年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)
在我們上學(xué)期間，大家都背過(guò)不少知識(shí)點(diǎn)，肯定對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常熟悉吧！知識(shí)點(diǎn)在教育實(shí)踐中，是指對(duì)某一個(gè)知識(shí)的泛稱。相信很多人都在為知識(shí)點(diǎn)發(fā)愁，以下是小編精心整理的年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)1
第二單元知識(shí)梳理
一、生字
鏟(chǎn)平
惡劣(liè)
惹(rě)人譏(jī)笑
泥漿(jiāng)
岔(chà)道
攀(pān)山越嶺
寢(qǐn)不安席
頻(pín)繁
朦(méng)朧(lóng)
凄(qī)涼
可見一斑(bān)
篇(piān)章
二、多音字
要(yāo yào)
得(děi dé)
塞(sài sè)
幾(jī jǐ)
待( dāi dài)
盛(chéng shèng)
撒(sǎ sā)
勁(jìn jìng)
薄(bó báo bò)
三、近義詞
杰出——卓越
阻撓——阻擋
控制——操縱
嘲笑——譏笑
精密——精細(xì)
艱巨——艱難
懷念——想念
崇高——高尚
真摯——誠(chéng)摯
孤寂——孤獨(dú)
朦朧——模糊
沉靜——沉寂
凄涼——凄慘
伴隨——陪伴
特別——特殊
慶�！ＹR
撫養(yǎng)——撫育
端詳——打量
贊嘆——贊美
剛勁——?jiǎng)偨?/p>
碧空如洗——晴空萬(wàn)里
水落石出——真相大白
縈繞——圍繞
四、反義詞
藐視——敬仰
縮短——延長(zhǎng)
杰出——平庸
惡劣——良好
輕蔑——尊重
大概——精確
狂風(fēng)怒號(hào)——風(fēng)和日麗
強(qiáng)烈——柔和
真摯——虛偽
普通——特別
甜蜜——苦澀
增添——減少
清清楚楚——模模糊糊
沉悶——輕松
公開——保密
艱苦——舒適
波濤起伏——風(fēng)平浪靜
純潔——骯臟
熱烈——冷淡
周密——粗略
輕蔑——尊敬
藐視——重視
崇高——卑微
真摯——虛偽
朦朧——清晰
甜蜜——苦澀
沉悶——活躍
公開——保密
艱苦——舒適
波濤起伏——風(fēng)平浪靜
純潔——骯臟
剛勁——柔弱
銘記——忘記
嶄新——陳舊
響亮——低沉
給予——索取
自豪——自卑
五、詞語(yǔ)積累
懸崖峭壁
狂風(fēng)怒號(hào)
攀山越嶺
悵望灰天
寢不安席
可見一斑
水落石出
百折不回
思潮起伏
碧空如洗
描寫環(huán)境惡劣的
狂風(fēng)怒號(hào)
窮山惡水
荒無(wú)人煙
風(fēng)雨交加
冰天雪地
關(guān)于愛(ài)國(guó)的
精忠報(bào)國(guó)憂國(guó)憂民
碧血丹心以身殉國(guó)
毀家紓難為國(guó)捐軀
形容痛苦的詞語(yǔ)
欲哭無(wú)淚
痛不欲生
愁腸百結(jié)
悲痛欲絕
撕心裂肺
關(guān)于思念家鄉(xiāng)、祖國(guó)的詞
魂?duì)繅?mèng)縈
故土難離
歸心似箭
魂歸故里
含有“不”字的詞語(yǔ)
食不下咽
堅(jiān)韌不拔
剛正不阿
高不可攀
含有“如”字的詞語(yǔ)
碧空如洗
心急如焚
心亂如麻
始終如一
關(guān)于蝴蝶的詞語(yǔ)
破繭成蝶
莊周夢(mèng)蝶
蜂媒蝶使
蝶戀蜂狂
招蜂引蝶
形容少年的詞語(yǔ)
生龍活虎聰明伶俐
朝氣蓬勃青春活潑
歡蹦亂跳風(fēng)華正茂
六、詞語(yǔ)搭配
計(jì)劃(周密)
(精密)觀察
(嚴(yán)密)控制
(緊密)聯(lián)系
(勘測(cè))線路
(勘察)地形
(勘探)石油
(勘正)錯(cuò)誤
(杰出)的工程師
(艱巨)的工程
(崇高)的敬意
(真摯)的愛(ài)慕
(孤寂)的小城
(矮墩墩)的戰(zhàn)士
(不尋常)的來(lái)歷
(嘖嘖)的贊嘆聲
(巍峨峻拔)的草原
(碧波環(huán)抱)的寶島
(蒼蒼茫茫)的草原
(鮮嫩)的山丹丹
(純潔)的雪花
(熱烈)的紅棉
(剛勁有力)的方塊字
(如歌如畫)的唐詩(shī)宋詞
(嶄新)的畫卷
(璀璨)的詩(shī)篇
(輕蔑)地說(shuō)
(細(xì)細(xì))地端詳
(輕輕)地
(慢慢)地咬
七、積累句型
第5課詹天佑
1.關(guān)聯(lián)詞：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，(不但)惹那些外國(guó)人譏笑，(還)會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。(遞進(jìn)關(guān)系)
2.設(shè)問(wèn)句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。
3.排比句：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。
第6課懷念母親
1.關(guān)聯(lián)詞：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。(然而)這凄涼并不同普通的凄涼一樣。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
2.反問(wèn)句：連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
1.圍繞中心，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。首先，要根據(jù)教材的知識(shí)體系確定好一個(gè)中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。其次要及時(shí)鞏固、防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘�！睆�(fù)習(xí)最好在遺忘之前，倘在遺忘之后，效率就低了。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的`背誦尤其如此。
2.查缺補(bǔ)漏，保證知識(shí)的完整性。復(fù)習(xí)中一旦發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺漏及薄弱環(huán)節(jié)，要及時(shí)彌補(bǔ)，不可欠“債”。
3.先回憶，后看書，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
4,看參考書，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧
課文預(yù)讀“兩步法”
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
六上語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)2
第二單元：
1、生字：施撓庸艱毅鏟劣惹譏漿岔?yè)磳嬵l朦朧凄斑篇
2、詞語(yǔ)盤點(diǎn)：
杰出修筑設(shè)計(jì)施工阻撓控制轟動(dòng)艱巨毅然鏟平勉勵(lì)惡劣泥漿岔道真摯避免朦朧凄涼引用
強(qiáng)烈居庸關(guān)懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)惹人譏笑寢不安席思潮起伏可見一斑勘測(cè)調(diào)節(jié)沉悶分享?yè)狃B(yǎng)春節(jié)
熱烈剛勁領(lǐng)略復(fù)蘇先驅(qū)迷戀裝點(diǎn)驚嘆碧空如洗波濤起伏水落石出百折不回牙牙學(xué)語(yǔ)
3、本單元多音字：
水滸傳zhuàn 朝zhāo陽(yáng) 嘻嘻哈哈hā 纖xiān維 沉悶mèn 似shì的
傳chuán來(lái) 朝cháo向 哈hǎ達(dá) 纖qiàn夫 悶mēn熱 好似sì
4、本單元形近字：
拖(拖拉)施(施工) 施(施工)艱(艱巨) 譏(譏笑)饑(饑餓)
槳(船槳)漿(泥漿) 盆(臉盆)岔(岔道) 涉(干涉)頻(頻繁)
撤(撤退)撒(播撒) 侵(侵入)寢(寢食) 摯(真摯)熱(悶熱)
墩(矮墩墩)敦(倫敦)瑞 (瑞士)端(端詳) 受(接受)授(教授)
班(上班)斑(可見一斑)
5、本單元近義詞：
勉勵(lì)──鼓勵(lì) 藐視──輕視 竣工──完工 主持──主辦 艱巨──艱難 惡劣──險(xiǎn)惡
精密──周密 回?fù)舂ぉみ�擊 阻撓──阻攔 要挾──挾制 控制──操縱
6、本單元反義詞：
藐視──重視 馬虎──認(rèn)真 贊嘆──批評(píng) 杰出──平庸 惡劣──良好 縮短──延長(zhǎng)
孤寂──熱鬧 凄涼──幸福 增添──縮減 普通──特別 甜蜜──苦澀 愛(ài)戴──憎惡
7、詞語(yǔ)搭配：
有力的回?fù)?崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕 朦朧的薄暗 沉悶的氣氛 巍峨峻拔的高原
彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原 剛勁端莊的方塊字 如歌如畫的唐詩(shī)宋詞
敖西的雛鷹 璀璨的詩(shī)篇 嶄新的畫卷 強(qiáng)悍的牧民 沉默地站著 有節(jié)奏地前后晃蕩
細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著 慢慢地咬著 一個(gè)條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井
一座小城 一場(chǎng)暴雨 一片歡笑
8、本單元必背內(nèi)容：
(1)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工期的鐵路干線。
(2)居唐關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的.辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。
(3)鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。
(4)季羨林《懷念母親》：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國(guó)母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。
(5)《中華少年》作者：李少白�！�
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)3
第6課《景陽(yáng)岡》
