小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃經(jīng)典15篇
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃1
一、班級情況分析
我任教的三(2)班有40人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻難度比較大。這個班里有幾個同學(xué)是剛從老家過來，上學(xué)期沒學(xué)英語，程度也比較差。因此，復(fù)習(xí)從最基礎(chǔ)的開始。
二、復(fù)習(xí)目標
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的內(nèi)容。
2、字母的大小寫。
3、數(shù)詞的表達和運用。
4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體復(fù)習(xí)措施
復(fù)習(xí)課本上的'Let’s do 部分內(nèi)容。讀、背、認識圖片、聽音判斷圖片的正誤。
復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。
復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來的單詞。
復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來句型。
做一張期末模擬題型練習(xí)卷。
講評練習(xí)卷，強調(diào)考試注意事項和自由補漏復(fù)習(xí)。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
附：
句 子 復(fù) 習(xí)
1. A: Nice to see you again. B: Nice to see you, too.
2. A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/
PRC/ USA/ CAN/ UK
3. A: I’m sorry. B: It’s OK.
4.有人敲門你說：Come in, please.
5.怎么用英語歡迎同學(xué)回校：Welcome back to school.
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃2
轉(zhuǎn)眼，孩子們在英語學(xué)習(xí)的海洋中暢游的一個學(xué)期近尾聲了，一個學(xué)期很長、很充實，我也跟隨孩子們的腳步一同進步著、努力著、探索著，潛心研究著教材，細心設(shè)計著課件，用心輔導(dǎo)著孩子們的作業(yè)，到了一起接受大家考驗的時候了，為了更好地鞏固新知，讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點性；同時也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識，使同學(xué)們的期未成績能更準確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識的程度。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計劃：
一：學(xué)情分析
三年級上課氣氛都是比較活躍的，對于英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出比較大的興趣，自信心較強，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己，引發(fā)的熱情也很高，但因此也帶來了一定的困擾，“熱過了頭”，自覺性不強，部分學(xué)生有時課堂上管不住自己，有時會趁機搗亂，因此充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以語言操練、對話交流、單詞鞏固與試卷練習(xí)相結(jié)合，加上一幫一互助結(jié)隊小組，提優(yōu)補差，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。
四年級同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺，除了剛轉(zhuǎn)入的幾個學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力。
五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)時，有時會出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定、不持久的現(xiàn)象，難于長時間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出知識點之間的聯(lián)系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比如做作業(yè)時，由于孩子的感知覺發(fā)展不夠充分，經(jīng)常看錯題、有學(xué)生會bd不分，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們?nèi)匀灰庾R不到錯誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會有。
二：內(nèi)容分析
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容三年級和四年級共十二課，五年級共十四課。
三：復(fù)習(xí)目標
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。字母：能熟練掌握 26個字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區(qū)分元音字母與輔音字母。
2、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會靈活運用，這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。進入三年級后，學(xué)生們默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學(xué)期開始我要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫課文和運用句子，這是重難點。絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，隨著他們認知能力的增強，大部分學(xué)生能在課堂上把書上B部分單詞當場消化，回去以后能自覺地根據(jù)老師的要求進行背和默。
3、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每課的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
4、能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。、課文要熟練、準確背誦，并理解到每個詞語。我們教育學(xué)生：學(xué)英語跟學(xué)語文一樣，都是一個積累過程，誰腦海里的知識越多，以后在運用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫到可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)時總是要忘記s，所以在背誦時，我們也要強調(diào)一個準確性，一定要精確到每個音，仔細聽 Do you like tomatoes？而不是Do you like tomato？這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問題，也會引起重視。
四：復(fù)習(xí)重點內(nèi)容
1、字母，單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)。
（1）學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
（2）學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
（3）Read and Write 中的重點句學(xué)生能夠達到四會（即聽、說、讀、寫）
學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)
4、音標的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
6、書面表達的復(fù)習(xí)：針對每一單元的重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎(chǔ)差的學(xué)生先要求讀背范文，并進行單獨輔導(dǎo)。
7、專向訓(xùn)練
詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。
五：復(fù)習(xí)策略
1：精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費時間的工作。
2：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的`單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
