這，是我的節奏作文

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的這，是我的節奏作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這，是我的節奏作文1

　　當鋼琴家的指尖按下每一個琴鍵時，這是他們的節奏；當薩克斯演奏家推出每一段旋律時，這是他們的節奏；當書法家的毛筆觸碰到每一張宣紙上時，這是他們的節奏。當我彈下每一根吉他弦的時候，這是我的節奏。

　　我剛開始接觸吉他的時候，老師告訴我彈得好與否不重要，重要的是要把握好節奏，要有自己的節奏。亦或像秒表走動那樣，又或是如脈搏跳動一般，但千萬不能亂了自己的節奏，這樣吉他發出來的聲音就不是悅耳動聽的，而成了一種噪音。仔細想想，人生也是這樣，每個人都要有自己的節奏。

　　可是在不同時刻，節奏又會不一樣。記得七年級時老師告訴我，適應新的學年，大家慢慢來，這時候我的節奏就慢了下來。所有的事情我都會慢慢地來，做得認真，做得仔細。到了八年級，老師告訴我，這是初中最重要的一年。這時我不得不放快自己的腳步。添加的一門新課程難免不那么適應，我就要加快節奏努力追趕，趕快踏上八年級的節奏。今年的九年級，也是我初中階段的最后一年。沖刺的一年里，我必須拿出自己最快的節奏來迎接中考的挑戰。

　　當然在不同的地方，我的節奏也會發生變化。

　　我在家里時，每天早睡早起按時吃飯，這，是我的`節奏；當我在學校，按時上課完成作業，這，是我的節奏；當我在圖書館細細品味書中每一個文字時，這，是我的節奏。靈活變通的節奏就是我的節奏。

　　我的吉他老師還告訴我，當你站在舞臺上時，不要在乎一切外面的聲音，不要任由他們的歡聲笑語打斷了你，保持你自己的節奏，你才會向大家展示出最精彩的表演！

　　我覺得我們的生活也是這樣，無論遇見任何事情，遇到任何困難，都不要忘記自己的節奏，不要讓自己受外界的影響，那樣，只會留下遺憾。

　　世上節奏千萬種，但我始終保持我的節奏，用它演奏出我人生的篇章。誰都無法改變，因為，這，就是我的節奏！

這，是我的節奏作文2

　　病房里，心臟測量儀數據變化節奏很規律。儀器的那根線，連接的是父親的脈搏。父親在醫院里住了快半年。每一次去醫院，我坐在他的身旁，看著這個機器的屏幕出神。我一直覺得這個波段的變化有規律，有力量，有長度。

　　可是，三個月后，那個儀器在醫院里連接上別的病人。父親的脈搏在他生命律動的節奏里的那一刻，戛然而止。

　　雖在意料之中，卻又那么猝不及防。對于生命的深刻理解往往是在生命逝去之時。

　　父親一生的榮光與黯淡都在那一刻畫上了句號。我分明感受到了無論是錯落有致的足印還是雜亂無章的心跳，都成為記憶里深藏且不愿觸及的痛。是的，生命在，律動就在，節奏就有。當每一個生命都帶著自己節奏讓自己律動起來，和著鼓點，舞出生命的多姿，一路歡歌前行，這便是意義所在。

　　而我，在生命行進的春秋數十載，思忖自己的生命節奏究竟為何時，心里居然還能流淌著汩汩的清泉，叮叮咚咚。

　　教師，這是命中的注定。決然不是因為“長大后我就成了你”的感染，也并非衣缽與建筑工的父親。雖然這兩者有共同點，一為物質的大廈，一為靈魂的基石。人生第一篇課文《你長大了干什么?》中有農民、解放軍、醫生與教師四種職業，而我偏偏就相中了你。幾經周折，幾度易意，可是我還是最終與你相伴近三十個春夏秋冬。我想，我喜歡與你相伴的節奏，這個節拍的律動與我的心臟跳動的節拍吻合，與我思想的舞動協調一致。

　　初為人師，《在烈日與暴雨下》課堂上，祥子與洋車，在烈日里相互融化，像極了達利的《記憶的永恒》中那個鐘表的形狀，癱軟而無力;在暴雨下，祥子被裹挾著、吞噬著，腳下沒有往日的節拍，剩下的'只有掙扎與奪命。我用情來解，生用心去悟。多年后，一個已叫不上名字的女生，在大街上偶遇我，說：“老師，我到現在還記得你講這篇文章啊，一提起祥子他的樣子和你上課的樣子就浮現在我的眼前。”我想，這便是我的節奏，一邊觸摸文本溫度，一邊抵達學生心靈。

