比看上去更有意思作文范例15篇
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的比看上去更有意思作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
比看上去更有意思作文1
“滋——”廚房里響起炒菜的.聲音，飯菜的香氣在空氣中綻開，回憶撲面而來，一幕幕場景躍然而出。學炒菜，比看上去更有意思。
早上陽光明媚，小鳥在枝頭歡快地叫著，幾縷陽光灑在我的小屋里。媽媽把我這個小懶蟲喊起來，并交給我一個重任：做中午飯。媽呀！我只會蒸米，不會炒菜呀。媽媽笑了笑說：“你可以只做一個菜，比如西紅柿炒雞蛋。”對呀！我怎么沒想到。我趕緊去洗漱、吃飯，然后和媽媽一起去買菜。
上午十點多，我和媽媽回到家，開始準備食材，蒸米、剝蒜、切蔥、燙西紅柿、打雞蛋……沒多大一會兒，一切準備就緒。萬事俱備，只欠東風。媽媽給我講了一遍西紅柿炒雞蛋的過程，我一聽：嘿，這還不簡單嘛！
開始炒菜！我一遍又一遍提醒自己要小心，不要燙到自己，不要炒糊。點火，放油，快速攪雞蛋……剛開始還比較順利，可是我膽子小，不敢放蔥蒜。媽媽在旁邊鼓勵我，窗外的小鳥也在“嘰嘰喳喳”地叫著，好像對我說：“加油！你一定可以！”終于，我鼓足勇氣，快速將食材放進鍋里，“滋——”一聲響，嚇了我一跳，繼續翻炒，過了一會兒，菜炒好了，米蒸好了，媽媽嘗了一口，滿意地說：“味道不錯，就是稍微有點咸。”
這頓飯我吃得很香，明白了學習，做事和炒菜一樣，不能眼高手低，要去做，做不好沒關系，吸取教訓，下次改正就好。
飯菜很香，制作過程比看上去更有意思。
比看上去更有意思作文2
每件陶藝作品都訴說著屬于他們經歷的人情世故，他們或象征著不同時代的興盛、或淡雅樸素，散發出典雅的魅力。我久久凝視著視頻中“慈母”的形象，那色彩艷麗的筆畫仿佛把我吸進乾隆時期豐富又閑適的生活中，讓我細品到陶藝的獨特、近人的特色。
闊別兒時玩泥巴的天真浪漫的時光，再次與“泥”重逢是在一間陶藝教室里。開闊敞亮，窗邊的柜臺上和教室后的柜櫥櫥柜中，都擺設了許多陶藝作品。走近一看，大大小小的水果靜躺在帶有波紋的水果盤中。有粉紅的櫻桃，有深藍的藍莓，竟還有似小巧珍珠般串成的紫葡萄。這展現出的真是一派豐盛的大好收成。吸引我的還有拿著工具站立著的小矮人。他們穿戴著不同色彩的帽子和服裝，擠眉弄眼，陶面上的`釉使他們臉頰油亮亮的，粉里透紅。這可比童話中想象的情形有意思多了。原來陶藝與我們并不陌生，它反而融入了我們的生活，為我們的生活增添光亮和樂趣。
這次我也要嘗試做一件陶藝作品，我擇下一塊大小合適的泥塊，甩向桌上拍打、揉捏成泥球，再用手掌心處由重到輕將泥球搓成泥條，慢慢盤攏，疊加成型。望著平平無奇的泥條，經過我手掌的搓合，一個精致的小花籃做好了。最點金之筆的重頭戲到了，我一手握泥一手雕刻花心，再將做好的花瓣一片一片包裹舒展。又沾了些水，滋潤花瓣，呀，這下花朵變得更柔和嬌嫩了。沉浸于此過程中，我似化身為春姑娘，一朵朵鮮花嫩葉在我手中變幻出來，呈現出一派花兒競相開放的景象。我腦海中突然浮現出“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春�！边@樣春意盎然的景致，似體驗了一把出門賞春景的樂趣。
帶回這樣一盆永不凋謝，卻永遠盛開著燦爛花朵的陶器，擺放在桌前。不管是陽光正好的早晨還是獨自一人奮戰的夜晚，每每望向它，它都給予我寧靜、向上的力量。撫平我煩躁不安的心情，讓我重新獲得力量，讓我努力用心去做好每一件小事。
