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經(jīng)典德育故事
經(jīng)典德育故事1
總是感嘆時(shí)間過(guò)得太快，還沒(méi)來(lái)得及精雕細(xì)琢，半學(xué)期時(shí)光已經(jīng)悄然從指縫間悄然溜走。靜下心來(lái)，梳理半年來(lái)的教育教學(xué)工作，思緒漸漸飄遠(yuǎn)。
一、教學(xué)科研再結(jié)碩果
1、科研方面：繼續(xù)自費(fèi)訂閱了2本國(guó)家級(jí)體育專(zhuān)業(yè)刊物，每一期都是如癡如醉研讀，吸收消化，物化成果。本學(xué)期共撰寫(xiě)25篇文章8萬(wàn)字，其中有5篇文章發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物。xx年02期《校園足球》發(fā)表《校長(zhǎng)話足球》。xx年03期《體育教學(xué)》發(fā)表《體質(zhì)健康測(cè)試七步走》。xx年04期《中國(guó)學(xué)校體育》發(fā)表《例析妙用游戲激活體育課堂的教學(xué)策略》。xx年05期《中國(guó)學(xué)校體育》發(fā)表《趣味體育課堂教學(xué)“七十二變”》。xx年06期《中國(guó)學(xué)校體育》發(fā)表《莫讓議課變了味》。主持參與遼寧省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目《體育與健康研究性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究》科研工作，撰寫(xiě)的5000字《關(guān)于營(yíng)口市初三中考體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策的研究》參加第八節(jié)中國(guó)學(xué)校體育科學(xué)大會(huì)學(xué)術(shù)論文評(píng)比。
2、教研方面：通過(guò)IT網(wǎng)參加中國(guó)學(xué)校體育草根爭(zhēng)鳴論壇的83期――88期討論，和吉林省延邊體育骨干教師團(tuán)隊(duì)主持第83期《體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)置與優(yōu)化》的話題討論。作為中國(guó)學(xué)校體育qq群二管理員，主持全國(guó)體育教師參加了《如何進(jìn)行體育教學(xué)微課設(shè)計(jì)》等4此次話題研討。
二、姜軍名師工作室再譜新篇
1、培訓(xùn)講座，輻射引領(lǐng)，贈(zèng)人玫瑰手有余香。
xx年12月，我通過(guò)與大家面對(duì)面、QQ群和電話培訓(xùn)的《體育教學(xué)案例撰寫(xiě)技巧》，以及幫助大家潤(rùn)色修改文章，今年學(xué)期初捷報(bào)頻傳，本次全國(guó)體育教育教學(xué)案例大賽一共有78人次獲獎(jiǎng)，其中特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)34名。同時(shí)市教師進(jìn)修學(xué)院體衛(wèi)藝研訓(xùn)處榮獲全國(guó)體育教師教育教學(xué)案例評(píng)比最佳組織獎(jiǎng)，營(yíng)口市是本次全國(guó)參賽一個(gè)地區(qū)人數(shù)之中參加最多的，獲獎(jiǎng)率(87、6%)是最高的，案例質(zhì)量是最好的地區(qū)。我受到了營(yíng)口市教師進(jìn)修學(xué)院體衛(wèi)藝處馬懷超處長(zhǎng)的首肯和鲅魚(yú)圈區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校藝體部孫偉主任的表?yè)P(yáng)。本學(xué)期工作室舉辦了《中考體育項(xiàng)目教學(xué)絕招》的'培訓(xùn)，我做了長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)的培訓(xùn)講座，與會(huì)者一直表示受益匪淺。同時(shí)撰寫(xiě)了5000字的《學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)技巧》，準(zhǔn)備下學(xué)期培訓(xùn)全市體育教師。
2、聽(tīng)課導(dǎo)課議課磨課，再出精品。
本學(xué)期在上一年度榮獲一師一優(yōu)課的基礎(chǔ)上，潛心研究微課，向書(shū)籍刊物要理論，向微信公眾平臺(tái)要方法，向優(yōu)秀教師要策略，一路走來(lái)，由學(xué)校李偉老師操刀，為我錄制了8分鐘的《魚(yú)躍前滾翻》微課視頻，參加了遼寧省信息技術(shù)微課大賽，同時(shí)把我的微課上傳到區(qū)市體育教師微信平臺(tái)和QQ群里，與大家資源共享。另設(shè)計(jì)了蹲踞式起跑微課模板，準(zhǔn)備下學(xué)期錄制。指導(dǎo)本校劉傳旭老師和區(qū)內(nèi)外老師完成微課多節(jié)。同時(shí)利用假期著手準(zhǔn)備xx年度一師一優(yōu)課的課題以及教案的撰寫(xiě)工作，下學(xué)期開(kāi)學(xué)初錄制。
三、大課間活動(dòng)，常抓常新，再度創(chuàng)新。