　　而我在這樣的時間與文字的節拍里，我欣喜于與眾弟子們：在“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的燦爛與寧靜里領悟天地間物與物合拍而產生的愉悅;在上下一白的湖心亭與張岱一起看霧凇沆碭，一起強飲下孤獨這杯美酒后一同癡迷醉心于美文;在江上清風與山間明月交融里駕一葉文字扁舟，凌萬頃碧波，成為那一個飄飄然遺世獨立的高貴者;依然刻骨的是，那一次秋天的懷念，一句“咱娘倆好好活”后，我潸然淚下，默默里，我們與史鐵生一起聽到了對生之愛戀的心跳;還是不是記得翠翠?在那個愛與哀愁的故事里，我們探討了人性之美，至今還在那條溪邊守望著一份真情，伴著潺潺流水聽到翠翠內心一聲聲的呼喚?還有，在你們的故事里，在我的文字里，一同剪燭時光，彼此聆聽脈動與心律，我們都知道，那叫成長，一種別樣且彼此促成美好的成長。

　　而這樣的節奏，只有與你們在一起，才會成為撥響的悅耳悅心的節奏。因為關乎到靈魂的光亮與豐盈，才會樂音不止。

　　明天又是父親節了，我與他不相見已近四年了。現在想來，父親給予我的哪里僅僅是生命，更是在他的生命律動中我勇敢地把握住了自己生命的節奏，這是他的財富，更是我的。謹以此文獻給我的父親。

這，是我的節奏作文3

　　在這個全民5G的時代，我卻顯得很不著調，還停留在3G中。

　　清晨，我被刺耳的鬧鐘聲驚醒。漫不經心的伸了伸胳膊，蹬了蹬小腿。走下床關閉鬧鐘，又倒在地上繼續做夢，直到爸爸把我從地上拖到衛生間。才開始刷牙，洗漱后穿衣服。沒成想，我又被夢精靈拽去夢鄉了。6點我回來了，還帶著點兒夢鄉中的瞌睡蟲。來到餐桌旁，勉強喝了兩口粥，又漫不經心的穿上鞋出了門，來到小區門口，發現：“我的書包呢”？便有了這樣一幕：我從家里飛奔出去，瞌睡蟲還在后面飛。

　　到了學校，象征性的翻翻書，就開始上課了。“哦，不！”瞌睡蟲又回來了，它們鉆進了我的中樞神經，使我不得不“小雞啄米”般點頭。害得我被老師罰站到了教室后面，老師，你有所不知，這都是“瞌睡蟲”的錯，你要開明呀！

　　下課了，我報復般的回到夢鄉，把那只調皮的`瞌睡蟲關了回去。

　　不知不覺中，來到下午的大自習，我開始認2s/字的速度“奮筆疾書”起來，雖然我的速度很“快”，但字卻好像馬上能起飛了。若不是格子限制了字的去向，真的要起飛了。

　　晚上，回到家吃了一份紅燒牛肉面后，躺在床上聽著那段不知聽過多少回的相聲。突然想起，語文摘抄沒寫，悠悠的從床上爬起來，奮筆疾書。終于——不打算寫了，又躺回床上，看著手里不知看了多少回的童話故事。又從睡夢中驚醒。又開啟了瞌睡且卡頓的一天。

　　這就是我，不一樣的我。

　　這，是我的節奏，與眾不同的節奏。

這，是我的節奏作文4

　　世事豈能盡如人意，但求無愧我心。——題記

　　空蕩蕩的大地，漾出一圈一圈的金光，把干干凈凈的天映照得好似綢緞一般明亮，人置身其中，有一種虛幻的瑰麗感。望著這無邊無際的天，我暗想：我一定要堅持下去，走出我的節奏！

　　“啊！我頭都要想破了，怎么這么難啊！”我坐在書桌前，無力地大聲喊道。桌上，有著一堆凌亂的已經算得滿滿的草稿紙，還有一張試卷，試卷上有一道還未答出來的`大題。望著窗外那皎潔的明月，我陷入了沉思。到底要不要繼續呢？“算了，不做了，都做了這么久也沒解出來，直接放棄吧。”心底的一個聲音在勸說著。“不能放棄！或許你離終點只差一步，勝利唾手可得了呢。”心底的另一個聲音在打氣著。我竟然猶豫不決……

