德育建設交流材料

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德育建設交流材料

德育建設交流材料1

　　德育是學校培養現代文明人、實施素質教育的核心，德育教育必須貫穿于學校工作的全過程。多年來，我校在上級教育部門的正確指導和大力推動下，始終堅持德育為首，育人為本的原則，充分發揮政教處和少先隊的功能。以愛國主義教育為主線，以行為規范教育為切入點，以養成教育為目標，以德育活動為載體，以各種評比為手段，全方位開展德育工作，收到了良好的效果，現將具體做法交流如下：

　　一、建立健全學校德育體系

　　在教育教學中，我校全面貫徹“以人為本、德育為首”的育人觀念和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的決定》文件精神，突出德育工作的首要地位。成立了未成年人思想道德建設工作領導小組，成立了由校長任組長、分管副校長為副組長、政教主任、教務主任、總務主任、大隊輔導員為成員的領導小組，具體負責抓未成年人思想道德建設工作。還成立了由政教處工作人員、少先大隊輔導員、各年級組長為成員的隴西縣城關一小未成年人思想道德建設工作組。形成了以政教處為德育核心線，班主任為德育主導線，學科教師為德育導師線，學生自我管理自主線及家庭社會輔助線的德育工作體系。

　　二、不斷完善、制定科學合理的德育規章制度

　　科學實用的規章制度，是開展工作的基礎。我校結合學校實際，分別制定了《值周護導制度》、《樓道護導制度》、《城關一小學生在校一日常規》、《愛護公共財產規定》、《安全問題十不準》，行為道德規范“十要十不要”、《城關一小學生行為監督制度》、《日常行為規范達標班級評比制度》、《班主任月例會制度》、《值周班制度》、《家訪制度》、《文明班級評比制度》、《優秀教師及十佳少先隊員評選制度》以及《交通安全崗制度》等，這些制度的訂立，對管理好學生言行和培養學生良好的道德品質起到了積極作用。除此之外，我們還根據未成年人思想道德建設工作的特點，制定了《德育教育工作組職責》、《班主任工作職責》、《科任教師工作職責》等，把德育工作滲透到了教育教學的各個環節，使德育教育寓于生動活潑、形式多樣的活動之中，落實到了每一節課堂教學之中。

　　三、實施一日工作規程，創設溫馨育人環境。

　　為加強學校德育工作，細化學校管理，學校結合學生實際，實施了城關一小一日工作規程。每個周一早上，大隊部監督崗值周同學都會在全校2000多名師生面前介紹自己和表述決心。同學們洪亮的聲音，得體的儀表，無不彰顯著“紅領巾”積極向上、樂觀進取的風采。每周的升旗儀式，我校實行國旗中隊輪換制，從旗手的選拔培訓到儀式的主持，從旗手的介紹，到國旗下講話內容的設計均由中隊自主完成。再看這里：校門口禮儀中隊的同學笑迎老師和同學的到來——“老師早，同學早！”沒有老師指派，沒有干部監督，一切都那么平常，一切都那么自然！早操后，各年級進行“一分鐘”講話，主要是由行為監督崗的同學向全級師生報告前一天本級同學中出現的有代表性的好人好事和不良行為習慣。下午，上課前十分鐘為學校“中華經典詩文誦讀課”，在這期間，教室里沒有老師的身影，只能聽見各中隊干部組織隊員誦讀經典的朗朗讀書聲。課外活動時間，校園內再也看不到同學們追逐打鬧的場面了，代替它的是一隊隊手拉手、面帶陽光般燦爛微笑的孩子們，他們正在優美的樂曲聲中，翩翩起舞，享受校園集體舞帶給他們的快樂。一日工作規程的實施，使得學校一日工作井井有條，通過常規管理，將德育工作滲透到學校工作的各個環節，使學生在熟悉的校園生活中受到了無聲的思想教育。