1、活動(dòng)時(shí)間創(chuàng)新：校長(zhǎng)頂層設(shè)計(jì)，決定本學(xué)期施行上下午兩個(gè)大課間操，各30分鐘，完成學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的健身硬性目標(biāo)。樹(shù)立健康第一的辦學(xué)思想，把健全人格首在體育的育人理念根植于學(xué)生心間。實(shí)驗(yàn)莘莘學(xué)子們，每天伴著雄壯的歌曲跑完2400米，試想身體能不健康么？！
2、活動(dòng)組織創(chuàng)新：每天的活動(dòng)組織程序如下，集合站隊(duì)――站軍姿――原地?cái)[臂練習(xí)――誦讀少年中國(guó)說(shuō)――跑步――瑜伽――隊(duì)列回歸。創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)中學(xué)大課間操校本活動(dòng)教材深受廣大師生喜愛(ài)。
3、活動(dòng)內(nèi)容傳新：我校根據(jù)天氣的變化，大課間活動(dòng)內(nèi)容隨之變化，譬如，中學(xué)生廣播體操――校園特色操――校園集體舞。我在繼創(chuàng)編學(xué)校第五套校園特操《踏浪》之后，本學(xué)期又創(chuàng)編了學(xué)校第六套校園特色足球操，本套操共分兩個(gè)板塊，用時(shí)7分16秒，目前已經(jīng)教授完，初步收官。靜待下學(xué)期再細(xì)致強(qiáng)化提高。
四、課余訓(xùn)練，狠抓不懈，再續(xù)輝煌。
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校足球隊(duì)的業(yè)余訓(xùn)練工作，每天下午第7、8節(jié)課，5月份還犧牲午休時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練。家人朋友們都說(shuō)，別那么拼命工作，怎么連中午都不休息，身體要緊啊。可是為了學(xué)校的榮譽(yù)，為了孩子們能夠有一技之長(zhǎng)，再苦再累也都銷(xiāo)聲匿跡了。經(jīng)過(guò)我科學(xué)高效的刻苦訓(xùn)練，足球隊(duì)你隊(duì)長(zhǎng)2分鐘顛球已經(jīng)達(dá)到380次，這對(duì)一名初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是神話，可是真的在我的眼皮子底下實(shí)現(xiàn)啦。老師們風(fēng)趣的說(shuō)，你應(yīng)該帶她參加吉尼斯挑戰(zhàn)去。每一天，我都重復(fù)著這單調(diào)的業(yè)余訓(xùn)練工作，再加上每天2個(gè)大課間操和2,3節(jié)體育課，幾乎是沒(méi)有多少閑暇休息時(shí)間。工作者美麗著！
五、遵守常規(guī)，積極主動(dòng)，再辟天地。
本學(xué)期積極主動(dòng)完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)，譬如高考監(jiān)考任務(wù)、代課任務(wù)、擔(dān)任營(yíng)口市體育中考監(jiān)考員任務(wù)、校園足球校長(zhǎng)省培任務(wù)、營(yíng)口市十三五骨干教師申報(bào)以及考試過(guò)關(guān)任務(wù)等。按時(shí)完成每個(gè)月的教師讀書(shū)筆記、政治學(xué)習(xí)筆記、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記和教案的書(shū)寫(xiě)。堅(jiān)持每日抄寫(xiě)黨章活動(dòng)。
本學(xué)期學(xué)校號(hào)召教師承包學(xué)校南側(cè)的試驗(yàn)田工作，我當(dāng)仁不讓承包了兩塊，每天精心侍弄，如今已是綠色蔬菜滿園關(guān)不住。一邊種菜一邊教學(xué)的日子，也是真心不錯(cuò)，本來(lái)就很忙的工作，如今是“錦上添花”。辛苦著快樂(lè)著！
經(jīng)典德育故事2
有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看它釣魚(yú)，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚(yú)，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給它，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道：「你為何不要？」小孩回答：「我想要你手中的`釣竿。」老人問(wèn)：「你要釣竿做什么？」小孩說(shuō)：「這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。」
我想你一定會(huì)說(shuō)：好聰明的小孩。錯(cuò)了，它如果只要釣竿，那它一條魚(yú)也吃不到。因?yàn)椋欢烎~(yú)的技巧，光有魚(yú)竿是沒(méi)用的，因?yàn)獒烎~(yú)重要的不在“釣竿”，而在“釣技”。
【有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無(wú)懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚(yú)，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。】
經(jīng)典德育故事3
