《鳥島》課堂實錄

時間：2025-12-08 22:04:59 好文我要投稿

《鳥島》課堂實錄【集合】

　　學習第三段

《鳥島》課堂實錄【集合】

　　師：關于夏天的鳥島，老師這兒還有一份旅游資料。小朋友課前也拿到了，現在拿出來

　　好好讀一讀。

　　生：（自讀旅游資料）

　　師：從資料介紹中，你了解到了什么呀？

　　生：（自由交流，同上一案例故略）

　　師：老師這兒還有一段優美的文字，非常適合朗讀。

　　你用心地去讀一讀，讀完后，想想這一小節中你覺得哪些詞語很重要。

　　生：（自讀后交流）“鳥的世界”“各種各樣”“一個挨著一個”。

　　師：你體會到了，剛才讀得很用心。

　　生：還有“密密麻麻”“到處”。

　　師：你發現這些詞語的作用了。你也挺會讀書的。

　　師：雖然，我們沒有機會親眼去看看夏天的鳥島，可是我們能夠用小小手親自來布置一下我們心目中的鳥島。你們說好不好呀？

　　（即興畫上藍天、湖泊、小島背景圖）

　　生：（拿出剪好的“鳥兒圖”“鳥窩圖”“鳥蛋圖”，在輕柔的音樂聲中紛紛上黑板布置）

　　師：鳥島被小朋友布置的五彩繽紛，可真漂亮！各位小游客，現在你們想說些什么呀？

　　生：鳥島上有許許多多的鳥兒，顏色還不一樣，真是美極了！

　　師：誰還有別的詞兒說鳥兒多的？

　　生：成千上萬。

　　生：數也數不清。生：還可以說數不勝數。

　　師：你們說得真棒！課文的作者有他的辦法說“鳥兒多”。你們去讀讀體會一下。

　　生：（生自讀第一句）

　　師：誰來讀給大家聽？

　　生：（讀第一句）（師再指名生賽讀）

　　師：仔細瞧瞧，圖上這么多的鳥兒都在干什么呀？誰會用上這些話向大伙介紹介紹的？

　　（示投影：島上的鳥兒千姿百態，有的—————————，有的——————————，還有的———……真是逗人喜愛！）

　　生：鳥兒們有的在悠閑地散步，有的在靜靜地孵蛋，還有的在和孩子高興地玩耍……真是逗人喜愛！

　　生：島上的鳥兒千姿百態，有的低頭啄食，有的展翅飛翔，還有的三三兩兩在休息，真是太逗人喜愛了！

　　……

　　師：島上的鳥兒各種各樣，我們快去和它們見個面吧！

　　（示搜集到的鳥兒圖片，師根據鳥兒特性稍作介紹）

　　師：（指布置好的鳥島圖）你還看到了什么？[

　　生：鳥島上有數不請的鳥蛋，還有數不請的鳥窩，我真想給它們拍張照留作紀念！

　　生：這些蛋五顏六色，很好看！

　　師：小朋友，你們想象中的鳥蛋是五彩繽紛的，其實書上告訴我們只有幾種顏色呀？

　　生：有玉白色的和青綠色的。

　　師：（示圖片投影）對呀，這就是玉白色的鳥蛋，這是誰在下蛋呀？（鸕鶿）這是青綠色的鳥蛋。島上斑頭雁下的蛋就是這種顏色，你們看，上面還有不少小斑點呢！告訴你們，它的蛋呀有半斤多重呢！比鵝蛋還要大呢！

　　師：（指板圖）你們布置的鳥窩、鳥蛋太擠了，不好看，老師來拿掉一些。（故意伸手欲拿掉一些）

　　生：不行不行，鳥窩本來就是密密麻麻的，應該是很多很多的。

　　生：對！書上還說“一個挨著一個”，不能拿掉。

　　生：鳥蛋也不能拿。書上不是說“窩里窩外到處是”嗎？

　　生：有那么多的鳥兒當然要有許許多多的鳥窩和鳥蛋，所以不要拿掉。

　　師：講得倒是有道理，不過除非你們能用精彩的朗讀來說服我。生：（投入地讀后兩句話，力爭把一些證明自己觀點的詞語通過朗讀表現出來。）

　　師：老師服了你們。看來，確實不能拿掉。就像你們說的，島上正是有了那么多鳥兒，才有了這么多的鳥窩和鳥蛋。

　　師：這么美的一幅畫，該給它取個名字！

　　生：叫“熱鬧的鳥島”。

　　生：“彩色的鳥島”。

　　生：我叫它“鳥兒俱樂部”。

　　生：“鳥的世界”

　　師：小朋友取的名字都不錯！這熱鬧、神奇的鳥島真是鳥的天堂呀！讓我們一起把鳥的世界介紹給其他游客吧！

　　生：（齊讀第三小節）

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