科學(xué)知識(shí)大全[精]

　　科學(xué)知識(shí)大全 篇1

　　科學(xué)在生活中是無(wú)處不在的。它讓我們的生活變得更加便利。同時(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究的人也會(huì)更加聰明。

　　有一天，我在《小牛頓科學(xué)館》中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——自己在家中利用廢紙制造新紙！我決定在當(dāng)天晚上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。正好弟弟也在場(chǎng)，也參加實(shí)驗(yàn)。

　　吃過(guò)晚飯后，我、弟弟和老爸來(lái)到書房，準(zhǔn)備道具。按照書上的'提示，我們要準(zhǔn)備一些廢紙、一口裝滿水的鍋、一個(gè)果汁機(jī)、一張細(xì)網(wǎng)。正好家里都有這些道具。

　　準(zhǔn)備好道具后，我們開始實(shí)驗(yàn)了。我取出幾張寫得滿滿的作文紙，先和弟弟把它撕碎，然后由老爸把碎紙片放入鍋里煮十來(lái)分鐘，等它冷卻后，再倒入果汁機(jī)里打成漿糊狀。然而，我們?cè)谙乱粋�(gè)步驟“卡機(jī)”了。原來(lái)，書上說(shuō)把紙壓出水后烘干或曬干就可以了，可我們家只有洗衣機(jī)和電風(fēng)吹有烘干功能。放進(jìn)洗衣機(jī)里烘干？不不，烘干時(shí)洗衣機(jī)的滾桶要轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)把紙弄破的。放在太陽(yáng)下曬？不不，現(xiàn)在是晚上，而且我們是今晚就要完工，使不得。我和弟弟因?yàn)橄氩怀鲛k法，不停地繞房子轉(zhuǎn)。

　　就在這時(shí)，老爸開口了：“我們可以用塑料袋包住書本，按書上方法把紙漿抹平在細(xì)網(wǎng)上，再把書壓在紙漿上方，人上去踩幾腳，把水排出來(lái)�！鼻闆r緊急，我們只能啟動(dòng)這個(gè)方案。

　　五分鐘后，我們做的第一張?jiān)偕�紙完工了。這是一張黑得不能再黑的紙，上面還有少許的水滴。有水還好解釋，因?yàn)檫@是水沒(méi)法全部壓出去。但怎么會(huì)這么黑呢？這沒(méi)法寫字��！會(huì)不會(huì)是紙出了問(wèn)題？我們用的紙是……“噢，我明白了！我們用的紙上有太多黑墨水了，污染了紙！”我用力捶了一下沙發(fā)，馬上以迅雷不及掩耳之速?zèng)_進(jìn)了書房。

　　第二次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和第一次的一樣，只不過(guò)紙換成了數(shù)學(xué)的草稿紙。第二張紙完工后，我檢查了一下，除了有點(diǎn)濕以外，其他都合格。我的激情越來(lái)越高，一連做了三張?jiān)偕�紙。后�?lái)，我又明白了一些知識(shí)：吹風(fēng)機(jī)對(duì)標(biāo)簽吹熱后，很容易把標(biāo)簽撕下來(lái)，是因?yàn)闃?biāo)簽的重量增加了。

　　這次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我明白了許多道理：進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗。我們只有從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，并且堅(jiān)持下去，才有可能成功。

　　科學(xué)知識(shí)讓我獲得了很多道理。把這些道理運(yùn)用到生活中，我就會(huì)更聰明。

　　科學(xué)知識(shí)大全 篇2

　　論文關(guān)鍵詞：系統(tǒng)論；辯證法；系統(tǒng)；要素

　　論文摘要：如何認(rèn)識(shí)系統(tǒng)論和辯證聯(lián)系的觀點(diǎn)之關(guān)系，是學(xué)界同仁一直在認(rèn)真思考的問(wèn)題。通過(guò)了解系統(tǒng)論觀點(diǎn)的產(chǎn)生和特征，可以清楚地認(rèn)識(shí)到系統(tǒng)論豐富和發(fā)展了辯證聯(lián)系的總特征。

　　唯物辯證法認(rèn)為，事物的普遍聯(lián)系性是物質(zhì)世界的一個(gè)總特征。事物聯(lián)系具有普遍性、客觀性、多樣性和條件性。唯物辯證法所揭示出來(lái)的一系列普遍聯(lián)系，如時(shí)空聯(lián)系、因果聯(lián)系、必然偶然聯(lián)系、現(xiàn)象與本質(zhì)聯(lián)系、可能性與現(xiàn)實(shí)性聯(lián)系、內(nèi)容和形式聯(lián)系，以及普遍與特殊、相對(duì)與絕對(duì)、整體與部分、有序與無(wú)序等從不同側(cè)面反映事物多種多樣聯(lián)系的重要范疇，無(wú)疑是正確的。但是我們應(yīng)當(dāng)看到，唯物辯證法所揭示的關(guān)于客觀世界無(wú)所不在的聯(lián)系，無(wú)論是從其深度還是廣度來(lái)說(shuō)，都需要深化和發(fā)展。系統(tǒng)論的產(chǎn)生是現(xiàn)代科學(xué)和實(shí)踐的產(chǎn)物，在關(guān)于事物普遍“聯(lián)系”的內(nèi)容和形式上展示出了時(shí)代特征，從而使唯物辯證法聯(lián)系的原則得到進(jìn)一步深化和多樣化。如系統(tǒng)和要素的聯(lián)系，結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系，系統(tǒng)自組織內(nèi)在結(jié)構(gòu)中的層次、子系統(tǒng)、要素的聯(lián)系，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的物質(zhì)、能量的交換、轉(zhuǎn)化關(guān)系。本文擬從系統(tǒng)論的產(chǎn)生、特征及對(duì)唯物辯證法聯(lián)系的貢獻(xiàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　系統(tǒng)論作為一門現(xiàn)代科學(xué)思維方式，是由美籍奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲于1948年創(chuàng)立的，至今已走過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程。1969年，比利時(shí)物理化學(xué)家普利高津首次提出了耗散結(jié)構(gòu)理論;1972年，法國(guó)數(shù)學(xué)家托姆創(chuàng)立了突變論;1973年，聯(lián)邦德國(guó)物理學(xué)家哈肯創(chuàng)立了協(xié)同學(xué)。應(yīng)該說(shuō)，系統(tǒng)論發(fā)端于貝塔朗菲的類比型系統(tǒng)理論，歷經(jīng)普里高津的耗散結(jié)構(gòu)理論，托姆的突變論，哈肯的協(xié)同論等，形成了相對(duì)完善的基本理論、范疇和方法，并隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越深人到現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)和實(shí)踐中，為人們所熟知。

