四年級語文知識點歸納

時間：2025-11-10 10:03:33 好文我要投稿

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四年級語文知識點歸納

　　在我們的學習時代，很多人都經常追著老師們要知識點吧，知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？下面是小編幫大家整理的四年級語文知識點歸納，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級語文知識點歸納

四年級語文知識點歸納1

　　扒：bā(扒開)pá(扒手)

　　把：bǎ(把握)bà(刀把)

　　背：bēi(背負)bèi(背誦)

　　奔：bēn(奔波)bèn(投奔)

　　辟：pì(開辟)bì(辟邪)

　　�。篵áo(薄餅)bó(單薄)b(薄荷)

　　差：chā(差距)chà(差點兒)

　　差：chāi(差遣)cī(參差不齊)

　　稱：chèn(稱心)chēng(簡稱)chèng(同秤)

　　乘：shènɡ(千乘之國)chénɡ(乘法)

　　沖：chōng(沖動)chng(沖勁兒)

　　得：de(得到)děi(你得用功)

　　的'：de(我的)dí(的確)dì(目的)

四年級語文知識點歸納2

　　一、交流平臺

　　讀了這幾段話，我發現每段話中提到的句子，對于理解課文的內容、體會作者表達的思想感情非常重要，都是課文的關鍵句。

　　二、詞句段運用

　　1、讀一讀，選兩三個詞語，說說你體會到的鄉下和城市生活的不同。

　　繁華璀璨高樓林立車水馬龍大街小巷

　　肥沃麥浪炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞

　　讀一讀這些詞語，我們知道第一行詞語是描寫城市生活的，第二行詞語是描寫鄉下生活的。

　　體會：從“繁華、璀璨、高樓林立”這些詞語中我感到城市生活是燈火通明、人多熱鬧的；從“肥沃、麥浪、炊煙裊裊”這些詞語中我感到鄉下生活是恬靜、溫暖、美好的。

　　2、讀一讀，選一幅圖畫照樣子寫一寫。

　　a、天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的'田園風景畫。

　　b、飛翔的海鷗，金色的沙灘，帶著泡沫的浪花，構成了迷人的海岸線

　　這兩個例句，一個是描寫田園生活的，一個是描寫海邊生活的。三幅圖分別是：草原場景、山間場景和城市生活場景。

　　寫一寫：

　�。�1）一望無際的草地與藍天相接，那些被碧綠的草原襯托的十分清楚的馬群，羊群在太陽底下就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣。

　�。�2）幾場春雨后，山青了，水綠了，山下那淙淙流動的一條小溪，愈發湍急秀麗起來。

　　（3）城市里，一座座高樓大廈拔地而起，干凈寬敞的馬路，綠化優美的街道，五顏六色的花朵，將城市裝點的分外美麗。

　　三、日積月累

　　卜算子·詠梅

　　毛澤東

　　風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

　　俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

　　注釋：

　�、俦盒稳輼O度寒冷。

　�、讵q：還，仍然。

　�、矍危嚎∏�，美好的樣子；（此處既能表現梅花的俏麗，又能表現革命者面對困難堅強不屈的美好情操。）

　　④爛漫：顏色鮮明而美麗。（文中指花全部盛開的樣子）

　�、輩仓行Γ喊倩ㄊ㈤_時，感到欣慰和高興。

　　詩意：

　　風雨把春天送歸這里，飛舞的雪花又在迎接春天的來到。已經是冰封雪凍寒冷的時候，懸崖邊上還盛開著俏麗的梅花。梅花雖然俏麗，但并不炫耀自己，只是為了向人們報告春天到來的消息。等到百花盛開的時候，她將會感到無比欣慰。

　　賞析：

　　這首詠梅詞，結構精致和諧，在塑造梅花形象時，上片重點寫背景，以背景反襯對象，使梅花具有錚錚鐵骨和挑戰精神；下片則濃墨重彩寫對象，突出梅花甘愿隱于百花之中的情操，使梅花具有明媚開朗至剛無欲的品格。一個“俏”字，成為過渡的橋梁，使詞的境界渾然天成。

四年級語文知識點歸納3

　　一、詞語找規律

　　ABB：白茫茫紅彤彤笑盈盈金燦燦(綠油油、黑乎乎、白花花……)

　　ABAC：若隱若現 (人山人海、半明半昧、虎頭虎腦……)

　　AABC：簾簾飛瀑、滔滔江水、涓涓細流、(津津有味、脈脈含情、滔滔不絕……)

