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《青蛙寫(xiě)詩(shī)》課堂實(shí)錄
師：老師想了解你們的朗讀水平，我們一起來(lái)讀一讀。（大屏幕出示詩(shī)歌，學(xué)生讀）
師小結(jié)：我們剛才讀的一行一行的文章，很有節(jié)奏，讀起來(lái)很優(yōu)美，他們有一個(gè)共同的名字，看老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)：詩(shī)）你能給“詩(shī)”找個(gè)朋友嗎？
生組詞：詩(shī)人、古詩(shī)、詩(shī)歌
師：古時(shí)候的詩(shī)歌叫做古詩(shī)；寫(xiě)詩(shī)的人叫做詩(shī)人。今天的詩(shī)人很特別。就是青蛙。（板貼青蛙教具）
師：這里還有一個(gè)生字寶寶，看老師寫(xiě)。（師板書(shū)：xie寫(xiě)）這里還有一個(gè)新部首，誰(shuí)知道？（出示詞卡：tubaogai）這個(gè)字我們可以用加一加的方法來(lái)記。禿寶蓋加一個(gè)與就是寫(xiě)。
師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文了，已經(jīng)把生字寶寶都圈出來(lái)了，現(xiàn)在我們請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴來(lái)考考你，請(qǐng)同桌相互檢查。你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，讀錯(cuò)了或者不會(huì)的，請(qǐng)教一下。
（生互過(guò)生字關(guān)，教師巡視）
師：小伙伴考完了就用行動(dòng)告訴我，有些小組又快又好。
師：我想問(wèn)問(wèn)看，得到學(xué)習(xí)小伙伴幫助的小朋友有沒(méi)有？首先肯定是預(yù)習(xí)得很充分，你們看，得到小伙伴的幫助，能讓你更快地把字寶寶掌握。接下來(lái)，老師也來(lái)考考大家好嗎？
生：好！
師：如果你讀對(duì)了，還可以給青蛙布置一個(gè)漂亮的家。好，我們準(zhǔn)備好。
教師出示教具（正面是詞語(yǔ)，反面是荷葉、小魚(yú)）
師：出示第一張?jiān)~卡：可以。
教師多次指明讀。
師：一起來(lái)！
生齊讀“可以”。
師：（把詞卡翻過(guò)來(lái)就是一條小魚(yú)）出現(xiàn)了一條小魚(yú)。（老師邊說(shuō)邊把詞卡貼在青蛙旁邊）
師：（出示第二個(gè)詞語(yǔ)：不要）指名讀、齊讀。（讀完把詞卡鐵道青蛙旁邊）
師：（出示第三張?jiān)~卡：一串水珠）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。
師：“一串水珠”的“串”前鼻音讀得很準(zhǔn)。（多次指名讀）小朋友們一起來(lái)！（生齊讀）
師：（出示詞卡：寫(xiě)詩(shī)）請(qǐng)這位男生來(lái)讀。（男生站起來(lái)讀后，再請(qǐng)了兩位同學(xué)讀）剛才我們已經(jīng)讀過(guò)了。不難。（教師邊說(shuō)邊把詞卡貼到黑板上）
師：（出示第四張?jiān)~卡：游過(guò)來(lái)）我們開(kāi)個(gè)小火車吧！（開(kāi)小火車讀“游過(guò)來(lái)”）
師范讀：游過(guò)來(lái)。稍微輕一點(diǎn)。
師：（出示第五張?jiān)~卡：雨點(diǎn)兒）這個(gè)有點(diǎn)難讀。你來(lái)！（請(qǐng)一位女生讀）這個(gè)呀，我得用上話筒。（教師拿起話筒）它要把舌頭自然地卷一下。聽(tīng)：雨點(diǎn)兒。（教師范讀，學(xué)生跟讀）今天老師有點(diǎn)感冒，所以聲音不是很清楚。來(lái)我們請(qǐng)——（教師請(qǐng)一位男生讀）
生：雨點(diǎn)兒。
師：不對(duì)！（教師范讀）
