中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》

時間：2024-10-25 09:28:55 夏杰好文我要投稿

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中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》（精選13篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》（精選13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》（精選13篇）

　　中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事的呈現(xiàn)，鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的想法。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，并體驗互相幫助給人帶來的快樂情感。

　　重點(diǎn)：感知動物的不同特征（本領(lǐng)）。

　　難點(diǎn)：用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解動物的基本特性。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：動物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　（一）出示圖片——你看到了什么？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）

　　關(guān)鍵提問：

　　1、從哪里知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）

　　2、大樹下面是誰啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋果……）

　　3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎么會的啦？（太矮了，太小了……）

　　4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達(dá)）

　　二、請動物幫忙

　　（一）樹林里來了許多小動物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了？（我看到……來了）

　　（二）關(guān)鍵提問：請你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l能幫它摘到高高樹上的蘋果？

　　1、指導(dǎo)語：你們不要著急哦，仔細(xì)想一想，這個動物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？

　　2、提問：你請的小動物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們怎么幫鼠小弟摘蘋果呢？

　　三、討論

　　（一）到草地上來看看，你們請來的'動物朋友能不能幫助鼠小弟。

　　1、教師把動物分散開，方便幼兒觀察。

　　2、現(xiàn)在小動物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽我們來說說話了。

　　（二）關(guān)鍵提問：你是請誰來幫忙的啊？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的鼻子……等）

　　（三）關(guān)鍵提問：草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎？

　　（四）小結(jié)：小狗說：我沒有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

　　四、講述故事

　　（一）關(guān)鍵提問：那故事里的動物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說的？

　　（二）小結(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時候可以去閱讀。（也可以請幼兒來看看封面，說說書名）

　　五、活動延伸

　　延伸：其實最后鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個動物的幫助下摘到的，是哪個動物呢？請你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？

　　中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》 2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。

　　3、體驗閱讀的樂趣，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖書故事課件

　　活動過程：

　　一、觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。

　　師：今天老師帶來一本好看的書，我們一起來看看封面上有什么？你們猜猜小老鼠想干什么？怎么看出來的？這本書講了一個什么故事？

　　師：小朋友說的真好這個故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》

　　二、幼兒自由閱讀

　　1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事？從第一頁看到第二十六頁，看書時要一頁一頁輕輕的翻。

　　2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺？那你覺的什么地方最有趣？為什么？（幼兒說到哪一頁就用出示那一頁）

　　三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述部分畫面表達(dá)意思。

　　1、老師講述前三個畫面

　　2、幼兒嘗試講述，引導(dǎo)理解性提問

　　師：又來了什么動物？它是怎樣取走蘋果的？鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的？鼠小弟是怎樣做的？成功了沒有？為什么？

　　3、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾

　　師：一起看看又來了什么動物？從畫面中猜出他們在干什么呢？他們會說些什么？那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢？（可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng)）

　　師：（出示圖片公布結(jié)果）兩個小動物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果？

　　四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀

　　師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小朋友們一邊看一邊講一講。

　　五、故事表演

　　幼兒分角色表演故事

　　《想吃蘋果的鼠小弟》語言教學(xué)活動反思

　　《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢？鼠小弟吃到蘋果了嗎？怎樣能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動的設(shè)計中，一反面針對繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實施進(jìn)行反思：

　　1、從本次教學(xué)活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動的層級性也較為的清晰。

　　2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性，效果較好。

　　3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

　　4、多媒體的設(shè)計、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢的。在對媒體的設(shè)計中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平ppt的制作采用了“動畫”的'手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強(qiáng)了活動的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。

　　5、在教學(xué)活動中我設(shè)計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動中，沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。

　　6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系。”針對以上所提出的問題，也會在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。

　　感謝張老師的教導(dǎo)，和各位老師的幫助，活動中有許多不足之處，希望大家提出寶貴的建議。

　　中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》 3

　　活動目標(biāo)

　　1、看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。

　　3、通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體幻燈片、蘋果實物一個，蘋果樹一棵、（鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅）圖片各一張、頭飾每人一個。

　　活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：小朋友們早上好，今天老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的水果寶寶，你們猜猜會是什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀？（蘋果），你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。