　　AABB：郁郁蒼蒼、恍恍惚惚、(快快樂樂、高高興興、蹦蹦跳跳……)

　　物體顏色：葡萄灰、茄子紫、梨黃、(寶石藍、橙黃、桃紅……)

　　二、詞語會理解

　　奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。

　　咫尺：比喻距離很近。

　　不可計數：沒有辦法清點、無法計算。

　　應接不暇：指優美的.風景很多，看不過來。

　　三、近義詞是朋友

　　屹立——矗立霎時——剎那

　　依舊——照舊顫動——顫抖

　　不可計數——數不勝數

　　應接不暇——目不暇接

　　四、反義詞是對手

　　沸騰——平靜風號浪吼——風平浪靜

　　人聲鼎沸——萬籟俱寂光明——黑暗

　　靜寂——喧鬧茂盛——枯萎

四年級語文知識點歸納4

　　1、罩屹鼎沸貫崩恢

　　2、穆瑪涓滔脈卉罕

　　3、茫槳律榕隙耀暇拋

　　4、檀盈兇廟惚

　　5、臘渾豚

　　6、均勻莖柄蛟

　　7、宅蔽棄慎擇穴搜

　　8、謐振枉浩資召源

　　9、溢允喧添訓酷頰拆

　　10、彼鍬杈詫麥務

　　11、伐

　　12、拽茸副憐魔杖

　　13、頸厲吭吠茍倘脾供

　　14、腔掂漣漪慮屬宰

　　15、乖憑職癢淘辟勃

　　16、怨抗侮績凄慈辛

　　17、崇峻嘉峪瞭屯壘魄

　　18、頤聳閣舫眺堤態

　　19、譽瞰統率征靡魁搏

　　20、鶴孟陵辭唯

　　21、譴惰俗協序綽伏

　　22、凋苞襲懷曠暫軀胞

　　23、遭憫嚀咐啕

　　25、崛帝范巡嚷懲鏗鏘

　　26、薦刪詞洽昏暉楷

　　27、漱愜碼駁邏輯

　　28、昧寞睦析患匪逾

　　29、賴耕潛舶哲

　　30、倉儲烹盜綜判

　　31、鈍凌僅繪噸敏捷

　　32、例篩輻汰肴尿堿

四年級語文知識點歸納5

　　【詞語】

　　[圍困]團團圍住，使處困境。

　　[掙扎]用力支撐。

　　[冶煉]用熔煉，電解等方法把礦石中所需要的金屬提取出來。課文是把五彩石用神火冶煉。

　　[云霞]彩云。

　　【句子】

　　1、山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。

　　“熊熊大火”形容火勢非常旺盛;“到處”說明四周水勢大。這句話形象地描寫了人類當時處于水深火熱之中，急需有人出手相救。同時也暗示女媧救人是非常艱難的。

　　2、女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　　女媧難過，什么她把人們的疾苦放在心上。這段話的后兩句具體寫出了女媧為了排除人們的苦難，及時找雨神又造了船。

　　3、她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的'泉水中找到了。

　　透過“幾天幾夜”一詞，我們眼前仿佛看到了女媧不分晝夜，在蒼茫的宇宙中四處尋覓五彩石的身影，不由使人更加贊嘆女媧不畏艱難險阻拯救人類的精神。

四年級語文知識點歸納6

　　【字詞學習】

　　字：塌(tā)、救、稠

　　詞：幸福、掙(zhēng)扎、熄(xī)滅、冶(yě)煉(liàn)、窟窿、云霞、女媧補天

　　【重點句子】

　　1.自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!

　　2.女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄(xī)滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的'人們。

　　3.五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶(yě)煉(liàn)。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　　4.現在，人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡�，傳說那就是女媧補天的地方。

四年級語文知識點歸納7

　　【童話的語言】

　　童話的語言有不同的風格。童話的創作語言有時接近于詩，有時接近于小說，有時又有戲劇語言的效果。在具體的童話創作時，采用哪種表達形式，主要取決于作家相對習慣的語言個性，如，安徒生的《海的女兒》的語言是一種抒情的詩意美，《皇帝的新裝》的語言是一種夸張的幽默美，《丑小鴨》的語言是一種樸素的自然美，而新美南吉主要以樸素無華的美見長。