（教師范讀后再請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。邊請(qǐng)學(xué)生讀，邊糾正學(xué)生坐姿）
師：請(qǐng)你坐端正好嗎？
教師（多次指名讀，邊相機(jī)正音）：我們不能把它分那么開(kāi)。（范讀）：雨點(diǎn)兒。
生跟讀。
師：是挺難讀的。雨點(diǎn)兒。女孩子來(lái)讀讀看。（女生讀）卷一下就行，自然地卷一下：雨點(diǎn)兒。（生跟讀）恩，有進(jìn)步，好多了，我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中，再來(lái)把它——（師邊說(shuō)邊把詞卡貼到黑板上）蜻蜓也出現(xiàn)了。
師：來(lái)，還有一個(gè)，這個(gè)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了（出示詞卡：我們）恩，們讀得輕輕的。很好。（再請(qǐng)兩位學(xué)生讀“我們”）一起來(lái)。
生齊讀“我們”。
師：哇，青蛙的家布置好了，漂亮嘛？在給它加一點(diǎn)水草。（教師邊說(shuō)邊在黑板上加上水草）
師：（播放下雨的聲音）聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？
生：下雨聲。
師：哦，原來(lái)下雨了呀！你能幫老師把下雨的聲音讀好嗎？
師引導(dǎo)：下雨了，雨點(diǎn)兒——淅瀝瀝——沙啦啦——跟我讀：淅瀝瀝。
生聲音不大。
師再次引導(dǎo)：來(lái)，跟我讀：淅瀝瀝。
生跟讀。
師：沙啦啦。
生跟讀。
師：輕輕的，細(xì)細(xì)的小雨，我們讀輕點(diǎn)：淅瀝瀝。
生：淅瀝瀝。
師：沙啦啦
生：沙啦啦。
師：小雨細(xì)細(xì)地下，淅瀝瀝——
生：淅瀝瀝。
師：沙啦啦。
生：沙啦啦。
師：好，淅瀝瀝，沙啦啦的小雨落下來(lái)了，落到了一個(gè)字寶寶的上面。看，是那個(gè)字寶寶。（教師邊說(shuō)邊出示字卡：點(diǎn)）讀一讀。
生齊讀：點(diǎn)。
師：你看，它有四個(gè)小雨滴，所以，它有一個(gè)新名字，叫做——（把字卡翻過(guò)來(lái)，背面用拼音寫(xiě)著：四點(diǎn)底）它的名字叫什么？叫一叫。來(lái)，你說(shuō)說(shuō)看。
生：四點(diǎn)底。
師：（教師請(qǐng)兩位學(xué)生說(shuō)后）一起說(shuō)。
生齊說(shuō)：四點(diǎn)底。
師：這四個(gè)小雨滴的方向一樣嘛？
生：不一樣。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)看，第一點(diǎn)的方向是朝——
生接：左邊。
師：后面三點(diǎn)是朝——
生：右邊。
師：雨點(diǎn)兒呀一顆一顆落下來(lái)，落到了哪兒呢？小朋友看——（教師拿出雨點(diǎn)的形狀，根據(jù)語(yǔ)言貼在黑板上）雨點(diǎn)兒落在了小河里，河水就吐起了泡泡；雨點(diǎn)兒，落到了荷葉上，荷葉山的水珠就滾來(lái)滾去；雨點(diǎn)兒落到青蛙身上，小青蛙可高興了，它高興地說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙的話？（出示文字：我要寫(xiě)詩(shī)啦！）
師（請(qǐng)一位女生讀）：我請(qǐng)你。
生讀（很平淡的）：我要寫(xiě)詩(shī)啦！
師點(diǎn)評(píng)：這是一只認(rèn)真的小青蛙，她讀得很用心。（師再請(qǐng)一位女生）你試試看。
生也是用平淡的語(yǔ)氣讀。
師點(diǎn)評(píng)：我要找找高興的小青蛙。（請(qǐng)一位男生讀，讀后點(diǎn)評(píng)）：面帶微笑，很開(kāi)心。（再請(qǐng)一位女生和一位男生讀）
師：讓我們一起開(kāi)心地說(shuō)——
生齊接讀：我要寫(xiě)詩(shī)啦！
