悅讀的作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的悅讀的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

悅讀的作文1

　　從幼兒園的兒歌、漫畫到現在的童話、詩歌、名著悅讀一直如影隨形地陪伴著我，讓我從一個懵懵懂懂的幼兒成長為現在的明白事理的優秀學生。

　　從我可以完整地讀一個故事，我就知道悅讀可以改變人生，記得在《懸梁刺股》的故事中講述東漢時期著名的政治家孫敬，為了怕疲倦和打瞌睡影響悅讀想出了懸梁的辦法，而無獨有偶，戰國時期出名的政治家蘇秦更是為了悅讀想出了刺股的辦法，雖然他們不在同一個時期，但是他們都運用了相同的辦法，讓悅讀改變了他們的人生。

　　我國的偉大領袖毛主席更是一生喜歡閱讀，在長達七十年的.時間里幾乎是書不離手，正是因為毛主席的博覽群書，才讓他成為全國乃至全世界人民尊敬和愛戴的無產階級革命家、政治家、軍事家。

　　在每天的悅讀中我明白了許多做事做人的道理，在《安徒生童話》中，我見識了惡毒的皇后、善良可憐的灰姑娘、為了生活去賣火柴的小女孩，在詩歌《鋤禾》中，我知道了做農民的辛苦，知道了糧食的來之不易，在《水滸傳》中我更懂得了梁山好漢的義薄云天、不畏強權、安良除暴、他們都是頂天立地的英雄。

　　悅讀讓我知道了做人要善良、要勤勞、要懂得感恩、要愛憎分明。我將會把悅讀作為我人生的目標，因為悅讀可以改變人生，悅讀可以助我成長。

悅讀的作文2

　　在我姍姍學步的時候，常常一個人跌跌撞撞地走到書房里，抬頭仰望那一面墻的碩大書柜，那時侯，里面一本本厚厚的書對于我來說就是“天書”。漸漸地，我長大了，書柜里也擺上了一些屬于我自己的書，花花綠綠的模樣，讓我很快樂。再后來，我擁有了屬于自己的大書柜。每天放學后，坐在書柜下的地毯上看書，成了我的“golden rule”（黃金規則），那是我最幸福的時刻。

　　和爸爸媽媽一起閱讀讓我們家充滿了快樂和溫馨。一年級時，我偶然從電視上看到了有關希臘神話的'故事，隨即和爸爸討論起來。爸爸滔滔不絕地給我講起了他小時候看過的《希臘神話》和《圣經》的故事。媽媽看我對它們如此著迷，立刻給我買了一本《希臘神話》。從此一放學，我就和爸爸高談闊論起來：“眾神之父”宙斯、創造人類的普羅米修斯、掌管海洋的波塞冬、殺死海怪的珀爾修斯……媽媽因為是女生，喜歡一些風花雪月的，所以對希臘神話不感興趣。但她天天看著我和爸爸侃侃而談，卻插不上嘴，于是趁我上學時趕緊“補課”，終于不再是“旁觀者”了。

　　從小到大，睡前媽媽都會給我讀書，我總是靜靜地聽，悄然入眠。現在，這個習慣依然沒有改變，老舍的散文集《貓》就是目前在聽的。而現在，當我讀到一篇精彩的時，也會忍不住拉著媽媽來分享，媽媽無論多忙都會立刻放下手中的活計，坐下來靜靜地傾聽我有聲有色的誦讀。陽光透過窗前的紗簾灑在我倆的身上，溫暖著我們彼此的心。

　　我們家的悅讀故事真是說也說不完。不信？那就來我們家看看吧！

悅讀的作文3

　　悅讀就是開心、快樂地讀書。而悅讀在我的生活中便是必不可少的一部分。

　　我對讀書的癡迷已經到了“無可救藥”的地步。周末早上五點就醒了，不睡懶覺，而看書到八點。邊走路邊讀書，撞上柱子的“光榮事件”也是常有。坐在校車上，也不能讓自己閑著，每天都要捧一本書……再好的眼鏡也經不住這般折騰，六年級時，我終于戴上了眼鏡。