　　【童話的荒誕美】

　　在小說、報告文學等寫實文體中，人們追求的是一種真實感，越是接近生活本身，就越能激發讀者的熱情。而童話則恰恰相反，童話就是要有神奇瑰麗的幻想色彩，想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激發讀者的閱讀熱情。奇異與荒誕是童話最重要的審美品質。這里所指的“荒誕”，是一種美學意義上的荒誕感、荒誕性，概念較為寬泛，與現實生活中所指的荒誕一詞有所區別。它涵蓋幻想、奇異、怪異、稀奇、善變、荒誕可笑、無稽之談、難以置信等多種含義。正是這種寬泛意義上的荒誕性，才能使童話產生趣味盎然的美學效果。

　　荒誕是兒童文學作家用以進行童話藝術創造的手段。它的表現形式可以是多種多樣的，但在童話中常常離不開強烈的夸張、離奇的幻想、扭曲變形和機智的反諷，其中夸張和想象是最重要的。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發生，不可思議的.事也能當作事實的體驗，按照無限的想象和豐富的表現，創造出一個完全不同于現實的奇幻世界。《去年的樹》就是用美麗的荒誕來表現一只鳥和一棵樹之間生死不渝的友誼。鳥兒那執著的愛所傳達的是人類所共有的、最美好、最純潔、最真摯、最恒久的情感，因此，它具有攝人心魄的藝術魅力。

四年級語文知識點歸納8

　　1、觀潮

　　《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。文章語言優美，詞匯豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

　　2、雅魯藏布大峽谷

　　《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。

　　3、鳥的天堂

　　文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美。

　　4、火燒云

　　作者向我們描繪了夕陽西下，火燒云顏色和形狀的變化，文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發學生在觀察事物的過程中要大膽發揮自己豐富的想象力。

　　語文園地一

　　(二)第二單元

　　教材內容分析：

　　本組教材圍繞"觀察與發現"這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發現大自然奧秘的

　　5古詩兩首

　　教材分析

　　1.題西林壁。

　　這是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不可勝數。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說："當局者迷，旁觀者清"。

　　2.游山西村。

　　詩人陸游以一個"游"字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉間的風光習俗，刻畫了農民淳樸、好客的品性，表現了詩人對農村生活的真摯感情。

　　6、爬山虎的腳

　　這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。

　　7、蟋蟀的住宅

　　這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

　　8、世界地圖引出的發現

　　本文敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷?魏格納首創大陸漂移學說的故事。故事發生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發現，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發現，他進行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。

　　語文園地二

　　這次口語交際趣味性較強，通過比眼力，交流觀察感受，學生可以充分體驗到觀察帶來的樂趣。這次"我的發現"，通過三個例句和一組對話，引導學生深入體會：正是因為觀察得認真、細致，正是因為經歷了長期的觀察，本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體，那么準確。學生在交流各自的發現的同時，可以進一步體會到觀察的重要性，養成留心觀察的意識和習慣。

　　這次"日積月累"的內容是一首花名歌謠，按一年12個月的順序排列，易讀易記。教學時，可以先讓學生自行試讀，提出不認識的字和不理解的詞語，教師給予幫助。

　　這則成語故事講的是"胸有成竹"的典故，文字淺顯易懂，理解的重點是最后一個自然段揭示成語內涵的部分。

　　走進奇妙的童話世界

　　(一)第三單元

　　教材內容分析：

　　本組教材引領學生走進童話的世界，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點，還要圍繞童話展開綜合性學習，進一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。

　　9、《巨人的花園》講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結果，連春天都不光顧他的花園。后來他認識到了自己的錯誤，及時糾正了對孩子的偏見，春天和孩子一起來到了他的花園。這篇童話是告訴人們，孩子是未來，是春天，是快樂的源泉，快樂要與人分享，只有和孩子在一起才能找到快樂、健康和幸福。

　　10、《幸福是什么》一課告訴我們勞動就能創造幸福，為他人帶來好處，就是幸福。

　　11、《去年的樹》是一篇沉重的話題，保護森林人人有責，這是關乎千秋大業之事，連小鳥都看出人類的錯誤，何況人類自己。通過小鳥的視角，我們了解到了朋友之間的深情和承諾的.重要性，也了解到人類的生活的需求和保護資源的矛盾，留給大家更多的思考。

　　12、《小木偶的故事》講述的是一個人光有笑的表情是遠遠不夠的道理。笑非常重要，但是笑不是解決問題的唯一辦法。必要的時候還是要尋求人家的幫助。通過這篇課文的學習，我們還可以認識到社會上是有不講道理的人存在的，這個時候應該如何保護自己，戰勝困難也很重要。

