論學習，學習有關《小學數學課堂教學中創設問題情境的研究》的理論知識。

　　2、認真撰寫教學案例，注意及時收集相關資料，總結得失。

　　3、結合學區組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。

　　五月份：

　　1、不斷改善教學方法，提高學生課堂學習效率。

　　2、認真撰寫教學案例，結合期中考試反思開學以來的研究工作，及時調整方法和思路。

　　六月份：

　　1、繼續收集和整理教學案例，并及時反思總結。

　　2、加強理論學習，認真做好學習筆記和心得體會。

　　七月份：

　　1、結合期末考試成績對一學期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結、整理。

　　2、完成階段性總結并上報進修校園備案。

　　八月份：

　　1、加強理論學習，繼續完善教學案例。

　　2、自制試卷，對學生進行測試。

　　九月份：

　　1、撰寫論文《淺析小學數學課堂教學中如何創設問題情境》。

　　2、收集、整理能體現學生潛力提高的測試成績并進行試卷分析。

　　十月份：

　　1、收集、整理資料，完成研究報告《小學數學課堂教學中創設問題情境的研究》。

　　2、作好結題論證工作。

個人課題研究計劃12

　　一、研究的課題：《小學語文誦讀教學研究》。

　　二、研究目的：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

　　三、研究措施：

　　1、轉變觀念，認真系統地學習小學語文課程標準及誦讀教學的.有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

　　2、加強學習，努力提高自身專業素養，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

　　4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　四、本年度具體工作安排計劃：

　　十一月份：

　　（1）學生誦讀現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析。

　　（2）學習課題組課題總。

　　（3）制定個人課題研究計劃，明確研究內容。

　　（4）參加課題研討活動。

　　十二月份：

　　（1）建立學生個人跟蹤檔案。

　　（3）參加課題研討活動。

　　（4）積極參加培訓，學習、豐富個人博客。

　　一月份：

　　（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　（4）撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　（5）總結本學期課題研究成果，找出不足。

個人課題研究計劃13

　　一、研究的背景：

　　進入二十一世紀，信息化給整個人類社會帶來了巨大的變化，傳統封閉的教育教學模式收到巨大沖擊。現在，我校全面實施教育部“農村小學遠程教育工程項目”，學校已建成衛星地面接受系統，擁有了多功能教室和計算機教室。教師具有較高的業務素質，課題組成員能掌握計算機的基礎知識和基本技能，能熟練的pwoerpoint使用制作課件，有一名英特爾未來教育主講教師，部分教師承擔過市級課題研究，有一定的研究基礎。結合我校實際情況，提出《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》實驗課題，目的在于發揮“天網、地網”資源的優勢，探索現代遠程教育模式三教學方法的研究，進一步提高教育教學質量。

　　二、研究目標：

　　1、通過本課題的研究與實驗，總結并形成現代遠程教育模式三的教學方法。

　　2、通過本課題的研究與實驗，推進校本研訓，促進教師的專業化發展。

　　三、研究內容：

　　1、教學方面：在計算機教室和遠程教育資源環境下，以“一人兩節課”為載體，開展靈活多樣的課堂教學活動，探索出現代遠程教育模式三的教學方法。

　　2、教師方面：全面提高教師在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，合理應用遠程教育資源，促進教師素質的提高。

　　3、學生方面：逐步適應開放的教學環境，調整學習方法，掌握信息化環境下各類學科信息的'獲取、處理及應用能力，促進學生素質的提高。

　　四、課題研究的重點：

　　熟練掌握和運用現代遠程教育技術設施，立足遠程教育資源，開展不同層次的教育實踐活動，探索出現代遠程教育模式三的教學方法。

　　五、研究方法：

　　采用行動研究法、調查研究法、經驗總結法、個案分析法，以實際應用為出發點，探索規律，分析課題研究過程，展開課題研究。

　　六、研究過程（研究周期和步驟）

　　研究過程大致分三個階段：

　　第一階段：醞釀準備階段（20xx年1月—20xx年2月）這一階段的主要工作：構思、規劃、制訂出本子課題研究的總體方案及各階段的實施要點，組織參與本子課題研究的教師加強相關理論的學習，學習子課題研究方案，明確本研究的意義及做法。擬定課題研究計劃。課題組成員制定個人課題研究計劃。

