- 《童年的發(fā)現(xiàn)》課堂實(shí)錄 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《童年的發(fā)現(xiàn)》課堂實(shí)錄
《童年的發(fā)現(xiàn)》兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)解決了，用自己的話說說，我發(fā)現(xiàn)了什么，是怎么發(fā)現(xiàn)的？第二課時(shí)解決了費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？
第一課時(shí)
一、課題入課
我：童年的發(fā)現(xiàn)這篇課文，寫了誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么？
生：發(fā)現(xiàn)了胚胎。
我：胚胎？
生：是發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。自認(rèn)為發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。
我：什么是胚胎？
生：就是小嬰兒在媽媽的肚子里的時(shí)候。
生：是受精卵還沒有長(zhǎng)大的時(shí)候。
我：看來大家還是基本上知道的，不夠準(zhǔn)確。胚胎是懷孕最初兩個(gè)月內(nèi)的幼體。動(dòng)物體的寶寶最初的狀態(tài)都叫胚胎。這篇課文就是寫的費(fèi)奧多羅夫發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。
二、讀文勾畫，怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的
我：他是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的呢？我請(qǐng)幾位小朋友讀一讀課文，其余的小朋友一邊聽一邊在課文中勾畫，看看費(fèi)奧多羅夫是怎么發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的？
小朋友輪讀。在讀的過程中提示，指導(dǎo)朗讀。
1. 隨心所欲
我：隨心所欲是什么意思？
生：就是想干嘛就干嘛，就像蕭紅一樣，不受拘束。
我：課文當(dāng)中的隨心所欲指的是什么呢？
生：他飛得很自由。
我：他怎么飛的？
生：只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。
板書
�。ó媹D，上空，梢頭，草地，湖面）
我：這個(gè)小家伙可不得了，在夢(mèng)中他可是無所不能呢？讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀，才能顯示他的自由，他的隨心所欲呢？
生讀
2.對(duì)話
�。ň氉x）
3.名字
費(fèi)奧多羅夫
奧爾加·伊萬諾夫娜
三、匯報(bào)交流
我：費(fèi)奧多羅夫是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的呢，你找到了嗎？
生：他先是做夢(mèng)的時(shí)候夢(mèng)到自己會(huì)飛，然后他就向老師提出了問題，后來他仔細(xì)思考，就得出了結(jié)論。
板書：做夢(mèng)——提問——思考——發(fā)現(xiàn)
我：有自己的思考，沒有不同的意見，或者有沒有補(bǔ)充？
生：我覺得在他向老師提出問題的時(shí)候，他還仔細(xì)進(jìn)行了思考，比如他抓到了魚就會(huì)反復(fù)觀察和研究。所以，我覺得在提問和思考的中間，還有觀察。
板書：做夢(mèng)——提問——觀察——思考——發(fā)現(xiàn)
生：我還有不同的意見，我覺得他在做夢(mèng)之后，自己也在思考，然后才會(huì)向老師提問。你看，有一天我終于弄明白了，除了他自己會(huì)做夢(mèng)，別的人也會(huì)。說明他一直在思考這個(gè)問題。
板書：做夢(mèng)——思考——提問——觀察——思考——發(fā)現(xiàn)
我：這樣看起來，思考貫穿了他的整個(gè)發(fā)現(xiàn)過程。要有偉大的發(fā)現(xiàn)，離不開
生：思考
我：你能不能根據(jù)黑板上的提示，說一說費(fèi)奧多羅夫是怎么發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的？跟你的同桌說一說。
抽小朋友說。
四、聽寫生字詞
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
我：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)小朋友，他叫
生：費(fèi)奧多羅夫
我：他有一項(xiàng)了不起的發(fā)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)了
生：胚胎發(fā)育的規(guī)律
我：這節(jié)課，我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)他，走進(jìn)他，看看你會(huì)增加一些對(duì)他的什么認(rèn)識(shí)？
二、自讀批注
自讀課文，勾畫給你印象深刻的語(yǔ)句，旁批費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的人？