3：詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用能力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。
4：在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
5：用教研室或?qū)W校提供的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
6：注重孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習(xí)進行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實效性。
7：加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。
六：復(fù)習(xí)注意事項
1：做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。
2：做到點面結(jié)合，既要做到知識的點與面的結(jié)合；同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3：做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4：做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。
七：課堂教學(xué)的基本內(nèi)容
1：利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。
2：對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。
3：對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運用能力。
4：做專項性練習(xí)，通過總結(jié)本冊書的重點語法知識，讓同學(xué)們進行鞏固練習(xí)。
5：進行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的時間對同學(xué)們進行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。
6：進行補漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時易錯，或者是同學(xué)們平時掌握得不是很好的知識進行再練習(xí)。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃3
對于我們六年級老師和學(xué)生來說，現(xiàn)在的每一天都是繁忙的，因為伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作就開始了。為了使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，下面就我們學(xué)校的實際情況談一談復(fù)習(xí)計劃。
整個復(fù)習(xí)分為三階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點。這個階段側(cè)重于對教材的復(fù)習(xí)與梳理，重點是五、六年級的教材，在短時間內(nèi)快速地過一遍，喚起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。在此期間尤其得注意學(xué)生對必備單詞、必備詞組及重點句型的掌握，教學(xué)及復(fù)習(xí)時，應(yīng)加強單詞的朗讀與默寫，因此教師必須認真仔細研讀教材，明確四會單詞，四會詞組，句型，在把握詞組這一塊盡量做到精、少，不濫畫詞組。默寫哪些單詞、詞組，我們教師必須有明確的任務(wù)，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，另一方面容易獲得成功。
第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。這個階段主要是將散落于各冊書中的知識點進行整理和歸納，并做小結(jié)，讓學(xué)生在腦海中形成一個“知識串”，并進行專項練習(xí)。如在小學(xué)階段，時態(tài)貫穿在每冊書中，并且對于學(xué)生來說是個難點，小學(xué)階段共涉及四個時態(tài)，其中以一般過去時和一般現(xiàn)在時為主，那么我們會將這些重難點知識進行串聯(lián)，并進行專項練習(xí)。其次如詞組固定搭配、介詞用法、冠詞、代詞用法考得比較多，而且這些知識點相對比較零散，這就要求教師整理知識點，并進行串聯(lián)，精講精練，講求實效，讓學(xué)生通過練習(xí)從而掌握知識點。
第三階段進行綜合練習(xí)，這個階段側(cè)重于對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易錯的題目。教師應(yīng)側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、注意點。比如做聽力題時，教學(xué)生利用報聽力前的空當時間先把每題的題目都清楚，答案做比較，試圖去理解出題意圖，那么學(xué)生在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
具體復(fù)習(xí)措施如下：
1加強交流，自主復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生找到自己的強弱項，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制訂復(fù)習(xí)計劃，對計劃的內(nèi)容做到心中有數(shù)，做復(fù)習(xí)的主人。
2精心復(fù)習(xí)，保持興趣。即便是在復(fù)習(xí)，也要維護學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓復(fù)習(xí)課也能象新授課一樣吸引學(xué)生。因為在復(fù)習(xí)的時候，一味強調(diào)學(xué)生對知識的記憶，容易讓學(xué)生學(xué)的累，進而厭煩英語學(xué)習(xí)。因此，教師有必要在復(fù)習(xí)課上，穿插游戲內(nèi)容，比如，單詞接龍，不僅加深對單詞的記憶，同時激發(fā)他們的激情。
3變換方式，小組合作。教師的'精力畢竟是有限的，想要面面俱到是不現(xiàn)實的，因此要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，采取“一幫一”的形式，讓不同水平的孩子都能夠有所進步。
4互相理解，愉快復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)期間，是學(xué)生最苦的時候，學(xué)生壓力大，情緒波動也大，因此作為教師要對他們多鼓勵，激發(fā)他們學(xué)英語的信心，同時也讓學(xué)生理解教師，加強師生合作，可以使復(fù)習(xí)達到事半功倍的效果。
總之，我們復(fù)習(xí)要以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實，愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進步與提高。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃4
這個學(xué)期即將結(jié)束，為了鞏固復(fù)習(xí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標：
知識上：
1．詞匯：能準確記住本學(xué)期的重點單詞；
2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能融會貫通，學(xué)以致用。
態(tài)度上：
繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強學(xué)好英語的.自信心。
方法上：
教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
（二）復(fù)習(xí)課時要注意:
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對話為主
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強化）
3. 彌補不足（教與學(xué)的不足）
4. 歸納總結(jié)，發(fā)展技能 （整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 （學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）
(三) 復(fù)習(xí)方法：
1). 全面復(fù)習(xí)
2). 關(guān)注學(xué)困生；
3). 系統(tǒng)復(fù)習(xí)；
4). 突出重、難點；
5). 有效的利用時間；
6). 操練為主、游戲為輔；
7). 及時反饋
（四）具體步驟：
１．復(fù)習(xí)前的準備工作:
把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）
本學(xué)期的單詞可分類如下：
學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.