在構(gòu)建與學(xué)生的和諧關(guān)系中，我通過(guò)“嚴(yán)”正確地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)方向，通過(guò)自己的工作精神從人格上感染學(xué)生。同時(shí)我還認(rèn)為，教學(xué)是教育的先導(dǎo)。要想當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生信服你的班主任，必須首先要讓你的教學(xué)折服學(xué)生。所以，我把教學(xué)能力跟教育能力是看得同等重要。在教學(xué)領(lǐng)域，我認(rèn)真地鉆研教材，精心備好每一堂課，盡力做好每一堂課的課件，虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)，同可敬可愛(ài)的劉新美、李平華、胡元秀等老師探究，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，所以學(xué)生們喜歡政治課，三個(gè)班政治課教學(xué)滿意率達(dá)到100%。正因?yàn)閷W(xué)生們滿意了我的教學(xué)，所以41班的全體學(xué)生在某種程度上就相信了我的能力，包括教育能力在內(nèi)。這樣通過(guò)教學(xué)平臺(tái)讓我跟學(xué)生的距離走近了，進(jìn)而為在教育領(lǐng)域追求師生和諧創(chuàng)建了一個(gè)非常重要的前提條件。
在班級(jí)管理工作中，我進(jìn)行了一系列工作方法的嘗試，集中表現(xiàn)為權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則、民主集中制原則、原則性與靈活性相結(jié)合、情理交融方式、一般號(hào)召與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合、“抓典型”、“一幫一互助合作方式”等。其中民主集中制原則運(yùn)用較為廣泛，因?yàn)檫@種原則既能充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性，同時(shí)又堅(jiān)決維護(hù)了班主任和任課老師的權(quán)威性。這樣班級(jí)的凝聚力很強(qiáng)，班級(jí)工作師生權(quán)責(zé)分明，班級(jí)管理有條不紊。在其他比較平穩(wěn)的時(shí)候，我主要采用情理交融方式，進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，達(dá)到心相連而情相依：如經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的一些異樣，比如生病、家里有事、考試不順心等，我都會(huì)關(guān)懷他們，同他們進(jìn)行交流，給予必要的安慰和引導(dǎo)等。如果學(xué)生需要我?guī)兔Φ臅r(shí)候，我一定會(huì)盡力地去做好，如果做不了的事，我會(huì)向?qū)W生主動(dòng)說(shuō)“很抱歉，我不能幫上忙”，這樣學(xué)生會(huì)主動(dòng)走進(jìn)你的心里：因?yàn)槟愕募?xì)心和真心感動(dòng)了她們。
當(dāng)我確實(shí)因?yàn)樽约旱拿ё捕u(píng)錯(cuò)了學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)對(duì)著全班同學(xué)向他們道歉，這樣，學(xué)生會(huì)敬佩你：因?yàn)槟隳苷嬲匕炎约号c他們平等地對(duì)待。如果學(xué)生犯錯(cuò)了，而且可能傷害了我的心，在路上碰見(jiàn)我的時(shí)候，叫了我，也許我根本不想理他的時(shí)候，但我也會(huì)微笑地回應(yīng)他，這樣學(xué)生會(huì)感激你：因?yàn)槟愕膶捜菡徑饬怂倪^(guò)錯(cuò)。在與學(xué)生們的相處中，有空我會(huì)跟他們閑聊，聊他們的話題，也聊自己的話題，慢慢地我就覺(jué)得學(xué)生和我，我和學(xué)生好似親人、又似朋友，更象姐妹、兄妹關(guān)系，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單一的那種師生關(guān)系。我覺(jué)得這種感覺(jué)真好。在一些必要的時(shí)候，我會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)30分鐘的專(zhuān)題演說(shuō)，如“談成功中的重要條件意志力”;“如何處理跟任課老師的關(guān)系”;“如何科學(xué)安排高考前的每一天”;“飲食與鍛煉”等，既說(shuō)理又滲透情感，我想這些對(duì)學(xué)生和我自己都會(huì)適時(shí)產(chǎn)生很大的教育和激勵(lì)作用。我班的學(xué)生告訴我：“鄧?yán)蠋煟覀冋娴煤芨袆?dòng)，你講的每一句話都是用心在說(shuō)”。有外班的學(xué)生們對(duì)我說(shuō)：“鄧?yán)蠋煟阏婧茫銈兊陌鄬W(xué)生都說(shuō)你很好;鄧?yán)蠋煟阏嫘腋＃惆嗟膶W(xué)生都很喜歡你。”我說(shuō)：“因?yàn)樗麄兒茫晕也艜?huì)好”。“不對(duì)，是因?yàn)槟愫茫麄儾艜?huì)好。”這些同學(xué)不依不饒。我說(shuō)：“大家好，才是真得好!”我們都開(kāi)心得笑了。
