真實案例故事
真實案例故事1
相信愛因斯坦這樣一個著名相信愛因斯坦這樣一個著名的人物，大家肯定都有所耳聞，可是你們知道嗎？
以前小時候愛因斯坦的老師布置同學(xué)回家，自己制作板凳，第2天上課時，同學(xué)們都爭先恐后地將板凳交給老師和愛因斯坦，卻最后一個交上去，老師看了看他的板凳，只見這個板凳還有一個腳的釘子都釘歪了，老師無奈的笑著，像大家說的，你們有誰還見過比這更糟糕的，大家都哄堂大笑，而愛因斯坦卻笑了笑和老師說確實有更糟糕的板凳呀。說著從桌子底下拿出兩個更糟糕的擺的`說道，這是我第1次和第2次制作的，這時全班同學(xué)都不笑了，老師也愣住了。
愛因斯坦小時候雖然不是很聰明，動手能力也很差，大家都肯不肯定他。可是因為他的堅持不懈，努力而成就了他今天的遠近聞名。
真實案例故事2
20xx年3月7日，廈門南洋學(xué)院一名17歲女生從女生宿舍樓7樓墜亡，調(diào)查發(fā)現(xiàn)該女生輕生的原因是舍友搶了她的男朋友，可謂日防夜防、家賊難防呀。20xx年4月2日，廈門南洋學(xué)院一名大二男生從學(xué)校宿舍7樓墜下身亡，調(diào)查發(fā)現(xiàn)該大學(xué)生自殺原因是愚人節(jié)女友提分手，由于接受不了此刺激而跳樓。4月16日，廣東中山大學(xué)一名風華正茂的碩士研究生在宿舍內(nèi)自盡，該研究生自殺前留有遺書，說明了他選擇自殺的原因是，在父母期望、學(xué)習(xí)和工作上的壓力下壓得喘不過氣，于是走上了不歸路。4月21日山大泰山學(xué)院大一新生因個人情感問題跳樓自殺，這類案例不絕于耳，說明了當代大學(xué)生“家教是失敗的”。
大學(xué)生自殺原因分析：
原因1：來自學(xué)習(xí)上的壓力。每年五六月，大學(xué)生畢業(yè)論文限期快到，在這種壓力下，很多學(xué)生們百感交集。專業(yè)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，60%的自殺者此前處于抑郁狀態(tài)，90%的自殺者有心境障礙。學(xué)習(xí)上的壓力最終導(dǎo)致抑郁癥，當一切都被認為“自殺可以解決一切”的'時候，輕生事件就開始了。原因2：來自工作就業(yè)方面的壓力。畢業(yè)以后，很多大學(xué)生才發(fā)現(xiàn)能從事的工作和自己的想法落差竟然如此之大，甚至被認為是完全達不到預(yù)想值。面對著者種種壓力，越來越多的大學(xué)生感覺被壓得喘不過氣，而選擇了輕生這條路。很多大學(xué)生并不像簡歷中描述的一樣——壓力出動力、遇強壓則出高能。面對現(xiàn)實的壓力，總是想太多，畫個圈子自己跳進去，最后也把自己埋葬了。
原因3：感情問題導(dǎo)致的抑郁和壓力過大。因于極度受傷、挫折和氣憤之下引發(fā)的自殺案例也不在少數(shù)。大學(xué)沒有像中小學(xué)那樣禁止談戀愛，很多大學(xué)生初涉感情，心靈也是非常脆弱。
東莞理想家教網(wǎng)譚老師認為，避免大學(xué)生輕生的主要措施有以下幾點：
1、早發(fā)現(xiàn)早心理治療。很多人發(fā)現(xiàn)自己變得抑郁，但無法和別人溝通表達自己的異常，因為像“自殺”這種話題很避諱。因此，我們需要有個最好的朋友，談?wù)勑那椋皶r表達。
