學生自我反思（通用15篇）
隨著社會一步步向前發展，我們需要很強的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫好反思呢？下面是小編收集整理的學生自我反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生自我反思 1
光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個學期就很快就過去了，又迎來了新的一年，新的學期，又有新的工作等著我們來學，等我們來消化，去理解。
在上個學期，我沒有好好去學習，去理解，所以在上個學期的考試才會考得那么糟糕，那么差。不過，現在又是新的一年，新的學期，我要整裝待發，要以一個全新的我去迎接這個學期的起點站，奮發圖強，永不停步。
在這個學期里，我不能像上個學期一樣浪費時間，不懂得珍惜時間，所以，我要在這個學期里自我反思，要珍惜現在的時間，不會再浪費時間了。如果老師講的課我沒有聽懂或者是沒有聽清楚，下課后，我要馬上跑去問老師，直到弄懂為止。在家里，先把老師講過的課溫習一遍，再講給爸爸聽沒，要是我將得很流利，很舒暢的.把老師講過的重點說一遍，證明我把這一天老師上課所講的我全都注意聽了，沒有講小話，這是一種很好的學習方法。
上課時，要專心聽講，不可以跟前后左右講小話，要勤做筆記，把老師講過的重點記下來。回到家里，把今天老師講過的課文復習一遍，再做老師布置的作業。做完了作業，找一些有關今天的資料看一看，做一做，這樣就不會忘記今天老師所講過的課，還可以順便預習明天老師所要講的課，做好一個預習的準備。
在作業上，我要用認真的態度去對待作業。要把作業寫得工工整整，先把算是或者是把答案寫在草稿紙上，確定對了以后才抄到作業本上。要是作業有弄不明白的地方可以問同學老師，也可以恩爸爸媽媽。
我會在這個學期里好好學習，爭取用優秀的成績匯報爸爸媽媽。
學生自我反思 2
時間匆匆而過，在學院學生會工作已有一半年了.在這一年半的時間里，我收獲了友情，收獲了實踐的經驗。我和學生會里的“戰友”從生疏到親密，對于學生會的工作從無從下手到輕車熟路，最重要的是：通過從做一名學生會的干事，讓我對做人的原則，做事的守則有了更正確地認識，更堅決的信念。
經過一年半的學生會工作，我對學生會已經有了深深的感情。
學生會是一個很特別的部門。
在剛進入學生會之初，摸不清頭腦,工作也不知從何下手,經過各位師兄師姐的幫助,我漸漸的,找到了自己的方法,并運用到實踐中,獲得了有效的成績.在學生會的一年半工作中,有緊張有快樂有憂愁,但無論什么時候我都告訴自己,要堅持,要努力.在這一學期中,我做了以下工作:
⑴幫忙新生接待，下午幫忙了接待大一和研究生的新生，熱情地帶他們找到自己的宿舍并幫忙搬運行李。
2.招新工作，那天晚上一直都在忙新生的簽到和引領新生到面試地點，還幫忙解答了新生的一些問習題，讓他們更多地了解學生會。
3.幫忙了一些名師講座的蓋章，這學期一共蓋了三場。
⑷負責了宣傳欄的工作，改了上年度的工作方案，以到達我們活動的要求，按工作方案比較成功地辦成了學習部第二期的宣傳欄活動。從搜查資料、整理編輯資料和打印資料和弄小冊子、辦宣傳展板，都算有條不紊地進行著，成功地活潑了下我們學院的學習氣氛。
5.在演講比賽那晚幫忙布置會場，從下午六點到七點幫忙打汽球，完了還幫忙收場，把一些多余的垃圾扔到垃圾桶去。晚會獲得了很大的成功。
經過一學期的工作學習，我得到了更好的'鍛煉，無論在認識上還是在行動上都有一定的提高。在肯定成績的同時，我也清楚的看到本身存在的不足，我還須要進一步加強努力與鍛煉。成績屬于過去，奮斗成就將來。我會一如既往地做好本職工作，自強不息，開拓創新，穩中求進，以飽滿的精神迎接各項新的挑戰.