　　這時，那道難題似乎也在嘲笑我似的，在我眼中化成了一道輕蔑的目光。可惡！可……可是，都這么晚了……“不行！你不能放棄！人可以被消滅，但不能被打敗！加油，反過來消滅它吧。想想你之前，你是怎么應對的，你怎么能在這次輕言放棄呢？”“對，不能放棄。”我長長地呼了一口氣，調整思路，繼續埋頭解題……雖然，我為此耗費了大量的紙張，大量的時間精力，但是，我迎難而上，經過永不服輸地努力，終于，我攻破了那道難題。這一切都得益于我的堅持不懈！

　　從此，我成了一個堅持不懈的人。每當我遇到任何看似無法逾越的阻礙，比如在下象棋遇到了難步，我會從容應對；在跑步時跑不動時，我會不斷地激勵自己；打籃球時，即使比分處在劣勢，我也會努力地追趕分數不放棄……因為我堅信，即使所有的事都不利于我，只要堅持，就一定會成功！

　　就這樣，我走出了我人生完美的節奏。

這，是我的節奏作文5

　　當社會中“內卷”、與“躺平”的聲音越來越多，各個層面都被這種社會情緒渲染著。作為學生群體，關于“按學習成績選拔”所帶來的競爭焦慮其實是一直存在的。但勤奮好學取得優異成績，這絕不是所謂的“內卷”，而是我作為一個新青年的節奏。

　　做到自己最大的努力，就是我的節奏。提起努力就關聯內卷，這反而會掩蓋一些更本質性的問題，加劇人們的焦慮心理。努力地學習科學文化知識，并不內卷，也不丟人。勤奮、刻苦、自律，是我們作為青少年在中學時期應該養成的良好習慣，是值得我們每個人去學習的品質和精神。而躺平，意味著放棄競爭，躺平主義和奧威爾的動物宣言一樣，擁有若干條戒律和最終追求：“維持最低生存標準，拒絕成為他人賺錢的.機器和被剝削的奴隸。”可任何時候的躺平都為時不晚，但努力有可能會太遲。如果我們為了避免結束，也避免了開始。

　　正確地面對各種競爭，就是我的節奏。備考學習的日子是枯燥的，除了知識點還有同學們的只言片語。“我明天七點起床背書”、“那我明天六點就起床背書”......在面對每個同學分享的他們的學習計劃時，心里不免是會有焦慮的。我如果六點鐘沒起床會不會就比別人落后呢？有的同學中午都不睡覺都在復習，我會不會落下進度呢？在備考時我一遍一遍地在內心問自己，最終明白了要正確地面對競爭，保持自己的節奏，專注自我。因為每個人的學習程度是不同的，可以通過別人的節奏去提醒自己，但不用太過參考別人的聲音，也不用對別人的努力唏噓感慨，因為承載著夢想的每一份努力都值得尊重。

　　保留自我的獨立思考，就是我的節奏。也許躺平主義適用于一些無效競爭地工作場合，可作為學生，在學習中應該始終保持著一顆熱忱地追夢之心。在學校里去學習每一個知識點，都是有意義的。學海無涯，孜孜不倦地去探索知識確實會消耗人的大量時間。但當我們每一個學生都認真地學習，考試才成為了“有效競爭”。躺平主義的本質其實是一種消極避世的態度，是一種崇尚活在當下、活進舒適圈的思維邏輯，并不適宜應用在學校中。

　　有人說，躺平主義實則是一種犬儒主義，強調“清醒地冷眼旁觀”，接受自己是個普通人的事實。但我想說，作為青少年，我們有著星辰大海的夢想，但也有著做好一個普通人的準備。即便成為一個普通人，我們也是認真負責、自律勤懇的普通人，將任何事都在自己力所能及的基礎上做到最好的普通人。

　　就奮身全力拼搏，愿心之自由共天地俊秀，不枉那青春勇。這，就是我的節奏。

這，是我的節奏作文6

　　不要生氣，要爭氣；不要看破，要突破；不要嫉妒，要欣賞；不要拖延，要積極；不要心動，要行動。——題記

　　閱讀篇

　　如果把生活比作創造，那么閱讀就像陽光，讓生活溫暖光亮。

　　清晨，推開窗戶，拉開窗簾，陽光沐浴著我。這意味著我新的旅程就要開始啦——閱讀。

　　走進書房，一陣陣書香遠遠飄來。看著那一本本書籍，心情好了很多。咦？那本書好像在向我招手，那我今天就翻它的“牌子”了。一打開書，哇哦，一個個漢字小精靈競相跳了出來，在我的書桌上，編織出一件件引人入勝的故事。

