班主任主題班會精華[15篇]

　　上學期間，大家都知道主題班會吧？主題班會形式活潑生動，安排緊湊，氣氛和諧。其實很多人都不太清楚好的主題班會是什么樣的，以下是小編整理的班主任主題班會，希望能夠幫助到大家。

班主任主題班會1

　　今天的班主任培訓，是由新晉“十佳班主任”，**市**初級中學的**老師為我們開講，開展的主題是“主題班會的實踐與思考”。培訓內容豐富又“接地氣”，高老師“手把手”地教我們這些新班主任們如何設計主題班會，既有理論的高度，又有實踐的操作；既有專業的知識，又有課堂互動環節和點評。讓我們知道設計一堂主題班會課需要做哪些準備工作、教學該如何撰寫、素材又該如何使用，深入淺出，收獲頗多。

　　“專課專用”是我們一直秉承和堅持的，在參加這次培訓前，每個月也會在班級中開展主題班會活動，有節日性的主題、有日常性的主題等等，也會精心的準備。但是今天聽了高老師的講座之后，我們陷入了沉思。這次講座真是及時，為我們這些正在做這件事兒的班主任們指點了迷津。細細一品味，原來開展主題班會有這么多講究，看似是一場活動，但卻是一場有“呼吸”的主題班會活動。這場“活動”終究還是以學生內心的體驗為重心，老師設計主題班會的每一步都要清晰地知道“我為什么這么做”，不是華而不實的設計，更不是空洞地說教。但往往是我們，這些年輕的、缺乏經驗的班主任們會出現的問題。為此，高老師通過幾個案例，讓我們深刻體會到了如何設計主題班會并有效開展。

　　首先，主題班會的教案設計在目標制定方面要明確，具有思想性、針對性和時代性，切入點不宜太寬泛，大處著眼，小處著手，以小見大，要抓住一個點展開。背景分析要有邏輯性，內容要符合學生年齡與身心發展的特點，這樣才能更好地詮釋意圖。其次，主題班會不宜過于空洞，也不宜過于華麗，說教一般的主題班會不但達不到教育目的，也會讓學生反感失去興趣。最后，主題班會應以學生為主體，老師重在引導學生感知體驗，讓學生自覺地去落實，能夠體現品德、知情意、行內化規律，真正達到主題教育的目的。高老師的案例恰恰可以將這些問題集中，讓我們真切地了解開展主題班會還需不斷地實踐。“實踐是檢驗真理的'唯一標準”，只靠我們嘴上泛泛而談，而不在自己的班級中實施，也是不會有任何收獲的。印象非常深刻的是一堂由初中數學老師開展的主題班會。這位女老師一開始以“數字游戲”為切入點，引起學生的興趣，也拉近了與學生的距離。雖然是一個很小的視頻片段，但是高老師提到，以多種形式導入比老師直接告知學生今天要開展什么主題活動更能讓學生產生興趣。另外還有個案例，老師在設計上也是花了不少功夫，以一個個小品形式的視頻片段讓學生交流，視頻小品中的學生做法對不對，要比老師空空而談更深刻。但同時，高老師也談到，視頻里的小品片段并不是每一個都深刻切主題，有的并不能緊扣主題思想。經高老師的一點撥，我們恍然大悟，每一個我們看似不錯的素材原來也是需要加工和細化的，貴精不貴多，要深刻發揮其作用才行。

　　高老師的精彩講座之后，卓老師也毫無保留地又為我們做了總結。是呀，主題班會不是老師一個人的獨角戲，是與學生思想的碰撞，只有不斷地嘗試、實踐和歷練才能有所進步！

班主任主題班會2

　　一、主題班會概念及意義：

　　根據班會的內容，我們通常把它分為這樣三種類型：固定班會、臨時班會、主題班會。

　　固定班會，有固定的時間的班會，安排在課程里。

　　臨時班會，是班主任根據班級情況或其他原因，隨時召開的班會，這種班會的特點是，時間不定，比較靈活。

　　主題班會，是指在一定的階段圍繞某個主題開展，對學生進行思想教育的班會。其主要功能是德育，通過主題班會對學生進行思想品德教育。

　　主題班會是班主任工作的一項重要內容，能否把主題班會高質量地開展起來，在一定程度上反映班主任的綜合素質及整合能力。它是打造班集體的主要手段，是班主任技能的核心內容，是班主任智慧的集中體現。所以，認真研究，積極探討主題班會相關的系列問題，對班主任來講，很有意義。

　　主題班會的教育作用主要表現在以下幾個方面：

　　1.有利于建設班集體。

　　2.有利于鍛煉學生的自主能力。

　　3.有利于師生在思想情感上的統一。

　　4.能夠增強教育的針對性和實效性。

　　二、主題班會的常見類型：

　　主題班會要圍繞一個主題進行，這個主題就是主題班會最核心的東西。

　　（一）從活動類型看，主題班會還可以分為這樣幾種類型：

　　體驗型 這是最常見的一種類型，通過對一個主題比較深入的講解，使學生達到對這個主題的深入理解，進行體驗。

　　表演型 現在經常被很多班級采用。即在主題班會當中，通過角色的扮演去體驗當時的道德情景。如演唱、相聲、舞蹈、小品、朗誦等。通過生動活潑，寓教與樂，富有感染力的各種文體活動，達到教育目的，并增進學生之間的友誼和班級的凝聚力。如：“歡樂的元旦”主題班會。