由于自己的付出，學(xué)生們的懂事，任課老師們的支持，所帶過(guò)的班級(jí)期期都被評(píng)為校優(yōu)秀班級(jí)，還有兩個(gè)班被評(píng)為長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體，學(xué)生們跟我的關(guān)系融洽，學(xué)生師生間的情誼都很深，所以學(xué)生對(duì)班主任的滿意率多次為100%。在這其中，41班的學(xué)生們給我的感動(dòng)最多，我想有許多東西我永遠(yuǎn)都忘不了，它們將成為我永恒的美好的記憶。記得在我高二接手這個(gè)班四個(gè)多月的一天放學(xué)，剛剛走進(jìn)教室，學(xué)生就將我拒之門(mén)外，然后委派學(xué)生代表任桐跟我談判：“鄧?yán)蠋煟憬裉熳鲥e(cuò)了一件事。你知道嗎?”我細(xì)想了一下，今天實(shí)在沒(méi)有什么說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事對(duì)他們有傷害呀?“本來(lái)我們很不高興，后來(lái)我們想到了一個(gè)原諒你的辦法?”還未等我回過(guò)神來(lái)，任桐就搶先一步：“今天你就不用放學(xué)了，我們想早點(diǎn)回家。這算是我們大家對(duì)你所犯錯(cuò)誤的一個(gè)小小的懲罰。你快回家吧，不過(guò)你千萬(wàn)不要再去想你到底對(duì)我們做錯(cuò)了什么，因?yàn)槟悻F(xiàn)在已經(jīng)補(bǔ)償我們了。就這樣，拜拜。”“嘭”門(mén)就這樣關(guān)上了。我就這樣“丈二和尚摸不著頭腦”地離開(kāi)了教室。
第二天，正好是星期六，同學(xué)們跟往常一樣上課，沒(méi)有什么異樣。第四節(jié)課是政治課，我走進(jìn)教室：怎么，沒(méi)人!我走錯(cuò)教室了嗎?我退出教室再看了一下班牌：是41班，沒(méi)錯(cuò)!怎么回事?昨天取消我的放學(xué)權(quán)利，今天又要?jiǎng)儕Z我的上課權(quán)利嗎?正當(dāng)我大惑不解的時(shí)候，有一人輕輕抓住了我的手，我猛地抬頭一看：高楚彭!還未等我開(kāi)口，高楚彭就牽著我的手往教室北窗邊走去。來(lái)到窗戶邊，高楚彭就輕輕地對(duì)我說(shuō)：“鄧?yán)蠋煟?qǐng)你往下看”。我透過(guò)窗戶往下看：全班同學(xué)圍成的一個(gè)“心型”即刻越入我的眼簾，他們正齊刷刷掉頭望著樓上的我，緊接著洪亮的聲音在呼喊：鄧?yán)蠋煟湛鞓?lè)!這時(shí)，“心型”中間幾個(gè)同學(xué)立即舉起七個(gè)紙板，上面寫(xiě)著七個(gè)五顏六色的.大字：鄧?yán)蠋煟湛鞓?lè)!看著在蒙蒙細(xì)雨中站立得那么規(guī)則的“心型”，高舉著的“”鄧?yán)蠋煟湛鞓?lè)“的七彩大字，聽(tīng)著他們不停地深情地呼喊， “鄧?yán)蠋煟湛鞓?lè)!”我的眼淚頓時(shí)迷糊了我的雙眼。
這是我見(jiàn)過(guò)的終身難忘的最美的最動(dòng)人的圖畫(huà)。我說(shuō)不出一句話來(lái)。這時(shí)，高楚彭拉著我的手，將我?guī)聵莵?lái)到了后操場(chǎng)。全班同學(xué)立即排成整整齊齊的一橫排，使勁地鼓掌，一遍又一遍地繼續(xù)喊著：“鄧?yán)蠋煟湛鞓?lè)”!當(dāng)我來(lái)到同學(xué)們身邊，一同學(xué)快步跑上來(lái)獻(xiàn)給我一束鮮花，我們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
手捧著學(xué)生們送給我的鮮花，我從心里深處告訴我的學(xué)生們：“你們是我永遠(yuǎn)的記憶。我對(duì)你們的祝福會(huì)永遠(yuǎn)地伴隨著你們。”學(xué)生們擁擠過(guò)來(lái)，將自己最美好的祝福卡片貼在我的頭上、衣服上，貼了我滿滿一身。回到教室，任桐開(kāi)始播放同學(xué)們自制的生日快樂(lè)動(dòng)畫(huà)，有音樂(lè)歌、有蛋糕、有同學(xué)們深情的寄語(yǔ)|：一句句話、一樁樁事，我的眼睛又濕潤(rùn)了：我可愛(ài)可親的學(xué)生們!
回到辦公室，聽(tīng)我們的黃組長(zhǎng)說(shuō)，我們班的學(xué)生在昨天放學(xué)將我拒之門(mén)外以后，他們就忙活開(kāi)了：剪紙板、寫(xiě)字、涂顏色、做動(dòng)畫(huà)、排列隊(duì)型等，有很多同學(xué)10點(diǎn)多鐘才回家，他們還千叮嚀萬(wàn)囑咐地不讓黃組長(zhǎng)告訴我，要給我驚喜。這時(shí)，我想起一件事來(lái)，兩個(gè)星期前我班的左小芬同學(xué)曾經(jīng)以一個(gè)校園記者的身份采訪過(guò)我，了解我的一些個(gè)人簡(jiǎn)歷。剛開(kāi)始我以為是她在完成自己的記者工作，作為班主任的我當(dāng)然是大力支持了。現(xiàn)在想來(lái)，一切盡在他們的計(jì)劃之中，我真的為他們的周密部署和良苦用心而感動(dòng)。
今年教師節(jié)，41班的同學(xué)們?yōu)槲液臀覀兊娜握n老師在夜晚出人意料地深情地演繹了燭光中的教師節(jié)，那情景讓我和我的任課老師們感動(dòng)得直流淚。
學(xué)生為什么能跟我們老師很近?因?yàn)橛小皣?yán)”、有“愛(ài)”、有“奉獻(xiàn)”!學(xué)生怎樣才能跟我們的老師很親?我想只要心中有愛(ài)，我們就會(huì)嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中奉獻(xiàn)，變得很親。讓我們用“嚴(yán)”去守護(hù)我們的學(xué)生，讓我們用奉獻(xiàn)激勵(lì)我們的學(xué)生，讓我們用心中的愛(ài)去呵護(hù)我們的學(xué)生，我們一定會(huì)收獲美麗的東西------學(xué)生對(duì)老師深深的愛(ài)!