　　科學(xué)研究的成果表明，系統(tǒng)性是客觀事物聯(lián)系和發(fā)展的重要特征。任何事物都是作為系統(tǒng)而存在的，事物不但同周圍的事物相互依存、相互作用，而且其內(nèi)部各個(gè)要素之間也相互依存、相互作用。相互依存、相互作用的若干要素按一定方式組成的具有特定功能的整體，就是系統(tǒng)。系統(tǒng)論是由系統(tǒng)理論、系統(tǒng)方法、系統(tǒng)工程等各個(gè)層次所構(gòu)成的'。它是研究系統(tǒng)的原則、規(guī)律、特征和模式，并對(duì)其功能進(jìn)行數(shù)學(xué)描述的一門科學(xué)。

　　系統(tǒng)論認(rèn)為，用系統(tǒng)的基本觀點(diǎn)看世界，就形成了系統(tǒng)方法。系統(tǒng)方法最根本的特點(diǎn)在于，它始終把對(duì)象當(dāng)作多方面聯(lián)系、多要素構(gòu)成的整體來(lái)研究。系統(tǒng)方法借助于現(xiàn)代數(shù)學(xué)工具，在系統(tǒng)聯(lián)系定性分析的基礎(chǔ)上，對(duì)系統(tǒng)的各個(gè)要素、各子系統(tǒng)、各層次以及種種錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系加以定量描述，建立起數(shù)學(xué)模型，使對(duì)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)更加精確化、具體化和科學(xué)化。

　　系統(tǒng)論是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的極其重要的思維方式。它使唯物辯證法普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)更具體化。從哲學(xué)范疇的角度研究事物聯(lián)系和發(fā)展的系統(tǒng)性，要把握系統(tǒng)的如下四個(gè)特征;

　　第一，整體性。整體性是系統(tǒng)的首要特征。系統(tǒng)的整體性主要揭示了系統(tǒng)和要素之間的關(guān)系。系統(tǒng)是由要素組成的有機(jī)統(tǒng)一體，而要素則是這個(gè)有機(jī)統(tǒng)一整體的部分。因此，系統(tǒng)與要素的關(guān)系本質(zhì)上是整體與部分的關(guān)系。系統(tǒng)與要素之間、整體與部分之間存在著一種“非加和”、“非還原”的關(guān)系。就是說(shuō)，系統(tǒng)作為整體，它的性質(zhì)和功能不是各個(gè)要素分別存在的性質(zhì)和功能的簡(jiǎn)單相加，而是一個(gè)整體的性質(zhì);也不能把整體的性質(zhì)功能簡(jiǎn)單還原為要素的性質(zhì)和功能。系統(tǒng)論的基本思想核心就是“整體大于部分之和”。

　　系統(tǒng)的整體性特征表明，處于某個(gè)系統(tǒng)中的要素，其性能受到系統(tǒng)整體性的制約，即一個(gè)要素，一個(gè)部分，在這個(gè)系統(tǒng)中是什么功能和作用，跟在另一個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中的功能和作用是不完全一樣的，它受這個(gè)系統(tǒng)的整體性制約。所以要認(rèn)識(shí)要素、部分，就要放在有機(jī)整體中認(rèn)識(shí)，把它當(dāng)作一個(gè)整體、系統(tǒng)當(dāng)中的部分和要素去認(rèn)識(shí)。

　　系統(tǒng)的整體性要求我們?cè)谟^察和處理問(wèn)題時(shí)要著眼于整體。整體的功能和效益是認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要擯棄局部?jī)r(jià)值觀，樹立全局觀。當(dāng)然不是說(shuō)可以不顧局部，而是要按系統(tǒng)論原則，處理好全局與局部的關(guān)系。

