常用形容詞大全!【精】
常用形容詞大全!1
asinine 愚蠢至極的
bookish 書呆子的,迂腐的
childish 幼稚的
clumsy 笨手笨腳的
crude 粗魯的, 粗俗的
cunning 狡猾的, 奸詐的
disagreeable 脾氣壞的，不友好的
foolish 愚蠢的
greedy 貪婪的
hesitant 猶豫不決的
hysterical 歇斯底里的
incompetent 無能的, 不稱職的, 不勝任的
incredulous 疑心重的
indulgent 放縱的,溺愛的
insignificant 微不足道的
masterful 專橫的
partial 偏心的
possessive 占有欲強的
self-abandoned 自暴自棄的；放縱的
self-centered 自我為中心的
self-conscious 洋洋自得的
self-interested 自私自利的
self-righteous 自以為是的'
shrewed 精明詭詐的
skittish 輕浮的，輕佻的
slow 遲鈍的
terrible 可怕的
superficial 膚淺的
uneducated 沒教養的
unfaithful 不忠誠的
ungrateful 忘恩負義的
unimaginative 無想象力的
unreasonable 不講理的
unsociable 不善交際的
unpleasant 令人討厭的
vulgar 俗氣的
wayward反復無常的；任性的
常用形容詞大全!2
貶義詞是指指是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。今天我們就一起來看看貶義詞形容詞吧!
貶義詞形容詞【1】
狡詐，虛偽，
殘忍，虛偽，
卑鄙，貪婪,
任性，蠻橫，
自私，虛榮，
卑鄙，齷齪，
貶義詞形容詞【2】
懦弱 冷漠 邪惡
固執 遲鈍 懷疑
自大 奢侈 清高
懶惰 古怪 驕傲
依賴 抑郁 圓滑
丑陋 妒忌
貶義詞形容詞【3】
難以自拔 鼠目寸光 無恥之人
玩世不恭 風聲鶴唳 狼子野心
罪惡累累 不勞而獲 道貌岸然
卑鄙小人 見財起意 惱羞成怒
推波助瀾 杞人憂天 本性難改
罪不容赦 火上澆油 蚍蜉撼樹
虎頭蛇尾 蛇蝎心腸 魑魅魍魎
常用形容詞大全!3
一、教材分析
本堂課是一堂中考復習課，如果從分析教材來講，本課話題主要是出現在仁愛英語八年級（上）P123-125和八年級（下）P121-123之中，主要講的是形容詞和副詞的變化以及其三級比較。但是對于一堂中考復習課來講，我覺得應當從中考英語對本課話題的難易度要求以及考點的探究入手。從歷年的中考真題來看，對于形容詞和副詞的考察主要體現在單選題、完型填空和口語運用中的單詞填寫，比如中考，單選51、53，完型61、62、64，同義詞組替換31。當然還有就是從作文之中體現出來。而且我們知道，如今的中考英語，更側重于在語境之中來考察語法和詞匯項目，強化對學生語言運用能力的考察。
二、學生分析
我所執教的這個班級——九年（4）班，學生比較活躍，但其英語水平層次不一，一小部分的同學有著較扎實的基礎，中間部分較少，而大面積的同學基礎薄弱。作為畢業班的學生，他們有著旺盛的'求知欲，較高的學習自覺性，具備一定的自學能力；而且他們對老師的期望也比較大，期盼從老師那里獲得更多的學習策略和技巧。從情感上講，學生會給予我莫大的支持和配合的，而我也將一如既往的予之人文關懷——將德育寓于英語課堂之中。
三、教學目標
根據課程標準和我市中考英語的要求。堅持以學生為本，切實體現素質教育，面向全體學生，立足基礎，設置練習注意難易度適中，注意培養學生運用所學的知識和技能分析、解決問題的能力，激發和培養學生學習英語的興趣，建立學習英語的成就感和自信心。這堂課是一堂中考復習課，從知識系統的歸納呈現入手，注重學生基礎知識的復習鞏固；這堂課又是一堂語法復習課本身具有一定的應試成分。本課設計從情景問候導入，在課堂之上，利用簡單口語，設置情景對話平實的句子，情景之中學語法，讓他們成為課堂的主角，使學生懂得語法學習無處不在，使學生學在其中，樂在其中。并掌握一些應試技巧。
四、教具分析
考慮到學生學習的直觀性，課堂教學的力度和容量，提高課堂教學效果。（本堂復習課雖沒有面面俱到，但是內容多、題量大）此次選用了多媒體輔助教學的方式，利用多媒體直觀形象的效用——“圖、像、聲、色”功能，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。但是基于我校多媒體教室的條件，想要利用好多媒體資源還是有點難度的。比如黑板的板書不易操作，教室空曠易有回音等。
五、教學流程分析
本堂課主要分為五個步驟：1 創設情景 復習導入
2 知識呈現 要點提醒
3 考題重現 深入探究
4 夯實雙基 鞏固運用
5 知識小結 回顧所學
1創設情景 復習導入
像平時上課一樣開場，輕松自然，不因為是開公開課而改變。設置情景問題，比如It is a sunny day, is’t it?從情景之中入手，吸引學生的興趣，復習所復習過的知識點并導入今天所要復習的內容，自然過度到本課的主題。
2 知識呈現 要點提醒
對本課題的內容進行梳理、歸納，總結規律，考點直擊，使知識點系統化，便于記憶，利于運用。
3 考題重現 深入探究
歷年中考真題，少而精，體現難易度，激起學生英語學習的成就感和自信心。
4 夯實雙基 鞏固運用
面向全班學生，立足于中考對本課題的要求，精心設置練習，對前面呈現的知識做一次鞏固，使學生能夠觸類旁通，掌握應試作答技巧。
5 知識小結 回顧所學
對本堂課做個小小的總結，要求學生回想他們本節課所學，是否有遺忘或者有困惑。
六、教學評價
教學評價也如往常上課一樣，可以分為即時評價和延時評價。即時評價就是當場對學生的表現作出肯定，多加予以鼓勵，把他們全部調動起來；延時評價的方式有很多種，我可以采用分組競賽，或者得出MAP的方式即到小課時分出那一組是本課時的CHAMPION，誰是本課時最活躍的。
七、課后反思
本堂課由于是公開課，雖然說已經花了大量的時間做了充分的準備，但由于前面的時候有點緊張，本堂課的內容大，以及課時的一些應變做得不夠好，盡管說順利地完成了教學，但是感覺還是沒有達到自己預期的效果。比如說平時和學生口語的交流在本節課沒有充分的體現出來，互動不夠好；速度偏快，沒有給學生留下足夠的空白時間思考問題；作為重要教學輔助工具的黑板利用不夠。從整體上看，本節課將語法復習課揉入情景交際之中，注意語法課的實用性和趣味性的結合，應該說是比較成功的一堂課。日后我將更加注意語法實用性和趣味性的探究，努力上好每種類型的課。謝謝大家！！！
常用形容詞大全!4
1、時光總是慢慢催人老，難以留住你曾經所有的好。
2、過去的一頁，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會迷了雙眼。
3、如果把整個太平洋的水倒出也澆不滅我對你愛的火焰
4、答應我，不讓別人分享你的愛。人生就像衛生紙、沒事盡量少扯、
5、傾盆的雨也許只是一場夢魘，讓這一幕華麗的劇就在這滿夜的雷鳴電閃中落下帷幕。
6、熟悉的歌聲，物事人非的感情。
7、昔日的甜蜜已遙不可及，現實的悲哀卻寸步不離。
8、錯過的`未必是最好的，珍惜你現在擁有的，那么你就是幸福的
9、渺小勒進發抖的掌心，疼痛加劇。
10、我的諾曼底號沉船了我始終⑴文不值，從頭到尾㈠直都是。
11、男人當初不切實際的可愛，到最后，往往變成不可理喻的可惡。
12、謝謝你的手溫暖了我的心，那顆冰封已久的心。
13、我執著的認為，懂得的人永遠不要過多的解釋。
14、你是很美很美的花蝴蝶，我是很臟很臟的枯葉蝶。
15、所謂情話，就是你說了一些自己都不相信的話，卻希望對方相信。
16、盛傳我傾國傾城，其實，我不過只想傾倒愛人。
17、我有一種想豁出去了的感覺，死期不遠了。
18、我只是難過，不能陪你一起老
19、原本以為我以把你忘了，可是到了哪都有你的足跡。
20、其實根本就沒有什么“假如”，每個人的人生都不可重新設計。
21、疼痛如浪潮般打來撕扯我的靈魂。看著曾經的我們，淚不經意間的掉了下來。
22、不是每個人都有機會，重新站在當初的十字路口。
23、依賴，真是一個可怕的東西，比習慣還要可怕。