　　雖然平時我是有點啰嗦的女生，但是看書時的我，向來都是非常安靜的。因為總是在校車上看書，所以我一直是校車上最安靜的。校車老師很高興，在校車上表揚我：“你們看看人家孫雯楠多安靜！再看看你們吵成什么樣子！”而我卻陶醉在《飄》中，渾然不知老師的長篇大論是因為我而說的。其實如果我沒有看書，也是比較吵的。只不過我每次收書包，都會在書包里放一本書。看得入了迷，我便沒有工夫跟他們說話了。

　　你瞧，僅僅在校車上，有書看和沒書看就有這么大的.區別。我是離不開書本的。因為我不是在閱讀，而是在“悅讀”。書本就象磁鐵一樣，只要擺在我眼前，就會把我的目光牢牢吸住。

　　書本也讓我學到了不少知識。

　　記得有一回爸爸媽媽都要出門辦事，又沒有辦法帶著我。我就想把從書本上看來的知識抬出來嚇唬媽媽：“在德國，把12歲以下的小孩單獨留在家里是犯法的！”媽媽哭笑不得，只好留在家里陪我。

　　有一次，爸爸帶我去動物園玩。爸爸很少去動物園，遇到了很多不認識的動物。我自告奮勇地當起了爸爸的“導游”。爸爸問我一些關于動物種類、生活習性的問題，我都能一一解答。因為我很喜歡小動物，所以讀了很多關于小動物的書。關于動物的知識，我都是從書上學來的。

　　瞧，書多有用！多虧了書本，我才了解各個國家的風俗，了解了各種動物種類的不同，各種動物的生活習性。

　　“悅讀”在我的生活中是必不可少的。它讓我隨著主人公而喜怒哀樂，它拓寬了我的知識面，它增加了我的詞匯量，每讀一本書我都會受益匪淺！

悅讀的作文4

　　世人被上帝賦予需要救贖的靈魂，雨果敏銳地指出：“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的是富有啟發性的養料，而閱讀則正是這種養料。”他將滋潤著這片充滿靈魂的土壤，帶來一抹綠意。其中閱讀的狀態尤為重要。

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”閱讀的真諦在于悅讀。閱讀若是乘風破浪的巨輪，悅讀則是指揮導航的舵手；閱讀若是黑夜明朝的瞭望臺，悅讀則是閃爍發亮的星辰；悅讀若是耀眼奪目的寶藏，悅讀則是開啟智慧的鑰匙。那么，我們怎樣才能做到悅讀呢？

　　興趣是最好的老師，做到悅讀少不了這位“良師”的幫助，第73屆“雨果獎”在美國揭曉，劉慈欣憑借《三體》代表中國榮獲這被稱為科幻藝術界的“諾貝爾獎”，他在接受采訪時，提到自己的寫作的靈感來源于閱讀和思考，強調品味自己感興趣的書籍，正是因他深刻骨子里對科幻的癡迷，才具備天馬行空的創作源泉。

　　日本20世紀80年代的文學旗手——村上春樹，少時對文學有著濃厚的興趣，自從高中借書大事件曝光，知曉她此時已經閱讀了法國知名作家約翰.凱賽爾的三卷作品，不禁感嘆，在浮躁叛逆的青春期，能沉靜遨游于書海，以閱讀為樂。

　　要想做到悅讀，除了興趣之外，挑選一本適合的讀物，身處適宜的環境也是必不可少的。 別林斯基倡導“閱讀是一本不合適自己閱讀的書，比不閱讀還要壞，我們必須學會這樣一個本領，選擇具有價值且最適合自己所需的讀物”有的人認為經典古籍，外國名著越早接觸越好，不講究循序漸進，想一步登天直接深入字里行間。結果往往適得其反，不盡如意。時下，應當將讀物根據實際情況的需要來挑選，就像曲曲折折崛起的`中國，根據本國的實際情況在社會主義陣營中插上鮮紅的旗幟。

　　向警予曾說：“環境于人的影響極大，親師助友，問道求學是創造環境該經自己的最好的方法，你們與潛心讀研外更要注意這一點，萬不要事事不管，一毫不動專門只關門讀書。”創造良好的閱讀環境不僅使心情平靜愉悅，還可以通過親師取友解決讀書所遇到的疑惑，分享讀書的心得，齊聚一堂其樂融融，避免了讀書“閉關鎖國”帶來的枯燥乏味，這位閱讀增添了點睛之筆。