再次把目光頭向我做的陶器花籃，里面探出頭的簇擁綻放的花朵，高低錯落。小小的陶藝蘊藏著不用時代的美。我也將延續這份美，感受著陶藝的力量，帶來精神上的愉悅。
比看上去更有意思作文3
到了家鄉，父親的習慣是吃一碗地道的河粉，他笑言：“吃河粉是頂有意思的一件事�！�
家鄉近海，河粉上也是“入鄉隨俗"，總是有蝦棗、魚丸包裹在細膩而柔長的河粉中，像寶貝一樣珍藏起來。清湯融在河粉中，又似白銀盤有一青螺，就淀在哪兒。父親在店中靜靜地等著，右手的食指在木制的桌上不時彈起，恰如“閑敲棋子落燈花”。很難想象，在這樣一間平凡的灰壁小店中，恬淡的心境歸屬一碗僅有五元的河粉。
兩碗熱騰騰的河粉上桌，縹渺的水汽彌漫在碗沿，給予了些田園的詩意。父親端起筷子，卷起面條就吃。我終于忍不住問父親：“為什么不去另一條街上的大酒店，而來這樣偏僻的地方？”父親依舊在吃著，又談吐不清：“有家鄉的味道�！�
我仍是疑惑，但也隨著父親吃了起來。蝦棗是新鮮的，也是多汁的，一口下去，來自海洋深處吸引人類的甜香，充塞在口腔中；河粉是柔軟的，也是有韌性的，輕輕咬下，更有清新的面香，彌留在腸胃里。我還知道，兩者恰是家鄉的特產。
一碗河粉的滋味是富麗堂皇的大酒店供應不了的，來自家鄉的原始的期盼，應也在舌間回味吧。
父親舉起大碗，連湯渣也沒留下。輕輕放下這個曾令他魂牽夢繞的碗，安坐在桌邊，每次吃河粉，父親總要給我講講故事，父親定義的故事真的是故事，帶著時代的痕跡，還有屬于他兒時的童趣。
他說起小時候的屋檐，層層疊疊，紫紅色又有淡白的`條紋；他用手圈出小時候的耕地，也是層層疊疊，深黑色上有稚嫩的綠芽；他還常常在向我描摹小時候蒼茫的海，有層層疊疊的浪花，深藍色擁抱著金黃沙灘。
父親不到二十歲離家，背井多年，受過委屈，熬過苦澀，曾經和著眼淚吃這一碗河粉，然后放下筷子，從頭再來。爸爸說，再難的歲月想到還有一碗河粉等著自己，就瞬間有了動力，生活也就不那么苦了。那些不眠之夜，那些淋漓之汗，都為了在這車水馬龍中換取一席之地。還好，有這一碗河粉，讓一切有意思，有盼頭。
我輕輕舀起一勺湯汁，鮮美的滋味包裹著舌頭，似擁抱，如慰藉，閉上眼睛，想起屬于父親的流金歲月，小的時候聽那些故事，覺得父親就是英雄，他的經歷帶著探險的味道，那么有意思。而如今，他輕描淡寫，但我卻知道，奮斗從來不易，最有意思的是永不言棄的過程，這便是父親教給我的全部。
比看上去更有意思作文4
小學時，媽媽送我一本《昆蟲記》，我那時想，這種書一定無聊透頂了。但當我打開書一頁一頁地看著，跟著法布爾參觀荒石園這座昆蟲實驗室時，我仿佛身臨其境，看到蝗蟲在跳躍，蝴蝶在飛舞，雙翅昆蟲在活動，蜻蜓在盤旋……沒想到，這本書竟如此有意思。
時光總像林花謝了春紅，腳步太匆匆，不知不覺我上初中了。初一開學沒多久，學校就要舉辦運動會了，我報名了400米的比賽。可上天卻和我開了一個巨大的玩笑——我的手在打籃球時受傷了，小拇指錯位。到了晚上，我在床上呆呆地看著包扎好的小拇指。桌上的臺燈還沒有關上，微黃的燈光把小拇指的陰影打在我的臉上，我在一片昏暗中默默苦惱：到底還要不要去參加運動會呢？去，可能面對的是失敗與同學們的冷嘲熱諷；不去，就可以好好養傷，也不用去跑步，更不用把自己弄得精疲力盡……那就算了吧！
我信手拿起放在書桌上的《昆蟲記》。書中一只蜘蛛正在織網，可是這天天氣不好，時不時就要刮大風，它剛剛織好的網，被一陣大風給吹散了�？墒撬鼪]有放棄，一次又一次重新織網，我似是著了魔一般反復看著那牽動我心的蜘蛛。小小的蜘蛛竟有這樣堅持不懈的.精神，我難道敵不過一只蜘蛛？我要參加比賽，為自己奮斗一把！