　　二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。

　　1、圖片1：請小朋友們仔細(xì)觀察圖片上都有什么呀？（蘋果樹和小老鼠）它們長得怎么樣？它在想什么呢？

　　2、圖片2—3：這時，誰來了呢？（小鳥）它是用什么方法摘走蘋果的？鼠小弟看見了是怎樣想的？它又是怎么做的呢？

　　3、圖片4—5：這時，誰來了？（猴子）它是怎樣摘走蘋果的？鼠小弟看到了是怎樣想的？它又是怎么做的？

　　4、圖片6—7：這時，誰來了？（長頸鹿）它是用什么方式摘走蘋果的？鼠小弟是怎么想的？它又是怎么做的？

　　5、圖片8—9：這時，誰來了？（犀牛）它是用什么辦法摘走蘋果的？鼠小弟是怎樣想的？它又是怎么做的，結(jié)果如何呢？

　　6、圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难剑】匆姌渖系奶O果越來越少了，鼠小弟很著急。

　　7、圖片11—14：就在這時，誰來了？（海獅）鼠小弟對海獅說了什么？海獅聽了鼠小弟的話后，會幫助它嗎，它會有什么辦法呢？海獅是怎樣回答的？它們摘到蘋果了嗎？摘到蘋果的鼠小弟這時是什么樣的心情呢？（開心、快樂）它會對海獅說什么呢？

　　8、圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對幼兒的回答及時作出肯定及表揚(yáng)）有些事情一個人做很難，但兩個人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！

　　三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。

　　1、教師完整講述故事，請幼兒認(rèn)真聽并思考：

　　（1）你最喜歡哪個小動物？如果你是其中的一個小動物，你看見了鼠小弟，你會怎么做？

　　教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領(lǐng)，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，我們也要像鼠小弟一樣要堅持，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會遇到像海獅這樣的`好朋友，有時一個人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。

　　（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？

　　教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！

　　2、討論：如果你是鼠小弟，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果？

　　教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。

　　四、分別請幼兒進(jìn)行角色扮演，引出故事含義。

　　這些動物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）

　　教師總結(jié)：每個人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因為有些本領(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。

　　五、結(jié)束活動

　　請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。

　　中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》 4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受故事的有趣，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　2、理解故事的內(nèi)容，感受合作的快樂。

　　3、體驗共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》多媒體課件

　　活動過程：

　　一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣

　　師：今天老師給小朋友帶來一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來看看吧？小朋友快看看這是什么小動物啊？它在什么地方啊？小老鼠在這干什么呢？幼兒自由回答。

　　二、引導(dǎo)幼兒共同圖書，理解故事內(nèi)容。

　　1、閱讀理解圖一：

　　師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會怎么想？蘋果的香味飄得很遠(yuǎn)，吹到了森林的.每個角落，會把誰引來的呢？（幼兒猜測）

　　2、閱讀理解圖二：

　　老師完整講述（語速稍慢）

　　老師提問：小鳥用什么辦法摘到了蘋果？鼠小弟看到小鳥摘到了蘋果，心里怎么想？它又是怎么做得？

　　3、閱讀理解圖三：

　　老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。

　　師：這時來了一只動物甩著長長的鼻子，它是誰呀？它會用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測）

　　出示畫面后提問：大象用長長的鼻子卷走了蘋果，小老鼠看到了心里怎么想？它又會怎么做呢？

　　4、閱讀理解圖四：

　　師：蘋果的香味又會引來誰呢？聽，重重的腳步聲，是誰呢？（出示畫面）

　　師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰來試試？（個別或集體模仿）

　　師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？

　　5、閱讀理解圖五：

　　老師交代閱讀要求：接下來，蘋果的香味又引來了誰？發(fā)生了些什么事？請小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片，想一想，然后來說一說。

　　老師小結(jié)：動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，鼠小弟學(xué)小鳥飛，可是飛不高；學(xué)大象把鼻子拉長，可是怎么也拉不長；學(xué)犀牛用力撞，可是卻受傷了；學(xué)袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真?zhèn)陌　?/p>

　　6、閱讀理解圖六：

　　師：這時，來了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說？鼠小弟會問海獅些什么？

　　老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對話，確定幼兒的猜測。

　　師：你們猜海獅會用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢？

　　6、閱讀理解圖七：

　　師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧希笮〉苷教O果了嗎？它把一個先給了誰？另一個留給了自己。