　　第四單元

　　教材內容分析：

　　本單元圍繞"作家筆下的動物"這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動物，表達了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。此外本單元還包含了一篇《詞語盤點》，一篇《語文園地》。

　　13、《白鵝》、

　　在這篇文章之中作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情。整篇課文用生動詼諧的語言通過對鵝的叫聲、步態和吃相三個方面的具體描寫，向讀者展示了一個高傲的白鵝形象。

　　14、《白公鵝》

　　作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。

　　15、《貓》

　　老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓淘氣特點的描寫，字里行間流露出對貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點時，用平實、樸素無雕琢的語言將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

　　16、《母雞》

　　本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞的負責，慈愛，勇敢，辛苦，塑造了一位"偉大的雞母親"的形象。

　　第五單元

　　教材內容分析：

　　本組教材以"我國的世界遺產"為專題，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》�！堕L城》一課表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀。也贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量;《頤和園》描繪了北京頤和園的美麗景觀;《秦兵馬俑》詳盡介紹了秦兵馬俑。3篇課文都配有精美的實景或實物圖片，展現了中華文化的魅力，是引領學生了解中國的"世界遺產"的一扇扇窗口。

　　17、《長城》

　　這是一篇看圖學文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，圖文結合，表現了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民智慧和力量，抒發了作者的民族自學感和對祖國的熱愛之情。

　　18、《頤和園》

　　作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章。

　　19、《秦兵馬俑》

　　《秦兵馬俑》是一篇說明性的文章，課文生動地描繪了秦兵馬俑的規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

　　第六單元：人間真情

　　教材內容分析：

　　本組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文�！豆旁妰墒住繁憩F了朋友間真摯的愛，《搭石》體現了鄉親們淳樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學生愛的心弦，激起仿效的意愿。

　　20、《古詩兩首》

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，是一篇精讀課文，為唐代大詩人李白所寫。這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。

　　《送元二使安西》是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。王維的好友元二將遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關切和祝福。

　　21、《搭石》

　　課文寫的是鄉親們擺搭石,走搭石的一幕幕情景.語言質樸,意境優美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息.體現了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美.

　　22、《跨越海峽的生命橋》

　　本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。

　　23、《卡羅納》

　　本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關愛他。

　　24、《給予是快樂的》

　　本文講述了這樣一個感人的故事：保羅在圣誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了"給予是快樂的"人生哲理。

　　第七組

　　教材內容分析：

　　本組教材以"成長的故事"為專題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》《尺有所短寸有所長》�！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現實之后，立志為振興中華而讀書的事;《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事;《烏塔》講的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事;《尺有所短寸有所長》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦鞥有相處、平等交流的事情。

　　25、《為中華之崛起而讀書》

　　這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的"中華不振"的含義，，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。

　　26、《那片綠綠的爬山虎》

　　是作家肖復興在1992年為紀念葉圣陶先生而寫得回憶文章。文章緊緊圍繞本單元"修改自己的作文"的單元主題，記敘了葉老為"我""修改作文"、"邀我作客"兩件事情。課文篇幅較長，文字平和，可平和之中卻帶給讀者心靈的震撼。

　　27、《烏塔》

　　課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。

　　28、《尺有所短寸有所長》

　　課文由兩封信組成，一封是張國強同學寫給柯巖的信，他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結合自己的經歷告誡國強。

　　第八組：科技成就

　　教材內容分析：

　　本組教材以"科技成就"為專題，編排了4篇課文，《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程;《電腦住宅》帶我們走進現代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適;《飛向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發現;《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化、發生變化的原因及發生變化后的用處。這幾篇課文可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法。

　　29、《呼風喚雨的世紀》

　　這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。

　　30、《電腦住宅》

　　這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。

　　31*、《飛向藍天的恐龍》

　　這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末我國科學家在遼西首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。

　　32*、《飛船上的特殊乘客》

　　這是一篇略讀課文。課文介紹了經過航天旅行的植物的種子所發生的變化，產生變化的原因，以及經選育之后果實的實用、藥用及他用。

四年級語文知識點歸納9

　　萬壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)

　　漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)

　　雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王建)

　　穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)

　　池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)

　　繩在細處斷，冰在薄處裂。

　　親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

　　莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

　　花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

　　日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。

　　名言：

　　人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的'為人民服務之中去。(雷鋒)

　　我的一生始終保持著這樣的一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于索取。(巴金)