2．課堂上的工作：
Ａ。歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來
Ｂ。聽力訓(xùn)練 ：在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。
Ｃ。 口語練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話
Ｄ。課堂尾聲: 先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補充。
總之，復(fù)習(xí)時要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，避免填鴨式教學(xué)。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃5
一、復(fù)習(xí)對象分析:
各個教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：
一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點時間及心思。二班的學(xué)生整體活躍，但是學(xué)習(xí)的積極性比較強，喜歡在成功中學(xué)習(xí)，因此要降低學(xué)習(xí)要求，把在其他班的一個目標分解成多個目標，讓他們時刻得到成功。三班的同學(xué)則比較乖、自覺，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計劃，可是合作學(xué)習(xí)能力不強。四班的學(xué)習(xí)習(xí)性需要引導(dǎo)。。五班的干部比較得力，在一起的時間比較長，可以發(fā)揮他們的團體合作精神，共同進步。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，對所學(xué)的.知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導(dǎo)學(xué)生像川葫蘆一樣把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標：
知識與技能
1．字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2．詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞95個
3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識較好地得到鞏固與適當?shù)陌l(fā)展。
方法與過程
復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
（二）復(fù)習(xí)課時要注意:
1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）
2、重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強化）
3、彌補不足（教與學(xué)的不足）
4、歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主（學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）
(三)復(fù)習(xí)方法：
1)。注意復(fù)習(xí)的橫向和縱向的交叉；歸類復(fù)習(xí)和課本復(fù)習(xí)結(jié)合進行。
2）注意密度、合理分配時間；重視學(xué)生的反饋信息。
（四）復(fù)習(xí)時間及復(fù)習(xí)過程的一些工作：
１．復(fù)習(xí)前的準備工作:
把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）。教師先進行歸類，但是不給學(xué)生歸類的定義，要求學(xué)生進行自己的歸類。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃6
轉(zhuǎn)眼間又要迎來了期末考試，為了能夠在有限的時間內(nèi)將英語知識梳理好，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的作用。我特制定了如下計劃：
一復(fù)習(xí)目的
1將兩冊書中四個單元需要記憶的單詞，使學(xué)生達到四會要求。
2能夠運用重點的句型進行簡單對話交際。
3培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運用能力。
二復(fù)習(xí)重難點
每單元課后的單詞及重點句型。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
三復(fù)習(xí)方法
1先用一節(jié)課的'時間讓學(xué)生書里書本的知識結(jié)構(gòu)。使課本知識成為一線。并教給學(xué)生巧記單詞的技巧方法，學(xué)會歸類復(fù)習(xí)。
2要求孩子在前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫，目的是查漏補缺。爭取達到四會要求
3第二天課上。進行本單元重點句型練習(xí)回顧。并把失分多的題型進行講解，教給其方法。
4教師將單元知識串講后進行檢測練習(xí)，并逐一分析學(xué)情。查漏補缺。
5在復(fù)習(xí)時多給學(xué)生創(chuàng)造和諧輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)
6在復(fù)習(xí)過程中采用互幫互助小組，使每位學(xué)生都能受到關(guān)注。
四復(fù)習(xí)時間安排
每單元為二課時的復(fù)習(xí)時間，其余為檢測練習(xí)時間
以上是我制定的英語復(fù)習(xí)計劃，希望能夠在復(fù)習(xí)過程中給自己一個指引。如有不妥希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃7
復(fù)習(xí)總目標：
時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，特制訂本復(fù)習(xí)計劃。
復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標
三年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標
一、復(fù)習(xí)目標
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的26個字母、單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下等生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的教學(xué)質(zhì)量。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的字母、單詞、詞組、句型。
2、名詞的單數(shù)形式轉(zhuǎn)化為名詞的復(fù)數(shù)形式。
3、人稱代詞和形容詞性物主代詞的區(qū)別，以及be動詞的用法。
4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標：
1．詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
3．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
4．能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的
五年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。
3、加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4、每課一小練習(xí)，每兩個單元做一份綜合練習(xí)。
5、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
6、加強復(fù)習(xí)課的備課和研討。
二、復(fù)習(xí)目標：
通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們通過復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來，使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為后繼英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)重點：四會單詞和四會句型。
四、復(fù)習(xí)難點：四會單詞的記憶以及人稱代詞與物主代詞的.用法。
六年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標
1、單詞、詞組及課文背誦盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2、把單詞進行歸類復(fù)習(xí),并適當進行單詞歸類的不同練習(xí).整理默寫課文中的重點詞組
與句型。
3、每課作適當?shù)木毩?xí)，每個單元做一份綜合練習(xí)。
4、加強聽力訓(xùn)練,盡量讓學(xué)生每節(jié)課完成一個五—十分鐘的聽力練習(xí)。
5、及時評講，及時改正，及時補差，小組互助,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
具體做法：
1、突破重點和難點
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。
3.對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
學(xué)生狀況分析：
1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘.
相應(yīng)措施:
1.通過各種方式,改進教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學(xué)生思維;