教材分析：《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。全文按事情發(fā)展的順序，先講武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過(guò)岡;接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡;然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎;最后講武松一步步挨下岡來(lái)。在這四部分中，第三部分是重點(diǎn)，前兩部分，即武松在酒店喝酒和上岡，不僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無(wú)所畏懼的英雄氣概，為寫他勇打猛虎做了很好的鋪墊。文章第九自然段寫人虎相遇時(shí)，老虎的“一撲”“一掀”“一剪”等動(dòng)作，把老虎兇猛殘暴、讓人生畏的氣勢(shì)顯現(xiàn)無(wú)遺。此時(shí)武松唯一的對(duì)策就是“閃、躲”。它顯示了作者在捕捉人物動(dòng)作、表現(xiàn)人物形象方面的獨(dú)到之處。一是表現(xiàn)了動(dòng)作的準(zhǔn)確。文中寫武松手中唯一的武器就是梢棒。作者寫到梢棒的地方就有十多處，而每一處所用的動(dòng)詞均不一樣。這些動(dòng)詞，用得無(wú)一不是恰到好處。請(qǐng)看：“靠、提、拖、插、拿、掄、劈、丟”，這些動(dòng)詞突出了武松的豪放、倔強(qiáng)、無(wú)畏的性格特點(diǎn)。當(dāng)武松躲閃過(guò)了猛虎的“一撲、一掀、一剪”之后，便立即轉(zhuǎn)守為攻。在文中，這部分內(nèi)容又準(zhǔn)確地運(yùn)用了幾個(gè)動(dòng)詞“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的場(chǎng)面寫得有聲有色，神采飛揚(yáng)，打虎英雄的形象躍然紙上。再看，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)惡斗，打死了老虎之后，武松的精力已經(jīng)耗盡，他先坐在青石上歇了一會(huì)兒，隨后，便“一步步挨下岡來(lái)”。一個(gè)“挨”字，可以說(shuō)比用任何一個(gè)表示“走”的意思的動(dòng)詞更合適不過(guò)了。它精確地寫出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥軟、筋疲力盡的狀態(tài)。武松畢竟是血肉之軀，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的人虎相搏后，他疲勞了，困倦了，這是很自然的現(xiàn)象。這樣的描寫，非但無(wú)損于英雄的形象，反而使人物形象更加樸實(shí)、豐滿、逼真、可信。作者介紹：施耐庵(約1296-約1370) 原名彥端，字肇瑞，號(hào)子安，別號(hào)耐庵。元末明初小說(shuō)家，《水滸傳》的作者。
書中人物介紹：武松 山東清河縣人。排行第二，人稱“武二郎”。他于景陽(yáng)岡赤手空拳打死一只老虎，因此遠(yuǎn)近聞名。在反擊官府圍剿和攻城奪府的戰(zhàn)斗中，他勇敢堅(jiān)定，是梁山義軍的主要將領(lǐng)之一。
我會(huì)寫：
岡：山岡 景陽(yáng)岡 岡巒起伏饑：饑餓 饑饉 饑寒交迫 饑不擇食�。呵∏� 恰當(dāng) 恰到好處 恰如其分府：官府 政府 王府 府第 城府榜：紅榜 張榜 榜文 榜樣 光榮榜謀：計(jì)謀 謀略 謀財(cái)害命 出謀劃策詭：詭計(jì) 詭辯 詭異 詭計(jì)多端拖：拖車 拖延 拖沓 拖泥帶水墜：墜地 墜落 下墜 天花亂墜膛：胸膛 爐膛 槍膛 上膛泄：排泄 泄密 泄露 發(fā)泄 宣泄截：截?cái)?阻截 堵截 截止拳：拳頭 握拳 太極拳 赤手空拳喘：喘氣 喘息 咳喘 氣喘吁吁酥：酥軟 酥麻 酥松 酥油 桃酥形近字：饑(饑餓)機(jī)(機(jī)會(huì)) 恰(恰當(dāng))拾(拾起)府(政府)符(符合) 榜(榜樣)傍(傍晚)謀(計(jì)謀)煤(煤炭) 喘(喘息)端(端正)多音字：挑：tiǎo挑戰(zhàn) tiāo挑選泊：pō湖泊 bó停泊近義詞：奇怪——古怪 滋味——味道嚇�！謬� 詭計(jì)——陰謀恥笑——嘲笑 酥軟——松軟反義詞：恥笑——贊揚(yáng) 敞開——關(guān)閉光滑——粗糙 酥軟——僵硬理解詞語(yǔ)：【篩酒】斟酒�！旧挝纭恐形��！旧诎簟啃新贩郎碛玫墓靼��！镜昙摇颗f時(shí)指旅館、酒館、飯鋪的主人或管事的人�！疽伙嫸M】一口全都喝完。形容喝得豪爽、暢快�！竞Y酒】斟酒，倒酒。篩：斟(酒或茶)�！究凸佟颗f時(shí)店家、船家等對(duì)顧客、旅客的尊稱�！镜病糠彩�;只要是�！景裎摹抗糯肝母��！窘Y(jié)伙】跟人結(jié)成一伙�！景胍谷可钜��！菊�(qǐng)勿自誤】請(qǐng)不要使自己受傷害。【詭計(jì)】狡詐的計(jì)策�！居⌒拧空畽C(jī)關(guān)的圖章(總稱)�！揪屏Α匡嬀坪�，酒對(duì)人的刺激作用�！觉怎咱勠劇啃稳萑俗呗凡环�(wěn)的樣子�！菊f(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快】形容行動(dòng)迅速、動(dòng)作快捷或事發(fā)突然等。舊小說(shuō)中常用的套語(yǔ)�！鞠扑恢肯撇恢��！九Z】云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。響聲很大，能對(duì)人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。也叫落雷�！酒缴鷼饬Α咳淼牧�。平生：生;終身�！径ňΑ考幸暰�。【咆哮】(猛獸)怒吼。【酥軟】(肢體)軟弱無(wú)力。
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
出自《水滸傳》的成語(yǔ)：半斤八兩 不足掛齒 不計(jì)其數(shù) 打草驚蛇 大刀闊斧 大街小巷 調(diào)兵遣將 赴湯蹈火 高談闊論 龍?zhí)痘⒀ㄕn內(nèi)詞語(yǔ)：性命 詭計(jì) 破爛 恥笑 胸膛拳頭 酥軟一飲而盡 半夜三更句子解析：1、 武松聽了，笑道∶“我是清河縣人，這條景陽(yáng)岡少說(shuō)也走過(guò)了一二十遭，幾時(shí)聽說(shuō)有大蟲!你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。就有大蟲，我也不怕�！钡昙业馈谩拔沂呛靡饩饶�，你不信，進(jìn)來(lái)看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕�！蔽渌沙鲅院缐�，可以看出他勇敢無(wú)畏、豪放倔強(qiáng)的.性格特點(diǎn)。兩個(gè)“不怕”把武松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致，這種性格為下文勇猛打虎的行為做了鋪墊。2、武松看了，笑道∶“這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”“笑”說(shuō)明武松看到樹上的字，仍然不相信景陽(yáng)岡上有虎，還認(rèn)為是店家的詭計(jì)，真是固執(zhí)己見�！拔遗率裁础北憩F(xiàn)了武松的無(wú)所畏懼，膽量過(guò)人。3、武松想∶“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去�！奔�(xì)想了一回，說(shuō)道∶“怕什么，只管上去，看看怎么樣。”這句話對(duì)武松的心理描寫非常貼切、真實(shí)。武松這時(shí)才相信岡上有虎，但是一點(diǎn)也不害怕。武松畢竟是英雄好漢，也出于自尊和面子，他不愿下岡。表現(xiàn)了武松的倔強(qiáng)、固執(zhí)和英勇無(wú)畏的英雄氣概。4、原來(lái)大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。 般：這里是指種、樣。武松三“閃”，消耗了老虎的體力，挫傷了它的銳氣。表現(xiàn)了武松的以退為進(jìn)，機(jī)智靈敏，有勇有謀。段落大意：第一部分(1~4)：寫武松在酒店喝了十八碗酒，不聽店家的勸告，執(zhí)意要上景陽(yáng)岡。第二部分(5~7)：寫武松上岡，看見官府的榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。第三部分(8~12)：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了猛虎。
1、默讀課文，如果還有不懂的詞語(yǔ)，可以猜一猜意思。【篩酒】斟酒�！旧诎簟啃新贩郎碛玫墓靼�。2、按照故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，再說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。喝酒——(上岡)——(打虎)——(下岡)主要內(nèi)容：講武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。
3、用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分，可以加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。武松見了大蟲，驚嚇不已，忙從青石上翻身下來(lái)，閃在青石邊。大蟲從半空里攛下來(lái)，向武松撲去，武松閃在大蟲背后。大蟲把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一邊。大蟲又一剪，武松閃在一邊。武松掄起梢棒劈向大蟲，不料卻打在了樹枝上，梢棒折成兩截。大蟲又撲過(guò)來(lái)，前爪搭在武松面前，武松就勢(shì)把大蟲的頂花皮揪住，把它按下地去，然后朝大蟲的面門上眼睛里亂踢。大蟲邊咆哮邊扒身下的泥，扒了個(gè)土坑，武松把大蟲按下坑里，左手揪住大蟲，空出右手，使勁打大蟲。打了好多十拳，大蟲七竅流血，不再動(dòng)彈了。
4、 對(duì)于課文中的武松，人們有不同的評(píng)價(jià)。你有什么看法?說(shuō)說(shuō)你的理由。a、武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”b、武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告。我認(rèn)為這兩種評(píng)價(jià)都有道理。武松明知山有老虎，卻無(wú)懼無(wú)畏，而且最終打死了老虎，這是他勇敢的一面;另外他不聽店家勸阻，有些固執(zhí)，而且看到官府的榜文后，不肯返回，說(shuō)明他很要面子。
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)4
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累，準(zhǔn)備了四年級(jí)語(yǔ)文上第二單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家更高效地學(xué)習(xí)!