2、媒體報道學(xué)生自殺案例禁止描述自殺過程。大學(xué)生自殺事件經(jīng)常成為一些新媒體炒作的題材，嚴重影響高校和社會的和諧穩(wěn)定。作為媒體，則應(yīng)踐行負責任的自殺報道—盡少描述自殺方式，不將自殺戲劇化或崇高化，盡量多提如何幫助親友，如何聯(lián)系危機干預(yù)中心，如何撥打心理援助熱線等自助助人的信息。
3、大學(xué)生心理咨詢機構(gòu)職能缺失。現(xiàn)在很多大學(xué)里承擔學(xué)生心理咨詢的一般是“心理健康教育與咨詢中心”，但很多這類部分的工作人員只是為了應(yīng)對工作，而不是實實在在地為大學(xué)生設(shè)身處想和解決心理問題。
4、加強責任教育。劉德華的《回家真好》中有一句“回家之后才發(fā)現(xiàn)自己真的重要”，自己不只是為了自己而活，更應(yīng)該肩負起家庭責任和社會責任。沒有責任感的人，不是無所事事，就是厭世輕生，每個大學(xué)生都應(yīng)該由自己的責任所在，才能奮發(fā)圖強，為社會做貢獻。
真實案例故事3
學(xué)生李某，男，來自小型城市，工薪家庭，獨生子女。高考發(fā)揮失常，要好的同學(xué)都去了更好的學(xué)校，大二畢業(yè)時申請當兵，因身體健康原因被退回，該生性格偏內(nèi)向，愛看書，平時表現(xiàn)良好，基本沒有遲到、早退、曠課現(xiàn)象，大三第二學(xué)期某門考試當天獨自一人跑到校外，手機關(guān)機，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)他經(jīng)常去的教學(xué)樓、餐廳、圖書館尋找，沒發(fā)現(xiàn)其身影，隨后第一時間聯(lián)系家長來校，于當晚十一點找到該生。
據(jù)該生室友描述，該生不愛與人交流，平時上課、自習(xí)基本獨自一人，他最好的朋友對他個人的具體情況都了解很少。
據(jù)家長介紹，該生于一個月前在本市某三甲醫(yī)院精神科診斷為抑郁癥狀，當時家長沒有引起重視，認為不想影響孩子正常生活，沒有第一時間告知輔導(dǎo)員。
據(jù)該生的描述得知，那天在某橋上待了一天，認為自己很失敗，期間確實有不好的念頭，但是考慮到父母及時制止了自己的想法。
對案例的分析評估
中國青年報2019年7月24日在微博上發(fā)起了一項針對大學(xué)生抑郁癥的調(diào)查，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。在超過30萬的投票中，超過兩成的`大學(xué)生認為自己存在嚴重的抑郁傾向，不想跟別人交流、對娛樂活動缺乏興趣，據(jù)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著社會經(jīng)濟浪潮的沖擊，社會就業(yè)壓力、考研壓力的增大，大學(xué)三年級也是抑郁癥狀的高發(fā)時段。
分析上述案例，李同學(xué)正處于該時段，從家庭方面來看，存在望子成龍這種家庭影響，從自身方面來看，該生比較要強，但經(jīng)歷了高考失利、當兵被退回的挫折之后，開始產(chǎn)生自卑、否定自我的情況。這也突顯出，挫折是大學(xué)生成長中不容忽視的問題，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面均不可避免的面臨著各種挫折，它直接影響著大學(xué)生的社會化進程及其身心的健康發(fā)展。我們在平時的學(xué)生工作中，應(yīng)當重視學(xué)生們的抗挫教育，從而有效預(yù)防大學(xué)生心理疾病的發(fā)生，并針對輕微心理疾病進行自我調(diào)控。