2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學(xué)生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
5.精講容易做錯的題目，多讀多背。
最后我想通過教師的努力和學(xué)生之間的相互幫助，相互協(xié)作我們會取得較好的成績。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃8
這次考試將是考查小學(xué)生英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是否達到小學(xué)畢業(yè)合格標準的水平測試，也是對我校小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的檢查。因此為了讓學(xué)生能夠更全面、具體的把小學(xué)階段的英語知識做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)⑿W(xué)階段的知識得到更好的鞏固和靈活的運用，使學(xué)生能夠充滿自信心的去迎接挑戰(zhàn)，并在挑戰(zhàn)中獲得最佳的成績，我將從以下幾個方面引導(dǎo)孩子們，和他們共同復(fù)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)時間
1、從5月初開始，大約8周左右時間。
2、知識點一定要落實到位，至于課時安排上，根據(jù)實際情況進行集中講解或者分散到各個單元中去。
3、從復(fù)習(xí)階段起，盡可能的給英語學(xué)科安排自習(xí)時間。
二.復(fù)習(xí)范圍小學(xué)英語教材3—6年級教材為主。
三.復(fù)習(xí)形式與計劃
1、分析了解自己所教學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象以及聽、說、讀、寫技能方面的弱點，在此基礎(chǔ)上，我制定出如下較為切實可行的計劃。
2、根據(jù)實際情況，采取適合的復(fù)習(xí)方式進行復(fù)習(xí)。分三輪復(fù)習(xí)：
第一輪 復(fù)習(xí)教材
第二輪 歸類復(fù)習(xí)
第三輪 綜合復(fù)習(xí)
3、合理安排復(fù)習(xí)時間，科學(xué)運用復(fù)習(xí)方法。
4、把握各單元復(fù)習(xí)目標，在復(fù)習(xí)的過程中，務(wù)必把這些教學(xué)目標有機地整合起來，精心設(shè)計并上好復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)教材
1、本輪復(fù)習(xí)重點在于復(fù)習(xí)教材本身的內(nèi)容，三、四、五年級內(nèi)容較簡單，但也是基礎(chǔ)，是考試的重點，知識是環(huán)環(huán)相扣的，只有解決了細碎的難點，才能清除障礙。
2、這一步驟的目的是喚起學(xué)生對以前所學(xué)內(nèi)容的回憶。讓他們做到心中有數(shù)，有利于學(xué)生對自己的'知識進行查缺補漏。
歸類復(fù)習(xí)
有了第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，這一輪重在提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。教師把四年來的教學(xué)內(nèi)容先做好完善的梳理，心中有數(shù)地引導(dǎo)學(xué)生做每一個專題的復(fù)習(xí)，要挖掘?qū)ｎ}間的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生把知識融會貫通，使所有學(xué)的內(nèi)容都真正納入他們個人的知識結(jié)構(gòu)。這是非常重要的一步，它要求教師對小學(xué)階段的內(nèi)容了如指掌，而且備課決不能備一節(jié)上一節(jié)，零敲碎打地應(yīng)付，要細致，認真、有系統(tǒng)。
綜合復(fù)習(xí)
這一輪復(fù)習(xí)主要是進行綜合性的練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生綜合運用語言的能力。所以教師要多方位、多角度的設(shè)計訓(xùn)練題型。可自行設(shè)計，也可上網(wǎng)查詢，或者從現(xiàn)有的題中進行篩選，題型可以是試卷形式的，也可以是專項練習(xí)。通過練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不懂的地方再加以針對性的講解。
以上就是我的復(fù)習(xí)計劃，在有限的時間里我將盡力去引導(dǎo)學(xué)生們做好最后階段的沖刺，發(fā)揮最大潛能去迎接期末小考。
歸類復(fù)習(xí)具體如下：
(一) 字母與音標
1、要求學(xué)生能按字母順序記憶和書寫二十六個字母。
2、突出元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy
3、書寫區(qū)分容易錯誤的字母：E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y.
(二) 單詞與句型
單詞
1、三會單詞，重點要放在聽、認和讀上，這樣的詞主要出現(xiàn)在聽力和閱讀性的文章里。
2、四會單詞，這是要求學(xué)生必須會書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補字母等，無論怎樣，學(xué)生都要做到熟記于心，靈活運用。
句型
對于句型復(fù)習(xí)重點要落實在重點句型上。四會單詞和重點句型可能出現(xiàn)在所有要求書寫的部分。對于這一輪的復(fù)習(xí)，我們最好采取歸類的形式。
計劃復(fù)習(xí)如下：
1、各類單詞及其在句子中的應(yīng)用
(1)、數(shù)字
單詞： One, two, three,four, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen… twenty, twenty-one… thirty, forty, fifty… eighty, ninety, one/a hundred , two hundred.
相關(guān)句型：
1) What’s thirty and forty? It is seventy.
2) What’s your telephone number? My telephone number is…
3) How old are you? I’m twelve.
4) How much isit? It is 50Yuan.
5) How many cars have you got? I have got 6 cars.
6) How many birds can you see in the tree? I can see 3.
7) How many dolls are there on the bed?
There is one/a doll.
There are four dolls.
(2)、顏色
顏色: red, pink, yellow, brown, blue, purple, orange, black, white, grey、green.
相關(guān)句型:
1) What colour is your schoolbag? It’s...
2) What’s your favourite colour? My favourite colour is …
(3)、時間：年、季節(jié)、月、星期、時間
年：year
季節(jié)：spring(春), summer, autumn(秋), winter
月份: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
星期： Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
時間： (an) hour, minute, second(秒)
10:05 (five minutes past ten| ten o five)
10:10 (ten minutes past ten| ten ten)
10:15 (quarter past ten|ten fifteen)
10:30 (half past ten| ten thirty)
10:45 (quarter to eleven| ten forty-five)
11:00 (eleven o’clock)
句型: 1) How old is your mother? She’s thirty-six years old.
2) How many months are there in a year?
There are 12.
3) When’s your birthday? My birthday is inJanuary.
4) When do you usually get up? I get up at six o’clock.
5) When does the cartoon begin? It begins at half past eight.
6) What time is it? It’snine o’clock.
7)、What is your favourite day ?Sunday.
(4)、食品與飲料
食品： meat, rice, fish, bread, egg，pizza，…
飲料： water, milk ,orange juice ,cola，tea…
句型: 1)What’s your favourite food? My favourite food is …
2)What’s your favourite drink?My favourite drink is…
(5)、服裝，某人的穿戴， 所屬關(guān)系
服裝： hat, cap,shirt , T-shirt,sweater, skirt, shorts，dress, trousers, socks, shoes ，…
穿戴：put on, wear
所屬關(guān)系：即形容詞性的物主代詞:my, your, his, her, its, our, their，Toby’s
句型：
1)、What is she wearing? She is wearing a blue shirt.
