漢字的故事合集[15篇]

漢字的故事1

　　大篆

　　大篆又叫做籀文。《說文解字》保存了220多個籀文。近代學者王國維認為這些文字“左右均一，稍涉繁復，象形象事之意少，規旋矩折之意多”。

　　籀文、石鼓文、詛楚文和部分秦國金文，都屬同一字體，統稱大篆或籀文。大篆筆道勻稱，字體整齊，是當時官定的標準文字，曾長期使用。

　　隋唐之際，在天興縣（今陜西省鳳翔縣）發現了十個石碣，樣子像高腳饅頭，又有些像鼓，就起名為“石鼓”。每個石鼓上都刻著一首六七十字的四言詩。據專家考證，這些石鼓是春秋末年到戰國初年的東西，這些詩是歌頌秦王的；石鼓父是現存最早的石刻文字。

　　北宋時發現了三塊刻字石頭，文字內容是秦王詛咒楚王，后人稱上面的文字是“詛楚文”。

　　隸書

　　隸書是由籀文的草率寫法演變而成的一種字體。因為籀文圓轉彎曲的筆道太多，寫起來很費時間，所以人們在非鄭重的場合，就將字寫得草率一點，一些本該工整的弧形筆道變成了比較平直的筆畫。這種字體在戰國后期的秦國開始出現，后來逐漸流行開來。

　　隸書分秦隸、漢隸和八分。秦隸指秦始皇時期使用的簡體字。漢代日常應用仍是隸書，但是形體、筆勢不斷發展。東漢中期出現莊重典雅的新體，熹平四年（公元175年）以新隸體立石經于太學，成為國家的標準書體。魏以后稱為八分。

　　晉代衛恒《四體書勢》說：“下士人程邈為衙獄吏，得罪始皇，幽系云陽十年。從獄中作大篆，少者增益，多者損減，方者使員，員者使方，奏之始皇，始皇善之，出以為御史，使定書。或曰邈所定乃隸字也。”其實，秦人寫簡筆字并不是秦始皇統一中國時才有。歷年各地出土的戰國時期秦國的兵器、漆器、陶器上，筆劃省減、直多彎少的`簡體字都出于當時的工匠之手，已是隸書的雛形。程邈本是小吏，在獄中對照大篆把他熟悉的簡體字加以整理，也是合乎情理的事。

　　關于隸書的起名還有這樣一種說法：因為這種字體當時在下層小官吏、差役、工匠、奴隸中較為流行，所以稱為“隸書”。

　　漢字由篆書演變為隸書，叫做“隸變”。隸變是漢字演變歷史上的一件大事，是一個重要的轉折點。隸變之后的漢字形體，基本就接近我們今天使用的漢字了。

　　宋體字的來源

　　中國文字有正、草、隸、篆、行五種。每種字體中，又根據各種風格，以書家的姓氏來命名，像楷書中有歐(歐詢)體、嚴(真卿)體、柳(公權)體等等。真是體中有體，令人目不暇接。有一種字體，卻不是創始人的姓氏，用朝代名來命名，這就是宋體字。

　　宋體字的創始人是秦檜。這個秦檜博學多才，在書法上很有造詣。他綜合前人之長，自成一家，創立了一種用于印刷的字體。

　　按一般的習慣，應該叫秦體字才對。可是由于他人品太差，在抗金斗爭中，是投降派的代表人物，曾以莫須有的罪名殺害了民族英雄岳飛父子，成為千古罪人，所以人們痛恨他，雖然應用他創立的字體，可是卻把字體命名為宋體。

　　雖然源于宋代，但是宋體字在明代確立。

漢字的故事2

　　有一次蘇東坡去金山寺看望佛印和尚，步近禪房便聞到一股酒肉香味。原來，佛印不戒酒肉，性情放蕩不羈，詼諧幽默。

　　一天，他把一條黑狗殺掉了，靜悄悄地躲在房里前低斟淺酌，大嚼其狗肉。正當吃得起勁，一聽到蘇東坡的叫聲，便慌忙把酒肉藏了起來。蘇東坡早看清楚，卻佯作不知，想和他開個玩笑。便對佛印說：“我今天寫了一首詩，有兩個字一時想不起來是怎樣寫的`，所以特來請大師指點。”佛印說：“不敢，不敢！請問是哪兩字？”東坡說：“一個是‘犬’字，一個是‘吠’字。”佛印哈哈大笑說：“學士，你真會尋開心，小僧以為是什么疑難字，這個‘犬’字的寫法是‘一人一點’嘛！”東坡又問：“那么‘吠’字呢？”佛印回答道；“犬字旁邊加個‘口’就是‘吠’了！”

