揠苗助長反思
在不斷進步的社會中，我們要在教學中快速成長，反思意為自我反省。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編精心整理的揠苗助長反思 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
揠苗助長反思 1
《揠苗助長》這則寓言是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內容生動有趣，勾勒出了古代一個可笑的人物形象，做事急于求成，違背常理，結果把事情弄得更糟。在本課的教學中，著重引導學生抓住課文的重點語句，插圖，分析人物的`言談舉止和心理活動，讀懂課文。所以在本課的教學中，設置了較多的問題去引導學生朗讀。朗讀是理解課文的最好手段，結合重點詞句，體會人物的語言和心理，豐富學生的情感體驗，深入理解課文內容。通過有感情地朗讀，再現了當時的場景，理解了人物。在對情節的深刻體悟中，讀出理解、讀出個性，解讀文本。但是在設疑的時候忽略了一個問題，沒有抓住重要問題對學生進行引導，問題比較瑣碎，導致沒有提供給學生更多的思維空間讓他們自己去發現問題，解決問題。
其二，詞語的理解比較到位，能深入細致的讓學生理解分析。采用逐字理解或表演說話等方法讓學生明白透徹。
第三，綜觀全堂課，教學時間安排不夠合理，導致最后學完課文后沒有多余的時間讓學生對本故事進行表演，以進一步理解詞語，理解課文。讓學生從中受到教育和影響。
揠苗助長反思 2
今日我講了一節語文課《揠苗助長》，學校的各位領導都來聽課，說實話剛開始很緊張，昨日準備了一天的時間，很怕自我講的不好，也怕自我出錯。
第二節課最終開始了，我事先寫好了課題，首先我是出示了整個板塊地資料：寓言故事，我問學生寓言是什么意思，之后我解釋了寓言的意思，然后引出今日我們學習的小故事，也是告訴大家一個小道理。
我讓學生自我讀題目，學習“揠”字，解釋揠地意思：拔，然后緊之后理解課題“揠苗助長”的意思。之后走進課文分為一下幾步：
1、教師范讀，學生完成兩個任務，圈畫出本課的生字，看準字形，校準字音。
2、找四名同學朗讀，其他同學認真聽。
3、學習生字。
4、指導朗讀。
5、經過這個故事你學會了什么道理，你想對農夫說點什么。
6、寫字。
整個教學環節基本上按照自我預想地完成，只是在指導朗讀地過程中覺得自我有些啰嗦，啰嗦地原因應當是自我在指導朗讀這塊是弱點，不太會抓住學生的'心里，所以指導的不夠深入。
課后各位領導也都給了提議和指導，我覺得很高興，聽了他們說的我豁然開朗，有些迷霧慢慢解開了，李主任告訴我在指導朗讀時能夠從課后習題入手，抓住重點詞語，領著學生從課文中找重點詞語，從詞語出發，還有如果出示圖片能夠放手讓學生自我去說，像田主任告訴我多把時間留給學生會更好。
并且也沒有必要總是重復孩子們地話，這樣會顯得更啰嗦。牛校長。田主任都提到了孩子地寫字習慣，以及要規范學生的寫字順序。領導還提到了在指導朗讀時必須要具體，三年級地孩子還不能抽象的分析，所以指導時不能大概地概括必須要具體。
聽了各位領導的評課，雖然自我有那么多地不足但我仍很開心，因為我明白了自我到底哪里不好，這樣以后我會對這些不足之處加倍努力，我必須不會辜負領導對自我地期望，我會不斷提高的。因為我相信自我！
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