課題研究計劃實用[15篇]
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的課題研究計劃，歡迎大家分享。
![課題研究計劃實用[15篇]](/pic/00/d1d0bebf4_5ee436880bc24.jpg)
課題研究計劃1
一、指導思想
本學期，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進行。以幼兒園教科研計劃為依據(jù),把握“十三五”發(fā)展規(guī)，繼續(xù)以教研帶科研，以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地引導教師在實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業(yè)發(fā)展，促進幼兒的持續(xù)發(fā)展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培養(yǎng)幼兒的潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標
通過課題的實施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富課題研究內(nèi)容和方法，有目的、有計劃地開展課題研究工作，使教師能積極主動的參與到課題研究中，并把常規(guī)工作與課題研究有機結(jié)合，在實踐中提升教師的總結(jié)梳理能力和科研水平。
1、從意識層面上提升教師對課題研究促進專業(yè)成長的巨大作用。
2、明確課題研究的方向與分工，骨干教師牽頭引領(lǐng)廣大教師主動參與課題研究工作。
3、把課題研究作為教師的`考核的內(nèi)容之一。
4、課題內(nèi)容與日常工作結(jié)合，減少了不必要時間和精力的浪費。
三、具體安排
本學期在具體工作中，除了深入挖掘《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學前教育小學化傾向》及《園本體育游戲的開發(fā)與利用》兩個課題具體的研究內(nèi)容之外，充實運動課程資料，將好的策略和游戲運用到實踐中，根據(jù)幼兒情況繼續(xù)完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合主題內(nèi)容和實驗班幼兒情況，每月制作2-4個蒙氏延伸教具,并作為本學期重點工作。
2、3月份：
1、各班選取特與特色器械，制定班級體育特色方案，內(nèi)容詳實，每天利用本班器械開展體育游戲活動。
2、成立男教師運動課程小組，組織男教師設(shè)計與體能測試相符合的體育游戲。
3、課題班級結(jié)合區(qū)域活動與主題活動，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個)，投放到區(qū)域中，教師觀察了解幼兒操作情況，并書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。
4月份：
1、結(jié)合半日觀摩活動，梳理《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學前教育小學化傾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入資源庫。
2、進行小、中、幼兒體能測試工作，進行數(shù)據(jù)分析，并反饋到班級提出改進意見，班級教師調(diào)整體育特色活動的方案。
根據(jù)各班級體育活動的開展情況，整理《園本體育游戲的開發(fā)和利用》相關(guān)資料，放入資源庫。男教師運動課程小組梳理體育游戲內(nèi)容，推廣運動特色活動，并錄運動特色活動視頻。
3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理資料。
5月份：
1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問題及方法。
2、全園各班運動特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。
6月份：
1、骨干教師分享課題階段性研究成果。
2、對《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進行階段性匯報。
7月份：
1、將課題資料整理歸檔。
2、撰寫課題研究工作總結(jié)。
課題研究計劃2
為了充分發(fā)揮思想品德學科名師工作室的引導作用，本工作室將以學科教學滲透為主渠道，以《學生優(yōu)秀心理品質(zhì)的培養(yǎng)》課題研究為有效載體，深入研究初中學生優(yōu)秀心理品質(zhì)的形成和發(fā)展規(guī)律，不斷推進我區(qū)思想品德學科建設(shè)，促進區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)勢發(fā)展。特此制定《思想品德小課題研究計劃》。
一、問題的提出
中學生身心發(fā)展正處在急劇變化的青春時期。如果這時期發(fā)展（尤其是心理方面）出現(xiàn)問題，這種不良影響極可能伴隨其一生。因此，我們應(yīng)當關(guān)注中學生心理健康狀況，加強中學生心理健康教育，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的心理品質(zhì)。這不僅是對每個個體負責的需要，而且有利于整個社會的和諧發(fā)展。
二、研究目標
1、通過對《學生優(yōu)秀心理品質(zhì)的培養(yǎng)》的課題研究，探索初中學生日常生活和學科教學活動中的心理活動，滲透心理素質(zhì)養(yǎng)成教育。通過及時觀察、發(fā)現(xiàn)，給予學生需要的滿足，預防心理問題，以達到心理健康的目的'。
2、構(gòu)建學生優(yōu)秀心理品質(zhì)培養(yǎng)的體系和基本操作方法。
3、努力提高學生心理缺陷預防能力。
4、通過課題研究，打造高素質(zhì)的思品學科教師隊伍。
三、研究內(nèi)容
1、學生優(yōu)秀心理品質(zhì)培養(yǎng)行為意識部分評價研究；
2、學生優(yōu)秀心理品質(zhì)培養(yǎng)身體部分評價研究；
3、學生優(yōu)秀心理品質(zhì)培養(yǎng)心理缺陷預防能力部分評價研究。
四、實施步驟
1、擬定前期課題準備工作的計劃、步驟與安排。（20xx年11月20xx年12月）
2、通過問卷、座談、答題等形式，了解學生心理發(fā)展狀況。（20xx年3月4月）
�。�1）通過資料查閱、問卷調(diào)查等方式了解學生心理缺陷、預防和矯正的能力。
�。�2）設(shè)計調(diào)查問卷，了解學生對優(yōu)秀心理品質(zhì)的認識、態(tài)度和需求。
3、根據(jù)問卷數(shù)據(jù)分析，得出相應(yīng)結(jié)論,確立研究重點，設(shè)計階段計劃。（20xx年4月6月）
4、進行初步跟蹤調(diào)查；學生對比實驗；跟蹤對比調(diào)查；教育敘事記錄等。（20xx年9月20xx年12月）
5、資料收集整理。（20xx年3月20xx年5月）
6、撰寫研究報告。（20xx年6月）
7、形成科研論文成果。（20xx年7月）