　　擁得一本趣書，細嗅于樸質的書香，駐留于暢往的書居,享悅讀之意；識得一群志友，沉醉于神往的詩境，感悅讀之韻；尋得一片凈土，駐留于暢往的書居，處悅讀之地。方可至悅讀也。

悅讀的作文5

　　閱讀似乎是件痛苦的事，不然怎么會有“懸梁刺股”呢？而為什么又有人說：“書籍是朋友，雖然沒有熱情，卻很忠實。”？幼時的我帶著心中的疑惑，第一次開始在書海中旅行。

　　的確，剛一打開書，一連串不認識的文字在盡情跳舞，讓我煩燥地差點把那頁撕得粉身碎骨。因此，我對書有了排斥的心理。更別提什么“朋友，”“智慧的源泉”了。但每看到別的小孩子纏著媽媽講故事，我好像又有動搖之心了。

　　我越來越躍躍欲試：讀書的滋味如何呢？我鼓起勇氣，翻開第一頁，“我怎么發現，彩繪的圖畫是那么有趣！”我又驚又喜，一邊喃喃自語。《格林童話》是我第一本故事書，卻讓我隨心所欲地享受著讀書的樂趣。青蛙王子的勇敢機智，令我敬佩不已；小裁縫的幽默，讓我哈哈大笑；而公主們的高傲，又使我震驚總之，閱讀之樂，我真的感受到了。當我滿腦疑惑絞盡腦汁時，便從書中找找答案，那種“柳暗花明又一村”的感覺是那么舒服，甚至滿足了我小小的虛榮心。

　　我在書的陪伴下漸漸長大，還 有一本書也讓我感慨萬千。讀到高興處，我會情不自禁地為小豬與夏洛感到興奮；讀到傷感處，我會與書中的主人公一塊兒傷心落淚；讀到書中的離奇經歷時，我也同時加強了好奇心。那就是--《夏洛的網》。那是我低段時的許老師送給我的.。它使我明白，書帶給我們的不止于知識，更是又讓我們踏上了通往智慧的臺階。

　　讀書，可以讓我們懂得起碼的待人之理，也可以成為我們的知心，疏理情緒，同時也能讓我們啟發思維。有時甚至還 能用自己的＂滿腹經綸＂來博得伙伴的喝彩。這不就是“讀書之樂”嗎？它網住了你的心靈，從而感受到讀書的樂趣。

悅讀的作文6

　　用心閱讀，我們能體味到中華五千年來的香韻；能品味唐詩宋詞元曲明清小說的清幽和曠達；能體會到李白那“安能摧眉折腰是貴權，使我不得開心顏”的豪邁。用心閱讀，你將贏得一切。

　　用心閱讀，能讓書香浸滿人生。

　　培根說過“讀史書使人明智，讀詩使人聰慧，哲理使人思維精密，倫理學使人有修養，邏輯學使人善辯”。人的一生，只不過是一本書，傻瓜們走馬觀花似地隨手翻閱它，聰明人則用心閱讀它，因為他們知道，這本書只能讀一次，沒有機會重讀。日子是一天天地走，書要一頁一頁地讀，輕風朗月水滴石穿，一年幾年，一輩子地讀下去，書就像微波，從內外震蕩著我們的心，徐徐地加熱，精神分子的結構改變了，成熟了，書的效力就會凸顯出來。“人的生命過于短暫，人的目力不遠，聽力不深，舌頭不長，人的欲望無限，感謝書的天地，延伸了人的感官，時間頓化作眼前的小小的.平面”。書是小人生，人生是大書。讀書，讓你的人生與眾不同。

　　用心閱讀，能領略遠古的幽幽文化。

　　燈火如豆，一卷在握，可以和屈子同憤，與東坡同發少年狂，“對酒當歌，人生幾何”。人生的短暫從志多慷慨的曹操口中娓娓道出；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。人生的價值從范仲淹筆端流露。“出師未捷身先死，長使英淚滿襟”。人生的無奈，從杜甫對鞠躬盡瘁的嘆息中表達出來。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。人生的偉績，從英勇無畏的文天祥的悲歌中流傳。閱讀讓我愛上婉約之詩，“身無彩鳳雙飛冀，心有靈犀一點通”，花影弄月，讓人見凋花而傷春，望落葉而悲秋。讓我愛上豪放之詩，“生當作人杰，死亦為鬼雄”，這才有了“巾幗不讓眉”、“誰言女子非英雄”的氣概。