　　蘇東坡聽罷也哈哈大笑說：“既然如此，那你快把藏起來的酒與肉端出來，一人一點，加上我這一口來吃吧！”說罷，兩個朋友不由相視而笑。

漢字的故事3

　　漢字是我們中華民族的智慧結晶。這些活潑的“小精靈”就像奇珍異寶，離不開人們的眼睛。

　　記得有一次，我在寫日記的時候，寫了好幾個錯別字，只要人一看，就不由自主地笑了起來。

　　我在家寫日記時，寫了兩句話，內容是這樣的：今天我們吃了一“噸”飯，吃完飯之后，我們走出家門。剛走出去，我看見了一坨狗屎，我吃了一“斤”。媽媽問我：“你寫日記時為什么把‘頓’寫成‘噸’，把‘驚’寫成‘斤’，難道你一天要吃三噸飯，一出門就吃一斤狗屎呀，你可真行。”我一看，啊——不會吧，我可沒吃三噸飯，也沒吃一斤狗屎。媽媽又把我寫的日記告訴了老爸和弟弟，老爸和弟弟看過之后，笑得眼淚都流了下來，有那么好笑嗎？

　　記得還有一次，我和媽媽去廣場散步，媽媽對我說：“回來后你寫一篇讀后感。”我答應了媽媽。回到家之后，我開始寫起了讀后感。我總是把“媽媽”寫成“好好”，把廣場的“場”寫成“揚”，把“花”寫成“”，我自己都不知道我自己寫的是什么，弄得我很自責。媽媽對著我說：“把你的`讀后感給我看看，我看看你有沒有寫錯別字。”媽媽一看，哈哈大笑起來：“我就知道你又寫錯別字了，你下次別再寫錯別字了，你這樣的話，每次寫作文都會鬧出笑話的。”

　　媽媽告訴我以后寫作文的時候寫慢一點，別寫太快了，這樣就會減少錯別字的出現。

　　而正是這些錯別字的出現告訴我習作時太馬虎了，讓我下次不要再馬虎了，那些對于我來說都是一些小小的錯誤。就算是這樣，我也很愛寫作文、寫漢字，從這一刻起，我就喜歡上了漢字。

　　我們中華的漢字，我們一定要好好寫它，讓它成為所有國家中更棒的“選手”，讓他們體會到中國的強大！當然我們也要為中華民族做點貢獻吧！

漢字的故事4

　　今天，我看《有故事的漢字》這本書，使我感受到漢字的有趣和神奇，了解悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐。在幾千年的歷史中，字體發生率很大的變化，由繁到簡。

　　漢字不僅讓我學會了猜字謎，編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！漢字的`發展，讓我對文化的發展充滿了希望，充滿了力量。

　　漢字，我愛你，你永遠是我們中華民族的驕傲。

漢字的故事5

　　雖然我只有十來歲，但我與漢字發生的趣事卻有很多，數也數不清。現在就讓我和大家分享一件我與漢字有趣的故事吧！

　　那是暑假里的一天，我跟著媽媽一起來到她的公司上班。我慢悠悠地走在媽媽公司的走廊上，好奇地四處張望著。

　　抬頭，我看到了正前方的墻上有一張紅底鑲著金邊的牌子，牌子上面用正楷字寫著“員工守則”。我便情不自禁地跟著牌子上的字讀了出來：“員工要勤勤懇懇……”當讀到“兢兢業業”的時候我卡住了，慢吞吞地讀：“克克克克業業……”我不由得心生疑惑：怎么會有這么奇怪的.員工守則呢？這公司的老板為什么要求公司的員工要克克克克業業呢？我趕緊跑到媽媽面前指著員工守則好奇地問：“媽媽，你們公司為什么要求員工要克克克克業業呢？”媽媽順著我手指的方向望了過去。一瞬間，媽媽的臉部表情發生了變化，變得無比尷尬。媽媽趕緊把食指放在嘴前"噓"了一聲，轉頭慢慢四周看了看，發現沒有人才語重心長地對我說：“寶貝，這真是沒文化真可怕呀！這兩個“克“在一起讀做“jing”，你可要好好讀書了，把漢字學好，不然以后會鬧笑話的。”我聽了媽媽的話，臉一下就紅了，趕忙點頭說：“媽媽，我以后一定會好好學習漢字的，再也不鬧笑話了！”