　　討論型 圍繞一個問題進行深入地多種形式的討論，達到教育目的。比如同位討論、小組討論班級交流等，使學生對主題進行理解。如：“怎樣看待家長會”主題班會。

　　綜合型 真正的主題班會往往是一種綜合型。比如組織一個感恩主題的班會，在這個過程當中會用到敘事、討論、體驗方式。

　　（二）從主題來劃分，可以分為這樣幾種類型：

　　日常主題 這是最常見的。日常生活的很多事件都可以作為班會的主題來使用。這樣的主題內容很多：如安全、紀律、衛生、學習等方面，都可以對學生進行常規教育。

　　節日性主題 我們的生活中很多節日適合作為主題班會的主題，像禁毒日、學雷鋒紀念日等。

　　偶發性主題 這種主題不常見。比如在新聞上看到的“玉樹地震”事件，我們就可以圍繞者它開展“我為災區獻愛心”“情系玉樹”等主題班會，教育學生具有愛國精神、愛心行為。

　　三、主題班會的功能

　　主題班會的最重要的功能是對學生進行思想品德教育，有六種主要功能：教育、感染、凝聚、規范、導向、激勵功能。

　　1、教育功能 主題班會具有教育功能，這種教育功能不是以直接的方式來告訴學生要怎么做，它是一種隱性的規范的功能。

　　2、感染功能。主題班會它所運用的往往是一種體驗或討論的形式，要調動學生情感方面的一些因素，要激發學生道德情感的動機，所以要行使情感感染的功能。精彩的班會不但激發學生的積極性，更會贏得學生的尊重和喜歡，引起學生的感情共鳴，達到良好的教育效果。如“同桌的你”“友誼花開萬里香”“我為媽媽洗腳”“每當我走過老師窗前”“奉獻之歌”“災難無情，大愛無疆” “歌唱祖國”等主題班會。

　　3、凝聚功能。通過班會增強班級的凝聚力。如：“我是班級小主人”“ 我愛我班”“我為班級添光彩” 等主題班會。

　　4、規范功能。通過班會，規范學生的日常行為。如這些班會：“讓我們有一雙明亮的眼睛” ，規范自己寫字、看書的習慣；“安全出行 平安回家”教育學生遵紀守法，安全第一；“ 今日事今日畢”，養成做事不拖拉的習慣等

　　5、導向功能。就是告訴學生應該做什么、不應該做什么。導向功能一般是:行為方式導向、過程導向、實際效果導向和目標導向。班會活動中，通過對學生的行動的控制調節 ,使其活動維持其穩定的方向 ,指向目標的實現。設置適當的目標 ,就能調動學生的積極性。如“勞動光榮、懶惰可恥”指向學生要熱愛勞動目標，“ 我能行，我最棒”指導學生要有自信心，“學會忍耐”指導學生要堅強，“我的理想”則是導向學生要有遠大的奮斗目標。

　　6、激勵功能。通過班會激勵學生珍惜時光，努力學習，頑強拼搏。如：“我的未來不是夢”“我的青春誰做主”“為中華之崛起而讀書“等主題班會。同時教育學生樹立明確的是非觀念，鼓勵他們追求真﹑善﹑美﹐反對假﹑惡﹑丑。激勵他們勇于堅持自己正確的思想言行﹐改正自己錯誤的思想言行。

　　當然這些功能是互相聯系，互相交錯，不是完全能分割的。正是因為主題班會有這些作用和它的功能，所以，它才是我們每個班級對學生進行組織管理和思想教育不可缺少的活動。

　　四、主題班會的影響因素

　　（一）素材積累

　　如何為主題班會積累更多的素材呢？必須做到以下幾點：

　　1、觀察生活。生活是我們生命的源泉，生活是我們創作的源泉。學生的生活是豐富多彩的，只要我們有濃厚興趣地關注它，并積極地投入其中，發現其中的內涵，就發現了生活的真諦，也就有了教育學生的素材。

　　2、搜集信息

　　大量的搜集信息，并能充分利用這些信息，為己所用，這是我們班主任應具有的信息素養。我們在主題班會的設計當中要接觸到大量的信息，怎樣去分析和利用這些信息？這就反映了一個班主任的信息素養問題。

　　（1）信息獲取的能力。現在有很多途徑能使我們獲得信息，比如報刊雜志、電視節目、電腦網絡甚至日常生活里面每天都遇到大量的信息，就看我們是否去學習，去吸收了，這就反映了我們信息獲取的能力。

　　（2）信息分析的能力；

　　于丹曾說：“在今天這個大時代，信息紛紜復雜，很多無用、無效的信息充斥著我餓們的頭腦、耳目，我們靜心想一想，這些東西我們真的都需要嗎？”我們要如何進行分析，這就反映了我們的'對信息的分析能力。

　　（3）信息加工的能力。把分析的信息加以整理，剔除不宜于我們的，留下我們需要的，并且再根據自己的實際情況，對這些信息加工、改新，為我們的主題班會之所用，這也反映了我們的一種能力。

　　（4）信息利用的能力。怎樣利用這些信息，這是我們的一種組建和實施的能力。

　　一個班主任只有具備了這樣四種能力，他才能在主題班會當中很好的去利用信息資源，很好的去挖掘和使用各種信息。

　　3、模仿榜樣。向優秀的主題班會學習，也可以把優秀的主題班會案例，搬進自己的課堂，學以致用，同樣達到教育目的。比如，我們可以借鑒其他優秀班級的或網上的優秀主題班會，豐富我們的主題班會的內涵，以助自己的主題班會的實施。

　　4、廣泛學習。一個老師的主題班會，能否做到準備充分，與他的知識儲備容量、和知識面有很大關系。我們只有具備廣博的知識，才能為主題班會的設計提供必要的條件。

　　（二）創意設計。一個教師的主題分析與綜合能力，這也是開好主題班會必須具備的一種能力素質。對主題的分析，決定了這個老師能不能在具體實施當中很好的把握主題，深入地讓學生體驗這個主題，最終再提升這個主題，這就是對主題的創意設計。我們認為一個主題班會不管是敘事也好、體驗也好、還是表演也好，最終都有一個最重要的環節，那就是對主題的提升。這個創造能力是一個教師能不能很好的開好一個主題班會最核心的一個要素。也就是說，不管是對素材的積累、還是分析綜合能力、以及提升的技巧，最終所反映的都是老師的一種創造能力。