真實案例故事4
這是一個真實的故事，那是我畢業(yè)后在東管進了一家臺資企業(yè)，在公司我們副總裁陳副總的故事可以勵志著許多人。
陳副總曾經(jīng)跟我們開會，他說小時候不幸因得了一種下肢動脈硬化閉塞癥需要肢，陳副總說那個時候他才十二三歲的年紀，當手術(shù)后他醒過來，見到自己的雙腳已經(jīng)不在，想到今后的生活，他也很傷心。
后來他也慢慢接受了這個殘酷的現(xiàn)實，心里想你老天對我這么不公平，我偏不向命運低頭。陳副總不因此而放棄學(xué)業(yè)，他變得更加堅強，更加比正常人努力。小學(xué)上中學(xué)，他考了全校第一名的'優(yōu)異。在中學(xué)到高中期間，他的學(xué)習(xí)成績也是班前三名，考了大學(xué)。
大學(xué)畢業(yè)后，他經(jīng)過處處碰壁才困地進了我們公司。剛開始他只是做公司的基層管理，陳副總因為這份工作來之不易，他很珍惜。所以很拼命努力工作，并且在空余時間在學(xué)習(xí)經(jīng)濟管理等，他的努力付出被公司老板看在眼里，后來升他到中層管理任職。陳副總不管在哪個崗位，總是業(yè)績第一，后來坐上公司副總裁的位置。
真實案例故事5
小潔(化名)是一個美麗而熱情的女孩，但就是這樣一個熱情充滿活力的女孩走上了輕生的道路，幾乎斷送了生命。
她從小就在優(yōu)越的環(huán)境中長大，父母都是高中的老師，過著衣食無憂的生活。由于父母工作比較忙，從小就把她送到鄉(xiāng)下的奶奶家撫養(yǎng)。雖然在鄉(xiāng)下條件比不上城里，但只要她要什么奶奶總能滿足她，父母也定期來奶奶家看她，而且每次來總能拿上很多好東西，還給她不少的零花錢，直到她上中學(xué)時奶奶病逝，才回到城里和父母生活。也許父母是因為從小沒能很好的照顧她，感到有點愧疚于她，所以回到家后的小潔，更是受到父母的格外呵護，享受著“小公主”般的感覺，這樣的生活一直伴隨著她走進了大學(xué)。
剛進大學(xué)時，對于小潔各方面表現(xiàn)得都還不錯，積極而熱情。但是大一時，她參加了學(xué)校和系上的各類學(xué)生干部、干事的競選，結(jié)果都失敗了。長這么大，第一次體會到如此“沉重”的打擊，一向好勝的她陷入了自我否定的泥潭。情緒往往會因為一件很小的事情而大起大落，反復(fù)無常。但她努力學(xué)習(xí)，成績還不錯，每次都能拿到學(xué)校的“優(yōu)秀獎學(xué)金”。也許是她這種爭強好勝的性格，在寢室里好與人爭執(zhí)，又很少忍讓。長此以往，寢室的同學(xué)都不敢“惹”她了，小潔的人際關(guān)系也開始出現(xiàn)了危機，總懷疑別人在議論她，對每個室友都充滿了敵意。每次看到別人高興地在一起玩或?qū)W習(xí)時，內(nèi)心充滿了孤獨感;晚上常常做惡夢，睡眠出現(xiàn)問題，精神狀態(tài)不佳;沒有胃口，常常不知道自己為什么發(fā)脾氣，也很難控制自己的消極情緒，最終變成了同學(xué)中的“另類”。她很痛苦，也努力嘗試過改變自己，但堅持不下來。大二期間，精神萎靡，對生活缺乏熱情，自我否定幾乎表現(xiàn)在她生活的所有內(nèi)容中，甚至產(chǎn)生了自閉的狀態(tài)。很多晚上都是睜著眼看著天花板發(fā)呆，痛苦極了，不知道如何是好?