五、研究方式、方法
1、進行個別心理咨詢：
①面對面交談，輔導者與被輔導者之間的直接性溝通，是一種最為簡單但具有互動性的咨詢方式。
�、陔娫捵稍儯亲稍兣c被咨詢雙方通過電話交流的形式進行的咨詢方式。
�、坌藕稍儯藕稍儗τ诔踔猩囊恍┎灰斯_的心理問題，可以較好較快的解決，是一種較為隱蔽的間接咨詢方式。
④個案研究，個案研究是針對個別學生所實施的一種比較深入的、持續(xù)時間較長的個別輔導方式。
2、學科教學與心理健康教育之間的滲透：學習輔導是心理輔導的重要方面，它主要是結(jié)合思品學科教學來進行的學科互動與滲透心理教育方式。心理學作為一門邊緣學科，在思品學科的滲透是非常廣泛的的。將心理學知識以課堂為主渠道，以學科教育為主宰體充分發(fā)揮思品學科教學的心理教育功能。從教育實施的具體過程來看，一切目標、內(nèi)容、方法、手段都要通過學生心理這個內(nèi)因才能起作用，心理因素無疑是影響教學效果的基本因素。思品學科教學要適合學生心理發(fā)展的年齡特征和個性特征，考慮初中生心理發(fā)展的階段、水平、特點，利用初中生心理發(fā)展的規(guī)律，使學生能積極接受學科教學的影響，從而獲得最佳的教學效果。
3、、構(gòu)建良好的課堂教學心理環(huán)境：教學心理心理環(huán)境，是指課堂教學影響學生身心發(fā)展的學習、生活、游戲、交往的全部空間。學生學習、活動及生活的氛圍，師生的人際關(guān)系及教風、學風等，對學生身心發(fā)展有著潛移默化的影響。我們應(yīng)構(gòu)建良好的心理環(huán)境，如精神環(huán)境、開放化環(huán)境、互動性環(huán)境等。創(chuàng)設(shè)精神環(huán)境應(yīng)從建立新型師生關(guān)系入手，建立一種以師生個性全面交往為基礎(chǔ)的師生情感關(guān)系；開放化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以開展綜合實踐活動為契機，調(diào)節(jié)學習的壓力，從而改善由于課業(yè)負擔過重而導致的初中生厭學、恐學等不良的心理狀態(tài)，構(gòu)筑喜學、樂學的良好氛圍。
六、研究人員：xx
課題研究計劃3
小學心理健康教育是根據(jù)學生身心發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。以我校確定的吉林省“十一五”科研課題《當前小學生心理健康狀況與對策研究》實施方案為目標，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格為重點，進行第一階段的課題研究。
一、研究目標
指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài)，提高教師的心理素質(zhì)，使每一位教師能以積極的態(tài)度，飽滿的熱情從事教學活動，能沉著冷靜的處理好突發(fā)事件。提高學生對校園生活的適應(yīng)能力，關(guān)心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的`健康人格。通過心理輔導活動課，學科滲透能形成鮮明的特色。
二、主要措施
1、加強課題組成員的理論學習，進一步提高研究的理論水平。
2、加大教科研的經(jīng)費投入，組織教師到外地學習。
3、加強“創(chuàng)新人格”、“自主研究性學習”科研課題的橫向聯(lián)系，互相滲透，互相促進。
三、主要工作
1、心理輔導活動課
（1）上好心理輔導活動課
在心理輔導活動課中，重點培養(yǎng)學生的獨立性，使學生生活能自理、情緒能自制、學習能自主。進一步探討、研究心理輔導活動課的基本模式。嘗試心理輔導情境劇在課堂中的運用。在游戲活動中重點培養(yǎng)學生的合作意識，挑戰(zhàn)精神；在主題討論中重點培養(yǎng)學生的想象力，求異思維能力。
(2)靈活使用上級的心理輔導活動教材
小學生的心理健康以預防為主，活動內(nèi)容來源于學生實際的學習和生活,教材內(nèi)容需不斷補充，更新觀念。
2、學科滲透
學習新課之前養(yǎng)成良好的預習習慣，上課時要時刻注意讀書寫字的正確姿勢，學會提出有意義的問題，善于積極的思考問題，有條例的完整地回答問題。能按時有效的完成課內(nèi)外作業(yè)，鼓勵學生閱讀有意義的書籍。（2）營造課堂創(chuàng)新氛圍
營造愉悅環(huán)境，靈活運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學手段，激發(fā)學生的學習興趣及創(chuàng)新靈感。鼓勵學生大膽發(fā)言、質(zhì)疑，敢于提出與同學、老師不同的意見，對學生提出的問題，及時給予評價，千方百計讓每一個學生品嘗成功。（3）開放教學內(nèi)容
創(chuàng)新學習的課堂教學，必須打破教師教學用書和學生教材的局限，無論是課程改革的教材還是原來的教材，都把教材內(nèi)容延伸到與之相聯(lián)系的現(xiàn)實生活，延伸到相關(guān)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)。
3、心理咨詢
�。�1）利用好心理輔導室，幫助個別學生克服較嚴重的心理障礙，使之增強自信心，形成積極向上的態(tài)度。
�。�2）教師做好個別學生的心理輔導，要有計劃，有輔導記錄。4、家校結(jié)合
�。�1）繼續(xù)發(fā)放家長學習材料，辦好學校每月一期的《家教導報》，提倡家庭讀書活動，提高現(xiàn)代家庭教育質(zhì)量，在家庭教育中滲透心理輔導。
�。�2）關(guān)注單無親家庭子女的教育問題，針對問題家庭開展心理咨詢。充分發(fā)揮校報的作用，推廣家庭教育成果。
�。�3）組織家長開放日，召開家長座談會，做好家長的培訓工作。5、教育活動中的心理輔導
（1）創(chuàng)造性地做好教育實踐活動。
�。�2）讓學生學會聽取別人的建議，學會表揚別人，也能接受別人的批評。（3）引導小干部自覺在同學們當中起模范帶頭作用。6、教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)
�。�1）有計劃、有步驟采取靈活多樣的方法培訓教師的綜合素質(zhì)，幫助教師做好心理調(diào)試工作，使每一位教師具有自尊、自信、自強和較好的自我調(diào)節(jié)能力。（2）培養(yǎng)教師處理人際關(guān)系的能力，幫助教師處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系。
�。�3）引導教師認真學習創(chuàng)新教育理論，并運用到教學實踐中，在教學中形成自己的教學特色五、行事安排3月
1、制定本年度課題研究計劃。2、課題組成員會議。4月
1、組織學生問卷調(diào)查。2、發(fā)放家長學習材料。3、對實驗教師進行培訓5月
1、征集教師心理輔導學生個案輔導案例。2、組織教師參加省心理健康教育論文評選。6月
1、“單無親學生”座談會。2、心理輔導學生調(diào)查問卷。9月
1、課題組成員會議研究課題進展情況匯報。2、發(fā)放家長學習材料
3、新生一年級心理問卷調(diào)查。10月
1、準備心理輔導活動研討課。2、教師成長設(shè)計檢查總評。
3、教師心理教育故事經(jīng)驗交流會。11月