接下來的幾天，我一有空就到操場或小區樓下練習。因為小拇指受傷，手臂不能快速擺動，我的速度也大不如前。但我咬緊牙關，不停地練習擺臂。疼痛刺激著我的神經，細密的汗水也逐漸布滿我的額頭，但我一直沒有放棄。蜘蛛堅持的樣子時不時在我的腦海中浮現，不斷激勵著我。我一次又一次失敗，一次又一次重新起跑，只盼著比賽那天可以拿一個好名次。
終于，運動會來了，我站在賽道上，耳邊傳來的是同學們為我加油助威的吶喊，我心跳加速，心臟像是要沖出胸膛。當槍聲響起，我如腳嵌彈簧般沖出了第一步。小拇指的疼痛時不時拉扯著我的神經，可每天練習的我早已能夠適應它。我鉚足了勁兒，一口氣沖過了200米的白線，只剩一半了！我感受著耳邊呼嘯而過的風聲，身旁的對手竟已被我甩在了身后。最后一百米了！我似乎已經感覺不到疼痛。我咬緊牙關，調整好呼吸，賣力地控制著已經開始發酸的雙腿。“太棒啦！”在終點等我的同學們爆發出了歡呼。我成功了！最后，我以小組第3名的成績過了終點！
《昆蟲記》這本書遠比看上去更有意思，它不僅讓我知道了大自然中各種神奇的昆蟲，更讓我領會到了小生物們身上的種種精神，讓我明白了堅持的意義。
比看上去更有意思作文5
古人云：漢服之美謂之華。華是一種氣度，一種民族精神。一個人，一件深衣，一份信仰。
當我第一次遇見漢服時，還是在新場古鎮。迎來的一陣風，使裙紗飄蕩。羅衣何飄飄，輕裾隨風還，顧盼遺光采，長嘯氣若蘭。我在遠處靜靜地望著它，望著它那一層層的裙紗，一處處別致的刺繡，似乎十分有意思。
我不自覺地隨著人群走進了一家漢服店，進店后各種款式的漢服琳瑯滿目。我選了一件淡粉色的漢服，準備去換。擺平漢服，先穿上中衣，系好襦裙，不用扣子、拉鏈，漢服的穿戴也有意思�？粗R中的自己，裙擺淡粉色的漸變十分活潑可愛，俏皮又不失優雅，胸前還有三五枝桃花刺繡點綴，一身神采殊異�！叭嗣嫣一ㄏ嘤臣t”，霎那間我被漢服的浪漫風采所擊中。
穿戴整齊，戴好頭飾，我迫不及待出店來到街道上，眼前的景色一下子換了模樣：車馬往來喧囂，路旁叫賣陣陣，風拂來，蘭香幽幽。
就在這時，一輛褐色馬車闖入我的眼簾。只見從馬車上走下來一位身著寬袍大袖白色漢服的男子，頭戴鶻冠，向酒樓上招手。等我定睛一看，才發現原來是詩仙李白！“孟夫子，許久不見，近可安好？”酒樓上，一位身著交襟青衣的文士笑著回應：“小友，快來�！痹瓉硎恰凹t顏棄軒冕，白首臥松云”的風流孟夫子呀！
我追尋著李白的身影，只見他嫻雅自若，一身寬袍大袖，褒衣博帶，上樓后與孟浩然相向而坐，舉杯共吟“壯夫或未達，十步九太行。與君拂衣去，萬里同翱翔。”順著他們飄飛的衣帶，我抬頭仰望，只見屋角飛檐上的螭龍伸向藍藍的天空，一群白鶴振翅高飛，直上云霄。
我愣住了，原來漢服的美不僅在于它的優雅高貴，更重要的是那豐富的內涵。它的.一針一線，都將歷史縫入，也承載著漢文化中的禮儀風范，映射出錯落江山。
繼續走在古鎮的青石板上，我用手撫摸著城墻，細數著每一塊青苔上的詩意，追溯著每塊石磚樓梯上的歷史故事。太陽落山，夕陽西下，我仍意猶未盡。嘆息著，不知有多少人也曾同我一樣，身著一襲淡雅漢服，穿越時空，感受中華文化的美。
漢服呀，你比看上去有意思得多。我期待著，與你再次重逢在煙花三月迷蒙小巷，對視而笑，恭敬一禮，然后淡笑而去，活出漢文化應有的風雅。
比看上去更有意思作文6
蘇州河兩岸槍聲陣陣，上海掩映在一片燈火通明中，我受傷后就被送去法租界里治療，看著六號倉庫升起的濃煙，心里數不清的感情油然而生。我僥幸逃過了戰爭，傾身到這個白色的洋房中養傷。
到這里的第一天，一位身著旗袍的`房東迎接我，帶我到房間，又用生澀的英語介紹對面的房客。
對面的房客很安靜，整個一天，沒有發出一絲聲響。“這個人好無聊��！”我心想。
天暗了下來，槍聲依舊不停。忽然，一縷煙從對面的屋子里飄出來，我看見一只手搭在窗臺上，那只手盡是褶皺，指甲像是很久沒剪過。