　　從那件事情以后我每天放學回家都和字典這個知識淵博的的“小老師”識字、認字，再也沒有鬧出笑話了。

　　這就是我與漢字的故事，你是不是也有相似的經歷呢？漢字，她讓我認識了這個世界，我愛我們的漢字。

漢字的故事6

　　我們的生活離不開漢字，我們天天跟漢字打交道，我們每天學習寫字說話都離不開漢字。漢字大約生產于4千多年前，漢字是世界上使用人口最多的文字，曾經對日本、韓國等國的文字生產過重要影響，現在國外學習漢字的人越來越多。

　　從上幼兒園時，老師就教我們簡單的漢字筆畫，從一本本識字本上看到不同的漢字，他們有的四字包方，有的一邊大一邊小，有的像包上一層層棉襖，有的非常復雜，也有的非常簡單。

　　記得有一次我寫"自己"寫成了"自已"媽媽檢查之后哈哈大笑，從那次以后我便更小心地寫，以免得鬧笑話。

　　有一次中秋節猜字謎，有一個題目是:一口咬掉牛尾巴(打一漢字)。我隨口答到:"是告訴的告。"媽媽問我為什么，我解釋道:"‘牛’是這樣的‘口’咬掉了‘牛’的尾巴，說明‘口’在‘牛’的.下面咬掉了尾巴，所以是‘告’字。"猜燈謎的游戲既有趣又可以開動腦筋。

　　生活中的商家為了宣傳產品，故意寫錯字，如:一表人才被寫成了"衣表人才"，刻不容緩寫成了"咳不容緩。"

　　漢字真是太神奇了，只要我們多了解漢字，用心去體會，就能得到知識與財富，我一定要學好它。

漢字的故事7

　　我們的生活中離不開漢字，漢字不僅僅是單純的字，同樣的一個字因為發音的不同就代表著不同的意思，而且漢字還是一種象形文字，你從每個字的形狀甚至就可以看到和理解到它的意思。所以說我們的漢字千變萬化，博大而精深。我剛開始學拼音的時候與遇到的困難還真多，

　　主要是前鼻音ING和后鼻音IN是其中一個難點、還有AN安和ANG骯、或者是整體認讀音節CHI吃和不是整體認讀音節LI里也是非常難分的。

　　我記得我挺小的時候，媽媽給我買過一本“學前拼音”。

　　那本書里面就告訴我們怎樣能夠學好拼音。

　　比如說“火”，書上就畫著一團在滾滾燃燒的火焰，而且畫的火焰栩栩如生，標著音序是什么、音節是什么、音調是什么，而且下面有四行格子，讓我們每個格子寫這個拼音十遍。

　　就每個拼音寫了四十遍。

　　就這樣，我慢慢的克服了文字的種種困難，所以我現在慢慢的不怕拼音了。

　　通過學漢語拼音，我認識了更多的'字，這也意味著我可以去看更多的書，學更多的知識，了解更多的文化，我的世界變得更廣闊了。

漢字的故事8

　　有一次,北方匈奴要進攻中原,遣人先送來一張"戰表".皇上拆開一看,原來是"天心取米"四個大字.滿朝文武大臣,沒有一個解得此謎.皇上無法可想,只得張榜招賢.這時,宮中一個名叫何瑭的官說,他有退兵之計,皇上急宣何瑭上殿.

　　何瑭指著"戰表"上的四個字對皇上說："天者,吾國也;心者,中原也：米者,圣上也.天心取米,就是要奪我國江山,取君王之位."皇上急道："那怎么辦呢?"何瑭說："無妨,我自有退兵辦法."說著,提筆在手,在四個字上各添了一筆,原信退給了來人.

　　匈奴的領兵元帥,以為是中原不敢應戰,可是拆開一看,頓時大驚失色,急令退兵.

　　原來,何瑭在"天心取米"四個字上各加一筆后,變成了"未必敢來".