一、比一比，再組詞
莫(莫非)蠟(蠟燭)揮(揮手)虎(老虎)鋪(鋪開)搜(搜索)豪(自豪)宜(宜人)
寞(寂寞)臘(臘月)渾(渾身)虛(虛心)捕(捕魚)瘦(瘦小)毫(絲毫)疊(重疊)
痕(痕跡)寓(寓言)擇(選擇)扒(扒開)疑(懷疑)
狠(狠心)遇(遇到)澤(沼澤)趴(趴在)凝(凝視)
二、多音字
重chóng(重疊)zhng(重要)空kng(空隙)kōng(空間)
鋪pū(鋪路)pù(店鋪)曲qū(彎曲)qǔ(曲子)彈tán(彈琴)dàn(子彈)
興xìng(高興)xīng(興奮)禁jīn(情不自禁)jìn(禁止)
三、近義詞：
舒服——舒適牢固——堅(jiān)固空隙——間隙均勻——平均 出名——有名隱蔽——遮蔽
慎重——謹(jǐn)慎挖掘——發(fā)掘 簡(jiǎn)單——簡(jiǎn)明搜索——搜查隨遇而安——入鄉(xiāng)隨俗
靜謐——寧?kù)o偶然——偶爾豪放——豪爽坐臥不安——如坐針氈收拾—整理
四、反義詞：
彎曲—筆直牢固—薄弱均勻—不等仔細(xì)—粗心舒服—難受 慎重—輕率粗糙—光滑
柔弱—?jiǎng)倧?qiáng)干燥—濕潤(rùn)簡(jiǎn)樸—奢華 偶然—必然嶄新—陳舊不可思議—可想而知
寬敞—窄小隱蔽—暴露隨意—慎重?zé)狒[—安靜
五、積累(花名歌謠)
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，
六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，
十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
課外編創(chuàng)：三月杏花滿枝頭，四月櫻花上粉妝，五月丁香開得旺，六月牡丹爭(zhēng)芬芳。
1、胸有成竹：也說(shuō)“成竹在胸”，是說(shuō)畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。(該成語(yǔ)講的是北宋畫家文于可的故事)
2、造句：胸有成竹——這次考試，她經(jīng)過(guò)了充分地復(fù)習(xí)，胸有成竹地走進(jìn)了考場(chǎng)。
寫作之前，要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行選材和構(gòu)思，做到胸有成竹。
六、詞語(yǔ)形式積累
ABB：興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈紅彤彤黑乎乎紅艷艷
AABB：恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇隱隱約約原原本本 形形色色口口聲聲
ABCC：可憐巴巴生氣勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)空空如也人影綽綽清波漾漾
ABAC：自由自在如怨如訴活靈活現(xiàn)活龍活現(xiàn)繪聲繪色忽明忽暗若隱若現(xiàn)無(wú)憂無(wú)慮
AABC：涓涓細(xì)流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水空空如也娓娓動(dòng)聽?wèi)賾俨簧嵘l(fā)抖
半紫半黃:半灰半百合色半青半黃半黑半白
葡萄灰：梨黃茄子紫棗紅米黃天藍(lán)銀白鵝黃藕荷色蘋果綠
七、課文復(fù)習(xí)
1、《題西林壁》這首詩(shī)是(宋朝蘇軾)寫的，這首詩(shī)不僅對(duì)廬山(雄奇壯觀、千姿百態(tài))景象的贊美，而且(不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中)這句詩(shī)蘊(yùn)含著人生的哲理，即(要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上)，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：(當(dāng)局者迷，旁觀者清。)
2、《游山西村》是(宋)朝(陸游)寫的,該詩(shī)生動(dòng)地描繪了(豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗)，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)(農(nóng)村生活的喜愛(ài)的真摯感情。)
3、隨遇而安的.意思是(能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足)。我從(慎重地選擇住址)、(不利用現(xiàn)成的洞穴)、(一點(diǎn)點(diǎn)地挖掘)這幾點(diǎn)知道蟋蟀不肯隨遇而安。
4、《爬山虎的腳》作者是(葉圣陶)，《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲家(法布爾)，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》;
5、這一單元作者能把句子寫得這么具體，這么準(zhǔn)確，是由于作者觀察得(認(rèn)真、仔細(xì))，而且經(jīng)過(guò)了(長(zhǎng)期地觀察)，否則不可能寫得這么清楚。
6、蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因是：蟋蟀的住宅向陽(yáng)、隱蔽、能排水，大小適宜，從住所簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等可以看出蟋蟀修建這座住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。
但蟋蟀修建這座住宅的工具是那樣的柔弱，只是一對(duì)前足和一雙后腿。在這明顯的發(fā)差中，我們體會(huì)到蟋蟀修建這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡。
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)5
【詞語(yǔ)】
幽芳 漂泊 唯獨(dú) 頓時(shí) 慈祥 稀罕 離別 大抵 精神 品格 靈魂 埋葬 愁眉苦臉
魚腮 甚至 綢緞 淚眼蒙眬骨氣 民族 氣節(jié) 磨難 欺凌 境遇 畢竟 所謂 梳理
衰老 珍藏 手絹 華僑 能書善畫 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 低頭折節(jié)
玷污 秉性 眷戀 姿態(tài) 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 波紋 干涸
浮現(xiàn) 潺潺 婀娜 舞姿 水波粼粼 點(diǎn)綴 螃蟹 潮濕 流通 舒服 印象 涼颼颼
榆樹 河畔 千帳燈頗負(fù)盛名
【拼音】
一水間（ jian ） 數(shù)重（ chong ）山照我還（ huan ） 意萬(wàn)重（ chong ）
風(fēng)一更（geng ） 泊（ bo ）船 盛（sheng ）名 玷（ dian ）污
抹（ ma ）凈 折（ zhe ）節(jié) 衰（ shuai ）老 銀（ fa ）發(fā)
眷（ juan ）戀 浸（ jin ）在 婀娜（ nuo ） 干涸（ he ）
唱和（ he ） 分（ fen ）外 蒙（ meng ）朧 擔(dān)（ dan ）心
挑（ tiao ）去 石頭縫（ feng ） 扒（ ba ）開 鉆（ zuan ）出來(lái)
只（ zhi ）好
【組詞】
帳（帳篷） 榆（榆樹） 洛（洛陽(yáng)） 稠（稠布） 梳（梳理）
賬（賬單） 愉（愉快） 路（道路） 稠（稠密） 流（流水）
絹（手絹） 玷（玷污） 僑（華僑） 衰（衰老） 魂（魂魄）
涓（涓涓） 沾（沾濕） 橋（橋洞） 哀（哀求） 魄（氣魄）
【近義詞】
玷污（污染） 慈祥（慈愛(ài)） 欺凌（欺侮） 悅耳（動(dòng)聽）
愛(ài)惜（珍惜） 寶貴（珍貴） 眷戀（留戀） 干涸（干枯）
欣賞（觀賞） 充足（充分） 環(huán)繞（圍繞） 點(diǎn)綴（裝飾）
浮現(xiàn)（顯現(xiàn)） 潮濕（濕潤(rùn)） 涼爽（涼快） 冰涼（冰冷）
稀罕（稀奇） 唯獨(dú)（單單） 訓(xùn)斥（斥責(zé)） 大抵（大概）
折節(jié)（屈服） 秉性（本性） 珍藏（收藏） 無(wú)所謂（說(shuō)不上）
眷戀（思戀） 盛開（開放） 姿態(tài)（姿勢(shì)） 成熟（老練）
【反義詞】
慈祥（嚴(yán)厲） 寒冷（溫暖） 潮濕（干燥） 新鮮（陳舊/陳腐）
充足（欠缺） 漂泊（定居） 偶爾（經(jīng)常） 稀罕（平常）
寶貴（廢物） 離別（分別） 鄭重（隨便） 盛開（凋謝）
成熟（幼稚） 完整（殘缺） 清澈（渾濁） 點(diǎn)綴（無(wú)飾）
浮現(xiàn)（消失） 訓(xùn)斥（表?yè)P(yáng)）
【填合適的詞】
朵朵（冷艷） 縷縷（幽芳） 輕輕（刮去） 慢慢（抹凈） 紛紛（落下）
穿過(guò)（石縫） 浮現(xiàn)（情景） （清洗）衣物 （灌溉）田園 （點(diǎn)綴）風(fēng)景
【詞語(yǔ)意思】
朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，形容花耐寒而艷麗。幽芳，形容香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。 頗：很。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。
不甚在意：不太在意。 無(wú)所謂：談不上，說(shuō)不上。 眷戀：懷念，留戀。
姿態(tài)：姿勢(shì)。課文中說(shuō)桂花樹不像梅樹那樣有姿態(tài)，是說(shuō)桂花樹的樣子笨笨的，不如梅樹姿勢(shì)優(yōu)雅好看。
浸：課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。
潺潺：指流水的聲音。 婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。
粼粼：形容水很清澈的樣子。 干涸：本文指小溪枯竭。
點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的.風(fēng)景更好看。
守望相助：為防備外來(lái)的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。
小橋流水人家：語(yǔ)出馬致遠(yuǎn)的《天凈沙？秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”人們通常用它來(lái)指代江南水鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩(shī)句相吻合。另外，用詩(shī)句來(lái)做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛(ài)，富有詩(shī)情畫意。
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)6
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
珀(pò) 滲(shèn) 番(fān) 顱(lú) 捷(jié)
棲(qī) 辟(pì) 擁(yōng) 菌(jūn) 癌(ái)
踐(jiàn) 懈(xiè)
(2)難寫的字
拭:右邊偏旁不加撇,是“算式”的“式”。
辣:右邊是“束”,不是“朿”。
隧:右邊不要多寫一點(diǎn)。
康:是廣字框而不是“疒”。
(3)多音字
劃 埋 假
奔 率 將
載
2.詞
(1)必須掌握的詞
怒吼 松脂 拂拭 美餐 劃動(dòng) 晌午 熱辣辣
掙扎 沖刷 推測(cè) 詳細(xì) 恐龍 笨重 遲鈍
鴿子 末期 描繪 隧道 形態(tài) 公斤 膨大
前肢 鳥翼 開辟 納米 擁有 冰箱 除臭
蔬菜 材料 隱形 健康 細(xì)胞 疾病 預(yù)防
病灶 需要 欣喜若狂 無(wú)能為力
(2)近義詞
約莫~大約 怒吼~怒號(hào) 柔嫩~柔弱
拂拭~擦拭 生機(jī)~活力 猛烈~兇猛
透明~透亮 掙扎~掙脫 推測(cè)~猜測(cè)
詳細(xì)~詳盡 前俯后仰~前仰后合 遲鈍~遲緩
輕靈~輕巧 演化~演變 相似~相近
后裔~后代 繁衍~繁殖 五彩斑斕~五彩繽紛
欣喜若狂~欣喜萬(wàn)分 普通~一般 靈敏~靈巧
檢測(cè)~探測(cè) 未來(lái)~將來(lái) 預(yù)防~防備
今朝~現(xiàn)在 遨游~漫游 奇妙~奇特
試驗(yàn)~實(shí)驗(yàn) 先驅(qū)~先行 實(shí)踐~踐行
蒼穹~天穹 實(shí)施~實(shí)行 堅(jiān)定~堅(jiān)決
蜿蜒~崎嶇 絢麗~絢爛 震耳欲聾~振聾發(fā)聵
(3)反義詞
柔嫩?剛強(qiáng) 繼續(xù)?中斷 腐爛?新鮮
猛烈?溫和 透明?渾濁 詳細(xì)?大概
遲鈍?靈敏 繁衍?滅絕 輕盈?笨重
膨大?收縮 美麗?丑陋 主動(dòng)?被動(dòng)