　　用心閱讀，能尋求書中的真理。

　　讀了朱自清的《匆匆》“燕子去了有再來的時候，桃花謝了有再開的時候，楊柳枯了有再青的時候……”，我懂得了“時光易逝，豈容我待”的含義。時間不會停止，分分秒秒都在不停地流逝，在你不經意間，又是春去秋來，花開花落又一年。在你徘徊中，青春已逝，韶華不再，徒然“白了少年頭，空悲切。”豈不是讓人頓足扼腕。我想這也是朱自清先生說的；“不讓我們赤裸裸地回去吧。”“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”。用心閱讀，讓我懂得珍惜時間。

　　閱讀是穿越時空的一場鏡花水月，美得不真實的邂逅；閱讀是這彈指間帶給我無窮樂趣的凈土；閱讀是在如詩如畫的景致中拾取朝花，尋找生命的花絮。

　　生命因閱讀而寧靜，生活因閱讀而精彩，人生因閱讀而豐富。

悅讀的作文7

　　靜靜的書房，滿滿的書架，于是美妙的傳說，離奇的科幻，動人的故事……幻化成遠近明暗、長短高低、厚薄方圓各種不同的聲響----哦，悅讀，我在傾聽文字的聲音。

　　在這里，我徜徉書海，游走古今，品味人生苦樂，感悟人間善惡，辨識世間美丑，蕩氣回腸間，每每流連忘返。

　　學齡前，綽號“假小子”的我可不愛讀書，童年時光都在“老鷹捉小雞”、“跳房子”、“捉迷藏”等嬉戲中遛走。

　　上了小學一年級，一次，偶爾收拾書柜，“啪---”一本書從書柜的最頂層落了下來，我好奇地撿起它。它那早已褪去了光亮的書皮赫然閃現幾個大字——“格林童話”。噢!突然想起，這是爸媽在我5歲生日那天給我買的，被我束之高閣，至今還沒有看過它呢。我急忙找來抹布，小心翼翼地擦去它封皮上的`積塵。輕輕地翻開書頁，那書中的字符就像小蝌蚪似的，爭先恐后地游進我的視野。我被吸引住了，風卷殘云，只用一下午的時間就把它全看完了。一時興起，緊接著，我又從書柜的最頂層慢慢抽出一本本被我冷落的書，我把它們一一擦干凈，為它們穿上新衣，好讓它們每晚陪我一同入夢。

　　從此，莫名其妙，我竟與書結緣，蕩起扁舟遨游書海。

　　漸漸長大，接觸了一些文言文，我便不滿足于淺顯的童話、神話故事，開始向古今中外經典小說“進軍”。我時而對《三國演義》中“上知天文，下知地理”的諸葛孔明折服；時而對《駱駝祥子》中由一個有理想，肯上進的人力車夫變成一具行尸走肉的祥子扼腕；時而對《魯濱遜漂流記》中勇敢、獨立、不怕困難的魯濱遜驚嘆……徜徉書海，感同身受，我的世界里充盈著豐富的體驗，時喜時悲，好不痛快！而我又喜歡把自己讀過的故事講給別人聽。講孫悟空三打白骨精；講花和尚倒拔垂楊柳；講諸葛亮三氣周瑜……我講得眉飛色舞，手舞足蹈，唾沫四濺，直至口干舌躁，也在所不惜。恨不得自己穿越時光隧道，變身英雄豪杰。同學們目不轉睛地傾聽著，若不是上課鈴提醒，我恐怕要一口氣把所有看過的書都講一遍才罷休。那一刻，不僅自己快樂，還把讀書的快樂傳遞給了同學，怎一個“美”字了得！

　　“春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪”，在讀書的愉悅中，我邁進了中學的門坎。在老師的引領下，我開始叩開詩吟詞唱的世界：