　　四、開展豐富多彩的德育活動，打造“多元、求真、和諧”校園文化

　　（一）“三大主題活動”為龍頭，充實校園文化內涵

　　1、高奏愛國主義旋律，加強愛國主義教育。

　　幾年來，學校充分利用各種有利時機，始終堅持每周的升旗儀式，通過國旗下講話，對隊員進行愛國主義教育。同時，我校大隊部還組織各中隊利用學校多媒體設備觀看愛國主義影片、學唱愛國主義歌曲，了解革命英雄人物事跡，使廣大少先隊員受到了深刻的愛國主義教育。今年九月是第六個“弘揚和培育民族精神月”。在這一活動中，學校組織全校師生開展相應的教育活動，教育、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。每年清明節，少先隊大隊部都要組織少先隊員到仁壽山烈士陵園為烈士掃墓，講革命先烈英勇斗爭的故事，緬懷革命先烈的豐功偉績，對學生進行革命傳統教育。同時，政教處組織三年級以上的學生積極參加以“熱愛祖國、愛我家鄉”為主題的“移動杯”、“聯通杯”甘肅省青少年書信文化大賽活動，從而增強學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的感情，樹立了學生的社會主義榮辱觀。

　　2、以誦讀傳統經典為基本形式，加強少年兒童的思想品德教育。

　　為了讓孩子們受到優秀傳統文化思想的熏陶，打造書香校園，我校在深入開展五自爭章活動的基礎上，把“誦讀中華古詩文”與“讀書讀報月”活動相結合，開展了“雅言傳承文明經典浸潤人生”的主題活動。活動要求一、二年級以誦讀《三字經》為主,三、四年級以誦讀《朱子家訓》、《弟子規》為主，五、六年級以誦讀《論語》為主，有興趣的高年級同學可以在老師指導下閱讀《老子》、《孟子》等經典。學校科學利用下午上課前10分鐘，進行師生集體誦讀。同時，要求學生每天回家與家長共讀，親子誦讀時間每天不少于10分鐘。此項活動的開展，弘揚了祖國優秀的傳統文化，為學生潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格打下了結實的基礎。活動開展至今先后有100多名同學被評為“誦讀之星”和“讀書讀報小能手”。

　　3、開展“環保”教育活動，爭做“環保”小衛士

　　學校非常重視對學生環保意識的培養，每年都組織學生參加隴西縣環保局舉行的“6.5環保日”大型環保宣傳簽名及宣誓活動。同時，學校還成立了“小白鴿”環保小分隊，以班為單位，在少先大隊部、中隊輔導員老師的帶領下,每天課外活動時間,沿金茂酒店、工商銀行一線進行“感恩大自然紅領巾環保行”環保實踐宣傳活動。活動前,輔導員老師將進行活動動員講話。活動后,隊員將匯報自己的活動體會.寫成文章,擇優在校報、廣播站刊發和播出。2007年3月—至今,先后有一千多名學生參加了此次活動,有100多名學生被評為“環保小衛士”的光榮稱號。除此之外，我們還建立了紅領巾監督崗，維護校園環境衛生，爭創“綠色學校”。環保教育活動的開展，不僅培養了學生保護環境、熱愛自然的美好情操，而且為創設和諧、文明、整潔的校園起到了積極推動作用。由于我校環保教育開展的有聲有色，2007年5月和20xx年9月，定西日報、甘肅日報先后對此項活動進行了報道。隴西縣環保局、教育局還專門下文向全縣推廣。

　　（二）實踐活動創設體驗_臺，深化學生內心感悟

　　1、有效整合德育資源，搭建學生道德體驗_臺。如今的社會，各種新問題不斷出現在兒童生活當中，給他們的道德判斷帶來了不小的障礙。因此，我們德育教育的視角必須適度地擴展到學生家庭、社會、生活中去，找出學生的道德薄弱點，積極開展有針對性的工作。如：我們開展“一日小交警”活動，讓孩子們體驗交警叔叔的辛苦，了解不遵守交通規則的危害。組織同學們參觀“隴西縣博物館”，感受家鄉文化的悠遠，培養他們愛國和愛家鄉的情感。在野外開展野炊活動，鍛煉孩子們的動手能力和集體合作意識。