漢字的.故事9

　　涉的漢字故事

　　“涉”的意思就是指赤腳過河。

　　關于赤足過河之事，《詩經》中多有記載。如《鄭風褰裳》說：“子惠思我，牽裳涉溱。”這兩句寫的是一個女子對他的情人說：“你深情想念我，那你就應該卷起褲子過溱河。”

　　“涉”在古漢語中真正用于本義，即“卷起褲子過河”的情形并不多。常用的是由本義引申出來泛指各種方式的“渡河”。如《左傳宣公十七年》：“所不報者，無能涉河。”

　　《漢字的故事》書籍

　　被視之為中國“第五大發明”的漢字，是世界上最優秀、最具活力的文字。它是中華民族燦爛文化寶庫中的瑰寶，也是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠，更是我們民族的驕傲。它源遠流長、博大精深、魅力超群。

　　漢字是華夏民族文明的曙光，也是我們偉大的中華民族步入人類文明時代的標志。它是先民們“仰則觀象于天，俯則觀法于地”，“見鳥獸蹄遠之跡”，“近取諸身，遠取諸物”而創造的。它體現了先民們審視大千世界萬事萬物而形成的獨具特色的思維方式。漢字，尤其是古漢字，在它的身上首先反映出的是先民身邊的物質世界、生存條件、思維習慣和當時的文化背景，可以這樣說，先民對自然、社會的認識，完完整整地移植到了一個個的漢字之中，漢字也便從不同的角度沉淀了相應時代的文化信息。

　　漢字文化是中華文明的起點。如果從文化的角度來看，每一個漢字就像一塊活的化石，它們集中到一起，就構成了反映中華民族歷史的一座內容豐富的“史料庫”。它生動具體地昭示著歷史演進的軌跡，袒露出華夏民族的文化心理。每一個漢字都用它那生動的構形，向人們講述著一個個動聽而有趣的故事，讀者從中可以看到我們先民的社會生活及生產斗爭的宏偉畫卷。

　　由于漢字形體的特殊性，使得漢字除了反映詞義以外，還可以反映其他許多方面的文化信息。先民在據義構形時，選擇什么樣的物象，采用哪些構件組合，必然要受到那個時代的文化環境、文化理念的影響，因而，漢字構形和漢字文化間存在著極為密切的關系。隨著時代的發展，不同時代的文化信息便隨之層層地積淀在一個個的漢字之中。由于文字超越時空的廣泛使用和不斷發展，其中文化信息的蘊涵和積淀，也便具有無比巨大的空間，因此，漢字的文化意義就無比豐富起來。如甲骨文和金文的“王”字，除了記錄“王”的詞匯意義外，還以其像斧頭之形的構形告訴人們，古代統治者是靠武力統治天下的，這些信息，由于遠古文獻的貧乏，無從覓得，但可從古文“王”字的形體獲得。在最初造字時，人們并不是有意識地要將這些信息保存在字形之中，而是由于當時統治者必然擁有武器，人們看到武器極易聯想到擁有武器的人，于是便用武器之形作為記錄“王”這個詞的字形。后來“王”字演變成了三橫加一豎的形體，為此人們認為三橫分別代指天、地、人，其中一豎表示通天、地、人之道，其意思是能通天、地、人者才能為“王”，因而又賦予“王”新的文化內涵。又如“安”字。何為安？從字形上分析，屋里有女人則“安”，說明我們的先人認為，家庭的安穩主要靠女人。可見在漢族人的.家庭觀念中女人享有很高的地位。“棄”的創制與中國古代神話中的“棄子”之說何其相似。它的甲骨文就像雙手捧著一只裝有嬰兒的箕，準備將孩子丟棄。李孝定《甲骨文字集釋》曰：“（棄）字象納子于箕中棄之之形，古代傳說中常有棄嬰之記載，故制棄字象之。”“棄”字所蘊涵的棄子故事與《詩經》和《史記》中記載的周人的始祖后稷（原名叫“棄”）的故事又何其相似。后稷初生的故事與“棄”字的造字意義十分接近，因此，我們認為古人造“棄”字，很可能受到了這一傳說的影響。由此可見，漢字折射著中華民族的先哲們的創造精神和智慧。

　　歷代學者對漢字的研究，可說探賾索隱，成就輝煌，但多局限于對形、音、義的考釋，而對于漢字豐富的文化底蘊，問津的人卻不多，尤其是對漢字同漢民族的風俗習慣、社會制度、審美情趣及心理、思維習慣諸方面的關系的研究還是很不夠的。伴隨著改革開放的浪潮，在20世紀末期語言學界興起的文化熱潮中，學術界不少人開始從文化學的角度來闡釋漢字，破譯先民造字的根據和意圖，再現先民的古代生活畫面，這無疑是一項極有意義的工作。要真正了解漢字的文化意蘊，只有從這方面著手對漢字進行分析，才能真正了解中國文字的含義和奧妙。