最后，還是要謝謝學生會所給予我的一切，無論是快樂，痛苦，成長，挫折，都讓我收獲良多。謝謝對我無論是生活還是學習各方面的幫助和培養，讓我更有一顆平常心去應對一切。謝謝“戰友”們，讓我領會了責任與友情的重量。
學生自我反思 3
對于我現在的學習狀態，我覺得自己仍然不夠努力，還有很多地方需要改進。
自己在期中考試中雖然拿到了很好的成績，但是。可能有一些沾沾自喜，讓我沒辦法很安靜的去學習。我發現自己學習的狀態沒有以前那么好了，以前自己每天還會用課外的時間讀讀書，寫寫字，現在都不會了。我在反思自己為什么會這樣。爸爸媽媽整天嘮叨我覺覺，我好學習。我知道學習的重要性。是我克制不住自己畢竟玩游戲的，學習要有趣多了吧。語文，數學，全科但是為什么英語就那么差呢。理科一直都是我的弱課，我覺得自己特別努力去學了，但是沒有什么效果，考出來不也是那么多分嗎？說實話，我現在挺擔心的，因為期末考馬上也要來了，要是我不能再調整好自己的學習狀態，我知道我會輸得一敗涂地。那些曾經被我打敗的人都會跳到我的頭上來。我是個好勝心特別強的人。我知道我不能再這樣下去了。時間過得很快，我在寫作業，也沒怎么專心而我在玩時，同學們都在奮筆疾書的學習，而我在學習時，他們家還在學習。燕子去了，有再來的`時候楊柳枯了，有再青的時候桃花謝了，有再開的時候。可是我的時間一去不復返了，昨天就是那時走過的每一步，也都是歷史。學習狀態是我最大的難題。R態度也沒有以往這么認真了。我碰到的許多難題，我多想知道而退。我我知道我自己不是個聰明的孩子。可是我覺得不跟了心扉，也不適合我呀。我要努力，我要超過一切人，我知道。我是最強大的。
態度大于成績，態度也決定一切，我一定要抓緊每一分每一秒去努力，去學習，我不想到最后后悔的是自己。
學生自我反思 4
在小學數學教學過程中，高階段年級的習題復習課與新授課有很大的不同，與平時一般的練習課有很大的不同。這種課程對舊知識有很大的強化記憶作用。
復習課不能只是單純地對學過的知識點進行復習，也不能毫無目的地大量做題，而應該培養學生形成系統化的知識體系，著重以學生為核心，使學生更自主地進行自我反思式的學習。本文主要研究如何提高小學教育中數學高階段學生在數學習題課時的自我復習與思考能力。
在小學高階段的數學教學形式中，復習課是一個非常關鍵的構成部分，因為它能夠對舊知識有很明顯的鞏固和強化作用。但在現在的數學教學中，復習課往往被老師們上成對學過的知識點的回憶與復習，同時進行大量的習題練習，整堂課顯得比較枯燥，而且教學效果不是很好，難以達到預期的效果。
事實上，復習課與新授的課程是同等重要的，它不同于簡單的練習課。復習課能夠有效地提高學生的自我反應與思考能力，它更重視促進學生對學過的知識的整理與消化。
一、在整理和總結做題思路中提高學生自我反應與思考能力
運用獨到的做題思路與方法是學好數學的必由之路，在給學生上復習課的時候，老師要善于引導和幫助學生總結做題思路與方法，指導學生自我思考與理解，從而更有效地提高學生知識的綜合應用能力，使學生更熟練地運用已學過的知識進行數學問題的分析與解答。
比如說有這樣的一道題，即用2、4、6和3這幾個數字進行數學運算使最終結果等于24，學生看到這道題時都進行了思考，得出了以下解題思路，即(3-2)×4×6=24、2×4×(6-3)=24、4×3+2×6=24等。接下來的講授過程中我問學生：假如采用乘法計算的話，幾乘幾可以得到24?于是學生開始列舉，即3×4、2×6、2×12、1×24。
緊接著我問：怎樣用運算符號將這幾個數字連接起來使最終結果為24?接下來學生朝著目標開始思考，最后又想到許多方法。緊接著老師繼續引導，除了乘法之外還有哪些運算?學生理所當然地想到除法、加減法，將這幾種運算延伸就可以得到更多的思路與解法。在此過程中教師巧妙運用由淺入深的教學方法，引導學生理清解題思路與方法，并及時進行自我反思，開發學生的思維。
二、利用日常生活中的案例指導學生主動進行自我反思
數學從日常生活中產生，也應該回歸于生活，數學的作用就是為了解決人們生活中面臨的現實問題，所以在數學教學與復習中應該找一些和生活緊密相連材料，并通過巧妙地設計，使學生在學習和解決數學問題的過程中主動反思，拓展和延伸解題思路，使學生切實體會到數學的實際作用。
再如這道題：假期學校組織老師和學生去游樂園玩，教師有25名，學生有105名，收費明細為：兒童5元/人，成人10元/人，多于30人的可以購買團體票，人均8元，請想出一個方案讓該活動所花費用最低。顯而易見這個題目與日常生活聯系得非常緊密，而且題目具有一定的開放性，不僅僅是分類討論更要進行綜合運算，因此題目具有靈活性與挑戰性，可以有效培養學生用數學知識解決生活問題的能力。
三、指導學生主動進行自我反思時要明確學生之間差異
在上復習課時應該根據學生的個體差異進行重難點強化練習。所以說在給學生上復習課的時候也要照顧到后五分之一學生的學習能力情況，同時也要照顧到前十分之一的學生的拔高性學習，題目的設置要符合從易到難的梯度性訓練，但也要控制題目數量。
在評價學生的'學習情況時要根據學生的個體差異設置不同的標準。在此過程中，盡可能多地設計一些開放性答案的題目開發學生的思維，達到學生舉一反三的目的，以此提高學生的邏輯思維與創新能力。
比如說復習除不盡的除法計算時，有這樣一道題，講臺上有一些粉筆，將它們平均分三個粉筆盒里還剩余一根，請問講臺上有多少根粉筆?學生分析題目會發現答案不是唯一的，假如每個粉筆盒放1根，就是1×3+1=4根粉筆，如果放2根就是2×3+1=7根，對于差一點的學生可以要求他答出一種答案就可以，對于中間部分學生可以要求其得出三種答案，對于優秀生則可以要求得出全部答案并找出答案的規律。
四、要加強運用系統性的知識點培養學生的反思能力
數學總的來說是一門邏輯性、系統性的學科，在數學授課過程中要著重對知識點進行及時梳理與總結，理清各知識點之間的聯系，以點帶面，使學生能夠吸收和消化知識。在上復習課的時候，老師要指導學生對知識點進行橫向與縱向的歸納與梳理，找出每個知識點的內部存在的關系，以此抑達到學生對所學知識點的系統化理解與消化。