　　第二階段：子課題實施階段（20xx年3月—20xx年7月）

　　這一階段的主要工作：

　　1、召開課題研究開題會。

　　2、緊密結合“一人兩節課”校本教研活動開展實驗研究。

　　3、利用學校網站上“課題實驗”專欄、教師博客進行交流。

　　4、利用教學示范、經驗交流、論文、課件展示等形式，總結自己階段性教學實踐。

　　5、及時收集研究信息、資料，不斷完善操作過程。

　　6、定期召開研討會，總結交流經驗，撰寫階段性實驗報告。

　　第三階段：子課題總結階段（20xx年9月—20xx年5月）

　　這一階段的主要工作：

　　1、按照預期的研究目標完成課題成果，整理和分析研究結果（成形的教學方法），撰寫子課題研究報告。

　　2、出版論文集、案例集，形成學校網站“課題實驗”專欄、教師博客等信息資源庫，展示研究成果。

　　3、撰寫結題報告，填寫課題研究成果鑒定書，申請校課題領導小組對課題研究過程、研究資料、理論體系及研究成果進行鑒定，全面完成子課題研究成果評審工作。

　　七、研究預期成果及形式

　　1、子課題結題報告。撰寫出農村小學現代遠程教育模式三的教學方法的研究報告。

　　2、教學示范、經驗交流、實驗報告、“一人兩節課”校本教研等活動的資料集。（活動安排計劃、教學設計、教學課件、說課稿、評課記錄、活動總結）

　　3、典型的案例、課例、論文集。

　　4、學校網站“課題實驗”專欄信息資源、教師博客信息資源。

　　5、教育教學數字化信息資源（如課件、學件、錄像帶等信息資源）。

　　八、具體方法和措施：

　　1、學習有關理論，轉變教師的思想觀念，統一思想認識，增強課題研究的信心。

　　2、為保證本子課題按計劃正常地開展，使研究過程中出現的問題得到及時的解決，子課題組成員要定期進行研討、交流。（至少每月一次。）

　　3、子課題研究人員每周保證兩課時理論學習時間，并做好與課題研究相關的讀書筆記。

　　4、個人備課與集體備課相結合，深入研究學生、課程標準、教材，精心設計教學過程，通過“一人兩節課”校本教研活動，大膽實踐新的教學方法。

　　5、課題組成員要經常反思、研究自己的教育教學工作。教學反思是教師從事教學研究的基本手段，教師在實踐中掌握了這種手段無疑是掌握了自己專業成長與發展的重要工具。我們力求通過案例的分析，不斷的反思，使我們的教育智慧也隨之增長。反思之后應當以再實踐來檢驗，實踐才是檢驗真理的唯一標準，再實踐以后再反思。

　　6、勤于交流。作為課題組成員，要積極通過報刊、學校網站“課題實驗”專欄和教師博客在校內外交流學習心得、實驗體會，加強同伴互助。

　　7、善于總結。課題組成員應注意及時抓住教學中的靈感，進行教學反思，理論聯系實際地對階段性實驗成果進行總結研究。因為只有教師意識到自己不足并經反思使之得到調整和重組，才能形成先進教學理念和個性化的教學方法，我們的課題實驗才能在不斷的“總結—調整—再總結—再調整”中取得成功。

　　8、子課題負責人要負責收集、整理該子課題研究的各項資料，并及時上交。

　　《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》課題組

主要執筆人：陳燕

　　二〇一四年元月五日

個人課題研究計劃14

　　一、指導思想：

　　本學期美術小課題的教科研活動要以學校“一個中心，兩個基本點”的思想為指導，即以“課題研究為中心，體現學生自主學習與信息技術”兩個基本點，在美術教學中要倡導自主學習輔助以多媒體的教學手段，體現以學生發展為本的理念，遵循學生的認識規律，注重教學的實踐性與開放性。通過美術學科的教育教學活動，教會學生本學科的自學方法，養成終身學習的'習慣從實際出發，努力探索出一套科學的、行之有效的研究思路和模式。

　　二、課題研究的主要內容：

　　在研究中關注學生的可持續發展，培養學生自主學習的能力，改變學生的學習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學效率，全面培養與提高學生學習效率。