案例分析：抑郁癥
(1)興趣減退甚至消失
(2)對前途悲觀失望。
(3)無助感。
(4)精神疲憊。
(5)下降。
(6)感到生活或生命本身沒有意義。
縱觀以上的'分析，小潔確實患上了中度的抑郁癥。
2.心理調(diào)節(jié)的方法
(1)宣泄法
通過這種方法將內(nèi)心不良的情緒體驗表達出來，往往可以減輕情緒反應(yīng)的強度，縮短情緒體驗的時間，從而使得情緒可以較好地得以恢復(fù)。
(2)轉(zhuǎn)移法
改變小潔的消極觀點，把不愉快的活動轉(zhuǎn)向愉快的活動。建議她改變對生活的消極觀點并進行調(diào)整，幫助她分析不合理的思維，多想些開心、快樂的事情。
(3)任務(wù)分級法
任務(wù)分級法把目標或活動分解成小目標或更小的行為定式，減少對患者的壓力，其目的是使任務(wù)更簡單化，以便患者能完成這些任務(wù)，從而獲得成功的強化。
(4)改變自我語詞
用積極的自我陳述取代消極的自我語詞，這對于她有很大的幫助。
(5)充實日常生活
在圖書館、實驗室從事研究的人，很少因為抑郁而精神崩潰，因為他們沒有時間去享受這種“奢侈”。讓自己忙著，沒有時間抑郁，這是把抑郁趕出心靈的一種好方法。
真實案例故事6
我們村九十年代從貧困農(nóng)家孩子走出去現(xiàn)在成為杭州市某局干部。
這位農(nóng)村孩子楊某，少年到青年時代家貧。初高中到大學(xué)讀書時常常交不起學(xué)費生活費。他利用假期打工掙錢養(yǎng)活自已。最困難的時侯他為節(jié)省費用。長期步行幾十里赤足上學(xué)。大學(xué)學(xué)習(xí)期間因缺學(xué)費生活被迫中途停學(xué)打工掙到錢后繼續(xù)讀書。
大學(xué)畢業(yè)后先后在多座城市當教師，后經(jīng)過個人努力考取研究生。畢業(yè)后又經(jīng)過多次競爭考取杭州市某局干部。
前年他快四十歲才結(jié)婚成家。去年他回老家過年時請我去聚時說起他多年艱辛奮斗的.經(jīng)歷。
楊某現(xiàn)在在杭州市某廳任職。憑自已努力在杭州城安家落戶，去年喜添貴子。他是我村一位寒門子弟，是靠自已拼搏改變命運的典型！
真實案例故事7
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。
一．讓孩子擁有甜甜的批評。
曾經(jīng)在《意林》中讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商常當她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來，她忐忑不安的等待著“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評她，而是對著她的小狗說：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，我也就不為難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走小女孩不好意思的笑了。
看了這個故事，我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個故事中，讓我深深的感受到同樣是批評，為何不能換一種方式，溫和的表達呢？一年級的學(xué)生年齡小，自制力差，課堂上經(jīng)常說小話、做小動作等，狠狠的批評一頓，安靜還不到五分鐘，老毛病就又犯了，真是頭疼。在讀了這個故事后，我改變了教育策略，逐漸用善意的批評代替了粗暴的批評，讓同學(xué)們感受到批評也可以是甜甜的。比如：孩子們課堂上愛說小話，我就微笑著說：“噓，大家安靜下來，豎起耳朵聽，你們的小嘴巴在訴苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長在他的臉上。我都不想做他的朋友了。’“同學(xué)們，你們愛你的朋友嗎？”“愛。”“那就讓他該休息時就休息，這樣才是愛朋友。”教室里立刻安靜下來。同樣是批評，收到的效果卻截然相反。
是呀，一個微笑，一個眼神，一段話語，足可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜甜的，甜甜的批評其實是出于對孩子的尊重，是對孩子深深的.愛，善待別人就是善待自己。愿我們每個老師都能讓你的孩子感覺到你的批評是甜的。
二．讓每個孩子都充滿信心的成長。
自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學(xué)工作中，我非常注意保護學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，并及時給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，給予學(xué)生自信的力量，從潛意識方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、積極向上的方面發(fā)展。比如；我班張俊平同學(xué)，由于父母基礎(chǔ)知識差，沒人輔導(dǎo)孩子的功課，學(xué)習(xí)成績很差，在同學(xué)中間抬不起頭，非常自卑，從來不和大家玩，性格很孤僻。看到這種情況，每天課余時間，我就主動給她補課，漸漸地我們成了朋友，期末考試他數(shù)學(xué)考了92分，她開心的笑了。同學(xué)們對他也刮目相看。他變了，變得愛說、愛笑了，變得自信了。看到他的進步，我心里比喝了蜜還甜。
要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因為愛是架起師生感情的橋梁，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個孩子的心田，把愛滲透到每個細節(jié)，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人陽光，只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花！
【真實案例故事】相關(guān)文章：
關(guān)于誠信的真實故事06-03
關(guān)于母愛的真實故事05-02
教育故事案例11-17
真實感人故事03-29
讓人淚奔的真實故事07-01
一個真實故事03-27
[熱]教育故事案例11-17
真實感人故事（精選26個）09-20