1、心理輔導家長調(diào)查問卷。2、實驗教師撰寫階段性總結(jié)。12月
1、撰寫課題階段性研究總結(jié)。2、課題材料收集
課題研究計劃4
一、課題名稱：
《課堂教學中錯誤資源的利用研究》
二、指導思想：
為了讓課題研究和課堂教學實際有機結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。
三、研究內(nèi)容：
1、分析學生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型。
2、研究錯誤資源對教學的影響。
四、研究方法：
1、觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。
3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。
五、主要措施：
1、認真學習各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。
3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態(tài)度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。
六、預期成果：
1、公開課一節(jié)
2、上傳文章2—3篇，力爭發(fā)表。
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬即逝，怎樣把握這一年短暫的時光，這需要同學們仔細思索、認真考慮。作為學習委員，更應(yīng)該以身作則，擔負起抓好同學們的學習成績、搞好班上的學習氛圍、做好同學們的思想工作。在班上起帶頭作用，希望同學們支持、理解。在今后的學習和工作中，我們將圍繞以下幾點展開學習和工作計劃：
第一：紀律是搞好學習的重要基礎(chǔ)、是學習的'保障。同學們一定要處理好學習與遵守紀律的關(guān)系，人若沒有紀律的約束，就像斷了線的風箏，會任意放縱自己，所影響的不僅僅是自己的學業(yè)，更重要的是破環(huán)了整個班級。真正有所作為的人，必定是嚴格按照紀律來約束自己。有人說：“紀律是執(zhí)行路線唯一的保證�！痹谖覀兗w中，紀律的維護是我們大家共同的責任與義務(wù)，嚴格要求自己，以此來變更班級的班風、學風。
第二：激發(fā)學習斗志。斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強勁的力量。在一這年中，我們一定要高喊：“做學的主人，做讀的卓越者，我最踏實，我一定成功�！钡目谔�，把滿腔熱血帶進學習中，將自己帶進良好的學習情境里。誰都知道引擎冒煙不是什么好兆頭，但往往只有訓練有素的技師能幫我們解決這個麻煩，這就告訴我們不但要愿意學，還要學懂、學透。
第三：培養(yǎng)良好的學習興趣。俗話說：興趣是最好的老師。培養(yǎng)同學們的學習興趣，我認為，關(guān)鍵是積極的學習、主動的學習。漸漸把自己帶進書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學習。古人說：學為立世之本，學可以立德，學可以增智，學可以致用。學習是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學習也是如此，你愛它，它也會回饋于你。
第四：制定人生目標，樹立崇高理想。在我們中間的許多人，為什么有很多人貪婪、懶惰，那是因為在我們內(nèi)心世界中，沒有明確的目標在指引，沒有崇高理想在驅(qū)動，沒有堅定的信仰在支撐，甚至沒有道德去約束，所以，我們確定目標、理想之后，要勇往直前、永不放棄。有人說：任何一個方向的努力都可以取得成功，關(guān)鍵的是在于人品，重要的是能否堅持！
第五：明確學習態(tài)度，對學習、對人生充滿信心。只有明確了學習態(tài)度，才能為成功鋪平道路�？鬃釉f：高言微行，所以廣知，恭儉謙約，所以自守。所以，只有良好的學習態(tài)度，才能學有所成。信心，對我們的學習、人生也是至關(guān)重要的，做任何事情，只要我們盡全力付出了，不論成就大小，至少無愧于心。所以，我們?yōu)槿颂幨乱袼粯�，能屈能伸，既要全力適應(yīng)環(huán)境，更要保持本色，活出自我。我們絕不為失敗、挫折絆倒。堅信：我能行！樹立自信，盡快走出失敗的陰影。人們常說：自信是成功的第一秘訣。對自己充滿信心，這樣的人生才是充實、美好的！
最后，祝大家活的精彩，活得漂亮，順利結(jié)業(yè)。
課題研究計劃5
《新理念下轉(zhuǎn)變小學生學習方式的實踐研究》的課題研究已進行到第三學年，通過前兩個學年研究，實驗教師已完成了子課題的確定，并進行了初步的`探索與研究，現(xiàn)已經(jīng)是實驗的中期階段，要求實驗教師在前期實驗的基礎(chǔ)之上繼續(xù)摸索，通過課例研究初步形成自己教學方式或風格。
計劃具體如下：
1、實驗教師根據(jù)課題的總計劃制定個人的子課題學年計劃。
2、每一位實驗教師對自己的前期實驗進行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)成論文或案例參加全區(qū)的課題評優(yōu)活動。
3、實驗教師至少上一節(jié)課題研究課，完成一篇案例分析或是論文，進行學年度的實驗總結(jié)。
4、每位教師在學年內(nèi)完成八篇與課題有關(guān)的教學反思，作為平時教學實踐中資料的收集。
5、安排認真完成實驗任務(wù)的教師分批參加市內(nèi)及區(qū)內(nèi)的各類培訓與學習。
6、每一位實驗教師要通過上研究課展示自己在研究過程中形成的方法或特色，并總結(jié)成自己的經(jīng)驗論文。
7、邀請柳州市數(shù)學方面的專家進行一次課題的專題講座。
8、提供機會讓實驗教師在市內(nèi)或區(qū)內(nèi)展示自己的課例或?qū)嶒灣晒?/p>
課題研究計劃6
一、課題的提出
在當前課程改革的大環(huán)境下，改革作文教學，細化作文教學程序發(fā)展學生創(chuàng)新作文能力顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教師教任何功課,教都是為了達到不教�！弊魑慕虒W同樣如此。我們教學生作文是為了達到將來即使沒人教,他們自己也能寫文章。幾年來，我們在作文教學中培養(yǎng)寫作興趣，讓學生積累語言，積累情感和文字素材，開拓寫作思路，讓學生在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣，發(fā)展寫作的創(chuàng)造力。結(jié)合教改的新思路，擴大好作文的范圍，張揚學生個性，培養(yǎng)學生的寫作興趣。
二、研究的基礎(chǔ)
我們課題組的六位老師，分別擔任初中一二三年級的課，其中高級教師一名，一級教師三名，二級教師一名。其中有三位擔任學校領(lǐng)導，對教研教改有著積極地認識，并且具備教研的能力，在平時的工作中不斷學習，不斷進取，積累了很多作文教學的經(jīng)驗。
三、工作要點
1、深入學習新課標、學習本課題有關(guān)方面的理論，在其指導下，通過研究形成有利于培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的作文教學新觀點、新理念及生活化的作文教學目標體系和模式。