　　正因如此，主題班會的創意設計有它的一般過程和設計原則，同時還要注意設計過程中的問題，這樣，我們才有可能設計好一個主題班會。

　　（三）組織實施

　　一個成功的主題班會，除了受素材積累、創意設計等因素的影響之外，主題班會的另外一個影響因素，就是對主題班會的組織實施。主題班會的組織實施，一方面與教師的知識結構有關。按照教師專業發展的視角看，教師的知識結構可以分為專業型知識（教師所具有的、特定性的學科知識）和條件型知識（所學習的心理學和教育學知識）。另外一個就是教師與主題班會相關的操作性知識有關。操作性知識也就是教師面臨實際的課堂情景時所具有的課堂背景知識。操作性知識是班主任實施一個成功的主題班會必不可少的實踐知識。主題班會的設計與實施需要老師有特定的、豐富的、教學經驗、管理經驗和主持經驗，也就是，有對班會的操作經驗。所以說，教師對我們主題班會操作性知識和知識結構，都有同樣的作用和意義。

　　總之，素材的積累、創意設計和組織實施這三個因素，決定了能否開展一個成功的主題班會。也就是說，這三個方面的有機結合是一個成功的主題班會的必備條件。

　　沒有學生的情感共鳴，很難改變學生的態度，只有充分調動了學生情感，轉變其態度，才能達到主題班會的活動目的。所以在主題班會中，就要調動學生的情感，轉變學生的主體態度。

　　五、主題班會的一般過程和設計原則

　　（一）主題醞釀階段：

　　主題是班會的核心，只有選好主題．才能開好班會。既然是主題班會，主題一定要突出、鮮明，富有時代感。一節成功的主題班會，主題是靈魂，內容和形式是展現主題的載體。一般來講，主題的確定，要注意以下幾點：

　　1、主題要有針對性。班主任必須經常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。即針對學生思想實際存在的主要問題，選擇那些具有啟發性的能夠對學生起到潛移默化作用的主題來組織班會活動。例如．為了激發學生學習欲望．可以選擇“讀書使人聰明”的主題。

　　2、根據學生的學習生活、思想動態確定班會主題，要“小”中見“大” 。

　　“小”指學生生活中的一些小事或普遍現象，“大”指這些小事、現象反映出的問題或蘊含的道理。學生的學習、生活中處處蘊藏著教育的契機，學生的一言一行都是其內心思想的反映，因此班主任應該充分認識到學生的內部需求，從學生實際中選取主題，進行有針對性的教育。

　　如：一年級新生入學，可以召開介紹我自己，增進互相了解為主題的班會；考試之前可以進行學習方法的交流班會；班級某方面取得榮譽的時候，開展“夸夸我們班”等主題班會，以增強班級榮譽感和凝聚力。

　　3、根據時事確定班會主題，要“大”中見“小” 。

　　“大”指國內外的重大事件，從社會大背景中提煉主題。 “小”指學生的思想實際。班主任善于從國際國內的最新熱點話題或大事件中挖掘主題，把自己的作用定位為：向學生傳遞國內外的最新信息及提供與學生有關的敏感的人生話題，然后調動學生的主動性和參與性。這類活動適合中高年級

　　每個學校，每個班級，每學期都要根據國內大事、熱點話題選擇最少一次的主題班會活動。因為，這是對學生進行愛國教育的最好契機。不要忘了，愛國教育才是我們教育的根本呀！

　　4、“常規”中見“創新”。

　　充分利用一些特殊的節日，選擇形象生動的主題，從傳統教育中拓展主題。

　　（二）組織活動階段

　　影響主題班會的一個重要因素就是：組織實施。有了組織實施知識還不夠，還要看我們怎樣運用。在組織活動這個階段，班主任要完成這樣幾項工作，1、合理安排時間。

　　2、要考慮角色分工。在主題班會中，老師和學生要擔當不同的角色，要明確各自的任務，要提前進行準備和計劃。

　　3、準備媒體介質。我們在主題班會中，經常使用多媒體手段，所以，還要注意使用媒體的介質。

　　4、要協調好各方面關系。由于我們開展的主題班會，不僅僅是本班的老師和學生參加，有的時候還可能邀他年級的老師、學生或家長參加，所以，我們要注意協調各方面的關系。

　　（三）總結提升階段。

　　總結提升，是在班會的結尾由老師和同學共同對整個班會的體悟，是對主題的深化和拔高。在主題班會的行進中，一定要突出主題，同時，還要注意引導學生緊緊圍繞這個主題進行感悟和體驗，提升主題。沒有經過總結提升的班會，不可能達到完美理想的教育效果，它留給學生的印象也不會深刻。

　　那么，怎樣去突出主題、去提煉主題、最終又讓主題得到提升呢？這里面有很多需要注意的問題。舉例：周杰倫。

　　(二)主題班會的設計原則

　　主題班會的設計要遵循四個原則：

　　第一、計劃性原則、第二、針對性原則、第三、整合性原則：1、教師的主導作用和學生主體作用的整合；2、媒體演示和語言解說的整合。第四、創新性原則

　　六、主題班會設計應注意的問題

　　第一個是要處理好主題班會和其它班會的關系。

　　第二個就是表演成份的真實性。

　　第三、就是承載力和系列化的問題

　　第四、注意逢年過節的“應景式”，如母親節，為媽媽洗腳等，配合任務的突擊式，為了應付檢查，突擊完成。主題太小的簡單式，日常生活中的瑣事。不分年級的一律式。

　　七、主題班會中學生主體作用的評價指標。

　　那么，在一次主題班會中，學生的主題作用如何評價？

　　被動介入，主動參與標準；完成任務，樂在其中；觀念獲取，情感共鳴。

班主任主題班會3

　　伴隨著《超越》的歌聲，我看到的是每位學生眼中的堅定。的確，在這次班會上，讓我感受到的是學生們由內而外的領悟。他們領悟到的也許是我們認為很淺顯的，例如：要每天堅持上課不睡覺，要每天堅持完成家庭作業等等。但是我不得不說他們的這些認識很大程度上是短時間的，沒有一個長久性。