　　中國的漢字以它特有的藝術魅力和認識價值贏得了世世代代人們的喜愛和關注，我也常常為它那奇異、瑰麗的美感和深蘊的文化內涵所吸引。但限于專門知識的貧乏，漢字尤其是古代漢字對我來說，仍然是一個神秘、幽遠的領域。近年來，因致力于中國古文字的學習研究，每每上溯到文化史的源頭，遂下決心對古代漢字這一頗為艱深而又趣味良多的領域作一番涉獵，為此，筆者開始了這項有意義的工作，終于草就了《漢字的故事》一書。全書對近三百個常用漢字的文化底蘊作了較為深入的探討。本書從醞釀到結稿，歷經十載。大膽地將漢字中蘊藏的豐富多彩的文化內涵與充滿情趣的故事聯姻，使該書既具學術性，也頗有趣味性。希望它的問世，能使深奧的古文字從此步入尋常百姓之家，也為漢字文化的開掘和發展建立一個新的向度，為漢字的研究走出一條新的道路。書中擯棄了把漢字看作是一個單體的記錄符號的觀點，而把它看作是與深厚?漢民族文化有著密切聯系，并融會于其中的一種文化產物。

漢字的故事10

　　1、一字嫁妝

　　我國清代著名詩人、書法家何紹基，在得知女兒備辦嫁妝后，便特地從京城捎回一只箱子。大喜之日，女兒春梅打開箱子一看，全家愕然。原來箱內空空如也，只是箱底工工整整地寫著一個大字——“勤”。小夫妻很快領會了父親的良苦用心，于是，一字嫁妝便成了治家的座右銘。

　　2、一字聯

　　清咸豐年間，有一個才子出了一個一字聯求對，曰：墨。不少人以書、筆等對之，均不巧妙。獨有一人對：泉。

　　此對句十分工巧：“墨”字上半部為顏色中的“黑”，下半部為五行中的“土”，而“泉”字上半部為顏色中的“白”，下半部為五行中的“水，“墨”“泉”二字詞性相同，平仄相對，確實不可多得。世人稱為妙對，千古流傳。

　　3、一字家書

　　60年代初期，大作家趙樹理收到大兒子趙廣元要錢的`一封信，信的內容很精煉：“錢！”沒想到趙樹理的回信不僅快而且同樣精煉：“0”！他認為兒子既已自立，就不該再依賴父母，可見趙樹理教子有方。

　　4、一字判詞

　　清代年間，一寡婦想改嫁他人，受到鄰居和家人的百般阻撓。于是，她向官府呈上了狀紙：“豆蔻年華，失偶孀寡，翁尚壯，叔已大，正瓜田李下，當嫁不嫁？”寥寥數語，盡述了改嫁理由。知縣接狀，拍案叫絕，揮筆寫下一字判詞：“嫁！”

　　5、一字社論

　　1968年4月，美國《明星時報》發表了一篇約翰遜總統競選失敗的社論《約翰遜認輸》，全文只有一個字：“妙！”它把報紙和它所代表的那個階層的態度，極其鮮明地表達出來，真是耐人尋味。

漢字的故事11

　　我與漢字有趣的故事篇一

　　我與漢字之間發生了一個故事，那個故事到現在我都記憶猶新。

　　那是的一個春節，我同哥哥、叔叔、爸爸、媽媽回老家過年。我們剛剛到老家，媽媽就對我和哥哥說：“你們倆幫我個忙，把那兩張福字貼到門上。”“好！”我和哥哥異口同聲地回答！

　　說干就干，我們局開始“打工了”。我發現商家把“福”字寫倒了，如果正著貼，紅紅火火就倒了！這時，小伙伴叫我們出去玩了，我看到哥哥正著貼，我想：我倒著貼應該也可以，我就倒著貼了。后來媽媽直夸我聰明，說這樣表示“福到了”。貼對了，真是歪打正著。

　　小小漢字竟有這么大學問，真是令我驚訝！

　　我與漢字的故事作文300字——四年級王清華

　　我與漢字的故事，有好有壞。可是，壞的遠遠比好的多，下面我給大家說一說吧。

　　這個星期五，發了一張三單元的語文試卷。我一看，得分是一個“B”，我慚愧極了，開始看試卷。第一題我就錯了兩個字，一個是“訓斥”的.“斥”寫成了“拆”，另一個是“藏”寫成沒有那一點的“藏”了。還有一題，我把園子里的“園”寫成了“圓”，真是糊涂呀！再看看后面，“三千”不小心寫成了“三干”，這一分不該減呀！再看看書寫分，什么？又減了三分！蒼天呀！大地呀！我為什么那么苦呀！可是，我又想了想：我的書寫不好，又不是老師的錯，我不可以怪老師，要怪就怪自己書寫不好！

