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教學考核細則
教學考核細則1
一、制定計劃
所有任課教師應按時寫好所任教的各年級各學科的教學計劃，并上交審批。不按時上交者，每個計劃扣1分，不交計劃扣5分。
二、備課
1、教案要求設計新穎、科學、有個性、書寫工整。凡字跡十分潦草、隨意涂改，被視為“馬虎”，每篇扣0.5分。教案每篇字數在200字以下，視為太簡單，一篇扣0.5分。
2、教案各欄目填寫完整（如編寫時間、執行時間，總課時，教學策略等），每缺一項扣0.5分。
3、教案數量要足夠。（每周課時×16周，特殊情況由教務處核實）每月將每次檢查所缺教案數累計，另每期還要抽查一次教案，每缺一篇扣0.5分。無教案或使用、復印老教案一次扣10分。
4、電子備課必須形成紙質教案，如采用集體備課的形式，除主備人之外的其他教師使用集體備課教案時，必須結合本班實際和自己的教學特色進行修改，少一次扣0.5分。
5、每單元要有教學計劃和單元教學反思，每少一次一項扣0.5分。
6、電子備課中個性教案及教學后記撰寫不科學，兩項總字數在100個以內，視為太簡單，每個教案扣0.5分。同時后記個數要達到教案的三分之一，每缺少一個扣0.5分。
7、教案中電教手段使用率應達到總課時數的50%，并在教學用具、教學過程中注明，缺一次扣0.5分。
8、科學實驗課要有計劃，按上級規定的實驗開課目錄備好課，并填寫好分組實驗和演示實驗通知單，缺一項一次扣0.5分。
9、各教研組長每月要對教師的常規執行情況在教案和常規記在本中進行檢查記載，每缺一次改教研組長扣0.5分。
10、根據教務處安排，把需檢查的'教學資料交給指定負責人，不交一次扣2分，遲交一次扣1分。
三、上課
1、上課不遲到、不早退、不無故缺課。鈴響五分鐘后無故還未到班計遲到一次扣1分，未打下課鈴就走出教室下課作早退一次扣1分，每缺課一節扣5分。
2、課前準備好，若無教案上課，每次扣1分。
3、儀表端莊、教態自然。若有下列現象之一者，每項每次扣0.5分，穿背心、短褲、拖鞋進課堂，上課吸煙或吃零食、接聽手機，做與課堂教學無關的事。
4、組織好課堂紀律，自己負責的班級影響到其它班級上課（如：學生大吵大鬧、起哄、出教室、室外體育課學生到教學區等），一次扣2分。
四、批改作業
1、作業要求規范，量度適當，批改次數要足夠，批改作業次數不夠，一次扣0.5分，讓他人代替批改一次扣2分。
作業批改記錄每學期要求如下：
語文數學有練習冊的綜合課
作業：不少于30次
作文：不少于8次不少于50次不少于25次
2、凡有作業的科目，要及時認真批改，批改作業無批改日期和無批改記錄，作文無眉批和尾批，每班每次扣0.5分。
五、輔導活動
1、每學期期初要制定培養優秀學生和輔導潛能生計劃，每少一個扣1分。
2、課外輔導情況要有記錄，記錄次數每期不少于16次（平均每月不少于4次），每缺一次扣0.5分。
六、質量監測
1、語、數期中期末要組織質檢，并及時閱卷，不得叫學生代閱，不得教唆學生舞弊，并及時上交成績，寫好試卷分析，一項未做扣0.5分。
2、在統一組織的監考閱卷中，遲到一次扣5分，不服從安排者扣10分。
七、教研教改活動
1、積極參加教研教改活動，認真聽課評課，上好公開課，有公開課教案。每學期校長及相關領導、教研室主任、教務處主任聽課不少于30節，年級組長、教研組長、備課組長不少于20節，一般教師不少于15節。每缺一節扣0.5分。學校、教研組安排的教研活動不參加者，每次扣2分。聽課記錄要求認真書寫，且有點評內容，不合要求每篇扣0.5分。
2、堅持參加教研組組織的集體備課和所有教研活動，有集體備課發言稿，并做好詳細記錄，全期集體備課記錄不少于10次，教研活動記錄不少于16次，每缺一次扣1分。
3、經常自學，并有政治學習筆記（含會議記錄）、《閱讀與摘要，實踐思考》筆記。每期要將《閱讀與實踐摘要》整本記載完，沒有扣5分，不足扣1分。
4、每學期第十八周左右要將常規記在本中的《教研教改情況記載》填寫好，沒有扣2分，不完整扣1分。
八、教育教學總結
1、每期認真寫好教學總結和“四個一”（即一節公開課教案，一篇教學論文，一次專題講座，一套試卷），每缺一項扣分。
2、根據周工作安排及時上交各種業務檔案資料，學校另定上交資料每缺一項扣1分，遲交一項扣0.5分。
九、所有校長、書記、副校長、中層、教輔人員及后勤工作人員常規管理
此類教師必須在學校下發的工作日記本上，寫好計劃，詳細記載好自己每天的工作情況，每月按時上交檢查、考核。期末做好工作總結。
注：每期學校按小組教師人數二分之一比例評選出校級執行常規先進個人。
獎勵方式：
1、上級執行常規先進個人從校級中產生。
2、各級常規先進個人享受同等待遇，加6分（不累計加分）。
教學考核細則2
一指導思想
以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，以“教師專業化成長，學校優質化發展”為目標，堅持“平等、尊重、合作、發展”的管理理念，實施“抓質量、促管理、保平安、揚正氣”。細化管理，激活機制。求發展，創特色，全面推進各項工作的發展。
二工作目標
抓質量：高舉質量大旗，進一步強化質量意識，更新教育理念，深化課程改革，實施高效課堂，取得教育教學實效，開創教育質量新局面。
促管理：完善學校管理體制，整合學校教育資源，激活教育要素，規范學校管理，充分提升管理效益，形成和諧高效的管理氛圍，實施精細化管理，促進學�？焖俜�定的發展。
保平安：切實做好各校安全穩定工作，創建平安校園，文明校園，和諧校園。
揚正氣：以人為本，健全制度，弘揚主旋律，揚正氣，促和諧，樹立濃厚純正的校風、教風、學風。
三考核內容
（一）抓質量（220分）
1、按規定開設國家和地方課程，執行課程計劃，小學英語開設齊全，中小學體音美開設齊全。（20分）
小學啟動“寫字工程”，小學語文教師要有專題寫字教案。中學開設寫作課，語文教師要有專題寫作教案。開展中學生“我讀名著”閱讀活動。開展中學地理的“三板”教學比賽（板書、板圖、板畫）。(30分)
集體辦公，集體備課開展扎實有效，記錄翔實。（20分）
積極開展聽課活動，校長和業務主任聽課不少于20節，教師不少于15節。大力培養青年教師。省、市、縣、優質課分別記7、5、3分，其分值以獲獎次數累計積分。
2、教研課題獲國家、省教研部門立項并開題結題分別獎20、10分。
3、優質課和教研論文獲省、市、縣依次獎勵7、5、3分。累計積分，以上級主管部門表彰文件為準。
4、開展業務活動被定為試點學校的獎5分，在縣里的每次檢查中，迎檢的學校每次加5分。
5、參加縣教委教研室組織的`外出業務學習交流的每人次省、市、縣依次獎7、5、3分。
6、學校教育教學工作成績突出，推廣其經驗，召開一次現場會鎮級10分，縣級20分。獲縣級以上教育主管部門先進單位稱號的分別獎10、20、30、40分。
7、積極開展爭創市級示范性學校，榮獲市級示范性學校的獎20分縣級的獎10分。
8、各中小學以本期實際人數為基礎，下期開學后學生數每增加1人獎1分，小學每少一人扣0.5分。學校增加50人的學校設重大貢獻獎。
9、中心校創辦教育簡報，發現學校揚正氣的典型事件，每刊登一篇獎5分。
10、圓滿完成一項中心工作獎20分。
11、如有違規辦學行為被上級主管部門查處，造成不良后果的扣10分。
12、對上級職能部門查處，并受到黨政紀處分的單位人員每人次扣5分，累計記分。
13、中心校到中小學檢查工作，校長不在扣10分，班級空課扣10分，大門未封閉扣5分，夜晚查值班各無值班教師的扣5分，項措施落實不到位扣5分。
四一票否決
1、出現安全事故并負直接責任的。
2、學校進行亂收費，亂補課，濫發教輔讀物及亂推銷物品的，經上級查處并造成不良影響的。
五獎懲
1、每學期中心校以考核內容為基礎進行一次全面工作檢查，并及時告知學校考核結果。