　　我欣賞李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的執著；

　　我感嘆杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”憂國憂民的悲情；

　　我傾慕李清照“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的少女情趣；

　　我祈愿蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”親朋祝福的美好。

　　……

　　詩詞世界在音韻頓挫間濃縮的文人墨客不盡的才情，汩汩流淌在我的血脈里。

　　哦，我愛文學，我喜歡沉浸在悅讀揮灑的美妙聲響里，愿它用通感的交響把我的雙眸聽成四季，把我的耳朵望成八方。我愿永遠擁有這屬于我的悅讀世界，永遠……

悅讀的作文8

　　周日中午，我與爸爸一起在樓頂小花園看書。

　　爸爸平時不怎么讀書，都是翻翻手機新聞，這周為了完成老師布置的“親子閱讀”任務，才勉強和我一起讀書。親子閱讀，以前也不是沒有過，只是那時沒有弟弟，爸爸媽媽自然就有更多時間陪我。弟弟出生后，爸爸媽媽的大部分精力都花在了弟弟身上，難得像今天這樣陪我讀書，我可要抓住機會！

　　我家住在六樓，七樓是屋頂花園，種滿了五彩斑斕的各類花草蔬菜。今天天氣極好，頭頂蔚藍的天空，身披金色的暖陽，搬兩把小椅子，倚在花臺邊。茉莉、辣椒、南瓜、小蔥混合在一起的奇異味道，沁人心脾。一只頑皮的蝴蝶一會兒在花叢中翩翩飛舞，一會兒繞著咱爺倆兒轉啊轉呀，讓人忍俊不禁。

　　媽媽削了一盤水果，與蹣跚學步的弟弟一同端了上來。弟弟邁著兩條短短的小肥腿兒跑過來，硬是要擠到我和爸爸中間，把我拿書的手使勁兒的往下拽，脖子伸得老長，也想嘗一嘗書的滋味兒。媽媽連忙把弟弟拉開，對我們爺倆說：“你們好好看，我帶他下去讀‘小人書’啦！”爸爸說：“以后你弟弟一定也愛看書。”我和爸爸相視一笑，便又沉浸在書的世界里了。對于我而言，一本書、一盤果、一點陽光，是天底下最幸福的事兒了。

　　暖烘烘的陽光撒到人的全身上下，照得人癢酥酥的，浸潤在書香與陽光中的我，心里美滋滋的。翻著一張張書頁，摩挲著，史鐵生的身殘志堅的故事撞擊著我的心扉。我翻到一篇散文，題目是《好運設計》，我一下被文中的句子吸引著了：要是今生遺憾大多，在背運的當兒，尤其在背運之后情緒漸漸平靜了或麻木了，你獨自呆一會兒，抽支煙，不妨想一想來世。你不妨隨心所欲地設想一下（甚至是設計一下）自己的來世。你不妨試試。在背運的`時候，至少我覺得這不失為一劑良藥——先可以安神，而后又可以振奮……爸爸執意要讀出聲來，說是鍛煉口腔發音；我要默讀，有助于記憶與思考。一時弄得有點不愉快。讀書本來是件美妙的事兒啊，為了緩和氣氛，我提出：“我先默讀，默讀完再聽你朗讀精彩片段。”這個決定讓我倆都快樂。

　　很快讀完了整本書，我陷入了沉思：在風華正茂的年齡，命運卻給史鐵生開了一個大大的玩笑，使他一度情緒暴怒無常、消極沉悶。幸好在母親的幫助下，他對生命重新燃起了熱血希望。即使自己不是天生好命，不是《好運設計》中的哪個好運者卻仍用樂觀的心態面對生活的一切不幸，用筆揮灑了他的余生，這種精神怎不值得我們學習？

　　閱讀，使人心靈得到凈化，使人心情愉悅。所以，越閱讀，越悅讀。

悅讀的作文9

　　讀書可以使人明智聰慧，讀書可以使人視野開闊，讀書可以讓人倍感幸福，讀書可以使人快樂成長。

　　我的父母懂得閱讀對一個人的影響是不容小覷的，所以他們從我小時候就開始培養我的閱讀興趣。從最初的看圖寫話，到后來的滿分作文，從簡單的繪畫書再到厚重的中外名著，我都看了個遍。俗話說得好，書中自有黃金屋，因為讀書，我有了一筆巨額的精神財富。