　　第二，結(jié)構(gòu)性。系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性所揭示的是系統(tǒng)中諸要素之間的關(guān)系。結(jié)構(gòu)是要素相互聯(lián)系、相互作用的方式，其中包括一定的比例，一定的秩序，一定的結(jié)合方式等。整體的性能不等于各個(gè)要素性能的簡(jiǎn)單相加;同理，各個(gè)要素也不能任意地排列、組合，即是要按照一定的方式結(jié)合起來(lái)。結(jié)構(gòu)不同，整體性能也就不同。任何系統(tǒng)都具有相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。在這一點(diǎn)上，系統(tǒng)又是要素和結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。 要素是指系統(tǒng)由哪些因素組成，結(jié)構(gòu)是指這些因素如何結(jié)合在一起。從形成系統(tǒng)整體的性質(zhì)的功能來(lái)看，要素和結(jié)構(gòu)相比，結(jié)構(gòu)更重要，起著主要的決定作用。甚至有些系統(tǒng)，要素完全相同，只是由于結(jié)構(gòu)不同，形成性能截然不同的系統(tǒng)。這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)世界中不乏其例。需要說(shuō)明的是:合理的潔構(gòu)會(huì)促進(jìn)系統(tǒng)的發(fā)展，不合理的結(jié)構(gòu)會(huì)延緩甚至阻礙系統(tǒng)的發(fā)展;合理的結(jié)構(gòu)會(huì)使要素更好地發(fā)揮作用，不合理的結(jié)構(gòu)抑制一些要素發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性要求我們優(yōu)化結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的最佳功能。如何處理好結(jié)構(gòu)，調(diào)整好結(jié)構(gòu)，來(lái)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整體的最佳功能，在科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐中越來(lái)越引起人們的關(guān)注。

　　第三，層次性。系統(tǒng)的層次性所揭示的是系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)及層次的關(guān)系。所謂層次，是指系統(tǒng)和要素(子系統(tǒng))之間的地位、等級(jí)和相互關(guān)系。任何系統(tǒng)都是有層次的，其中的子系統(tǒng)還可再分下去，自成系統(tǒng)。在一定范圍內(nèi)是系統(tǒng)，在更大的范圍內(nèi)則是要素;反之，在一定范圍內(nèi)是要素，在更小的范圍內(nèi)則是系統(tǒng)。

　　系統(tǒng)的層次性要求我們?cè)诳茖W(xué)研究和實(shí)際工作中，要正確處理不同層次系統(tǒng)之間的關(guān)系，有序地開展工作。進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)需要有與之相適應(yīng)的現(xiàn)代化管理理論、形式和手段。管理要有層次，通常分為決策層、協(xié)調(diào)層、執(zhí)行層和操作層。決策層主要是確定管理結(jié)論的目標(biāo)和大政方針，必須精千、高效;協(xié)調(diào)層主要是參謀咨詢職能，其人員要具有較高的業(yè)務(wù)工作能力;執(zhí)行層主要是直接調(diào)動(dòng)和組織人、財(cái)、物等，其人員要有實(shí)干精神，并堅(jiān)決貫徹管理命令;操作層從事操作并完成具體任務(wù)，其人員需具有熟練的作業(yè)技能。這四個(gè)層次的使命和要求各不相同，就如同一個(gè)三角形，從上至下權(quán)責(zé)遞減、人數(shù)遞增，相互協(xié)作、共同完成任務(wù)。事實(shí)表明，研究并應(yīng)用系統(tǒng)的層次性，協(xié)調(diào)各層次之間的關(guān)系，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界特別是政治經(jīng)濟(jì)體制改革具有重要意義。

　　第四，開放性。系統(tǒng)的開放性是說(shuō)系統(tǒng)與周圍環(huán)境的關(guān)系。每個(gè)具體的系統(tǒng)都有開放性，都與周圍環(huán)境即其他系統(tǒng)處于相互聯(lián)系和相互作用之中。環(huán)境是系統(tǒng)存在的不可缺少的外部條件。一個(gè)具體系統(tǒng)如果不同周圍其他系統(tǒng)發(fā)生相互聯(lián)系和相互作用，即進(jìn)行物質(zhì)、能量、信息的轉(zhuǎn)換或交換，它既不能存在，也不能發(fā)展。

　　系統(tǒng)的開放性要求我們高度重視、善于利用外部條件，努力創(chuàng)造好的外部環(huán)境。對(duì)外開放是我們的基本國(guó)策，是我們進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的重要外部條件，一定要堅(jiān)定不移地實(shí)行下去，這就是系統(tǒng)開放性的很好例證。

　　總之，系統(tǒng)作為一個(gè)哲學(xué)的基本概念，對(duì)于各門自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)的活動(dòng)以及人類改造自然、改造社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，都具有指導(dǎo)作用。系統(tǒng)論涉及到自然、社會(huì)、思維中帶有普遍性的系統(tǒng)聯(lián)系的問(wèn)題，它具有廣泛的認(rèn)識(shí)和方法論意義。但是系統(tǒng)論畢竟不是唯物辯證法。如果把系統(tǒng)論與唯物辯證法等同起來(lái)，要求以系統(tǒng)論來(lái)取代唯物辯證法，就會(huì)混淆二者之間的區(qū)別。作為普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展著的物質(zhì)世界之科學(xué)概括的唯物辯證法，把聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)作為自己的基本觀點(diǎn)和總的特征，并以一系列基本規(guī)律和范疇的科學(xué)體系揭示聯(lián)系和發(fā)展的基本內(nèi)容。與此同時(shí)，系統(tǒng)論在承認(rèn)系統(tǒng)的客觀實(shí)在性前提下去研究系統(tǒng)的最優(yōu)化。從系統(tǒng)與要素、整體與部分特點(diǎn)的角度來(lái)揭示世界的普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展，而系統(tǒng)與要素、整體與部分只是世界普遍聯(lián)系中的某些聯(lián)系，并沒(méi)有把無(wú)限多樣的永恒發(fā)展中的世界包括無(wú)遺。這就像不能把世界上的一切矛盾歸結(jié)為系統(tǒng)矛盾一樣，也不能把世界上的一切聯(lián)系歸結(jié)為系統(tǒng)聯(lián)系。既不能用系統(tǒng)論取代唯物辯證法，也不能以唯物辯證法來(lái)否定系統(tǒng)論，二者應(yīng)當(dāng)在相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充中共同發(fā)展。