師：青蛙寫(xiě)了一首什么詩(shī)呢？它寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候又得到了誰(shuí)的幫助呢？我請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀這三小節(jié)，別的小朋友也有人物哦。（請(qǐng)三位小朋友分別來(lái)讀2、3、4三小節(jié)）其他的小朋友邊聽(tīng)，邊用筆圈出幫助它的小伙伴的名字。來(lái)準(zhǔn)備好，請(qǐng)你開(kāi)始。（教師引導(dǎo)：來(lái)，你把書(shū)捧起來(lái)，第二小節(jié)）
（三位學(xué)生分別讀三小節(jié)，第三位學(xué)生讀得不是很正確，教師指導(dǎo)第三位學(xué)生朗讀）
師小結(jié)：這一小節(jié)好像還不是很熟練，我再請(qǐng)別的同學(xué)讀一下。
師請(qǐng)一位男生讀。男生讀完后，
師：很正確。（對(duì)本來(lái)讀第四小節(jié)的學(xué)生說(shuō)）：你能讀了嗎？可以再試一次嗎？沒(méi)關(guān)系，再試一次。（教師引導(dǎo)：我們——）
生在老師輔助下再讀第四小節(jié)。
師點(diǎn)評(píng)：等一下讀的時(shí)候關(guān)注一下這一小節(jié)。
師：好的，小朋友聽(tīng)完了，你找出來(lái)幫助它的朋友了嗎？
生：找出來(lái)了。
師：有誰(shuí)幫它了呀？來(lái)，我請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
生：小蝌蚪。
師：小蝌蚪幫了，要把它的名字圈起來(lái)。還有呢？你來(lái)。
生：小蝌蚪。
師：小蝌蚪有了。
生：水泡泡。
師：水泡泡。還有嗎？
生：水珠。
師：是水珠還是一串水珠？
生：一串水珠。
師：小朋友看一下屏幕，你找對(duì)了嗎？
（教師出示課件，學(xué)生校對(duì)。）
師：找對(duì)了嗎？找對(duì)了就舉手告訴我一下。（生舉手）小朋友們真棒。來(lái)，咱們把筆放下來(lái)，看誰(shuí)動(dòng)作最最快。小手?jǐn)[擺好。恩，我要問(wèn)問(wèn)你了，你見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嘛？它長(zhǎng)什么樣？（師請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)）你說(shuō)。
生：就是尾巴有點(diǎn)長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：誒，有條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。補(bǔ)充一下。
生：它的身體黑黑的。
師：對(duì)。還有補(bǔ)充。
生：摸起來(lái)滑滑的。
師：你都摸過(guò)是吧？你能補(bǔ)充嗎？
生：它小小的。
師：圓圓的腦袋還有一點(diǎn)呢！（教師邊說(shuō)邊貼上教具：上面是小蝌蚪的圖片，畫(huà)下面是文字）是這樣嗎？來(lái)，叫叫它的名字。
生：蝌蚪。
師：水泡泡是什么樣的呢？
生：水泡泡就是白白的，圓圓的。
師：是的。（邊說(shuō)邊出示水泡泡的教具）是這樣的吧？
生：是。
師：來(lái)，請(qǐng)小朋友一起叫叫它的名字。
生：水泡泡。
師：對(duì)，后面要讀得輕輕的。
師范讀，生跟讀。
師：還有一串水珠是什么樣的呢？來(lái)，我請(qǐng)這個(gè)女孩子。
生：一串一串的。
師：哦，一串的，一顆一顆的小點(diǎn)也很多。（教師邊說(shuō)邊出示一串水珠的教具）是這樣的對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)。