2、年終考核綜合排名前十名的學校，中心校予于表彰，校長直接認定為優秀校長。第一名、第二名獎1000元，第三、四名獎800元，第五、六名獎600元，第七、八、九、十名獎500元。對450分以下的中小學校長，對一二年級教學點400分以下的校長年終考核不能評為優秀等次，并給予黃牌警告，該校全體成員下一年不準提拔、晉升、晉級，并限期整改，對校長誡勉談話，如一年內受到兩次黃牌警告，調整該校校長工作。
教學考核細則3
一、備課：
�。ㄒ唬┦謱憘湔n
A:教學目標明確，教學過程詳盡，板書設計合理，反饋練習科學，課后小結有針對性，各項目齊全，不缺課時。
B：教學目標較明確，教學過程較詳盡，有板書設計，有反饋練習，有課后小結，各項目齊全，不缺課時。
C：缺課時或項目不全。
�。ǘ╇娮觽湔n
A：獨立備課，教學目標明確，教學過程詳盡，板書設計合理，反饋練習科學，不缺課時。
B：部分借鑒網絡資源，教學目標較明確，教學過程較詳盡，有板書設計，有反饋練習，不缺課時。
C：照搬照抄網絡資源。
二、上課：
A:認真備課，課案相符，完成教學任務、知識準確，按課標上課，課堂各環節清楚，教態符合要求，在學校范圍內能起引領作用。
B：備課較認真，課案相符，完成教學任務、知識較準確，按課標上課，課堂各環節較清楚，教態比較符合要求。
C：課堂不成形，缺乏教學任務及環節。
�。ㄗⅲ荷险n以公開課反饋為主兼以問卷、隨堂聽課、查看聽課記錄等形式檢查）
三、集體備課和教研記錄：
A：積極參加教研活動，記錄詳實，各項目齊全，次數達標。
B：按時參加教研活動，記錄比較詳實，有缺項，次數達標。
C：參加教研活動不夠及時，記錄不詳，有缺項，次數不夠。
四、聽課：
A：認真聽課，記錄詳盡，數量達標。
B：認真聽課，記錄較詳盡，數量不夠。
C：記錄不夠詳盡，數量不夠。
五、每周反思：
A：獨立撰寫，具有一定篇幅，內容豐富，有針對性，按時上交，數量符合要求。
B：部分內容借鑒網絡資源，具有一定篇幅，內容較豐富，比較有針對性，按時上交，數量符合要求。
C：照搬照抄網絡資源，上交不及時，不符合數量要求。
六、公開課：
A、課前積極認真研討，多媒體課件制作科學合理，富有藝術表現力，課后積極反思并獲得與課教師好評；
B、課前積極研討，使用多媒體輔助教學，課后認真反思。
七、作業批改：
A：按時批改，有日期，有批有改，有鼓勵性評語。
B：按時批改，有日期，有部分未改有批。
C：批改不及時，缺日期，有錯不改。
八、試卷評析：
A、每教完一單元后一周內進行測驗，及時全批全改講評，分析透徹，有切實可行的改進方法。
B、每教完一單元后進行測驗，全批全改，分析一般。
C、單元測驗不及時，未批改，無試卷分析。
注：1、“A”等得分為各項考核分滿分；“B”等得分為各項考分總分×90%；
“C”等得分為各項考核分×80%。
2、每月考核，總得分滿分為優秀，90分以上為合格，90分以下皆為不合格。
教學考核細則4
為了全面提高新課程實施水平，建立一支可持續發展的教學基本功扎實、學科素養較高的教師隊伍，根據《z市中小學教師教學基本功訓練與考核意見》的要求，結合學校的實際，特制定本細則。
一、訓練、考核的內容及方法
1．學科專業技能
語文：有感情朗讀；演講；下水文寫作等。
數學：一題多解；作圖；應用題圖示；速算巧算等。
英語：精讀英文原文；英文歌曲演唱；詩歌朗誦；口語交流等。
音樂：音樂欣賞；獨唱；演奏；舞蹈等。
美術：寫生；美術字；網頁制作；封面設計等。
體育：演示口令、創編徒手操、體育專長等。
訓練及考核形式：提供學科試題，在規定時間內筆答；給定題目或規定情境，現場口頭回答或現場操作。
2．教學設計技能
�。�1）解讀教材
能正確分析教學內容的背景、地位與作用，準確把握教學的重點和難點，并拓展理解教學內容。
�。�2）教學目標預設
既體現三維目標又符合學生認知水平，能兼顧個別差異，并具有可觀察、可測量的特點，便于教學檢測。
�。�3）教學過程設計
能有效加工教材，正確選擇教學內容；能選擇有效教學策略，開展自主、合作、探究的學習活動；能開展有效教學評價，獲取必要的反饋信息。
�。�4）資源開發利用
在一定時間內，利用提供的軟硬件環境，完成網頁和網站的創意、設計、開發。
能從學生的學習、生活經驗中提取教學資源，能從教材及教師自身的積累中挖掘潛在的教學資源，并能從校內外社會與自然環境及網絡中篩選教學資源。
有效整合資源，依據教學目標、內容及學情，科學合理使用教學資源，提高教學的生動性與有效性。
訓練及考核形式：定時間、定地點、定內容的“三定”教學設計評比。
3．課堂教學技能
�。�1）教學語言
準確簡明，條理清晰，普通話水平達規定等級。
�。�2）教學板書
書寫正確規范，設計合理，并能用簡筆畫、示意圖表等輔助表述。
�。�3）執行教案
能充分實現教學預設，并運用教學機智，及時修正預設誤差，生成新的教學環節。
�。�4）課件制作
能熟練制作課件并進行教學演示；獲得計算機應用能力等級證書。
訓練及考核形式：查驗有關證書；微型課全息觀察評議。
4．教學測評技能
�。�1）作業評價
能分析作業特點及練習意圖，能揭示作業中暴露出的'主要問題，并能提出改進教與學的建議與策略。
（2）試題命制
能按要求命制試題，對命題意圖和設想進行說明，并擬定參考答案與評分標準。
�。�3）質量分析
掌握教育測量中信息采集和數據處理的基本方法，能運用學科測量中相關參數評估教與學現狀，并會分析教學存在的問題，提出可行的改進措施。
訓練及考核形式：選定教學單元，進行系列訓練，全真考核。
5．教學研究技能
（1）專業理論知識
了解教育法規對教師教學及教育的規定，了解課程改革的目標、內容等方面的規定；了解學生學習需求，正確分析學生心理特征；掌握學科教學的基本理論和基本知識；養成做學習卡片或筆記的習慣。
�。�2）論文撰寫
能結合教學工作，總結教學經驗、教學心得體會，開展教學反思、案例研究和課例研究。
了解課題研究的流程及方法，能結合教學工作，對非常態的教學問題提出研究課題，并加以研究。
訓練及考核形式：讀書筆記評比；卷面檢測；可現場給題目或案例撰寫微型論文或微型課題立項報告。
6．個人特長展示
本項目作為加分項目。教師結合個人實際，經過個人申報，教務部門申核后，納入考核。考核成績計入個人總成績。
二、考核的對象及時間安排
1．考核對象
獲市級學科帶頭人以上稱號的教師及50周歲以上女教師、55周歲以上男教師可免于考核，其余在職教師均參加考核。每期考核不合格的繼續參加下一批考核。
考核對象采用自主報名及學校安排相結合。學校根據先青年教師后中老年教師的原則安排，在校級基本功比賽中獲過一等獎的教師優先參加考核。
2．考核時間
考核可分三批進行，分別安排在20xx年、20xx年、20xx年的秋學期，被考核人員分別為教師總數的30%、40%和30%。20xx年對考核不合格者再安排一次補考核。
三、考核結果的統計及獎懲
1．結果統計
過程性考核和終結性考核相結合。過程性考核達標后，再進行終結性核。過程性考核主要考核教師的訓練計劃、參訓時間及自我研訓質量；終結性考核可將每項基本功設為20分，對達標項進行逐項測查，量化積分，對達到六項總分85%以上的定為優秀格次，不達總分60%的人員定為不合格，其余人員定為合格格次。
考核結果報集團協調部。
2．獎懲措施
各校區每學期召開經驗交流會、基本功訓練展示會等對先進典型給予表彰，激發單位與個人“練功”的積極性。
各單位要將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案；考核結果作為教師年度考核重要內容，記入教師成長記錄袋，作為各類評優、評先、晉級的重要依據。職稱評審、骨干教師評選將把教學基本功達標作為必備條件。對兩次補考不合格者，學校要進行誡勉談話，并安排轉崗。
教學考核細則5