經(jīng)典德育故事4
隋朝時(shí)候。有一家人家姓田的。他家里同胞弟兄們。一共有三個(gè)。大的名叫田真。第二個(gè)名叫田慶。小的名叫田廣。弟兄們?nèi)齻�(gè)人。要想分家了。家里的錢(qián)財(cái)產(chǎn)業(yè)。都已經(jīng)議定平均分派。但是堂前素來(lái)有一棵紫荊花樹(shù)。長(zhǎng)得來(lái)非常的茂盛。因此議定把這棵紫荊花樹(shù)。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹(shù)。還沒(méi)有等他們來(lái)分。就頃刻枯死了。大哥田真見(jiàn)了、嘆口氣說(shuō)道。樹(shù)木呢，原來(lái)是同株連根的`。一知道將要分砍了。所以頃刻憔悴。照這樣看起來(lái)。那么我們的人。還及不來(lái)這株樹(shù)木呢。因此悲傷得了不得。兄弟們?nèi)耘f同住不分。大家更加友愛(ài)了。那棵紫荊樹(shù)，竟依舊照從前一樣的榮茂起來(lái)。
兄弟三人驚呆了，神樹(shù)，真是神樹(shù)啊!大哥田真雙手擁抱著紫荊樹(shù)，深深為紫荊樹(shù)這濃厚的生命感應(yīng)而贊嘆;我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團(tuán)結(jié)一心呢?兄弟同心，其力斷金啊!田真、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約。
兄弟三人圍著花兒馨香、金枝玉葉的紫荊樹(shù)跳起了吹快的舞蹈。
經(jīng)典德育故事5
以前有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。但是這小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的`。怎樣辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。
這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不務(wù)必是最能說(shuō)的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。善于傾聽(tīng)，才是成熟的人最基本的素質(zhì)。
經(jīng)典德育故事6
韓忠獻(xiàn)公曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論遇到君子或小人，都應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇對(duì)待他們。當(dāng)我們確知對(duì)方是小人，只要淺交就行了。”
一般人對(duì)于小人欺侮自己的情形，一定要暴露出來(lái)，好讓大家斥責(zé)他，只有韓忠獻(xiàn)公不這么做。他的智慧足以明辨小人的奸詐，然而，他卻時(shí)常坦然承受，而且不曾表現(xiàn)難看的臉色。
《尚書(shū)》說(shuō)：“必定要有容納的雅量，道德才會(huì)廣大;一定要能忍辱，事情才能辦得好!”如果遇到一點(diǎn)點(diǎn)不如意，便立刻勃然大怒;遇到一件不稱心的事情，立即氣憤感慨，這表示沒(méi)有涵養(yǎng)的力量，同時(shí)也是福氣淺薄的.人。所以說(shuō)：“發(fā)覺(jué)別人的奸詐，而不說(shuō)出口，有無(wú)限的余味!”
經(jīng)典德育故事7
我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問(wèn)題。上帝對(duì)他說(shuō)：“來(lái)吧！我讓你看看什么是地獄。”
他們走進(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個(gè)人都有一只手可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的'柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無(wú)可奈何。
“來(lái)吧！我再讓你看看天堂。”上帝把這個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè)地歌唱著幸福之歌。
“為什么？”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到它呢？”
上帝微笑著說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人。而地獄的人就是因?yàn)榇蠹也粓F(tuán)結(jié)，所以才望“湯”興嘆。”
故事并不復(fù)雜，但卻蘊(yùn)涵著深刻的社會(huì)哲理和強(qiáng)烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄？關(guān)鍵就在于，你是選擇共同幸福還是選擇獨(dú)霸利益。
經(jīng)典德育故事8
有人說(shuō)：“教育者所得到的機(jī)會(huì)是教育的機(jī)會(huì)，是甘當(dāng)人梯，是奉獻(xiàn)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！”在教育教學(xué)中，我深深地感受到“愛(ài)的教育”是多么重要。
在六（4）班上課時(shí)，大部分同學(xué)們的熱情都很高，都能很好的聽(tīng)課，但是我發(fā)現(xiàn)羅小相卻沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)課，側(cè)著身坐著，一付吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱�不時(shí)的拍拍這個(gè)同學(xué)，打打那個(gè)同學(xué)。看到這種情況，我對(duì)所有的學(xué)生說(shuō)：“在課堂中我們應(yīng)該怎樣坐？”其他學(xué)生都很自覺(jué)的坐端正，唯獨(dú)羅小相似乎沒(méi)有聽(tīng)到一樣，依舊我行我素。所有的老師對(duì)羅小相的印象都是一樣的：愛(ài)說(shuō)話，不聽(tīng)話，課堂秩序極差。面對(duì)這樣的學(xué)生，我先進(jìn)行了嚴(yán)厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的，你認(rèn)為你很特殊嗎？”聽(tīng)了這些話，羅小相用不屑一顧的眼神看著我，但還是無(wú)動(dòng)于衷。“如果你認(rèn)為上課時(shí)要用這樣的坐姿來(lái)聽(tīng)課的話，請(qǐng)你從下節(jié)課開(kāi)始不要面對(duì)黑板，而面對(duì)班中所有的同學(xué)坐著。”我繼續(xù)說(shuō)著。他看到我嚴(yán)肅的表情，嘴里還不停的嘟囔著：“有什么了不起的。”依舊我行我素。為了不影響大部分同學(xué)的上課，我讓羅小相坐到最前面，一節(jié)課就這么上完了。
下課的時(shí)候他怕我找他談話，一溜煙的跑了。這樣的學(xué)生該如何教育呢？這些日子以來(lái)，我一直在尋找答案，希望能夠幫助他，也希望能激起他學(xué)習(xí)的熱情。
羅小相同學(xué)今年13歲，是獨(dú)生子女，父母溺愛(ài)嬌慣，使他養(yǎng)成了自由散漫、性格。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，老師布置的作業(yè)完不成，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，致使基礎(chǔ)打得不牢，學(xué)習(xí)成績(jī)差，產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)厭煩。
作為數(shù)學(xué)老師，我經(jīng)常主動(dòng)找他聊天、談心，讓同學(xué)們多找他交流，讓他體會(huì)到班級(jí)的溫暖和快樂(lè)，對(duì)于他的厭學(xué)，我則采取文火慢工的方法，從基礎(chǔ)著手，采用幫學(xué)幫練，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，是他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)趣。同時(shí)，沒(méi)有放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，有利于形成他良好的行為規(guī)范。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的了解及教育，到小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，羅小相同學(xué)有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)大有起色，學(xué)習(xí)態(tài)度有大的改善，任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力。現(xiàn)在，他仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。
教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過(guò)分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。
多一些理解溝通的談話。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑模苤缹W(xué)生的'心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了。
多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向。如果教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對(duì)他們有些冷淡，他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。
多一些寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心。心靈過(guò)分脆弱、缺少愛(ài)的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬(wàn)不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬(wàn)別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心去教育他們，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。
學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門(mén)；愛(ài)是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛(ài)，而且善于愛(ài)。
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。如果每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正，再進(jìn)行家校溝通，可能會(huì)有良好的效果。師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛(ài)”。作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛(ài)心，只有熱愛(ài)學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。
心中充滿愛(ài),愛(ài)學(xué)生的同時(shí)又愛(ài)著自己,心情愉悅,容顏在大程度得保持年輕態(tài),何樂(lè)而不為?