2)、What are you wearing ? I am wearing blue jeans.
3)、Put on your white shoes.
4)、This is my hat. That is his hat.
5)、Toby’s sweater is red.
注意： 名詞單，復(fù)數(shù);物主代詞(名詞性的物主代詞，形容詞性的物主代詞);名詞所有格，如：Tom’s , my father’s , the teachers’
(6)、玩具，文具，教室物品：特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置
玩具： doll, toy…
文具：book，pen, pencil ,ruler ,schoolbag…
教室：chair，desk，window，floor，…
存在的位置 ： in, on, under, beside, behind, in front of, near后跟人或地方。
句型：
1) There is a cup of tea on the table.
2) There are some oranges in the box.
3) Is there a cat behind the door?
Yes, there is. No, there isn’t.
4) Are there any oranges on the desk?
Yes, there are. No, there aren’t.
5) What’s under the desk?
There is an orange. / There are some oranges.
在這一部分復(fù)習(xí)中可以將介詞的用法和There be句型融合在一起，有利于學(xué)生在情境中熟悉它們的用法。
(7)、日常生活用品：特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置
生活用品: table, clock, , telephone, light, cnputer, bike , box, photo, wardrobe…
特點: big, small, heavy, light, white, black, warm，cold， old, new, beautiful, tall, short, nice, good, bad…
與新授課和鞏固課不同，在復(fù)習(xí)課要壓縮呈現(xiàn)講解與機械操練的時間，否則學(xué)生會感到枯燥無味，在復(fù)習(xí)單詞與句型這一環(huán)節(jié)時，盡量考慮兩者的結(jié)合，同時要多設(shè)計情境，使這些知識點在情境中再現(xiàn)，則更有利與學(xué)生記憶。同時將這一部分可能出現(xiàn)的題型和題點做一下介紹和練習(xí)。比如：補全單詞、看圖寫單詞、看圖補充句子、連詞成句等。
2、 語法知識
在小學(xué)階段出現(xiàn)了一些語法知識，在這一階段可以集中練習(xí)一下，并就可能出現(xiàn)的考查點做專門的訓(xùn)練。
1、一般疑問句的肯定和否定回答
例如：1)、Is there an apple on the desk?
2)、Are there six children in the picture?
3)、Are you OK?
4)、Have you got a good idea ?
5)、Does your brother collect stickers?
6)、Do you like pizza ?
7)、Can you play table tennis ?
注：以Yes和No 回答的句子，怎么問怎么答。
特殊疑問詞及特殊疑問句的應(yīng)用。
例如：
1)、What(什么)具體問什么類型，針對性的回答
2)、Where(哪里)一般情況回答要帶有方位介詞e.g.：in ，on ，under ，behind ，in front of等
3)、When (什么時候)主要以問生日為主，回答要用on 加日期(序數(shù)詞)of +月份
4)、How many (多少個)回答數(shù)字即可
5)、How much (多少錢)回答中數(shù)字后面必須有錢的標志e.g.:yuan,等
4、人稱代詞的應(yīng)用。
主格人稱代詞:I，he，she，it，you
賓格人稱代詞:me，him，her，it，you ，them
形容詞性物主代詞:my，his，her，its，your，their
名詞性物主代詞：mine,his ,hers, its,yours,theirs
例如：
1)、Mr. Li is our teacher .__shirt is white.
2)、__birthday is in September.
3)、Come with __(我)
4)、__is my best friend.
5.名詞的單復(fù)數(shù)和動詞的第三人稱單數(shù)
例如：
1)、適當講解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)加s或es等，不可數(shù)名詞不能加，特殊的復(fù)數(shù)形式要特殊記憶。
2)、如果主語人是我你之外的第三人，謂語動詞要用第三人稱的形式，即動詞末尾加s或es
6.介詞及There be句型主要有5個常用介詞,將這五個介詞運用到There be句型中，融會貫通，整合起來。
7. 時態(tài)，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和現(xiàn)在進行時。
關(guān)于時態(tài)復(fù)習(xí)如下：
1)、一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前狀態(tài)。
規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時，動詞要加s , es
如：She usually goes to school by bike.
2)、現(xiàn)在進行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。規(guī)律：be + 動詞 ing 形式
如：Look , the boy is playing football .
3)、一般將來時態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。
規(guī)律：be going to do , will do .
如：Mr.Brown is going to buy some oranges.
4)、一般過去時態(tài)概念：表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。
Where were you yesterday?
這些語法知識在講解盡量放在特定的單元中，通過圖片，語言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運用語法。
關(guān)于語法部分的考查點出現(xiàn)單項選擇題
對于這些語法功能和第二部分(單詞和句型)的知識結(jié)合在一起的地方完全可以融到一起。比如名詞復(fù)數(shù)、介詞、There be句型等。教師要合理的整合這些知識點，盡可能用最短的時間去完成最有效的工作。
3、閱讀短文
這一部分專門訓(xùn)練學(xué)生做閱讀題的能力。教師要做解題方法的指導(dǎo)，并盡可能的從有關(guān)資料或網(wǎng)上找一些與他們能力相當?shù)亩涛模龑?dǎo)孩子們正確做題，尋找做題技巧。
主要可能出現(xiàn)的題型有：
1、閱讀短文并判斷句子是否與短文意思一致。
2、閱讀短文并選擇問題的正確答案。
3、閱讀短文并回答問題。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃9
一、復(fù)習(xí)目的
期末臨近，為了幫助學(xué)生對所學(xué)英語知識進行歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對所學(xué)26個字母，詞匯、日常用語、句型的理解和記憶，提高期末考試成績，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅實的基礎(chǔ)，特制定此學(xué)習(xí)計劃.