師：還排著隊(duì)呢！小朋友們看，來(lái)幫忙的小伙伴都被我們找到了，它們?cè)趺磶兔Φ哪兀坎患保屛覀冃菹⒁幌潞貌缓茫坷蠋煾阋黄饋?lái)做一做課間操。來(lái)，請(qǐng)你起立，我們放松一下。
師生一起做課間操。邊說(shuō)邊做動(dòng)作：
小雨點(diǎn)，落下來(lái)
小青蛙，想做詩(shī)。
朋友們，來(lái)幫忙，水泡泡，冒起來(lái)。
（師：有個(gè)小失誤，補(bǔ)一下）
小蝌蚪，游過(guò)來(lái)。
水泡泡，冒起來(lái)，水珠們，排著隊(duì)，他們來(lái)幫什么忙？
快找他們問(wèn)一問(wèn)。
師：請(qǐng)坐，那我要來(lái)問(wèn)一問(wèn)咯。我先問(wèn)小蝌蚪吧！小蝌蚪在哪里？小蝌蚪那么多呀！好，善良的小蝌蚪，你想幫什么忙？
女生：我想幫青蛙做個(gè)小逗號(hào)。
師：哦，你是從課文的哪句話知道的呀？
生：第二小節(jié)。
師：你讀出來(lái)好嗎？
生讀：小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”
師點(diǎn)評(píng)：這是一只很聰明的小蝌蚪。這句話藏著的答案，我們把它劃出來(lái)。別的小蝌蚪愿意讀讀嗎？（對(duì)讀的同學(xué)說(shuō)）你可以不劃。
生：小蝌蚪游過(guò)來(lái)……
師：你就直接讀老師劃出來(lái)的，紅紅的句子。
生讀：我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
師：這只小蝌蚪讀得很用心。（轉(zhuǎn)向別的同學(xué)）你來(lái)。
生讀。
師：我聽(tīng)出來(lái)了，有一點(diǎn)點(diǎn)的自豪。（再指另外的同學(xué)讀）
師：這只小蝌蚪很淡定哦，每次他都不用站起來(lái)回答，下次站起來(lái)回答好嗎？（向全班同學(xué)）好，我們來(lái)讀讀。
師引讀：小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)——
生齊讀：我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
師：看哪只小蝌蚪讀得最好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)讀一遍。
師引讀：小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)——
生接讀：我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
師：我要采訪小蝌蚪，怎么想到要當(dāng)小逗號(hào)的呢？（對(duì)一位學(xué)生）我要采訪這只小蝌蚪。
生：就是把它的頭放在上面，尾巴放在下面。
師：那就怎么樣啦？
生：那就變成小逗號(hào)了。
師：你的意思是，它跟小逗號(hào)怎么樣啊？
生：很像。
師：哦，很像，你們同意嗎？
生：同意。
師：我給你比比看，到底像不像（教師出示都好的卡片）你看，都有圓圓的腦袋，小小的身子，很像吧？好，那我們剛才的方法，水泡泡和一串水珠想幫什么忙，也來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎？來(lái)，水泡泡在哪里？后面找一找。（對(duì)一位學(xué)生）來(lái)，請(qǐng)你。
生：因?yàn)樗菖莺芟窬涮?hào)。
師：所以，他想——
生：，所以，他想幫青蛙做一個(gè)小句號(hào)。
師：哦，咱們來(lái)瞧瞧，他說(shuō)因?yàn)橐查L(zhǎng)得像。（出示句號(hào)的卡片）像嗎？
生：像。
師：都是什么形狀的呀？
生：圓形。
師：都是圓形的。我們把藏著答案的這句話也劃出來(lái)。我請(qǐng)驕傲的水泡泡來(lái)讀讀，你多能干呀！（向一位學(xué)生）你來(lái)。
生：我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)嗎？
師：你可以再驕傲一點(diǎn)。