　　在閱讀中我增長了見識。《上下五千年》讓我了解了歷史的變遷；《名人故事》中高爾基的`名言，冰心的講座，魯迅的童年讓我領悟了名人的智慧；《父與子》讓我體會到生活是平常而快樂，溫馨又美妙的

　　在閱讀中我學會了感恩。“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母、親人、老師、朋友，為我付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。曾經我會因為父母不滿足自己的要求而大發脾氣，為一點小事和朋友發生爭執現在我明白了，我應該時刻懷著一顆感恩的心，珍惜我所擁有的一切。我要感謝父母的養育之恩，老師的教育之情，朋友的幫助之義

　　精神上的富有，讓我的生活變得充實而快樂，也讓我得以迅速成長。

　　此生與書有約，愿書籍伴我一路成長！

悅讀的作文10

　　“書籍是人類進步的階梯！”著名作家高爾基曾這樣說過。這句話是我在圖書館里看到的，剛看到時我很納悶，自言自語道“這句話真有那么神？”“當然了，只要你堅持！”旁邊一位素不相識的大哥哥說。我也只好半信半疑的點了點頭，回到家，我的讀書計劃便開始了。

　　說到讀書計劃，我倒是有幾個好點子。首先，古人在以前就說過“讀書好，要好好讀書，還要讀好書”，因此我讀書的重點便落在了一些經典名著身上。其次，我還制定了一份表格來規范我的讀書計劃，主要寫這周的目標，包括讀什么書，讀準備讀的頁數，讀書中如果遇到好詞好句，便記下或者劃下來，以便以后溫習這本書時，可以多看看好在哪兒？美在哪兒？蘊含了怎樣的知識點，我以后寫作中有哪些可以借鑒的？第三，為了檢驗效果，我在一周所看的書中，選一篇貼近生活，或者自己做過，聽過，玩過的題目寫一篇周記，必須是真情實感的.，那樣才能“立桿見影”，才會有效果，我還準備了一本隨筆本，隨時記錄身邊開心的事兒和一些細節。經過一段時間，說也奇怪，我那一直不怎么樣的作文，由于長期的閱讀訓練和名家名著的熏陶，對我的幫助非常大，作文自然就好很多了。

　　練習了一段時間，我想在期末考試時，小試一手啦。考試時，原本很害怕作文的我，變成了小烏賊，肚子里的墨水變多了，寫起文章來也是思緒泉涌，筆走如飛啦。當期末卷發下來后，我發現原本課外閱讀題扣分偏多的我這次僅僅扣了一分，作文也只扣了兩分，看來我的閱讀特訓還是起到效果了，讓我特別的開心，閱讀真的變成了“悅讀”，讓我進步了一小步，但是我知道，它將一直伴隨我的成長，讓我一直快樂下去！

悅讀的作文11

　　——一個高中學子的課外閱讀心得（節錄）

　　高三文科班艾思蕓

　　首先，我想從閱讀行為的產生上來談談閱讀，這或許能夠解釋為什么無論在怎樣的社會環境下都會有一群愛書之人。人類的閱讀行為與科學家探索宇宙和孩童提問，其根本動因是一致的，那就是對未知世界探索的欲望，即求知欲。求知是人類的一種本能，因此即使在功利主義和商業文學潮流的沖擊下，閱讀仍展現出其頑強的生命力和巨大的魅力。

　　既然閱讀由求知欲推動著，那么它帶給我們最深遠也最可貴的便是教會我們如何獨立思考。當然，獨立思考也是我們在閱讀時最應該具備的品質。倘若人云亦云，那一千個讀者眼中便不會有一千個哈姆雷特，人類的思想不會進步，偉大的文明也就不會誕生。

　　并且，獨立思考更能引導我們突破現行教育體制或評判標準固有的局限，站在更高更廣闊的地方尋找自己的價值。顯然這是我們現在的教育所忽視的，但它卻恰恰是真正的教育之目的。人何以為人？要想回答這個歷代思想者探索的問題著實困難。或許根本沒有答案，或許答案無窮無盡。但我們可以先試著問問自己：什么事情可以使我專注，什么事情可以讓我付出持久的熱情和樂此不疲的努力？不管答案是什么，宏大的或是卑微的，我想那就是我們一生最神圣的事業了。