為了進一步加強教學常規管理，學校以教務處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的督促、考核，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。
教學常規考核設總分為100分，實行扣分制，然后以分數從高到低評出20﹪為校教學常規考核一等獎，30﹪為校教學常規考核二等獎，60分以下為教學常規考核不合格，其余為校教學常規考核三等獎。凡獲一等獎的老師獎100元，獲二等獎的老師獎90元，獲三等獎的'老師獎80元。
考核細則如下：
1、教學計劃（4分）
（1）總的教學目的要求。（1分）（缺扣1分）
（2）教材分析：寫明本學期所教內容；寫明本教材各章節或單元的重難點。（1分）（缺扣1分）
（3）主要措施：要求詳細、具體、切實可行。（1分）（缺扣1分）
�。�4）進度安排：有全學期教學進度安排表（具體到周、課時）（1分）（缺扣1分）
注：同備課組同學科老師交一份教學計劃，開學一周以內交教務處，如不交教學計劃，則同備課組同學科老師均扣4分，遲交一星期以內，則同備課組同學科老師均扣1分，遲交二星期，則同備課組同學科老師均扣2分，遲交二星期以上，則視作不交。
2、教案（20分）
�。�1）教案有課題、教學目標、重難點、教學過程、作業布置。（5分）（缺一項扣1分）
�。�2）教案書寫工整，目的明確，要求得當，重難點把握準確，教學過程設計合理。（5分）
（3）教案數達到課表規定上課時數的80％。（10分）（教案數不足，則按比例扣1～10分）
注：每學期分期初、期中、期末檢查三次，按第一次20％、第二次40％、第三次40％核算分數。
3、上 課（36分）
�。�1）上課時不遲到、早退，不中途離開教室，不接通信工具，不穿奇裝異服，體育教師上課時不穿皮鞋。（6分）（違規一次扣1分）
�。�2）不把學生趕出教室（5分）（違規一次扣1分）
�。�3）讓學生上好非中考科目（5分）（私自占用非中考科目的，每次扣兩位老師各1分；不讓部分學生上非中考科目的，每次扣兩位老師各1分；）
�。�4）課堂紀律（5分）（根據學生及家長反映紀律較差經核實無誤的，扣1～5分）
�。�5）完成教學任務。（5分）（沒有完成教學任務經核實無誤的，扣5分）
�。�6）教室上課正常。（10分）（教室無人上課的，每次扣5分）
4、作業（15分）
�。�1）作業適當。（5分）（學生或家長反映作業過多經核實無誤的，一次扣1分）
�。�2）作業全批全改。（5分）（不批作業一次扣1分）
�。�3）反饋及時。（5分）（反饋不及時一次扣1分）
5、考試（25分）
�。�1）監考。（4分）（因個人原因不參加學校安排的監考工作，缺一次扣2分。
（2）監考不認真。（6分）（監考時使用手機、看報刊雜志、長時間不關注學生、監考中途離開教室，一次扣1分）
（3）批卷。（6分）（因個人原因不參加學校安排的閱卷工作，缺一次扣2分。）
（4）成績評定。（5分）（階段考試、期中、期末考試成績由備課組負責及時輸入電腦，并把匯總成績單填寫齊全后交教務處，非中考科目和體育期末考試成績要及時送交班主任，缺一次扣備課組內每位老師1分。）
�。�5）期中質量分析：要有成績統計、分析、存在問題及改進措施（非中考科目、音體美學科、校本課程、綜合實踐課不需質量分析）。（4分）（缺一項扣1分）
教學考核細則6
一、指導思想：
制定此《細則》的目的在于對各學科教師的課堂教學評價提供一個可參照的標準，揭示學科教學改革的發展趨向，該《細則》概括反映了各學科的共性規律，對學科的個性特點，還應以學科教學的本質出發，在實際教學中進行充分的體現。
二、實施辦法：
1、教務處分階段，不定期地對教師的上課進行聽課，按教師的上課情況進行考核，確定等級。
2、教務處對教師教案、課外輔導及測驗考試進行不定期的檢查，并進行考核，確定等級。
三、具體考核細則：
1、認真備課（滿分20分）
A類：知識的重點、難點明確，教案詳略得當，有特色，能明確把握知識的內在聯系和規律，教案適合學生的實際情況，具有較強的針對性，教案著眼點能提高學生的基本素質、基本技能，并能滲透德育美及愛國主義教育。
B類：教案能基本反映出重點、難點，教案所體現的知識的脈絡基本清晰，基本能適合學生的實際情況。
C類：教案的重點、難點不清晰，字跡潦草，教案中知識點的詳略不當且脈絡模糊（注：對于不備課而進課堂上課，一經發現該項得零分）。
備注：（1）教案可以為電子教案，也可以采用手抄教案。
（2）要求每課一案，教案檢查在注重質量的同時，也要保證數量，少一篇教案扣1分，扣完為止。
�。�3）A類、B類不扣分，C類根據實際情況扣（1—5分）
�。�4）對于不備課而進課堂上課，一經發現該項得零分。
2、認真上課（滿分30分）
A類：課堂教學上重點突出，科學地分解難點，充分體現學生的主體作用，運動啟發式教學，注重學生創新能力的培養，課堂上互動性強，學生參與率高，教學手段靈活多樣，采用多媒體、幻燈片，課堂教學效果好。
B類：課堂教學中重點較為突出，難點過渡較為自然，運用啟發式教學，課堂氣氛較為活躍，能合理利用多媒體及幻燈片進行教學，課堂的教學效果較好。
C類：能基本重視學生學習行為習慣的培養，課堂教學中重視教學重點，注意使用啟發式教學，學生參與一般，課堂教學效果一般。
D類：課堂教學中，重點模糊，采用灌輸式教學，課堂氣氛沉悶，課堂教學效果較差。
備注：此項檢查和聽課筆記檢查相結合，具體評分標準為：
（1）教師每學期聽課不少于16節，級段組長、教研組長不少于20節，中層以上干部不少于20節，期末教務處對聽課筆記進行檢查，少聽一節扣1分，以此類推（聽課對象重復不得超過3次）。
�。�2）聽課人員對所聽的課按上述標準進行評定，教務處期末進行統計，AB兩個等第不扣分，C等第扣1分，D等第扣2分（以不同時聽課的十個人為限）。
3、認真進行作業布置與批改（滿分20分）
A類：作業難易適度，習題有典型性和代表性，質量較高，數量適度，對不同層次的學生分別布置適合他們的特點的`作業，而且份量適當，作業有彈性，語文作文篇數科學。作業批改錯對標明，評定分數或等級，并且有鼓勵性語言的批注，作文詳批。
B類：采用作業本及課本練習，作業批改錯對標明，有評定或分數，較多的作業批改有鼓勵性語言，大部分作文進行詳批。
C類：采用作業本及課本練習，作業批改錯對標明，作業批改后只有分數、日期，較少作詳批，較多作文略批（只有打“√”及分數等級、日期）
D類：采用作業本及課本練習，作業布置但批改不多，且批改的作業只標明分數、日期。
備注：教務處期末組織檢查，AB等第不扣分，C等第扣3分，D等第扣5分。
4、認真專研業務，撰寫論文和心得筆記（20分）
A類：每學期按規定完成學校規定的論文及心得體會篇數（論文不少于兩篇，心得體會每月一篇，并發送到校園網；）每月完成1千字心得筆記，每學期有一篇以上論文獲獎或發表。
B類：按規定完成學校規定的論文及心得體會篇數（論文不少于兩篇，心得體會每月一篇，并發送到校園網；）每月完成1千字心得筆記，C類：未按規定完成學校規定的論文及心得體會篇數（論文不少于一篇，心得體會每月一篇，并發送到“揚州特教網”；）每月需完成1千字心得筆記。
備注：A類等第加5分，B類不扣分，C類對照要求每少一篇扣一分，心得筆記每月少于1000字扣1分。
5、認真進行考查及試卷分析（10分）
A類：每一單元或每一章結束后認真對學生進行一次檢測，并對檢測認真批改，每次檢測后對考試內容進行認真分析，有檢測情況分析表并完整、科學。
B類：每一單元或每一章結束后，能認真對學生進行一次檢測，認真批改，但檢測情況分析表比較粗糙。
C類：對每一單元或每一章進行檢測，及時批改試卷，無檢測情況分析表。
備注：A類等第加5分，B類不扣分，C類對照要求每少一次扣一分。
四、補充說明
1、根據一學期五認真檢查的結果，確定每位教師的績效工資的發放。
2、各項檢查綜合分數在90分以上為一等，80至90分為二等，80分以下為三等.