欣喜若狂?悲痛欲絕 先進(jìn)?落后 普通?特別
靈敏?笨拙 緩慢?快速 深刻?淺顯
無(wú)能為力?得心應(yīng)手 消失?出現(xiàn) 成功?失敗
鼓舞?打擊 堅(jiān)定?軟弱 執(zhí)著?動(dòng)搖
嶄新?陳舊 寂寞?熱鬧 遼闊?狹窄
(4)詞語(yǔ)歸類
�、貯BB式詞語(yǔ):熱辣辣
類似的詞語(yǔ):熱騰騰 沉甸甸 白花花 綠油油 笑嘻嘻 香噴噴 亂哄哄
�、诤蟹戳x詞的詞語(yǔ):前俯后仰
類似的詞語(yǔ):大驚小怪 東奔西走 東張西望 有氣無(wú)力 異口同聲
�、坌稳萏貏e高興的詞語(yǔ):欣喜若狂
類似的詞語(yǔ):笑逐顏開 眉飛色舞 歡天喜地 喜出望外 興高采烈
④表示色彩的詞語(yǔ):五彩斑斕
類似的詞語(yǔ):五光十色 五顏六色 姹紫嫣紅 萬(wàn)紫千紅 五彩繽紛 花紅柳綠 絢麗多彩
⑤量詞:一個(gè)夏日 一股香味 一只蒼蠅 一棵松樹 一對(duì)眼睛 一頓美餐 一件事情 一滴松脂 一根毫毛 一個(gè)家族 一種看法 一門學(xué)問(wèn) 一種涂層 一種材料
�、扌揎椩~:柔嫩的翅膀 高大的松樹 厚厚的松脂
金黃的光 可怕的事情 黃色的淚珠 古老的森林 澎湃的波濤 透明的琥珀 黏稠的'松脂 黑色的圓環(huán)
兇猛的霸王龍 輕靈的鴿子 五彩斑斕的孔雀 凌空翱翔的鳥兒 形態(tài)各異的家族 美麗的羽毛 嶄新的天地 新奇的特性 靈敏的技術(shù) 深刻的變化 快樂(lè)地飛舞 颯颯地響 小心地劃動(dòng) 快活地叫 熱辣辣地照射 閃閃地發(fā)出 前俯后仰地掙扎 慢慢地腐爛
猛烈地吹 緩慢地釋放
�、邉�(dòng)詞:展開翅膀 撣撣翅膀 拂拭腦袋 劃動(dòng)長(zhǎng)腿 發(fā)現(xiàn)化石 展示證據(jù) 長(zhǎng)出羽毛 躲避敵害 尋找食物 學(xué)會(huì)飛翔 開辟天地 穿越隧道
二、佳句積累
1.擬人句
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。
這句話中“快樂(lè)地飛舞”說(shuō)明小蒼蠅的心情很高興,與后文中小蒼蠅被滴落的松脂包住的悲慘命運(yùn)形成對(duì)比。
2.排比句
數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸;有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物;有些恐龍則溫順可愛(ài),以植物為食。
這段話寫出了恐龍家族“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。
3.含有疊詞的優(yōu)美句子
(1)一個(gè)夏日,太陽(yáng)暖暖地照著,海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼,綠葉在樹上颯颯地響。
(2)晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂,在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。
這兩句話中疊詞的運(yùn)用烘托出了遠(yuǎn)古時(shí)代神秘的氣氛,同時(shí)讀起來(lái)富有節(jié)奏感,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。
三、考試熱點(diǎn)
1.修辭手法考點(diǎn)提示
這一單元中描述恐龍的演變過(guò)程運(yùn)用的是排比的修辭手法,經(jīng)常會(huì)以填空、仿寫、補(bǔ)充句子等形式考查。
考試點(diǎn)睛
排比修辭是考試中經(jīng)常考到的知識(shí)點(diǎn),常見的考察形式:①?gòu)亩涛闹姓页鲞\(yùn)用排比的修辭手法的句子。②仿寫排比句。
2.詞句的考點(diǎn)提示
《琥珀》一文中出現(xiàn)了很多疊詞和修飾性詞語(yǔ),經(jīng)常會(huì)在填空、連線、選擇題中出現(xiàn)。
考試點(diǎn)睛
疊詞是考試中經(jīng)常考到的知識(shí)點(diǎn),常見的考察形式:①疊詞填空。②句子中運(yùn)用疊詞的作用。
3.課內(nèi)閱讀的考點(diǎn)提示
《琥珀》一文經(jīng)常以課內(nèi)閱讀的形式考到琥珀的形成過(guò)程及其意義;《飛向藍(lán)天的恐龍》第4自然段是重點(diǎn)段落,寫出了恐龍的演變過(guò)程。
4.習(xí)作考點(diǎn)提示
本次的口語(yǔ)交際是“說(shuō)新聞”,注意說(shuō)新聞的技巧,也可以表達(dá)關(guān)于新聞的感受。習(xí)作是想象作文,注意材料的選擇,把事物的樣子、功能等介紹清楚。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:米艾《大自然的奧秘》
推薦理由:《大自然的奧秘》涵蓋了大自然神秘現(xiàn)象中最具價(jià)值的內(nèi)容。當(dāng)前人類社會(huì)發(fā)展面臨溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、土地生態(tài)退化、生物多樣性銳減、海洋資源破壞和海洋污染等全球性環(huán)境問(wèn)題。這些日益突出的環(huán)境問(wèn)題都是對(duì)我們?nèi)祟愡M(jìn)行宣傳教育的新課題,同時(shí)也構(gòu)成了學(xué)生科普教育的重要內(nèi)容。
閱讀方法:本書內(nèi)容新穎,視角獨(dú)特,閱讀時(shí)體會(huì)其中的知識(shí)性和趣味性,變乏味為輕松愉悅,化晦澀為妙趣橫生,邊讀邊感受“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的理念。
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)7
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、文學(xué)常識(shí)：
①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩(shī)人。
�、诂旣�？居里，波蘭人，后加入法國(guó)國(guó)籍，的物理學(xué)家、化學(xué)家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎(jiǎng)，1911年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
③孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋魯國(guó)（山東曲阜）人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。
2、異讀字、易錯(cuò)字辨析。
�、佼愖x字（注音并組詞）
�、谝族e(cuò)字（注意加點(diǎn)字的讀音和寫法）
�、圩衷~積累：
謀：為解決別人的難題出謀劃策。
忠：誠(chéng)心誠(chéng)意。
習(xí)：溫習(xí)。
處：據(jù)有，取。
所惡：厭惡，討厭。
弘毅：抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)。
見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。
任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路程又長(zhǎng)，比喻責(zé)任重大。
成人之美：成全人家的美德。
�、芡僮郑�
a、不亦說(shuō)乎"說(shuō)“通”悅“，愉快
b、是知也"知”通“智”，智慧
C、誨女知之"女“通”汝“，你
⑤古今異義：
a、信古義：真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)今義：相信、信任
b、是古義：這今義：判斷動(dòng)詞
c、三古義：虛擬，泛指多今義：確實(shí)的數(shù)字
�、拊~類活用：
a、學(xué)而時(shí)習(xí)之"時(shí)”名詞作狀語(yǔ)，及時(shí)、按時(shí)。
b、五日三省吾身"日“名詞作狀語(yǔ)，每天。
c、傳不習(xí)乎"傳”動(dòng)詞用作名詞，“老是傳授的知識(shí)”。
3、課文內(nèi)容把握：
�、佟独硐搿肥且皇赚F(xiàn)代史，詩(shī)人運(yùn)用一連串生動(dòng)形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。
②《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現(xiàn)行道樹的形象，就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美無(wú)私奉獻(xiàn)者的崇高精神。
③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對(duì)第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結(jié)自己的感受，認(rèn)為“第一次的感覺(jué)”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。
�、堋栋淄煤驮铝痢肥且粍t寓言。兩個(gè)轉(zhuǎn)折，形成鮮明對(duì)比。寓意是：擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。
�、荨堵潆y的王子》采用第一人稱寫法，人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描繪細(xì)致。這則寓言的寓意是：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
⑥《我的信念》作者通過(guò)寫自己的理想、興趣、愛(ài)好和情操，表現(xiàn)了自己作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量：致力于科學(xué)研究，不謀求物質(zhì)利益，追求寧?kù)o而簡(jiǎn)單的生活，將畢生精力投入到心愛(ài)的科學(xué)研究中
�、摺墩撜Z(yǔ)十則》一文，大體上前四則談學(xué)習(xí)方法，五、六、七則談學(xué)習(xí)態(tài)度，后三則談修身做人。
4、《論語(yǔ)》背誦、默寫：
�、賱e人誤解時(shí)：
�、趯W(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系：
�、壅f(shuō)明一個(gè)人要經(jīng)得起環(huán)境的考驗(yàn)：
④待人接物處世之道：
�、荼憩F(xiàn)實(shí)事求是精神：
�、逇g迎遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友：
二、本單元我的補(bǔ)充：
寓言，文學(xué)作品的一種體裁，大多是用假托的故事寄予意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。主人公可是人，也可以是擬人化的動(dòng)、植物或非生物，具有鮮明的哲理性和諷刺性，多采用夸張、擬人等修辭方法。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
一、把具有代表性的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行整理，尋其規(guī)律，找其共同、異同點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。
二、在語(yǔ)文可的學(xué)習(xí)欣賞及作業(yè)、考試中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的題，例如：
1、他跑出來(lái)了。
2、他飛也似的跑出來(lái)了。
問(wèn)題一，這兩個(gè)句子有啥不同？
問(wèn)題二，去掉或加上加點(diǎn)的詞句子有啥變化？這類型的.題學(xué)生很難掌握、考試時(shí)更難以答準(zhǔn)確。
那么，研究其句，有規(guī)可循。這類題目的規(guī)律之一：加上這些詞使句子變得更完整，意思表達(dá)得生動(dòng)、形象、鮮明、深刻、準(zhǔn)確；卻掉這些詞語(yǔ)句子變得平淡，也就不存在生動(dòng)、形象等效果了。幾個(gè)“飛也似的”不僅生動(dòng)形象地寫出來(lái)跑的速度，而且深刻、準(zhǔn)確地刻畫出了此時(shí)此刻人物急切的內(nèi)心世界。學(xué)生只要了解掌握了這類詞句的規(guī)律性，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中分析其意，選擇其詞，這類問(wèn)題就可迎刃而解了。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