24、俄想長大，盡管那個世界沒有童話。沒有心情的心情才是最沉重的。
25、心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。
常用形容詞大全!5
1、抱璞泣血 比喻懷才不遇，悲痛悲痛。
2、抱頭大哭 形容十分悲痛或很是感動的樣貌。
3、抱頭痛哭 指十分悲痛或感動，抱頭大哭。
4、淚干腸斷 形容悲痛到極點。
5、泣下如雨 眼淚象雨一樣。形容悲痛到極點。
6、痛哭流涕 涕：眼淚。形容悲痛到極點。 痛心拔腦 形容悲痛到極點。
7、泣不成聲 哭得噎住了，出不來聲音。形容十分悲痛。
8、肝腸寸斷 比喻悲痛到極點。
9、如喪考妣 喪：死去；考：已死的父親；妣：已死的母親。好象死了父母一樣地悲痛。
10、悲痛慘目 悲痛：使人心痛；慘目：慘不忍睹。形容十分悲慘，使人不忍心看。
11、大放悲聲 放聲痛哭。形容十分悲痛。
12、痛心入骨 形容悲痛到了極點。 五內俱崩 悲痛得連內臟都破碎了。形容極度哀痛。
13、人琴俱亡 俱：全，都；亡：死去，不存在。形容看到遺物，懷念死者的.悲悲痛境。
14、悲痛欲絕 絕：窮盡。悲哀悲痛到了極點。 額蹙心痛 極度憂愁悲痛的樣貌。
常用形容詞大全!6
refresh v. （刷新）；消除…的疲勞，使精神振作
refurbish v. 刷新，擦亮
renovate v. 翻新，修復，裝修
dowdy adj. 不整潔的，過舊的
frowzy adj. 不整潔的，污穢的
jagged adj. 不整齊的，鋸齒狀的
sloppy adj. 不整潔的，邋遢的
squalor n. 不潔，污穢
tatty adj. 不整潔的，簡陋的
unkempt adj. （衣服、頭發）不整潔的.
decrepit adj. 破舊的，衰老的 （decrepitate v. [礦石等]燒爆 decrepitude n. 衰老，破舊）
dilapidation n. 破舊，荒廢
ragged adj. 破爛的
shabby adj. 破爛的；卑鄙的
sleazy adj. 邋遢的；格調低下的
sloven n. 不修邊幅的人
stray adj. 零落的；迷了路的；v. 偏離，迷路
tattered adj. 衣衫襤褸的；破舊的
threadbare adj. 磨破的；陳腐的
dingy adj. 骯臟的，褪色的
filth n. 骯臟；粗語
mangy adj. 污穢的；（獸）患疥癬的
muddy adj. 渾濁的，不純的；多泥的
seamy adj. 骯臟的，惡劣的
sordid adj. 骯臟的；卑鄙的
squalid adj. 污穢的，骯臟的
hovel n. 骯臟的小屋；茅舍
shack n. 簡陋的小屋，棚屋
shanty n. 簡陋的小木屋
常用形容詞大全!7
一、 教學指導思想
本課在對學生特點、課程特點、學科 特點上進行分析的基礎上，選擇了適合 內容表現的教學形式，安排了豐富的課 堂活動，設計了合理的課程內容，要孩 子們在情境中深入形容詞比較級的概念 及學習比較級變化規則。
二 、重 點 與 難 點
本節課選自牛津八年級英語Unit3 compare?”教學內容是集聽、說、讀、寫有效為 一體的一課，具有很強的操作 性，知識性更具體、學習目標更明 確。因此，實踐形容詞比較級概念的強化以及比較級和最高級的構成和用法是本課的重點。教 學 難 點是1、形容詞比較級變化規則的整合； 2、重讀閉音節的概念及其注意事項
三、教學目標
（1）認知目標、深入理解形容詞比較級、 最高級的概念； 2、學習形容詞比較級變化 規則基本規則前四條，準確可 以進行形容詞原級變換。
（2）技能目標
1、可以準確運用形容詞 的比較級、最高級對生活中 的物品、人物、天氣等進行 比較說明；
2、熟練運用交際語言， 有效鍛煉其口語表達能力。
（3）情感目標
1、鼓勵孩子們積極參與課 堂活動，增強孩子們集體榮譽 感；
2、引導孩子們注意知識點 的整合及對詞匯的拓展，有效 發揮孩子們自主學習能力；
3、情境性小組對話練習， 有效鍛煉孩子們時間短、成果 大的合作意識。
四、學 情 分 析
1、學生分析：授課對象為八年級學生， 學習英語5年以上，有一定的英語基礎；
2、知識分析：在以前的學習的`時候 已經對比較級和最高級有了初步的了解；
3、內容分析：45分鐘課堂，重點在于 熟練掌握形容詞比較級舉行的運用及對基本 規則的理解。
五、教法和學法：
采用理論聯系實踐的認知方法，以問題引領，學生自主與教師指點的立體式的教學互動完成本課。
常用形容詞大全!8
圓形的круглый
卵形яйцевыный
橢圓形的овальный
拱形的свочатый
凹形的вогнутый
凸形的выпуклый
尖形的острый
鈍形的тупой
有角的'угловатый
齒形的зучатый
帶齒的зазуренный
彎曲的изогнутый
粗的толстый
細的тонкий
深的глуокий
淺的мелкий，плоский
勻稱的стройный
瘦削的хуощавый
不勻稱的，笨重的неуклюжий
常用形容詞大全!9
本節微課主要講解深港版小學六年級上冊形容詞比較級的構成這一知識點。
一、講解概念：
當兩個主體進行比較時，就要使用形容詞的比較級。并通過一個句子I我比湯姆高。來講解比較級與形容詞原形的關系。
二、講解形容詞變為比較級時，有兩種變化，一種是規則變化，另一種是不規則變化。
在規則變化中，可以根據形容詞的音節，分為單音節形容詞、雙音節形容詞和多音節形容詞來學習形容詞變為比較級的規律。而不規則變化，就需要逐個記憶。
三，學習單音節形容詞變為比較級的規則。
1）一般的單音節形容詞直接在詞尾加呃，如：短期加呃變為短。
2）以字母結尾的單音節形容詞，在詞尾加R，如：好的加— [R變為更好。
3）以重讀閉音節結尾，并且末尾只有一個輔音字母的形容詞，要雙寫末尾的輔音字母再加er，這種形容詞一般是由輔音+元音+輔音構成，如：big，b是輔音，i是元音，克是輔音，變成比較級時，就要雙寫末尾的輔音字母摹再加呃，變為更大。
引導學習者觀察、發現：所有的單音節形容詞變為比較級后，詞尾都變成了er 。
四，學習多音節形容詞變為比較級的規則。
多音節形容詞變為比較級很簡單，只要在形容詞前面加mor e就可以了，如：i nteresting，變為比較級時，在前面加more變為更有趣。
五，學習雙音節形容詞變為比較級的規則。
雙音節形容詞變為比較級時，既有像單音節形容詞那樣在詞尾加er的，也有像多音節形容詞那樣在詞前加more的。
1）末尾字母是r的雙音節形容詞，變為比較級時，要在這個單詞末尾加er，如：c lever，兩個音節，又是以r結尾，變為比較級時，就在末尾加er，變為聰明。
2）以輔音字母加y結尾的的雙音節形容詞，變為比較級時，要把末尾的y變成i，再加er，如：happy，兩個音節，又以輔音字母p加y結尾，變為比較級時，要把y變成i再加er，變為happier 。
3）不以r結尾，又不以輔音字母加y結尾的雙音節形容詞，可以享受多音節形容詞的待遇，變為比較級時，只要在詞前加mor e就可以了，如：honest，變為比較級時，在它前面直接加更多的變為更誠實。
六，學習不規則變化的.形容詞，
六年級上冊主要學過以下單詞：
摹OOD —好，好—好，壞的—更糟的是，生病—更糟的是，M任何—更多，。多—越多，少—少并引導學習者觀察，發現：好和良好的比較級都是好，壞的和不良的比較級都是糟糕的是，很多和很多的比較級都是多。
七，進入練習時間。
寫出下列形容詞的比較級形式并與學生對答案。
睦鄰短期
brave—多對一
thin— salty—
有趣—
重鏈脂肪—
dear— famous—
八，結束微課，并提醒學習者關注下一篇微課：形容詞比較級的用法。
常用形容詞大全!10
1. 自然界這雙無比靈巧的手是如此的神奇，創造了江河湖海，創造了春夏秋冬，也創造了萬千生靈。
2. 科學真是太神奇啦！
3. 世界是神奇的，讓我們不斷著探索周圍發生的有趣的現象。
4. 這里的河水清澈、甘甜，叮咚的聲響使它充滿的神奇的靈性。
5. 黃果樹瀑布秀麗神奇的景色讓我不得不感嘆大自然的鬼斧神工。
6. 真神奇!我居然會踢足球了!