教學考核細則7
備課25分
1、提前一周備課，一課時一案；主備者及時將教案上傳“自主學習平臺”，備課組長將一周教案上傳學校匯總。5
2、教案符合“六助”五課型基本模式，自助學稿、鞏固練習、續助練習獨立設置，且有分層要求。6
3、獨立備課后按時參加集體備課，電子教案上要體現二次備課的內容。6
4、雙休作業設計要有針對性，適量、限時。5
5、要有質量較高的教學反思。3
上課25分
1、按照“六助”基本模式要求組織課堂教學，學生參與率高。8
2、教師控制講課時間（15分鐘左右），要有學生自主學習、小組學習和質疑環節與時間。10
3、當堂完成鞏固練習。7
作業25分
1、備課組內同一作業。3
2、精選作業，數量適中，難易適度，有分層要求；布置續后練習要書寫在規定地方，并注明完成時間。5
3、批改及時規范，要有恰當的評定和批改日期。6
4、及時要求學生用紅筆訂正，教師要有批改作業記錄，學生有錯題本。8
5、學生自助學稿及作業保管齊全、整潔、有序。3
輔導10分
1、不隨意占用別人課務及整個自習課。3
2、重視培優補差，每天堅持下班有針對性的個別輔導。7
教輔15分
1、規范課堂組織管理：不遲到、不早退、不接手機、不讓學生站在門外等，有效組織課堂。
2、每學期聽課不少于20節（一周不少于1節）。
3、主動參加各類教研活動。
4、認真、規范監考、閱卷。
5、演示、分組實驗按計劃開設。
6、積極完成學校布置的'相關教學工作。
總分
說明：
1、每項按A、B、C、D四個等級評定：優秀（18A、3B）、良好（15A、6B）、合格（13A、7B、1C）、不合格（10A、10B、1C）。
2、學校針對考核內容，采取定期與隨機檢查相結合的方式考核教師教學過程的實施情況。
原則上備課、作業、輔導每月定期檢查；上課、教輔隨機檢查，學期匯總；最后綜合定級。
教學考核細則8
為了強化教學管理，打造高效課堂，夯實教學基礎，提高廣大教師的教學積極性，增強競爭機制，本著“看起點，比進步，促提高”的原則，制定2015學年度高一年級春學期教學實績考核細則。
一、考核對象：
強化班按中考595分以上人數進行考核；普通班按是考500分以上人數考核，然后按三門總分由高到低確定各班參評數測算。
三、考核范圍及標準：高一春學期期中考核一次。
四、起點測算：
以中考成績為依據測算各學科各班級起點成績；
五、考核項目及獎懲辦法
1、班級指標考核
一、優等生考核
強化班語數外年級前50名考核
1-4班起點分別為10、14、16、11人。完成指標的獎勵該班級語數外每位任課老師100元，其他學科老師每人90元。完成70%以上的班級語數外任課老師得80元，其它文化學科老師每人60元。班級每增加一人獎勵該班級語數外老師每人50元，其他文化課老師每人40元，以此類推。低于50%的班級扣除該班級語數外任課老師每人30元，其他文化學科每人20元。
普通班有1人達到年級前50名獎勵該班級語數外老師各60元，其他文化學科老師50元，以此類推。
二、基礎考核
1—4班級以中考成績595分上，120名（除體育分），普通班以中考成績前500分上前500名（除體育分）為測算人數
附各班指標：
班級 參評數 指標 班級 參評數 指標
1班 41 29 10班 44 25
2班 40 31 11班 44 24
3班 45 34 12班 42 23
4班 38 29 13班 38 20
5班 39 23 14班 41 23
6班 47 26 15班 44 23
7班 42 25 16班 43 25
8班 42 25 17班 48 27
9班 45 27 18班 43 25
基礎獎金：完成班級指標的'班級獎勵該班級720元；完成指標80%的班級，獎勵該班級630元；完成60%的班級獎勵該班級540元；每增加一人獎勵該班級90元。
2．班級學科均分考核：
各學科人均分以中考成績為依據，由教務處提供起點離差。每次考試與起點累差比較后，強化班與普通班分別排名。強化班取前2名，分別獎100元、80元；普通班前2名各獎100元，3-4名各獎80元，5-6名各獎60元。名次并列的取平均值。
每次考試學科比較累差（同層次班級比較）文科超過-5分、理科超過-8分（卷面總分為150分或160分），以及文科超過-4分，理科超過-6分（卷面總分為100分或120分），扣除該老師40元。
4、班主任考核：指標考核：優等生班級完成指標獎班主任80元，每超1人另獎20元�；A指標班級完成指標獎班主任80元，每超1人另獎20元。強化班與普通班分別測算三門總分離差，強化班取前2名，各獎班主任80元、60元，普通班取前6名，各獎班主任、80元、60元、40 元，名次并列的取平均值。
高一年級組
教學考核細則9
計劃10分 各類教學計劃（包括學期教學計劃[學生情況、對教材的理解、學期教學目標、單元教學重難點、教學措施、教學進度等項目]、習作（說話寫話）計劃、語文活動計劃、實驗操作計劃、培優補潛(后20%）計劃、班級讀書計劃、單元計劃、過程性評價方案等。計劃每缺一個扣2分，計劃是否合理，酌情扣分，每遲交1天扣1分。
備課30分 備課可采用手寫、電子、粘貼等形式，嚴禁直接下載、機械抄寫，至少提前備課2課時，每缺1課時扣2分；電子備課、集體備課等須進行二度設計（每課時較大調整至少3處以上），無修改（包括只是圈劃的）視為不合格；每課時需要教學目標、重難點、教學準備，沒有扣5分；教學反思主科15篇，技能學科10篇，每少1篇扣1分；校本課程《徜徉書�！芬粚W期至少備7-8節，每缺一節扣1分。
上課30分 公開課10分公開課（包括講座）校級3分，優質課5分；區級及以上公開課5分，優質課8分（45周歲以上不作要求）；45周歲及以上的老師針對公開課需要一次300字左右的評課，計5分。
常規課20分 按時上課，遲到、早退或者中途離開教室超5分鐘一次扣0.5分；上課接聽電話（緊急事情除外）、做與上課無關的事情一次扣0.5分；私自調課一次扣2分(雙方均扣)，曠課一節扣4分；事假每半天扣2分；課堂巡視發現沒有備課上課的，每次扣3分；被蹲點聽課、隨常聽課、家長開放日上課、上調研課等每節次加2分。
后20%學生成長10分有輔導記錄加2分、后20%學生成長記錄加3分，成績顯著加3-5分。
作業布置與批改10分語文、數學、科學、英語要有效作業的設計，其他學科盡量布置實踐性作業，作業布置必須進行分層布置，分必做題和選做題，無分層布置、其他學科無布置實踐性作業扣2－4分；認真批改作業，并有二次批改。漏批每1頁扣1分；無二次批改扣5分；發現錯批一處扣1分。
過程性評價5分有過程性評價方案，注重過程性評價資料的收集，酌情給分。
論文或案例5分45周歲及不滿45周歲的老師每學期1篇，45周歲以上每學年一篇，獲獎記5分，沒有獲獎記2分，沒有或發現抄襲視為0分。
理論學習10分一學期教育文摘20篇，無心得體會不計數。也可采用看書的形式，不少于300頁且有批注；每少一篇扣1分，無反思或批注扣1分。
其他5分有特色做法、創新的，有一定推廣價值的，并經考核小組討論一致認可的，酌情給分。
備注：
1．教學考核為學期考核，教務處根據每位教師每學期三次的教學常規檢查，學期進行匯總分為三檔：A檔、P檔、E檔；
2．學期教學考核獎：A檔40%，P檔60%；E檔（具體表現為：1、私自調課查處3次及以上的.；2、未請假不來上課的；3、未制定計劃，沒有備課、作業沒有批發的；4、被投訴作業量過多查實的。5、三次及以上被查實上課接聽電話的。）
教學考核細則10
為加強教學常規管理，建立學校的正常教學秩序，規范教學行為，切實保證教學質量的提高，根據縣教育局、鎮中心學校有關文件精神，并結合我校教學工作實際，特制訂本細則。
一、備課
1、備課是提高教學質量的關鍵。教師必須按照課程標準的要求認真備課。要熟悉課程標準和深入鉆研教材，了解教材內容、結構，了解各章節（或單元）在教材中的地位和作用，研究教學參考資料，閱讀有關期刊雜志，并根據學科特點，設計教學過程，要認真考慮教法和學法，體現新的教學理念，符合課改精神。
2、備課要使用教研室印發的統一備課本或學校教務處統一設計的電子教案模板，且要素齊全，不留空欄；書寫規范，過程詳盡；師生的雙邊互動、教師教與學生學得到充分體現。
3、使用教研室統一編印的教學預案和使用舊案的老師，嚴格按照《駝駱坳中心學校關于教學預案和舊案新用的有關規定》執行。
4、備課與講課一致，切忌備課上課兩張皮；先備課后上課，切忌不備課上課，一般提前一周備課為宜。
5、同科教師之間要經�；ラ喗贪�，在個人研究的基礎上交流經驗和方法；提倡集體備課，研究同學科在教學方面的問題，交流最新信息。語數外每周集體備課不少于一課（節）。
6、具體檢查數量要求（以一周為標準）：
二、上課
1、課堂教學目標明確，課堂教學的活動圍繞教學目標進行；教學內容必須豐富、充實、有層次，要兼顧到不同學生的要求。教學重點突出，難易適中；教學過程安排合理，體現嚴密的計劃性；既要備教一致，又要根據課堂教學實際情況，適時調整教學計劃，有針對性地組織教學。
