畢業(yè)生接收函

時(shí)間：2024-05-07 00:25:15 好文我要投稿

[精選]畢業(yè)生接收函

　　在人們的進(jìn)取心不斷增強(qiáng)的社會，接收函與我們的生活息息相關(guān)，接收函要求簡明扼要，切忌寫流水賬。什么樣的接收函才是正式的呢？下面是小編整理的畢業(yè)生接收函，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[精選]畢業(yè)生接收函

　　畢業(yè)生接收函篇1

xx大學(xué)xx學(xué)院：

　　由各學(xué)院分別填寫本院名稱，打印）（貴院20xx屆xx學(xué)歷xxxx專業(yè)畢業(yè)生xxx被我單位錄用接收。檔案隨同轉(zhuǎn)入，特此證明。

　　用人單位全稱（蓋章）：

　　畢業(yè)生簽名：

　　xxxx年xx月xx日

　　畢業(yè)生接收函篇2

xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院：

　　茲有貴校XX屆XX專業(yè)畢業(yè)生XX，XX經(jīng)考核合格，同意接收到我單位(公司)工作，經(jīng)試用合格后給予辦理錄(聘)用手續(xù)。

　　特此函告。

　　(單位公章)

　　經(jīng)XX辦XX人：

　　聯(lián)系電話：

　　年XX月XX日

　　畢業(yè)生接收函篇3

學(xué)院就業(yè)處：

　　經(jīng)研究決定，我單位同意接收貴校xxx屆畢業(yè)生xxx同學(xué)(專業(yè)xxx;性別□男□女)到我單位xxx工作，請按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)。畢業(yè)生派遣時(shí)報(bào)到證(□需要□不需要)打印我單位全稱。

　　xxx

　　20xx年x月x日

　　畢業(yè)生接收函篇4

莆田學(xué)院：

　　我單位愿意接收貴校20xx屆xx專業(yè)畢業(yè)生xx來我單位xx崗位實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)，我單位將選派有關(guān)業(yè)務(wù)人員對其進(jìn)行全程指導(dǎo)及考核管理。

　　實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年xx月xx日起至20xx年xx月xx日止

　　單位聯(lián)系人：xx職稱/職務(wù)：xxx

　　聯(lián)系電話：xxx

接收單位：xxxxx

　　20xx年x月x日

　　畢業(yè)生接收函篇5

杭州x學(xué)院：

　　經(jīng)研究，我單位同意接收貴校20xx屆中醫(yī)五官科專業(yè)畢業(yè)生x同學(xué)到我單位工作，同意接收其人事檔案及戶口，請協(xié)助辦理以下有關(guān)事宜：

　　1、報(bào)到證抬頭：

　　2、檔案轉(zhuǎn)寄單位：

　　詳細(xì)地址：

　　郵編：

　　3、戶口請遷移至：

　　4、黨組織關(guān)系抬頭：

　　用人單位名稱（簽章）：

　　xxxx年xx月xx日

　　附：

　　用人單位名稱：

　　地址：

　　聯(lián)系人：

　　聯(lián)系電話：

　　畢業(yè)生接收函篇6

XX學(xué)院:

　　XX由各學(xué)院分別填寫本院名稱,打印)XX(XX貴院XX20xx屆xx學(xué)歷XXXXX專業(yè)畢業(yè)生XXXXXXX被我單位錄用接收.XX檔案隨同轉(zhuǎn)入，特此證明.

　　用人單位全稱(蓋章)XX:

　　畢業(yè)生簽名:

　　年XX月XX日

　　畢業(yè)生接收函篇7

_______________________學(xué)院：

　　我單位現(xiàn)同意接收你院______級_____________專業(yè)畢業(yè)生_____________同學(xué)，來我處進(jìn)行畢業(yè)(實(shí)習(xí)，設(shè)計(jì))，時(shí)間為___年___月___日至___年___月___日。在此期間，我單位負(fù)責(zé)學(xué)生的管理和安全教育,并委派專人對該生相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)(含回校答辯)服從學(xué)校統(tǒng)一安排。

　　特此證明。

　　以下是畢業(yè)設(shè)計(jì)校外指導(dǎo)教師相關(guān)信息：

　　校外指導(dǎo)教師姓名：_________________

　　學(xué)歷(學(xué)位)：______________________

　　技術(shù)職稱/職務(wù)：_____________________

　　專業(yè)(學(xué)科)：_______________________

　　通信地址：__________________________

　　郵編：______________________________

　　辦公電話：__________________________

　　手機(jī)號碼：__________________________

　　單位地址：__________________________

　　_____________________________單位(蓋章)

　　年月日

　　畢業(yè)生接收函篇8

內(nèi)蒙古師范大學(xué):

　　貴校20____屆美術(shù)學(xué)水彩專業(yè)本科畢業(yè)生____________(身份證號碼:____________)已與(地址：____________)被我單位入用特此證明，請協(xié)助辦理派遣手續(xù)。

　　經(jīng)辦人簽字：____________

　　用人單位全稱(蓋章)：____________

　　20______年1月3日

　　畢業(yè)生接收函篇9

學(xué)校名稱:

　　貴校20xx屆xx專業(yè)本科畢業(yè)生學(xué)生姓名(身份證號碼：xxxxxx)已與xx就業(yè)單位(地址：請輸入就業(yè)單位地址)簽訂就業(yè)協(xié)議，請協(xié)助辦理派遣手續(xù)，并將檔案寄至我公司。