7. 這個傳說充滿了神奇的色彩。
8. 這真是一片神奇的土地啊!
9. 這個八十歲的老人居然能倒立好幾分鐘，真是神奇啊
10. 風景秀麗神奇的九寨溝、桂林山水神馬的都比不上生我養我的故鄉。
11. 這真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。
12. 清晨的美麗真是讓人很心動，我都在感嘆大自然的神奇。
13. 達芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎的面部表情，成了永恒的美的象征
14. 這璀璨的夜空藏有多少奧秘，居然這么神奇。
15. 這些古代傳說都被人們渲染上一層神奇的色彩。
16. 大海的魅力神奇無比，是我們藍色的家園。
17. 十一期間，來九寨溝觀光的游客川流不息，只為一睹這景色的秀麗神奇。
18. 這個神奇的世界就像夢幻一樣，永遠是個謎。
19. 天空上的云朵造型奇異，好神奇呀。
20. 太陽太神奇了，神奇到了萬物離不開它的地步。
21. 對很多人來說，西藏是一片神奇的土地。
22. 我認為心臟移植是件神奇的事。
23. 雨后初睛，留下一股芬芳，簡直太神奇了。
24. 中國的長江秀麗神奇。
25. 神奇無處不在，只要你肯觀察，就能發現。
26. 神奇的海洋孕育出了多少的小生命啊，簡直就像一個生命的天堂，充滿無限生機。
27. 春晚的魔術表演非常神奇。
28. 神奇的故事總是很吸引我。
29. 茫茫太空多么神奇，我們要去探索它。
30. 大自然真是鬼斧神工，神奇不已啊。
31. 流星雨是神奇的`自然現象。
32. 一疊厚厚的紙牌競突然在眾目睽睽之下消失了，真是太神奇了。
33. 世界上神奇的事還有許許多多，等待著我們去他探索。
34. 這本《西游記》中的孫悟空的法力真是神奇。
35. 馬良有一支神奇的筆。
36. 大自然真是一個神奇課堂呀！
37. 大自然真是個神奇的畫家啊！
38. 今天發生了一件非常神奇的事情。
39. 大自然的生長規律真的很神奇。
40. 《后羿射日》，《女媧補天》這些古代傳說都被人們渲染上一層神奇的色彩。
41. 福爾摩斯對我而言是一個神奇的偵探，每一個細節都能觀察的那么清楚。
42. 春晚上劉謙表演的神奇魔術，看的我眼花繚亂、目不暇接。
43. 神奇的大自然讓我迷戀。
常用形容詞大全!11
詞組：
美麗的鮮花美麗的春天美麗的孔雀
清清的河水火紅的楓葉高大的雪松
青青的豆角青青的草地青青的瓦
暖和的衣裳暖和的被子暖和的天氣
雪白的云朵雪白的棉花雪白的墻
雪白的肚皮白白的手帕白白的墻
白白的雪花彎彎的月兒彎彎的小路
高高的山高高的房子高高的.大樹
圓圓的足球圓圓的荷葉圓圓的臉蛋
尖尖的鉛筆閃閃的星星藍藍的天空
小小的船兒長長的尾巴金色的陽光
大大的西瓜可愛的小熊快樂的生日
金黃的秋天大大的公園綠色的小傘
明亮的燈光紅紅的太陽漂亮的衣服
鮮艷的花朵甜甜的笑容高高的燈籠
寬寬的門大大的窗紅紅的蘋果
長長的小路長長的小河
常用形容詞大全!12
痛心入骨 痛不欲生 萬箭攢心 無腸可斷 心如刀割 血淚盈襟 哀毀骨立
黯然銷魂 黯然失色 黯然傷神 悲天憫人 悲不自勝 捶胸頓足 惙怛傷悴
悼心失圖 泣涕如雨 泣不成聲 熱淚盈眶 如泣如訴 喪明之痛 司馬青衫
痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲絕 欲哭無淚 樂極生悲 慷慨悲歌 垂頭喪氣
愁霧漫漫 憂愁滿腹 滿腔心事 滿腹愁腸 愁腸百結 愁腸欲斷 愁腸寸斷
愁眉苦臉 叫苦連天 痛不欲生 心如刀割 淚流滿面 悲憤填膺 椎心泣血
肝腸寸斷 回腸九轉 淚如泉涌 淚如雨下 人琴俱亡 如喪考妣 痛定思痛
常用形容詞大全!13
(1)形容詞的意動用法
由形容詞活用而來的動詞，表示主觀上認為(覺得)賓語所表示的事物具有這個形容詞所表示的性質或狀態。例如：
A.滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。(滕公認為其言出眾不凡，其貌壯美)
B.梁以此奇籍。(項梁以此認為項羽不平凡)
C.孔子登山而小魯，登泰山而小天下。(孔子登上東山就覺得魯國小了，登上泰山就覺得天下小了)
[簡析]A句的“奇其言”“壯其貌”是主語滕公“認為其言奇”“認為其貌壯”之義。B句的“奇籍”，是主語“項梁”主觀上認為賓語“項籍”具有“奇”的性質。C句的“小魯”“小天下”，是主語“孔子”主觀上認為“魯”和“天下”小的狀態。
(2)名詞的意動用法
名詞用作意動，是把它后面的賓語所代表的.人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。例如：
A.今我在也，而人皆藉吾弟，令我百歲后，皆魚肉之。[現在我還活著，而人們都欺侮我的兄弟，假使我死后，都會把他當作魚肉了(任意宰割)]
B.況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。(況且我和你在江岸沙洲上捕魚、打柴，把魚蝦當成伴侶，把鹿看作朋友)
C.孟嘗君客我。(孟嘗君把我當作客人)
常用形容詞大全!14
一、稱呼
夏 夏天 夏日 夏季 夏令 暑日 暑天 炎天
立夏 三夏 九夏 初夏 孟夏 季夏 仲夏 殘夏 炎夏 盛夏 苦夏夏眠 夏蟄 夏收收夏
二、形容夏天的詞語
初夏：夏季開頭的時節。
伏天：夏季極熱的時候。也是初伏、中伏、末伏的統稱。例：“今年的伏天太旱了。”
酷暑、酷夏、炎暑、：極熱的夏天。例：“酷暑嚴寒無所懼。”
孟夏：夏季的第一個月。
三伏：暑伏分初、中、末三個階段。三伏指一年中最熱的時期。例：“冷在三九，熱在三伏。”
三夏：指夏季的三個月。三夏，也是夏收、夏種、和夏管的統稱。
盛暑：大夏天。
盛夏：夏天最熱的時候。例：“時值盛夏，工作時候，要防止中暑。”
暑天：夏季炎熱的日子。
夏令：夏季。夏令，也指夏季的氣候。炎夏：炎熱的夏天。
烈日炎炎：形容夏天陽光強烈。也可稱“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火燒”。
夏日炎炎：夏天陽光強烈，十分炎熱。
綠樹成蔭：樹木枝葉茂密，遮住了陽光。正是盛夏季節。
暴熱：很熱。例：“入夏以來，天氣暴熱，小苗都快旱死了。”
熾熱：極熱。例：“熾熱的陽光把地下的沙石曬得燙人。”
熾燥：熾熱干燥，燥熱。
火熱：火似的熱。多用來形容太陽的熱度。例：“火熱的太陽當空照。”（也形容人心或關系、或斗爭，如“火熱的心”。例：“火熱的太陽當空照。”）
酷熱：極熱。例：“熱帶氣候白天酷熱，夜晚也不涼爽。”
悶熱：天氣很熱，氣壓低，溫度高，使人感到呼吸不暢快。例：“南方的暮春已有點悶熱，人們穿著早早地換了季，和我們相比，似乎在度兩個節令。”
濕熱：又潮濕又悶熱。例：“我住在山中的地窖于里，冬天還顯得暖和，夏天濕熱得很。”