　　那么，接下來便談談我的一些斷想式的體會吧。

　　對書的這份鐘情緣何而起已不得而知，只記得小學和初中時我每晚必是伴著書香入眠。而如今在緊張的備考狀態下顯然描繪不出曾經的讀書時心中微妙的感覺，但閱讀留下的理性思考卻不因時空更迭而消逝。

　　熱愛讀書的人一定豐富而美好。因為文字的歷史就是人類的心靈史，徜徉其間可以游歷百種人生，可以跨越時空而與文字背后的心靈交流碰撞。試想一個與你生活在不同時代不同社會且素昧平生的人為你展現出一個別樣的世界，他（她）竟能在不經意間解開你心中的疑惑，或是他的思想竟與你的觀點悄然契合……該有多么美妙！這也就不難理解五柳先生讀書"每有會意，便欣然忘食"了。

　　書籍在給我們展示一個波瀾壯闊的世界的同時賦予我們以無窮無盡的美好。人是一個自己也難以猜透的謎，他們一面依賴大地的慷慨恩賜安居樂業，一面自己動手生產所需的一切。當世界一點一點變成我們要的樣子，我們學會了書寫留下了歷史。學校和圖書館為人類的知識時代奠基，人類文明獻給大地的偌多恢宏禮物。人們用各自的方式表達生命的喜悅。

　　然而人類的歷史并非都很美好。當人類成為自然的."主宰",所有的問題都只剩下人的問題。人與人為敵，但人對人的戰爭從來沒有勝利者。許多人死去，為了千瘡百孔的文明，因為膚色和血統殘害異己。他們興高采烈地出賣同類，全然忘記了太陽底下，生命平等。強權試圖控制百姓，人竟然因為思想和說話的自由而獲罪，更多的人為了自由和平等而犧牲。我們將不明白何事交托神靈，然而宗教卻成了黨同伐異的理由。我們被欲望糾纏，想把一切攫為己有，全然忘記地球是一切生命最后的諾亞方舟。孤獨的人類向地球之外搜尋生命的蹤跡。而在世界的另一邊，還有許多人不能享受教育的權利，生活充滿了勞績。因此美好并非絕對存在，美與丑總是相并而行。但是只要有對美好的追求，美好便有了源泉。

悅讀的作文12

　　世界上沒有什么比幸福更有價值，更被普遍追求。我們的問題是，我們往往不知道如何去認識和把握快樂，有時也不知道如何從不快樂中發現或提煉快樂。

　　合群是一種幸福。無論你多么喜歡孤獨的人，當你和很多人攜手，以同樣的節奏走向同一個目標的時候，你都會感到興奮。

　　人們常說，童年是最幸福的。通常我們只認為是因為無憂無慮的童年。其實童年的快樂來源于對環境的真誠欣賞和對世界的信心。

　　一切都可以無私無愧于心，這是一種光明的行為。心情上覺得很公平很高尚。這種安心的感覺，就是錢難買的喜悅。

　　避免徘徊，注意，猶豫。有了勇往直前的信心和決心，不僅成功的可能性會大大增加，心情也會振奮起來，生活自然會充滿希望和幸福。

　　幸福是一種美德，因為它不僅表達了對世界的欣賞和贊美，也給周圍的人帶來了溫暖和輕盈。

　　沒有人敢說他的人生沒有痛苦只有快樂。然而，有些人總是可以樂觀地贊美生活，因為他們知道，不僅世界上的一切都有兩面性：痛苦和快樂，而且從痛苦中提取的快樂就是勝利的勝利。

　　說真的，個人的苦難是有限的.，而人類的希望和生存價值是多樣的。我們應該能夠看到廣闊的空間和豐富多彩的世界，而不是專注于狹隘和有限的個人經歷，這樣我們就可以知道，我們認為的許多偉大的事件只是一些微小的事情。

悅讀的作文13

　　時間的流逝在不知不覺中已經在校園中過去一年多了，在這一年中的時間校園在我心中已經對其有很深的感情，無法玩卻自己當初踏進這個校園時的哪一個感覺，那時候的感受依然讓我記憶猶新。