　　經(jīng)辦人簽字：xx

　　就業(yè)單位地址xx年xx月xx日

　　畢業(yè)生接收函篇10

____________大學(xué)：

　　茲有貴校xx屆專業(yè)畢業(yè)生_________(身份證號為__________________)，經(jīng)考核合格，同意接收到我單位__________________(公司)工作，經(jīng)試用合格后辦理錄(聘)用手續(xù)。

　　特此函告。

　　(單位公章)經(jīng)辦人：_________

　　___年___月___日

　　畢業(yè)生接收函篇11

　　正當(dāng)畢業(yè)生拿著簡歷到處找工作時(shí)，西北師范大學(xué)知行學(xué)院的數(shù)百畢業(yè)生卻遭遇“被就業(yè)”。近日，學(xué)生和家長來到知行學(xué)院辦公樓前，希望學(xué)校能夠更改信息。多位學(xué)生反映，學(xué)校為了提高就業(yè)率，用畢業(yè)證、學(xué)位證等“脅迫”學(xué)生做“假接收函”，部分“被就業(yè)”學(xué)生報(bào)考基層公務(wù)員資格受影響。6月23日，知行學(xué)院回應(yīng)稱，已經(jīng)陸續(xù)更改涉事學(xué)生的“畢業(yè)去向”狀態(tài)。

　　用畢業(yè)證、學(xué)位證脅迫學(xué)生做“假接收函”，學(xué)生找不到工作還要配合學(xué)校造假，學(xué)校如此“潛規(guī)則”畢業(yè)生，讓畢業(yè)生情何以堪?教育人格又體現(xiàn)在哪里?

　　其實(shí)，不只是個(gè)別學(xué)校威逼學(xué)生假就業(yè)，就業(yè)率造假早已是一件皇帝的新裝。盡管人社部的數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生就業(yè)率超過九成，但是事實(shí)告訴我們：不少學(xué)生確實(shí)是“被就業(yè)”的。九成就業(yè)率就是一個(gè)數(shù)字游戲。

　　就業(yè)率本身就不是一個(gè)十分清晰的概念。不僅到機(jī)關(guān)企事業(yè)單位上班叫就業(yè)，考研、開店、在網(wǎng)上兼職叫就業(yè)，在實(shí)習(xí)單位蓋個(gè)章叫就業(yè)。更有不少學(xué)校像西北師范大學(xué)知行學(xué)院這樣，采取種種威強(qiáng)硬措施逼迫學(xué)生上交子虛烏有的“就業(yè)協(xié)議”，或者報(bào)告學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，以期在激烈的生源競爭中分到一杯羹。就業(yè)率造假不僅損害了畢業(yè)生利益，破壞了學(xué)校形象，而且干擾正常的招生就業(yè)秩序、誤導(dǎo)國家招生就業(yè)政策。

　　但是，教育部讓高校在就業(yè)率上不造假，有些勉為其難。教育部一方面對就業(yè)率造假“一票否決”，另一方面又加大高校教學(xué)評估中的就業(yè)率權(quán)重，就業(yè)不好的專業(yè)將少招、停招。對外宣傳就業(yè)率下降，學(xué)校的聲譽(yù)也會受到影響，造成招生困難。學(xué)校顯然不希望看到這樣的局面。就業(yè)率造假被否決，就業(yè)率低就減、停招，這讓就業(yè)不理想的學(xué)校與院系如何是好?在生存重壓下，為了上交體面的就業(yè)數(shù)據(jù)，學(xué)校、院系在就業(yè)率造假之路上越走越遠(yuǎn)，就業(yè)率成為數(shù)字游戲并不奇怪。

　　大學(xué)培養(yǎng)人才不同于工廠加工產(chǎn)品。相關(guān)部門不能完全以就業(yè)率來評估大學(xué)辦學(xué)水平。大學(xué)生就業(yè)難的`問題還反映出就業(yè)市場結(jié)構(gòu)失衡的矛盾。正如華南師范大學(xué)諶新民教授所言，“不是大學(xué)生多了，而是我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重的失衡。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和產(chǎn)業(yè)梯級轉(zhuǎn)移的滯后，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。”大學(xué)生就業(yè)難，并非都是專業(yè)設(shè)置不合理的原因，還與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)配置不合理，高等教育質(zhì)量下降有關(guān)。就業(yè)供求關(guān)系本是一個(gè)動態(tài)概念，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是一個(gè)漸進(jìn)的過程。所謂“風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)”，今年就業(yè)不理想，不意味著明年、后年“滯銷”。暫時(shí)就業(yè)好的專業(yè)也不意味著來年風(fēng)景依舊獨(dú)好。

　　不敢說就業(yè)率造假都是逼出來的，但是學(xué)生“被就業(yè)”的現(xiàn)實(shí)值得思考。如果大學(xué)唯就業(yè)率馬首是瞻，單純以就業(yè)率的高低衡量大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，顯然不是現(xiàn)代大學(xué)教育的應(yīng)有之義。對此，人社部要?jiǎng)?chuàng)新就業(yè)率統(tǒng)計(jì)機(jī)制，教育部要完善高校辦學(xué)評估機(jī)制，同時(shí)加強(qiáng)社會監(jiān)督，問責(zé)曝光出來的就業(yè)造假案例，剎住就業(yè)造假歪風(fēng)，為畢業(yè)生營造真實(shí)、公正的就業(yè)環(huán)境，讓虛浮的就業(yè)率回歸現(xiàn)實(shí)，脫下“被就業(yè)”這身皇帝的新裝。