2、在進行理論研究的同時，加強作文教學改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結(jié)合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學模式，激發(fā)學生的寫作熱情、寫作興趣，讓學生的個性在作文中張揚，不斷提高學生習作的水平。
四、研究內(nèi)容：
本年度我們著力于作文課堂教學研究
（一）、著力于學生習作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好習作習慣。
興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功。讓所有的學生在各自的基礎(chǔ)上都不同程度地獲得成功這是我們的習作教學所要追求的。
（二）、在培養(yǎng)良好的讀寫習慣上下功夫。
良好的習慣有賴于長時間的培養(yǎng),但一旦習慣養(yǎng)成就會接響一生。為了學生一生的發(fā)展著想在我們的作文教學改革的實踐過程中,要把培養(yǎng)良好的讀寫習慣作為一個重要的教學策略。著重培養(yǎng)下列習慣:獨立主動地讀書看報,聽廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀察到的情況用一句話記錄；作素材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；限時作文、快速作文的習慣；讓耳朵做“老師”，自己當堂修改，請別人修改的習慣；保存作文本重讀整理的習慣；主動應(yīng)用語言實踐的習慣。
�。ㄈ�、拓寬寫作內(nèi)容，讓學生有啥可寫。
寫作，或者說作文課程，是一種比較寬泛的應(yīng)用或工具課程，它有著比較軟化的、比較寬泛的容納機制。任何生活和學科都可以從作文中找到表現(xiàn)的方式，反之，作文也就可以從任何生活和學科中找到體現(xiàn)自己的豐富內(nèi)容。如果這樣來看問題，則作文課就應(yīng)該有更為深厚的表現(xiàn)內(nèi)容和寬廣的表達方式。
在作文課上，不但可以寫“我的媽媽”、“我的老師”、“記一件有意義的事”等傳統(tǒng)的題材，還可以寫有關(guān)科學實驗的報告、寫數(shù)理化的研究過程、寫工作和學習的'總結(jié)報告、寫某一種新式工具或服飾的設(shè)計、寫某一種活動策劃書、寫一種商品的宣傳廣告、寫英文學習中的艱難困苦、寫對xxx問題的認識，等等。
寫作的題材一旦推廣到無邊無際的一切生活和學問的空間，就不但拓寬了學生的知識面，而且使作文變得越來越貼近生活和實際，越來越成為學生們手中運用自如的工具。
（四）、致力于學生習作能力的提高，開展作文課堂教學研究和作文教學序列研究。教師的習作指導課要研究一些新訓練，如口語交際的訓練、大膽的想象創(chuàng)作訓練、序列作文的訓練、實踐應(yīng)用的訓練等。特別要注意因材施教多層次訓練。讓學生用自己的語言作文，是作文教學語言文字訓練的關(guān)鍵要求，也只有訓練和發(fā)展自己的語言，作文教學才有價值，學生對作文產(chǎn)生興趣才有可能。用學生自己的語言表達生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。
1.寫作是一種復雜的思維過程，必須注意學生寫作前和寫作中的思維訓練。
2.密切結(jié)合閱讀教學進行作文教學。
3.充分利用教學契機推薦名篇佳作，積極引領(lǐng)學生進行課外閱讀。
4.鼓勵學生進行個性創(chuàng)作我手寫我心。
5.最后，作文教學還應(yīng)將作文指導、學生自改、互評、講評過程落到實處。
五，研究的方法
1.觀察法。觀察學生在課堂情境教學中的創(chuàng)新表現(xiàn)，并作記錄或?qū)懡逃沼洝?/p>
2.行動研究法。開展課堂教學實踐研究。
3.成績比對法。通過階段語文成績和學生習作表現(xiàn)，來比較課題研究的實效。
4.經(jīng)驗總結(jié)。對課題開展的情況隨時寫出經(jīng)驗報告，論文，以書面形式及時保存課題研究經(jīng)驗。
六、研究的步驟及工作安排。
1.20xx年9月，組織招開教研會，將課題進行分工，搜集整理學習資料，加強理論學習，隨時將學習心得體會、教學隨筆記載下來。把握教改動態(tài)，更新教學理念，提高自身的理論水平。更新教學觀念，豐富作文教學的經(jīng)驗，為開展教研做準備。
2.20xx年10月11月，課題實施階段，在開展過程中及時召開教研會，將遇到的問題集體研討，并定時上交教研開展情況匯報和經(jīng)驗總結(jié)。走出去，吸收信息。珍惜外出學習、聽課、培訓機會，回校后匯報、交流。
3.20xx年121月，課題總結(jié)階段，將所有的階段經(jīng)驗總結(jié)整理，包括活動記錄，研討課教案、撰寫結(jié)題報告和進行成果鑒定。鼓勵教師上作文研討課，對取得研究成果的教師給予獎勵。
七．課題組成員分工：
課題負責人：
郭立娟，負責撰寫課題計劃實施方案，定期召開教研會，撰寫結(jié)題報告。擔七年級語文課，具體還負責課題中（一）、著力于學生習作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好習作習慣。和(二）、在培養(yǎng)良好的讀寫習慣上下功夫。
課題組成員：
趙明志，負責整理理論資料供老師們學習。安排組織公開課和評課。擔七年級語文課，具體還負責課題中（一）、著力于學生習作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好習作習慣。和(二）、在培養(yǎng)良好的讀寫習慣上下功夫。
郭乃利，負責組織平時考試安排，作文競賽，檢測試驗成果，成績結(jié)合平時教研和情況評定語文老師教研業(yè)績，并寫出書面總結(jié)。組織教師外出學習。擔任八年級語文課，具體還負責課題中三）、拓寬寫作內(nèi)容，讓學生有啥可寫。
段慧芳，課題組骨干，擔八年級語文課，負責課題中（三）、拓寬寫作內(nèi)容，讓學生有啥可寫。（四）、致力于學生習作能力的提高，開展作文課堂教學研究和作文教學序列研究。
任琳，負責教師和學生讀書、練字工作，課題組成員階段性工作經(jīng)驗總結(jié)和學習筆記的檢查。擔九年級語文課，具體還負責課題中（四）、致力于學生習作能力的提高，開展作文課堂教學研究和作文教學序列研究。
魏慧琴，課題組骨干，擔九年級語文課，負責課題中（三）、拓寬寫作內(nèi)容，讓學生有啥可寫。（四）、致力于學生習作能力的提高，開展作文課堂教學研究和作文教學序列研究，兩項工作的研究。
課題研究計劃7
一．課題名稱。
《小學英語合作探究學習》
二．課題的提出。
構(gòu)件“自主、合作、探究”的教學模式成為我夠中小學教育教學研究的熱點。中華人民共和國教育部頒布《英語課程標準》要求“積極倡導自主、合作、探究”的學習方式以后，全國各地對這種教學模式的研究有增無減，但是，目前我國中小學對“自主、合作、探究”的英語教學模式的研究存在缺陷，一般表現(xiàn)為：
1.重視調(diào)動學生的學習積極性,但較少考慮學生的心理素質(zhì)和學習習慣
2.重視精講多練,但較少考慮學生的合作精神和集體主義精神的培養(yǎng)
3.重視提高學生的整體成績，但較少考慮學生的個性差異
4.重視城鎮(zhèn)學生的學習研究，但較少考慮農(nóng)村廣大小學生的學習實際和心理特點.