　　以后，我一定改掉壞習慣，認真書寫。我愛書寫，我愛漢字！

　　我與漢字有趣的故事篇二

　　沒有上幼兒園的時候，我就開始和漢字交朋友了。媽媽每晚都會拿著一本故事書給我講故事。我看見，樹立的每一個故事都是由一個個漢字組合成的，但我不認識那些字。

　　上幼兒園的時候，老師拿著一張張有著彩色插圖、拼音和漢字的卡片教我們識字，老師念一遍，我們也跟著念一遍。隨著不斷識字和積累，現在我都可以讀報和看精彩的小說了。

　　上小學的.時候，要開始學寫字了。老師很嚴格，要求我們把字寫得像一個個小方格一樣。通過臨摹，現在我已經可以把字寫得工整、美觀了。

　　我后來發現，學漢字真有趣啊！每一篇文章、每一句話、每一個詞語，都是由一個個字組合成的。學會了漢字，我們就可以表達自己內心的意見和對問題的見解了。

　　這兩年里，我喜歡上了朗誦詩歌，詩歌里的每一個字都有它不同的韻味。我更喜歡漢字了。

　　最近，媽媽帶我去了一次書法展覽。我發現，原來漢字還有這么多種寫法，還可以寫得這么漂亮。媽媽告訴我，這叫藝術品。

　　我和漢字的故事，就是從認識，到慢慢掌握，到漸漸喜歡，最后到學會欣賞。

　　我愛我們的漢字，我的學習和生活都離不開漢字。

漢字的故事12

　　從職場到婚戀，從選秀到相親，從真人秀到脫口秀……打開電視，各式各樣的綜藝節目不一而足。如何提高電視節目品位，傳播有內涵的文化類節目，成為電視傳媒業亟待思考、解決的問題。

　　全國唯一一檔文字類欄目《漢字解密》在湖北電視教育頻道開播。一天解一字，一字一故事，欄目用獨特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事，創造性傳承與發展了優秀傳統文化。

　　破解漢字的造字秘密

　　“我們太需要這樣的文化類節目了。”中學教師劉先生下班回家，打開電視，屏幕前學者對漢字的形象解讀瞬間吸引住他的眼球。

　　“在漢語中有很多字都跟‘牛’有關，比如物體的‘物’，它是形聲字，表示萬物形符從牛，一件兩件的‘件’也從牛，也就是說古人計件數是以‘牛’來計的……”

　　“《說文·羊部》里面說：羊，祥也。所以‘羊’也往往借做‘祥’。比如‘吉祥’古時候也寫作‘吉羊’……”

　　華中師范大學的古漢語研究專家王洪涌通過生動、形象的講述，揭秘龍、虎、牛等“十二生肖”漢字從甲骨文到簡化字的演變過程，內容的知識性和趣味性讓劉先生耳目一新。

　　用“腹有詩書氣自華”來形容《漢字解密》的講述嘉賓再合適不過。節目開播以來，來自北京大學、武漢大學、首都師范大學等高校的漢語言專家先后破解各類漢字的造字秘密，通過形象的講述、生動活潑的語言，再現了漢字從甲骨文到金文、小篆、隸書、楷書的演變歷史和背后的文化、故事，給觀眾奉上了一場場高雅的文化盛宴。

　　甲骨文專家、江漢大學客座教授李健認為，欄目深入解讀“漢字智慧”，原創動畫生動形象，詩詞書法賞心悅目，特點突出，是全國首創。

　　漢字是中華文化的`載體，記錄著燦爛輝煌的華夏文明，書寫漢字、讀懂漢字是炎黃子孫代代相傳的本領。漢字又是學好語文的基礎，語文能力直接影響著人的表達。

　　然而，大部分人學習漢字，只是把它當成一個符號認識，對于漢字的產生、造字理據、原始字形、文字本義、引申義的發展等都了解甚少。

　　通過《追根“說”源》《東方魔塊》《點橫撇捺》《字字珠璣》四個板塊的創意組合，《漢字解密》剖析每一個漢字的演變歷史及故事典故。其中，《追根“說”源》板塊一天一字，邀請專家拆分古人造字的秘密，解讀先哲的智慧思維，是節目的一大看點。