圈點(diǎn)讀書法
所謂“圈點(diǎn)讀書法”，就是在讀書的過(guò)程中用一些特殊的符號(hào)在書中做標(biāo)記，以便在學(xué)習(xí)的過(guò)程中抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)。
可以把這種方法運(yùn)用到預(yù)習(xí)、閱讀、復(fù)習(xí)當(dāng)中：
�。ㄒ唬┏踝x課文時(shí)，學(xué)生可借讀讀書工具書掃清字、詞障礙，可謂是一舉三得；其一鍛煉了學(xué)生查閱字、詞典的能力，提高了學(xué)習(xí)效率；
�。ǘ⿲W(xué)生通過(guò)查字、詞典弄會(huì)、弄懂了字、詞含義，擴(kuò)大了知識(shí)面；其三，為今后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)字、詞做好標(biāo)記；
�。ㄈ┰僮x課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序，摘抄優(yōu)美詞句，積累知識(shí)；并劃出難理解的句、段意義，為在課堂聽講抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)起到了航標(biāo)作用；
（四）對(duì)復(fù)習(xí)個(gè)鞏固舊知識(shí)起到了提醒、重復(fù)記憶的作用。學(xué)生在以往的過(guò)程中，翻開書來(lái)，一看見圖標(biāo)，必須要掌握的知識(shí)的重難點(diǎn)就躍然書中，減少了復(fù)習(xí)當(dāng)中的盲目性。
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)8
第5課《藤野先生》
文學(xué)常識(shí)
《藤野先生》選自《朝花夕拾》，魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月首次用筆名“魯迅”發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。代表作小說(shuō)集《狂人日記》、《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》，散文集《朝花夕拾》。文體：回憶性散文。
文章思想內(nèi)容
本文通過(guò)回憶作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生真摯和深沉的懷念，同時(shí)追憶了作者棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者同反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心和崇高的愛(ài)國(guó)主義凈勝。
本文線索 明線：作者與藤野先生的交往暗線：愛(ài)國(guó)情
重點(diǎn)字詞
畸形(jī) 不遜(xùn) 緋紅(fēi) 發(fā)髻(jì) 蘆薈(lú huì) 驛站(yì) 教誨(huì) 芋梗湯(yù gěng) 杳無(wú)消息(yǎo)
油光可鑒(jiàn) 抑揚(yáng)頓挫(yì yáng)
第6課《回憶我的母親》
文學(xué)常識(shí)
文題中的“回憶”是“回顧”的意思，“我的母親”即指作者朱德的母親——鐘太夫人。本文是朱德在得到母親去世的消息后寫的一篇感情真摯、文筆樸實(shí)的回憶錄。題目點(diǎn)出了文章的主要內(nèi)容。
常見的線索：以時(shí)間推移或空間轉(zhuǎn)換為線索;以具體的事物或事物特征為線索;以人物或人物特征為線索;以中心事件為線索;以思想感情為線索。
(每一部敘事性文學(xué)作品都有一條或一條以上的線索，但主要線索一般只有一條，副線都要圍繞主線展開。)
回憶錄 是追記本人或他人過(guò)去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種傳記文體。其主要特點(diǎn)有：內(nèi)容真實(shí)可靠，不能虛構(gòu);一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的全過(guò)程，也可以記錄某些生活片段;以敘述為主，可以兼有描寫、抒情和議論;語(yǔ)言表達(dá)上追求樸素自然，不求華麗。
文章思想內(nèi)容
作者回憶了母親勤勞的一生，歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深切懷念和務(wù)必崇尚的感情，表達(dá)了自己要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。
重點(diǎn)字詞
佃農(nóng)(diàn) 儀隴(lǒng) 溺死(nì) 私塾(shú) 和藹(ǎi)
妯娌(zhóu lǐ) 庚子(gēng) 哭泣(qì) 豪紳(shēn) 衙門(yá) 蠻橫(hèng) 慰勉(wèi miǎn) 聊敘(liáo) 不輟勞作(chuò)
第7課《列夫·托爾斯泰》
文學(xué)常識(shí)
列夫·托爾斯泰是俄國(guó)偉大的作家，其代表作品有《安娜·卡列琳娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等。文章以中心人物為題，點(diǎn)明了寫作對(duì)象，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。
茨威格，奧地利作家、評(píng)論家，被稱為“打開弗洛伊德危險(xiǎn)閘門的心靈獵手”。擅長(zhǎng)寫小說(shuō)、人物傳記，以描摹人性化的內(nèi)心沖動(dòng)著稱。他的小說(shuō)多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長(zhǎng)，擅長(zhǎng)用某種戲劇性的情節(jié)。代表作品有《三作家》《羅曼·羅蘭》《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》《象棋的故事》《成功的`秘訣》。
文章思想內(nèi)容
本文是一副列夫·托爾斯泰的“肖像畫”，它不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界，字里行間洋溢著作者對(duì)托爾斯泰的無(wú)限崇敬和贊美之情。
重點(diǎn)字詞
胡髭(zī) 長(zhǎng)髯(rán) 蒙昧(mèi) 粗糙(cāo)
正襟危坐(jīn) 鬈發(fā)(quán)侏儒(zhū rú) 黯然失色(àn)
滯留(zhì) 藏污納垢(gòu) 犀利(xī)
粲然(càn) 锃亮(zèng) 廣袤無(wú)垠(mào) 鄉(xiāng)紳(shēn)
第8課《美麗的顏色》
文學(xué)常識(shí)
艾芙·居里，法國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)教育家和人物傳記作家。主要作品《居里夫人傳》。
文章思想內(nèi)容
本文記敘了居里夫人在棚屋中用四年的時(shí)間提取“鐳”的艱難過(guò)程，深情地歌頌了居里夫人對(duì)科學(xué)研究的堅(jiān)守和樂(lè)觀的態(tài)度。
重點(diǎn)字詞
燥熱(zào) 熾熱(chì) 煉制(liàn) 窒息(zhì) 驟雨(zhòu)
吹噓(xū)咽喉(yān) 熔化(róng) 殘?jiān)?zhā) 瀝青(lì)
熒光(yíng) 輪廓(kuò)
學(xué)好語(yǔ)文的六個(gè)方法
一、條件分析法。
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中常涉及到對(duì)人物的性格、思想、心理的分析，在這類分析中，有時(shí)要用到語(yǔ)境分析，有時(shí)要用到背景分析，而大多情況下則要用條件分析。所謂條件分析，即對(duì)人物所處的客觀環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
如《孔乙已》一課中對(duì)孔乙已的外貌描寫即反映了孔乙已生活的客觀現(xiàn)狀。“他身材高大;青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗�！卑凑彰鑼懙木湫�?qū)θ宋锏默F(xiàn)狀條件進(jìn)行分析，就可以得出如下判斷：孔乙已“身材高大”表明他具有勞動(dòng)能力;“青白臉色”是長(zhǎng)期不參加勞動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)不良所致;“亂蓬蓬的花白胡子”表明其年事已高且精神潦倒;“又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”的長(zhǎng)衫，表明了他的貧窮、懶惰、生活潦倒�？滓乙褜�(duì)人說(shuō)話“總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的�！北砻魉芊饨ń逃竞χ�。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行條件分析的前提是學(xué)生對(duì)條件內(nèi)容的把握，這就需要在指導(dǎo)分析之前，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書。
二、因果分析法。
語(yǔ)文教學(xué)的課文分析中常常會(huì)出現(xiàn)“為什么”的提問(wèn)。這實(shí)質(zhì)上是在探究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因�；卮疬@類問(wèn)題，常常是要進(jìn)行由結(jié)果到原因的逆向思維。涉及到原因分析，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從客觀到主觀的分析方法。對(duì)客觀原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。
如對(duì)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文中“馬玉祥為什么要求從炮兵連調(diào)到步兵連去”這一問(wèn)題，就要進(jìn)行主、客觀兩方面的原因分析。從客觀分析上看，是由于他目睹了朝鮮老媽媽因房子、窩棚連續(xù)被敵機(jī)毀壞后而痛哭的場(chǎng)景，激起了他對(duì)敵人深深的恨;主觀分析上看，是年輕戰(zhàn)士急切地想直接去打擊敵人，為朝鮮人民報(bào)仇，從而展示了戰(zhàn)士強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的精神境界。
三、聯(lián)想分析法。
聯(lián)想是以現(xiàn)有知識(shí)認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的一種展開式思維方法。語(yǔ)文課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想分析有利于幫助學(xué)會(huì)鞏固以往知識(shí)，也有助于學(xué)生思維能力的開拓，在教學(xué)過(guò)程中，可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)的課文題目進(jìn)行以題斷義的聯(lián)想分析。
如通過(guò)對(duì)《向沙漠進(jìn)軍》這一課題進(jìn)行聯(lián)想分析，就可使學(xué)生聯(lián)想到：①為什么要向沙漠進(jìn)軍;②怎樣向沙漠進(jìn)軍;③進(jìn)軍的前景如何。進(jìn)而聯(lián)想分析到這應(yīng)該是屬于一篇說(shuō)明文的文體。通過(guò)對(duì)《反對(duì)自由主義》一文的課題進(jìn)行聯(lián)想分析，可以使學(xué)生聯(lián)想到：①什么是自由主義;②為什么要反對(duì)自由主義;③怎樣去反對(duì)自由主義，并進(jìn)而聯(lián)想到這是一篇表明作者觀點(diǎn)主張的議論文。
當(dāng)然，學(xué)生的聯(lián)想活動(dòng)是以其知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)的。對(duì)課文的內(nèi)容分析，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想，如《孔乙已》一課結(jié)尾部分，以孔乙已最后一次喝酒時(shí)的人物形象為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其最終結(jié)局進(jìn)行聯(lián)想分析，自然能認(rèn)識(shí)到孔乙已必然被黑暗的社會(huì)所吞噬的悲慘命運(yùn)。