這些現(xiàn)象是造成我�！皩W困生”、“厭學生”漸多的主要原因，嚴重地影響了教學質(zhì)量。因此，在新形勢下開展本課題的研究，將有效地轉(zhuǎn)化上述“兩生”，整體提高我校的教學質(zhì)量，具有重大的理論意義和實踐意義。
三．課題研究的理論依據(jù)。
1.以馬克思主義的哲學和現(xiàn)代教育學、心理學、系統(tǒng)論、控制論、英語教學論等為理論基礎(chǔ)。
2.以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》、國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定》、教育部《英語課程標準》等文件為依據(jù)。
四．課題研究的內(nèi)容圍繞構(gòu)建學生“自主研究、合作學習”英語課堂教學模式，研究：
1.英語科的教學目標。①英語知識教學目標；②英語能力培養(yǎng)感情；③英語情感陶冶目標
2.英語課堂教學模式的構(gòu)建原理。①文件法規(guī)，文獻資料；②英語科教學原理；③學生心理特征及其獲取知識、提高英語水平的途徑。
3.英語課堂教學程式。①構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的.；②學習方式：教師引導，學生自主探究、合作學習；③課堂流程：A、情景交際B、集中識詞C、新知呈現(xiàn)D、模仿操練E、綜合運用。
4.英語科教學評估。三個轉(zhuǎn)變：①評價主題從“重教”轉(zhuǎn)向“重學”；②評價內(nèi)容從“重形式”轉(zhuǎn)向“重效果”③評價重點從“教師講評”轉(zhuǎn)向“學生自評”。研究的重點：英語課堂教學程式。
研究的難點：如何幫助“學困生”、“厭學生”轉(zhuǎn)向樂學會學善學，如何鼓勵全體學生主動地進行合作性學習。
五．課題研究的方法
本課題是應(yīng)用研究課題，其進程為：研究實踐改進提高，良性循環(huán)，不斷完善。研究方法主要是：①文獻研究法②教學實驗法③分析比較法④經(jīng)驗總結(jié)法。
六．課題研究的成果。
1.總體目標：
通過本課題的研究，有效地解決了我�！皩W困生”、“厭學生”，教學質(zhì)量不夠理想，英語教學方面的突出問題，構(gòu)建出適合我校的較高效的教學模式，是學生在“自主、合作、探究”的學習過程中，養(yǎng)成愿學、樂學、會學、善學的習慣，從而全面提高我校的英語教學質(zhì)量。
2.分期目標及其表達形式
本課題取得了科學性、應(yīng)用性、可操作性較強的研究成果。①初期成果（準備階段）：課題調(diào)查論證、課題研究申請書、申報立項、研究總體方案、課堂教學實施方案。
�、谥衅诔晒ㄑ芯颗c實驗階段）：調(diào)查報告、實驗報告、案例研究報告、教改心得體會文章、教學論文、階段總結(jié)。
�、圩罱K成果（總結(jié)與驗收階段）：實驗課教學模式展示、教學成績展示、教學論文、結(jié)題報告。
課題研究計劃8
本學期課題組將根據(jù)中期評估專家組的意見，進一步梳理研究內(nèi)容和研究方向，將關(guān)注“四個基于”，即基于兒童視野、基于兒童經(jīng)驗、基于兒童學習以及基于園本經(jīng)驗，著重從案例研究、特色活動研究、資源開發(fā)利用研究以及多元文化研究等方面開展研究活動，做到邏輯思維條理，內(nèi)容具體清晰;并注重研究成果和研究經(jīng)驗的積累，為課題結(jié)題鑒定做好準備。
一、基于兒童視野，關(guān)注活動研發(fā)，提升園所品質(zhì)
課題組在立足于中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，以主題為載體，創(chuàng)造尊重、理解、接納多元文化的氛圍，讓幼兒更好地理解世界的多元性,增強幼兒全球意識，提高與人交往、與人共處、與人合作的能力。經(jīng)課題中期評估中專家的把脈與梳理，本學期課題組將基于兒童的視野，探索適合幼兒認知與發(fā)展的多元文化研發(fā)，依托主題活動和特色活動，豐富幼兒的知識，開拓幼兒的國際視野，提升幼兒園的辦園特色和辦園品質(zhì)。
1.主題活動中的滲透，傳承傳統(tǒng)文化。在現(xiàn)有主題統(tǒng)整課程的基礎(chǔ)上，精心挑選適合幼兒認知的中外文化精髓，并滲透于幼兒園語言、健康、社會、科學和藝術(shù)五大學科領(lǐng)域中，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，激發(fā)、保持并發(fā)展幼兒的學習興趣。如在中國年的主題中，讓幼兒感受中國傳統(tǒng)的“年”味，吃元宵、觀花燈、猜燈謎、舞龍會等等，從而培養(yǎng)和樹立幼兒認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念，增強幼兒對中華優(yōu)秀文化的認同感和自豪感;在“經(jīng)典詠流傳”主題活動中，幼兒通過誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶高雅情趣，開闊胸襟，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
2.特色活動中的體驗，感受多元文化。課題組圍繞“在游戲中體驗，在游戲中感知”的原則，注重在區(qū)域游戲和職業(yè)體驗中，過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲環(huán)境、多層次地投放游戲材料，以及教師適時地引導，讓幼兒感受多元文化。比如烘焙屋里的中外飲食文化;表演區(qū)域演繹中外文學作品等。同時，還有跨文化學習的特色活動，挖掘各國富有特色的文化，使幼兒在對中國文化認同的.基礎(chǔ)上，能夠平等地對待和欣賞異域文化。
二、基于兒童經(jīng)驗，關(guān)注資源利用，促進幼兒發(fā)展
本學期，課題組將基于幼兒的經(jīng)驗，盤點幼兒園現(xiàn)有資源，關(guān)注園所周邊資源的開發(fā)與利用，嘗試規(guī)劃和建立課程資源圖，從而完善幼兒園課程資源庫的建設(shè)，更大化地促進幼兒的全面發(fā)展。同時，注重課程審議，審議課程內(nèi)容、審議課程資源、審議師幼互動的策略，從而保證課題研究的質(zhì)量和教育教學的質(zhì)量。
三、基于園本經(jīng)驗，關(guān)注案例分析，提高研究水平
本學期，課題組還將于幼兒園園本教研的經(jīng)驗，關(guān)注教師的案例分析能力，開展現(xiàn)場浸入式和陪伴式的教科研活動，引導教師發(fā)現(xiàn)問題，以案例為抓手進行問題剖析和問題反思，從而尋求最佳解決問題的方式，真正提高教師教科研的水平;同時，注重經(jīng)驗的積累，本學期課題組的成員每月完成1篇案例分析或活動反思，每學期至少完成1篇與本課題相關(guān)的論文，并發(fā)表或獲獎。
課題研究計劃9
一、指導思想。
我校的安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》正處于第二階段，屬于積極進行課題試驗的過程性階段，是大力進行教學研究活動的階段。XX年——20xx學年度第一學期已順利結(jié)束，上一學期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應(yīng)該探索的目標和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細，為使本學期的課題研究工作有目的、有計劃、有組織地進行，使本學期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計劃如下：
二、總體目標