　　科學(xué)知識(shí)大全 篇3

　　科學(xué)樸素而美麗，純潔而崇高，科學(xué)精神是所有現(xiàn)代人必需的精神品格。

　　記得那一次，我在雜志上看到了一篇關(guān)于一位科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的。于是，我決定按照中的步驟做做實(shí)驗(yàn)。

　　白糖能著火呢？我想：白糖是晶體，怎么會(huì)著火呢？我首先拿勺子掏出一勺子的白糖放在一個(gè)容器里，拿來(lái)打火機(jī)，點(diǎn)了許久也沒(méi)點(diǎn)著。只是白糖表面被燒成了黑色，并未燃燒。

　　媽媽看我用打火機(jī)，以為在玩火，就三步并作兩步趕來(lái)，告誡我說(shuō)：“別玩火了，小心引起火災(zāi)，快，拿灰把火給滅了�！�

　　“可是……”我的.話還沒(méi)說(shuō)出口。

　　“沒(méi)有什么可是的，快！”媽媽厲聲說(shuō)道。

　　我只好把灰鋪在白糖上。可為什么白糖點(diǎn)不著火呢？這個(gè)問(wèn)題仍然縈繞在我腦海中。不死心，我偷偷地拿起打火機(jī)又點(diǎn)一下，但不可思議的一幕發(fā)生了!

　　白糖竟然被引燃了，從白糖里發(fā)出了“啪，啪，啪”的聲音，而且火點(diǎn)著了，那幽藍(lán)色的火焰格外漂亮�？粗�這一幕，我興奮地大叫起來(lái)：“白糖被我點(diǎn)燃了，白糖被我點(diǎn)燃了，

　　哈哈哈！”媽媽朝我這看，也微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“瞧，你高興的�！�

　　我繼續(xù)看著“啪、啪、啪”響著的白糖，不會(huì)兒過(guò)去了，聲音沒(méi)了。上前一摸白糖，“哇，好燙�。　蔽也唤�叫了起來(lái)。現(xiàn)在的白糖變黑了。

　　我拿起雜志，再一次認(rèn)真地閱讀了起來(lái)。原來(lái)，最后一段說(shuō)道：“要想讓白糖燃起來(lái)，就加點(diǎn)兒灰吧，不信試試看！”呵呵，瞧，我這個(gè)馬大哈，白糖竟然也被我歪打正著點(diǎn)

　　燃了……

　　生活中還有許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一件蠻好玩的一件事，所以說(shuō)科學(xué)精神是所有現(xiàn)代人必須的精神品格。

　　老師的話：小作者能從一個(gè)小小實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到樂(lè)趣，明白科學(xué)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，讓我們多學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，對(duì)各方面進(jìn)步都有幫助的。

　　科學(xué)知識(shí)大全 篇4

　　“熱愛(ài)科學(xué)，振興中華”在這響亮的練習(xí)口號(hào)中，我們六年級(jí)的科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽即將拉開帷幕，請(qǐng)拭目以待吧！

　　這次的科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽受到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。每班要派出3名“科學(xué)精英”來(lái)參加比賽。我、葉廷和韓嘯宇有幸成為了我們六（3）班參加競(jìng)賽的3位選手。在經(jīng)過(guò)一中午的緊張復(fù)習(xí)后，比賽開始了。

　　在主持人熱情地歡迎語(yǔ)中，我們18名參賽選手以迎戰(zhàn)的姿態(tài)，走上了主席臺(tái)就坐。我望著眼前的搶答器和底下黑壓壓的人群，心里十五個(gè)吊桶打水——七上八下，緊張得要命。主持人開始說(shuō)比賽規(guī)則了，“本次比賽共分三輪，第一輪為必答題，共18題，每人一題。答對(duì)加10分，答錯(cuò)不扣分。第二輪為搶答題，共20道題。如在主持人說(shuō)‘開始’前摁搶答器，為犯規(guī)扣10分。這一輪答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分。第三輪為風(fēng)險(xiǎn)題，分10分、20分、30分18道題，答對(duì)加相應(yīng)的分，答錯(cuò)扣相應(yīng)的分�！�

　　第一輪比賽開始了。主持人提出了問(wèn)題：“氟利昂對(duì)地球起到什么破壞作用？”下面的同學(xué)們有的搖頭，有的擺手，有的根本不知道氟利昂是什么。這時(shí)六（6）班的游士林站起來(lái)說(shuō)：“起到破壞大氣層的作用，回答完畢�！薄盎卮鹫�確，加10分！”游士林微笑坐下了。我心中也不禁為游士林豎起了大拇指。很快，便輪到我答題了�！罢�(qǐng)問(wèn)定滑輪起到什么作用？”我由于過(guò)度緊張，大腦一片空白，望著同學(xué)們焦急的眼神，我告訴自己一定要冷靜。還好我上科學(xué)課還算認(rèn)真，“起到了改變物體運(yùn)動(dòng)方向的'作用�；卮鹜戤��！薄盎卮鹫�確，加10分！”我們班的同學(xué)長(zhǎng)吁了一口氣，真是虛驚一常