例如在對立體圖形體積進行復習時，教師可由立體圖形體積引導學生概括出直柱體體積計算方法，這樣設置問題：為何不管是長方體還是正方體，抑或是圓柱，在計算其體積時都用相同的計算公式，即v=sh?這是由于它們同為直柱體，那么什么是直柱體呢?即這樣一種立體圖形：有兩個形狀及大小均相同的上下底面，且任意部位切開所形成的橫截面都與這兩個上下底面相同，像這樣的立體圖形就統稱為“直柱體”。接著教師可引導學生根據“直柱體”概念判斷哪些是直柱體，哪些不是。這一過程對知識點進行了歸納概括，使知識點變得更系統，達到便于學生理解和消化的目的。
五、結語
小學階段的數學復習課不僅是對所學知識點的簡單再現，而且對其進行有針對性的系統化訓練，加深學生對所學知識點的理解，使學生更主動地思考和聯系所學知識點，達到提高學生應用知識解決實際問題的目的。
學生自我反思 5
近來，我在語文這門功課的學習上不甚順利，我曾不斷思考著，總結了以下缺點。語文考試考查內容分為基礎知識、閱讀部分和作文三大類。我認為在基礎部分問題不大，幾乎每次都能拿滿分，但每次在閱讀和作文上都丟一些分，這的確不是很好的狀況。閱讀，是中文閱讀。作為母語閱讀，卻丟分連連。有時中文閱讀理解起來較困難，有時我總是想當然答題，對自己的答案也不確定。英文閱讀相對簡單，沒有思考過程，只要讀懂基本上是直接照抄原文。中文閱讀中有些題目雖也是文章信息篩選，卻總也篩選不對，還是讀文章不夠細致全面。通過最近的學習，我得知在做一些細節題型時有一定的方法，如要給文章分層，這樣就能理清文章脈絡思路，便于答題。閱讀中一些特殊題型也有其相應答語，以前我沒有掌握答題專用詞語，不能百分之百答對題。現在只要背誦掌握一些答題技巧再結合原文答題應該就沒太大問題了。至于一些積累題型，我應在日常生活中要注重知識的積累，多看書，汲取知識。
作文，我的主要問題體現在選材、運用技法及語言上。在選材上總是不夠新穎，總是選擇一些司空見慣的材料去寫，這樣每次分數并不高，可是不寫這些材料又認為沒有什么可寫的，去現實生活中認真觀察，所得材料也依然寥寥無幾，這一直令我困惑。通過此階段的學習，我得知了作文的七方面素材，借用這個假期，我決定每個方面都準備1——2個素材以備考試之用。素材貴在新穎，這樣才能抓住讀者的'眼睛，還有便是寫作技法的運用，先前我也從作文書中讀到過一些寫作技法，但是終究太少，考試中不能實用。而最近學到的新方法中都很實用，且可使文章煥然一新。在日常寫作中，我決定揣摩這個技法，并在我的作文中時時運用，運用技法也是考場作文的一大得分點。作文中的語言有時所用辭藻不夠優美。至于這方面，我要多閱讀一些名家作品，去模仿運用精彩語段，這個方法我沒用多久，但有較大效果，應當堅持下去。鑒于我在語文閱讀和寫作中的問題，尚且如此。面對以上總結出的解決方法，我應運用并重在堅持下去，相信過不了多久我的語文學習會更上一層樓反思報告太原五中初三王宸針對現階段的學習狀況，我發現了兩點不足之處：
一是不善于勞逸結合；二是不能在課后及時對所學知識歸納總結。
對于此現象，我作了一個分析糾正。不善于勞逸結合，對于我來說是兩方面，一方面是娛樂時不能放松下來而總想著學習上的知識和難題，而在學習時又是不能及時收心總還想著娛樂，這是一個普遍問題但又很嚴重，例如一次我和爸爸媽媽到迎澤公園散步，爸爸問我一個問題，我卻答非所問，心里面還在想著作業。這種狀態使得我的學習效率大大降低，學習效率低學習成績隨之整體下降。我也曾不止一次想改掉此毛病，但十分困難，不過現在大有好轉；第二方面便是不注重時間分配，一學習起來便是一連好幾個小時無休止學習，中間不停頓休息，這樣視力不僅會受到傷害，學習效率也大打折扣。每天如此造成惡性循環，影響了學習成績。本學期期末成績不甚理想，也與此有很大的關系。在這里我特地制定一方案。因為在學校40分鐘上一堂課，我在家中學習時便每隔1小時休息15分鐘，這15分鐘用來換腦子，包括在窗邊遠眺、喝水、聽音樂、閉目休息等等。一開始可能很困難，但長期下來我相信自己一定能完全改變過來的。不能在課后及時對所學知識進行歸納總結，“及時”二字，又和時間、效率扯上邊。在課后，我也會歸納總結老師課上所講知識，但沒有做到及時，當我復習完畢前邊老師所講知識后，已經有一段時間了，別的同學也許都復習一兩遍了，我還停留在一遍的基礎上。其實我應當在當晚及時消化白天所學知識，可是由于前面所述原因，時間沒有充分利用，所以只能一拖再拖，致使復習效果不好，本次期末考試便是個教訓。但是我始終堅持“課前預習，課上認真聽講”，這又稍稍挽回些敗局。前兩日，我為自己制定了一個詳細的暑期學習計劃，計劃上所列科目任務，強制自己必須完成，這是個好注意，不僅鍛煉了我合理安排時間的能力，更主要地鍛煉了我的意志力，能徹底解決“不能及時總結，復習知識”的問題，最近我便在努力實施這一計劃，一直堅持得還不錯，我希望自己能堅持下去。我現在存在的兩個問題是環環相扣的，只要解決其中任何一個問題，另一個問題便迎刃而解。這兩個問題也是我的致命傷口，我要努力徹底改正，這樣我的學習效率便會大大提高，達到事半功倍的效果，鋪平今后學習之路。
學生自我反思 6
我做了一份學習困難綜合征的診斷試題，診斷結果令我十分吃驚，我居然是一名患有“重度學習困難綜合癥”的學生。
看著“學習困難綜合癥”的診斷表，“明確目標”一欄中，結果十分醒目地寫著0%!，我靜下心來細細回想初二下學期的學習生活，經過一個寒假的徹底放松，開學后漸漸淡忘了之前制定的目標，盲目的學習，應付差事的完成作業，感覺每天都是被老師牽著鼻子走，自主學習的時間少之又少。學習成績原地不動，自己沒有明確的目標或已淡忘.就像一艘沒有羅盤的航船，漫無目的在大海上飄蕩，最終只會迷失在茫茫大海中，我一直缺失著一樣何等重要的東西啊!我將制定自己的奮斗目標，長遠的`和短期的，首先制定這個暑假的目標，通過公眾承諾起到監督作用，哪怕內容少點，我一定要完成，不怕走的慢，就怕沒有目標。有了目標就有了前進的動力。
另外，“良好習慣”一欄中，只打了60%，我上課時，經常在各科的筆記本上“創作”漫畫，注意力不能高度集中，愛走神，這會影響我聽課效果，我還有許多不好的習慣，比如我的課桌內、書包里和自己的房間都很亂，這樣經常造成不是上學沒帶全課本，就是回家后才發現書本落在了學校，這就好比是戰士上戰場時沒帶槍。養成一個良好的習慣非常重要，我一定要通過毅力來克服這些壞習慣。感謝這份診斷書，讓我發現了自己的差距與產生差距的原因，離中考還有不到一年的時間，我要努力拼搏，爭取更大的提高，最終實現自己的奮斗目標，加油!