經(jīng)典德育故事9
某公司招聘秘書(shū)，由加拿大總經(jīng)理面試。總經(jīng)理毫無(wú)表情地掃視五位候選人，說(shuō)：“我今天面試只出一道題：“假如有一天，你的父母突然趕到這里來(lái)看望你，他在火車(chē)站打來(lái)電話，因不熟悉市內(nèi)交通，要你在工作的時(shí)間內(nèi)去接，你應(yīng)該怎么辦？本公司的制度是：工作時(shí)間內(nèi)以任何借口擅離崗位者，將一律解雇。”第一位小姐回答：“我將繼續(xù)工作。”第二小姐回答：“我會(huì)讓他們?cè)谲?chē)站等我，我下班后再去接。”第三位小姐回答：“我可以打電話叫朋友去幫忙接。”另一位小姐表示認(rèn)同。第五位小姐說(shuō)：“我會(huì)首先向你說(shuō)明情況，然后提出請(qǐng)假。”總經(jīng)理說(shuō)：“我是不會(huì)幫忙的。”“那我就只好辭職了。”總經(jīng)理呆板著的臉立刻充滿了笑容：“是的，應(yīng)該這么做。父母風(fēng)塵仆仆來(lái)看望你們，而你們僅僅為了工作和一份稍稍可觀的薪金，就拒絕去接他們，這不僅僅傷了老人的心，也肯定傷社會(huì)的心。黃金、工作什么的'，都沒(méi)有父母更重要，也絕沒(méi)有比親情更重要。”
雖然中西方的價(jià)值觀不同，但愛(ài)是相同的，愛(ài)心是相同的。
經(jīng)典德育故事10
剛接班時(shí)，就聽(tīng)班干部匯報(bào)，這個(gè)班最差的學(xué)生是劉同學(xué)，于是我就特別注意她，這是一個(gè)靜秀氣的小姑娘，圓圓的臉，細(xì)細(xì)的眉，看起還是蠻可愛(ài)的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，幾乎沒(méi)有什么朋友，上從不舉手回答問(wèn)題，手里總是摸這摸那，這對(duì)于一個(gè)正常的孩子說(shuō)，是一個(gè)極不利的因素，該怎么去幫助她呢？我想任何一扇心靈的大門(mén)，只要用愛(ài)去開(kāi)啟，它就一定會(huì)向你敞開(kāi)。
這是一個(gè)平常的早讀，陽(yáng)光透過(guò)窗欞射進(jìn)教室，灑在每個(gè)學(xué)生身上，同學(xué)們都在認(rèn)真讀書(shū)，找我背書(shū)的同學(xué)也排了好幾個(gè)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)劉詩(shī)琪也排在了幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、性格活潑的同學(xué)后面，我的目光落在她的.臉上，她低著頭，兩只手不停地?cái)[弄著書(shū)，顯得很不自在，看她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興，看前幾天的談心還是起到了一點(diǎn)效果，一個(gè)同學(xué)背完了，我再抬起頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她正準(zhǔn)備往座位上走，這是怎么啦？不行，不能讓她剛邁出一小步就退回去了，于是我對(duì)排在前面的幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師有點(diǎn)事，你們就到剛才已背過(guò)的同學(xué)那兒背吧，老師信得過(guò)你們。”這幾個(gè)同學(xué)歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩(shī)琪面前，思考著怎樣不讓她感到緊張的辦法，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“劉詩(shī)琪，你考我背書(shū)吧？”她有點(diǎn)疑惑，又有點(diǎn)吃驚地望著我，我微笑著解釋?zhuān)骸袄蠋熡X(jué)得這篇特美，把這篇讀了好幾篇，不知背得對(duì)不對(duì)？你幫我看看吧？”劉詩(shī)琪愉快地接過(guò)書(shū)，我大聲地背著，她認(rèn)真地聽(tīng)著，我故意背錯(cuò)了好幾個(gè)地方，她都一一給我指出了，書(shū)背完了，我讓她在我的書(shū)上簽了個(gè)“背”字，然后我問(wèn)道：“你會(huì)背這篇了嗎？”她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，我親切地摸了摸她的頭，“那好，就在我這兒背背看”。
她顯然有點(diǎn)興奮，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后聲音洪亮地開(kāi)始背書(shū)，盡管也有幾處錯(cuò)誤，但我沒(méi)阻止，只用筆做了幾個(gè)小小的記號(hào)，書(shū)背完了，我高興地說(shuō)：“沒(méi)想到你背得這么好，比老師強(qiáng)多了，看你的記憶真不錯(cuò)”。我給她在書(shū)上簽了一個(gè)大大的“背”字，又用紅筆畫(huà)了一張笑臉，親切地注視著她，她感激而又得意地看了我一眼，滿臉燦爛地跑回到座位上了……