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、26個英文字母的正確認讀
2. 26個英文字母的規(guī)范書寫
3. 三會，四會單詞的認讀
4. 課文重點句型的理解，認讀
5. 語言學(xué)習(xí)的正確靈活運用
三、復(fù)習(xí)措施
（一）復(fù)習(xí)字母，人人過關(guān)
本學(xué)期學(xué)習(xí)的`26個英文字母是重點部分，首先要求學(xué)生能夠正確認讀，其次，要求學(xué)生能夠按照正確格式書寫單詞，因此在復(fù)習(xí)時候，我準備采用人人過關(guān)的形式，由我來檢查學(xué)生一個個的認讀和書寫，力求基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。
（二）復(fù)習(xí)單詞，同桌合作
1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
（1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
（2）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
（3）多作練習(xí)題
（三）復(fù)習(xí)句型，小組合
日常用語是本冊課本學(xué)習(xí)的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場合，指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。因此，我準備采用四人小組合作的形式：
1.小組合作背誦課文
2. 讀單元重點句型
3.利用黃岡小狀元來復(fù)習(xí)句型
四、復(fù)習(xí)時間安排
1.4 --- 1.8 復(fù)習(xí)第一~三單元，并檢測
1.11 --- 1.1.15 復(fù)習(xí)第四~六單元，并檢測
1.18以后 全面復(fù)習(xí)檢測
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃10
每個年級，每個要考試學(xué)科，都如火如荼的開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是溫故而知新的過程，在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問題。如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好，學(xué)生的考試成績一定不錯；反之，則有可能讓老師這一學(xué)期的辛苦付出收效甚微。但是只要一提到復(fù)習(xí)課，人們立刻會想到大量的卷子、練習(xí)題；老師不辭辛苦的出題、改卷，把自己投入到題海里。這樣的工作方法老師不僅不會輕松，反而會更加勞累，這個累，除了身體的勞累，更多的是心累！大家都知道，復(fù)習(xí)期間，沒有什么太多的新知識和拔高內(nèi)容，我們的孩子年齡小，自控能力差，復(fù)習(xí)中總會有相當部分的同學(xué)自我感覺良好，不注意聽講，消極懈怠，這種消極情緒甚至?xí)绊懙饺嗤瑢W(xué)的復(fù)習(xí)狀態(tài)，因此，復(fù)習(xí)期間更需要教師有效的復(fù)習(xí)方法和持之以恒的監(jiān)督。在現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)過程中，我準備按照以下四個步驟進行：
第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行查漏補缺。
第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的知識串。例如，我們復(fù)習(xí)Arethese/those。的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Isthis/that對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。
第三階段的'復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié)，進行書面表達方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進行練筆，然后全班交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
雖然計劃很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃11
素質(zhì)教育改革以來，課時少，資料多，一學(xué)期下來隨之問題也多了，主要表此刻：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，學(xué)困生比較多，還有幾個十分個性的學(xué)生。針對目前現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要資料，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫忙學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
（一）過好單詞關(guān)。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面能夠做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
（二）過好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一齊復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
（三）過好句子關(guān)。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動搞笑。
（四）過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準備充分運用好《金鑰匙》這本書，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運用知識的潛力。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合潛力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的潛力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選取適宜的資料，把資料和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。
三、注意因材施教，采用分層分類教育，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的`同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在潛力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
四、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于沒有任何心理壓力，還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予必須的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來；而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予個性的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能持續(xù)較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
當然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細嚼，讓他們重點消化吸收。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，雖然計劃的很全，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際狀況靈活調(diào)控，我將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取更好的成績。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃12
期中考試前，很多同學(xué)都會被沉重的課業(yè)負擔(dān)和即將到來的考試壓力壓得“喘不過氣”，甚至?xí)a(chǎn)生分身乏術(shù)之感。還有一些同學(xué)無奈地表示，時間太少，既要學(xué)習(xí)新內(nèi)容又要鞏固舊知識，根本無暇兼顧。
專家提示，如何利用好有限的備考時間完成新知識的消化吸收和舊知識的鞏固，正是期中考之役的關(guān)鍵所在。