伴隨好一陣咳嗽，從對面探出一個腦袋，那人頭發如鋼釘一般，面頰像是被刀削過，目光堅定。他滅了手中的煙，又坐回去，剩下的只有微弱的燭光和咳嗽。
第二天，我照常出門，發現對面的房客也出去了。在早餐攤，我看到的昨夜那個背影。于是，坐在他對面，向法國商販買了一個熱狗：“天氣真好呀！”我用日語小聲嘀咕道，可不想對面的那位用竟然日語說了句：“是��！”我連忙向他自我介紹。他的表情毫無變化，不含笑意，并不時摸一摸兩撇小胡子，這個人，看上去有點意思。
我抱怨著世道，他認真聽著，終于開始和我交談。他很愛說，又很會說，他說了許多，我能聽懂，又聽不懂。
天下起了小雨，他停了下來對我說“：這本書我送給你，很好看哦！”這個人可比他看起來有意思多了。說罷，他打車去了孤兒院。他對我說，他是個怪人，自己沒有錢，還總是把自己的雜物捐給福利院。
我拿著他那本送給我的那本《彷徨》，站在雨中，那一抹背影，時隱時現，漸行漸遠……
比看上去更有意思作文7
人，喜歡，有意思的生活。
曾經喜歡夕陽西下的浦江，最愜意坐輪渡。從金陵東路碼頭一路覽見兩岸高樓，歷史的滄桑與現代的輝煌，人在其中，悠悠江水，滔不盡夕陽一席碎金。經常坐在船的二樓，微風拂臉，聽，船笛長鳴；看，船中人世百態。那時，覺得這就是有意味的'生活：于匆忙中偷閑一刻，在抒情中不失煙火氣息。多好！
其實，小時候，就喜歡這樣看。那時渡輪簡陋，船艙外多以帆布蒙皮；艙內人車混雜，常被擠在船艙中間，無法遍覽浦江。于是，在人群縫隙中，看船艙帆布外一絲絲江水，偶爾窺見江豚起伏，一聲聲驚呼，惹起周邊一陣不屑，卻不改其樂。更喜歡在雨天，船艙里彌漫著水汽和雨衣的味道，聽著雨腳砰砰地肆意在艙頂跳舞，看著雨打江水，雨圈圈奔進水漩渦，水蒙蒙一片，呆呆地想著，時間轉瞬而過。
那時，父親便是老師，常教我看各種江上景物。內行看門道，一個津津有味地講，一個樂此不彼地看。江鷗翔集，百舸爭流。點點滴滴，流入我心。兒童不識愁滋味，反反復復地這樣來回輪渡，便是世上最有樂趣的事兒！
工作以后，不知不覺中疏離了這樣的生活。浦東濱江改造以后，也是出入美食門店，與友人暢談，船笛依舊會長鳴，卻已是小資情調的背景音樂，只有滾滾東逝水，陪伴著這樣自覺“有意思”的生活。也會偶爾乘渡輪過江辦事，卻不再有滋有味地看，滿懷心事，自顧不暇地忙亂，失去了品味的自在。
又是在雨天，因為地鐵口步行太遠的緣故，又一次選擇了渡輪。這次，沒有選擇二樓，我早已失去了看兩岸風景的興致，如茅盾在《天窗》中兒童般仰望與想象船外世界心境已消逝在風中。只是人車混雜的一樓船艙，空氣中熟悉而又久遠的氣息，到底還是讓心底涌起感慨。鏡片模糊，也看不清船外風物。耳邊傳來對話：“你這單是送花？”“是啊，客戶要得急，走輪渡快些�！蹦：g，一個憨厚漢子在我身邊悉悉索索地擺弄著，一陣好聞的幽香襲來。擦干凈眼鏡，看清了一位快遞小哥小心翼翼維護著車上一大捧香雪蘭，自己身上濕了一片卻也不顧�！跋掠暾媛闊蔽也挥杀г梗骸胺駝t你也不會濕成這樣。”那漢子卻笑了，“我倒覺得蠻好，下雨，單子提成會高些。多攢幾單，我就能帶兒子來看看黃浦江外灘夜景�！�
我有些尷尬，望著窗外。東方明珠塔若隱若現在水霧中，仿佛多了些嫵媚。近些年來，很多事讓自己覺得很沒意思，慢慢地，就連什么是樂趣都快要模糊了。然而快遞小哥的一番話，讓自己又重新審視起周圍的風景。有多少日子，沒有和父親一起渡輪指點兩岸了；兒子出生以后，又是否帶著他像當年的老爸指點我一樣指點他呢？
浦江兩岸，風景舊曾諳。只是風景中人是否依然牽手相伴？滾滾逝水，看上去真美，如同哲人感慨，有意味；涌涌人潮，有幸相伴，這比看上去，更有意思!