　　2、開展第二課堂活動，用社會資源豐富學生心靈。為了彌補學校課堂教育的不足，我校又成立了器樂、美術、舞蹈、科技等課外興趣小組，每周在各自固定的時間活動。這些活動的有序開展，不僅極大地調動了學生學習的積極性，而且豐富了校園生活，為全面打造特色學校奠定了基礎。

　　五、舉辦法制教育講座，提升學生法律意識。

　　學校一貫重視學生的法制教育，為使學生學法、知法、守法、護法，增強法制觀念，學校將《交通法》、《未成年人保護法》融為一體組織了隊員喜聞樂見的活動。例如：三月初抓住“交通安全反思日”在隊員中開展了“道路安全知識”講座，“交通法規知多少”知識競賽，“交通安全伴我行”演講大賽。三月中旬我校召開《預防未成年人違法犯罪知識講座》，縣公安局李副局長、城關派出所指導員王振江同志參加了大會，會上法制副校長王振江同志為全校兩千多名師生作了法制報告講座，王校長從預防未成年人違法犯罪、遠離毒品、珍惜生命的角度，用豐富的法律知識和鮮活的事例進行生動的講解，使全校師生很好地了解了一些基本的法律常識，受到了良好的法制教育。四月，少先大隊部邀請隴西縣交警大隊大隊長一行來我校做“交通安全知識講座”，會后還組織隊員觀看了“交通違規帶來的啟迪”重大交通事故展板和“流淚的花季”影視光盤等，一次次、一件件悲慘的.交通事故，給隊員留下了不可磨滅的印象，觸動了一顆顆幼小的心靈，提高了他們知法、學法、懂法、用法的意識。

　　六、家、校結合，共同關注孩子的健康成長

　　孩子的健康成長需要社會、家長的共同努力，需要家長和學校的緊密配合，為了把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來，我校主要從以下幾個方面作了工作。

　　1、制訂家訪制度。要求班主任每學年對全班學生家訪或電訪一次，（對自己租房，無家長監督的學生，要經常與房東聯系）如果遇到特殊情況，要及時與學生家長交流學校將家訪作為教師工作任務，與年終考核聯系。

　　2、做好《家校聯系交流筆記》和《班主任工作手冊》的填寫工作，發現問題，及時記錄，及時溝通、交流、解決。通過《家校聯系交流筆記》來推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。

　　3、定期與不定期堅持每學年召開一至二次家長代表會，及時了解家長對學校教育教學的要求，科學指導家長們對學生的家庭教育。

　　在家校緊密結合的同時，關心貧困學生與留守兒童一直是我校德育工作的主題之一，為了讓身邊的特困隊員順利完成小學階段的學習，學校建立了紅領巾基金會，并在學生中開展了“紅領巾，獻愛心，每天節約一分錢”活動，先后資助身患重病的姚麗寧等同學。在活動中，學生們的愛心得到了彰顯，思想得到了升華。其次。針對留守兒童，學校積極組織隊員們開展“手拉手、獻愛心”活動。同學們積極響應號召，先后有400余名學生與這些小朋友結成了手拉手互助伙伴，他們學習上互幫互助、生活上團結友愛，用自己的實際行動，共同營造了一個愛意濃濃、溫馨和諧的校園。手拉手活動的開展，使同學們的心越貼越_，使身邊的貧困孤殘兒童，重新樹立起了生活的信心。

　　總之，學校德育工作是一個龐大的系統工程，只有把家庭、學校、社會有機的結合起來，充分發揮學校的教育主渠道作用，以成才為目的、以素質為根本、以活動為載體、以社會為舞臺，突出“新”的特征、延長“愛”的主線、強化“自”的主題，把未成年人思想道德建設工作放在德育工作的首要位置，落實到學校工作各個方面，滲透到教育工作各個環節，努力實現學校工作的規范化，內容的系列化，方法的科學化，途徑的多樣化，才能使未成年人思想道德建設踏上一個更高的臺階。