　　對于我來說，生命的意義在于設想處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。(愛因斯坦)

　　海內存知己，天涯若比鄰。(王勃)

　　海上生明月，天涯共此時。(張九齡)

　　久旱逢甘雨，他鄉遇知己(汪洙)

　　歲寒知松柏，患難見真情(無名氏)

　　千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)

　　歇后語

　　八仙過海---各顯靈通

　　孫悟空大鬧天宮----慌了神

　　韓信點兵----多多益善

　　張飛穿針----粗中有細

　　包公斷案----鐵面無私

　　姜太公釣魚-----愿者上鉤

　　滴水穿石----非一日之功

　　早開的紅梅----一枝獨秀

　　砌墻的石頭---后來居上

　　關羽失荊州---驕兵必敗

　　王羲之寫字---入木三分

　　周瑜打黃蓋---一個愿打，一個愿挨。

　　外甥打燈籠----照甥(舊)

　　孔夫子搬家----凈是輸(書)

　　小蔥拌豆腐----一清(青)二白

　　上鞋不用錐子-----真(針)好

　　四月的冰河-----開動(凍)了

　　隔著門縫吹喇叭----名聲(鳴)在外。

　　兄弟敦和睦，朋友篤誠信。(陳子昂)

　　孝在于質實，一在于貌飾。(桓寬)

　　愛親者，不敢惡于人，敬親者，不敢慢于人。<孝經>

　　非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。(諸葛亮)

　　四年級上冊：

　　好記性不如爛筆頭。

　　站在岸上學不會游泳。

　　泉水挑不干，知識學不完。

　　三天不念口生，三天不做手生。

　　用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。

　　花盆里長不出參天松，庭院里練不出千里馬。

　　滿招損，謙受益。

　　失之毫厘，差之千里。

　　業精于勤，荒于嬉;形成于思，毀于隨。

　　三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。

　　窗前鶯共語簾外燕雙飛。

　　善不可失，惡不可長。

　　記人之善，忘人之過。

　　不貴于無過，而貴于能改過。

　　君子成人之美，不成人之惡。

　　勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　相見時難別亦難，東風沒勁百花殘

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚濕干

　　一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠沙。(北京頤和園)

　　樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠近秋(四川青城山)

　　一面荷花三面柳，一城山色半城湖。(濟南大明湖)

　　清風明月本無價，近水遙山皆有情。(蘇州滄浪亭)

四年級語文知識點歸納10

　　1、李老師正忙著改作業呢！

　　小雞正忙著吃蟲子呢！

　　我正忙著寫作業呢！

　　3、瓶子里的`水漸漸升高了。

　　天氣漸漸熱起來了。

　　小樹漸漸長高了。

　　4、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　小朋友們一邊唱一邊跳。

　　小鳥一邊飛一邊叫。

　　他一邊說一邊笑。

　　媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。

　　5、他畫的海那么藍那么寬。

　　他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

　　西瓜長的那么大，那么圓。

　　蘋果那么香那么甜。

四年級語文知識點歸納11

　　生字：謐(mì)振(zhèn)枉(wǎng)浩(hào)資(zī)召(zhào)源(yuán)

　　多音字：曾、興

　　四字詞：“潔白寧靜、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思議、浩如煙海、飛渡重洋”

四年級語文知識點歸納12

　　一、生字易錯：

　　鼎貫蒙薄昂罕茫規隙耀盈

　　二、多音字不可輕

　　號(學號hào)(風號háo浪吼)

　　悶(悶mēn熱) (悶mèn雷)

　　顫(顫chàn動)(顫zhàn栗)

　　薄(薄bó霧) (單薄bó)(薄báo紙)

　　應(應yīng該)(應yìng接不暇)

　　稱(稱chēng號)(稱chèn職)

　　蒙(蒙méng眬)(蒙měng古)

　　(蒙mēng騙)

　　脈(山脈mài)(含情脈脈mò)

　　模(模mú樣)(模mó型)

　　三、讀音用心記

　　附(fù)近因為(wèi) 模(mú)樣

　　不可計數(shǔ) 不禁(jīn) 興(xīng)奮

　　四、形近字細分辨

　　籠(籠罩)──瓏(玲瓏)

　　沸(沸騰)──佛(佛祖)

　　捐(捐錢)──涓(涓涓細流)

　　滔(滔滔江水)──稻(稻田)

　　律(規律)──津(津津有味)