　　“閨女，出來吃飯了！”我一哆嗦，才從故事的情節走了出來，一看時間，媽呀！我竟然看了一早上的'書，而我卻感覺只是眨眼間的工夫。我卻還覺得意猶未盡，欲罷不能。

　　人生是一個過程，是一個時間段，是一次能量釋放的反應，重在參與，重在投入，重在盡力，趁青春還在，多讀好書，汲取能量，增長見聞。

　　這，就是我的節奏。

　　努力篇

　　踏進校門，看見老師的盡職盡責，聽到同學們瑯瑯的讀書聲，聽到同學們沙沙的寫字聲。我默默的反思自己：明明大家都是兩只眼睛一張嘴，為什么人家都可以堅持，而自己卻不能堅持。想到這里，于是我大步邁向教室，投入到學習戰斗的行列。

　　世界上最可怕的事就是比你優秀的人比你更努力。班級前列的好同學，在外面認真的背書，期末來臨這幾天，天天如此。我發自內心的佩服。于是我放下書包，拿起書，走向外面，開啟我一天的學習之旅。

　　課前預習，課時聽講，課后預習，放學背誦。這一天，平淡而又不平淡。

　　生命有它的短暫而不可逆性，一次性彌足珍貴，而又神奇美麗，珍惜它，并創造自己的價值。

　　這，就是我的節奏。

這，是我的節奏作文7

　　陽光下，我們一直在不停地奔跑，沒有任何一個人要停下的想法，可身體受不住使壞就往后退，最后無可奈何地拿下最后一名的結果。

　　每每這時，每個人都在為中考的體育而揮灑著汗水，我也是其中一員，可是，在每日艱苦的訓練下，我的800仍然不好，他毫無例外的成為我最頭疼的項目，其實我也在訓練中拼盡全力，追隨那些已經滿分的.人的節奏，我就連呼吸方式都會請教他們，但每次在訓練中，我仍然牢牢占據最后一名。

　　有一次測試，我還是毫無疑問的排在了末位，當我踉踉蹌蹌的沖過終點，失敗的痛苦再次涌向心頭，我對自己搖了搖頭，似乎接受了這種結果，我落寞的離開，老師卻叫到了我，他語重心長的對我說你真的知道跑步最重要的是什么嗎？

　　第二次測試，我站在起跑線上，腦海中卻浮現出那些我為跑步而努力的時光，啥時間？我突然覺得偌大的操場只有我一個人，隨著老師一聲命令下，我奮力的向前跑出這一次，我并沒有像之前那樣，跟著跑，而是更鎮定的調整著我的節奏，每一步都穩中求進，途中我沒有那么累了，反而變得輕松了好多，步伐也隨之增快，最后，我昂首邁過終點，雖然我并不是第一名，但是至少我不是最后一名了，結束時，我望著老師認可的目光，這時我明白，與中考相比，或許找到自己的節奏更為重要。

　　人生的旅途中，我們總會與競爭做伴，與他人齊頭并進，或許我們無法，像流星般那樣前進，可只要自己的節奏穩步向前，也會找到屬于自己的勝利。

這，是我的節奏作文8

　　踏板，轉彎，調頭，一個個動作像是優美的旋律，汗珠不斷地從頭上掉下來，像是一個個跳動的音符。旋律與音符一起，構成了我的節奏。

　　“你竟然想學騎車！”幾個會騎自行車的同學說。他們的驚訝是有道理的，我現在已經12歲了，但還是不會騎車。每當看到同學們騎車遠去的背影，我都不禁心生羨慕。為了不被嘲笑，并成為他們之中的一員，我決定踏上學自行車的旅程。

　　坐上了自行車，我就感到一陣緊張感徘徊在左右，仿佛在說著：“你會摔下去的！”讓我倒吸一口涼氣。終于，我鼓足勇氣，叫喊著踩著踏板沖出去。結果可想而知——如果不是及時踩住了地面，我肯定會重重地摔一跤。它就像一只難以馴服的猛獸，要把我拉進黑暗的深淵。

　　為了克服這恐懼，為了學會騎自行車，我每周末都會來公園練習。清晨，我在柏油路上迎接第一縷陽光，傍晚，我在水泥地上迎接最后一縷夕陽。日復一日，我終于摸到了一點門道，可以騎上兩三米，自行車仿佛也不怎么可怕了。我的心情就如同幕后的'音樂演員，時刻準備著奏出自己的節奏。