　　要說前面的路，我認為對于他們來說是不好走的。我們都知道：沒有長期的堅持與努力，很難會有成功；沒有持續的目標，很難有所進步。這也就給我以后的工作指了一條很明確的路。如果說學生們的路是每天堅持自己的夢想并要為之而努力，那么我的`路就是要在他們的逐夢過程中做好領航和護航工作。

　　初三是每位學生的一次小的轉折，是否能平穩的過度就由幾方面決定：1.學生的學習熱情；

　　2.教師的正向引導。對于這兩個問題，學習的熱情是內因，而教師的正向引導是外因。外因固然重要，但也需要內因的積極配合。

　　雖然主題班會告一段落，但是對于學生學習積極性的引導，將會成為我下一步工作的中心和重點。

班主任主題班會4

　　班主任，這群學校里最可愛的人，每天早出晚歸、事無巨細的管理著班級，他們是班級管理的組織者，是學生成長的引路人，是連接學校、家庭、社會的紐帶和橋梁，是提高學校教育教學質量的基礎和保障。

　　為了展示班主任工作風采，推進班主任隊伍建設，營造尊重、理解、熱愛、感恩班主任的和諧氣氛，提升班主任的職業幸福感，在整個校園中形成尊重班主任、理解班主任、熱愛班主任、爭做班主任的良好風氣，借第六屆班主任節的契機，5月17日下午鄭州45中各班開展“感恩于心,實踐于行”——感恩班主任主題班會。

　　這次主題班會形式不限、場地不限，由各班班委自由發揮創意，自主策劃、組織，邀請任課老師、家長代表等參加，獻給24位為班級辛勤耕耘的班主任24場特別的感恩盛宴。

　　在主題班會現場，同學們心懷感恩之心，有的準備了自彈自唱的一首歌獻給班主任，有的準備了一段飽含深情的視頻給班主任，有的準備了輕松小游戲給日夜操勞的`班主任……“老師，我愛您!”“老師，您辛苦了!”“老師，您一定要按時吃飯!”……一個鞠躬、一個擁抱、一句祝福，激動人心的畫面定格在每一位師生的記憶深處,經久不息的掌聲在校園回蕩。

　　通過這次主題班會，希望同學們會把這份感恩之心分享給更多的人，讓正能量傳遞，從實際出發，從小事做起，從一點一滴做起，讓班主任成為最幸福的人!

班主任主題班會5

　　為進一步貫徹落實科學發展觀要求，堅持以人為本的思想，營造學校、家庭和社會防災減災的宣傳氛圍，喚起廣大師生、學生家長和社會各界對防災減災工作的高度關注，增強防災減災意識，普及推廣防災減災知識和避災自救互救技能，根據教育局對20xx年“防災減災日”“xx”主題宣傳周活動的安排部署，結合我校工作實際，于x月x日—x月x日開展了“防災減災”主題宣傳周活動，并制定了針對性、可操作性強的宣傳活動實施方案，積極、主動、科學、有效地開展了一系列豐富多彩的防災減災宣傳教育和演練活動，并取得了良好的效果。現將活動開展情況總結如下：

　　一、高度重視，加強領導

　　學校自接到教育局有關文件和通知后，學校領導召開專題會議安排、部署20xx年“防災減災宣傳日”主題宣傳周活動;成立了以xx校長為組長的學校“應急避險大演練”和“防災減災宣傳日”主題宣傳周活動領導小組;制定了“應急避險大演練”和“防災減災宣傳日”主題宣傳周活動實施方案。學校領導高度重視此次宣傳主題活動的開展，牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的'意識，堅持以人為本，本著對學校安全工作高度負責的態度，認真負起了學校安全教育的領導責任，切實把安全教育擺上學校議事日程，作為學校安全工作的一項重要內容來抓，精心組織，周密安排，力爭使“防災減災宣傳日”主題宣傳周活動取得實實在在的效果。

　　二、廣泛宣傳，營造氛圍

　　學校利用x月x日課間操時間舉行了20xx年“防災減災日”主題宣傳周活動啟動儀式，政教處主任做了題為《加強防災減災，創建和諧校園》的講話，做好宣傳教育發動工作，營造宣傳活動氛圍。學校還結合自身實際，充分利用校園廣播、墻報、標語以及班會活動等方式，通過舉辦知識講座、開設專題專欄等途徑，深入開展防災減災知識宣教工作，動員每生關注身邊的災害風險，積極參與防災減災和應急管理工作，增強防災減災意識。通過以上多種宣傳教育活動使防災減災教育真正的走進了校園、走進了課堂、也走進了學生的頭腦。

　　三、開展演練，增強意識

　　學校在扎實抓好主題教育宣傳活動的同時，以“防災減災日”主題宣傳周活動為契機并結合本校實際，因地制宜，有針對性地全體組織師生開展防汛防洪、防震減災、防風防雷、防地質災害等方面的應急逃生和疏散演練活動。20xx年x月x日下午x點，我校組織全校師生開展了應急預案演練活動，此次演練過程中，全校師生積極配合，服從命令，安全有序，在不到3分鐘的時間內，師生全部按照預定的疏散路線，快速而有序地撤離到操場中央，達到了預期的目的，取得了圓滿的成功。通過此次演練活動推動了學校安全教育的深入開展，提高了廣大師生的安全意識和應對突發事件的避險自救能力，不斷增強了全體師生防災減災意識和防范能力。

　　四、安全排查，及時整改

　　學校圍繞“識別災害風險，掌握減災技能”的主題，認真分析學校目前安全工作狀況，并結合開展的應急演練活動深入查找防災減災工作中的的薄弱環節，制定整改方案，完善相關應急措施，推動防災減災工作的深入開展。深入開展安全隱患排查整改活動，認真查找安全方面存在的漏洞和風險隱患，把教室、宿舍、食堂、實驗室、圖書室、會議室等人群集中場所作為檢查的重點，及時發現和消除隱患。