比看上去更有意思作文8
“看啊！一大群人圍在那兒，我們也看看去！”朋友手指著操場最南端，拉著我擠過人群，我下意識地攥緊了手中的零食，生怕被撞掉。
遠遠地只見一個械架，幾個墊子，黑壓壓一堆人，這什么項目��？正當我疑惑，裁判員吹了聲哨：“第二輪，跳高，按順序排好隊，桿升高！”第一位運動員，先在原地蹦跳幾下，扭動幾下腳踝，開始助跑，于桿之前，完美一轉、一躍，如一尾鯉魚，呈弧形滑到了墊子上�！巴邸薄皣K嘖，厲害呀！”圍看的學生不約而同地贊揚著�！斑@跳高看起來挺有意思哈！”我推推朋友的胳膊。朋友說：“或許下面的更有意思呢！”于是一個接著一個，先是個“猴子登天，雙腿順次躍”，又來一個“人仰桿翻，笑聲起伏”，接著又是個精彩的“逃兵望桿”，朋友指著這個“逃兵”笑道：“他兩次都是剛跑到桿邊就立刻停住了，不敢碰桿！哈哈哈！”
“跳高看起來真有意思呢！”好久，待我嬉笑著回了教室，發現手中仍緊握著那袋未吃完的零食。
自此，我就開始深入地去了解跳高這一運動項目的前世今生，“哦，原來那天看到的幾個動作就是“跨越式”和“背越式”��！”我驚喜自己又懂了一種運動項目。之后只要有機會，我就會認真練跳高，不斷嘗試新的動作。首先，我練習的是“跨越式”跳高，不過練了若干次，我總會拖著桿一同倒在墊子上，終于我發現“跨越式”并不適合我，因為我的`左腳總容易絆到桿，無法協調，于是我又換了“背越式”—“福斯貝里式跳高”，前段跑直線，后段跑弧線，快到桿時，保持伸展姿勢向上騰起，一個側身使身體背對橫桿，以背部落墊，多次努力模仿、練習“背越式跳高”后，我有了些許感覺，終于迎來第一次成功，“這可比看著更有意思！”我擦了擦額上的汗水。
又是一次運動會，我報名參加了跳高比賽。望著一圈熱情過分的面孔，我緊張得有些腿抖，導致兩次小失誤，一共三次機會，我可不想在第一輪就輸，我在心中一遍遍地自我鼓勵，腦海中不時閃現著之前練習時的種種挑戰，于是調整好呼吸，我沖了出去，在眾人期待的目光下飛身一躍，輕松過桿。我激動得漲紅了臉，入耳的是一陣歡呼聲。接下來一輪又一輪的淘汰賽，我一直認真對待，可惜的是，在最后一局因腳刮倒了橫桿，于是“成功出局”，不過所幸，我獲得了第四名的成績。
在不久后的國測中，我又驚喜地發現我的跳遠成績與長跑成績也進步了不少，這怕就是練習跳高給予給我的收獲吧——鍛煉了彈跳能力，也讓我學會了堅持。
朋友看了看我的體育成績，疑惑地問：“你跳遠進步了這么多，都2米了？！”我笑笑，“有些事兒做起來可比看著有意思多了，說不定，還能順便收獲些別的什么有價值的東西呢！”
比看上去更有意思作文9
哼著小曲，邁著輕快的步子，我漫步在街道上。微風襲來，攜來縷縷芬芳�；ǖ昵俺赏暗拿倒逶陲L中搖曳成一片海洋，思緒不由得飄回那天……
生日當天，母親神秘兮兮地帶我來到花店說要送我一份大禮。我既驚喜又興奮。她對邊上的大姐姐說：“把東西拿上來吧�！笨匆娭挥幸粋�花籃，我心中頓時有些失落，卻又聽見母親說：“你不是挺喜歡花嗎，今天讓你自己插花怎么樣？”瞬間，我的腦海中浮現出電視上那些溫文爾雅的古人插花的場面，有點意思。
我挑選著心儀的花朵，腦海中不停構思著。玫瑰慵懶地抬著高貴的頭顱；向日葵笑的像陽光般燦爛，金黃色的顏色里充滿陽光的味道；含苞待放的百合和郁金香像害羞的小姑娘；牡丹華貴嬌俏，別有一番韻味……而我則將它們一一采來。漸漸地沉醉于這滿屋馨香的花海，我尋到了絲絲趣味。
“一個花籃要想好看，得有主花、次花，要突出重點，搭配好�；ㄊ怯猩Φ�，很有靈性。有花有葉，有主有次，這樣才能飽滿、有活力。你剛剛已經選好了主花，現在我們開始吧！”大姐姐笑著說。我點點頭，隨后拿起浸了水后手感奇特的插花泥放入花籃里，它有些沙沙的.，像一塊吸飽了水的厚海綿。這一切都讓我新奇不已。