　　功夫不負有心人，我終于熟練地掌握了騎自行車的技巧，不管是泥濘的土路，還是崎嶇的山路，都成了我的舞臺，我就在舞臺上進行著表演。這種感覺像是在彈奏著美妙的樂曲，每一個動作，仿佛都在樂曲中跌宕起伏。

　　騎在我心愛的自行車上，一路前行，一個個優美的動作像是行云流水，仿佛在向我的觀眾訴說著：“踏板、轉彎、調頭，努力前行，成功就在拼搏者的腳下，這就是我的節奏。”

這，是我的節奏作文9

　　6月21日下午7：00，中考結束送走孩子們的第一天，天色漸沉，盛夏的酷暑開始在暮色中慢慢散去，漫步在校園環形跑道斑駁的白線內，你可能遇到在校園內為數不多的幾棵樹上跳躍的鳥兒，探出腦袋開得正艷的白玉蘭，散落在花壇草叢中，不知名的花……當然我們也會遇到黃昏，我們散步、閑聊、聽一首輕快的音樂感受天光悠長的閑適，一洗一天授課、備課、批改作業的疲憊。這，就是我的節奏；也是大多數鄉村中學老師的節奏。

　　只要沒有晚自習的老師，大都會如約而至的來操場上走兩圈，好像形成了一種規律。如果你問這個舉動有什么特別的意義，那就用一句梭羅的話來回答你吧——“我們如大自然一般自然的過一段時光吧，不要因硬果殼果或掉在軌道上的蚊蟲的一只翅膀而出了軌，讓我們黎明即起，不用或用早餐，平靜而又無不安之感；任人去人來，讓鐘去敲，孩子去哭去笑——下個決心好好的過一天。”是啊，教育是一個靜待花開的過程，當我們過于看中結果的時候，往往會失去很多，特別是失去教育本該擁有的快樂，不僅僅對學生，對我們教師亦是如此。

　　夏至已過，即將進入七月，氣溫將會越來越熱，但在這個酷暑的、浮躁的季節里，我們依舊會用屬于我們的方式，恪守內心的陰涼，外面世界的精彩無時無刻不在誘惑著我們，給身處鄉村，背負著繁雜、單調工作的我們帶來或多或少的.愁緒。作為一名剛參加工作的新老師、新班主任來說，告別并不是一件讓人值得驕傲的事，也有不舍、也有感動、也有遺憾、也有淚水。但我將化身為清風，輕撫崢嶸歲月中所留下的淚痕，匐身向前，真心地去守護那些我們師生之間共同擁有的時光。

　　既然上帝把我們變成了一個可以思考的人，尤其是把我變成了一個能夠摸索著同行前輩成功之路來印證自己跟故鄉之間關系的人，那么我相信從教這也是一個命定的事情，那么我就接受它，擁抱它，而且帶著這種愁緒，再來認識我的故鄉，表達我的故鄉。

　　這，就是我的節奏，一個真實、純粹、略顯單調的節奏。

這，是我的節奏作文10

　　世間萬物都有屬于自己的節奏，我們有自己的生活節奏，唱歌有他的樂拍節奏。節奏是有固定規律的進程，就像我們的周內生活，早上固定的時間有鬧鐘叫醒，然后收拾到了該出發的時間出門上課…放學回家十分無趣。

　　比起周內上學的節奏，我更喜歡周末，那看似沒有規律，卻十分有條不紊的節奏，在周末我可以邊聽那種令人愉快的聲音，邊寫作業，我不會像周內那么的著急，為了在固定的時間內完成固定的任務，而只求速度，不求正確性，在周末我可以干一些自己喜歡的事兒，比如拼樂高，我有時一拼就是一兩個小時，在拼樂高時，我像是進入了一個神秘的空間，那里我的生活節奏是非常緩慢的'，用現在，網上的語言來說，這就是慢生活。

　　在周內，中午回家吃飯時，因為吃完飯還要寫作業，所以只能在那確保的十分鐘左右把飯吃完，有時恨不得自己的煙可以更大一些，這樣就可以直接咽下去，而在周末，明明十幾分鐘就可以吃完的飯，我會吃得特別慢，一口飯要嚼上超多口才愿意咽下去。

　　在放學回家的路上，如果是周一至周四下午，我會走的很快，心中也在想，路上撿的那幾分鐘回家寫作業的時間就可以幾分鐘，而在周五下午放學回家的路上，我會走得很慢，像是我的時間按鈕被按了停止鍵我看著幼兒園放學的小朋友在路上高興的和他們的父母分享自己在幼兒園的趣事，看著幾個七年級的學生在那里分享自己喜歡的游戲，影片看著汽車在馬路上一掃而過，我像是有一個天眼記錄著他們的點滴，在我的腦中，心中卻在回憶節奏，自己的幼兒園是否在放學時候和父母分享趣事，七年級時是否和他們一樣。