　　總之，我校開展的第x個“防災減災日”主題宣傳周活動，取得良好的宣傳和教育效果。今后，我校將繼續認真組織開展校園防災減災宣傳活動，并把這項工作常規化，結合學校的實際，進一步豐富活動內容，創新活動形式，提高全校師生防災減災意識和應對突發事件、自救互救、疏散救援的能力，保障廣大師生的生命安全，確保災難來臨時把損失降到最低限度，為創建市級“平安校園”“和諧校園”提供強有力的安全保障。

班主任主題班會6

　　活動主題

　　預防近視,珍愛光明

　　主題背景

　　目前，中小學生課務較重，課后除了完成作業之外，不是玩游戲就是看電視，眼睛的負擔很重，平時參加體育活動又較少，學生的視力情況不容樂觀。為此，設計召開“預防近視珍愛光明”的主題班會。

　　活動目的

　　在6月6日“全國愛眼日”來臨之際，通過本次主題班會，對全班學生進行愛眼教育，切實加強學生對視力的保護，降低學生近視發生率，提高學生對眼保健的重視，讓學生體會到預防近視、保護眼睛的'重要性。

　　活動形式

　　歌曲，詩歌朗誦，知識競賽等多種形式組合。

　　活動準備

　　主題班會幻燈片制作；全班合唱歌曲；組詩。

　　活動過程

　　一、由曲《愛眼健康歌》導入本次班會。

　　二、播放視頻資料，讓學生明確眼睛的重要性。

　　三、伴樂詩朗誦

　　先由班主任朗誦《愛眼詩歌》，再由五組學生分別朗誦《小眼睛，大世界》《心靈的窗戶》《保護眼睛》《愛眼詩》《眼睛》。（這五組詩都是學生自己創作而成）

　　四、“愛眼知多少”知識問答。（課前，已經給每個小組發放了有關愛眼資料，知識問答題目就是出自這些資料之中。）

　　五、播放視頻資料（學生讀書、寫字姿勢不正確，學習、看電視、上網時間過長，不注意眼睛衛生等相關的不愛護眼睛的資料），讓學生談感受（學生先在小組內交流，統一認識，然后再全班交流）。

　　六、在日常生活中，我們應該怎樣愛護眼睛？（學生小組交流后再集體交流，并統一認識）

　　1、讀書寫字姿勢要端正；

　　2、不再強光和弱光下看書；

　　3、不能長時間看電視、玩電腦，看時保持一定的距離；

　　4、認真做眼保健操。

　　七、全班合唱《深深愛眼操》。

　　八、總結

　　通過此次主題班會活動的開展，不僅向全體同學普及了科學用眼知識，讓他們從小養成講衛生、勤洗手、不揉眼、防疾病的好習慣，增強了同學們愛護眼睛的意識，而且使學生進一步了解預防近視的方法及措施，有效預防近視的發生。

班主任主題班會7

　　本班此次活動是以“學習雷鋒”為主題的主題活動。由班主任主持，班會旨在宣揚雷鋒精神，號召全班同學樂于助人，服務他人。此次活動主要完成了以下幾部分內容 ：

　　1、唱雷鋒歌曲。學會唱兩首關于雷鋒的歌曲：《學習雷鋒好榜樣》、《我們要做雷鋒式的好少年》，在歌聲中體會雷鋒精神的存在，感受學習雷鋒的意義和價值，力爭在學生群體中形成唱雷鋒歌曲，不忘使命、努力學習、積極向上的良好氛圍;

　　2、講雷鋒故事。雷鋒生前留下了無數助人為樂、無私奉獻的故事，通過班主任老師帶領大學在平時收集關于雷鋒的小故事，并在班級內開展講故事活動，讓學生在故事中領會學雷鋒的真諦;

　　3、背雷鋒日記。學生在書上、電視上、報紙上收集雷鋒生前留下的日記，了解雷鋒的生平，并在班級內傳誦。

　　4、誦雷鋒詩歌。將學習雷鋒精神與經典詩文誦讀結合起來，利用班會時間，在班級內開展背誦雷鋒詩歌的活動。

　　這次的主題活動開展的很成功，也開得很有創意與實效，讓同學們明確“學雷鋒”關鍵是要學習雷鋒精神的內涵，也讓同學們感受到在新時代我們仍需要雷鋒精神，在我們的'身邊仍存在許多活雷鋒，如我校的宋要麗同學，宋亞文同學等，都是樂于助人的榜樣。正是他們的存在讓我們的生活充滿了美，讓我們更好地感受到美。但美不僅要感受，更需要我們每個人去創造。我們的班級，我們的社會有好人好事的存在，同樣也有自私自利、漠不關心、“我好你不好”等現象的存在，需要我們出點子，把這些“丑惡”變成美。剛才大家集思廣益，提了許多好辦法，那么希望我們的每個同學都能真正把這些點子付諸于行動，用實際行動創造美，讓我們的班集體更團結，更互助，更“美麗”優秀.

　　通過活動，讓學生了解雷鋒的生平事跡，知道雷鋒精神的內涵，學會唱雷鋒的歌曲，會講一、兩個關于雷鋒的故事，獲得積極的情感體驗，并內化為自己的自覺行為，培養自己良好的習慣，樹立更偉大的人生觀、價值觀。

班主任主題班會8

　　11月有個節日，她的名字叫做感恩節。她來自美國，英文名字叫做Thanksgiving Day，是每年11月的第四個星期四。感恩節的原意是感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧，后來人們常在這一天感謝他人。在我們中國也有著“感恩”的傳統，像“滴水之恩，涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照。為了能讓我們的孩子常懷有一顆感恩的心，20xx年11月23日下午，我校各班舉行以“感恩的'心”為主題的班會。

　　由于感恩的素材過多，各班班主任選取“感恩”中的一個個小的話題，根據班級實際情況開展班隊課。在班隊課上，伴隨著優美旋律，同學們朗讀了對父母一系列感人故事，勾起了大家對于父母之愛的回憶;用自己親身經歷的事來述說著一件件深藏在心的事;用歌聲表達了對父母、老師、小伙伴們的感謝之情;用自己的深情換取了伙伴們的諒解……