　　沒(méi)過(guò)多久，第一輪比賽結(jié)束了，我們班的成績(jī)躍居榜首。但依然不能掉以輕心。

　　第二輪的搶答賽開始了，場(chǎng)上的氣氛變得緊張起來(lái)。這時(shí)，主持人提出了第一個(gè)問(wèn)題：“被稱作‘石頭城’的是哪個(gè)城市？”不就是南京嗎？我毫不猶豫地去按搶答器�！班健�—！”沒(méi)想到被一班搶先了。這一下子，我們與他們的比分拉平了。下一題我一定要搶到。我心里暗暗地想�！癠FO是什么的代稱？搶答開始！”“嘟——！”哈哈，這一回我搶到題了。我胸有成竹地站起來(lái)說(shuō)：“UFO是飛碟的代稱�；卮鹜戤叀！薄胺磳�(duì)！”六班的王萌站起來(lái)反駁道：“UFO是不明飛行物的代稱，不是飛碟。”這一語(yǔ)讓我啞口無(wú)言。我們望向評(píng)委胡老師，焦急地等待答案，空氣仿佛凝固似的，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲響�！帮w碟是對(duì)的�！蔽覀儼嗟姆疥嚤�發(fā)出了雷鳴般的掌聲。主持人說(shuō)道：“現(xiàn)在的飛碟并不一定是碟狀的，也有各種各樣的。所以不明飛行物就是飛碟�！�

　　……N分鐘后。

　　第二輪比賽結(jié)束了，我們班的比分由于犯規(guī)落后了。原本落后的二班，經(jīng)過(guò)一番窮追猛趕，跑到了前面的位置。在第三輪的比賽中我們的表現(xiàn)也不盡人意。只得了倒數(shù)第二名。不過(guò)我們已經(jīng)盡力了。

　　這次的競(jìng)賽既緊張又激烈，真是令人難忘�。∷�不僅鍛煉了我的勇氣和膽量，更是讓我大大開闊了知識(shí)面，學(xué)到了許多知識(shí)。

　　科學(xué)知識(shí)大全 篇5

　　生活中處處有科學(xué)，今天我就給大家講兩個(gè)科學(xué)故事。

　　“救火不用水” 周末媽媽在廚房做飯，突然，鍋里的油燒了起來(lái)，我看見(jiàn)了急忙喊：“媽媽，快用水澆滅它！”媽媽沒(méi)有去拿水而是迅速拿起鍋蓋把鍋蓋上了，一會(huì)兒，火就滅了。我驚奇的問(wèn)媽媽：“消防員叔叔救火都是用大水車澆水滅火，你為什么不用水呢？”媽媽笑著說(shuō)：“救火也不一定都是用水的，尤其是油著了的時(shí)候更不能用水了。因?yàn)橛洼p水重，往鍋里澆水油火就會(huì)迸出來(lái),不但滅不了火,而且容易引起更大的火災(zāi).”媽媽還告訴我：火燃燒需要氧氣，油鍋著火后迅速把鍋蓋上，一會(huì)兒，鍋中的氧氣沒(méi)了，火也就滅了，我聽(tīng)了恍然大悟．

　　＂會(huì)變形的門＂ 我房間的`門是一扇結(jié)實(shí)的木制門,很漂亮而且會(huì)“變形。”夏天的時(shí)候總有幾天它不聽(tīng)話，關(guān)門時(shí)很費(fèi)力，好像長(zhǎng)胖了；到了冬天好像又變瘦了，關(guān)上門總有一條小縫。我問(wèn)爸爸這是怎么會(huì)回事，爸爸解釋：“可能是工人叔叔做門時(shí)木材沒(méi)有完全干透，夏天天氣熱溫度高，木材膨脹門就變胖關(guān)不上，冬天天氣冷溫度低木材縮小，門變瘦了關(guān)不嚴(yán)，這就是熱脹冷縮的道理。”

　　聽(tīng)了爸爸的話，我想，生活中處處有科學(xué)，一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)��！

　　科學(xué)知識(shí)大全 篇6

　　國(guó)慶節(jié)那天，我和媽媽一起參觀了南陽(yáng)科技館，在那里我度過(guò)了難忘的一天。

　　一路上，風(fēng)景很美，寬闊的公路兩旁綠樹成蔭。坐了一個(gè)小時(shí)左右的車，我們終于到達(dá)了南陽(yáng)科技館。眼前是一幢白色的六層大樓，正面有“南陽(yáng)科技館”幾個(gè)金色的.大字，在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝。

　　走進(jìn)大門，映入眼簾的是一架巨大的白色鋼琴，聽(tīng)說(shuō)這架鋼琴能自動(dòng)彈奏樂(lè)曲，可遺憾的是我這次沒(méi)能親眼看見(jiàn)這架鋼琴表演。然后我們?nèi)チ藘和�科學(xué)室，里面有許多好玩的：虛擬滑雪、傾斜小屋、小屋變色…… 最好玩的要數(shù)傾斜小屋和時(shí)光隧道了。我進(jìn)了傾斜小屋，朝斜的那一面沖了過(guò)去，可惜又被氣流推了回去，我差一點(diǎn)撞在杠子上。出來(lái)的時(shí)候，我感覺(jué)頭暈?zāi)垦�。再說(shuō)說(shuō)時(shí)光隧道吧！我進(jìn)去之后,里面是黑紅色的背景，還有許多類似流星體的東西在轉(zhuǎn)圈,讓人有一種置身銀河身臨其境的感覺(jué)，真是妙不可言!

　　接著我們來(lái)到了二樓，這里最好玩的就是鏡子迷宮了。我進(jìn)入鏡子迷宮后，頓時(shí)感到天旋地轉(zhuǎn)，哪兒是真的通道，哪兒是鏡子中的通道，讓你真假難辨，時(shí)不時(shí)地撞到鏡子，繞了好一會(huì)兒才找到出口。我又玩了幾次，終于摸索出順利走出迷宮的奧秘。

　　最后我們來(lái)到了三樓的展廳，在這里，我看到了機(jī)器人解魔方，我想考驗(yàn)一下他，就把一個(gè)魔方轉(zhuǎn)動(dòng)了好多次遞給他，他先用“眼睛”進(jìn)行掃描，然后一只“手”拿著魔方，另一只“手”轉(zhuǎn)動(dòng)魔方，一眨眼的功夫，他便把魔方恢復(fù)了，真神奇！

　　今天參觀科技館，我看到了許多有趣的科學(xué)現(xiàn)象，收獲了許多科學(xué)知識(shí)，這真是難忘的一天!