我拿起向日葵剛準備插上，大姐姐急忙攔�。骸斑@樣不行，你得把枝條剪短，斜著剪。”她邊說邊拿起一枝為我示范。接過剪刀，我仿佛接過什么神圣的任務。修剪花枝，將它們治理得服服帖帖，我十分得意。接下來，便到了我最期待的環節，將這些長短不一的花按照自己的想法插好，這個過程可才是真正有趣，通過自己的眼睛見證著孤零零的一枝獨秀變為百花齊放的大花園。最后再填充上一些葉子、小碎花、兩枝高瘦的越南臘梅……真是美麗極了！我端詳著這個令人滿意的作品，輕輕灑些水，花兒更嬌艷欲滴。推開玻璃門，陽光在透明的露珠上折射，一瞬間我的世界色彩斑斕。
不要被刻板印象和生活的忙碌磨去了熱愛與浪漫，去擁抱生活，你會發現：“這比看上去有意思！”生活其實處處有趣，我自要攜去一縷芬芳。
比看上去更有意思作文10
承擔更多的學習壓力，幾乎所有人都是不愿意的，我一開始也是這么想的。
“我們新學期，加入一門物理�！笨道蠋熀喴亟榻B她過后便是一陣熱烈的掌聲。
待聲音落地，周老師輕輕走進。
擺的等時性、伽利略……與同是理科的數學不同，物理，不僅有結論，更有背后的故事。物理，有點兒意思。
“打點計時器的話，通入電源，再進行操作。”周老師在講臺上為同學們干凈利索地展示了一番過程，在抽出紙條的一瞬，全班好像探索到了什么未知：“喔噢——！”
同桌在我之前先進行操作。我屏住呼吸，盯著振片和振針，接收著它們不斷在上面躍動發出不住的聲響。“好了？我抽了…！”就只是抬手的時間，“毫無征兆”地抽飛出去�！肮愠檫@么快！復寫紙呢？”接著便是邊笑邊找著那張黑色的小圓片。探究物理實驗，比想象的更有趣。
明明是周五，卻依舊留到八點半的原因是什么？這節課講機械運動。已經不是第一次遇見這種題的我信心滿滿地落筆完成——成功地讓周老師注意到了我——的錯題。她俯下身子，指著講義上的圖：“你看，這是煙對吧？既然它是往左飄的，那是不是……？”她停下來，注視著我，似在等秋日的果實沉落。“啊……是有風嗎？”我愣神了。“對，有風對吧？那你看……”旗的方向和風向是相同的，所以這道題應該還有更多我未發現的“秘密”�！拔摇抑懒耍x謝老師！”她起身，手溫柔又有力地落在我肩上，而后松開。我卻在這一撫摸中，感受到了討論深究物理的有趣。
那天回家整理筆記，探究白居易所寫的《憶江南》：“日出江花紅勝火”，它是怎么形成的.呢？我跑去開窗，卻聞不到新鮮空氣，天空灰蒙蒙的，那時是下午，我也看不到日出了。我只好沉浸在其中，充分發揮想象的能動性�！斑@莫不是……”我裝作揣摩的樣子，“光的色散？”大氣中的粗粒塵埃會散射除藍、紫外的其它色光，它們一起被眼所接收，天空便看上去像灰白色。原來獨立思考而浮現腦海的物理，也挺有意思。
風是太陽輻射，雨是汽化的非彈性碰撞……物理，它本身就那么有趣。但是在物理世界里，因為未知，所以探索；因為探索，得以發現；發現過后，又施以證明。所以人類得以進步！物理，它遠比看上去更有意思。
比看上去更有意思作文11
跟在兩位老人后面，望向天際，夕陽西下，外婆外公還硬要拉我出去散步，他們是一對很有意思的老人，一見面總是要吵架，我就成了中間的“和事佬”！
低著頭，屈著背，腳上踢著小石子，只希望能早些回去，鼻梁卻一下撞到了前面的人身上，生疼生疼。疑惑地抬起頭來，只見外婆皺起眉頭來打量著外公，然后手一叉腰，頭發一甩，指著外公的鼻尖就罵：“你這個死老頭，冬天冷，要戴手套和圍巾你不知道啊？不知道說了幾遍了……”外婆越罵越兇，漸漸吸引了路人的眼光，嘆了一口氣，唉，真讓人不省心。
看了一眼外公，本以為他會因為臉上掛不住反過來指責外婆多管閑事，然而他只是靜靜地聽著，默默地點頭，傻傻地笑著。不免覺得詫異。
過了許久，外婆終于罵不動了，又懶得理外公，哼了一聲，竟自己跑了，活像一個愛賭氣的小姑娘。外公怔了怔，無奈一笑，和我并排向前走去。
“外公，你就不會反駁一下外婆嗎？”
“啊？她說的本就是對的，為何要反駁？”外公笑著，“你外婆就這個脾氣，你只能任她吵、任她鬧，況且有時候吵吵鬧鬧不也蠻好的嗎，我覺得還蠻幸福�！�
哈哈，真有意思！
被外婆那樣亂罵一通，他還說幸福？外公的愛情觀哦，還真有意思。
走著走著，外婆竟從后面冒了出來，看上去氣還沒消，但手里卻多了一樣東西。
“喏，先戴上吧，以前織的圍巾，剛好帶出來了�！边�不等外公回應，外婆已經親自替外公將圍巾系好，又輕輕替他理了領子，挽著他的手，緩緩向前走去。