四、鼓勵(lì)分析法。
孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)與思是一對(duì)不可分割的孿生兄弟，思對(duì)學(xué)有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，教師要充分重視學(xué)生，優(yōu)化提問(wèn)的方式，并由此引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教材，帶著教材走向教師，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
俗話說(shuō)“不怕不識(shí)貨，只怕貨比貨”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)何嘗不是這樣。通過(guò)對(duì)兩篇文章或兩句相似的語(yǔ)句放在一起，讓學(xué)生品評(píng)，有利于提高學(xué)生歸納問(wèn)題的能力，同時(shí)也加深了對(duì)作品的理解。
例如《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》兩篇小說(shuō)題材相同，但作家描寫人物的方法，對(duì)主人公的態(tài)度以及主人公的性格存在著較多的差異。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，比較后得出：前者主要采用多層次的細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托來(lái)刻畫主人公，而后者則采用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)刻畫孔乙己。主人公的性格也有較多的差異，雖然他們都受封建科舉制度的毒害，都追求功名利祿，但范進(jìn)還表現(xiàn)出卑微、狡猾，甚至虛偽�？滓壹簞t是善良的。兩位作家對(duì)兩個(gè)人物的態(tài)度也是不同的，前者主要是批判和嘲諷。后者除了批判以外還有同情，即是一種“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的態(tài)度。又如《岳陽(yáng)樓記》與《醉翁亭記》都是古代作品中優(yōu)秀的散文，都是作者在被貶時(shí)寫的，但兩位作家的胸襟和抱負(fù)在相似中又有很多的不同。針對(duì)這些問(wèn)題教師如果能夠引導(dǎo)學(xué)生比較、分析后歸納，學(xué)生定能加深對(duì)作品的理解。
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)9
第6課 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
憎惡zēng wù 書齋zhāi 震悚sǒng 詰ié問(wèn)
(點(diǎn)撥：“憎”不要誤讀成zèng，“惡”、“詰”是多音字。)
2．解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 絮說(shuō)：絮絮叨叨地說(shuō)。
(2) 震悚：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。
3．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1) 書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。
(2)《山海經(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的'作者是魯迅，選自《朝花夕拾》，你還能寫出兩篇出自這部散文集的題目嗎?
《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》。
第7課 背影
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
奔喪sāng 差chāi使 簌sù 蹣跚pán shān
頹tuí唐 箸zhù
點(diǎn)撥：注意多音字“喪”、“差”的讀音。
2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
滿院狼(í) 藉 晶(íng) 瑩 妥(tiē) 帖
瑣(xiè) 屑
點(diǎn)撥：不要把“藉”誤寫為“籍”，“瑩”誤寫為“螢”。
3．解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 典質(zhì)：(把財(cái)產(chǎn)、衣物)典當(dāng)、抵押出去。
(2) 慘淡：凄慘暗淡，不景氣。
(3) 賦閑：失業(yè)在家。
(4) 勾留：短時(shí)間停留。
(5) 蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。
(6) 觸目傷懷：看到(眼前的情況)心里感到悲傷。
(7) 情郁于中：感情積聚在心里。
(8) 頹唐：衰頹敗落。
4．用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1．父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”
2．我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《背影》選自《朱自清散文全集》，作者朱自清。
第8課 臺(tái)階
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
揩āi 黏nián 尷尬gān gà 凹凼dàng
2．解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 微不足道：非常渺小，不值得一談。
(2) 大庭廣眾：人多而公開的場(chǎng)合。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
天若放晴，穿堂風(fēng)一吹，青石板比泥地干得快，父親又用竹絲掃把掃了，石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《臺(tái)階》的作者是當(dāng)代小說(shuō)家李森祥。
第9課 老王
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
取締dì 傴ǔ 翳ì 愧怍ū 骷髏lóu
2．解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 湊合：將就。 (2) 滯笨：呆滯笨拙。
(3) 愧怍：慚愧。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋? 因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《老王》的作者是當(dāng)代女作家楊絳，她的丈夫錢鐘書，著名學(xué)者、作家(稱謂)，是著名小說(shuō)《圍城》的作者。
第10課 信客
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
脾pí?dú)?噩 è 耗 文縐zhōu縐
伎倆ì liǎng 吊唁àn
2．解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 接濟(jì)：在物質(zhì)上援助。
(2) 噩耗：指親近或敬愛(ài)的人死亡的消息。
(3) 伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>
(4) 吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
婦女們一把眼淚、一把鼻涕在信客家里訴說(shuō)，信客鋪紙磨墨，琢磨著句子。他總是把無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語(yǔ)句，鄭重地裝進(jìn)信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《信客》的作者是著名學(xué)者余秋雨，選自《秋雨散文》。
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)10
一、詞語(yǔ)
維持 財(cái)富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德
號(hào)碼 橡皮 尊嚴(yán) 逃難 善良 樸實(shí) 款待 例外
喉結(jié) 贊賞 捶背 僵硬 許配 奔馳 贈(zèng)送 捎帶
肥沃 杰出 撥電話 緩緩駛過(guò) 悶悶不樂(lè) 迷惑不解
面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 夢(mèng)寐以求
走街串巷 將心比心
二、字音
jū(拮據(jù)) bèn(投奔) bà(刀把兒)
mēn(悶熱) zhā(扎針) xiāo(削斷)
nàn(逃難) liáng(測(cè)量) yàn(吞咽)
zhá(掙扎) 咽yān(咽喉) zā(包扎)
xuē(剝削) nán(困難) liàng(重量)
yè(哽咽)
三、形近字
維(維持) 屬(屬于) 馳(奔馳)
唯(唯一) 囑(囑咐) 駛(行駛)
捎(捎信) 撥(撥動(dòng)) 尊(尊重)
哨(口哨) 弛(松弛) 遵(遵守)
使(使用) 憊(疲憊) 堪(難堪)
拔(拔河) 備(準(zhǔn)備) 湛(精湛)
例(例外) 喉(喉結(jié)) 醒(蘇醒)
列(列車) 候(時(shí)候) 配(配合)
僵(僵硬) 捶(捶背)
疆(新疆) 垂(垂直)
四、近義詞
精湛—精深 器重—看重 饋贈(zèng)—贈(zèng)送
教誨—教導(dǎo) 耽誤—延誤 漂亮—美麗
思量—思考 愜意—滿意 樸實(shí)—純樸
抱怨—埋怨 鼓勵(lì)—勉勵(lì) 寬容—包容
五、反義詞
拮據(jù)—富有 嶄新—陳舊 仔細(xì)—馬虎
熟練—生疏 灰暗—明亮 贊賞—厭惡
六、詞語(yǔ)解釋
1、 拮據(jù)：缺少錢，家庭條件貧困。
2、 夢(mèng)寐以求：寐，睡覺(jué)。睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。
3、 悶悶不樂(lè)：形容不高興的樣子。
4、 迷惑不解：辨別不清，摸不著頭腦，不明白其中的緣故。
5、 疲憊不堪：堪，忍受。疲勞得不能忍受了。
6、 狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。
7、 骨瘦如柴：形容瘦到了極點(diǎn)。
8、將心比心：拿自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地地替別人著想。
七、背誦默寫
1、 言必信，行必果。《論語(yǔ)·子路》
2、 與朋友交，言而有信。(《論語(yǔ)·學(xué)而》)
3、 己所不欲，勿施于人。(《論語(yǔ)·顏淵》)
4、 精誠(chéng)所加，金石為開。(《后漢書·廣陵思王荊傳》)
5、 愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。(《孟子·離婁下》)
6、 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(《孟子·梁惠王上》)
7、 說(shuō)“信”：確實(shí)地相信叫確信;非常地相信叫深信;堅(jiān)決地相信叫堅(jiān)信;忠實(shí)地信仰叫篤信;對(duì)自己懷有信心叫自信;履行自己的諾言叫守信;取得別人的信任叫取信;講究誠(chéng)實(shí)和信用叫誠(chéng)信。
八、課文要點(diǎn)
1、《中彩那天》主要內(nèi)容：父親中彩得到汽車，但彩票是給庫(kù)伯先生捎的，最后父親把車還給了不知道自己中彩的庫(kù)伯。父親面臨的道德難題是(中彩的是庫(kù)伯的彩票，是否把車還給庫(kù)伯)，父親的決定是(把車還給庫(kù)伯)。父親是一個(gè)(誠(chéng)實(shí)、守信)的人。
2、《萬(wàn)年牢》在文中出現(xiàn)三次，第一次指(糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好)，第二次指(做生意講實(shí)在)，第三次指(做一個(gè)誠(chéng)實(shí)可靠的人)。父親是一個(gè)(認(rèn)真、實(shí)在)的人。
3、《尊嚴(yán)》通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫展現(xiàn)了哈默(用自己的勞動(dòng)去換取報(bào)酬，自尊、自愛(ài)、自強(qiáng))的性格特點(diǎn)。