2、營造寬松、民主的教學氣氛，創設問題情景、形成生動活潑的教學局面。教學在師生平等對話中進行。創造自主、合作、探究的學習方式，充分發揮教師和學生在教和學的過程中的自主性和創造性，構建開放的互動的課堂模式。
3、課堂教學中概念和理論的表達要準確、精煉、邏輯性強，語言生動有感染力，引起學生的學習興趣，啟發學生的思維。不允許出現知識性錯誤和原則性錯誤。
4、按照課程表上課，不得隨意改變課程。未經學校同意不得停課，學校停課或放假由學校提前通知。不得自行調課，臨時調課應經教務處批準。因病和特殊情況請假的，由教務處統一調換課程。
5、教師上課前做好準備工作，提前三分鐘到教室門口。不得早退和拖堂。上課時不抽煙，不會客，不坐講，不說與教學無關的話，不做與教學無關的'事，不使用通訊工具（不帶手機或將手機設置為振動狀態），不隨便離開課堂。
6、在課堂教學中，教師必須自始至終進行組織教學，以保證教學過程的正常實施。教師有責任對課堂上出現的意外情況進行處理。教師應立足現有教學條件，應用現代教育技術，充分發揮遠程教育等各類信息資源的優勢，努力提高課堂效率。
三、作業及批改
1、作業是教學過程的重要環節，是學生掌握知識，培養實踐能力和創新能力的重要途徑。教師必須根據課標和教材要求，科學設計作業，做到有利于鞏固所學知識，有利于訓練、鞏固和發展學生的基本技能，有利于學生掌握自學方法，有利于培養學生創新精神和實踐能力。
2、各科具體作業要求：
學科主要作業輔助作業
語文練習冊全批全改、大作文每兩周1篇、小作文每周不少于1篇、寫字每周不少于1頁課外閱讀、背誦、演講、辯論、廣播稿
數學課本上的“練習”當堂處理、“習題”和“復習題”一題不漏全批全改、練習冊選做50%以上。演算、速算、繪圖
外語練習冊全批全改、聽寫默寫每周不少于3次、作文每周不少于1次朗讀、背誦、會話、演講
政史地練習冊全批全改朗讀、背誦、查閱
理化生練習冊選做70%以上調查報告、實驗操作、“五小”作品
美勞課堂練習每周不少于1次繪畫、手工制作
3、作業質量要求：
統一用本（冊）、統一用筆、統一格式；用楷書書寫，允許有適當的連筆，書寫要干凈、工整，筆筆有力，字字分明；字體大小要均勻，布局編排要合理；不亂涂亂畫，不使用改正液。
4、作業批改要求：
�、倜看尉毩曇磳嵱腥藬凳正R，并由教師親自批閱，不能由其他教師或學生代批；不能出現批改錯誤。
�、诓荒芤浴啊痢贝幕蚨囝}一改。正確的題目打“√”，且一題一“√”，打勾要規范，不能連勾帶拖；錯誤的題目或步驟，要用“、或？”指出，并在旁邊予以糾正或要求學生下次作業前改正過來；
③對學生作業實行等級評價，等級要寫在本次作業的后面，并要標明批改時間。等級評價分甲、乙、丙三個等級。對學生的等級評價一定要從實際出發，堅持必要的質量標準。在關注學生解答對錯的同時還應關注學生的書寫，兩個方面緊密結合對學生的作業內容進行合理的評價。在對學生等級評價時教師一律用楷書書寫，給學生以示范；
④練習本上要經常給學生一些警示性、激勵性的評語。多鼓勵，少斥責，多引導，少批評。尤其是作文批改，要分“文”和“字”兩個方面進行評價，要有尾批和眉批。批語要簡明扼要，杜絕說空話、套話，要根據不同的學生，不同的作文內容進行有針對性的點評，鼓勵的話語應該有，但不是評語中的主要內容。
眉批主要從思想內容、篇章結構、語言文字、標點符號的某個方面指出其優缺點，啟發學生思考，著重解決作文中個別和局部的問題；在批改的過程中隨時進行。
總批是對作文總的評價，應改側重訓練要求，著重解決全局和整體的問題。批語要力爭具有啟發性、指導性、鼓勵性、針對性和示范性。一般放在批改作文最后的總結性評價；
�、莶煌瑢哟蔚膶W生可以提出不同的作業要求，布置不同內容或難易程度的作業，提倡面批面改。
四、培優輔困
1、培優輔困是課堂教學的一種補充形式，是提高教學質量的有效輔助手段。培優輔困包括答疑、補缺補漏、個別指導等。
2、教學培優輔困要因材施教，有目的、有準備、有重點地進行，教師應主動對學生進行個別或集體的輔導。
3、教師可根據教學實際，按學生成績不同進行分類集體輔導，既要培養和發展學生特長，也要注意對學習有困難的學生進行輔導。各科任教師相互協作，共同做好學生的培優輔困工作。
4、教師每學期初要制訂好培優輔困計劃，并按計劃開展培優輔困工作，做好培優輔困記載，期末將活動記載交學校檢查并存檔。
五、考查
1、學校每學期將組織3--4次集中考試，實行統一命題、統一制卷、統一監考、統一閱卷、統一錄入的辦法，由教務處統一組織。
2、教師針對自己的教學情況和學生的學習實際，自己命題制卷每月不少于1次。不準組織學生統一購買試卷。
3、重視對學生平時學習情況的考查，通過提問、討論、實驗操作、口試、筆試等多種方式在課內進行。
4、重視考查分析，每次考查教師應該認真分析學生的答卷情況，以便有針對性的指導教學，進行查缺補漏。必要時學校將以年級組為單位召開分析會。教師每學期應按要求上交期中和期末兩份試卷分析到學校教務處存檔。
六、教學研究
1、教師應加強業務學習，積極參加校本研訓和“優化課堂，提高課效”的活動，做到人人有研究課題，每學期至少寫一篇教學研究論文，主講一節教學研討課，完成不少于20000字的自學筆記。
2、積極參加各級組織的教學研討和評優活動，做到人人期期有成果，個個年年有提高。
3、積極參加校內外的聽課評課說課活動，做到聽課有筆記，有聽必評。無評課記錄的聽課筆記在學校的常規檢查中將不計次數。教師每周聽課不少于1節，行政會成員以及教研組長每周聽課不少于1.5節。
4、教學反思是教學后的深刻思考，是教學實踐的理論升華。教學反思主要是課后反思和階段性反思兩種。教師應不定時的結合教學實際寫教學反思。并用材料紙手寫或打印，黏貼在備課本或教學預案中，或附在電子教案后面。語文、數學、外語每周教學反思不少于1篇，其他學科平均每周不少于0.5篇。
教學考核細則11
為了如實地掌握、了解各科教師執行學校教學常規管理制度的情況，將對各科教師的教學常規工作按管理制度的要求進行檢查、考核，為此特制定獅溪鎮中心學校教學常規工作考核細則。
一、計劃（10分）
1、教師應該按時上交計劃、總結、各類登記冊、輔導、分析記載等需上交的有關材料，1項未交扣5分，1項未按時交扣1分，完成質量不好視情況扣分（不符合布置時一條要求扣1-3分），直到扣完該項得分。
計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學情分析到位，教學目標明確，教材分析詳細，有教學進度安排，有研究的教學問題或課題，有培養學生措施，有本學期教學小結。
二、備課（15分）
2、教師認真備每一課時（3分）。
備課內容包括：課題，教學目標（三維目標），重點難點，教學準備，教學過程（詳實），作業布置，板書設計。每少一環節扣0.5分，
3、教師集體備課每月按年級段分學科備一次（4分）。每少一次扣1分。
4、所有任課教師均按照計劃、進度備足課時，上好每一堂課8分。未按教學進度指導學生完成課內練習扣2分。每少一課時或一次練習扣1分。
三、上課（15分）
5、教師不隨意調課，做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課，下課不拖堂（2分）。每違反一項扣0.2分。
6、教學效果（5分）
教師能注重演示與示范，充分利用多種教學工具與手段輔助教學，有較好的教學效率，從未用過教學工具的教師扣2分。教師上課要精神飽滿，富有激情，不用普通話進行教學扣1分。教師不尊重學生，未關注中下學生的學習，未努力創造和諧寬松的教學情境扣1分。（該項通過調查問卷檢查）
7、擔任科學、語、數學科的老師要按質量完成實驗操作，讓學生人人動手做實驗或參與實踐（4分）。
8、擔任綜合實踐活動課的老師每學期至少指導學生參加一次有主題的綜合實踐活動（要有實施方案、過程、結果評價等詳細資料）（2分）。未開展不得分，無資料扣1分。
9、過程檢查，本校檢查發現教師未帶備課本上課則扣1分。鎮級檢查發現教師未帶備課本上課則扣2分。（2分）
四、作業批改與輔導（20分）
10、作業布置要明確1分，內容要精選1分，分量要適當1分，難易要適度1分，時間要控制1分，杜絕機械重復或懲罰性作業。（5分）
11、批改作業及時認真1.5分，講評要嚴格，錯題要訂正1.5分，作業要達到規定次數2分。（5分）
12、作業成績實施等級制2分，作業批改反饋要及時3分（5分）。
13、課外輔導要有計劃2分，過程記錄3分。（5分）
五、教學研究（20分）
14、教師應參加校內或校外相關的教研、各類教學競賽、培訓活動和會議。應參加未參加：上級組織1次扣5分，校內組織1次扣1分；未準時參加：上級組織一次扣2分，校內組織1次扣0.5分。未完成相應的任務（每次參加<上級組織>后撰寫心得體會或論文，<打印稿>按時交學校存檔）扣2分，完成質量不好視情況扣分，直到扣完該項得分。（8分）
15、教師要互相觀摩聽課，完小以上教師每學期聽課不少于15節，村小教師每學期聽課不少于10節。聽課要求包括時間，年級，科目，上課教師，課題，教學過程紀要，聽課點評意見。（4分）少一節扣0.5分，直到扣完該項得分。