　　科學(xué)知識(shí)大全 篇7

　　環(huán)境保護(hù)法的原則是什么?

　　答案：預(yù)防為主、防治結(jié)合原則;污染者負(fù)擔(dān)原則;環(huán)境權(quán)利原則;協(xié)調(diào)發(fā)展原則;公眾參與原則;可持續(xù)發(fā)展原則

　　隨著人口的增加，水資源已經(jīng)成為一個(gè)世界性的問(wèn)題，當(dāng)今世界人均供水量已經(jīng)比25年前減少了1/3，請(qǐng)問(wèn)，如今世界的缺水現(xiàn)象已經(jīng)影響到多少個(gè)國(guó)家?

　　答案：80個(gè)國(guó)家

　　煙塵是大氣中的固體顆粒物，直徑很小，其中小于10微米的可以長(zhǎng)期在空氣中飄浮，叫什么?大于10微米的，能較快地降落地面上，叫什么?

　　答案：飄塵、降塵

　　12億人口是多少?不妨給出一些形象的說(shuō)法：如果中國(guó)人手拉手站在地球的'赤道，可以繞地球多少圈?;全國(guó)人民一天吃掉多少萬(wàn)噸糧食?;多少萬(wàn)噸肉?。

　　答案：50圈、78萬(wàn)噸、4萬(wàn)噸

　　光污染分成哪三類?

　　答案：一般將光污染分成3類，建筑物表面反射陽(yáng)光光線的白亮污染，夜間廣告燈、霓虹燈、路燈的人工白晝污染，室內(nèi)娛樂(lè)場(chǎng)所各種彩色光源產(chǎn)生的彩光污染

　　科學(xué)知識(shí)大全 篇8

　　一位科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智慧源自于生活。”只要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)事業(yè)做出貢獻(xiàn)，新中國(guó)才會(huì)更上一層樓，再創(chuàng)輝煌！只要找準(zhǔn)目標(biāo)，努力，堅(jiān)持不懈，你就會(huì)登上成功的頂峰。努力吧，相信自己，就一定能行！探究身邊的科學(xué)，更好的造福于人類，造福子孫后代，它無(wú)處不在。

　　中國(guó)的科技也不少，以前的計(jì)算機(jī)下崗了，換成了現(xiàn)在的電腦，電腦也在迅速的更新?lián)Q代。并且大大的提高了工作效率。還有洗衣機(jī)，原來(lái)媽媽都是用手洗，現(xiàn)在有了洗衣機(jī)，可以象機(jī)器人保姆一樣，不知疲倦的.為我們?nèi)祟惙��?wù)，把媽媽從家務(wù)中解放出來(lái)。還有電視機(jī)，這也是我最喜歡的科技，從他我可以了解古今中外的各種知識(shí)；移動(dòng)電話實(shí)現(xiàn)了人與人之間在天涯兩邊也可聽(tīng)到對(duì)方聲音的夢(mèng)想。未來(lái)很快的也許會(huì)讓人類穿越時(shí)光隧道，我們期待。太多的科技無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴著我們生活。

　　科學(xué)就在我身邊周邊的物或事，像法布爾那樣對(duì)昆蟲的

　　執(zhí)著與認(rèn)真，這樣，新的科技又會(huì)誕生于這世界啦，讓文明的城市嗎，繁華的街道布滿整個(gè)世界，不再有貧苦村落！也不再有所謂的“根源性滅亡體”的存在！所以呀！為了我們美麗的地球，因此而努力奮斗吧，用自己的雙手來(lái)建設(shè)一個(gè)新的地球，制造對(duì)人們有利，而沒(méi)有副作用的科學(xué)或科技。大家也因此奮斗吧！

　　我們正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各門文化課，因?yàn)檫@是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，對(duì)各種適合我校小學(xué)生的科普書籍、報(bào)刊，最好在課余時(shí)多閱讀一些，還應(yīng)該積極動(dòng)手做各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作。長(zhǎng)此以往，我們一定能夠熱愛(ài)科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)，為了祖國(guó)輝煌的明天，我們要共同努力，做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的新一代！這就是科技，科技可以改變整個(gè)世界，科技就在我們身邊，我們期待更多的科技再繼續(xù)發(fā)展，為人類做出更大的貢獻(xiàn)。

　　科學(xué)知識(shí)大全 篇9

　　其實(shí)，世界上有無(wú)數(shù)的科學(xué)知識(shí)，每天人們都會(huì)發(fā)現(xiàn)奇跡，如“為什么水仙花凡在清水里就能長(zhǎng)葉開花呢”。

　　今天就讓我來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧！因?yàn)樗�仙花有一個(gè)很大的球根，像個(gè)洋蔥頭，水仙花的秘密都在這個(gè)洋蔥頭里，所以，這個(gè)球跟叫磷莖，里面儲(chǔ)藏著大量的養(yǎng)料，供給長(zhǎng)葉和開花用。

　　水仙花靠分球繁殖或種子繁殖。分球繁殖是將大磷莖周圍生長(zhǎng)的鱗莖割下來(lái)，9.10月份將它們分別栽植下去，培養(yǎng)成獨(dú)立的新植株。種子繁殖是，在秋季播種到土壤里，細(xì)心管理培養(yǎng)成苗。