　　填補國內字理教學空白

　　每一個漢字都帶著思想、載負情感、富有文化、凝聚美感，中國文字的演變歷史，就是中華民族的生活史、文化史。

　　漢字是少年兒童接觸傳統文化最好的窗口，小學是孩子求知欲最強的時期，童年伴隨著方塊字一路成長，就會愛上優秀的傳統文化，并終身受用。

　　學校在識字教育過程中，把漢字當成語言符號生硬灌輸給學生，學生就只知其然，不知其所以然，無法從內心真正親近母語。識字教育應遵循漢字自身的規律，同時結合兒童的認知和心理特點，用科學的方法激發他們的興趣。

　　《漢字解密》用有趣的動畫演示把漢字結構分解開來，告訴孩子每個組成有什么故事、意義，古人為什么這樣造字，抽象的漢字一下變得形象、生動，超越了原先死記硬背的做法，這便是字理教學。

　　“保字的甲骨文左邊是一個大人，右邊是一個小孩兒，兩邊合在一起，表示一個人背著一個小孩兒，這就有保護的意思了……”在小學語文課堂上，孩子們聚精會神地盯著教學屏幕，學習漢字的文化奧秘。“‘保’就是讓小朋友們不要受到傷害。”

　　學校引進《漢字解密》后，孩子們學習漢字的熱情被點燃，產生了興趣，識字能力普遍得到提高，老師們也感嘆：“原來識字課還可以這樣上。”

　　全國教育系統勞動模范周恩芝說：“《漢字解密》的出現，填補了國內字理教學的空白，改變了教師教學思維，帶動了學校教學方法創新。”

　　掀起學習漢字文化熱潮

　　漢字是世界上最完美的文字體系和語言體系之一，塑造了華夏民族世界觀、人生觀、價值觀，形成了符合自然規律的民族特性和民族風格。

　　在“一帶一路”倡議背景下，漢字承載著博大精深的中華文明，展現出中華民族開放包容、兼收并蓄的國家情懷，受到世界各國人民的喜愛與追捧。

　　美國留學生傅威廉是《漢字解密》的忠實粉絲。“《漢字解密》讓我受益匪淺，我經常通過互聯網把節目分享給朋友，讓他們能夠方便地看到節目，學習漢字。”

　　據統計，21世紀初，世界范圍內學習漢語的人已超過4000萬，使用漢字的人已超過16億。

　　新媒體的高速發展，改變了人們的閱讀習慣，使用手機獲取信息成為年青一代的生活方式。為了讓青年群體更好地觀看節目，感受漢字的文化魅力，《漢字解密》順應“互聯網+”的傳播趨勢，適應受眾對信息獲取方式的改變，充分利用新技術、新載體多矩陣推送，努力做到電視端、PC端和移動端等渠道的傳播。

　　現在，觀眾在移動視頻APP上就能回顧前一天的節目，為許多年輕的“漢字迷”提供了便捷。在武漢讀研的小宋沒有落下一期《漢字解密》。“前一天忘了看，第二天能在手機上回放，就像在‘追劇’一樣。”

　　通過熱門話題、短視頻、知識點、朋友圈分享等模式，《漢字解密》重構了節目的社交傳播新形態，其下載量、關注度、粉絲數、網絡熱度不斷攀升，煥發出高品質原創內容的生機與活力。數千年的文字與“互聯網+”激蕩碰撞，讓人們對文字重拾了熱愛。

　　除了在湖北電視教育頻道黃金時段播出外，《漢字解密》已經成功登陸長江云APP、湖北網絡電視臺、樂視網、微信、微博、今日頭條和騰訊視頻，影響人群突破百萬。

　　每天下班回家，鄭剛一家人都會準時收看《漢字解密》，一期期節目下來，鄭剛的孩子對漢字已經產生了濃厚的興趣，文字典故能夠信手拈來。“一檔優秀的電視節目可以幫助和影響一代少年兒童健康成長。”鄭剛對節目贊不絕口。

　　“恕字底下是心，上面是如，如就是兩邊對等。很多人對恕有誤解，認為是寬恕。實際上恕是指跟人交往要對等，將心比心……”鄭剛對“恕”有了新的認識，“做人開心最重要，要學會與人友好相處，分享快樂。”在孩子學習的同時，他同樣也在進步。