四年級語文知識點歸納13

　　1、《巨人的花園》是(英國)作家(王爾德)寫的一篇童話。

　　2、本文的顯著特點是運用(對比)的方法展開故事情節、揭示道理。如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比。

　　3、本文告訴我們一個什么道理：(快樂應當和大家分享的，只有和別人分享的快樂，才是真正的快樂。

　　4、紛紛逃竄”：“竄”是“亂跑、逃走”的意思，多有貶義，而在課文中用來描寫孩子們的行為，則生動地表現出巨人的可怕訓斥對孩子的心靈造成的傷害，反襯出巨人的冷酷無情。

　　5、“任性”“冷酷”：巨人用這兩個詞語自責，體現了(巨人對自己行為的深深的悔恨。)

　　6、“允”應讀yǔn，拆”應讀chāi

　　7、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短語中發生變調，應讀作huǒlālā。

　　8、童話可分為兩大類，一類是(由作家創作的)，如(丹麥的安徒生童話、德國的豪夫童話、中國的葉圣陶、張天翼寫的童話);另一類是在群眾中口頭流傳，經人(搜集整理的)，如《格林童話》。

　　9、根據(人物形象的不同)，童話可以分為(常人體童話)(擬人體童話)和(超人體童話)。

　　10、巨人訓斥孩子們的.時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?

　　(1)巨人說：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

　　他可能瞪著眼睛，臉上通紅通紅的，雙手叉著腰，心里想：這是我的花園!你們這些小家伙隨便進來，真討厭!

　　(2)巨人說：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”

　　巨人肯定在想：我孤獨地度過了漫長的寒冬，好不容易才盼來春天，你們這些小家伙又來了!這時，他可能攥著拳頭，唾沫飛出老遠。

　　(3)“喂!你趕快滾出去!”

　　巨人心里可能想，這是我的地方，我已經說了不讓你們進來，你還敢進來!巨人說不定已經邁開大步準備去教訓這個小男孩。

　　11、小男孩面對巨人的大聲叱責，可能會說些什么?

　　伯伯，您的臉色很不好。您一定感到孤獨、荒涼。是啊!長期生活在狂風大作、雪花飛舞的環境中，誰都會是這種感覺。您的花園里長期是這種情景，可花園外的村子里可不是這樣的，您想過原因嗎?