16、教師每學期完成“六個一”（3分）：一堂公開課0.5分，一份聽評課反思后記0.5分，一份測試卷0.5分，一篇教學論文0.5分，一本家訪記錄本0.5分，一份任教班級學科成績表及分析報告0.5分。
17、教師每學期要完成每個單元至少一篇教學反思（3分）。少一篇扣1分。
18、教師業務學習筆記每學期不少于5000字，其中要有20xx字以上的學習心得（2分）。每少一千字扣0.2分。
六、教師應按學校規定標準完成電教時數，未完成者不得分，缺一課時扣1分，扣完為止。（10分）
七、教學評價（10分）
19、每學期對學生進行了每單元的`測試得1分（見備課及學生試卷）。教師參與期末考試的組織得1分，參與期末考試的批改得1分。有期中試卷分析得1分，有期末試卷分析得1分。（5分）
20、上好音、體、美等課，音樂每學期至少教學生歌曲五首，每少一首扣1分。美術課要指導學生進行審美、繪畫能力的培養，每少一次扣0.5分。體育課要有計劃地安排好體育鍛煉活動，上課有組織、有安排，不放任自流，每違反一次扣0.5分。（5分）
注：英語專職科任教師要做好英語教學常規工作，到時將重點考核，保證英語教學質量。
備注：
1、每一項工作的質量標準以布置任務時宣布的為準，同時在比較中產生檔次；
2、每月檢查情況各校在下月10日前匯總上交學校存檔。期末結束要匯總本學期每位教師總得分情況上交中心學校。
教學考核細則12
一、計劃
1、教師要按時上交各類教學工作計劃（1分）。
計劃要求做到封面的姓名與日期完整0.1分，學情分析到位0.1分，教學目標明確0.1分，教材分析詳細0.2分，有教學進度安排0.1分，有研究的教學問題或課題0.1分，有培養學生措施0.1分，有本學期教學小結0.2分。
二、備課
2、教師認真備每一課時（1分）。
備課內容包括：課題0.1分，教學目標（三維目標）0.2分，重點難點0.1分，教學準備0.1分，教學過程（詳實）0.3分，作業布置0.1分，板書設計0.1分。
3、教師集體備課每月按年級段分學科備一次（1分）。每少一次扣0.2分。
4、所有任課教師均按照計劃、進度備足課時，上好每一堂課0.5分。按教學進度指導學生完成課內練習0.5分。每少一課時或一次練習扣0.2分。
三、上課
5、教師不隨意調課，做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課，下課不拖堂（1分）。每違反一項扣0.2分。
6、 教學效果（1分）
教師能注重演示與示范，充分利用多種教學工具與手段輔助教學，有較好的教學效率，從未用過教學工具的教師扣0.5分。教師上課要精神飽滿，富有激情，用普通話進行教學0.2分。教師尊重學生，關注中下學生的`學習，努力創造和諧寬松的教學情境 0.3分。（該項通過調查問卷檢查）
7、擔任科學、語、數學科的老師要按質量完成實驗操作，讓學生人人動手做實驗或參與實踐（1分）。
8、擔任綜合實踐活動課的老師每學期至少指導學生參加一次有主題的綜合實踐活動（要有實施方案、過程、結果評價等詳細資料）無資料扣1分。
9、過程檢查，本鄉檢查發現教師未帶備課本上課則扣1分。縣級檢查發現教師未帶備課本上課則扣20分。
四、作業批改與輔導
10、作業布置要明確0.2分，內容要精選0.2分，分量要適當0.2分，難易要適度0.2分，時間要控制0.2分，杜絕機械重復或懲罰性作業。（1分）
11、批改作業及時認真0.3分，講評要嚴格，錯題要訂正0.2分，作業要達到規定次數0.5分。（1分）
12、作業成績實施等級制0.5分，作業批改反饋要及時0.5分（1分）。
13、課外輔導要有計劃0.5分和過程記錄0.5分。（1分）
五、教學研究
14、教師師要積極參加各學科教研組活動，無故缺席一次扣0.2分。中心小學教師每學期聽課不少于15節，村小教師每學期聽課不少于10節，教學點教師每學期聽課不少于6節。（1分）少一節扣0.2分。
15、教師聽課記錄內容詳實（1分）。包括時間0.1分，年級0.1分，科目0.1分，上課教師0.1分，課題0.1分，教學過程紀要0.1分，點評意見0.2分。
16、教師每學期完成“六個一”（3分）：一堂公開課0.5分，一份聽評課反思后記0.5分，一份測試卷0.5分，一篇教學論文0.5分，一本家訪記錄本0.5分，一份任教班級學科成績表及分析報告0.5分。
17、教師每學期要完成每個單元至少一篇教學反思（1分）。少一篇扣0.2分。
18、教師業務學習筆記每學期不少于5000字，其中要有20xx字以上的學習心得（1分）。每少一千字扣0.2分。
六、教學評價
19、每學期對學生進行了每單元的測試得0.2分（見備課及學生試卷）。教師參與期末考試的組織得0.2分，參與期末考試的批改得0.2分。有期中試卷分析得0.2分，有期末試卷分析得0.2分。（1分）
20、上好音、體、美等課，音樂每學期至少教學生歌曲十首，每少一首扣0.1分。美術課要指導學生進行審美、繪畫能力的培養，每少一次扣0.1分。體育課要有計劃地安排好體育鍛煉活動，上課有組織、有安排，不放任自流，每違反一次扣0.1分。（1分）
注：英語專職科任教師要做好英語教學常規工作，到時將重點考核，保證英語教學質量。
教學考核細則13
依據學校《教學常規管理》和《教學人員崗位職責》制定考核方案，每人考核基數為100分，期末由教導處考核匯總，校長室審核。
一、計劃與總結（10分）（以上交資料為依據）
1、按學校要求認真制定各項教育教學計劃，認真撰寫各項工作總結。對遲交者扣1分／次，缺一份扣5分／次，完成質量低劣，抄襲他人者扣3分／次。
2、按時上交學校布置的教育教學論文和其它教育教學資料，對未按時完成者，每次扣2分。
二、備課（15分）（以教務處、年級組長檢查為依據）
1、按要求備課，應提前一周備課，對不備課上課者，發現一次扣2分。
2、備課不認真，內容簡單不全或與教學過程不相符者，每次扣2分。
3、嚴禁教師抄襲舊教案上課，發現一次扣1分。
4、提倡寫反思，篇目不少于教學案篇數的三分之二的，學期結束后加2～4分。
5、集體備課組未進行二次備課者，等同于無教案上課。
三、上課（15分）
1、經檢查發現課堂組織不嚴密，課堂紀律不好每次扣1分。（以教導處、年級組、值周領導檢查為依據）
2、課堂上傳授知識有明顯錯誤的，每節次扣1分。（以推門課、公開研討課檢查為依據）
3、上課出現無故缺課情況的扣10分，同時視情況另行處理。（以教導處、年級組、值周領導檢查為依據）
4、上課遲到，中途無故離開課堂，發現一次扣1分。
5、對臨時性代課任務（如臨時代課）不能認真到位，有拖拉敷衍現象的，發現一次扣1分。（以教導處、值周領導檢查為依據）
6、嚴禁教師私自調課，發現一次雙方各扣一分。（同上）
7、課堂教學組織不嚴密，發生安全事故者，扣5～10分。（以值周領導檢查為依據）
四、作業（10分）
1、對批改作業不規范，馬虎了事的，發現一次扣一次。
2、作業次數不足，作業設計不科學，每次作業量過多過少的，發現一次扣1分。
3、批改作業出現錯改、漏改的，每人次扣1分。
4、教師未及時批改作業，未注明批改日期者扣1分。
五、輔導（10分）
1、有計劃地輔導學困生，沒有記錄的扣2分。
2、積極組織本學科興趣小組活動，做到有計劃，有記載，未組織者扣5分。
六、考試（20分）此項僅對語、數、英教師
1、在對學生成績考核中，有弄虛作假者，扣10分。
2、未及時認真批閱試卷，做好試卷分析工作，未及時給學生講評，未及時改進自己教學，每次每項扣1分。
3、期末檢測中，人均分年級最后一名與前一名次相隔5分者扣5分，相隔5分以上者扣7分。
4、全區期末檢測中，全區排名倒數第一者扣15分，排名倒數第二者扣12分，排名倒數第三者扣10分，排名倒數四～六名者扣5分。
七、職責（此項僅對專職術科教師）（20分）
1、體育教師未參加課間操、陽光體育活動等學校規定的.工作的組織管理，每次扣1分；未參加運動會等校內外體育活動及其它大型活動的指導、訓練及組織工作者扣3分／次；未按時完成體育健康水平測試及數據上報工作者扣8分；未按時并保質保量地教授上級要求的體育方面的各項技能者扣5分／次。組織安排好體育課外活動，未教會學生廣播操及眼保操，扣2分／次。
2、美術教師負責辦好美術展板，每三個班每學期辦一塊美術展板，未完成者扣5分；指導并協助辦好各職能部門的黑板報，平均每人每學期達二次，少一次扣2分；組織學生參加校內外美術比賽，一次未參加扣5分；協助完成學校組織的大型活動的相關工作，一次未完成扣5分。
3、音樂教師每學期排練一個較為出色的節目，未完成者扣15分；做好大型活動的音樂顧問，并完成相關的制作、指導工作，未完成者扣5分。
4、微機教師協助學校各部門及任課教師制作完成電子課件制作工作，人均完成5個課件，少一個扣2分；督導教師及時規范地填寫電教報告單，每月統計一次報告主任，少一次扣1分；每學期協助學校進行教師培訓工作，每學期上一次專題講座，少一次扣3分；微機教師應做好計算機和多媒體教室管理維護工作，出現問題后每次扣1分。