專家提醒各位同學(xué)，復(fù)習(xí)不能漫無目的，高效才是關(guān)鍵。著名的艾賓浩斯記憶曲線表明，遺忘的`規(guī)律是“先快后慢”，因此同學(xué)們—定要及時、盡早地對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，合理安排復(fù)習(xí)時間，制訂復(fù)習(xí)計劃，并嚴格按計劃執(zhí)行。
高效復(fù)習(xí)六步走
研究表明，每天在課后用半小時來復(fù)習(xí)，效果要比做兩個小時的課后作業(yè)好得多，因為復(fù)習(xí)是為了檢查自己是否已經(jīng)牢固地掌握了所學(xué)知識，如果缺少了復(fù)習(xí)，不但會影響新知識的消化吸收，還會在寫作業(yè)時感到很盲目。不僅如此，課后復(fù)習(xí)還能夠有效地幫助提高學(xué)習(xí)效率。
當然，復(fù)習(xí)并不是簡單的重復(fù)，而是應(yīng)當真正理解復(fù)習(xí)內(nèi)容，力求通過聽、讀、寫、說等多種途徑來提高復(fù)習(xí)效果。因此，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的復(fù)習(xí)方法尤為重要。在這里，專家就為同學(xué)們介紹了一套高效的復(fù)習(xí)方法：
第—步：新課講授后，花費2X5分鐘采用“過電影”式回憶法，趁熱打鐵，及時消化新學(xué)知識點。因為在這個時候，同學(xué)們剛剛獲取到新的知識，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時地回顧復(fù)習(xí)來讓自己充分理解并且加深記憶。
第二步：午休時間，利用15X20分鐘將上午所學(xué)內(nèi)容全部“過電影”式回憶一遍，加深印象，鞏固記憶。
第三步：下午安排20X30分鐘進行戶外活動和休息，有效緩解緊張的心理狀態(tài)，保持松弛有度的復(fù)習(xí)狀態(tài)。一般每堂課的時間為45分鐘，在課堂上連續(xù)幾十分鐘的高強度腦力運動，會使得學(xué)生大腦供氧不足，使他們產(chǎn)生疲勞感，從而使得思考、理解和記憶的效率大打折扣。所以如果想要自己時刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會及時地緩解腦力疲勞尤為重要。
第四步：晚上復(fù)習(xí)時，通過與書本對照、與同學(xué)互相提問，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲在大腦中的信息進行對比，找出偏差和失誤。
第五步：晚上睡覺前，再進行“過電影”回憶，專家特別提出，此時的記憶效果非常持久，可保持兩周以上。
第六步：兩周后再“回爐”復(fù)習(xí)，便可保持已學(xué)知識點固若金湯，活學(xué)活用。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃13
一、 班級概況：
六年級共5個班，有學(xué)生160多人，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣隨著年段呈下降趨勢，兩級分化十分明顯，其中一部分學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀，另一部分，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，思想懶惰，接受能力慢，且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。
復(fù)習(xí)重點：以四、五、六年級知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)要求：1、注意復(fù)習(xí)的全面性，點面結(jié)合。
2、要特別關(guān)注后進生。
3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
二、具體實施辦法
全面復(fù)習(xí)，抓學(xué)生的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
（1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)。對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
（2）按話題歸類復(fù)習(xí)單詞。以老師下發(fā)的英語話題分類復(fù)習(xí)表進行復(fù)習(xí)。
2．過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3．過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，這些知識掌握的還不是很扎實，因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。
三、 日程安排
1、今年----明年4月份， 6年級新課階段和3---5年級書本知識復(fù)習(xí)整理階段
側(cè)重點：26個英文字母書寫，補差生，單詞和句型的聽說讀寫
（每兩個星期抽出1節(jié)課復(fù)習(xí)3---5年級書本一個單元的四會、三會單詞和句型。
并且花兩個中午兩次的10分鐘，聽寫，對于未過關(guān)的'學(xué)生，名字掛在黑板上，每天聽，直到過關(guān)為止。每個星期各班的早讀課，檢查學(xué)生的讀背情況，完成的蓋章，未完成的放學(xué)前到辦公室報到）
2、5.6月份，話題復(fù)習(xí),題型專項訓(xùn)練和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，側(cè)重點：作文
（第一階段：作文方面，學(xué)習(xí)新華小學(xué)分層復(fù)習(xí)。優(yōu)等生：獨立完成；中等生：給出單詞庫，提示語；差生：給出下水文，模版，學(xué)生仿寫。）
分類，分話題：人物描述 ， 事物，時態(tài)。結(jié)合前年、去年的話題歸類。每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：
（1）話題與任務(wù)；
（2）話題中常用詞匯；
（3）話題所涉及的句型
（4）交流中語言可能涉及的語法或功能。同時，注重寫作技巧的指導(dǎo)。
（第二階段：題型專項訓(xùn)練：歸納錯題和解題技巧。專項練習(xí)，多練；錯題歸類，講透到位；解題技巧，強化訓(xùn)練。）
（第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，4份模擬卷，側(cè)重點：解題技巧）
常規(guī)與專項相結(jié)合，注重平時的積累。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃14
小學(xué)英語六年級復(fù)習(xí)計劃二本學(xué)期六年級的英語教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，需要系統(tǒng)地鞏固和復(fù)習(xí)一學(xué)期的知識。除了傳授知識，復(fù)習(xí)教學(xué)效果也很重要。復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固知識，查缺補缺，讓學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得好成績，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不僅僅是閱讀和記憶。在復(fù)習(xí)過程中，要避免把復(fù)習(xí)課改成背誦課，這樣會讓復(fù)習(xí)失去真正的意義，變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)要從學(xué)生實際出發(fā)，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些復(fù)習(xí)計劃。
首先，回顧目標
1.認讀四會單詞，在學(xué)生原有單詞的基礎(chǔ)上增加一定量的單詞，按要求背誦四會單詞。能夠完成四個單詞的記憶和分類練習(xí)。
2.認識教材中一些短語的用法。能完成英漢翻譯和連接的練習(xí)。
3.掌握教材中出現(xiàn)的句型和一些與教材內(nèi)容相關(guān)的簡單語法知識。能夠辨別教材中出現(xiàn)的句型，并用翻譯補充所學(xué)句子。
4.能夠閱讀教材中的短文，能夠獨立完成一些淺顯易懂的'問題。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要點
1.文字。單詞是英語的基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)的重點。
1)根據(jù)詞類分類復(fù)習(xí)單詞。
2)根據(jù)詞匯復(fù)習(xí)單詞。