　　三、完整欣賞故事

　　四、提問

　　你如果也想吃蘋果，可是樹很高，你會用什么方法呢？

　　中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》 5

　　【設(shè)計意圖】

　　《想吃蘋果的鼠小弟》是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。它主要講的是：可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察小鳥、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。最后海獅來了，海獅雖然也沒有其他動物那樣的本領(lǐng)，可是，當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時，兩個人就合作摘到了蘋果。結(jié)尾出人意料，又令人愉快。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)觀察畫面，樂意用語言和動作表現(xiàn)故事中各種動物摘蘋果的過程。

　　2、通過故事感受鼠小弟的情感變化及與同伴合作所帶來的快樂。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　對中班幼兒來說，初步體會合作是比較難的。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、繪本單幅圖片：

　　1）大象摘蘋果，鼠小弟拉鼻子。

　　2）長頸鹿摘蘋果，鼠小弟伸長脖子。

　　3）袋鼠摘蘋果：鼠小弟學(xué)跳

　　4）犀牛摘蘋果，鼠小弟撞樹。

　　2、電子閱讀繪本（有聲PPT）

　　3、幼兒操作小圖書一份

　　【活動過程】

　　一、鼠小弟和蘋果樹

　　提問：（出現(xiàn)蘋果樹）秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，瞧，這是一棵怎樣的蘋果樹呢？（一棵又高又大的蘋果樹）

　　提問：樹上有幾個蘋果（目測、猜測）？

　　過度：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅艷艷的大蘋果，他想：“我怎樣才能摘到樹上的蘋果呢？”讓我們繼續(xù)往下看。

　　二、集中閱讀：小鳥、小猴摘蘋果

　　1、小鳥摘蘋果

　　關(guān)鍵提問：你看到小鳥在做什么？它怎么能摘到蘋果呢？

　　提問：鼠小弟看著小鳥摘走了蘋果，它會怎么想怎么做呢？

　　2、袋鼠摘蘋果

　　提問：咦，樹上的蘋果又少了一個，猜猜剛才又發(fā)生過什么事呀？可能誰來過了？

　　小結(jié)：袋鼠輕輕松松向上跳躍著摘走了蘋果。想吃蘋果的鼠小弟有沒有摘走蘋果？鼠小弟用力的跳、使勁的跳，可還是沒有摘到蘋果。

　　三、分散閱讀（模仿大象、長頸鹿、犀牛）

　　1、幼兒分散自主閱讀

　　要求：小鳥飛來摘走了一個蘋果，袋鼠跳著摘走了一個蘋果。還有哪些動物會來摘蘋果呢？鼠小弟又會怎么做呢？請你們四個或者五個好朋友一起到后面的桌邊去看一看、說一說吧！記住，每桌4—5個小朋友一起看哦。

　　教師巡回傾聽、引導(dǎo)（教師確認(rèn)每組主要介紹的幼兒；了解每組觀察圖片的情況規(guī)則情況）。

　　2、集中觀察圖片并交流

　　提問：剛才我們分成三組，看了三幅不一樣的圖片，現(xiàn)在大家分別說說剛才看到的圖片。

　　大象摘蘋果

　　長頸鹿摘蘋果

　　犀牛摘蘋果

　　引導(dǎo)：最后一組看到的是什么？跟大家介紹一下吧。

　　小結(jié)：動物們摘走了一個又一個的蘋果，鼠小弟努力地拉著鼻子、伸長脖子、往上跳躍、用頭撞樹，但還是沒有摘到蘋果，這是一只多么可愛而又努力的小老鼠啊！

　　3、電子繪本閱讀：與海獅合作摘蘋果

　　提問：看，樹上只剩下兩個蘋果了，再不摘，蘋果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我們讓它放棄吧？這時候想吃蘋果的鼠小弟又會怎么想怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽猜測、想象）

　　過渡：啊，鼠小弟真的很想吃到蘋果，它還在努力想辦法，這時候，海獅來了，鼠小弟靈機(jī)一動，想到了一個可以和海獅一起摘到蘋果的好辦法，你們想想是什么好辦法呀？

　　輔助提問：咦！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會怎么做呢？

　　提問：你們都是這樣想的，一起看看，他們是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟終于摘到蘋果啦。

　　4、師幼完整閱讀

　　小結(jié)：聰明的鼠小弟和海獅合作，親手摘到了樹上甜甜的蘋果，真快樂啊！讓我們一起來看看鼠小弟的故事吧！

　　借助多媒體課件，完整欣賞故事。

　　四、聯(lián)想與遷移：我們也是鼠小弟

　　1、總結(jié)、聯(lián)想生活中的合作

　　小結(jié)：你們喜歡鼠小弟嗎？其實你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的時候和好朋友一起合作過，想想平時哪些事情需要和好朋友合作完成的？