　　校園是一本人物傳記，他記載了許多人在最美好年華的青春歷史。讓我們翻開這本厚重的人物傳記的時候，不禁為里面的故事情節所震撼更為其中的故事所深深的吸引。在這本書里面每個人都是主角，這里每個人都是其中的書寫者，在生活校園這期間就在為自己的傳記人生開始書寫了。而校園傳記這本書中承載著每個人物主角傳記所包含的意志品質與其內涵。當我們離開校園時，就是我們悅讀校園這本傳記的時候，當你閱讀這本書的時候你會有著更多的收獲和得到在未來人生道路上的啟發，也是人生走向的起始點。

　　校園是一封寫不完的情書，她是每一位學子對校園這封情書永不遺忘的情人。所以在未來的`時間中每一次的情感寫成一封封的情書把它寄給校園，所以說校園即是一封封情書，也是一位靚麗的美人，讓芊芊學子念念不忘。在時間的長河中，有很多的機會想要忘掉可是卻也忘不掉因為他的景色以深入人心，想要忘也忘不掉。猶記得校園里開得如妖艷般的小花，如俏佳人般的教學樓都讓人至今難忘，圖書館成熟魅力讓人沉醉不已，所以有很多機會校園都是一直想要回到的地方。

悅讀的作文14

　　我很喜歡我們學校的《小學生經典古詩悅讀》這本書，里面有好多古代著名詩人的詩，有李白、杜甫、白居易等等，還有這些詩人的小故事呢!

　　我最喜歡的是李白，他是唐朝的'大詩人，由于他寫的詩特別好，人們稱他為“詩仙”。《磨杵成針》講的就是李白小時侯的故事。

　　李白小的時候很貪玩，不愛讀書。有一次看到一位老婆婆在用鐵杵磨繡花針，很好奇就問：“老婆婆，您在干什么呀?”老婆婆回答說：“我想給女兒磨根繡花針。”小李白聽了以后覺得更奇怪了：“這么粗的鐵棒，要磨到什么時候才能變成繡花針呢?”老婆婆說：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”聽了老婆婆的話，小李白深受感動，就開始認真讀書，最后終成大詩人。

　　從故事中我明白了，做每樣事情只要有信心，有恒心，就一定能成功。我很喜歡畫畫，長大了想當個女畫家!但學畫畫有的時候讓我感到很枯燥，就不太認真了，甚至不想再學了。看了這個故事，我要象李白那樣，對自己有信心，堅持下去，就一定會實現我的理想!有志者，事竟成！

悅讀的作文15

　　永康市第九屆未成人讀書節的活動如火如荼地開展，有熱鬧非凡的開幕式、有市長伯伯跟我們一起過的“六一”“悅”讀主題節、有豐富多彩的“七彩童年·足跡下的永康”親子品讀活動……讓我們開啟了一個難忘的“悅”讀之旅。

　　接下來“七彩童年·足跡下的永康”親子品讀活動的旅程開始了。迎來了春風拂面、鳥語花香的星期六，我們的隊伍向圖書館“進軍”。路途中，經過名勝古跡眾多的西津橋，圖書館阿姨向我們介紹西津橋的歷史和由來，這橋的名字還是我國著名橋梁專家茅以升爺爺親筆題名的。一路向前，我們迫不及待地走進圖書館，看到了等候多時的爸爸媽媽。親子品讀活動正式開始，首先是童校長激情洋溢地講話，讓我們多走進圖書館，品讀觸手可及、琳瑯滿目的書籍；然后徐館長給我們講秀才的故事，讓我懂得父母掙錢不容易，應孝敬父母；再是把我們精心準備的各個節目展現爸爸媽媽，有“弟子規”、“明日歌”、“讀唐詩”、“游子吟”等經典誦文，并且把親手制作的書簽送給父母，向父母表達自己深厚的謝意；最后一個環節是親子游戲，配合一致的親子跳繩，相互合作的`運球接力，在運動展現活動的快樂。親子品讀活動讓我的心靈進行了一次愉悅之旅，讓我的思想進行一次高尚之旅，讓我的家庭進行一次“悅”讀之旅。

　　莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”“悅”讀就是在和高尚的人“對話”，“悅”讀是一種心靈的“旅行”。讓我們一起沐浴在書香中，徜徉在書海里，以好書為友，感受文字之美，享受“悅”讀之樂。讓“悅”讀之旅帶給我們更多的正能量，讓我們成為一個有知識、有修養的人。

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