2.短語。短語是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，是復(fù)習(xí)英語的好方法，也是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。對短語進行分類，并在不同的類別中掌握它們。讓學(xué)生學(xué)會自己造字。
3.句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本教材的重點和難點。
1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句型對照復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生恰當?shù)恼Z法知識。
3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中使用句子，這樣的背誦不乏樂趣。
4.讀書。雖然閱讀對學(xué)生來說很難，但教材中已經(jīng)出現(xiàn)了復(fù)雜的英語短文。
三、復(fù)習(xí)方法和原則
1、加強單詞的閱讀和聽寫，給學(xué)生一個明確的任務(wù)，讓他們盡最大努力通過單詞等級。把短語復(fù)習(xí)和單詞分類復(fù)習(xí)結(jié)合起來。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，將精讀和導(dǎo)讀結(jié)合起來，在短時間內(nèi)達到良好的教學(xué)效果。把單詞、短語、句子和閱讀作為一個有機的整體，在復(fù)習(xí)過程中緊密聯(lián)系，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生運用知識的整體能力。
2.以聽、說、讀、寫為主要方式，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的習(xí)慣，在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽說能力。聽說讀寫要有機結(jié)合，取長補短。學(xué)生基礎(chǔ)差，很少看到英語練習(xí)。老師要從練習(xí)入手，讓學(xué)生盡可能多的做練習(xí)，以 收集整理不會念錯的單詞，在閱讀課文的同時找出學(xué)生的意思，自主翻譯課文。增加學(xué)生的詞匯量。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開。我們要以學(xué)生為主體，才能從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都能得到一定的提高和進步，不僅在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃15
一、學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語資料的掌握狀況就應(yīng)還是比較好的。在日常的教學(xué)調(diào)研考試中，所教的兩個班的均分都在93分以上。特別是一班的同學(xué)，英語基礎(chǔ)一向較好，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺，特別是家長比較配合，除了剛轉(zhuǎn)入的幾個學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，其它同學(xué)的英語掌握狀況均比較理想。二班的同學(xué)英語基礎(chǔ)不一，存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二、資料分析
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的資料為深港英語第五冊，它總共有10個單元的資料，每單元的資料為一個獨立的整體。第一單元為談?wù)撟≈贰⒌诙䥺卧獮檎務(wù)撘恍┕矆鏊牡刂贰⒌谌龁卧獮檎務(wù)撟约旱奈锲贰⒌谒膯卧務(wù)撐镏鳌⒌诹鶈卧務(wù)摲b、第七單元談?wù)撎鞖狻⒌诎藛卧務(wù)摳黜楏w育運動、第九單元談?wù)撌フQ節(jié)的有關(guān)活動、而第五和第十單元為復(fù)習(xí)單元。在復(fù)習(xí)中，我們一方面要注重對各類話題進行系統(tǒng)的回顧與拓展；同時也要對本冊書中出現(xiàn)的介詞、數(shù)詞、代詞及此刻進行時進行深入的分析與學(xué)習(xí)鞏固。
三、復(fù)習(xí)目標
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用潛力的培養(yǎng)。
2、進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：
A、字母：能熟練掌握26個字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區(qū)分元音字母與輔音字母。
B、詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
C、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
D、能流利地背誦我們每個單元的課文資料，同時對課文中的重點夠能到達四會，特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。
E、能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的資料，能做出正確的決定和選取。
四、復(fù)習(xí)策略
1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費時間的工作。
2、圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的`單詞和課文對話的背誦狀況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
3、詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的積極性。短語及句型進行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等潛力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用潛力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。
4、在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，群眾解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
5、用教研室或?qū)W校帶給的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
6、注重孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的具體狀況對復(fù)習(xí)進行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實效性。
7、加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。
五、復(fù)習(xí)注意事項
1、做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。
2、做到點面結(jié)合，既要做到知識的點與面的結(jié)合；同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些個性的孩子。
3、做到搞笑，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4、做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。
六、課堂教學(xué)的基本資料
1、利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。
2、對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。
3、對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運用潛力。
4、做專項性練習(xí)，通過總結(jié)本冊書的重點語法知識，讓同學(xué)們進行鞏固練習(xí)。
5、進行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出必須的時間對同學(xué)們進行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要資料是讓同學(xué)們在完全沒有材料的狀況下聽懂對話及短文。
6、進行補漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時易錯，或者是同學(xué)們平時掌握得不是很好的知識進行再練習(xí)。
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