四年級語文知識點歸納14

　　近義詞

　　假如----如果墜--------落相會----相聚驅趕----驅逐繁華----繁榮襤褸----破爛華麗----華貴嘆息----嘆氣按照----依照

　　捏造----編造忠實----忠誠恐慌----恐懼愛惜----珍惜顛倒是非-----顛倒黑白進攻----攻擊衰竭----衰弱洶涌----澎湃

　　寂靜----寧靜景象----現象崩潰----瓦解禁錮----束縛抗拒----抵抗馴服----服從絢麗----美麗回旋----盤旋輕柔----柔軟

　　單調----單一焦躁----急噪渴望----盼望寧靜----安靜空暇----空閑宣報----宣布輕盈----輕快嘆吁----嘆氣招徠----招攬

　　傳遞----傳達明亮----光明跨越----穿越問候----慰問素常----平常驚訝----驚奇得逞----如愿不計其數-----數不勝數

　　虧得----幸虧熟悉----熟識靈敏----敏銳褶皺----皺紋痕跡----蹤跡偵查----偵探舉世聞名----聞名遐邇丟盔棄甲----丟盔卸甲

　　偵查----偵探愛護----保護照料----照顧夸獎----夸耀驚慌失措-----手足無措憂郁----憂傷瀕臨----面臨憤怒----惱怒

　　冷靜----沉著抉擇----選擇堅定----堅強抑制----控制尤其----特別酷愛----熱愛屢屢----屢次遵從----遵照縈繞----環繞

　　神機妙算-----神機妙術環游----周游模仿----仿照放肆----放任靈敏----敏銳松軟----柔軟儲藏----儲存熟悉----熟知

　　缺乏----缺少積蓄----積存亮光----光亮溫暖----暖和清靜----寂靜沖破----突破奪目----耀眼光彩----光芒分辨----辨別

　　重圍----包圍密切----緊密寸草不生-----不毛之地吉祥----吉利盼望----希望溫暖----暖和贊不絕口-----贊嘆不已

　　浩瀚----浩渺融洽----和睦富饒----富裕人跡罕至-----人煙稀少輕快----輕盈喧鬧----熱鬧驚異----驚奇得意----驕傲

　　包蘊----蘊含過失----去世疼愛----喜愛排除----消除憂傷----悲傷哀痛----悲痛持續----延續火速----急速

　　否則----不然心急如焚-----心急火燎索性----干脆依然----仍然獰惡----兇惡哭泣----號啕向往----憧憬

　　靦腆----害羞茂密----茂盛隱蔽----隱藏小心翼翼-----小心謹慎三、反義詞給予----索取抑制----放縱深奧----膚淺

　　遵從----違背慷慨----吝嗇冷靜----沖動堅定----動搖高尚----卑鄙蜿蜒----筆直堅強----脆弱憂郁----喜悅夸獎----批評

　　耷拉----高昂東奔西走-----一動不動驚慌失措----鎮定自若聞所未聞----耳熟能詳舉世聞名----默默無聞

　　搖頭擺尾----穩穩當當丟盔棄甲----大獲全勝神機妙算----無計可施熟悉----陌生靈敏----遲鈍粗糙----細膩

　　柔軟----堅硬僵硬----靈活熟練----生疏硬-----軟明亮----黑暗不計其數-----寥寥無幾潔白----烏黑歡樂----悲痛生-------死輕盈----笨拙

　　光明----黑暗單調----復雜寧靜----喧鬧熾熱----涼爽收縮----擴張短促----漫長明潔----暗淡輕柔----厚重進攻----撤退

　　寒冷----溫暖衰竭----旺盛寂靜----喧鬧禁錮----解放恐慌----鎮定愛惜----糟蹋繁華----蕭條乞討----施舍華麗----樸素

　　悲傷----高興顛倒是非----實事求是漆黑----明亮充足----稀少下墜----上升清脆----沙啞軟綿綿----硬邦邦靦腆----大方

　　茂密----稀疏隱蔽----暴露小心翼翼---粗心大意窄----寬獰惡----善良火速----緩慢痛哭----歡笑心急如焚----心急火燎

　　安慰----斥責狂奔----呆立喧鬧----寂靜健美----衰弱拘束----隨便樸素----華麗憨厚----狡詐偏僻----繁華惡劣----優越

　　浩瀚----渺小融洽----敵對富饒----貧瘠暢通----阻塞神奇----普通脆弱----堅強阻礙----疏通密切----疏遠吸收----釋放

　　漂浮----沉沒光明----黑暗溫暖----寒冷擴大----縮小明亮----黑暗偉大----渺小打開----關閉溫暖----寒冷靈敏----遲鈍

　　松軟----堅硬缺乏----充足熟悉----陌生模仿----創造放肆----約束靈巧----笨拙目不轉睛----左顧右盼搖晃----穩當

　　風平浪靜----狂風巨浪

四年級語文知識點歸納15

　　原文

　　暮江吟

　　[唐]白居易

　　一道殘陽鋪水中，

　　半江瑟瑟半江紅。

　　可憐九月初三夜，

　　露似真珠月似弓。

　　題西林壁

　　[宋]蘇軾

　　橫看成嶺側成峰，

　　遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目，

　　只緣身在此山中。

　　雪梅

　　[宋]盧鉞

　　梅雪爭春未肯降，

　　騷人閣筆費評章。

　　梅須遜雪三分白，

　　雪卻輸梅一段香。

　　知識點

　　一、我會寫組詞

　　暮mù(暮色、暮年、暮氣)

　　吟yín(吟唱、吟誦、呻吟)

　　題tí(題字、題詩、問題)

　　側cè(側影、側門、側重)

　　峰fēng(峰巒、山峰、頂峰)

　　廬lú(廬山、廬舍、草廬)

　　緣yuán(緣由、緣故、姻緣)

　　降xiáng(降伏、歸降、降龍伏虎)

　　閣gé(閣下、閣子、閣樓)

　　費fèi(費事、費解、費時)

　　須xū(必須、須知、須要)

　　遜xùn(遜色、遜位、謙遜)

　　輸shū(輸血、輸入、運輸)

　　二、我會認組詞

　　瑟sè(瑟瑟、瑟縮、瑟瑟發抖)

　　騷sāo(風騷、牢騷、騷擾)

　　三、多音字

　　似sì(好似)shì(似的)

　　降xiáng(投降)jiàng(降落)

　　四、古詩大意

　　《暮江吟》：一道余輝鋪在江面上，陽光照射下，波光粼粼。江水一半呈現出深深的碧綠，一半呈現出紅色。更讓人憐愛的是九月涼露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一樣，一彎新月仿佛是一張精巧的弓。

　　《題西林壁》：從正面看廬山是連綿起伏的山嶺，從側面看就成了聳立的山峰，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。

　　《雪梅》：梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯相讓。這可難壞了詩人，難寫評判文章。梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩、潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。

　　五、問題歸納

　　1.江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎?