　　三、具體安排：

　　三月份：

　　1、參加課題組會議，討論本學期學校的研究計劃和小課題組計劃。

　　2、整理上學期的美術小課題資料及本學期的計劃，保存。

　　四、五月份：

　　1、推薦理論學習書籍及相關學科專業書籍，學習過程中要求記錄學習心得，并適時交流。

　　2、備課組教材研讀活動。

　　3、組織參加文學藝術作品大賽。

　　六、七月份：

　　1、參加課題研討活動：分析研討課，學生學習效果分析、教學設計與課題研究的相關性分析。

　　2、參加理論學習。

　　3、根據研究主題，上好各人的一節研究課。及時撰寫教案和反思。

個人課題研究計劃15

　　一、實施目的和意義：

　　1、落實新課改理念。即落實新課改倡導的自主、合作、探究的學習方式。

　　2、實現四個轉變。

　　（1）由追求知識的完整性、全面性到更加關注學生的性格和人格；

　　（2）由注重知識能力的培養到更加關注學生的心理需求和精神成長；

　　（3）由傳統共性和整齊劃一的教育到更加關注學生的不同需求；

　　（4）由注重課堂環節、程序的編制到更加關注學情、氛圍和師生、生生關系。

　　3、培養學生良好的學習習慣和各種學習能力。

　　4、提高學習的效率和效益，提高教育教學質量。

　　5、促進教師專業化發展、學生全面發展、學校的可持續發展。

　　二、實施策略：

　　理論與實踐相結合，先繼承再創新、先臨摹再發展。

　　三、研究內容

　　（一）研究視角：

　　1．有效課堂“自主合作，先學后教，精展訓練，當堂達標”模式的研究。

　　2．在有效課堂新模式下小組建設的研究。

　　3．在有效課堂新模式下各個環節的'有效性研究。

　　（二）研究方法

　　本研究采用文獻研究法、行動研究法、交流討論法和經驗總結法。

　　1.文獻研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關有效學習模式方面的科研文獻材料，獲取相關信息。

　　2.行動研究法：教研組長及分管領導深入課堂，與學生座談，收集相關信息，為研究提供最真實、最鮮活的資料，建立課題研究的現實基礎。

　　3.討論交流法：課題組成員針對不同教學內容，切合重、難點，在個體深入鉆研的基礎上，集體交流研討，尋求切合實際的設計方案，為研究工作指明方向。

　　4.經驗總結法：通過一系列的研究活動，對整個實驗過程加以主管回顧、反省、總結，通過分析和思考，將對課題的實驗措施、產生的實驗成果上升到理論高度，使研究工作由點到面向更深層次推進。

　　（三）研究途徑

　　1.通過教研組討論、網上研學等形式，努力提高課堂的有效性。

　　2.創設情境，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　3.優化教學過程，倡導自主、合作，促進學生主動學習。

　　4.運用現代化教學手段與傳統教學手段結合運用，激發學生學習的興趣。我會積極響應高效課堂要求，不光盯著知識點，還看學生是否積極參與學習、勇于表現，最重要的是對學習的熱情。“參與就是快樂，自信就是成功”我的課堂我做主，讓我們的學生真正地在教室（學堂）這個精彩的舞臺演繹自己的人生。

　　（四）經驗總結階段：

　　1、隨時總結：每次公開課后，都要進行教學反思和研討交流，明確得失和改進方法。

　　2、階段總結：

　　（1）由教研組長根據本組活動的開展情況寫出高效課堂實施的總結。

　　（2）在教研組長的組織下，寫出本學科高效課堂實施的相關資料。如學科高效課堂實施細則（模式）、導學案編寫細則等。

　　3、成果展示

　　（1）通過校園網，隨時展示高效課堂的教學設計和導學案。

　　（2）以研討會形式，進行高效課堂經驗總結的展示交流。

　　（3）高效課堂活動開展成熟后，進行高效課堂教學的對外展示。

　　（4）高效課堂活動開展成熟后，將編寫的高效課堂實施細則、導學案編寫細則、高效課堂評價細則、相關論文、研究課題等進行對外展示。

　　由于高效課堂的研究和實施是我們學校落實新課改的一項重大舉措，所以作為九中的每一位教職工，都應該積極參加這項重大的教研活動，把高效課堂的研究和實施看成是自己的責任和義務。

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