　　結(jié)束語：如果你還有興趣，可以在圖書角繼續(xù)看這本書。

　　【活動反思】

　　1、讓幼兒處于較興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　由于擔(dān)心幼兒有緊張的情緒，所以我故意利用我們班孩子最喜歡的咒語方式給他們力量，根據(jù)每個孩子的個性特點(diǎn)給予鼓勵，以致整個活動中幼兒自始至終保持著亢奮的狀態(tài)，這對幼兒而言是有益的，現(xiàn)場氣氛濃烈，孩子積極，在鼓勵幼兒模仿飛、拉鼻子、伸長脖子等動作時孩子反應(yīng)熱烈，興趣提高。但是一味的興奮并不能點(diǎn)亮整個活動，幼兒不能平心靜氣的體會繪本中鼠小弟失落、傷心、堅持的情感變化，這對活動目標(biāo)的達(dá)成造成了相當(dāng)大的影響。

　　2、給幼兒無限想象的空間。

　　在活動中，每個動物的出場我采用了不同的形式：小鳥用聲音引出、袋鼠出場則用猜測、驗證的方法出示、大象、長頸鹿和犀牛則讓幼兒自由看圖、講圖，希望可以緊緊抓住孩子們的注意力，讓幼兒對故事的發(fā)展更加清晰。同時在給他們基本的語言框架的前提下，他們自由想象：小動物是怎樣摘到蘋果的`？鼠小弟會做什么動作？會想些什么？

　　這個過程中，幼兒積極動腦思考，把自己日常生活中的常識和動物的各種不同特征結(jié)合在一起，即發(fā)展了想象能力，也鍛煉了言語表達(dá)的能力，但是同樣因為孩子太過興奮以致沒有達(dá)到在語言表達(dá)上預(yù)設(shè)的效果。

　　3、讓幼兒盡情地用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

　　整個活動過程中，我想給幼兒自由，通過觀察圖片內(nèi)容，盡可能的讓他們自己想象，自己講述。大家爭先恐后的發(fā)表著自己和別人不同的想法，這些想法在我們成人看來似乎是異想天開的東西，但在孩子們眼中卻是那樣的真實，那樣的充滿誘惑。

　　活動過程中，及時地用眼神和動作對他們的想法給予肯定也是對他們大膽表述的一種鼓勵。對幼兒的奇特的，與眾不同的想法給與表揚(yáng)和獎勵。

　　從活動效果來看，這樣的活動流程相對于以往，活動流程更為流暢，幼兒參與的積極性更高。

　　4、鼓勵孩子們完整的說，大膽地做。

　　活動中，對于平時不太愛說的孩子給與一定的關(guān)注，及時地表揚(yáng)和肯定是為他們樹立自信的最好時機(jī)。課上我打破了老師多說，孩子迎合的教學(xué)模式，讓孩子們說，我只是給與肯定和表揚(yáng)，這樣做無疑給孩子們一定的動力，讓他們感覺到自己的不同，感覺到自己的“偉大”，這一過程中也就樹立了他們的自信，成為一個愛說、敢說、大膽做的人。

　　需改進(jìn)：

　　1、提問較為零散，以至于雖然大家踴躍回答，但有時會偏離自己設(shè)計的軌道。而在遇到這樣的情況時，隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠，不能及時抓住一些信息做為教育的契機(jī)。

　　2、原本預(yù)計的通過出示圖片，幼兒講述，可是在活動中卻因為幼兒的豐富想象和積極回答，錯過了教學(xué)的時機(jī)，語言訓(xùn)練的重點(diǎn)不夠突出。

　　3、幼兒在紀(jì)律上比較松散，雖然公開課上幼兒表現(xiàn)出不緊張是好現(xiàn)象，但是卻也是無紀(jì)律的一種表現(xiàn)，這和我平時隨堂課的上課習(xí)慣有關(guān)系，由于想給與幼兒充分的自由和想象空間，我往往放任幼兒，卻沒有意識到作為一個學(xué)生，紀(jì)律和學(xué)習(xí)自由同等重要，在以后的活動中我會在給予幼兒充分自由的同時緊抓上課的紀(jì)律，讓幼兒亦動亦靜，對未來的學(xué)習(xí)有更大的幫助。