5、科學教師應重視實驗教學，做好實驗前的準備工作，認真填寫實驗報告單。未組織學生進行實驗者少一次扣2分，未組織學生參加市科技制作等活動者每次扣2分。
6、書法教師積累并保管好學校寫字特色資料，未做到扣5分；負責相關部門寫材料，未完成一次扣1分。協助做好學校大型活動的書法展示工作，并組織學生參加校內外書法比賽，未完成一次扣5分。
7、術科教師認真組織學生進行期末檢測工作，未完成者扣2分。
八、教科研（10分）
1、積極參加教研活動，主動聽課，每學期聽課須達到8節（或比照上級部門的要求），少一節扣1分。
2、積極參加各級各類培訓學習活動，無故不參加的一次扣2分。
3、積極參加各級各類教研活動，無故不參加的，每缺一次扣3分，遲到早退的，每次扣1分。
4、課題
九、其它（10分）
1、無故不接受學校臨時性工作或拖拉敷衍的，每次扣2分，造成不良影響的，每次扣5分。
2、任課教師應協助班主任管理好班級，未督促學生做好眼保操扣1分／次。
3、無故不參加升旗儀式等集體活動的每次扣2分，參加集體活動遲到、早退者，每次扣1分。
十、獎勵加分部分
（一）教師論文獎
1、教師在參加教育主管部門組的論文評比中獲獎，對獲獎者，按組別、等級分別予以獎勵加分。
國家級一、二、三等獎及優秀獎分別加10分、8分、6分、4分。
省級一、二、三等獎及優秀獎分別加6分、4分、3分、2分。
市級一、二、三等獎及優秀獎分別加3分、2分、1分、0.5分。
區級一、二、三等獎及優秀獎分別加2分、1分、0.5分。
校級一、二、三等獎及優秀獎分別加0.5分、0.3分、0.2分。
2、教師論文發表：國家級10分、省級8分、市級5分、區級3分，校內收集匯編的每篇1分。
教師論文評比或表，同一篇論文以最高級計獎一次，論文發表是指在經國家新聞出版署批的，公開發行的刊物刊登出來。
�。ǘ┱n題研究成果獎
教師參加教育主管部門（或教科研機構）審批的各項課題研究，結題的，按級別分別予以獎勵加分。國家級20分、省級15分、市級8分、區級5分、學校3分。（未完成任務者不加分）
�。ㄈ┱n堂教學競賽獎（評優）
教師參加課堂教學競賽（說課），（由教育主管部門組織的），對獲獎者，按級別、等級分別予以獎勵加分。
國家級一、二、三等獎及優秀獎20分、15分、10分、8分。
省級一、二、三等獎及優秀獎15分、10分、8分。
市級一、二、三等獎及優秀獎8分、6分、4分。
區級一、二、三等獎及優秀獎6分、4分、2分。
校級一、二、三等獎及優秀獎2分、1分、0.5分
主講研討課、示范課以及論文交流者按上述一半加分。
（四）輔導學生競賽獎
教師輔導學生參加由教育主管部門組織的多類學科競賽活動，對學獲獎學生輔導老師按級別、名次（等級）分別予以獎勵加分。
1、學科競賽輔導獎（含音、體、美）
國家級一、二、三等獎分別加1分、0.8分、0.5分。
一、二、三名分別加2分、1.5分、1分。
省級一、二、三等獎分別加0.8分、0.5分、0.3分。
一、二、三名分別加1.5分、1分、0.8分。
市級一、二、三等獎分別加0.5分、0.3分0.2分
一、二、三名分別加1分、0.8分、0.5分
區級一、二、三等獎分別加0.3分、0.2分、0.1分。
一、二、三名分別加0.8分、0.5分、0.3分
以上若有多個學生獲獎，按獲獎人數累計分。
同一學生同時獲幾個獎項、按最高的一個獎項計算。
2、文藝會演團體獎：
國家級一、二、三等獎及優秀獎分別獎10分、8分、6分、4分。
一、二、三20分、15分、10分。
省級一、二、三等獎8分、6分、4分、2分。
一、二、三名15分、10分、8分。
市級一、二、三等獎6分、4分、2分。
一、二、三名10分、8分、6分。
區級一、二等獎、2分、1分。
一、二、三名4分、2分、1分。
3、體育競賽團體獎
�。�1）田徑運動會團體總分
國家級一～六名依次獎勵50、45、40、35、30、25。
省級一～六名依次獎勵40、35、30、25、20、15。
市級一～六名依次獎勵25、20、15、10、8、6。
區級一～三名10、8、6。
�。�2）單項比賽、如籃政治協商會議、足球、乒乓球等。在市團體比賽中獲一～六名，分別獎勵10、8、6、4、2、1。
4、微機教師協助獲獎教師制作課件者，按獲獎教師得分1/2加分；協助學校完成大型課件者，加2分/次。
5、按學校要求輔導青年教師進步較大者加2分/每學期。
6、骨干教師、“名師”學科帶頭人，分別加2分。
7、每月工作量超過平均課時量者加1分/項，最多加至5分。
8、對于特別“學困生”，經一學期輔導，成績時步極大者加1分/人次。（此“學困生”為學期初所接學生）
9、對于新接特別班級，經一學期教學，成績進步極大者加2分。
10、負責管理體育器材、廣播操、儀器室、實驗室、多媒體室、微機室的老師工作完成極好者加1～3分。（8、9、10條由教務處、政教處核定考核）
十一、有以下情況者，直接視為不合格教學人員
1、不能為人師表、行為惡劣者。
2、體罰和變相體罰學生。
3、私自向學生收費和推銷教輔用書及文。
4、向家長索要禮金財物和宴請。
教學考核細則14
教學是學校發展的生命線。為了進一步加強教學常規管理，進一步規范教師的教學行為，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執行教學常規的要求，使教學管理化、規范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，穩步提高我校的教學質量，特制訂本量化考核細則。
一、組織保障
學校成立以校長為組長，教學副校長為副組長，教導主任、各教研組組長為成員的教學常規考核工作領導小組（教導處全面負責教學常規考核工作）。
二、考核辦法
1、采取月考核與學期考核相結合，定期檢查和隨機抽查相結合，評價賦值的方式進行。
2、月考核：主要考核教師的教學、備課、課堂管理、作業批改等，實行扣分制，基分100分，小項扣完后在總分中倒扣。
3、學期考核：主要考核教師的教科研、聽評課、輔導、等，實行賦值加分制。
三、月考核細則
1、計劃（20分）
�、賹W科都應有計劃，任教兩科的缺一科扣5分。
�、趦热萑妫河袑W情分析、教材分析、教學目標、主要措施、進度安排等，缺一項扣2分。措施詳細、具體、可行，達不到上述質量要求，酌情扣3—5分。
③送檢及時，遲交扣2分、缺交扣20分。
2、備課（30分）
�、俦緦W期各科備課堅持凡教必備，語數教師兼課的同年級教師協調每人備一科。缺一科每次扣15分，并限期改正。
�、诮贪敢还澮粋湔n，課后有反思。按實際授課節數計算，未分課時備課或無反思的每少1課時扣1分，并要在規定時間內補齊。
�、蹐猿殖軅湔n，不準無教案上課。未超周備課（與教學進度同步）的每少一課時扣1分；無教案上課一次扣5分（通過隨堂聽課和月檢查相結合）；備教不一致的扣2分（通過隨堂聽課了解教案執行情況）。
④課時教案規范：有課題、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、作業設計、板書設計、復備等，缺一項扣2分。
�、菟蜋z及時。每次遲交的扣2分、缺交的扣30分。
3、上課（20分）
①教師不隨意調課，做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課，下課不拖堂。每違反一項扣2分（通過隨機查堂和隨堂聽課）。
②無教案上課，發現一次扣10分；不按教案上課，發現一次扣5分。
4、作業批改（30分）
�、倥牟患皶r，有積壓、拖沓現象，發現一次扣2分。
�、跓o批改日期、未使用等級評價一次扣2分。
�、坼e批漏改的，發現1人次扣1分；未全批全改的1次扣3分；寫“查”、“閱”批注，一次扣1分。
�、茏魑呐臎]有眉批、段批、精句標注、評價建議性語言一次扣1分，作文批改次數以教學進度為準，缺一次扣2分。
⑤上好綜合學科，音樂檢查教學生歌曲首數（通過調查問卷），每少一首扣3分；美術、勞技檢查學生作業作品，每少一次扣3分；體育要有計劃地安排好體育鍛煉，上課有組織、有安排，不放任自流，每違反一次扣3分（通過隨機查堂）。
四、學期考核細則
1、教科研
①積極參加業務、教材分析、教學觀摩及教科研活動并做好記錄，每次賦值1分。
②教師參與教學反思、教學案例分析、教育故事交流或承擔觀摩課、研討課、示范課、公開課等，按級別賦值（校、片、區、市及以上分別為2、3、4、6分）。
�、勖繉W期每個教師必須做集體備課中心主備一次，每人次賦值2分。
2、聽評課
按《江岸區中小學（幼兒園）教學管理規程（試行）》規定要求，專任教師每學期應聽課10節，每節賦值1分（以聽課記錄為依據，共10分），超過規定節數，每節賦值2分。聽課后應參加評課交流（以評課記錄為依據），每節次賦值1分。
3、考析
期中、期末考試由學校統一組織，教師負責出卷命題（期末教研室命題）、監考、評卷、數據錄入、質量分析等工作。期中考試賦值4分，其中出卷1分（借用教輔試卷0分）、監考1分、評卷1分、質量分析1分；期末考試賦值4分，其中監考1分，評卷1分，質量分析2分。
4、輔導