外公的`愛情觀，還真奏效了。
腳步輕快地跟在他們后面，夕陽的余暉從空中向下傾瀉，吻向他們的臉，蕩漾出一圈圈的光暈，影子被拉得很長，很長……
《詩經》云：執子之手，與子偕老。
若是能執著你手，一起相伴走過冬季，那么吵吵鬧鬧，亦是幸福。我的外公外婆，原來是比看上去更有意思的！
比看上去更有意思作文12
“看上去很有意思呢！”
當我接過這盆丁香時，看到它柔若無骨的枝與葉脈，我感到十分驚奇：哪還有柔弱的花能夠像它一樣美呢？
但店家和我說，丁香也是一種不需人多加關心的花。
養花是一件有意思的事。
這丁香的花瓣上紫白銜接十分得當。當我將它放入精心挑選的花盆，又澆了些水后，停留在它身上的玉珠折射了許多道陽光，使人覺得這花被光芒照耀著，添了一分神圣的意味。那紫色與白色更是融在一起了……
但是不久后，花盆上開了些許的裂紋。 我感到驚訝，前兩天還沒有的呢！這花盆可是我挑過了，不會出問題。因此，我將它放到一個稍大的陶盆中，心中也起了些疑問：花盆除了日曬與風吹會使它開裂，還有別的方法嗎！此時，我仍期待著丁香能給我帶來更多新奇。
那時的我，大概沒有注意到這花土的周圍，幾根綠根正在四處蔓延。
之后，雖然這丁香花被我細心地照料著，花卻不見長大，那花瓣也沒有原先那么嬌嫩了，成了老氣橫秋的深紫。耐心正在一點點地流失，原有的新鮮與好奇也隨著它流逝了。
直到有一天，陶盆又裂開了。
怒氣一下子充盈與我的腦中，這花不見長，盆倒給我損壞了兩個，真是有意思——我從來沒有見過這種不聽使喚的花！一氣之下，我將它置于陽臺的陰暗處，再也沒去管過它……
某一天，一聲清脆的響聲使我趕緊跑到事發處的陽臺。這一幕使我震驚了：
花的根莖徹底從盆中掙脫，花泥被它緊緊地裹在腳下，蒼翠的綠色仿佛在訴說自己的'堅強與不幸。它不想為我而活，它渴望著逃離這個束縛它的牢籠！
根在怒吼！根在咆哮！根在掙扎！
這不是我本想看到的丁香的柔弱之美，我卻看都了一種“更有有意思”的美，一種另類而又健碩的美！但我欲言又止，我不想再侵擾它。這丁香的花瓣上紫色與白色變得更加純凈了。枝與葉脈堅硬地挺起，與根似同仇敵愾地要將我的貪婪改變。
嘿！你可知看似再柔弱的事物也有堅不可摧的力量。
對我來說，我已經深刻地理解了，寶劍之鋒過磨礪而生，花的芬芳出自它的堅強！這，比看上去更有意思！
比看上去更有意思作文13
“你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你……”卞之琳一首《斷章》總是在我的耳邊纏繞，掀起我生命中那一段段美麗的回憶，而這段回憶中恰好有你！
初見你，冷若冰霜！
步入初中，興奮的我早早地來到教室尋找三年的棲息之所——座位，零星的幾個人里，最不起眼但最奪目的`莫不過你吧！你坐在后排的角落，卻聚精會神地看著書。我心中一陣奇怪：難道這就是傳說中的學霸？看著她那冷峻剛毅的神情，仿佛一道無形的墻擋住了我的熱情，我猜這個人一定不好接觸！后來，我才知道我猜對了一半：學霸是真，不好接觸卻有待斟酌了。
再見你，乍現關懷！
不巧，剛入學，她正好是我同桌。一開始，我總覺得自己身邊坐了個“冰塊”，周遭的空氣都是零下�？刹唤浺忾g，冰塊剝落，折射出一道熱情的光。“唉，這道題怎么寫啊，我剛沒有聽明白！”我試探性地把求助的目光遞給她。他粗略地瞥了一眼題目，就轉過身子開始在我的習題本上指點江山了�！岸藛幔俊薄班�，這個……”“我再講一遍哈，認真聽！”一遍、兩遍、三遍……當我終于恍然大悟的時候，她竟長吁了一口氣，嘆道：天呀，你可算懂了，我的口水都沒有補給了！旋即爽朗一笑。這一刻，我看到你了凡塵之中的人間煙火味，心中感嘆：這人還挺有意思！
相處中，獨特可愛。
后來，我和你越走越近。我也愈發感受到了你獨特的可愛。你擅長“干飯”，只要是第四節課老師不拖堂，你會拉著我的手以百米沖刺的速度朝著食堂進攻。我被你拖著前行，耳邊全是風肆意的歡笑。吃飯時，你覺不會放過我盤子里的肉，我的飯盆剛一放下，你那“罪惡”的筷子就鬼使神差地往我碗里一掠，一落一起，紅燒肉便和我就此別過，去你的嘴里開啟新的江湖。你還會美其名曰說上一句：“幫你減肥，別感謝我哈！”此刻，我簡直哭笑不得！