學生自我反思 7
上周二，我為初三九班的同學的期中考動員大會作為了他們的班會主題。
這次的班會不是活動類型的班會，只是說教形式的班會，先是給初三的同學們作關于學習成績好壞的歸因，以及分享自己作為過人，曾經用過的一些學習技巧和學習方法分享給同學們，最后特別指出一些最近我發現的一些學習壞毛病。這就是這次的班會內容，而今天主要是說我的感受和這節班會的自我反思。
在設計班會之前，通過我以往對九班的.觀察和何彥宜班主任的指導，最后認為對于九班的初中生說，他們班集體對活動類型的班會并沒有太大的興趣，而且就算進行活動類型班會（比如搞游戲互動、小組討論等等），對于九班同學說效果會很一般，他們更希望在學習方面上能夠得到直接的指導和建議。
針對上面的分析，最后決定讓這次班會的形式做成“說教傳授”類型班會。雖然過程看似單調枯燥，但我在講臺上講的時候，班上的同學并沒有我之前預料的情況那樣——低頭寫自己的東西，而是都幾乎抬起頭盯著我，眼里透露出對我所介紹的方法和思想態度的指導感興趣，堂上也基本沒有出現違反堂紀律的事情，時不時會呼應我所說的一些話，堂效果良好。
但也還是有許多不足，比如在學習指導上的分析，內容過于短淺，對于已經經歷過多次考場的初三同學說，內容有點重復，在這點上我曾思考過，但始終還是沒有了解清楚初三學生他們對于學習方法和思想上的自我認知程度，簡單說就是還不夠了解他們，以及自身教師經歷上的經驗不足。而且在分析上思路雖然有條理，但后我發現嚴謹性和邏輯聯系不是很強。這一點還是涉及了教學上對于教學內容的分析和處理能力不足導致的。
通過以上自我評價和反思，我將會更多地深入了解9班同學的情況，同時更多地上，鍛煉自身對教學內容的講解處理能力，積累更多在班主任班會堂的上的經驗！
學生自我反思 8
人生如夢，飄渺如煙；來似風雨，去似微塵。就象流水一樣的，21年的歲月已經消逝。躺在床上，總是睡不著。回想起經歷過的日子和事情，總是有點難以忘懷。不知道自己算不算長大了成熟了。
我的閱歷不多，但是我喜歡把事情反復的想，只到想到清晰和透徹。時間還在溜走，思考還在繼續。
為了將來的發展而苦惱，為感情的失落而憂郁，曾經為得失而心情不平靜，那些都成為了過去。現在的我變得更現實。
事業的發展需要人的提拔，自己的能力很重要，但是沒有人用的話就是浪費。只有被埋沒。事情只有靠自己去完成，機會沒來的時候做好準備，機會來的時候就要不顧一切的去抓住。身邊的東西都是可以舍去的，舍得的人才可以勝利，雖然失去了很多東西，但是得到的也許是最重要的。
人總是要照顧好自己，保護好自己，所以，不能輕信別人。自己想要的東西就要得到，不能在強敵面前退卻，也不能沽名釣譽的讓給別人。
道德限制不了強人，它是用來限制精神力量不夠強大和獨立的人的。如果為了別人的一句表面的贊美而犧牲自己實在的利益，那就是虛榮。
性格決定命運，這是我讀大學以來感受最深的道理。懦弱的人遭人宰割踐踏，因為一時的膽怯而失敗，因為有可能的風險而放棄，這難道不是愚蠢嗎？
做事做人都不能感情用事，把問題想全面，想遠一點。解決事情，先要解決自己的知道思想的問題，往往思維方式比思維能力更重要，而思維能力又比知識重要。能夠使用別人的聰明才智解決自己的事情的人才是真正的聰明。思維方式或者說方向對了，才能事半功倍。所以有的人統治人，有的人被統治，這就是差別。
對權力的掌握在于對信息的控制。掌握的信息的不同，決定了你自己是什么檔次的人，可以做什么樣的'事。
中國人有信任危機，現在有什么事情什么人是值得相信的啊？沒有信仰，就是無頭的蒼蠅，飛啊飛啊，卻不知道自己要去哪里。
在中國，權力比錢更重要。男人，就應該獲得權力與尊嚴。
虛偽，是我們所不齒的。但是，成就大事的人往往是虛偽圓滑的人。而失敗的卻是固執的人。虛圓，變通，就象流水一樣，看上去象是沒有原則，但是，卻是成功的有效手段。難道為了達到目的而不擇手段不就是最大的處世原則嗎？
豁達，寬容，有高遠的目標，才會不為小小的得失而煩惱，才能做到得而不喜，失而不憂，波瀾不驚。穩重的來歷，就是這樣，兩種情況：因為目標很高，所以不在乎小的短暫的得失，或者就是因為失敗太多，麻木了。有了目標，才會知道自己為什么而奮斗，應該做什么樣的事。
關愛家人和朋友。骨肉親人是自己的一部分。而朋友有很多種，其中有兩種，一種是對自己有用的人，一種是感情上的，不帶利益關系。
看時間流過，天已經黑了，閉上眼睛，我也怕黑，因為心靈的孤單……
學生自我反思 9