課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領(lǐng)下，要經(jīng)常進行研討活動，探索出教學光盤播放模式和衛(wèi)星教學收視點、計算機網(wǎng)絡(luò)教室三種教學環(huán)境下，適合農(nóng)村小學教育教學實際的有效教學方法。課題實驗教師要抽出時間認真學習相關(guān)的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學中進行課題研究，使課題研究服務(wù)于課堂教學，做到課題研究與課堂教學緊密結(jié)合，并及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備與資源的`教師隊伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展。注意收集相關(guān)過程性研究資料，建立資源開發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機制，形成教育資源庫，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對周邊學校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達到預期的效果。
三、具體要求
1、加強相關(guān)教育理論的學習。課題實驗教師要加強教育理論學習，并留有課題研究理論學習筆記，記錄自己的收獲與心得體會。
2、制定學期研究方案。課題實驗的教師根據(jù)本學期的研究重點，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。
3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學日記，不斷總結(jié)得失，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內(nèi)容，二要針對本課題研究的具體內(nèi)容。及時上傳相關(guān)研究資料。
4、課題實施細化分層研究。課題組長根據(jù)課題組成員的特長，選擇研究的相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組，落實到每個課題組成員，并且要根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學習時間組織教師觀看名師精品課例。
6、每一位實驗老師要根據(jù)平時的實驗，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實驗記錄的內(nèi)容可以是整個課堂教學，也可以是一個片斷或某個知識點的教學等，但記錄的內(nèi)容一定要圍繞著本課題所研究的具體內(nèi)容。
7、每位課題實驗教師要結(jié)合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠程教育課題撰寫。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點要獨特、內(nèi)容充實、現(xiàn)實針對性強。論文內(nèi)容要來源于對課題研究實踐的思索與總結(jié)，要能夠給現(xiàn)行教學以一定的指導與啟迪。嚴禁東拼西湊，抄襲他人論文。
8、各課題組每位實驗教師要結(jié)合具體的研究內(nèi)容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實完整的資料是規(guī)范課題研究的重要保證。課題組也要確定專人負責收集過程性材料
9、課題組的教師與其他學科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料。
四、具體工作安排
三月份：
1、制訂XX年——20xx學年第二學期課題研究計劃。
2、各子課題組長制訂子課題研究計劃。
3、召開課題組成員會議，明確本學期研究任務(wù)。
4、林乃喜老師上課題研討課。
5、楊甫老師上課題研討課。
6、代玉軍老師上課題研討課。
7、王道兵老師上課題研討課。
8、侯玲老師上課題研討課。
9、中心校組織農(nóng)遠資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動。
四月份：
1、參加校課題研究課聽課、評課活動。
2、子課題組理論學習。
3、參加課題組組織的相關(guān)理論學習。
4、王永平老師上課題研討課。
5、胡萬勇老師上課題研討課。
6、朱昌葉老師上課題匯報課。
7、嚴保忠老師上課題研討課。
8、詹麗麗老師上課題匯報課
五月份：
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學習。
2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進行上課。
3、與合肥少兒藝術(shù)學校進行教學、課題交流活動。
4、子課題組理論學習。
5、課題組網(wǎng)管教師定時、及時更新、完善課題組“課題實驗”專欄。
6、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。
六月份：
1、理論學習、交流活動。
2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設(shè)計或論文
3、開展優(yōu)秀教學案例、論文評比活動。
4、李丙秀老師上課題研討課。
5、學校評選課題研究積極分子
七月份：
1、課題組長召集召開本學期課題組總結(jié)會議。
2、撰寫個人課題研究實驗總結(jié)。
3、課題階段性小結(jié)
4、做好學期課題資料總結(jié)工作。
5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。
課題研究計劃10
姓名：XX
職務(wù)：教師
任教學科：數(shù)學
任教年級：四年級
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：通過對這個課題的.研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：
1、寫好子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
十月份：
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
元月份：
1、寫好課題組子課題小結(jié)；
2、寫好個人課題小結(jié)，并進行交流；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
課題研究計劃11
任教學科：數(shù)學
任教年級：四年級
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：通過對這個課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的`農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié)；
2、寫好個人課題小結(jié)，并進行交流；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
課題研究計劃12
一、指導思想：
本學期，課題組進入第二年的實踐研究，我們將在理論學習的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為準繩，以“課程游戲化”的理念為指導，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動、主題活動、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內(nèi)容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設(shè)計能力，開闊幼兒的國際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂于合作的品格。
二、工作重點：
1、加強理論學習，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。