炎熱：很熱。多形容天氣。例：“夏日的炎熱并不使我們感到焦急，使我們著急的是飛機飛得太慢了。”
炎炎：形容夏天陽光強烈，含極熱的意思。例：“赤日炎炎似火燒，稻谷禾苗半枯焦。”
燥熱：干燥悶熱。多形容天氣。有時也形容室內的熱。例：“入夏以來，無風無雨，天氣燥熱。”
炙熱：形容很熱。多形容太陽。例：“窗外炙熱的斜陽，照著莽莽的草原，卻看不見人影，使人感覺到進入了原始地帶。”
灼熱：象火燙著一樣熱。
火辣辣：形容酷熱。例：“太陽升得老高；火辣辣的熱帶炎陽燃燒著原野。”（也形容因被火燒或鞭打等產生的疼痛的'感覺和形容興奮、焦急、暴燥、害羞等情緒。如“疼得火辣辣的”等。）
熱辣辣：形容熱得象人燙一樣。多形容太陽。例：“太陽曬得人熱辣辣的，十分難受。”（也能形容人難堪的感覺。）
熱騰騰：形容熱氣蒸騰的樣子。
三、形容夏天的成語
1、浮瓜避暑：暑日消暑的樂事。
2、綠樹成蔭：樹木枝葉茂密，遮住了陽光。正是盛夏季節。
3、吳牛喘月：比喻因疑心而害怕。也用以形容天氣酷熱。
4、烈日炎炎：形容夏天陽光強烈。
5、夏日炎炎：夏天陽光強烈，十分炎熱。
6、浮瓜沉李：吃在冷水里浸過的瓜果。形容暑天消夏的生活。
7、皎陽似火：皎：白而亮。太陽像火一樣燃燒。多形容夏日的炎熱。
8、流金鑠石：鑠、流：熔化。形容天氣酷熱，好象金石都要熔化。
9、浮瓜沉李：浮沉於水中的瓜、李，是夏天清涼可口的食物。
10、烈日當空：炎熱的太陽高掛天空。形容天氣酷熱。
11、炎陽炙人：炙：烤。指炎熱的太陽照射在身上，好像烤火一般熱。形容非常酷熱。
12、五黃六月：指農歷五、六月間天氣最炎熱的時候。
13、狂風烈日：強風猛烈而酷熱的天氣。如：古代駱駝商隊行經戈壁，常需忍受狂風烈日的惡劣天候。
14、椅席炙手：椅子、席子摸著燙手，()形容天氣炎熱。
15、火傘高張：比喻烈日當空。如：夏日炎炎，火傘高張。
16、炎炎夏日：非常炎熱的夏天。
17、槁蘇暍醒：使枯槁者復蘇，使中暑者蘇醒。形容苦難者得救，重獲生機。
18、赫赫炎炎：形容炎熱熾盛的樣子。
19、熱不可耐：形容非常熱，令人不可忍受。
20、驕陽如火：像火一樣的陽光。形容天氣非常熱。
常用形容詞大全!15
動詞、副詞、代詞、形容詞的用法
動詞的變化，動詞一般變化的是它的詞尾。五段動詞就是第一類動詞，其詞尾都是う段上的。一段動詞（第二類動詞）都是以る結尾，它分為上一段和下一段，但它的詞尾又因上下兩段而不同：上一段是い段上的和る共為詞尾；下一段是お段上的和る共為詞尾。變和カ變都是第三類動詞只有兩個常用的：る和くる。基本形是用于簡體形式；未然形式指否定（ない、ません…）和意志形（…う［よう］）；連用形指后接ま形（敬體）形（表狀態、兩個以上的動詞連用）た形（表過去和狀態）；終止形用于結尾，和基本形一樣；連體形可與名詞連接；假定形是指后接ぱ，表假設；命令形指命令狀態。
副詞用作連用修飾語，表示用言的狀態、程度，或者表明句子的陳述語氣等的詞叫作副詞。它沒有活用。
副詞按其來源可分為和語副詞和漢語副詞。例如：
う、、し、ゆっくり、っと、たえ、ひきつき等為和語副詞。
相當、突然、大変、隨分（いぶん）、極（ごく）等為漢語副詞。
二、副詞的用法
副詞可以單獨（或者后加助詞）作連用修飾語，部分副詞也可以用作名詞、連體詞，或者用來修飾其他副詞。具體用法如下。
1．情態副詞的用法。
表示事物、動作的樣子狀態的副詞叫作情態副詞（包括擬態詞、擬聲詞）。情態副詞多用來修飾動詞。例如：
①はっきり（と）答える。
②出かけましょう。
部分情態副詞可以后加 構成動詞，后加 構成連體詞。例如：
③たまには家でのんびりしたい。
部分情態副詞可以用作名詞。例如：
④日本ははめでか。
2．程度副詞的用法。
表示動作、狀態的程度的副詞叫作程度副詞。程度副詞多用來修飾形容詞和形容動詞。例如：
①たいへん正確だ。
②ちょっとまっください。
③しつかれました。
部分程度副詞可以用作連體詞，修飾表示方向、場所、時間、數量等意義的體言。例如：
④っと遠方（えんぽう）から來た。
部分程度副詞可以修飾情態副詞。
⑤かなりゆっくりやっいる。
部分副詞也可以用作名詞。例如：
⑥かなりの時間。
3．敘述副詞的用法 。
可以表明句子的陳述語氣的副詞叫作敘述副詞（或陳述副詞）。
①九時にかならまいりま。
②ぜんぜんわかりません。
③たとえどんなに忙しく，やくそくをわれではいけません。
④きょうはどうし學校を休みましたか。
例句中文
二、
1．① 明確地回答。
② 趕快走吧。
③ 有時想自由自在地在家里。
④ 到日本是頭一次嗎？
2．① 很正確。
② 請稍等一下。
③ 有點兒累了。
④ 從更遠的地方來的。
⑤ 干得相當慢。
⑥ 很長時間。
3．① 9點鐘一定回來。
② 完全不懂。
③ 即使再忙，也不能忘記事先的約會。
④ 今天為什么沒上學呀？
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形容詞--------------------------------------------------------------------------------
時間：20xx-5-22 1:12:11 深圳自考網 閱讀149次
基本形以い結尾，表示事物的性質、狀態的詞叫作形容詞。
形容詞的各活用的作法如下。
1．未然形的用法（或推量形）。 其用法只有一個，就是后接推量助動詞う，表示對客觀事物的推測。例如：
北の國々はうかなり寒かろう。
2．連用形的用法。
（1）く連用形可以下接用言作連用修飾語。例如：
今日はひどく寒い。
（2）く連用形可以后續補助形容詞ない，表示形容詞的否定意義。例如：
彼女は顏はきれいだが，頭はよくない。
在形容詞連用形與補助形容詞ない之間，也可以插入は、等副助詞。例如：
の本はそんなに面白くはなかった。
（3）く連用形單獨使用，可以在句中表示中頓和前后的并列關系。例如：
品よく、ねだんかっうだ。
(4)連用形可以后續ある、ございま、ぞんま等補助動詞，表示處于某種狀態。參見補助動詞。
(5)く連用形可以后續、、は、と等接續助詞。
(6)かっ連用形可以后續過去助動詞た，構成形容詞的過去時，表示過去的狀態或者狀態的完了等意義。
勉強しなかったので，今度の試験の成績は悪かった。
かっ連用形還可以下接接續助詞たり，表示并列性或對比性的兩種狀態。例如：
機嫌は良かったり悪かったりで、むらか多い。
3．終止形的用法。
（1）單獨使用，用于句尾結束句子。例如：
みなりは粗末でが，心は実に美しい。
（2）可以后續か、な、ぞ、ね、よ、さ、や、の、と等終助詞。
（3）可以后續が、から、けれど（）、し、と等接續助詞。
（4）可以后續で、そだう、らしい、なら等助動詞，后續由助動詞だ、で和う構成的だろう、でしょう等詞組。
4．連體形的用法。
（1）下接體言作連體修飾語。例如：
心の正し學生。
（2）可以后續的ので、のに、のなら、のの、のを等接續助詞和終助詞と、のか等。