在現實的教育實踐中，對學生學習的反思還未能得到足夠的重視，造成學生的自主學習能力不強。原因之一，小學生的反思行為大多數處于一種下意識的、不自覺的狀態。也就是說，我們的學生還不會反思、或者不善于反思。不知道該在什么時候反思？反思什么？怎么反思？我們在教學實踐中總會看到這樣的現象：學生在數學學習過程中發生的錯誤，有時只要學生稍微反思一下就能發現，并能獨立的加以更正。比如，抄錯數據、寫錯單位等。如：樓房高2分米，每個練習本52元等，忘記點上小數點。原因之二，我們教師還沒有意識到反思對于提高學生數學學習能力水平的重要性，沒有及時去培養學生自覺反思的習慣。因此，教給學生一些反思的方法，培養學生反思的習慣，是我們數學老師迫在眉睫的一大任務。所以我根據數學學習過程的特點，結合自己的教學實踐，讓學生學會反思，學會學習。
一、課堂總結――引導學生反思自問
教師在教學過程中，及時讓學生回顧本節課所學知識和對自己的學習做一個評價，就是訓練學生整理思維過程和思維策略，通過自我評價、自我贊賞，提高學習信心，逐步養成反思的習慣。但在實際教學中，我有時也經常是在總結一下本課的知識點，讓學生談談收獲，卻很少讓學生說說你做題錯誤的原因，進行自己的反思，讓自己有所感悟，以后避免這樣的錯誤發生。比如在學習小數乘法時，學生經常忘記點上小數點或者積的小數位數經常數錯，反復糾正學生卻還是準確率不高，此時我也進行自我反思，是不是在教學中有所紕漏，然后我又反復制定方案。讓學生先進行自我反思，是什么原因導致出錯，學生在反思后也進行了總結，最終改正了做題馬虎的問題。
其實，教師要舍得花一些時間，讓學生進行反思自問：
1.今天老師講的是什么知識？
2.你明白了多少？
3.還有哪些不懂的地方？對書中的哪些地方還存在疑問？
然后有問題的可以舉手提問，師生集體商討解決。這種課堂空間的安排必然能幫助學生對所學知識進行自我的整理和內化，從而構建自身的知識體系，讓學生勇于表達自己的見解，教師及時發現問題，能夠及時糾正。
二、完成作業――引導學生反思自查
我在上數學課時，學生經常反復出錯，我需要反復批改，老師生氣，學生也很不耐煩，如此反復，學生失去了學習興趣，讓學習數學變成很大的負擔。上述情形的出現，大多是因為學生在作業時往往滿足于做出題目，而對自己的解題方法的優劣卻從來不加評價，作業中經常出現解題過程數據抄錯、方法不簡便、計算不準確等不足。還有的學生在學習基礎知識時不求甚解、粗心大意，滿足于一知半解，在解題完之后，忽視對結論的反思，經常出現結果不符合實際，數據出錯等現象。
在教學實踐中，我要求學生在作業完成后不要急于上交。而是要仔細檢查，看看有沒有抄錯數的現象計算是否準確等。我今天的作業和昨天相比怎么樣，進步了？還是退步了？我認真檢查了嗎？我都做對了嗎？當學生反思習慣的養成達到一定水平時，可以引導學生這樣問自己：這道題有沒有別的解法？在批改作業過程中，為了檢查學生的反思情況，打開作業本，不急于用紅筆在學生作業本上做對或錯的符號。而是認真“掃描”，發現有錯誤的，總是把本子退給學生，讓他自己去獨立檢查找出來。那些沒有認真反思自查的學生經過這樣多次的“教訓”之后，就會覺得：與其要被退回重查，還不如自己進行認真反思自查。另外，還可以讓學生把反思的結果寫在作業本上，教師根據學生的反思結果，進行方法上的指導、疑難問題的解答、反思質量的評價。
三、解決問題――引導學生反思
自己解決問題的體驗是有時效的，如果不及時進行總結，這種經驗就會消退，從而也就失去寶貴思想方法的訓練機會，失去從經驗上升到規律、從感性上升到理性的機會，這是教學上的一種最大浪費。因此，為了提高數學學習效率，必須使學生有時間、有機會對自己的.思維活動進行反思，對自己是怎樣發現問題和解決問題的、應用了哪些基本的思考方法、技能和技巧、走過哪些彎路、從中獲得哪些經驗教訓進行認真的剖析，逐漸培養隨時監控自己的數學思維活動的習慣。
學生解決問題時，或多或少都會帶有一定的“嘗試錯誤”，再加上缺乏對解題過程的反思，不對解題過程進行提煉和概括，為完成任務而解題，導致解題質量不高，效率低下。解題是學好數學的必由之路，但是不同的解題指導思想會有不同的解題效果。養成對自己的解題過程進行反思的習慣是具有正確的解題思想的體現。為提高解題質量和效率，教師應該幫助學生整理思維過程，確定解題關鍵，引導學生回顧和整理解題思路，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
例如：解決應用題一把小號12.5元，一個小鼓17.5元。買15個小號和15個小鼓，需要多少元？學生說先可以算出15個小號多少元再加上15個小鼓的價錢。那這樣計算簡便嗎？讓學生反思自己的算式。進而有學生反思出還可以先計算一把小號和一個小鼓的價錢，再乘以15.這樣計算很簡便不容易出錯。
四、學習態度――引導學生反思自省
沒有一個學生不希望自己優秀。在對自身學習態度的反思過程中，可以讓學生通過對比，清楚的知曉認真學與不認真學的結果差異。從而堅定“一份耕耘，一份收獲”的信念，認真學習。無數事實證明，人總是在不斷的反思總結中提高的。每周我都利用晨會讓學生反思自己哪些地方做的好，哪些地方還需要改進，在不斷的總結中反思、糾正、端正自己的學習態度。