　　這就是我的，周內那歡快的節奏，周末那緩慢的節奏。

這，是我的節奏作文11

　　淅淅瀝瀝的小雨下著，空氣中彌漫著泥土的芬芳……我讓媽媽不要來接我，我打著傘，慢慢走，用心去感受這大自然的節奏。這是坐在快速的汽車里所不能感受到的。

　　大自然仿佛是一位睿智的長者，不管平凡的人們如何匆匆忙忙，它自從容淡定，春綠，夏長，秋收，冬藏，不曾亂了節奏，我也想做這樣一個智者，這樣想著，我決定拒絕同伴去上高年級課程的邀約。走到熟悉的池塘邊，柳條在雨中輕輕搖擺，仿佛在贊同我的決定，我微微一笑，心里變得輕松。

　　雨，如蛛絲一般悄然飄落，無聲無息，晶瑩剔透，時而又隨風斜晃，洗去了一切灰塵，使池塘漾起了漣漪。那柳樹新抽出的嫩芽，黃中帶綠，分外生機。我想起了楊萬里的詩：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。”果然，池水中的柳影讓柳條看上去更長了。我撫摸著柳條，輕輕地說：“要慢慢長長哦……”又仿佛是說給我自己聽，成長的節奏，我要自己把握。

　　離開池塘，雨中的柳樹漸漸模糊了，只有那一縷縷新黃，在蒙蒙世界里閃爍，如一顆明星，在空中蕩漾。我打著傘，感受著清新的空氣，細細地聽著雨在傘上輕微地沙沙聲，只有慢下來，才能欣賞這模糊卻如夢幻般、印象派畫般的雨中世界，我喜歡這樣的節奏。

　　身邊的'汽車一輛輛呼嘯而過，大家都在趕時間，在快節奏的現代生活里，我愿意慢慢長大，我要擁有我的節奏，也許，如這淅淅瀝瀝的春雨一般的慢節奏吧，這樣，我才能去發現和欣賞更多的美。

這，是我的節奏作文12

　　節奏是什么呢？節奏是母親切菜時當當當的聲音；是先生噼里啪啦敲擊鍵盤的聲音；是女兒沙沙沙寫字的聲音；是我不緊不慢行走的聲音……

　　經典晨讀沁我心

　　每天清晨，迎著第一縷陽光，我便匆匆地步入上班的路途。一邊聽著新聞聯播，一邊享受著田野散發的淳樸的泥土的氣息，清新的空氣撲面而來，均勻的車速就是我的節奏。

　　7：10到校，直接步入教室，指導學生們進行經典晨讀。孩子們朗朗的讀書聲、精神抖擻的面容讓我沉醉。“會當凌絕頂，一覽眾山小”“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”“但愿人長久，千里共嬋娟”……優美富有哲理的詩詞讓學生們陶醉，也讓我沉迷其中。一個又一個晨讀便是如此不知不覺地度過。

　　堅持經典晨讀，讓中華優秀傳統文化滋潤我們的心田，我和學生的身心都受到了洗禮，我們虔誠，我們朝拜，我們富有。

　　同學習、共進步

　　“雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困然后能自強也。教學相長就是如此！”

　　教授學生的同時，我更加認識到，教師要給學生一碗水，自己得有一桶水，這個水還必須是清水，是活水。問渠那得清如許？為有源頭活水來。教師自己的學習必須要跟上，要與時俱進，與學生共進。

　　于是我抽空向同行學習。聽我們語文教研組長原老師的課，他那有條不紊的授課思路環環相扣，水到渠成的風格總是讓人受益匪淺；聽我們語文組楊老師的課，她對課堂高度的駕馭能力讓我佩服；聽李偉老師的.課，他那抑揚頓挫的聲音，激情滿滿的情感把握總是讓我學習；張老師穩重、條理清晰、嚴謹的授課讓我有收獲。