2、課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結(jié)研究經(jīng)驗，提高教師的論文撰寫能力。
3、加強對中國傳統(tǒng)文化資源的'挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強與學校AFS交流生的合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。
4、在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國際理解教育課程的內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。
三、主要工作安排：
1、加強主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點，豐富國際理解教育內(nèi)容，完善幼兒園園本課程建設(shè)。
2、通過多種形式開展主題活動、節(jié)令活動和特色活動，并匯集成活動集錦。
3、加強課題研究，及時梳理和總結(jié)經(jīng)驗，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。
4、定期召開課題組工作會議，學習與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗交流，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時梳理、整理課題臺賬。
5、加強課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時完善與更新課題博客內(nèi)容。
四、具體工作安排：
九月份：
1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點
2、召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排
3、課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇
4、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動
十月份：
1、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況
2、準備課題中期評估
3、大中小班第一主題課程審議、反思
4、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動
十一月份：
1、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果
2、大中小班第二主題課程審議、反思
3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽
4、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動
十二月份：
1、大中小班第三主題課程審議、反思
2、開展英語節(jié)主題活動
3、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動
4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽
一月份：
1、整理幼兒園主題活動方案，并匯編成冊
2、課題組會議，總結(jié)本學期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師
3、檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理
4、收集、整理課題研究工作臺賬資料
課題研究計劃13
一、指導思想：
為了深入落實省基礎(chǔ)學科綜合改革實驗課題工作，加快被幫扶學校海秀中心小學教育教學水平和基礎(chǔ)學科成績的提高，推進結(jié)對學校共同發(fā)展，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡。本著優(yōu)勢互補、資源共享、互相促進、共同提高的原則，在總結(jié)了上學期幫扶工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合兩校的實際情況，制定了本學期的課題幫扶工作計劃。
二、具體措施
結(jié)合海秀中心小學多數(shù)實驗教師較年輕的實際情況，幫扶工作繼續(xù)加強校本研訓和科組研討，具體通過每月固定的兩校間的交流互動、專題講座、參與濱海九小的教研組活動、聽評課等形式帶動教師專業(yè)發(fā)展。
三、本學期幫扶重點
結(jié)合海秀中心小學生源特點及期末總結(jié)工作上課題實驗老師所反映的問題，本學期幫扶的重點制定為：
語文科：
1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)；
2、鞏固加強學生漢語拼音知識，提高學生的拼讀能力；
3、提高學生的識字能力，鞏固所學生字；
4、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
數(shù)學:
1、本學期以教材解讀為重點，細化教學目標，讓上課教師了解每一節(jié)課的授課內(nèi)容。
2、本學期著重研究“解決問題”的教學模式。
3、注重學生學習習慣的'養(yǎng)成教育。本學期主要研討以下3個小專題
�。�1）如何培養(yǎng)學生學會傾聽的能力；
（2）如何培養(yǎng)學生口頭表達的能力；
�。�3）如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成及時訂正的習慣。
4、打造多節(jié)典型課例，讓幫扶學校的老師有樣可循。
英語:
1、共享教學資源、優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、努力提高課堂教學實效，夯實學生英語基礎(chǔ)，提高學生學習英語的興趣，注重能力培養(yǎng)。
3、及時交流三年級英語教學計劃，把握好新課標的要求，吃透教材找準各單元知識的重難點。
4、借鑒�？谑袨I海第九小學有效的班級管理和教學經(jīng)驗，根據(jù)具體情況，制定出科學的教學與管理方案。
5、有計劃地做好三年級的教學和復習工作，努力提高英語教學效率。
四、具體活動時間安排表
1、語文活動安排表
課題研究計劃14
xxxx學年第二學期是豐收的一學期，在這學期“構(gòu)建適合于師生發(fā)展的學校文化”課題將結(jié)題。本學期在研究過程中我們將繼續(xù)往縱深研究，同時在研究的過程中不時反思方法和內(nèi)容，通過研究促進師生一起發(fā)展，在發(fā)展中不時形成價值觀。結(jié)合我們的校本實際和課題總體方案，制定本學期研究工作計劃如下：
一、制定研究計劃
各子課題要在前學期實施的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學期的課題研究計劃，組織課題組成員認真學習，制定研究計劃，確定研究目標和研究內(nèi)容。研究的內(nèi)容要結(jié)合本職崗位和實施基地，在此基礎(chǔ)上，各課題組組織課題成員，討論落實本學期研究目標和實施方案，制定本學期的實施計劃，在開學初組織一次計劃交流活動。
二、學習相關(guān)理論
組織課題組長學習《教師行動研究》、《新課程同學發(fā)展性評價》、《新課程教學現(xiàn)場與教學細節(jié)》等教育理論新，用理論指導我們的研究工作。通過學習聯(lián)系我們學校文化的實際情況，圍繞一個主題展開討論，將理論內(nèi)化為行動，使我們的教師能發(fā)生自身的思想，講自身的研究故事，要克服偽科研的現(xiàn)象，在做中學，在學中反思，進一步明確課題研究的意義和價值，真正做到用理論來支撐我們的課題研究工作。各課題組要根據(jù)自身的研究內(nèi)容，有針對性地選擇學習內(nèi)容和理論書籍，組織課題組成員進行學習，把學習的內(nèi)容要點進行電子摘抄，并且上傳到網(wǎng)站，組織時間進行組內(nèi)交流，真正把學習落實到實處。