德育建設交流材料2

　　司馬光曾經論述過“德”與“才”的關系，強調道德品質對一個人成為合格人才的重要性。在班集體建設中，從德育方面說，班主任要從以下方面入手，營造良好的班風班貌。

　　一、確立班集體的奮斗目標

　　目標是前進的方向，沒有奮斗目標，就會失去前進的動力。一個班集體應該有一個共同的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標三維一體的有機結臺。作為班級組織者、建設者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制訂出本班的奮斗目標，在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮班集體每個學生的積極性，使目標的實現過程成為教育與自我教育的過程。每一個共同目標的實現，都是同學共同努力的結果，要讓他們分享班集體獲得的成功果實，享受歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。如紀律衛生、體育文藝等方面，都要樹立“受表彰為榮、受批評為恥”的榮辱觀，在各類檢查評比中不一定要爭取第一，但每一位學生都要樹立集體榮譽感，為班集體的榮譽而努力。

　　二、調動學生參與民主管理

　　班主任工作要用有限的時間、精力真正做到“抓在細微處，落在實效中”，必須充分發揮民主，讓學生參與班集體管理，通過創設各種條件，充分調動全班每個學生參與管理的積極性，形成民主管理氣氛，培養學生的管理意識和提高學生的民主管理能力。在管理中，班主任要和大家交心，闡明自己管理班集體的打算，確定分級管理目標，班主任管班長、班長統管、班委各負其責和其他學生監督班委履行職責管理機制，讓每一個同學都有參與班級管理的機會。這樣，既激發學生參與管理的熱情和提高了學生管理能力，又使學生認識到了自己是班級的主人，從而自覺地投入班集體管理，實現教師指導與學生自我管理的有機結合，班主任達到“多管是為了少管，少管是為了不管”的目的。

　　三、真誠對待學生，理解尊重學生

　　班主任要調動學生積極參與班級管理，首先要真誠地對待每一位學生。我十分欣賞一句話：“以誠相待，以誠換誠，以心交心”。師生之間相互尊重、理解、關心、協作，讓學生感到班主任是信任自己的，班主任是值得信賴的人。老師對學生有幾分真意和誠意，學生會回敬老師幾分真情，這樣才能真正地“深入”到學生中去。其次要理解尊重學生。班主任要深入到學生中間去了解他們的興趣愛好、了解他們想什么、有什么煩惱，不深入到學生中去，就不了解學生的實際情況，就會對學生有偏見，造成師生之間隔閡和對立，讓學生參與管理就無從談起。最后要妥善處理學生的過錯。任何人都會犯這樣那樣的錯誤，何況是各方面還不成熟、自制力較差的學生。成功的班主任不是杜絕學生犯任何錯誤（因為這是絕對不可能的），而是恰當處理好學生所犯的.錯誤，使學生從內心認識到自己的錯誤，不再犯同樣的錯誤。

　　四、要建立和諧的人際關系

　　培養和諧的人際關系，首先要廣開交往渠道，促進人際交流。同學之間、師生之間只有經常進行交往與交流，才能彼此了解、相互溝通與理解，從而和諧相處。其次，要優化人際關系準則，提高人際關系質量。團結的實質是價值觀念的一致，群體價值觀念的正確與否就決定著集體中人際關系質量的高低。在崇尚“個人主義”、“拜金主義”人際關系中，可能存在暫時的利益認同，也可能出現表面的合作，但那種低級趣味的投合、酒肉朋友式的人際關系，不可能形成堅強的班集體。班主任要引導學生建立平等友愛、團結互助、共同進步的人際關系，使學生學會尊重人、關心人、愛護人。為此，引導學生學會關心人，做到心中有他人、心中有集體，培養學生的愛心、熱心、善心、責任心是班集體建設的重要內容。

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