（3）可以后續格助詞の、より和副助詞かり、だけ、ほど等。例如：
①柔かいのがよかろ。
②やさしいだけがあの人のとりえだ。
5． 假定形的用法。 假定形只有一個用法，就是后續接續助詞表示假定條件。例如：
よけれ、やけれ等。
例句中文
一、
1．北方各地大概已經很冷了吧。
2．（1）今天冷得厲害。
（2）①她容貌很漂亮，可是腦筋不好。
②這本書不算太有趣。
（3）東西好，價格也合適。
（6）①因為沒用功，這次考試成績不好。
②情緒時好時壞，波動很大。
3．（1）衣著粗俗，可是心靈很美。
4．（1）心地純正的學生。
（3）①軟的好吧。
②對人和藹親切這一點是那個人的長處
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形式名詞--------------------------------------------------------------------------------
と の とろ わけ は つり ため せ うえ うち かわり かぎり とおり まま ほう いっぽう かたわら ほか たび
日語把體言中表示實質性概念的體言叫作實質體言，例如“花、本、機（つくえ）、人、犬（ぬ）”等；把表示形式性概念的體言叫作形式體言，例如“わたし、なた、三、五”等。這是從詞匯意義上劃分的實質體言和形式體言，從語法上講薏義不大。 另一方面，從語法意義上把在句中具有實質性意義（或稱獨立詞義）的名詞叫作實質名詞；把在句中沒有實質性意義（或稱獨立詞義），只是在形式上起名詞作用的名詞叫作形式名詞。例如：
1. のへやにはろろな のがる。（の是實質名詞）
2. 富士山に登った とがる。（と是形式名詞）
可見，語法上的形式名詞與詞匯意義上的形式體言是完全不同的兩回事。但是，在我國的傳統日語教學語法體系中，很多人把語法上的形式名詞叫作“形式體言”。 形式名詞是從實質名詞引申、演變來的。因此，同一個名詞在不同情況下可以用作實質名詞，也可以用作形式名詞。例如：
3. とが起っからでは遅ぎる。（と用作實質名詞）
4.朝は電車に仱欷勝?とがる。（と用作形式名詞）
形式名詞有以下特點：
1. 不能單獨使用，只能接在連體修飾語（主要是用言和部分助動詞連體形，有時也有體言+の的形式）的后面，表示連體修飾語所限定的.意義、內容。形式名詞離開了前面的連體修飾語，具體的意義、內容就無從談起了。
2. 可以使用前面的用言具有體言的性質、資格，并且連同前面的用言一起后加助詞、 助動詞等充當各種句子成分。
3. 可以表示某種附加意義。
由于形式名詞具有以上特點，翻譯中需要靈活掌握。
常用的形式名詞有：と、の、とろ、わけ、は、つり、ため、せ、ぅぇ、ぅち、かわり、かぎり、とぉり、まま、ほぅ、っぽぅ、かたわら、ほか、たび等。
二、と
1、 接在用言連體形后面，使前面的用言具有體言的性質，表示前面的用言所限定的薏義、內容。例如：
健康を害るとが一番恐し。
2、接在體言十の的后面，表示“與......有關的事物”。例如：
仕事のとなどどぅぞご心配なく。
3、 接在用言連體形后面，表示在某種狀態條件下。這種用法分為兩種情況：
一種示以詞組とには的形式接在形容詞、形容動詞組連體形后面，在表示狀態的同時有加強語氣的作用。例如：
①悲しとにはぅぉ金が全然りません。
②殘念なとにはんな弱チ–ムに負けしまった。
另一種是以詞組と（に）は的形式接在動詞、形容詞連體形后面，在表示狀態的同時，通過同語反復和與接續助詞 呼應，用緩和語氣的作用。例如：
③行くとは行くが，つ行くか決まっな。
④近とは近が，交通が不便だ。
4、構成詞組とができる（できな），接在動詞連體行后面，表示動作的可能與否。例如：
①なたは車を噦灓工毪長趣?扦?蓼工??
②人が大勢、見るとができな。
5.構成詞組とがある（な），接在動詞過去時連體形后面，表示某一動作經驗的有 無。例如：
① 君は外國へ行ったとがあるか。
② わたしは見たと聞たとりません。
6.構成詞組とがある（な），接在動詞連體形后面，表示某種事實、情況的有無。例如：
①途中で下車るとがある。
②のごろはまり行くとはりません。
這種用法也有接在體言+ 后面的例子。例如：
③電話ると、ときどきお話し中のとがある。
7.構成詞組とは（）な，接在動詞連體形后面，表示沒有必要。例如：
何心配るとはな。
8.構成詞組とに（と）なる，接在動詞連體形后面，表示事物變化的結果。例如：
①來年帰國るとになりま。
也可以見到接在動詞過去時連體形后面的例子。例如：
②二人はよよ結婚るととなり、來月式をあげま。
9.構成詞組とにる，接在動詞連體形后面，表示主觀決定的結果是什么樣的內容。例如：
①頭が痛ので今日は學校を休むとにしま。
當接在動詞過去時連體形后面時，所決定的內容是超出客觀存在的與事實相反的事項。例如：
②昨日は休みましたが出席したとにしくださ。
10．構成詞組とだ，接在用言連體形后面，對事物進行說明、解釋。例如：
その行為は立派なとだ。
11．構成詞組とだ，接在動詞連體形后面，表示說話人的主張、愿望。例如：
疲れたときは早く休むとだ。
12．構成詞組とだろぅ（でしょぅ），接在用言（助動詞）連體形后面，表示推測或感嘆。例如：
それはなんと幸せなとでしょぅ。（感嘆）
13．接在動詞、助動詞な連體形后面，表示間接的命令。例如：
朝は早く起きると。
14．構成詞組とには，接在助動詞な后面，表示否定的假定條件。例如：
①早く行かなとには間にわな。
②用心しなとにはだまされまよ。
15．接在形容詞連體形后面，和形容詞一起作連用修飾語。例如：
長と辛抱した。
16．と用作終組詞。參見終組詞と。
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三、の
形式名詞の多用のだ的形式，主要有以下用法。
1. 接在用言（或助動詞）連體形后面，對客觀事實、常態進行說明、解釋。例如：
① 良薬は口に苦のだ。忠言は耳に逆らぅのだ。
② 天気は思ったとぉりになっくれるのではりません。
2. 接在動詞連體形后面，表示說話人對客觀事物的看法、主張，說明按道理應該怎樣。例如：
先生にそんな言葉を使ぅのではりません。
3. 接在動詞過去時連體形后面，表示對往事的回憶。例如：
の川で君とよく遊んだのだ。
4. 接在用言（或助動詞）連體形后面，表示感嘆。例如：
月日（つきひ）のたつのはほんとぅに早のだ。
5.接在助動詞た后面，表示愿望，具有加強語氣的作用。例如：
早く暇をらっ帰りたのだ。
6.構成詞組のがる，接在用言（助動詞）連體形后面，表示加強判斷，多用于書面語，屬于文語在現代語中的殘留現象。例如：
①慨嘆にたえなのがる。
②刮目し待つべきのがる。
7.以の、のか的形式用作終助詞。以のなら、のの、のを的形式用作接續助詞。分別參見終助詞、接續助詞。