　　4、每一次幼兒都不由自主地加入了動作，幼兒紛紛離開座位進(jìn)行閱讀表演，雖沒有引起很大的混亂，但是場面有些失控。教師可以請一組幼兒上臺，引導(dǎo)其他幼兒用補(bǔ)充的方式進(jìn)行講述，或直接用動作提示幼兒，這樣可能更容易把握。

　　中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》 6

　　活動目標(biāo)

　　1、能根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽猜想和講述。

　　2、能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過。

　　3、養(yǎng)成仔細(xì)看圖的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。

　　2、六張連體圖。

　　3、一張畫有鼠小弟和海獅的圖。

　　活動過程

　　一、單圖激趣，導(dǎo)入活動

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖，請你們看看圖上有什么？

　　師：你們再認(rèn)真看看蘋果樹長得怎么樣？小老鼠又長得怎么樣？請你們猜一猜，圖上的鼠小弟仰著頭在想什么？鼠小弟能摘到蘋果嗎？為什么？

　　二、連圖懸念，激發(fā)猜想。

　　引導(dǎo)幼兒觀察6幅連體圖的下半部分，拋出懸念，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察、大膽猜想。

　　三、大膽猜想，完整講述。

　　1、激發(fā)幼兒猜想第一幅圖，老師示范講述畫面內(nèi)容。

　　2、集體猜想并講述第二幅圖。

　　3、以競賽形式，分組合作猜想剩余的四幅圖。

　　4、師小結(jié)：這真是一只了不起的鼠小弟，雖然他暫時摘不到蘋果，但是他不灰心，不放棄，一直在想辦法。你們喜歡這只鼠小弟嗎？

　　5、出示鼠小弟和海獅的'圖，激發(fā)幼兒繼續(xù)猜想的興趣。

　　師：你們看，這時候來了什么動物朋友，樹上還剩下2個蘋果，鼠小弟最后能吃到蘋果嗎？我們帶著這幅圖回班級再來一起討論吧。

　　中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》 7

　　活動目標(biāo)：

　　1、說說畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)會語句：“要是我也有。”

　　3、樂意大膽表達(dá)自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》的視頻

　　活動過程

　　1、出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）

　　2、師：那我們來看看，下面會發(fā)生什么事情呢？誰來了？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來的？他為什么要飛？那你能不能說說他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好啊？）我們一起來一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好啊？

　　3、師：我們接著往下看，誰也來了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請單個）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會怎么想啊？我們一起來學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好啊）

　　4、師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請你仔細(xì)看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長鼻子卷走了一個蘋果，鼠小弟看見了。）

　　我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好啊？小結(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？

　　5、師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來）可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來啊？（沒有）

　　6、師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學(xué)小鳥飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？小結(jié)：原來，鼠小弟很小，力量也很小，簡單的趣模仿別人，肯定是不行的。

　　7、師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的.鼠小弟心情怎么樣啊？（幼兒）那你們快來幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）

　　8、師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說話）那海獅會對鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會對海獅說什么呢？（幼兒自由說）老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎？。海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本領(lǐng)。）你們來說說看，海獅的本領(lǐng)是什么呢？那海獅這個本領(lǐng)有什么用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？

　　9、師：海獅利用會頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣啊？（美滋滋的）

　　10、小結(jié)：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問題，那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？總結(jié)：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的。

　　中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在聽聽、說說、學(xué)學(xué)中，理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)。

　　2、積極參與活動，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　故事課件。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)方法與手段：

　　多媒體教學(xué)法、提問法。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分，活動導(dǎo)入，引出故事。

　　師：看，這是什么呀？那這個蘋果樹長的怎么樣？高高的蘋果樹上還長滿了紅彤彤的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？有個朋友也很喜歡吃蘋果，你們看，是誰？因為它長得灰灰的`、小小的，所以叫鼠小弟。

　　二、基本部分，傾聽故事，理解故事情節(jié)。

　　1、教師講述故事開頭。

　　師：鼠小弟也想吃蘋果，他來到高高的蘋果樹下，望著滿樹紅彤彤的蘋果，好想吃呀。

　　鼠小弟能吃到蘋果嗎？說出你的想法。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？

　　2、情節(jié)一小鳥來摘蘋果。

　　出示小鳥圖片摘下一個蘋果。

　　教師繼續(xù)講故事：這時，飛來了一只小鳥，小鳥飛到了蘋果樹上，摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。