生：我可以當(dāng)個(gè)小句號(hào)嗎？
師：看著文章里的字，自己讀。
生：我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)嗎？
師：沒(méi)有嗎。不要加字。（向一位學(xué)生）來(lái)，你試試看。
生：我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。
師：能！你聽(tīng)，多自豪呀！（再請(qǐng)兩位學(xué)生讀）請(qǐng)驕傲、自豪的水泡泡一起讀。
教師引讀，學(xué)生接讀。
師：一串水珠你能想怎么幫忙呢？
生：我們可以當(dāng)省略號(hào)。
師：為什么呀？
生：因?yàn)樗橐淮淮芟袷÷蕴?hào)
師：水珠串起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的，很像省略號(hào)。小朋友的眼睛亮亮的，你覺(jué)得呢？咱們數(shù)一數(shù)，它有幾個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)呢？
師生齊數(shù)。
師：都是小圓形誒，怪不得那么像。自豪的小水珠們，你們能讀嗎？我請(qǐng)一個(gè)，你們同意嗎？（請(qǐng)一位同學(xué)）我該請(qǐng)幾個(gè)小水珠呢？幾個(gè)？
生：六個(gè)。
師：六個(gè)是吧？再請(qǐng)幾個(gè)？
生：5個(gè)。
師：你們數(shù)學(xué)很棒。（請(qǐng)六位同學(xué)）小水珠們，我想問(wèn)問(wèn)你們，為什么要請(qǐng)六個(gè)，不請(qǐng)一個(gè)？你們的話里也藏著答案能找出來(lái)嗎？
生：因?yàn)槭÷蕴?hào)有六個(gè)豆豆。
師：提示你們一下。（出示：我們可以當(dāng)省略號(hào)）這句話里藏著答案。（對(duì)一位學(xué)生）你說(shuō)。
生：我們可以省略號(hào)。
師：小水珠說(shuō)的是“我們”小朋友們發(fā)現(xiàn)嗎？表示個(gè)數(shù)很多的時(shí)候可以用“我們”。一起讀一讀。（出書(shū)詞卡：我們）
生讀：我們。
師：我們也可以說(shuō)——（出示詞卡：你們）
生讀：你們。
師：還可以說(shuō)——（出示詞卡：他們）
生讀：他們。
師：還可以說(shuō)——（出示詞卡：人們）
生讀：人們。
師：這個(gè)們呀，表示個(gè)數(shù)很多。我請(qǐng)這幾個(gè)水泡泡一起來(lái)讀一讀你們的想法。
教師引讀：荷葉上的一串水珠說(shuō)——
當(dāng)水珠的一生接讀：我們可以當(dāng)省略號(hào)。
師：小朋友們，我們都知道他們想怎么幫忙了，我們來(lái)演一演好不好？咱們的詩(shī)歌里面有小青蛙、小蝌蚪、水泡泡還有一串水珠，你想表演哪個(gè)角色？（教師分派角色，請(qǐng)小演員到臺(tái)前來(lái)，分貼在胸前的角色圖片）。準(zhǔn)備好了嗎？我瞧瞧。現(xiàn)在老師來(lái)讀中間部分，你們來(lái)讀你們的話。下面的都是小觀眾。看誰(shuí)聽(tīng)得最用心。
教師跟學(xué)生一起配合表演。
師：小朋友們你們看，小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠說(shuō)得都是同一個(gè)意思，都說(shuō)可以給小青蛙幫忙。但是我們可以用不同的詞語(yǔ)朋友來(lái)表達(dá)。你們，要啊，能啊，可以啊。那么，他們又沒(méi)有幫上忙呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。接下來(lái)我們要請(qǐng)今天學(xué)的生字寶寶來(lái)玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)你把語(yǔ)文書(shū)放進(jìn)去，把小信封拿出來(lái)。小信封里藏著今天認(rèn)的生字寶寶，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)，自己讀一讀，擺一擺。