　　通過本次主題班會使學生認識到了：常懷一顆感恩的心，就能隨時回報別人;常懷一顆感恩的心，就能更好的體驗到愛;常懷一顆感恩的心，就會讓生活更加充實愉快;常懷一顆感恩的心，就會使生命充滿溫暖;常懷一顆感恩的心，就會使靈魂得到升華……一個和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會，既要多些感恩之心，更需要每個人自覺的付出自己的愛心。

班主任主題班會9

　　各位老師：

　　今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如xxx主任、xxx老師（xx省優秀班主任）、xxx老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“xxx之石，可以攻玉”。

　　第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

　　學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩xxx方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了xx語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生xxx同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾xxx自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了xxx老師、xxx老師的方法。

　　第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，xx撤退呢？是為了更好的.向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前xxx名的教育家xxx科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家xxx先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生xxx，性格比較反叛，具體xxx可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上xxx如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過xx？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。

班主任主題班會10

　　班會是學校教育中非常重要的一環，而班主任則是負責組織和主持班會的關鍵人物。對于高三班級來說，班主任主題班會的設計方案尤為重要，既要關注學生的學業成績，又要關注他們的心理健康，幫助他們積極面對高考壓力。下面是一份針對高三班級的主題班會設計方案，旨在提供學生全面的成長與發展。

　　一、主題：備戰高考，邁向未來

　　高三是學生人生中的重要階段，他們即將面臨高考的巨大壓力和重大選擇。因此，本次主題班會旨在幫助學生積極備戰高考，同時規劃自己的未來。希望通過此次班會的舉辦，激發學生的學習動力，增強他們對未來的信心。

　　二、活動流程

　　開場白：班主任首先向學生們介紹本次班會的主題和目標，并鼓勵大家積極參與。

　　主題演講：邀請一位成功人士或優秀的前輩學長學姐來校園講述他們備戰高考時的經驗和未來的成就，激勵學生們為自己的未來奮斗。

　　學業規劃：班主任介紹高考的重要性，解讀高考政策和分數線，給予學生們明確的目標和建議，幫助他們制定合理的學習計劃。

　　心理輔導：邀請學校心理輔導專家為學生們進行心理健康教育，教授應對考試壓力和焦慮情緒的方法，并引導學生們樹立積極的心態。

　　互動環節：設置小組討論和分享環節，讓學生們互相交流備考經驗和學習方法，分享彼此的規劃和目標，激發彼此的學習動力。

　　總結：班主任對本次班會進行總結，再次強調備戰高考的重要性和學生們的未來，鼓勵他們繼續努力。

　　三、預期效果

　　通過這樣一次主題班會的設計和開展，我們期待以下效果：

　　激發學習動力：通過聽取成功人士的經歷，學生們將意識到努力學習的重要性，并激發起自身的學習動力和熱情。

　　明確目標規劃：學生們將了解到高考的.重要性，明確自己的目標和規劃，并制定相應的學習計劃，提高備考效率。

　　化解考試壓力：通過心理輔導，學生們能夠學會應對考試壓力和焦慮情緒的方法，保持心理健康，更好地應對高考。

　　促進交流互動：通過小組討論和分享，學生們能夠互相交流備考經驗和學習方法，從而相互促進，共同進步。

　　增強信心：班會的開展將增強學生們對未來的信心，讓他們相信自己能夠取得好成績，并順利邁向理想的大學和未來的人生。結語

　　高三班主任主題班會是促進學生全面發展的重要環節。通過設計合理的主題班會方案，我們能夠更好地關注學生的學業發展和心理健康，幫助他們積極備戰高考，迎接未來的挑戰。

　　我們相信，通過這樣的班會活動，我們的學生將更加自信、堅定地走向未來，實現自己的人生價值！

班主任主題班會11

　　沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情，世界就會是一片孤獨和黑暗……這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但生活在倍受父母親人呵護的中學生在享受著這一切的同時，卻常常缺少了一顆感恩的心。為了教育學生擁有一顆善良的感恩之心，我們初一學年于4月2日在一樓階梯教室集體觀看了一橫老師《感恩教育》演講活動，下午第三節課，我們全體師生在全體班主任及政教老師協助下，同學們穿戴著整齊的校服，唱著嘹亮的虎林一中校歌《暢想明天》進入會場，同學們嚴格遵守會場秩序，靜靜地觀看一橫老師的演講，雖然音響效果不佳，但同學們都側耳聆聽，聽著聽著，感動的淚水不由的沾滿了衣衫，擦濕了紙巾，同學們被老師的感人演講所征服，所震撼！最后大家又在嘹亮的歌聲《感恩的心》中結束了這次主題班會活動。這次活動得到了校長及劉書記的肯定和支持，他們認為這樣的活動要多開展，讓學生時時、事事受到教育，得到啟迪。讓學生在淚水中接受心靈的洗禮。

　　我們這次活動宗旨就是要教育學生懂得感恩，學會感恩：感謝父母給了我們鮮活的生命，無論貧窮與富貴，高尚與卑微，珍惜世上最關心我們的人；學會感恩，感謝我們的老師，是他們起早貪黑，不知疲倦，含辛茹苦的'傳授我們知識，教會我們做人，愛惜陽光下最崇高的老師；學會感恩，感謝你身邊的每一個人，無論是幫助你、關心你、指點你，還是怨恨你、傷害你、拋棄過你的人，畢竟他們都是你短暫人生回憶中的精彩部分。用我們的真誠和善良，教會學生們都做一個懂得感恩的人！

班主任主題班會12

　　主題：

　　團結協作

　　班會時間：

　　20xx年11月

　　活動目標：

　　使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發揚團結合作的精神，能促進個人的健康成長，增強自身的'服務意識和責任感；才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。

　　活動準備：

　　四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫錄音機音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、引言激趣：