如今，望著跳躍在我眼前的活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大的劉，我心中總充滿著快樂(lè)，感覺(jué)到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己：幫助孩子成長(zhǎng)，靠的不是力氣，而是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，用愛(ài)去開(kāi)啟心靈的大門(mén)。
經(jīng)典德育故事11
韓信年輕的時(shí)候，家里貧窮，只得四處流浪。一天，他來(lái)到市上，被一個(gè)屠戶的兒子看見(jiàn)了，就挑釁地說(shuō)： "你這么大的個(gè)子，腰里還佩著劍。你有本事，就用你的'劍把我殺了;若沒(méi)有這個(gè)膽量，就從我胯下鉆過(guò)去!"韓信看看這個(gè)無(wú)賴，搖了搖頭，嘆口氣，就俯下身子，從這個(gè)無(wú)賴胯下爬了過(guò)去。圍觀的人大笑不已，罵韓信是膽小鬼。
后來(lái)，韓信在劉邦手下當(dāng)了大將軍，輔佐劉邦指揮軍隊(duì)南征北戰(zhàn)，東討西伐，最后打敗了項(xiàng)羽，封為齊王，后改為楚王。
韓信忍辱胯下，決不是純?nèi)坏那优常绦∪枋菫榱顺纱笾荆遣辉敢蛞粫r(shí)的血?dú)庵疇?zhēng)，逞一時(shí)的"小勇"，而放棄遠(yuǎn)大的抱負(fù)，放棄超乎常人的大勇。后來(lái)在千軍萬(wàn)馬之中，他出生入死，指揮若定，破趙之役，置之死地而后生;垓下決戰(zhàn)，設(shè)下十面埋伏，置項(xiàng)羽于死地。這才是真正的勇敢。
經(jīng)典德育故事12
西漢史學(xué)家，思想家司馬遷在編寫(xiě)《史記》的時(shí)候，朝中最受漢武帝劉徹寵信的將軍李廣利派人給他送來(lái)一件禮物。司馬遷的女兒打開(kāi)精致的盒子一看，不禁欣喜于色。原來(lái)，盒子里放著一對(duì)圓潤(rùn)、光滑的稀世珍寶——玉壁。于是，她喜盈盈地跑過(guò)去告訴了父親。
這對(duì)玉璧使司馬遷思緒萬(wàn)千，他想到；我是一個(gè)平凡而品位低下的小官，人家是皇上的寵臣，為什么要送我這么珍貴的`禮物呢？況且，這無(wú)瑕玉壁，不正是做人的一個(gè)榜樣嗎？富貴貧賤不由人，而品行則可以追求，使其潔白似玉。如果收下這對(duì)玉璧，我身上就增添了一分瘢痕污點(diǎn)。想到這里，他對(duì)女兒說(shuō)：^自古無(wú)功不受祿，這無(wú)瑕玉璧咱們不能收。^說(shuō)罷，他包好玉壁，交給來(lái)人帶回去了。
經(jīng)典德育故事13
每天晚上放學(xué)后，教室里的講桌上都會(huì)擺滿大大小小、花花綠綠的鉛筆和橡皮。奇怪，這些鉛筆和橡皮都是從哪里來(lái)的？哦，是老師掃地時(shí)從孩子們的桌子下面發(fā)現(xiàn)的。而更奇怪的是這些“可憐”的鉛筆和橡皮無(wú)論老師怎樣幫忙都找不到它們的小主人。
看著講桌上的學(xué)習(xí)用品越來(lái)越多，我想來(lái)想去，覺(jué)得還是應(yīng)該跟孩子們講講道理的：“孩子們，鉛筆、橡皮和尺子都是我們學(xué)習(xí)的好伙伴。我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)它們的`幫助，那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜它們呢？”話音剛落，孩子們便爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f(shuō)：“不亂丟鉛筆！”“不用小刀割橡皮！”“不拿尺子打鬧！”看來(lái)孩子們什么道理都明白。
“那，講桌上的這些學(xué)習(xí)用品是從哪兒來(lái)的，你們知道嗎？”我指了指講桌說(shuō)。孩子們你看看我，我看看你，剛才的熱鬧勁兒頓時(shí)沒(méi)了。我即興講起了一個(gè)小故事：夜晚，教室里靜悄悄的，講桌上的盒子里卻發(fā)出了“吱吱”的聲音。原來(lái)，一只鉛筆正在抱怨：“哎，我的小主人一點(diǎn)兒也不愛(ài)惜我。放學(xué)時(shí)，他把我掉到了地上，還用腳在我身上踩了一下呢，現(xiàn)在我疼得還直打哆嗦。”橡皮說(shuō)：“我更慘了，我的小主人把我掰成了兩半，還用鉛筆大哥的腳使勁往我身上刺，最后我就這樣被他遺棄了。”鉛筆大哥一聽(tīng)是自己傷害了橡皮老弟，忙說(shuō)：“哎呀呀，真對(duì)不起。我不是有意這樣做的，我真是身不由己啊！這應(yīng)該怪誰(shuí)呢？”我用眼睛迅速地掃視著全班，“該怪誰(shuí)呢？”孩子們有的低下了頭，有的臉漲得通紅，似乎那個(gè)用鉛筆捅橡皮的小主人就是他自己。后來(lái)孩子們紛紛說(shuō)要愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品，不亂丟、不亂扔。