　　出示鼠小弟圖片：看它在干什么？鼠小弟會飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒能飛上樹。

　　3、理解情節(jié)二大象來摘蘋果

　　師：聽，誰來了？出示大象圖片。

　　走來了一頭大象，大象能吃到蘋果嗎？那它是怎么吃到蘋果的？那我們一起來學(xué)一學(xué)大象。用長鼻子來把蘋果卷下來。大象也吃到蘋果了，鼠小弟看到了心里怎么想？那鼠小弟會怎么做呢？

　　出示畫面：鼠小弟拉著長鼻子，心里想：要是我也有長長的鼻子，該多好啊！

　　4、理解情節(jié)三、四長頸鹿、袋鼠來摘蘋果

　　師：誰來了？

　　長頸鹿會用什么辦法吃到蘋果呢？誰來學(xué)學(xué)它的樣子？拉長脖子摘了一個蘋果。

　　鼠小弟看到了又會怎么想呢？

　　學(xué)說：要是我也有長長的脖子該有多好呀。

　　出示畫面：看鼠小弟在干什么？伸長脖子說要是我也有長長的脖子該有多好呀。

　　可是鼠小弟吃不到蘋果，再怎么使勁伸脖子，還是夠不到。

　　師：看看是誰一蹦一跳地來了？袋鼠能摘到蘋果嗎？猜猜它會怎么摘蘋果？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來摘蘋果。這次，鼠小弟會想些什么呢？它怎么做呢？學(xué)說：要是我也能跳得這么高該有多好呀。可是鼠小弟還是沒能摘到蘋果。

　　5、理解情節(jié)五海獅來幫忙

　　師：樹上的蘋果越來越少了，可是鼠小弟到現(xiàn)在還沒摘到蘋果，它心里會覺得怎么樣？我們一起來想想辦法幫幫鼠小弟？

　　海獅也看到了傷心的鼠小弟，它決定要來幫助鼠小弟。猜猜它會怎么幫助鼠小弟摘到蘋果呢？教師繼續(xù)講故事：海獅，看見傷心的鼠小弟，海獅說：鼠小弟，你怎么了？鼠小弟問海獅：海獅，你會飛嗎？你有長長地鼻子嗎？你又長長得脖子嗎？你能跳得很高嗎？海獅搖了搖頭：這些我都不會，不過我有一樣本領(lǐng)。于是，海獅把鼠小弟彈到高高的蘋果樹上，鼠小弟摘到一個蘋果，海獅又把鼠小弟彈到蘋果樹上，鼠小弟又摘到一個蘋果。師：鼠小弟摘到蘋果的時候，心里是什么感覺？摘到蘋果可真開心，鼠小弟摘了幾個蘋果？為什么要摘兩個蘋果？

　　三、結(jié)束部分，完整欣賞繪本PPT

　　中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》 9

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。

　　2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學(xué)說句式：要我是…

　　3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長來解決問題的道理。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、蘋果樹、墊子。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先對小動物的特點(diǎn)有所了解。

　　三、活動過程：

　　（一）情景導(dǎo)入，引出故事。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果園里的蘋果熟了（出示圖1），想請你們一起幫忙采摘好嗎？

　　2、出示蘋果樹請幼兒采摘。（放進(jìn)果籃里）

　　（幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。）

　　3、引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果？”

　　師：你們瞧，蘋果樹下誰來了？（小老鼠）它長得什么樣子？那蘋果樹呢？

　　小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。

　　4、師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的`？小結(jié)：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

　　（二）逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容

　　師：瞧，鼠小弟看到誰來了？猴子是用什么方法拿到蘋果的？那鼠小弟這時候在樹下會怎么想呢？小結(jié)：它在想，要是我也會爬樹就好了。它是這樣想的，接下來它又會怎么做呢？

　　師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會爬樹。

　　師：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？

　　小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因為它根本就沒有長脖子。

　　（三）出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述

　　1、師：又來了一些小動物來拿蘋果，它們是怎么拿到蘋果的，樹下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢？我們一起來看看都是哪些小動物呢？

　　2、師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片，我們兩個小朋友一組，一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦。

　　（四）寓人文精神于提問中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

　　1、師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎？（有的說吃了，有的說沒有吃到）。明老師這里啊，有這個繪本的圖片，我們一起來看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）。