四、とろ
形式名詞とろ主要有以下用法。
1． 接在用言（或助動詞）連體形后面，使前面的用言具有體言，表示前面的用言所限定的意義、內容。例如：
①彼の言ぅとろ正し。
②何ら（=なに）得るとろはな。
2.接在動詞進行體（しる）、形容詞連體形后面，とろ后面常常伴有助詞へ、に、を、で等，表示正當那個時候或那種情況下。例如：
①出かけよぅとしるとろへ電話が掛かった。
②とろに來たね。っしょにお茶を飲まなか。
這種用法也可以見到接在體言＋の后面的例子。例如：
③ぉ休みのとろをぉ騒がせしました。
3.以とろだ（ではな）的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，對客觀事物進行說明、解釋，闡述說話人的看法、主張。例如：
①それはわたしが望むとろだ。
②そんなとは私の知るとろではござません。
4.以とろだ的形式，接在動詞（或助動詞）連體形后面，表示動作、作用處于什么樣的階段。這種用法分為三種情況――
一種是接在動詞連體形后面，表示動作、作用處于即將開始的階段。例如：
①れから行くとろだ。
另一種是接在動詞進行體（しる）連體形后面。表示動作、作用處于正在進行的階段。例如：
②今調べるとろで。
還有一種是接在動詞過去時連體形后面，表示動作、作用處于剛剛結束的階段。例如：
③今帰っ來たとろだ。
5.構成詞組とろとなる，接在動詞體形后面，表示被動意義。這種用法屬于文語在現代語中的殘留現象。例如：
人の好むとろとなる。
6．以とろ、とろが、とろで的形式用作接續助詞。參見接續助詞。
五、わけ
形式名詞わけ主要有以下用法。
1.以わけだ的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示客觀事物理所當然的結果。例如：
①昨日ならったかりだから、よくできるわけで。
②風邪が治っるとれ、今日は學校へ來るわけだ。
2.構成詞組わけが（は）な，接在動詞、助動詞な連體形后面，表示“按理不該......”、“沒有......的道理”。例如：
のままで済むわけがな。
3.構成詞組わけにはかな，接在動詞連體形后面，表示在某種客觀條件下不能如何。例如：
承知るわけにはかな。
4.構成詞組わけではな，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示從道理上強調某種情況并不存在。例如：
別に反対るわけではな。
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六、は
形式名詞は主要有以下用法。
1.以はだ的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示說話人從道理上對客觀事物進行推想、判斷。例如：
① 大學院の試験はだぶ難しはで。
② 彼は出張中だから、今日は來なはだ。
は的這種用法與わけ的用法第1項相似。但是は多用于未知事物，或者是已知事物的結果與預想的不一致的情況。
2.以はだ的形式，接在動詞連體后面，表示客觀上預定的事物。例如：
友だちは1時に來るはなのに、まだ來な。
3.以は的形式，接在動詞過去時連體形后面，表示主觀確信。例如：
彼は昨日雨に打たれたから，今日は風邪を引たはだ。
4.構成詞組はが（は）な，接在用言連體形后面，表示“按理不會......”、“不能......”。例如：
①そんなとを小さな子どに言っ聞かせ、わかるはがな。
②そぅか、病気では今日來るははなな。
七、つり
形式名詞つり主要用法有兩個。
1.接在動詞、助動詞な后面，表示說話人抱有某種意圖、打算，也可用于詢問對方和對第三者的推測性判斷。例如：
①なたは日本でどんな勉強をるつりでか。
②私は日本で工業化學の勉強をるつりで。
否定時可以說るつりはな，也可以說しなつりだ。但二者有所區別，前者意志性較強，后者預定性較強。例如：
③私は行くつりはな。
④私は行かなつりだ。
2.接在動詞過去時連體形后面，也可以接在形容詞、體言＋の的后面，表示超出實際情況的某種假設的心情、感覺。即：盡管實際上不是那樣，就當是那樣。例如：
①死んだつりでやれ何だっできる。
②私を父親のつりで何で相談しくださ。
八、ため
形式名詞ため主要用法有三個。
1． 接在體言＋の的后面，表示與某種事物有關的利益、好處等。例如：
①れは子どのためになる本で。
②親のために勉強るのではな。
2．接在動詞、助動詞な連體形后面，也可以接在體言＋の的后面，表示動作行為的目的。例如：
①との意味を知るために字引きを引く。
②入學試験のために夜おそくまで勉強しる。
3．接在用言（或助動詞）連體形或者體言＋の的后面，表示事物的原因、理由。例如：
①皆が努力したため、クラスの平均成績は學年の第一位に上がった。
②働きぎたためか、背中や腰が痛。
上述三種用法，ため后面都經常加助詞 ，但有時也可以生活上略 。
九、せ
形式名詞せ接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，表示造成某種后果的原因。其后果多為消極的、不理想的事物。例如：
①の子のせで、親はつ泣かされる。
②ぼくが先生にしかられたのは、君のせだ。
③悪とがると、彼は人のせにる。
④熱がるせか、頭がふらふらる。
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十、うえ
形式名詞うえ主要有以下用法。
1. 接在體言＋の的后面，表示與某種事物有關的問題、情況等。例如：
①仕事うえでは別に問題はな。
②生活のうえの苦労がなくなると同時に、始め退屈とぅとを知った。
2. 以うえに的形式，接在用言（或助動詞）或者體言＋の的后面，表示前后兩項事物為累加、遞進關系。例如：
ねだんが安うえに，品質がれる。
3. 以うえで的形式，接在動詞過去時連體形或者體言＋の的后面，表示在進行某種動作、行為的基礎上做什么。
詳しとはお目にかかったうえで、またご相談いたしましょぅ。
4. 以うえは的形式，接在動詞過去時連體形后面，表示在某種情況下的讓步條件。例如：
①見られたうえはしかたがな。
②ったん引き受けたうえはやらなけれならな。
十一、うち
形式名詞うち接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，表示時間性的限度、范圍。例如：
①三日のうちに終わる。
②若うちに勉強せよ。
③雨が降っ來なうちに家へ帰りましょぅ。
十二、かわり
形式名詞かわり常以かわりに的形式接在用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。
1．表示作為前一動作的補償、代替之義而進行后一動作。例如：
①英語を教えらぅかわりに日本語を教えあげましょぅ。
②バスに仱毪?銫轆瞬餞￥茙ⅳ盲俊?