　　教中學，學中悟，悟中總結，悟中提高，是修煉自己的必經之路，也是自己教學和學習的最好節奏。

　　審視自我，梳理自我

　　出于對寫作的愛好，每次給學生講閱讀的時候，看到好文章，我就不由自主地扯到寫作上。

　　寫作是審視自我、梳理自己，療慰自己的最好藥方。生活中的感動與觸動如影隨形，她們像影子般跟隨著我，讓我不得不停下匆忙的腳步，來梳理被吹亂的發絲。

　　寫學生，寫孩子，寫自己，寫身邊一切令我有觸動的人和事。停下不是不前行，而是為了更好的前進；停下不是不想做，而是為了做得更好。

　　社會的快速發展，人們的步履匆匆，生活中丟失自我的人比比皆是。我不想忘記自己的初心，不想迷失了方向，我有我的夢想和遠方。

　　盡管有時候也被人催，可我不緊不慢，我不愿東施效顰，不愿鸚鵡學舌，不愿邯鄲學步。我要在自己的跑道里，跑出我自己的節奏。

　　自然界的雨，滋潤萬物；詩詞中的雨，潤澤心田。走近詩詞，在柴米油鹽醬醋茶的生活中，去領略文人生活的趣味，去感受他們內心的情感，去體悟文字當中的理趣。

這，是我的節奏作文13

　　有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。

　　——題記

　　搏擊長空，是雄鷹的節奏；激流勇進，是魚兒的節奏；馳騁沙場，是將士的節奏。雄關漫道，永不言棄，便是我的節奏。

　　生活有了節奏顯得更加規整；音樂有了節奏顯得更為動聽；我的生活有了節奏顯得更加精彩。

　　演奏·節奏

　　偌大的教室里擺放著一架鋼琴，一襲長裙端坐于前的女孩手指在琴鍵上劃過，行云流水般的樂曲從指尖流過，淌入心田。坐在不遠處的評委紛紛露出了贊賞的微笑。不巧，彈到一半，我竟忘記了曲譜，手驀然一頓，音樂也嘎然而止。隨著指尖沁出細汗，我的心也越來越焦躁，腦海里一閃而過的勾踐臥薪嘗膽的.故事，使我氣餒的心又重新燃起希望。我加入了自己臨時編的一段間奏，完成了這場演奏。

　　一曲終了時，我走上前對評委席鞠躬，耳邊響起了毛主席的“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，一抹淡淡的笑容浮上臉龐。雄關漫道，是我堅持不懈的節奏。

　　長跑·節奏

　　烈日當空，天上沒有一絲云彩。

　　紅色的塑膠跑道上，一群白色的身影狼狽地垂著頭有氣無力地跑著，有的人甚至吐著舌頭哈氣，體育老師坐在陰涼區拿著喇叭大吼：“跑快點都！一個個沒吃飯嗎？”我扶著腰，努力提起發酸的雙腿，一點一點向前挪著。眼前越來越模糊，接著，兩眼一黑，我便倒在了地上。

　　被架到臺階邊的我被人拍醒，是體育老師。她冷冷地說：“有事嗎？沒事就接著跑去！”我強壓心里的委屈，忍著眼里的淚水，掙開同學的攙扶，一步一趨地踉蹌跑著。隨著一聲哨響，20xx米的征程終于結束。而我一下癱軟在地，大口大口地呼吸著空氣。

　　“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”奮力向前奔跑的道路上，鮮花也有，荊棘也常，永不言棄，是我擁抱彩虹，撥開云霧的節奏！

　　生活就是一篇文章，千千萬萬，字里行間都流露著節奏感。只要按著自己的節奏，相信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！

　　苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

　　——后記

這，是我的節奏作文14

　　節奏是一個人生活面貌的最直觀體現，通過個人節奏，我們可以了解一個人的生活現狀。只要生活在穩定規律的節奏下，杜絕惡性循環，生活便會不乏樂趣。

　　我的節奏一直在跳躍。小學時，我的節奏算是比較輕快的。每日都是被父母叫起，到了學校服從老師的管理，下課便放肆地玩。有時過于玩鬧，會與他人產生矛盾，少年氣盛尚未懂事，總覺得自己是世界上最無敵的，便什么事都用拳頭解決，因此母親便常常被叫到學校，與我一起接受批評教育。再長大一點，也就是高年級后，這種事便不再有了，每天空閑的時間便消磨在課外書上。我一直在這種輕松的節奏下長大，生活的瑣事基本上都交給了父母。

　　不知是從何時開始，我對音樂產生了濃厚的興趣，每次路過街道，聽到街邊商鋪傳出悠揚的音樂時，我便會駐足聆聽，久久挪不開腳步。思慮了許久之后，我開始學習吉它彈奏技藝，這一學便深深著迷，并且不間斷地堅持了下來。