生讀小信封里的生字。師巡視。
師：都讀了都擺了是吧？那我們捉迷藏的游戲要開(kāi)始了，看我讓你找的是哪個(gè)字寶寶，小耳朵聽(tīng)聽(tīng)好。我要寫(xiě)，寫(xiě)字的寫(xiě)。
生找到正字舉起來(lái)大聲說(shuō)：寫(xiě)在這兒。
師：瞧瞧，都找對(duì)了嗎？真棒，來(lái)，下一個(gè)，我要們，我們的們。
生找到生字舉起來(lái)大聲說(shuō)：們?cè)谶@兒。
師：恩，都是綠色的，相互看看。再找一個(gè)，我要增加難度，我要詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)的詩(shī)。
生找到生字，舉起來(lái)，并大聲說(shuō)：詩(shī)在這兒。
師：相互看看，大家都對(duì)了，錯(cuò)了幫助你。我要當(dāng)，當(dāng)心的當(dāng)。
生找到生字，舉起來(lái)并大聲說(shuō)：當(dāng)在這兒。
師：最后一個(gè)。我要你找一個(gè)，今天有個(gè)新的部首的叫四點(diǎn)底的字寶寶。
生找到生字舉起來(lái)，并大聲說(shuō)：點(diǎn)。
師：你們好厲害啊！你們這個(gè)厲害，要夸夸自己。教你們一個(gè)新口令，一二三，我真棒。試試看。
生：一二三，我真棒。
師：太喜歡你們了。我們把字寶寶趕快收起來(lái)。課后可以繼續(xù)練。現(xiàn)在開(kāi)始誰(shuí)動(dòng)作最快，咱們把語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備好，鉛筆也準(zhǔn)備好。
生準(zhǔn)備。
師：小朋友看，字寶寶不但可以幫我們學(xué)知識(shí)，也可以帶我們玩游戲。它是不是很厲害啊？其實(shí)生活中，還有很多能發(fā)揮作用的。我們可以用上書(shū)上的這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（教師出示蠶寶寶吐絲課件）
師：蠶寶寶可以干什么？
生：蠶寶寶可以吐絲。
師：再請(qǐng)一個(gè)。
生：蠶寶寶可以吐絲。
師（出示雨傘課件）：這個(gè)可以做什么？
生：雨傘可以擋雨。
師再請(qǐng)學(xué)生。
生：雨傘可以幫助在我們熱的時(shí)候遮太陽(yáng)。
師：不擔(dān)擋雨，還遮太陽(yáng)。現(xiàn)在如果沒(méi)有圖片寶寶的幫助，你能說(shuō)一個(gè)什么可以做什么嗎？
生：生火可以取暖，有火就不怕冷了。
生：毛球可以做衣服。
師：請(qǐng)小朋友們坐端正，剛才我們已經(jīng)會(huì)用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子了。真棒。讀一讀它
師出示詞卡“可以”，學(xué)生齊讀。
師：那你知道，“以”還有別的詞語(yǔ)朋友嗎？
生：已經(jīng)。
師：已經(jīng)可不是這個(gè)以。
生：以后。
師：一下子想不到了，是有點(diǎn)難。來(lái)你試試看。
生：以為。
生：椅子。
師：不對(duì)，椅子不是這個(gè)以。
生：螞蟻。
師：螞蟻也不是這個(gè)以。好了，我們不猜了，我們學(xué)到的字寶寶還不夠多。看老師手里的卡片，我來(lái)給你說(shuō)幾個(gè)。
教師出示詞卡：可以、以后、以前、以為
師：我準(zhǔn)備了四個(gè)，我們一起讀一讀。
生齊讀詞語(yǔ)。
師：小朋友看，我們練習(xí)生活也能識(shí)字。剛才我們說(shuō)，蝌蚪、水泡泡、一串水珠都來(lái)幫忙了，幫青蛙來(lái)寫(xiě)詩(shī)了。其實(shí)呀，這里還有一個(gè)發(fā)揮作用的朋友，它是誰(shuí)呢？你可能沒(méi)想到它，它是雨點(diǎn)兒。再來(lái)叫叫它的名字。