學生自我反思 10
世界上沒有一個人十全十美，更找不到沒犯過錯的人。一個人犯了過錯，通常都會自我反省，但有些人只是口頭上隨便說說，敷衍了事，卻沒去躬行實踐，那反省又有什麼用呢 所以一個人不但要會學習做人，更要會犯錯時自己反省，檢討，并確實的做到。 做錯事要反省，那到底要反省那些事呢 我們可以從日常生活的一些小事中去發現。像平常時待人如果可以做的到，那就要繼續保持，如果做不到的話，就要虛心的請教別人。吸收別人的長處，改進自己的缺點，這樣的話你沒有十全十美，至少也有十全九美吧！ 現代的社會中有很多青少年自以為是，想要做什麼就做什麼，總是抱著「只要我喜歡，有什麼不可以」的心態，因此常會看到兒子殺父親，原因只是為了區區的小錢，還有…等不法的行為。雖然到了監獄才后悔，反省，但將來出了監獄之后，難道真的可以保證不再重蹈覆轍了嗎 所以做錯事后要銘記在心，千萬不要左耳進，右耳出，要做個新世代優秀的陽光少年 生活中最需要自我反省，倘若你在取得一點成績之后自我反省一下，那么你將取得更多的'成績，可是自我反省往往是不容易做到的。 成績出來了，我此時手中拿著成績單，腦子里一片空白，怎么回如此的差呢？
我呆呆的望著成績單回想起以前。 那是初二升初三考試前的日子里，我比別人多付出了許多努力，終于在考試里我超長發揮一舉奪魁，坐了初三的第一把交椅。 自從我那次之后，上課不注意聽講，下課下完成作業，更不用說比別人更努力了，而且還跟一些學習不好整天惹事的人摻和，老師們見我這樣怕我退步找我談話，可是我只當耳旁風，還以為老師和我過不去，之后依舊我行我素，還玩還玩，沾沾自喜，自以為是，可是時間卻從我的放蕩中飛逝。 終于又一次的考試來臨了，我本以為可以輕輕松松的，可是我錯了，每一道題都似曾相識，這時想起老師們的那些話，我真是后悔也來不及。尤其是班主任的那句：“你該好好反省放行了。”更使我難受。 “叮呤……”鈴聲把我從思索中拉了回來，我想我確實應該反省了，倘若我課上認真聽講，那些題能似曾相識嗎？倘若我及時反省我能墮落到今天這個地步嗎？想想以前那個我，再想想現在的我，我真是變的太快了，我又很慶幸這次讓我失敗了，使我反省了，能及時改過，及時努力去追回我以前的時光。
這件事之后，我得到了一個道理：“你若想做一個成功的人，那么你就必須經常反省，不要取得一點成績就沾沾自喜，自毀前程”朋友請記住生活中最需要反省！是否親切有禮 做事是否腳踏實地 求學是否認真上進……等。
學生自我反思 11
作為一名學生，在日常生活和學習中，我們不能僅僅滿足于現狀，需要不斷地自我反思，找到自身的不足并及時改進，這樣才能不斷提升自己，走向成功。下面我將從自我反思和改進的角度來談談我的想法。
一、自我反思
自我反思是指對自己的思想、行為、言語等進行自我審視和評價。通過自我反思，我們能夠認識自己的優點和不足，找到自我發展的方向，進而改變自己，提升自己。
首先，我的自我反思主要集中在學習方面。在學習中，我發現自己存在著以下不足：
1、自習不夠專心，總是容易走神，耽誤學習時間。
2、作業完成的不夠及時，經常拖延時間。
3、對于學習中遇到的問題，我總是依賴老師或同學幫忙解決。
除此之外，在日常生活中，我還發現了自己的另外一個問題：出了一些健康問題，例如食欲不振、睡眠不足等。
二、改進
針對以上問題，我決定采取以下措施來進行改進：
1、自習專心致志：我打算克服自己的分心問題，將手機等外界干擾因素排除，讓自己更加專注地學習。另外，我還會在自習前做好預習和復習的工作，做到心中有數，不致浪費時間。
2、作業及時完成：我決定采取“先進性原則”，即盡早完成當天的作業，預留更多時間自我提高，以免影響到第二天的學習任務。
3、自主解決問題：我將試著多動腦筋，獨立理解課本內容，自主解決自己遇到的學習中的問題，遇到困難不急于求助，多思考，去尋找不同的解決方法。
4、健康調理：我深知身體健康對日后的學習和工作有著至關重要的作用。我會通過多運動、勞逸結合的'方法，加強身體鍛煉，增強身體免疫力；并且睡前合理安排時間，保證充足的睡眠時間和良好的睡眠質量。
三、總結
自我反思和改進是一項重要的學習和成長過程。對于我們每個人而言，它都是一項不可或缺的能力。在實踐中，我們不斷地發現自己的不足，反過來是一段成長的過程，也是時刻提醒自己要保持不斷完善的心態。希望通過我的親身經歷，能夠引起廣大同學對于自我反思的重視，不斷提高自己，不斷超越自我。
學生自我反思 12
原來，我只是一直在困惑——到底是什么令我的成績平平？什么是我與別人漸漸有了差距？知道做了“中小學DAT高效學習方法診斷試題”，我才似乎找到了問題的根源所在。樂觀的心態是成功的關鍵。唯有在面對挫折時不氣餒，用積極的眼光看待每一件事，才能在人生這條充滿困難的大道上越走越遠。想想自己，面對一點點小小的失敗，便經常覺得承受不了。