4、《將心比心》主動(dòng)地關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，就會(huì)處處得到別人的關(guān)愛(ài)。
九、閱讀理解
1、一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。這是我母親對(duì)我們的'教誨。一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)有信用，不貪圖別人的東西，盡管家里生活拮據(jù)，但人窮志不窮，誠(chéng)實(shí)守信這精神上的財(cái)富比物質(zhì)上的財(cái)富更可貴。
2、是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。這是我長(zhǎng)大后對(duì)母親教誨的深刻體會(huì)，父親還給庫(kù)伯的是車子，得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是誠(chéng)實(shí)和守信，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)，這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢買不來(lái)的。
3、別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!年輕人急需食物，但他用自己的勞動(dòng)換取報(bào)酬，具有做人的尊嚴(yán)和與眾不同的高尚品德。當(dāng)時(shí)年輕人在物質(zhì)上一無(wú)所有，但精神上卻是富有的，因?yàn)樗凶鋈说淖饑?yán)，經(jīng)過(guò)自己的努力，一定會(huì)從貧窮走向富有，一個(gè)懂得尊嚴(yán)的人就等于有了一大筆財(cái)富。
4、是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。想要得到別人的幫助就要先幫助別人，想要得到別人寬容，先要寬容別人。待人處事要設(shè)身處地地為他人著想。
背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
神態(tài)描寫
神態(tài)描寫是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。
例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。神態(tài)描寫也叫表情描寫。
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)11
【主要內(nèi)容】
《泊船瓜洲》
全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫的是詩(shī)人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。
“春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”描寫了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情�！熬G”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。
《秋思》
全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的'親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。
“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)欲作家書意萬(wàn)重。”寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城見秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺(jué)信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。
《長(zhǎng)相思》
【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。
詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的。
▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長(zhǎng)相思》則融寫景與敘事于一體，來(lái)表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）
【重點(diǎn)詞】
本課的多音字有：“間”讀jiàn；
“萬(wàn)重山”和“意萬(wàn)重”的“重”讀сhóng；
“還”讀huán；
“風(fēng)一更”的“更”讀gèng。
課后題：
想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個(gè)小故事�！�
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)12
復(fù)習(xí)課文
1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如請(qǐng)罪的故事，展現(xiàn)了廉頗的知錯(cuò)就改和藺相如的寬宏大度。
2、《最后的姿勢(shì)》講述了譚千秋老師在遭遇地震、教學(xué)樓倒塌的剎那，緊緊趴在課桌上，用身體死死護(hù)住四名學(xué)生，奉獻(xiàn)了自己的生命的故事，歌頌了譚千秋老師恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的崇高精神。
3、《船長(zhǎng)》中為什么哈爾威船長(zhǎng)有機(jī)會(huì)逃走，但他卻選擇與“諾曼底”號(hào)一起沉入大海?
答：因?yàn)楣柾L(zhǎng)把這艘船看得比自己的生命還重要。他完成了救援任務(wù)的那一刻，就已經(jīng)決定與船共存亡，對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一種幸福，他甘愿以此為歸宿。由此可見哈爾威船長(zhǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和神圣的使命感。
4、《愛(ài)之鏈》講述了失業(yè)的喬依無(wú)償幫老婦人修好汽車，老婦人在用餐時(shí)又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛(ài)的`感染，留下一些錢就悄悄走了。文章贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助，告訴人們當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出熱情的手。
聽寫
上卿 門客 厲害 昏庸 委屈 府邸 欺負(fù) 避讓 懼怕 侵犯 踱步 荊條 寬恕 侮辱 洗漱 散步 刺耳 塵埃 短暫 坍塌 震撼 詮釋 靈魂 贊頌 廢墟 薄霧 籠罩 陰森 剖開 繩索 秩序 嘈雜 違抗 爭(zhēng)執(zhí) 斗毆 巍然 屹立 鎮(zhèn)定 調(diào)遣 深淵 凝視 職守 履行 穿梭 雕像 哭泣 威嚴(yán) 大副 肇禍 顛簸 寒戰(zhàn) 倒閉 凄涼 皺紋 安慰 車胎 蹭破 凍僵 絕望 餐館 掩蓋 親吻 粗糙 臉頰 喃喃 潸然淚下 聚精會(huì)神 針鋒相對(duì) 唇槍舌劍 寬容大度 老邁昏庸 深明大義 負(fù)荊請(qǐng)罪 大公無(wú)私 地動(dòng)山搖 繪聲繪色 妙語(yǔ)連珠 井然有序 不可開交 荒無(wú)人煙 天經(jīng)地義
比較組詞
趙(趙國(guó)) 廉(廉潔) 韓(韓國(guó)) 懼(懼怕) 趕(趕路) 兼(兼職) 朝(朝陽(yáng)) 俱(俱樂(lè)部) 唇(嘴唇) 庸(庸俗) 墟(廢墟) 漱(洗漱) 辰(星辰) 慵(慵懶) 噓(噓氣) 嗽(咳嗽) 吱(嘎吱) 撼(撼動(dòng)) 凹(凹陷) 感(感謝) 枝(樹枝) 憾(遺憾) 凸(凸起) 咸(咸魚) 詮(詮釋) 釋(解釋) 曼(曼妙) 薄(薄弱) 栓(栓子) 譯(翻譯) 漫(浪漫) 蒲(蒲草) 泣(哭泣) 艦(軍艦) 胎(胎生) 愣(發(fā)愣) 位(位置) 船(船舶) 抬(抬舉) 楞(楞角)
填空
填入合適的動(dòng)詞。
(沖出)教室 (親吻)臉頰 (逃離)現(xiàn)場(chǎng) (張開)雙臂 (涌進(jìn))船艙 (解開)繩索 (維持)秩序 (違抗)意志 (摘下)手套 (擦干)雪水 (搬走)水泥塊 (下達(dá))命令
填入合適的修飾詞。
(刺耳)的吱吱聲 (破裂)的磚塊 (翹起)的船頭 (威嚴(yán))的聲音 (可怕)的震蕩 (簡(jiǎn)短有力)的對(duì)話 (偉大)的靈魂 (陰森可怖)的薄霧 (黑色)的雕像 (飛舞)的雪花 (破舊)的汽車 (矮小)的老婦人 (荒無(wú)人煙)的地方 (年輕)的女人 (雪白)的毛巾 (甜甜)的微笑 (粗糙)的臉頰
(聚精會(huì)神)地讀書 (狠狠)地抽 (猛烈)地涌 (痛痛快快)地飲 (親密)地交談 (鎮(zhèn)定)地指揮 (慢慢)地顛簸 (紛紛揚(yáng)揚(yáng))地飄落 (緊張)地閉上眼 (針鋒相對(duì))地爭(zhēng)斗 (輕輕)地親吻
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)13
第8課《紅樓春趣》
教材分析：
《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國(guó)廣為流傳。黛玉很小的時(shí)候，母親去世，父親把它送到榮國(guó)府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回，題目為后人所加。
作者介紹：
曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。清代著名文學(xué)家，小說(shuō)家。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅(jiān)韌不拔之毅力，歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品《紅樓夢(mèng)》。
多音字：
興xìng興致 xīng興盛
hōng哄然大笑 hǒng哄人 hòng一哄而散
近義詞：
齊整——整齊 小器——吝嗇
忌諱——避諱 晦氣——倒霉
精致——精美 寂寞——孤獨(dú)
逼近——靠近 笑嘻嘻——笑呵呵
七手八腳——手忙腳亂
各式各樣——各種各樣
反義詞：
齊整——凌亂 小器——大方
晦氣——福氣 精致——粗糙
寂寞——熱鬧 逼近——離開
笑嘻嘻——哭啼啼
七手八腳——有條不紊
理解詞語(yǔ)：
【窗屜子】窗戶上糊冷布或釘鐵紗等用的木框子。
【丫鬟】婢女。
【齊整】整齊。
【忌諱】因風(fēng)俗習(xí)慣或個(gè)人原因而形成的禁忌。
【晦氣】不吉利;倒霉。
【放晦氣】舊時(shí)民俗，放風(fēng)箏時(shí)故意剪短扯線，讓風(fēng)箏飛走，認(rèn)為可以放走壞運(yùn)氣
【巴不得】迫切盼望。
【七手八腳】形容很多人一起動(dòng)手的樣子。
【剪子股】放風(fēng)箏時(shí)，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑線，稱為“剪子股”
【籰子】繞絲紗線等的工具。
【頂線】風(fēng)箏的系牽線，約長(zhǎng)一二尺。
【各式各樣】許多不同的式樣或方式。
【豁刺剌】象聲詞。
【咯噔】形容皮鞋踏地或物體撞擊等聲音。
【鉸】剪。
【飄飄飖飖】隨風(fēng)飄動(dòng)搖擺。
【展眼】比喻極短的時(shí)間。
【脧眼】斜著眼睛看。
【荒郊野外】指遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的郊外、人煙稀少的地帶。
【開交】結(jié)束;解決(多用于否定式)。
【哄然】形容許多人同時(shí)發(fā)出聲音。
【忒】太。
【促狹】愛(ài)捉弄人。
【小器】即小氣，吝嗇。
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
出自《紅樓夢(mèng)》的成語(yǔ)：
水性楊花 平心靜氣 癡男怨女
金玉良緣 橫行霸道 無(wú)法無(wú)天
沒(méi)精打采 指桑罵槐 偷梁換柱 偷偷摸摸
句子解析：
1一語(yǔ)未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。
“恰似窗屜子倒了一般”寫出了風(fēng)箏撞在竹子上發(fā)出的巨大響聲。
這句話既是比喻，又是夸張，風(fēng)箏觸竹發(fā)出巨大聲響，必將引出丫鬟出門觀看，引出下文放風(fēng)箏。
2、紫鵑笑道：“難道天下沒(méi)有一樣的風(fēng)箏， 單他有這個(gè)不成!