教師帶讀，學(xué)生跟讀。再次指導(dǎo)讀好兒化音。
師：雨點(diǎn)兒給了小青蛙靈感，下面我們就要來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。小朋友看屏幕。最早的時(shí)候，雨是這樣子的，后來(lái)慢慢變化，最后一個(gè)就是我們現(xiàn)在的“雨”。（教師邊說(shuō)邊演示課件）小朋友們看移動(dòng)的鼠標(biāo)，這一橫啊，就像是我們的天空，這一個(gè)框，就像是天上的云，云越積越厚，遇到冷了，云里面的小水珠就要落下來(lái)了，這落下來(lái)的點(diǎn)就是雨點(diǎn)兒。小朋友，在寫(xiě)“雨”以前，請(qǐng)你讓書(shū)本來(lái)幫助你，把書(shū)本翻到86頁(yè)，這里藏著雨的筆順，你自己先來(lái)學(xué)一學(xué)，用手在桌上寫(xiě)一寫(xiě)。雨的筆順是怎么樣的呢。
師：我請(qǐng)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊書(shū)空。
生：橫、豎、橫折鉤、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)。
師：小朋友們跟著電腦老師我們舉起小手一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。
跟著課件演示，書(shū)空“雨”的筆順。
師：小朋友們看，“雨”這個(gè)字，哪一個(gè)筆畫(huà)很重要，寫(xiě)在哪里？
生：豎要寫(xiě)在豎中線。
師：還有一點(diǎn)，要提醒大家。
生：橫折鉤。
師：橫折鉤的橫要寫(xiě)在橫中線
師：還有很重要的四個(gè)小雨滴要怎么樣？
生：它的方向是一模一樣的。
師：對(duì)，她的意思，要對(duì)齊，上下對(duì)齊。好了，掌握了這個(gè)字的關(guān)鍵，我們就要來(lái)寫(xiě)了。寫(xiě)字前，我的眼睛要看看，誰(shuí)是最認(rèn)真的孩子。靜靜地等上一會(huì)兒。看，老師先把這個(gè)字寫(xiě)到田字格里。（師邊講解邊書(shū)寫(xiě)）先把他的拼音寶寶注上，“雨”第三聲，先寫(xiě)橫。這一橫，在上半格。豎稍微要往右一點(diǎn)點(diǎn)，橫折鉤要寫(xiě)在在橫中線這邊，寫(xiě)得比橫要寬。再寫(xiě)豎，注意，豎不能太長(zhǎng)，要寫(xiě)在豎中線上，最后四個(gè)小點(diǎn)很重要，上下對(duì)齊。好相信你的字，一定比老師寫(xiě)得更好看。
教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生寫(xiě)。
師：寫(xiě)完的小朋友對(duì)比一下，有沒(méi)有要修改的。我也找到了一本小朋友寫(xiě)的字，給大家瞧瞧（展示學(xué)生寫(xiě)的字）你瞧，這個(gè)小朋友寫(xiě)的雨字。我們先看看，寫(xiě)正確了嗎？
生：對(duì)了。
師：再看看，它的關(guān)鍵位置都寫(xiě)對(duì)了嗎？豎寫(xiě)在豎中線，橫折鉤也從橫中線起筆了，四個(gè)點(diǎn)也對(duì)齊了。寫(xiě)對(duì)了寫(xiě)正確了就已經(jīng)很棒了。而且他還是寫(xiě)得比較美觀的。小朋友們，你們也來(lái)評(píng)評(píng)自己的字。
師總結(jié)：小朋友們，我們老師和你們一起學(xué)習(xí)了《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，我們認(rèn)識(shí)了很多字寶寶，我們還給青蛙布置了一個(gè)家，還學(xué)習(xí)寫(xiě)了一個(gè)字。下節(jié)課，老師會(huì)帶你們?nèi)タ矗齻�(gè)朋友到底有沒(méi)有給青蛙幫上忙。
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