上學期是我的數學小測驗成績一直不盡人意，總是會比自己期望的分數低好多。再有一次的希望落空后，我哭著想：也許天生不適合學習數學吧，明明可以考得更好卻每次都令人失望。放棄？卻又不甘心。哭過之后，我選擇了更加努力，調整心態，正確地面對失利。終于，我在期末考試中，考出了一個沒有令我失望的成績。由此可見，一個良好的心態的重要性。
所以，失敗并不可怕，可怕的是失去信心。
今后的我，應該學會調整心態，保持樂觀開朗的狀態！ “你為什么可以學得那么輕松卻又成績那么好呢？”“你可以試著每天預習一下第二天要學習的內容，時間長了，就會有不一樣的效果。”……這是我和同學間的一段對話，當說到“預習”時，我不禁有些后悔——早就聽別人說學前應先預習一下，我還不以為然，還想著：反正明天要學，預習了也沒什么用。可看著他們成績都那么好，卻又找不到原因。看來，預習的效果還真是不可忽視，只有做好了準備，才會有所收獲。正可謂“機會留給有準備的人”吶！擁有良好的學習習慣是重要的，比如上面說到的預習。它們往往會在前進的道路上起到不可忽視的作用。在做作業的過程中，我總是會磨磨蹭蹭，不是看會兒書就是吃會兒東西，以至于最后匆忙寫完作業后也是很晚，根本沒法去做更多的課后練習，第二天也不能有一個很好的精神狀態。如此往復，上課時總是走神，習題也比別人少做許多，這樣漸漸就和別人有了差距。
這樣仔細地分析，我才發現我在學習中存在的漏洞還真的不少，這讓我知道了為什么我的成績總是止步不前，也為我指明了改進的方向。希望今后的我可以改掉曾經的壞習慣，學習他人的學習經驗，從而進步。寫后小記：一直以來不知道自己的問題所在，直到面對那一百道看似簡單實則引人深思的問題，我才開始認真地反思自己的問題——不能持之以恒、沒有計劃、磨蹭……也許我的問題不止這些，但至少從下筆的那一刻，我明白了自己需要改進的地方在哪里，這也是邁進了一大步，不是嗎？那么既然知道了不足之處，我就一定會努力的 反思日志太原第二外國語學校初三 陳燕華老師和家長都常說，學習要有計劃性，我曾對此不以為然，覺得先將手中正在做的事做好，再去想下一步該怎么做也不晚，因此，每次面對媽媽的勸告，我總是左耳朵進，右耳朵出，點點頭之后又我行我素。曾經嘗試著做了一段時間的學習規劃，還信心滿滿地將計劃貼到了書桌上。好不容易堅持了半個學期，還是松懈了——先是漸漸開始不遵守計劃中的時間表，然后開始拖沓，今天的事拖到明天，明天也完成不了就后天，就這樣，任務越拖越多，到最后也就沒了完成的心思，干脆放棄了。這時候，面對著“每學期、每周的學習計劃？”“在暑假、寒假時，能否制定出生活計劃并貫徹執行？”的質疑，我不知道該怎樣回答。每次制定的好好的計劃總是會半途而廢，周而復始，我幾乎對自己失去了信心，不停地問自己：難道我就不能向別人一樣按照計劃做事嗎？我的自制力就這么差嗎？就這樣，每次我準備制定計劃的.時候，我就想起了以前制定計劃的經歷，心中的熱情忽地減了半，失落地想，自己就是沒毅力，不能堅持。反正每次都堅持不下去，不如像以前那樣，一步一步的來，也省的到最后對自己失去信心。
說了這么多，問題要歸結到“不能持之以恒，沒有毅力”上來。這是我長期以來一直很困惑的問題，想盡了各種辦法就是沒法克服這個缺點。每次被媽媽批評之后，總是“痛下決心”，心想著一定要改掉這個壞毛病，也只有這時，堅持的時間才會長一些。可時間一長，便又恢復到了原來的樣子。沒有其他的好辦法，只能靠自己慢慢的改變，就從現在開始，下決心改變。希望這次我會真的努力，真的會改變，真的可以克服自己的缺點。樹立一個目標，建立一個計劃，真的沒有想象中的難，相信自己，堅持一下，會成功的。這不僅是一篇小小的文章，也是我想說給自己的話。但愿這一次，我不會失望。
學生自我反思 13
作為中學生物課程的重要組成部分，生物考試是學生們必須要面對的考試之一。生物考試的難度并不小，需要學生們具備堅實的基礎和扎實的學習方法，否則很難取得理想的成績。在考試后，我也進行了一些自我反思和總結，希望能對其他同學有所幫助。
一、知識儲備
在生物考試中，知識儲備是非常基礎的一點。一個學生的理解能力和答題能力的強弱很大程度上取決于其知識儲備的豐富度和準確性。我在考試前幾天，利用了一些時間來回顧已經學過的知識點，對其中較為薄弱的'部分進行了深入了解。但是，回顧是一個比較緩慢的過程，只有充分的時間和耐心才能保證知識的儲備。
二、細節把握
在考試過程中，細節把握是非常重要的。有時候一些小的知識點或者反復練習就可以帶來大的效果。比如，紅細胞的特點，酶的作用條件等等，這些都是生物考試中經常出現的知識點，但是由于一些考生忽視了這些細節，就會誤答相關的題目。因此，考生在平時學習和復習中，應該培養自身在細節上的敏感性和仔細程度。