反問(wèn)句表達(dá)了肯定的意思，且語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人物直爽的性格特點(diǎn)。
3、寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放， 自己放了半天，只起房高，便落下來(lái)了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：“若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛。
通過(guò)對(duì)寶玉動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉天真、頑皮、率直的性格特點(diǎn)。
4、黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了�！�
這句話說(shuō)明黛玉是個(gè)放風(fēng)箏的高手，知道問(wèn)題出在頂線不好。
5、紫鵑笑道：“這一回的勁大，姑娘來(lái)放罷�！摈煊衤犝f(shuō)，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大;接過(guò)籰子來(lái)，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松，只聽一陣豁剌剌響，登時(shí)籰子線盡。
“手帕墊著手”是怕線割傷了手，“頓了一頓”試試風(fēng)力如何，“隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松”動(dòng)作嫻熟。“風(fēng)緊力大”之時(shí)放風(fēng)箏是最困難的，這時(shí)候卻讓黛玉來(lái)放，加上她嫻熟的動(dòng)作，說(shuō)明黛玉是一個(gè)放風(fēng)箏的高手，與上文“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了”呼應(yīng)。
6、那風(fēng)箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時(shí)只有雞蛋大小，展眼只剩了一點(diǎn)黑星，再展眼便不見了。
“飄飄飖飖”寫出了風(fēng)箏在天空隨風(fēng)風(fēng)飄蕩的樣子;“一時(shí)”“展眼”“再展眼”突出了風(fēng)箏隨風(fēng)而去后，在天空飛行的速度很快。風(fēng)箏被鉸斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大小;后來(lái)，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn);最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程，作者抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動(dòng)具體，表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情。
7、眾人皆仰面脧眼說(shuō)：“有趣，有趣。”
與題目《紅樓春趣》呼應(yīng)，點(diǎn)明主題。
段落大意：
第一部分(1~2)：寫大觀園外飄來(lái)一只風(fēng)箏，引起大家的.興趣，大家決定放風(fēng)箏。
第二部分(3~6)：寫眾人放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)。
課文主題：
本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)，突出了他們放風(fēng)箏時(shí)的自由快樂(lè)，表現(xiàn)了大觀園兒女的童真童趣和充滿青春朝氣的活力，體現(xiàn)了大家對(duì)大觀園美好生活的熱愛(ài)。
問(wèn)題歸納：
1、作者為什么要詳細(xì)描寫三只風(fēng)箏絞在一起的情景?
放風(fēng)箏本就讓人覺(jué)得有趣了，三只風(fēng)箏絞在一起，“玲瓏喜字帶響鞭， 在半天如鐘鳴一般”更是熱鬧非凡，突出了中心。
2、文中的春趣表現(xiàn)在哪里?
(1)黛玉提議放風(fēng)箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風(fēng)箏，準(zhǔn)備放風(fēng)箏的工具。
(2)眾人都拿自己的風(fēng)箏來(lái)放，獨(dú)有寶玉的風(fēng)箏飛到房子那么高便落下來(lái)了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。
(3)風(fēng)勁過(guò)來(lái)時(shí)，黛玉接過(guò)風(fēng)箏來(lái)放，感受放風(fēng)箏的樂(lè)趣，卻不舍得放走風(fēng)箏。李紈勸她說(shuō)放風(fēng)箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風(fēng)箏線，也放走了晦氣。
(4)三個(gè)風(fēng)箏絞在一起，眾人一齊收線，結(jié)果風(fēng)箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)14
看拼音，寫詞語(yǔ)。
jiāowàisànbùxiōnɡpúyǎnɡwànɡhuānkuài
(郊外)(散步)(胸脯)(仰望)(歡快)
miànbāozhāhuòzhěyánhánzìyánzìyǔkěxī
(面包渣)(或者)(嚴(yán)寒)(自言自語(yǔ))(可惜)
kěndìnɡɡuǒránhuānbènɡluàntiàowánzhuǎndītóu
(肯定)(果然)(歡蹦亂跳)(婉轉(zhuǎn))(低頭)
chénɡshíyónɡɡǎntūránlìkèrénxínɡdàodǎliɑnɡ
(誠(chéng)實(shí))(勇敢)(突然)(立刻)(人行道)(打量)
zhàoxiànɡjībǎinònɡzhǔnbèijiāojuǎnmìshū
(照相機(jī))(擺弄)(準(zhǔn)備)(膠卷)(秘書)
zázhìshèjìzhězhuǎnɡàoɡāoěrjīànzhào
(雜志社)(記者)(轉(zhuǎn)告)(高爾基)(按照)
cèɡuòl(fā)iǎnyíliànɡqíɡuàizhùmínɡdìzhìxuéjiā
(側(cè)過(guò)臉)(一輛)(奇怪)(著名)(地質(zhì)學(xué)家)
zhuōmícánɡqiāoqiāoduóshǎnyányánshishí
(捉迷藏)(悄悄)(躲閃)(嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí))
zhuǎnláizhuǎnqùxìnɡqùlìshǐpínɡzhěnɡtuīdònɡ
(轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去)(興趣)(歷史)(平整)(推動(dòng))
lǚxínɡzhuānménkǎocháqínlǐnɡyíjì
(旅行)(專門)(考察)(秦嶺)(遺跡)
chénɡɡuǒzhènjīnɡdàkēnɡwòjìnjìniàn
(成果)(震驚)(大坑)(臥進(jìn))(紀(jì)念)
年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)15
20xx一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)整理第二單元知識(shí)重點(diǎn)+知識(shí)歸類
知識(shí)重點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀a、o等6個(gè)單韻母，b、p等23個(gè)聲母，yi、wu等10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和單韻母組成的.音節(jié)。
2.認(rèn)識(shí)四線格并正確書寫6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母。
3.認(rèn)識(shí)“爸、媽”等16個(gè)生字，會(huì)拼讀13個(gè)音節(jié)詞。
4.借助拼音和教師的示范，朗讀《輕輕跳》等5兒首歌。
5.借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5個(gè)生字。
6.通過(guò)比較，正確區(qū)分形近字母。
7.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
知識(shí)歸類：
一、漢語(yǔ)拼音
1. 單韻母：a o e i u ü
2. 聲母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （共23個(gè)）
注意：
�。�1）zh ch sh r和z c s的位置，這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。
�。�2）分清b和d、p和q.
（3）特別注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向。
�。�4）分清翹舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s ).
3. 標(biāo)調(diào)規(guī)則：
�。�1）按照六個(gè)單韻母（a o e i u ü）的先后順序，有a聲調(diào)就標(biāo)在a頭上，沒(méi)a就找o e,以此類推。
�。�2）特別注意：小i小u并排站，誰(shuí)在后面給誰(shuí)帶。
4、去點(diǎn)原則：
�。�1）小ü見到y(tǒng)時(shí)，一定去掉兩點(diǎn)。如：yu
�。�2）小ü見到j(luò) q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。如：ju qu xu
5．拼音的書寫
�。�1）一定要規(guī)范，音節(jié)要寫得緊湊，聲調(diào)要標(biāo)的準(zhǔn)確，（一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降）。
（2）區(qū)分清楚二聲、三聲和四聲。
二、會(huì)認(rèn)字
爸 媽 馬 土 不 畫 打 棋 雞 字 詞 語(yǔ) 句 子 桌 紙 文 數(shù) 學(xué) 音 樂(lè)
三、好句積累
1.小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你們好。
2.小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。
3.數(shù)學(xué)題，三四道，一排等號(hào)像小橋。做對(duì)了，走過(guò)橋，做錯(cuò)了，過(guò)不了。想一想，算一算，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)了橋。
4.四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。
5.小剪刀，手中拿，我學(xué)奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪對(duì)喜鵲叫喳喳。剪只雞，剪只鴨，剪條鯉魚搖尾巴。大紅鯉魚誰(shuí)來(lái)抱？哦！再剪一個(gè)胖娃娃。
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