①輔導有培優和補困的'計劃、總結，計劃中有輔導時間、輔導名單、具體輔導內容，共賦值5分，缺少的酌情賦值。
�、谧龊脤W困生輔差工作，每周集中輔導至少一次（通過輔導學案），每次賦值1分。
�、劬C合學科教師至少有一支興趣隊伍，每周至少開展一次活動（通過活動記錄和隨堂抽查），每次賦值1分。
5、學期末上交
①學期末能及時按要求、實事求是的撰寫學科教學總結（論文、教學案例），并按時上交，賦值2分；
�、趯W期末全部上交教輔資料（教材、教參、循環教材等）賦值2分，缺少的酌情賦值。部分學科可不用上交，但要注意保管好，不能丟失。
6、其他
①嚴格執行“一科一輔”，每學期每班至少抽查2次。（檢查情況計入教師師德考核）
�、诟骺平萄薪M長按計劃組織本組教研活動，期末能及時將本組活動資料歸檔，每人每學期賦值10分。
�、叟R時性工作以工作的具體情況予以賦值。
五、獎勵辦法
月考核和學期考核分值為教師學期末獎勵性績效考核的重要依據。
教學考核細則15
全面深化素質教育，堅持以“學生發展、教師發展、學校發展”為本，深入落實各項教學常規，切實開展教科研工作，認真組織各項教學活動，加快教育改革步伐，正確樹立大課程觀，以新課標理念科學地擬訂各項操作建議，制定各項評價標準，幫助教師在日常教學中，以更科學有效的教育教學方式，以良好的教學習慣和教學素養，提高教育教學水平和能力，促進學生全面提高綜合發展，保障學校教育教學質量的有效提高，為爭創名牌學校而扎實教學，有效創新，努力奮進。
一、教學常規細則
�。ㄒ唬┱n堂教學
1、貫徹教書育人原則，嚴格課堂要求，保證教學秩序順利進行。重視課內學生行為規范的養成和訓練，全面提高學生素質。
2、根據不同學科、不同內容和學生的不同特點，精心設計教學預案，選擇恰當的教學方法，倡導現代教學手段的運用，倡導各學科組織一定的課外（生活）綜合實踐活動課。
3、教師要精神飽滿，文明上課。講普通話，注意課堂用語規范化。堅持正面教育，不體罰和變相體罰學生。上課全神貫注，情感投入，緊扣內容，有效保證每堂課的教學質量。
4、教師應在學校音樂鈴聲停止之前到達教室，巡視學生準備情況，認真督促學生做好眼保健操，認真組織課堂教學，營造平等和諧的良好教學氛圍。
5、任課教師對班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，及時妥善處理學生的各種課堂行為問題，課后主動與班主任聯系，與大隊部溝通。
6、下課不提前，不拖堂，無特殊情況，不得中途離開教室。上課嚴禁抽煙，無特殊原因不接聽電話。
7、強化課堂教學安全意識，發現學生曠課、遲到、早退等現象要及時了解學生去向，并做好記錄。
8、在實驗室、專用教室及室外上課，要嚴格執行相關規定，整隊帶到指定場地，切實做好安全組織工作。
�。ǘ﹤湔n檢查
1、上傳學校FTP，以電子文檔的形式進行檢查。一個單元一個文件夾，一課一個文檔，加反思和修改后的文檔再次上傳，自己留檔保存備用。
2、提倡資源共享，可以年級備課組共同備課，個人分備幾單元。也可就去年任教教師的備課內容進行共享。
3、備課內容需包括：教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學時間、教學過程等環節，如要增加學情分析、教學設想等環節亦可。
4、檢查形式以定時和隨機、全面與個別相結合。備課內容開學初至少提早2周進行備課，平時提前1周備課。
5、注重課后反思修改的檢查，修改和反思，在原文檔中用不同顏色或字體進行區分，修改字數不限，反思字數150字以上。如是自備教案無須修改的請于標題下注明。
6、正確使用標題序號。標題序號依次按一、（一）、1、（1）的順序使用，并注意使用帶括號的序號時，無須再用頓號和文本內容隔開。
7、文本一律用宋體小四號字體，段落為1.5倍行距，頁面設置的頁邊距上下左右均為2.5厘米。
8、反思修改數量要求，語文以一篇課文為單位，不得少于1/2；其他學科以課時為單位，不得少于1/3。隔月進行一次備課檢查，并和優秀教研個人一并記入該月教學工作月考核。
（三）聽課評課
1、嚴格紀律，不遲到，不早退，不無故中途離開，不接電話，不交頭接耳，保持課堂秩序，認真傾聽、記錄和思考。
2、學校音樂鈴響及時進教室，師生問好后未到者作遲到或不到處理。各次考勤由本組教研組長負責，真實記錄，及時反饋。
3、認真作好聽課筆記，寫好隨感和聽課小結，能形成自己一定的認識，真誠地給予較為準確中肯的評價。
4、以新課標理念為依據，結合自己的教學實踐，能選擇所聽的一堂較有感觸的課，進行較為深入的思考，或突顯個性或全面整合地進行論述，寫成一篇有論點、論據、有效進行論證的'評課稿，讓自己實踐結合理論，在反思中提高，在提高中發展。
5、隔月在月15日之前上傳學校FTP，評選40%的優秀評課，與學生作業檢查一并記入該月教學工作月考核。
�。ㄋ模┩獬龌顒�
1、所有公出活動，要嚴格紀律，不遲到，不早退，不無故中途離開，不接電話，不交頭接耳，保持活動會場安靜，認真學習，積極參與，有效思考。
2、外出學習認真做好書面記錄，就所學內容材料和所見所聞所思所想，進行一定的思考與整理，形成自己的學習收獲與學習心得�；匦：笠越萄薪M為主，進行一定形式的匯報與交流，實現資源共享，互促共進。
3、公出活動1天以內的教師，功課自行安排；2天及以上的，至少自行安排一天，其余的課程，由教導處統一安排代課。任何情況下的自行換課，都必須作好書面記錄，上報教導處備查。
4、每節代課金為5元，代課單累計三張可換一張半天的調休單。為保證正常的教學秩序，此調換統一安排在期中與期末。
5、外派學習機會，將從不同層面、不同年齡，結合實際情況有效進行合理安排，盡可能滿足每位教師的學習需求，為每位教師提供良好的學習環境和機會。
�。ㄎ澹┳鳂I檢查
1、以定時與隨機、全面與個別相結合的方式，對語文、數學、英語、美術、思品等學科，進行深入有效的學生作業檢查。
2、教師必須依據新課標理念，以大課程改革為背景，注重生活實踐性，精心設計學科作業，注重作業反饋與評價。
3、學生書寫規范，頁面工整美觀，作業完成及時跟上教學進度。
4、批改及時，認真規范，字跡工整，評價靈活，注重鼓勵，有效反饋，及時訂正。
5、每課作業采用等級制（優、合）評價，輔以“＋、－”（加、減）的符號使評價更靈活、細致、有彈性。同時還可用“五角星、小紅花、評語”等個性化評價手段進行反饋，有效激勵。
6、評價等級統一寫在每課作業標題的右側，注上批改日期，個性化評價可根據實際需要自行統一規范。
7、指導學生完成作業要注重質量，要引導學生有個性化的答案，切不可只求正確美觀而統一標準答案，要激活學生的豐富個性與創新精神。
（六）教研組建設
1、依據上級教學部門的教研工作精神與任務，認真制定教研組工作計劃，過程中根據教學進度，結合教學實際需要，以新課改的前瞻性和針對性為原則，有效確定教研內容形式與活動時間地點等等，盡早準備，認真組織，統籌安排。
2、每周有序地安排教研活動一次，以單雙周相間隔，由組長組織，一周進行教研組讀書會，一周進行教研組研討會。每次活動認真做好活動筆記，在不斷的讀書積累與有效的小組研討反思中，提高自己的教科研水平與能力，形成自己良好的教學習慣與教學素養。
3、每周活動做到保質保量，與會教師以2課時作為課時獎勵。教研組長有序組織，嚴格紀律，認真做好考勤記錄。
4、區、校級教研課均由教研組組織管理。教研課的開展，必須在開學初上報并確定教材內容與上課時間，由組長組織安排，學期中嚴格按所安排的時間逐周逐個開展教研課。
5、教研組的展示活動。每次活動以綜合組、語文組、數學組等三大組為單位，本大組的所有教師均需參加活動，其他組教師根據課務情況盡量參與活動。
6、每人每學期教學論文寫作至少一篇。可以包括教育教學案例、教育敘事、課題研究報告等教科研成果，期末以教研組為單位上交教導處。
7、建立健全學校資源庫的建設，就學科質量分析、優秀論文、教案、課件、評課等方面進行歸類建檔，豐富學校課程資源，達成資源共享，實現優質資源最大化。
8、完善個人成長業務檔案，“五個一”等資料，學校統一以電子稿形式備案存檔，教師自留底稿，逐步進行自我積累，自我完善，自我發展。
二、教學常規考核細則
為落實教學常規，保持正常的教學秩序，教學常規每月考核一次，教學部門工作人員、教研組長共同參與檢查評價�？己藘热莅▋蓚�項目，一個為達標項目，一個為發展項目。
�。ㄒ唬┻_標項目（每月抽查以下項目一項或幾項，達標為合格。）
1、課前常規：師生做好課前準備，教師按時到崗。
2、課中常規：教師不無故離崗，無體罰和變相體罰學生。
3、課后常規：按時下課，不無故拖堂。
�。ǘ┌l展項目（每月抽查以下項目一項或幾項，達標指標合格的基礎上，發展項目評定前50%左右為優秀）
1、學生作業（語文、數學、科學、英語、美術）
2、教學計劃、教案
3、教學反思、教案
4、指定活動評課
�。ㄈ┆剟顦藴�
月考核優秀的教師當月獎勵200分，月考核合格的教師當月獎勵150分。
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