　　2、師：小海獅來了。小老鼠說：“你會怕樹嗎？你有常常的脖子、鼻子嗎，你會跳，你有很大的力氣嗎？”小海獅說：“但是我會頂。”

　　3、師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個蘋果都是他自己吃啊？（你們真善良）

　　4、師：那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎？

　　（五）合作一起摘最高的蘋果

　　師：還有一個蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢？

　　附：故事《想吃蘋果的鼠小弟》

　　來了一只小鳥，拿了一個蘋果。

　　要是我也有翅膀……

　　來了一只猴子，拿了一個蘋果。

　　要是我也會爬樹……

　　來了一只大象，拿了一個蘋果。

　　要是我也有長長的鼻子……

　　來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。

　　要是我也有長長的脖子……

　　來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。

　　要是我也能跳那么高……

　　來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。

　　要是我的力氣也那么大……

　　來了一頭海獅。“鼠小弟，你怎么了？”

　　鼠小弟問他：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

　　海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個本領(lǐng)……”

　　終于，鼠小弟也拿到蘋果了。

　　中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》 10

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過看看、說說畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)、做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)會語句：要是我也……

　　3、樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”。海獅玩球視頻。

　　2、表格、小動物圖卡

　　三、活動過程：

　　（一）出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　我這里就有一個蘋果，是從這棵樹上摘下來的。那請你告訴我，這是一棵怎么樣的樹？想一想，用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測）

　　（二）介紹繪本

　　今天，神氣龜給我們帶來關(guān)于蘋果的故事書，我們趕緊打開來看看吧。

　　（三）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

　　1、（圖一）鼠小弟看見這滿樹的紅蘋果，讒得怎么樣呀？誰來表演一下饞嘴的小老鼠。可是這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）

　　師：小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會怎么做呢？到底吃到蘋果了嗎？讓我們接著往下看。

　　2、（圖二）看！來了一只烏鴉。烏鴉是怎樣吃到蘋果的？（關(guān)鍵詞：飛）

　　3、（圖三）鼠小弟在干什么呀？（給與幼兒充分表達(dá)的空間，包括學(xué)學(xué)動作、表情，教師都給與肯定）為什么要這樣做呀？

　　小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟看，組織幼兒集體配合動作學(xué)說語句。

　　4、（圖四）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會怎么想？小老鼠會爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什么？

　　小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實在太小了，爬不動。大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？

　　5、（圖六）又有誰來了？來了一頭大象。大象是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟拉長鼻子圖，看，鼠小弟在干什么？他模仿的是誰？他為什么要這么做？

　　小結(jié)：大象有長長的鼻子他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，吃不到蘋果。

　　接著又會發(fā)生什么事情呢？這一次我請小朋友用猜測的方法想一想，誰會來摘蘋果呢？等會把你看到的來告訴我們。依次播放圖。

　　（四）發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編

　　1、后來又來了三個動物，看（示圖，他們是長頸鹿、袋鼠，犀牛），他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。

　　2、組織交流：誰愿意來說說，可以選擇你喜歡的動物。

　　3、小結(jié)：長頸鹿有長長的脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的'。

　　4、小朋友，我們幫鼠小弟數(shù)一數(shù)，樹上還有幾個蘋果。看著動物們一個一個摘走了蘋果，它會怎么樣？（幼兒會說，很傷心，不開心等等，教師順勢引出，就在鼠傷心難過的時候，來了一只海獅。（播放課件）猜猜海獅會用什么本領(lǐng)幫助它摘蘋果的？鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象）看看，我們猜對了嗎？（頂、合作）有趣嗎？

　　5、鼠小弟終于摘到蘋果啦，這一次他心里會怎么想？（幼兒說說）對了，他們可開心啦，還玩起了頂球游戲呢，示圖。真有趣！

　　（五）完整感知，欣賞繪本

　　1、我們來完整地欣賞一遍這個有趣的故事吧。

　　2、出示表格。提問：誰會用飛的本領(lǐng)拿走蘋果？誰會用爬樹；長長的鼻子、脖子；跳；力氣大的本領(lǐng)拿走蘋果？依次出圖卡。最后鼠小弟是跟誰合作拿到的，怎么拿？

　　4、小結(jié)：鼠小弟和海獅就是因為互相合作才能摘到蘋果的。在以后的生活中，當(dāng)我們遇到困難時也要像它們一樣互相幫助、互相合作，做起事來一點(diǎn)也不含糊，只要我們不放棄，總會成功的！