　　在湖北，越來越多的家庭選擇收看《漢字解密》，漢字文化“飛入尋常百姓家”。

漢字的故事13

　　漢字是中國的國粹，關于漢字的歷史上，至少有五千年了。甲骨文、金文……都是漢字的祖先。可是，隨著科技的發展，人們對漢字的書寫本事越來越弱。所以，在“鍵盤時代”好好學習，刻不容緩！今日，我觀看了登封電視臺的《好好學習》再一次近距離感受到了漢字的魅力。

　　比賽的陣容是我們學校――書院河路小學比拼唐莊中心小學。第一回合考察了隊員們的詞匯量。這些詞雖然我都聽過，但卻不明白怎樣寫的。唐莊中心小學的隊員有一個字寫的很小，讓主持人看不清。險些不計分。這提醒了我們以后寫字不要馬馬虎虎。

　　“一鼓作氣”是比賽的第二環節。題目的詩句我都沒有聽過，可他們卻答得上來。我覺得我應當多積累自我的詩句，不僅僅要會背，還要了解詩詞背后的故事。

　　第三環節就是我們力挽狂瀾的環節。跟“你說我猜”這個游戲大同小異。我們學校的兩位學生表現出眾，讓我瞠目結舌，連主持人也連連夸獎――他們在200秒的時間內答對了24個！兩隊的比分瞬間拉開，相差200多分！成功要用對方法是我在這輪明白的道理。

　　最終一輪定了勝負。成語是我們的強項，我們學校獲勝了。同時，我也收獲了許多關于漢字的知識。增加了自我的.詞匯量，更重要的是，我明白了學習語言文字的重要性。此刻的科技太發達了，人們都不是用手來寫字，而是用鍵盤打字。人們對字的筆畫、形狀越來越弱。所以，讓我們一齊來學習漢字吧！

漢字的故事14

　　在我三歲那年，媽媽每天在睡覺前給我講一個故事。 每當媽媽講故事的時候，我總是盯著媽媽手上的那一本書，看書上那些奇怪又巧妙的筆畫，我不禁想:這些筆畫是什么呀，為什么到了媽媽那里就會變成優美動聽的故事呢？

　　漸漸地，我已經十二歲了，那些筆畫也不再神秘了，我現在可以獨自閱讀一本很厚的書了，也可以創作一篇三百字的作文了。在我眼中，那些筆畫也不再神秘了，都是有規律性的漢字。 現在我天天和漢字打交道，它也是我生活中并不缺少的一部分，如果你不會讀寫漢字那就什么也做不了。

　　中國的漢字就是這樣的.有趣，形近字、多音字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它的樣子。隨時都能表達出一種歡樂的心情。

　　作為中國人，我感到自豪，因為我們中國有一大絕活————那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。

漢字的故事15

　　漢字是中國的國粹，關于漢字的歷史上，至少有五千年了。甲骨文、金文……都是漢字的祖先。但是，隨著科技的發展，人們對漢字的書寫能力越來越弱。因此，在“鍵盤時代”好好學習，刻不容緩！今天，我觀看了登封電視臺的`《好好學習》再一次近距離感受到了漢字的魅力。

　　比賽的陣容是我們學校――書院河路小學比拼唐莊中心小學。第一回合考察了隊員們的詞匯量。這些詞雖然我都聽過，但卻不知道怎么寫的。唐莊中心小學的隊員有一個字寫的很小，讓主持人看不清。險些不計分。這提醒了我們以后寫字不要馬馬虎虎。

　　“一鼓作氣”是比賽的第二環節。題目的詩句我都沒有聽過，可他們卻答得上來。我覺得我應該多積累自己的詩句，不僅要會背，還要了解詩詞背后的故事。

　　第三環節就是我們力挽狂瀾的環節。跟“你說我猜”這個游戲大同小異。我們學校的兩位學生表現出眾，讓我瞠目結舌，連主持人也連連夸獎――他們在200秒的時間內答對了24個！兩隊的比分瞬間拉開，相差200多分！成功要用對方法是我在這輪明白的道理。

　　最后一輪定了勝負。成語是我們的強項，我們學校獲勝了。同時，我也收獲了許多關于漢字的知識。增加了自己的詞匯量，更重要的是，我明白了學習語言文字的重要性。現在的科技太發達了，人們都不是用手來寫字，而是用鍵盤打字。人們對字的筆畫、形狀越來越弱。所以，讓我們一起來學習漢字吧！

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