三、合理安排時間
在考試時，時間管理也是非常重要的。一個考生的答題速度和效率，往往也會影響他取得的成績。因此，考生需要在考前合理安排時間，保證每道題都有充分的時間去思考。在我的考試中，由于發現時間不夠用，我調整了一下答題順序，先回答了我比較熟悉的部分，然后再回答其它的問題，這樣可以為自己騰出更多的思考時間。
四、冷靜應對考試
考試中，往往會出現一些難以理解和比較棘手的問題，這需要考生保持冷靜，不慌不忙的思考解決方案。而且，在應對考試還需要適當的放松自己，保持一份輕松自如的心態。在我的考試中，我注意通過深呼吸和松弛運動來減輕緊張感，也通過審題眼的訓練避免了在問題上浪費時間。
總的來說，生物考試是需要有科學方法和好的心態才能取得好成績的。考生需要嚴格按照考試要求和考試流程來答題，把控好答題速度和效率，才能取得好的成績。除了在考前做好準備之外，在考試過程中也應根據自己的實際情況進行調整，并盡可能保持冷靜和心態的平靜。希望我的經驗能對其他考生有所啟示和幫助。
學生自我反思 14
在經歷了大學的三年生活之后，我深刻地反思了自己的成長和進步。在大學這個平臺上，我受益匪淺，不僅學到了專業知識，還接觸到了不同的思想和文化。但是，在這個過程中，我也發現了自己的不足和需要改進的地方。
我發現自己在學習上存在一些問題。雖然我在課堂上聽講認真，但是我在自主學習上缺乏耐心和毅力。有時候我會放棄一個難題，或者沒有耐心去研究一個重要的知識點。這種淺嘗輒止的學習方式影響了我的學習效率和成績。因此，我決定在以后的學習中，增強自己的自律意識，更加認真地對待每一個知識點，做到真正掌握。
我發現自己在交際和溝通上存在不足。雖然我和同學之間關系良好，但是在與陌生人交流或者與長輩交流時，我感到有些拘謹和不自然。有時候我會顧慮太多，不愿意主動發言或者回答問題。這種溝通的困難限制了我的交際能力和人際關系的拓展。因此，我決定在以后的.生活中，多與不同的人交流，多主動發言，增強自己的交際能力。
最后，我發現自己缺乏足夠的鍛煉和健康意識。大學的生活節奏緊張，加上長期對電腦的使用，我的身體素質下降，體重增加，心態容易疲勞。這不僅影響了我的身體健康，也影響了我的學習和生活。因此，我決定在以后的生活中，堅持鍛煉身體，保持健康的飲食習慣，注重心理健康，做到身體和心靈的平衡。
在大學的三年中，我進步了很多，但也存在不足和需要改進的地方。通過反思和總結，我決定在以后的學習和生活中不斷提高自己，克服自己的不足，讓自己變得更加優秀和完善。
學生自我反思 15
作為一名生物學習的學生，在考試之后，不僅需要對自己的成績進行總結，更要對自己的學習過程進行反思。通過這樣的過程，對學習方法進行調整，提高學習效率，提升學習成績。以下是本人的自我反思和總結。
1、對考試成績的反思
本次考試中，我取得了較好的成績。但是回顧考試過程，我也發現了自己的不足之處。首先，是考試時間的管理不夠好。雖然我在考試時間后迅速開展答題，但在一道題目沒有思考清楚之前，我會猛烈地涂刪，浪費大量時間。其次，是對一些基礎的知識點沒有掌握住。雖然我之前做過很多模擬題和真題，但一些問題的答案總是打不上來。這說明我對這些知識點還不夠熟悉，需要更認真地復習。
2、對學習方法的總結
在備考過程中，我采用了以下幾種學習方法。
（1）閱讀筆記
每當老師上完一堂課程后，我會花時間整理自己的筆記。此外，在下一節課時，我也會結合筆記，更好地掌握基礎知識點。通過這樣的學習方法，我更好地理解了一些重要的考試內容。
（2）刷題法
刷題是一種非常有效的復習方法。我會在網上下載各種各樣的題目，并將正確的答案記在小本子上。每天，我會重復做一些重要的題目。這不僅能夠穩固知識點，還能訓練我的答題速度及準確率。
（3）合作學習
合作學習是一種很好的學習方法。我通常會和同學們一起組隊，并一起復習某些考試內容。這樣不僅能夠分擔負擔，還能夠互相幫助，找到自己的不足之處。
總之，在學習過程中，我們需要采用多種學習方法。這樣能夠使我們增加學習的效率，并提高學習成績。生物學習需要重視實踐，才能真正理解其中的原理和邏輯。我們需要進行多次實驗和練習，才能掌握其中的技巧和知識點。
3、對下一次考試的期望
在下一次考試中，我希望能夠更快地組織答題，更好地應對考試。同時，我還需要加強對生物知識點的理解和應用，提高自己的答題水平。這需要我在未來的.學習中，更努力地學習，更加認真地聽講，更勤奮地復習。我相信，通過這樣的努力，我一定能夠取得滿意的成果。
以上是我在本次考試的自我反思和總結。在未來的學習中，我將更努力地學習生物，更好地掌握其中的知識點和技巧，不斷追求更高的成績和更高的自我境界。
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