　　二、游戲揭題：

　　⑴講解游戲規則：

　　⑵推選出小組代表，進行比賽。

　　⑶請各代表隊談談體會。（輸的原因，成功的做法和原因，你比賽的體會）

　　揭題：今天的班會主題就是《團結協作》。

　　三、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。

　　⑴師語：通過一個游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多時做事的“秘訣”？

　　⑵進行比賽，教師計時。

　　⑶談談各自的體會。

　　結合活動，回顧親身經歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。

　　⑴各小組分頭討論、交流。

　　⑵每組推選一至兩名代表發言。

　　⑶評比總結。

　　四、班會總結。學生自由發言，談談體會。

　　五、活動在歌聲中結束。

　　談話要點：

　　一、今年未當上班干部你有何想法？

　　二、今后有哪些打算？

　　三、你對老師有何看法？

　　四、老師對你的希望。

　　學生認識態度：

　　開始有些不大做聲，后反復講清道理態度有所好轉。

　　并表示愿意努力爭取在明年再當上。

班主任主題班會13

　　作為中小學班主任，班會是我們與學生進行交流、教育和引導的重要形式之一。設計好主題班會方案，能夠有效提升班主任工作的質量和效果。下面給大家介紹一些中小學班主任主題班會設計方案，希望能夠對你的班主任工作有所幫助。

　　1、確定班會主題

　　班會主題是班主任開展班會的基礎，也是引導學生思考、討論和參與的重要依據。在確定班會主題時，應結合學生的年齡、興趣和教育需要來選擇合適的主題。主題可以包括學習方法、人生價值觀、社交技巧等，通過不同的主題引導學生增長知識、提高能力和發展潛力。

　　2、制定班會計劃

　　制定班會計劃是確保班會順利進行的關鍵步驟。班會計劃應包括時間、地點、主題、內容和形式等方面的安排。合理的班會計劃能夠提前安排好教案準備、材料準備和資源調配，確保班會的舉辦順利并達到預期效果。

　　3、設計班會內容

　　精心設計班會內容，能夠吸引學生的注意力，讓他們對班會充滿期待。班會內容可以包括演講、小組討論、互動游戲、角色扮演等多種形式。通過設計活動，培養學生的思維能力、創造力和合作意識，使班會成為學生成長和發展的平臺。

　　4、創設良好的班會氛圍

　　創設良好的班會氛圍是班主任必須重視的.一點。班會應該是學生安全、自信和舒適的場所，讓他們敢于表達、敢于分享。為了創設良好的班會氛圍，班主任需要與學生建立起良好的師生關系，鼓勵學生相互尊重和包容，讓班會成為學生展示自我的舞臺。

　　5、激發學生參與的積極性

　　激發學生參與的積極性是設計班會方案時需要考慮的重要因素。我們可以通過設置小組活動、角色扮演等方式，讓學生參與進來，提高他們的主動性和積極性。同時，班主任也應該時刻關注學生的參與情況，及時給予肯定和激勵，保持學生對班會的熱情。

　　6、制作班會輔助材料

　　制作班會輔助材料能夠更好地幫助學生理解和參與班會活動。班會輔助材料可以包括圖片、PPT、視頻、實物展示等多種形式。在制作班會輔助材料時，我們需要注意材料的簡潔明了、內容的準確全面，讓學生能夠更好地理解和吸收班會內容。

　　7、關注班會效果評估

　　班會方案的設計不僅要關注班會的舉辦過程，也要關注班會的效果評估。我們可以通過學生的表現、評價和班級的氛圍變化等來評估班會的效果。根據評估結果，我們可以及時調整班會方案，提高班主任工作的針對性和有效性。

　　結語

　　中小學班主任主題班會設計是一項需要認真對待和不斷改進的工作。通過有效的班會方案設計，能夠提升班主任工作的質量和效果，促進學生的全面發展。希望以上介紹的班會設計方案能夠對廣大班主任朋友們有所啟發和幫助。

班主任主題班會14

　　一次成功的主題班會，學生的素質、才華、積極而充分的準備，是必不可少的先決條件，是基礎，但，班會的壓軸戲班主任的總結性發言，應是關鍵所在，班主任的發言應具備以下六個特點，才是成功的總結性發言，甚至才是成功的主題班會。

　　一、語言的典范性。

　　一篇主題班會的總結性發言稿，不應該xxx虎，應該是學生心目中的一篇優秀xxx，文辭要優美動聽，條理要清晰可辨，中心要突出深刻，要無聲地昭示給學生：一篇有感染力的文章是怎樣寫成的。班主任的發言稿中，可綜合運用語文課時學生學過的一些寫作技法，那么，也必會對學生有很好的啟迪意義。

　　二、主體的飛躍性。

　　學生由于認知水平有限，他們的發言或許會流xxx，班主任發言時，不要任意地褒貶他們的見解，而應予以藝術化的肯定，在肯定的基礎上，把主題的內核剝給他們，引導好他們認識問題的飛躍。而且，班主任發言中，更應該展示給學生怎么樣剝出這個內核的，也就是認識問題的思維過程。學生發言膚淺、空洞，大多因為他們思維過程的單一與落入俗套，思維過程與學生達到共鳴，主題的內核便極易永久地被認同。

　　三、內涵的豐富性。

　　主題班會中，學生的發言難免單調，思路不會非常地開闊，班會的前半部分，也許會因為他們設計的一些相關的文藝節目等其他形式沖淡一些乏味的感覺，但班主任的發言在掌握好主題外化的這個場面的同時，更應具體地凸現支撐這個面的點，讓學生的感受多方面、多層次，從而強化對主題理解的深刻與具體。我曾上過一堂至今仍記憶猶新的主題班會課，在題目為《祖國利益，高于一切》的發言稿中，暗示學生這番話是我高中的班主任給我講的，它甚至影響著我的一生，我們不能忘記老師對我們有益的影響；同時，以我自己高一時全班倒數幾名，由于老師的激勵，終于戒掉了一切多余的玩耍，最終考上重點大學的例子證明了只要付出努力就能實現自己的遠大志向的道理，這何嘗不是對學生莫大的鼓舞；文中，我甚至直接呼吁：從那時起，我便一直明白著一個道理：人，絕對不能胸無大志！面對當前年輕人的進公司熱，大膽直白：于是，我選擇了首都北京；于是，我選擇了你們。而這一切均與祖國利益息息相關，具體、形象、可感；這一切，對學生何嘗不是一種別樣的教育，怎能不達到一種情感的'共融！