2． 表示前后對比性的某種條件關系。例如：
①落膽しなかわり、おきりしなかった。
②の本は値段が高いかわりに確かに本で。
十三、かぎり
形式名詞かぎり接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。
1． 表示某種限度、范圍的全部。例如：
①力のかぎり戦ったが勝なかった。
②私の知っるかぎりでは、そんなとはりません。
2． 表示以某種情況作為限度、條件。例如：
①戦爭が続くかぎり平和は期待できな。
②病気でなかぎり學校へは行くべきだ。
十四、とおり
形式名詞とおり接在體言＋の以及動詞（或助動詞）連體形后面，表示處于和前面的事物相同的狀態或者是按照前面的樣子、狀態做什么。例如：
①結果はごらんのとおりで。
②計畫のとおりに行う。
③先生の言わけれたとおりにむ。
十五、まま
形式名詞まま接在體言＋の以及動詞（或助動詞）連體形后面，主要用法有三個。
1． 表示聽其自然的樣子。
①自分の意のままに行ぅ。
②足の向くままに步く。
2.表示對客觀事物不加改變的樣子。
①人から問たままを話。
②野菜は生のまま食べるほうが栄養がるんでよ。
3．表示原有的狀態保持不變，多為不應有的、不相稱的事物。例如：
①くつのままで部屋に入っ來た。
②テレビをつけたまま眠っる。
十六、ほう
形式名詞ほう接在體言＋の或用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。
1．表示人或事物的某個方面。例如：
①相手のほうに言分はあろう。
②スポ–ッのほうには何かご趣味でおありで。
2．表示比較中的兩個或幾個方面中的一個方面。例如：
①あの人はおしゃべりなほうで。
②疲れいるなら早く寢たほうがいいでしょう。
十七、いっぽう（一方）
形式名詞いっぽう（方）接在動詞連體形后面，主要用法有兩個。
1．表示兩個方面同時存在或進行。例如：
①ほめる一方悪口を言う。
②仕事をる一方，遊びよくる。
2． 表示某種狀態不斷加強的趨勢或者某種動作行為的專一性。例如：
①テレ嬰蛞姢肴摔隙啶?勝胍環餞扦埂?
②食う一方の男だ。
十八、かたわら
形式名詞かたわら接在體言＋の或動詞連體形后面，表示在進行某種動作作為的同時，進行另一種動作行為。例如：
①大學へ通うかたわらアルバイトをしいる。
②親が稼かたわら、子どが使っしまう。
十九、ほか
形式名詞ほか接在體言＋の或動詞連體形后面，多與否定形式呼應。主要用法有兩個。
1．表示“除了......之外（沒有）......”。例如：
①わたしのほかはだれ知らな。
②かぜをひいいるほかに病気のとろはありません。
2．構成詞組ほか（は）ない，表示“只有......”、“只好......”等。例如：
うるほかなかったので。
二十、たび
形式名詞たび以たびに的形式接在體言＋の或動詞連體形后面，表示“每當......時（總是）......”。例如：
①発車のたびにベルを鳴ら。
②臺風が來るたびに大きな被害を出。
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例句中文
一、
1、這間屋子里有各種各樣的東西。
2、登過富士山。
3、如果在事情發生之后就晚了。
4、早晨有時坐不上電車。
二、
1、危害健康是最可怕的。
2、有關工作的事請您不必擔心。
3、①悲傷的是已經一點錢也沒有了。
②遺撼的是輸給了那樣一個弱隊。
③去是去，可是沒定什么時候去。
④近是近，可是交通不方便。
4、①你會開車嗎？
②因為人多，看不見。
5、①我沒看見過，也沒聽見過。
②我沒看見過，也沒聽說過。
6、①有時在中途下車。
②這些日子不常去。
③打電話時，常常有對方正在講話的情況。
7、沒有什么值得擔心的。
8、①明年該回國了。
②二人很快就要結婚，下月舉行婚禮。
9、①因為頭疼，決定今天不上課了。
②昨天休息了，請您就當出席了吧。
10、那種行為是高尚的。
11、疲勞時應該及早休息。
12、那是多么幸福啊！
13、早晨要早起。
14、①如果不早去就來不及了。
②不小心就會受騙的呀！
15、忍受了很長時間。
三、
1、①良藥是苦口的，忠言是逆耳的。
②天氣是不會變得如人們所想像的那樣。
2、對老師不應該使用那樣的語言。
3、記得經常和你在這條河里玩。
4、歲月過得真快呀！
5、真想早點兒請假回去。
6、①不勝感慨。
②應當刮目以待。
四、
1、①他所說的也正確。
②毫無所得。
2、①正要出門的時候來電話了。
②來得正好，一起喝茶吧。
③正當您休息的時候，打擾您了。
3、①那正是我所希望的。
②那種事情我是無從了解的。
4、①現在就去。
②現在正調查呢。
③剛剛回來。
5、受人喜歡。
五、
1、①昨天剛剛學過的，應該做得很好。
②如果感冒好了，今天該到學校來。
2、不應該就這樣了結。
3、不能答應。
4、并不是特別反對。
六、
1、①研究生院的考試應該是相當難的。
②他正在出差，所以今天不能來。
2、朋友預定1點來，可是還沒來。
3、他昨天被雨淋了，所以今天一定感冒了。
4、①那樣的事說給小孩子聽，小孩子也不會懂的。
②是嘛，生病了今天就不能來啦！
七、
1、①你打算在日本學習什么？
②我打算在日本學習工業化學。
③我不打算去。
④我預定不去。
2、①如果拼死地干，什么都能夠做到的。
②請把我當作父親一樣，什么都和我商量。
八、
1、①這是對孩子有益的書。
②不是為父母學習。
2、①為了弄懂詞語的意思而查詞典。
②為了升學考試，夜里學習到很晚。
3、①由于大家的努力，班級的平均成績上升到學年第一位。
②可能是因為勞動過度，背和腰疼。
九、
①由于這個孩子的原因，父母經常很傷心。
②我被老師批評了，都怪你。
③一有壞事，他馬上就怪罪別人.
④可能是因為發燒，感到有些頭暈。
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十、
1、①工作方面沒有什么問題。
②生活上的勞苦消失的同時，開始嘗到了寂寞的滋味兒。
2、不但價錢便宜，而且質量好。
3、詳細情況和您見面以后再商量吧!
4、①既然被看見了，也就沒有辦法了。
②既然接受了就必須做。
十一、
①三天之內結束。
②趁著年輕用功學習吧！
③趁著還沒下雨，回家吧！
十二、
1、①您教我英語，我教您日語吧！
②以步行代替坐汽車回家了。
2、①雖然沒有灰心，但也沒有下決心。
②這本書雖然價錢貴，可是確實是一本好書。
十三、
1、①盡全力拼搏也未能取勝。
②據我所知，沒有那種事。
2、①只要戰爭在繼續，就不能期待和平。）
②只要不是生病，就應該到學校去。
十四、
①結果如同您所看到的一樣。
②按照計劃進行。
③按照老師說的那樣做。
十五、
1、①任意而行。
②信步走去。
2、①原封不動地講述聽人說的情況。
②蔬菜是生吃更有營養。
3、①穿著鞋進房間了。
②開著電視睡著了。
十六、
1、①大概對方也有理可言吧。
②在體育活動方面您有什么興趣嗎？
2、①那人很能說。
②如果累了還是早點兒休息好吧。
十七、
1、①又表揚又說壞話。
②一方面工作，一方面也經常玩。
2、①看電視的人一直在增多。
②只能吃的男人。
十八、
①一邊上大學，一邊打零工。
②這邊父母賺來了，那邊孩子花光了。
十九、
1、①除了我之外，誰也不知道。
②除了感冒沒有別的病。
2、只有這樣做了。
二十、
①每當發車時都要打鈴。
②每當臺風襲來時都會發生很大災害。
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數詞
表示事物的數量、順序的詞叫作數詞。數詞分為數量數詞和序數詞；數量數詞又分為基數詞和量數詞。
二、基數詞
基數詞是數量數詞的一種，通常指計算數目用的整數。現代日語中的基數詞多采用音讀形式的漢語詞。例如：
一（ち）、二（に）、三（さん）、 四（し或よん）、五（ご）、六（ろく）、七（しち或なな）、八（はち）、 九（く或きゅぅ）、十（ゅぅ）、十一（ゅぅち）、 十四（ゅぅし或ゅぅよん）、十七（ゅぅしち或ゅぅなな）、 四十（よんゅぅ或しゅぅ）、七十（しちゅぅ或ななゅぅ）、 九十（きゅぅゅぅ）、百（ひゃく）、三百（さんびゃく）、 四百（よんひゃく）、六百（ろっぴゃく）、七百（ななひゃく）、 八百（はっぴゃく）、九百（きゅぅひゃく）、千（せん）、三千（さんぜん）、 四千（よんせん）、七千（しちせん或ななせん）、八千（はっせん）、 九千（きゅぅせん）、一萬（ちまん）、一千萬（っせんまん）、 一億（ちぉく）......