交流
1.善于思考
鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒�！盀槭裁词蔷艂�(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目。
生：我覺得這個(gè)小朋友是一個(gè)非常善于思考的人，從絞盡腦汁這個(gè)詞就可以看出來，他可不是簡(jiǎn)單的想一想。他非常認(rèn)真地在思考。
我：什么時(shí)候，你會(huì)絞盡腦汁地思考問題？
生：我做奧數(shù)題的時(shí)候，做不出來就絞盡腦汁。
生：我也是，想解決一個(gè)問題的時(shí)候，如果沒有辦法解決，我就會(huì)一直想，還會(huì)抓狂。
我：看起來費(fèi)奧多羅夫和大家一樣，都恨不得能找點(diǎn)找到答案。他真是一個(gè)善于思考的小家伙。除了絞盡腦汁，還有一些詞語(yǔ)也能看出他善于思考呢，你能找到嗎？
生：我覺得翻來覆去也可以。他觀察魚的時(shí)候會(huì)翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)。我也覺得他善于思考，善于觀察。
生：我從想啊想啊，也可以看出他善于思考。
我：大家能讀出他的善于思考嗎？
讀課文。
2.善于提問
“為什么只有晚上睡覺時(shí)才長(zhǎng)？”
“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖�！�
“那么為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”
“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥。”
“人怎么會(huì)是鳥？”我們?nèi)f分驚訝。
生：我能從他一連串的問題中發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)求知若渴，善于提問的小朋友。或者換一個(gè)詞就是愛刨根問底，一定要找到答案。
3.善于自嘲
不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
生：從這里，我能發(fā)現(xiàn)，即使他遇到了不公平的事情，他也沒有大發(fā)脾氣，而是自我安慰。還說重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都會(huì)面臨破壞，我覺得他的心態(tài)很好，很善于安慰自己。
我：恩，是的，不但善于安慰，還善于鼓勵(lì)自己。問問大家，你知道哪些重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，面臨了收到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)呢？
生講述了伽利略、布魯諾、居里夫人、達(dá)爾文等人的事例。（寫到這兒的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)，每人提到中的收到驅(qū)逐和迫害的例子呢。）
我：他犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，卻說自己和伽利略、布魯諾、居里夫人一樣，你體會(huì)到了什么？
生：他為自己的發(fā)現(xiàn)驕傲。
生：他是一個(gè)自戀的人。
我：中國(guó)的詞語(yǔ)很有意思，可不能亂用，這不叫自戀，叫
生：自信。
4.善于想象
（夢(mèng)中飛行的一段）
生：他相信自己的夢(mèng)，愿意以夢(mèng)來進(jìn)行思考，而且夢(mèng)中的事情也記得很清楚，我覺得他很善于想象。
生：他自己也說，他善于想象，他有豐富的想象力。
5.善于堅(jiān)持
生：從他開始思考，到他找到了答案，中間有很長(zhǎng)的時(shí)間。所以我覺得他很善于堅(jiān)持。
生：對(duì)，我也覺得，后來三四年才最終確定了他想的內(nèi)容，所以，我覺得他很能堅(jiān)持。
我：說得真好，現(xiàn)在大家能不能看著板書，先概括的說一說費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子，再舉例具體的說一說。
生交流，抽人匯報(bào)。
三、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了費(fèi)奧多羅夫，這個(gè)愛思考，愛觀察，愛提問，能堅(jiān)持的小朋友。他通過不斷地追問，發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律，即使遇到了不公的對(duì)待，也愿意堅(jiān)持自己。這樣的小朋友可真了不起，值得我們學(xué)習(xí)和記憶。
【《童年的發(fā)現(xiàn)》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
《童年的發(fā)現(xiàn)》課堂實(shí)錄03-13
（經(jīng)典）童年的發(fā)現(xiàn)作文12-21
童年的發(fā)現(xiàn)作文09-01
(優(yōu))童年的發(fā)現(xiàn)作文01-03
童年的發(fā)現(xiàn)作文【優(yōu)秀】02-05
童年的發(fā)現(xiàn)課堂反思06-04