　　四、風度的時效性。

　　班主任的演講應有風度，所謂風度的時效性，就是指班主任xxx風度和魅力時要把握好臨場的時機，以及班主任的演講風度在學生腦海中是一個永久學習的榜樣。xxx寫作學生無時無刻不在模仿著老師，他們也面對過很多雙眼睛表演過節目，面對失敗，他們不會甘心，因為小孩的欲望是強烈的，它們會注意老師對他的失敗原因的分析，更會注意老師的臨場表演，身教重于言教，老師的每一個細節甚至會成為構成影響一個人一生的要素。因此，班主任在表演過程中要注意到自己巨大的示范作用，因為學生已經注意到了你的朗誦水平、手勢、表情、衣著，外現的學識修養等等，班主任應該在這些方面作好充分的設計，展示給學生一個規范的亮麗的舞臺形象。

　　五、情感的鼓動性。

　　一次主題班會，莫不是設計一個于近期有利的主體，正如在學生心中升起一面奮進前行的旗幟，而要讓每一個學生成為旗手，不煽動他們純真心靈中的激情，這旗幟就扛不久，前進就沒有動力，主題班會就成為了勞命傷財的聯歡會。因此，班主任的發言稿要力求情感真切酣暢富于鼓動性；發言時要借助手勢、體態、衣著、語調等把感情充分地表露出來，要富于感染力；班主任平時的言行舉止以及學生窺出的思想內涵，也應當是學生的一面鏡子，否則，發言則顯矯情。思想匯報專題于是，假xxx個集體是一列火車，那么情感便是用之不竭的燃料。

　　六、氣氛的推升性。

　　一次主題班會以及班會中的主題，要在學生心目中留下久遠而清晰的印象，就必須在班會的始終有一個有秩序、熱烈的氣氛，班主任應該和同學們一起精心地設計，整個過程中應該通過具體的操作制造氣氛的起伏，而班主任的發言則應把這種氣氛推向高潮，我們很難想象一次平板的流水帳式的主題班會能達到什么樣的效果。在祖國利益，高于一切主題班會中，我的發揚稿寫得不錯，臨場發揮也佳，學生一動不動地聽著，生怕漏掉一個字，到結尾的時候，我注意到他們心領神會的眼神，忽然心生一計：……讓我們肅立（在極短的一兩秒鐘，學生筆直地站著），讓我們齊聲說；（師生齊，默契至極）……祖國的利益，高于一切！這種結尾的處理，后來一想，實在出乎主持人和本人的意料之外，那么多老師聽課，要亂成一鍋粥，豈不反倒成了畫蛇添足的笑柄？真倒捏了一把汗，然而，宏亮而整齊的聲音把整個校園的時間、空間填寫得飽滿極了。相信很多年過去后，學生仍不會忘記這次成功的主題班會。

　　結語：主題班會中，班主任的總結性發言未必千篇一律，我以為，只要注意到以上這六個特點和目標，那就是成功的發言。此僅筆者一孔之見，懇請有志于黨的教育事業之同仁不吝賜教共勉為幸！

班主任主題班會15

　　勇于對自己的選擇負責是人格成熟的標志之一。敢于負責任的人是勇敢的，是無私的，因為責任是他不斷前進的動力，責任能激發人的潛能，喚醒人的良知，有責任也就有了尊嚴和使命。

　　有則《士兵的帽子》這個故事：主要講一個士兵戴著頂帽子，在檢閱時，上司跑到這個士兵面前，看到了便說：“你的帽子太大了”。沒想到士兵立即行了軍禮，大聲回答：“不，是我的頭太小了”。這個士兵就是拿破侖，一個從自身尋找問題敢于承擔責任的將軍。無獨有偶，有一位現代的教育家 責任也是我們對待工作的一種態度，也是我們個人綜合素質的體現。人的一生中要扮演各種角色，也要承擔相應的不同責任。

　　聽了剛才同學們的討論和發言，讓我了解到其實同學們心中都很明白在這個年齡階段我們該負的責任。那么大家再想想看，在我們平時的學習生活中，以上大家例舉的這些責任你是否都做到了呢？或者做到了其中多少呢？

　　責任對于不同年齡階段的人來講，是有不同的含義的，對于大家來說，現在你們才十幾歲的年齡，還沒有什么特別重大的，十分艱巨的責任，所以我們更應該主動擔負起這些小小的責任。作為學生，走在教室、校園，把地上的垃圾隨手撿起來扔進垃圾桶；上課時，多忍一會兒，少說一句閑話，這是對班級、學校負責；作為兒女，回到家里，為工作了一天的父母泡杯茶，陪他們聊聊天，分擔一些力所能及的家務等等，這些是對家庭負責；其實，這些事對于大家來講都不過是舉手之勞，關鍵在于你有沒有這個心。試想一下，如果生活在我們身邊的人如果都是不負責任的，自私自利的，那么人與人之間就不會有友情，不會互相理解，不會互相幫助，也就更談不上什么成功了。因此，每個人對于自己所生活的每個環境都應該負起應有的`責任。

　　所有的責任應該從對自己負責開始，作為我們的同學來講，你們的首要任務是先要對自己的學習負責。時間不等人，大家現在已經是初一年級的學生了，中學生活其實已經快過半了，再過兩年，當你回過頭來再看這段路的時候，你一定會發現，如果你是負責任的度過這三年的話，你一定會覺得這段過程是充實的、精彩的、也是不會有遺憾的。在這里，我也祝愿每位同學在兩年后都能有一段美好的回憶，而不要留下任何遺憾。

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