　　四、結(jié)束：

　　你覺得還有誰也有本領(lǐng)吃到蘋果的呢？請小朋友回去跟爸爸媽媽一起動動腦筋下次來告訴大家。

　　中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》 11

　　活動目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

　　1.利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，并用語言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動以及合作的快樂。

　　2.能大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件"想吃蘋果的小老鼠"

　　活動過程：

　　一、看背景圖，引出故事圖一：

　　今天老師為大家?guī)砹艘槐倦娮庸适聲覀儊砜匆豢催@本書的封面。

　　1）你看到了誰？猜猜他想干什么？

　　2）小老鼠看見這滿樹的紅蘋果，會怎樣？誰來表演一下饞嘴的小老鼠。可是，這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）

　　3）小朋友們想了許多好辦法，那故事里的小老鼠會怎樣做呢？我們一起來看看吧！（點(diǎn)圖2）

　　二、看圖大膽想象并講述：

　　1、圖二：

　　1）你看到了什么？小鳥是怎樣吃到蘋果的？小老鼠看見小鳥吃到了蘋果，它會怎么想？

　　2）小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？

　　3）小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。

　　2、圖三：

　　1）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會怎么想？

　　2）小老鼠會爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什么？（點(diǎn)圖三）

　　3）小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的.力氣實在太小了，爬不動。

　　3、大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？

　　四、故事里還會有誰來，他們會用什么方法摘蘋果，小老鼠看見了又會怎么做？拿起你們小椅子下的卡片看一看，講一講吧！（講好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講）。

　　10、（將小卡片放到小椅子下面）好，現(xiàn)在，誰來把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽？幼兒講完，教師小結(jié)。

　　11、鼠小弟又是學(xué)大象，又是學(xué)長頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛，它經(jīng)過了這么多努力，有沒有成功？

　　12、唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦！

　　13、這時候，誰來了？海獅會怎樣幫助它，想想海獅有什么本領(lǐng)的？

　　14、鼠小弟與海獅一起相互合作，摘到了許許多多蘋果，心里真高興。

　　15、你們喜歡這個故事嗎？我也很喜歡，那只小老鼠呀，既可愛又努力好學(xué)，我們一起回教室把這個故事完整地講一講，表演一下，好嗎？

　　中班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》 12

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說語句：要是我也……

　　2、在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯(lián)想。

　　3、樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。

　　師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？

　　——出示圖書封面《了解名稱》

　　師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！

　　2、看圖閱讀，學(xué)說語句：要是我也……

　　（1）集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學(xué)說句型

　　①師：（出示圖1）誰來了，發(fā)生了什么事？（關(guān)鍵詞：鳥、飛）看到烏鴉吃了一個蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢？（幼兒猜測）師：（出示圖2），看！鼠小弟在干什么呀？（給與幼兒充分表達(dá)的空間，包括學(xué)學(xué)動作、表情，教師都給與肯定）為什么要這樣做呀？

　　小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。

　　②師：（出示圖3）誰也來摘蘋果了？（猴子）猴子是怎么摘蘋果的？（爬樹）看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢？（幼兒猜測）師：（出示圖4）看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀？它為什么要這樣做？

　　師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟！

　　（2）自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來會發(fā)生什么事呢？誰會來摘蘋果？等會把你看到的告訴我們！

　　（播放圖5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會怎么想？請你用"要是我也……"的話來說一說！

　　（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來看看！

　　小結(jié)：小鳥會飛，猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

　　（3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。

　　師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會怎么想？

　　師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！

　　（幼兒說完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的`很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。

　　師：看著動物們一個一個摘走了蘋果，他會怎么樣？（很傷心，不開心）

　　3、續(xù)聽故事，感受樂趣

　　（1）教師繼續(xù)講述，幼兒猜測結(jié)果師：就在鼠傷心難過的時候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會飛嗎？你會爬樹嗎？……海獅回答說：不過，我有一個本領(lǐng)……）師：咦？！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象）

　　（2）揭曉答案師：看看猜對了嗎？（頂、合作）有趣嗎？

　　4、完整感知欣賞故事，經(jīng)驗遷移師：故事名字還記得嗎？我們來完整的欣賞吧！

　　——完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個小動物？你喜歡海獅嗎？為什么？

　　小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。

　　教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。