　　因為太陽接近地平線，江面有一半已經照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。

　　2.《暮江吟》這首詩中，作者贊美哪些景物是“可憐”的?

　　“可憐”的意思是可愛。當作者看到彎彎的如弓一樣的新月、珍珠一樣的露珠時，他感到這一切都是可愛的。

　　3.《題西林壁》和《雪梅》這兩首詩有什么相同之處?

　　這兩首詩的相同之處就是都蘊含著深刻的.哲理�！额}西林壁》先描寫了看到的廬山景色，然后闡述了道理：觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論�！堆┟贰吩谀┚潼c明了雪和梅的特點，告訴我們：人各有所長，也各有所短，要有自知之明;取人之長，補己之短，才能不斷進步。

　　4.作者為什么說自己“不識廬山真面目”呢?他不是已經說廬山“橫看成嶺側成峰”了嗎?

　　因為他所站的位置不同，橫看成嶺側成峰是站在遠處看的，而不識廬山真面目則是身在廬山時看的。也就是人們常說的“者迷，旁觀者清”。所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。

　　六、課文主題

　　《暮江吟》通過描寫紅日西沉到新月東升時，江邊的美麗景色，表達了詩人熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情，同時從側面表達了詩人離開朝廷后的輕松愉快的心情。

　　《題西林壁》描寫了廬山變化多姿的美麗景色，同時闡述了一個道理，那就是看事物必須要站在客觀的立場上，從各個角度來分析問題，解決問題。

　　《雪梅》通過把梅花和雪花進行對比，告訴了人們人各有所長，也各有所短，要有自知之明。取人之長，補己之短，才是正理。

　　暮江吟

　　譯文

　　一道余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，波光粼粼，金光閃閃。江水一半呈現出深深的碧綠，一半呈現出殷紅。

　　更讓人憐愛的是九月涼露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一彎新月仿佛是一張精致的弓。

　　賞析

　　這首七絕是一首寫景佳作。語言清麗流暢，格調清新，繪影繪色，細致真切。詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進行描寫，運用了新穎巧妙的比喻，創造出和諧、寧靜的意境。全篇用“可憐”二字點逗出內心深處的情思和對大自然的熱愛。其寫景之微妙，歷來備受稱道。明代

　　楊慎《升庵詩話》評云：“詩有豐韻。言殘陽鋪水，半江之碧，如瑟瑟之色;半江紅，日所映也�？芍^工微入畫”。《唐宋詩醇》評云：“寫景奇麗，是一幅著色秋江圖”。清代王士禎《唐人萬首絕句選》評云：“麗絕韻絕，令人神往�！�

　　夕陽臨江，美景絢爛，半江碧綠如瑟瑟之色，半江為紅日所映�！皻堦枴本o扣標題“暮江”二字�！颁仭弊钟玫觅N切精當，顯示出陽光是斜照而非直射。“瑟瑟”本是寶石名，這里用來形容殘陽照不到的半邊江水的顏色，與陽光照到的呈紅色的一面交相輝映，加之天邊緩緩下沉的紅日，構成一幅色彩絢麗的殘陽鋪水圖。

　　白居易的詩擅長鋪敘，而這首小詩則一反常態，跳宕騰挪，富于變化。前面還是江面晚景，馬上給人們展現的卻又是夜晚景色，看似突兀，實則自然。“露似真珠月似弓”一句，不僅比喻恰當貼切，同時也隱藏著深厚的意蘊。因為只有傍晚到初夜這一段，才有露水,也只有初三的月亮才會如一彎弓，并且于這時分懸在遙遠的天空中。與首二句殘陽碧波的描寫聯系起來看，時間上是由傍晚到初夜，可見詩人流連忘返，長時間陶醉于眼前美景之中。詩人惜墨如金，僅用二十八字就描繪出殘陽碧波的交輝與月牙初懸的靜夜兩幕勝境。本來是平常的景致，一經詩人生動準確的描繪與組合，便顯得那么迷人!凡讀此詩者，也會不由得與詩人一起，陶醉于這奇妙的境界中。

　　這是一首借景抒情的精巧的小詩。詩中描繪出兩幅圖畫。

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