　　升入初中之后，我會每日定鬧鐘，自己起床，課余時間也沒有閑暇看其他書籍了，只能抽出時間來背記知識點。假期中，我的吉它便派上了大用場。調節心情是它，展示才藝也是它，而從小學習的主持與播音使我能夠淡定從容地站在舞臺中央，不慌不亂地參加各類活動。算起來我也是半個藝人了吧！

　　緊張的節奏慢慢地滲透了我的日常生活，可我并不畏懼。為了改善自己的.身材，也是為了體育考試取得好成績，我選擇了跑步。起初，我連一圈都堅持不下來，筋疲力盡時我想過放棄，可心中的信念卻使我堅持了下來。現在，我也能輕輕松松地跑完三千米。我不想要多大的成就，只想向身邊的人證明，我不會因不存在的天命而壓低脊梁，更不會無緣無故地倒下，值得慶幸的是我做到了，而且超出了預期效果。我此刻也明白了：“萬事皆有可能！”

　　為了更好地學習英語，我會在日常背誦之外再擠出時間背記高中英語單詞，因為老師說學好英語需要大量的積累，僅靠初中的這點詞匯量是遠遠不夠的。我知道這樣做可能別人會覺得很傻，可能會加重我的學習負擔，我可能難以適應全新的節奏。但無論要歷經多大的苦難，我都有信心、有耐心、有恒心，竭盡全力地讓努力與實力配得上自己的野心。

　　我的節奏，可能會摧殘我的身體，但我始終都樂意，樂意去努力，去拼搏，因為這，是我的節奏，我會永遠與它同行。

這，是我的節奏作文15

　　一片云，擁有屬于自己的云卷云舒；一朵花，擁有屬于自己的花開花落；一個人，擁有屬于自己的節奏。輕重緩急，張弛有度，這，是屬于我的節奏。

　　在學習上，有的人急忙前進，打著急促的拍子，殊不知囫圇吞棗，最后落下個舍近求遠的下場；有的人緩慢前行，做事不講究效率，自以為慢工出細活，最后與他人的距離卻是相差甚遠。我有我自己的節奏，不會隨波逐流，也不會羨慕別人。因為，節奏掌握在自己的手中，好壞任憑君的取奪。

　　有時，我的節奏是快的。我會在暑假和寒假中提前預習所學的內容，熟記所要背誦，理解的知識。母親對我的期望很高，自然會每天檢查我的背誦情況。就拿語文來說，我會制定一個計劃，一天背幾篇文言文，幾篇古詩詞，每天按計劃辦事，有時也會超額完成。我會在最短的時間內做一些有意義的事。當然，記一遍自然是不夠的，背誦需要理解并反復熟記，因為成功并非一蹴而就，而是出自水滴石穿的精神。反之，如果做到能夠出口成章，那才是真本事；做到可以在相同的時間做出不同凡響的事情，那才是真優秀。而對于另一些人來講，他們可能只會想怎樣打游戲，看電視。因此，人與人之間的差距就顯而易見了。

　　有時，我的節奏是慢的。人生是一場精致的雕琢，總需要用慢的時間去做一件事情。數學和物理一直是我的薄弱科目，我想將他們提升，父母和老師都告訴我要腳踏實地，堅持不懈，不要急于求成。我明白，所以我每天堅持做一道與之相關的題目，可大可小，可簡可繁。在現有的`時間中抽十五到二十五分鐘去練習，這是簡單的，可要堅持下去，卻不是件易事。因為想要成功沒有捷徑可走，只有一步一個腳印，夯實基礎，才能勇攀高峰。成功也許會遲到，但永遠不會缺席。可是，我有時做事情是真的慢，父母也總說我不講效率，希望我改掉做事拖沓的壞習慣。我也自知缺點，在慢慢改進。

　　生活中，我喜歡優美的節奏，常翻閱詩詞，將自己喜歡的背下來，愉悅自己，充實生活，撫慰心靈，滋養精神。聽李白長嘯“天生我材必有用，千金散盡還復來”；看杜甫揮筆“會當凌絕頂，一覽眾山小”；賞蘇軾閑語“不知天上宮闕，今夕是何年”。詩詞是美的，極美的，恍若一位絕世佳人，令人心頭蕩漾。清晨夙愿，古曲文言，伴著朝夕，眺望青山，品一壺香茗，吟一曲新詞。這，是我的節奏。

　　你瞧，世間每個人都有自己的節奏，這個世界無需仰視他人。不管你是少年有為，還是大器晚成。人生從豐盈到凋零，從青春走向白發，節奏或慷慨激昂，或平穩有力，或優美悅耳。不管生活如何變化，我都有屬于自己的節奏。

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