三、確定研究內(nèi)容
1、在研究內(nèi)容的選擇上，各子課題要找準切入口，圍繞研究的內(nèi)容本學期就某一方面展開研究。
（1）管理文化的研究。主要從兩個方面進行，一是進一步完善各項管理制度，使制度能夠適應(yīng)時代發(fā)展，二是以班級崗位建設(shè)為切入點，就如何從人文性的管理視角進行研究，在班級中建立崗位指導團隊。
�。�2）環(huán)境文化的研究。以班級環(huán)境文化和家校環(huán)境文化的構(gòu)建，為重點內(nèi)容進行相關(guān)的研究。
（3）活動文化的研究。繼續(xù)舉行學校文化活動，以主題活動為重點，組織同學開展第七屆學校文化活動，同時以班級活動為主題的活動文化的研究。
�。�4）交流文化的研究。在班級中建立圖書角，實現(xiàn)同伴資源共享。在同學中舉行讀書會；在教師中舉行教育教學沙龍；開展教學觀摩活動，展示學校的`課程改革效果；邀請教科研專家進行現(xiàn)場指導，提高教師的科研能力。
�。�5）評價文化的研究。構(gòu)建評價合作團隊，從課前、課中和課后三方面為一個評價流程，形成評價整體。
課前（利用集體備課時間）——組織執(zhí)教者進行簡短的說課活動，課題組員積極參與圍繞課堂學習目標，優(yōu)秀教案等方面展開研討。
課中（練兵課）——研究教師課中的教學行為評價體系，主要從課堂教師的教學行為，參與平時的聽課活動，認真做好分析、評價活動。每個組員都有不同的研究點，就某個點來研究課堂教學的有效性，也就是從同學的學習有效性來對教師的教學行為進行校本化的評價，做好定性和定量相結(jié)合的評價。
課后（教研組活動）——研究教師課后的反思行為，主要研究教師課后對教學行為的修改，課題組員與授課教師展開面對面的談話，對教師在課堂的現(xiàn)場行為進行溝通，對一些行為作出肯定或提出合理化的建議。
四、建立研究基地
在研究的過程中，我們不需要全面展開，要在建立研究基地的基礎(chǔ)上，要把研究的內(nèi)容放在自身的工作環(huán)境中，以自身所教的班級或所教的學科為基地開展研究工作，每個子課題可以設(shè)定一至兩個基地（以班級為單位），通過以點帶面的方式，開展多方面繁榮研究活動，不時形成教學就是研究的氛圍，促進教師的自主發(fā)展。
五、以活動為支撐
我們在前五六屆“學校文化活動”的過程中，欣喜地看到了前期的課題研究具有構(gòu)建學校文化氛圍的基礎(chǔ)，在活動中看到了師生的發(fā)展。在本學期，我們擬想繼續(xù)開展第七屆“學校文化活動”活動，讓同學在活動中受到教育，感悟自我的人生價值，在主動探索、相互交流和一起合作的過程中，獲得發(fā)展，使我們的教育獲得勝利。本學期我們繼續(xù)開展相關(guān)的活動，我們擬訂在四月底五月初舉行課題結(jié)題活動，請相關(guān)的專家引領(lǐng)我們的課題研究工作，以課題促進學校的發(fā)展。
六、以反思促生長
在研究過程中要注意積累、善于總結(jié)，和時記載研究中的真實故事，對故事的論述要善于尋找理論依據(jù)，講自身研究的故事。同時對課題研究開展的活動情況要和時進行總結(jié)，認真加以分析每次活動的勝利與缺乏，并和時進行交流，對各子課題的活動方案在實施過程中不時調(diào)整，使方案更趨于完善，各課題組成員要根據(jù)研究的內(nèi)容撰寫優(yōu)秀論文，在學期結(jié)束時組織一次交流。
三、每月工作布置：
二月份：
�。�1）制定研究計劃，并組織學習
�。�2）各子課題根據(jù)計劃制定子課題研究方案，并組織一次交流活動。
�。�3）制定“學校文化活動”系列方案。
�。�4）“學校文化活動”前期準備工作。
�。�5）將課題工作計劃上交到區(qū)教研室。
（6）做好國家級課題的申報工作。
三月份：
�。�1）組織學習相關(guān)的教育理論
（2）開展第七屆“學校文化”局部活動。
�。�3）交流活動實施情況。
（4）準備課題對外展示活動。
四月份：
�。�1）進行課題結(jié)題一日匯報活動
�。�2）開展第七屆“學校文化”局部活動。
五月份：
（1）對課題實施情況進行一次全面的調(diào)查。
�。�2）交流學習的相關(guān)教育理論。
�。�3）組織交流研究案例。
（4）開展第七屆“學校文化”局部活動。
六月份：
�。�1）針對課題研究中遇到的問題，舉行一次沙龍活動。
（2）總結(jié)各課題組工作。
（3）整理課題相關(guān)資料。
�。�4）組織交流課題優(yōu)秀論文。
課題研究計劃15
一、研究的課題：
《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
二、研究目的：
回顧上學年課題研究上學期，經(jīng)過上課題研討課、撰寫論文、教學設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學習的方法，可是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
四、本年度具體工作安排計劃：
二月份：
�。�1）學生交流與合作本事現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結(jié)。
�。�2）學習課題組課題總方案。
�。�3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
（4）制定個人課題研究計劃。
三月份：
�。�1）參加開題儀式。
�。�2）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學課題組內(nèi)聽課。
�。�4）參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
（1）參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
�。�4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
�。�1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
（2）經(jīng)過課堂教學，嘗試新的教學方法。
�。�3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓。
�。�4）上一堂課題研討課。
九月份：
（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。
�。�2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客資料。
（5）參加培訓，學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
十月份：
�。�1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質(zhì)課堂教學研討會”。
�。�2）上好課題研討課。
（3）參加課題組進行的.課題研究。
十一月份：
�。�1）參加課題組進行的課題研討課。
�。�2）整理參加課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動情景，寫出上傳個人博客。
十二月份：
�。�1）結(jié)合我�！耙蝗藘晒�(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
�。�2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
�。�3）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
�。�4）收集、整理課題組教師的教學設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
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