　　無(wú)論分球繁殖還是種子繁殖，水仙花當(dāng)年是不會(huì)開花的.，只要，等到他變成了小鱗莖時(shí)，把它放到陰涼和通風(fēng)的地方，到了秋天再把它種下去，反腐島年，才能獲得一個(gè)巨大和堅(jiān)實(shí)的鱗莖。經(jīng)過(guò)許多年的培養(yǎng)，鱗莖已經(jīng)儲(chǔ)存了大量的養(yǎng)料。這樣就能培植一株水仙花了。

　　水仙花還有許多奇跡之處，這只是它的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　科學(xué)知識(shí)大全 篇10

　　1、震耳欲聾：指聲音的響度大。

　　2、引吭高歌：指聲音的響度大。

　　3、低聲細(xì)語(yǔ)：指聲音的響度小。

　　4、悅耳動(dòng)聽(tīng)：指聲音的音調(diào)好。

　　5、掩耳盜鈴：在傳播過(guò)程中減弱聲音。

　　6、余音未止：其中的原因是雖然停止敲擊物體，但物體依然還在振動(dòng)，還在產(chǎn)生聲音。

　　7、弦外之音：確實(shí)存超出人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍的聲音，如超聲、次聲，我們根本聽(tīng)不到。

　　8、隔墻有耳：說(shuō)明固體可以傳播聲音。

　　9、長(zhǎng)嘯一聲，山鳴谷應(yīng)。人在崇山峻嶺中大喊一聲，聲音通過(guò)多次反射，可以形成回聲，經(jīng)久不息，似乎山在狂呼，谷在回音。

　　10、余音繞梁，三日不絕。聲音遇到物體會(huì)反射回來(lái)形成回聲。

　　11、聞其聲知其人。不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同，根據(jù)聲音的音色就能分辨出熟悉的人。

　　12、但聞其聲，不見(jiàn)其人。聲波在傳播的過(guò)程中遇到障礙物，當(dāng)波長(zhǎng)大于障礙物的尺寸時(shí)，聲波可以繞過(guò)障礙物，并且固體還可以傳聲，因此能聽(tīng)見(jiàn)聲音；而光在空氣中是沿直線傳播的，視線極易被障礙物擋住，故看不見(jiàn)人。

　　13、開水不響，響水不開。燒開水時(shí)，壺底的水吸熱，汽化形成氣泡。水沒(méi)燒開時(shí)，這些氣泡由底部上升，遇到上層溫度較低的水，氣泡內(nèi)部的水蒸氣又會(huì)液化成水，氣泡體積逐漸縮小至消失。氣泡的'一漲一縮，激起水的振動(dòng)，從而發(fā)出響聲。水開時(shí)，壺底的水與上層的水的溫度相等，氣泡上升過(guò)程中不斷有水蒸氣產(chǎn)生，體積變大，到水面后破裂，振動(dòng)較小，故“響水不開，開水不響”。

　　14、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。從中我們可以獲知，鐘聲通過(guò)空氣傳到客船，根據(jù)聲音的音色辨別出傳來(lái)的是鐘聲。

　　15、不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。這里的“高”指的是聲音的音調(diào)高。不過(guò)天宮里人不會(huì)聽(tīng)到你說(shuō)話的聲音，因?yàn)檎婵詹荒軅髀暋?/p>

　　16、十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢，問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱名憶舊容。從“問(wèn)姓”中想起初見(jiàn)的“舊容”，可見(jiàn)聲音中有一種特征讓詩(shī)人喚起了十年前的記憶，這種特征是音色。

　　17、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。表明聲音可以在空氣和水中傳播。

　　科學(xué)知識(shí)大全 篇11

　　不知不覺(jué)中，冬爺爺走了，春姑娘提著五彩繽紛的裙子來(lái)到了大地。我跟著媽媽去公園賞花，一進(jìn)門就聞到百花的芳香，頓時(shí)覺(jué)得心曠神怡。

　　瞧！桃花姑娘探出了腦袋，有的笑開了粉紅的笑臉，有的卻還躲在后面，羞羞答答的；梨樹上，一朵朵梨花，潔白如玉，它們是那么純潔；映山紅也不甘示弱，開出了一朵朵鮮紅的花朵，把大地點(diǎn)綴的姹紫嫣紅。這些花散發(fā)出迷人的清香，招引來(lái)了一群“嗡嗡”叫的蜜蜂和一只只翩翩起舞的蝴蝶，使這里充滿了濃濃的生機(jī)。

　　這時(shí)，我在花壇里發(fā)現(xiàn)了一簇簇瓜葉菊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像剛剛?cè)挤诺淖仙珶熁ㄏ蛲鈷伻�。一陣風(fēng)吹來(lái)，花瓣隨風(fēng)飄動(dòng)，像一群蝴蝶在翩翩起舞，美麗極了！我湊上去聞了聞，咦，怎么幾乎聞不出香味呢？我好奇地問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么瓜葉菊不香呢？為什么有的花香，有的花不香的？”媽媽不好意思地說(shuō)：“我不清楚呢，不如我們查一下百度吧！”