兩個春秋，初見你的冷早已化作了現時的暖，不論是肉里的江湖，還是“沖刺”的瀟灑，我想，這定會幻化成一段獨特的回憶，緩緩在友誼的時光中沉淀，沉淀……
比看上去更有意思作文14
看到別人為承諾付諸行動、為行動拿出態度、為行動付出一切！行動包含了一切細節，體現出他的“態度”、“誠實和對人的尊重”。
小的時候，對行動沒有任何概念，一如“我做完了！”就好了，也沒有人說我。小學時，對行動有了淺薄的概念，就是“要把這件事情做好”就是你付諸了行動！七年級的時候，我徹徹底底的知道了，原來行動比做上去和看上去更有意思！
那一天，老師對我講到了“行動，不只是把事情做完就好了，你可以想想別的方法將這件事情做好和做的更加精彩“，還讓我多多觀察他人是怎樣將一件小事做到天衣無縫。
我記住了這句話，走在大街上、我看到搬貨的工人們需要很快的動作將貨物全部搬下來而不將東西弄壞，這叫做為好的行動付諸態度。在飯館前、看到眼前的招待姐姐在炙熱的天氣下還要將厚厚的玩偶服套在身上，為自己的店面招攬顧客，這個也叫做為了好的成果付出應有的態度和行動。像這樣的事例，難道不是行動嗎？我以為我看到了多好的行動，以為我會了、天真的以為我知道什么是行動了。
但是，事實打了我的臉。在我叔叔家里，我極力的想表現，我去掃地、拖地、極力的想用行動吸引他人的目光，可我錯了！我掃的地，雖然也付諸了行動和態度，但掃的不干凈，拖地也一樣。我就想“為什么我付諸了行動應有的態度和真誠“，可為什么還是做不好呢？我看見了工人們的行動和玩偶姐姐的行動，為什么還是干不好！我疑惑了大半天，最后爺爺解決了我的疑惑，他說“那些將一件事情干到極致，就是你看到的'一樣嗎？不是。他們會在平時把這個事情干一千遍、一萬遍！才做到了你看到的好現象！”我竟然聽懂了一點，我便開始把這件事情做幾遍才罷休。掃地掃很多遍，即使干凈了，也要在掃幾遍。整理東西，至少三次以上，即使浪費了一些時間，但我感覺、一切都值了！雖然干完這些活，腰酸背痛、渾身無力，但我的內心是充實的。因為，我知道了行動的意義，他是一種需要恒心和確定的態度、經過多次的檢驗才能把事情做完，付出的行動更有力！
行動果然比看上去更有意思。
比看上去更有意思作文15
他看上去似乎并不友好，甚至不茍言笑，是個沒意思的人。
他是我的鄰座，冷冷的眼光穿透鏡片，短暫地在我身上停留片刻，便移到了面前的課本上。像他臉上的黑框眼鏡，無形之中莫名出現的名為“拘束”的'條框擠滿了我們倆之間的空隙，尷尬的氣氛蔓延。
他是班上的班長，他在老師的提名下有條不紊地放下手中書本，站起身禮貌地向同學致意，又在一片目光中坦然坐下，眼眸冷冷，自帶一種威信和震懾。
樹影婆娑，知了不知厭煩地尖叫著，數學老師在黑板前講著一道繁瑣的幾何題。層層相疊的圖形，密密麻麻的字母和角度攪得我暈頭轉向，不知所云。
我狠抓著稿紙，偷偷用余光向鄰座的方向望去——他一動也沒有動，雙手自然而放松地放在桌上，像是一座栩栩如生的雕像。而炯炯有神的目光，正射向黑板上的數學題，只見他嘴里念念有詞，只是正視面前的黑板，嘴角上揚起了兩個像素點的弧度。
他舉了手。
教室內筆尖擦過紙面的“沙沙”聲頓時無影無蹤，全班的目光聚焦在他的身上，身為鄰座的我卻莫名垂下了頭。
他高昂著腦袋，一束名為“自信”的光芒在他身上熠熠生輝。
他清晰而快速地在黑板上羅列出條件、理論、數據，動作有條不紊，像是排兵布陣的大司令，雜亂無章的關系式在他手下變得井井有條，變得通俗易懂。
老師為他鼓起掌來，講臺下也頓時掌聲四起，在如雷鳴般的掌聲中——我們散發著神圣光輝的班長大人竟扭動著他并不苗條的腰肢一臉嚴肅地手舞足蹈起來。目光依舊淡然但是手腳“妖嬈”的動作體現了此時他內心的狂喜，掌聲四起也隨之變成了笑聲四起，原本被數學支配的同學們也被他帶動得煥發出了新的生機。
“哈！他比看上去有意思多了！”我一邊想，一邊用力鼓掌著。
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