達(dá)到了我預(yù)期的教育效果，我感到很滿意。下課了，我在教室里坐下觀察著孩子們的表現(xiàn)。這時(shí)，小文走了過(guò)來(lái)，他對(duì)我說(shuō)：“老師，您不是說(shuō)不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，它們就會(huì)感覺(jué)到疼嗎？”我說(shuō)：“是呀！”“那你用尺子敲講桌，尺子不會(huì)感到疼嗎？”一句話讓我羞愧難當(dāng)，無(wú)以應(yīng)對(duì)。我想起了平日里，每當(dāng)自己要示意孩子們結(jié)束一項(xiàng)活動(dòng)的后悔，總愿意用一把小尺子拍桌子幾下。小文說(shuō)得多在理啊，小尺子也會(huì)感到疼的。我趕緊對(duì)小文保證說(shuō)：“是老師做得不對(duì)，小尺子也會(huì)疼，老師以后再也不用尺子敲桌子了。”小文笑了笑，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
小文走了，我的心里卻久久平靜不下來(lái)。滿以為自己用了高明的詩(shī)化教育能讓孩子們知道要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到卻因?yàn)樽约浩饺绽镄⌒〉男袨榧?xì)節(jié)成為了孩子們心目中很丑的一幕。我想到了“身正為師，學(xué)高為范”這句話，是啊，為人師如果自己不正，又怎能培育出挺直的參天大樹(shù)？我又想到了“教育無(wú)小事，處處皆教育”，如果為人師自己不注意行為細(xì)節(jié)，又怎能在孩子們面前說(shuō)話站得住腳？但愿我對(duì)小文的保證能讓孩子原諒老師過(guò)去的行為，更能成為我今后教育中的警示牌。
經(jīng)典德育故事14
明憲宗成化初年，嘉興知府楊繼宗為官廉潔剛正。一天，監(jiān)察御史孔儒來(lái)到嘉興，借口肅清匪源，到處清鄉(xiāng)，搞得老百姓不得安寧。有的老年人經(jīng)不住折騰，頂撞幾句，就被指控為匪類(lèi)，輕則毒打，重則喪命。楊繼宗見(jiàn)了十分氣憤，命人張榜通告說(shuō)： "誰(shuí)家有被御史打死的，家屬可以到府里來(lái)報(bào)名。"孔儒見(jiàn)嘉興知府不買(mǎi)他的`帳，便找到楊繼宗責(zé)問(wèn)為什么干擾他清匪。楊繼宗說(shuō)： "治理國(guó)家要有一定法度，各級(jí)官吏有不同的責(zé)任，孔大人身為監(jiān)察御史，就應(yīng)努力舉劾不法，剔除奸弊。至于挨門(mén)挨戶清查戶口，維持治安，乃是地方官吏的事。"
孔儒是專(zhuān)門(mén)糾察官吏的監(jiān)察御史，所到之處，地方官莫不奉迎，沒(méi)想到被嘉興知府搶白了一頓，大煞了威風(fēng)，便懷恨在心，伺機(jī)報(bào)復(fù)。孔儒臨走時(shí)，沒(méi)抓到楊繼宗任何把柄，他想，當(dāng)官的沒(méi)有一個(gè)不愛(ài)錢(qián)，楊繼宗在如此富庶之地做官，還能不刮點(diǎn)地皮，不如打開(kāi)他的箱子揭他的底，給他一點(diǎn)難堪。于是帶著幾個(gè)隨從，借口告辭，直入楊繼宗住處。他見(jiàn)室內(nèi)空空，惟有床頭放著一個(gè)箱子。心想;知府的貴重財(cái)寶一定都在里面。便讓人打開(kāi)箱子，一看，只有幾套破舊衣服。孔儒無(wú)奈只好懷慚而去。
有一年，楊繼宗進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝，明憲宗問(wèn)宦官汪直："最近來(lái)京朝見(jiàn)的地方官員中，哪一個(gè)比較廉潔?"汪直答道： "天下不愛(ài)錢(qián)的官吏，惟楊繼宗一人而已。"
經(jīng)典德育故事15
明朝有一位著名的民族英雄，名叫于謙，他在明宣宗、英宗、景宗各朝，都做過(guò)不小的'官。當(dāng)時(shí)官場(chǎng)黑暗，營(yíng)私舞弊貪贓shou賄成風(fēng)，于謙抱定"粉身碎骨全不怕，要留清白在人間"的志向，出淤泥而不染，清廉奉公，頗有政績(jī)。
據(jù)說(shuō)，于謙當(dāng)"兵部侍郎"時(shí)，有一次巡撫河南。其時(shí)朝中宦官王振專(zhuān)權(quán)，驕橫跋扈，貪贓納賄，無(wú)所不用其極。地方官進(jìn)京或京官奉差外出回京，都須向他獻(xiàn)納金銀珠寶等貢品禮物，如若不然，就會(huì)遭到種種非難、打擊和排擠。于謙對(duì)王振的不法妄為，早已十分厭惡。這次回京之時(shí)，有人私下勸他帶些絹帕、蘑茹、線香之類(lèi)的土特產(chǎn)品?送給權(quán)貴們作個(gè)人情。于謙聽(tīng)了哈哈一笑，當(dāng)即展紙揮毫，賦詩(shī)一首：
絹帕茹蘑與線香，本資民用反為殃;
清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻話短長(zhǎng)。
然后，他果然不帶一物，兩袖清風(fēng)地上路了。由此，"清風(fēng)兩袖" (或曰"兩袖清風(fēng)" )這個(gè)成語(yǔ)便常常被用來(lái)形容正直、清廉的品行。
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