　　我在百度上輸入：“為什么有的花香，有的花不香？”然后仔細(xì)地查看百度上的解釋，才恍然大悟。原來(lái)花的香味來(lái)源于花瓣中間有一種油細(xì)胞，它會(huì)不斷分泌出帶有香味的芳香油。因?yàn)榉枷阌秃苋菀讚]發(fā)出來(lái)，當(dāng)花開的`時(shí)候，芳香油就會(huì)隨著水分一起散發(fā)出來(lái)。還有一些花，雖然沒(méi)有油細(xì)胞，但聞上去也有陣陣香味。原來(lái)，它們的細(xì)胞中含有一種叫做配糖體的物質(zhì)，配糖體本身沒(méi)有香味，但它經(jīng)過(guò)酵素分解時(shí)，也能發(fā)出芳香的氣味來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，白花和淡黃的香氣最濃。哦，原來(lái)香花無(wú)色，色花不香，這真是個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)！

　　從這次小小的發(fā)現(xiàn)中，我知道了只要認(rèn)真觀察，樂(lè)于研究，就會(huì)有更多有趣的發(fā)現(xiàn)，就能了解許多大自然的奧秘呢！

　　科學(xué)知識(shí)大全 篇12

　　在這個(gè)微風(fēng)拂面的晚上，媽媽教我做了一個(gè)撲克牌魔術(shù)。她讓我隨便抽一張牌，媽媽把它放在背后洗洗，然后用手打一下，就把那張牌找出來(lái)。這真是太神奇了。我驚嘆不已，迫不及待地問(wèn)媽媽：“媽媽，你是怎么做到的？為什么這么神奇？我能學(xué)會(huì)嗎？”

　　媽媽胸有成竹地說(shuō)：“這是個(gè)很簡(jiǎn)單的魔術(shù)，下面，我來(lái)告訴你應(yīng)注意的細(xì)節(jié)�！眿寢屨f(shuō)，“ 你抽一張牌，不讓我看到，你把他放到最下面，這樣，你再用力往下一打，剩下的那張牌就是你抽的牌了。”我很驚訝，媽媽說(shuō)的`話是真的嗎？于是，我急忙把這張牌放到背后撲克牌的最下面，然后，再拿到前面，用力一拍，哇，神了，果然是媽媽抽到的那張牌。

　　我請(qǐng)教媽媽這是為什么？媽媽教我這是摩擦力，我感覺(jué)很奇怪：魔術(shù)怎么和摩擦力有關(guān)呢？媽媽說(shuō)：“你把抽到的那張牌放到最下面，它和你的手之間的摩擦力比其他牌之間的摩擦力大，因?yàn)槠渌�的牌比較光滑。這樣，你用力一打，就把其他的牌打掉了。而這張牌由于摩擦力大的緣故，就沒(méi)有被打掉�！�

　　哦，原來(lái)是這樣啊。

　　哈哈，這可是一筆財(cái)富呀。深夜，爸爸回來(lái)了，我急不可耐地給爸爸表演魔術(shù)。爸爸很好奇，他看得入迷了，沒(méi)想到，連爸爸都不知道這是為什么�？磥�(lái)，他得好好學(xué)習(xí)理科了。

　　摩擦力在生活中的應(yīng)用很多。冬天在汽車輪上纏的防滑鏈，就是為了增大摩擦力的。就連我們的吃飯、寫字、穿衣、走路，也處處都有摩擦力。

　　讓觀眾隨便抽取一張牌

　　在背后放在最下面，為了迷惑人，

　　可以說(shuō)：“我在后面洗洗牌”

　　捏住一角，用力打擊。

　　其他的牌都被打掉了，只剩下一張牌

　　反過(guò)來(lái)面向觀眾，正是原來(lái)抽出的牌

　　科學(xué)知識(shí)大全 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的.好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯

　　2、每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊(cè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

　　小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無(wú)色無(wú)味，我們看不見(jiàn)摸不著。

　　二、找一找空氣在哪里

　　(1)用小氣筒給氣球充氣

　　(2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)

　　(3)對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地

　　提問(wèn)：(1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　三、我們需要空氣

　　(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒(méi)有空氣，人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺(jué)和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說(shuō)出自己的感受。

　　(2)給幼兒做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。

　　(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?

　　小結(jié)：人、動(dòng)物、植物都需要空氣才能生存》

　　(4)出示課本畫圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁聪矚g在空氣好的地方休息或游泳，有什么辦法可以把空氣變好?

　　小結(jié)：不在公共場(chǎng)所吸煙，盡量使用交通工具和沒(méi)有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。

　　科學(xué)知識(shí)大全 篇14

　　我們的地球

　　1、按照火山活動(dòng)的歷史，可分為：活火山、死火山、休眠火山。

　　2、古代的人們憑直覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)地球，提出了“天圓地方”的猜想。

　　3、麥哲倫的航行是人類第一次成功的環(huán)球航行。

　　4、在長(zhǎng)期的風(fēng)吹日曬、雨水沖刷、生物破壞等作用下，地表巖石破碎的過(guò)程叫做風(fēng)化。5、地球赤道周長(zhǎng)是40091千米。6、地球赤道半徑是6378千米。

　　7、我國(guó)科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一架候風(fēng)地動(dòng)儀。

　　8、地球表面的主要地形地貌有：高原、平原、濕地、峽谷、沙漠、海洋和島嶼。

　　9、七大洲有：北美洲、南美洲、歐洲、非洲、亞洲、大洋洲、南極洲。

　　10、四大洋有：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

　　11、地球的內(nèi)部分為：地殼、地幔、地核

　　12、第一個(gè)用實(shí)踐證明腳下的大地是球形的科學(xué)家是麥哲倫

　　13、你的.家鄉(xiāng)的主要地形地貌是平原

　　14、目前人類在探地研究中達(dá)到的最深深度是14千米

　　15、產(chǎn)生地震的主要原因是地殼的運(yùn)用。

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