此外，部分基數詞還可以采用訓讀形式的和語詞。例如：
一（ひと或ひ）、二（ふた或ふ）、三（み）、四（よ）、五（つ）、 六（む）、七（なな）、八（や）、九（の）、十（とぉ）、二十（はた）、 三十（みそ）、百（）、千（ち）、萬（よろ）等。
這類和語基數詞在現代日語中大部分已經不再單獨使用，變成了構成量詞登的詞素。例如：
一年（ひととせ）、二月（ふたつき）、二十嵗（はたち）、三十日（みそか）、百歲（とせ）等。
三、量數詞
量數詞通常指帶有名數的數量數詞。日語的量數詞由基數詞加表示數量的單位名稱的接尾詞構成。這種接尾詞，日語叫作“助數詞”，相當于漢語的量詞。
日語的量數詞的數量較多，現將常用的列舉如下。
1、人數的數法：
一人（ひとり）、二人（ふちり）、三人（さんにん）、四人（よにん或よったり）、五人（ごにん）、六人（ろくにん）、七人（しちにん或ななにん）、八人（はちにん）、九人（くにん或きゅぅにん）、十人（ゅぅにん）、十一人（ゅぅちにん）、十二人（ゅぅににん）......何人（なんにん）。
2、年齡的數法有兩種：
A.一つ（ひとつ）、二つ（ふたつ）、三つ（みっつ）、四つ（よっつ）、五つ（つつ）六つ（むっつ）、七つ（ななつ）、八つ（やっつ）、九つ（のつ）、十（とぉ）、......（從“十一嵗”起用B種數法）二十嵗（はたち）......幾つ（くつ）
B、一才（っさ）、二才（にさ）、三才（さんさ）、四才（よんさ）、五才（ごさ）、六才（ろくさ）、七才（しちさ或ななさ）、八才（はっさ）、九才（きゅぅさ）、十才（っさ）、十一才（ゅぅっさ）、十二才（ゅぅにさ）......二十才（なんさ）......何才（なんさ）。（“才”可寫作“嵗”）
3、東西個數的數法有兩種：
A、一つ（ひとつ）、二つ（ふたつ）、三つ（みっつ）、四つ（よっつ）、五つ（つつ）、六つ（むっつ）、七つ（ななつ）、八つ（やっつ）、九つ（のつ）、十（とぉ）...... （從“十一個”起用B種數法）、幾つ（くつ）。
B、一個（っ）、二個（に）、三個（さん）、四個（よん）、五個（ご）、六個（ろっ）、七個（なな或しち）、八個（はっ或はち）、九個（きゅぅ）、十個（っ或ゅっ）、十一個（ゅぅっ）......何個（なん）。
4、以年位單位計算時間的數的上兩種：
A、一年（ちねん）、二年（にねん）、三年（さんねん）、四年（よねん）、......何年（なんねん）。
B.一年間（ちねんかん）、二年間、三年間、四年間......何年間 。
5、以月為單位計算時間的數法有兩種：
A.一か月（っかげつ）、二か月（にかげつ）、三か月（さんかげつ）、四か月（よんかげつ）......七か月（ななかげつ）、八か月（はっかげつ或はちかげつ）、九か月（さゅぅかげつ）、十か月（っかげつ）......何か月（なんかげつ）。
B.一月（ひとつき）、二月（ふたつき）、三月（みつき）、四月（よつき）......（五個月以下多用A種數法）幾月（くつき）。
6.以星期為單位計算時間的數法：
一週間（っしゅぅかん）、二週間（にしゅぅかん）、三週間（さんしゅぅかん）、四週間（よんしゅぅかん）、......何週間（なんしゅぅかん）。
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7.以日為單位計算時間的數法：
一日間（ちにちかん）、二日間（ふつかかん）、三日間（みっかかん）、四日間（よっかかん）、五日間（つかかん）、六日間（むかかん）、七日間（なのかかん或なぬかかん）、八日間（よぅかかん）、九日間（のかかん）、十日間（とぉかかん）......何日間（なんにちかん）。
以日為單位計算時間，在不引起誤會的情況下，可以省略“間”字。
8.以小時為單位計算時間的數法：
一時間（ちかん）、二時間（にかん）、三時間（さんかん）、四時間（よかん）......七時間（しち或ななかん）、九時間（くかん）、十時間（ゅぅかん）......何（なんかん）。
9.以分鐘為單位計算時間的數法：
一分間（っんかん）、二分間（にふんかん）、三分間（さんんかん）、四分間（よんふんかん）、五分間（ごふんかん）、六分間（ろっんかん）、七分間（しちふんかん或ななふんかん）、八分間（はちふんかん或はっんかん）、九分間（きゅぅふんかん）、十分間（っんかん）......何分間（なんんかん）。
以秒為單位計算時間，在不引起誤會的請況下，可以省略“間”字。
10.以秒為單位計算時間的數法：
一秒（ちびょぅ）、二秒（にびょぅ）、三秒（さんびょぅ）、四秒（よんびょぅ）、......何秒（なんびょぅ）。
以秒為單位計算時間，一般不加“間”字；必要時也可以加“間”字。
11.數細而長的東西用“本”，數杯子等用“杯”，數較小的獸類、魚、蟲等用“匹”，數樓層用“階”，數房屋、店鋪等用“軒”。現將這些量數詞列表如下：
可以用“本”數的東西有：樹、棍棒、筷子、鉛筆、大蘿卜、頭發、繩子、帶子、香煙、火柴桿、瓶子、傘、針、線、鐵路等。可以用“杯”數的東西有：裝滿酒或飲料的酒杯、茶杯、茶碗，裝滿水的水桶，盛滿飯的飯碗等。
12.數寬而薄的東西用“枚”，數鞋襪用“足”，數書本用“冊”，數雜志、報紙用“部”，數較大的獸類用“頭”，數鳥類和兔子用”羽“。現將這些量數詞列表如下：
可以用”枚“數的東西有：紙張、布料、襯衣、手帕、木板、樹葉、花瓣、郵票、車票、明信片、玻璃、瓦、空的碟字、盤字等。可以用“頭”數的獸類有：牛、馬等。
13.日本貨幣的數法———
A.本位貨幣：一元（ちえん）、二元（にえん）、三元（さんえん）、四元（よえん）、五元（ごえん）、六元（ろくえん）、七元（ななえん或しちえん）、八元（はちえん）、九元（きゅぅえん）、十元（ゅぅえん）、五十元（ごゅぅえん）、百元（ひゃくえん）、千元（せんえん）、一萬元（ちまんえん）........何元（なんえん）。
B.輔幣：一銭（っせん）、二銭（にせん）、三銭（さんせん）、四銭（よんせん）、五銭（ごせん）、六銭（ろくせん）、七銭（ななせん或しちせん）、八銭（はっせん）、九銭（きゅぅせん）、十銭（っせん）........何銭（なんせん）。
輔幣的進位單位為百；輔幣多用于金融市場交易，在日常生活中已不大使用；輔幣的“銭”可譯成“分”。
四、序數詞
表示事物的順序、次第、等級的數詞叫作序數詞，日語又稱序數詞為“順序數詞”或“順位數詞”。 序數詞由數量數詞加接頭詞或接尾詞構成。
現將常用的序數詞列舉如下————
1. 日歷的數法——
A.年份：一九八七年也可以寫作1987年，讀作せんきゅぅひゃくはちゅぅしちねん；昭和一六十二年也可以寫作昭和62年，讀作しょぅわろくゅぅにねん。
年份中的一年讀作ちねん，四年讀作よねん，七年讀作しちねん或ななねん，九年讀作くねん或きゅぅねん，何年讀作なんねん。
B.月份：一月（ちがつ）、二月（にがつ）、三月（さんがつ）、四月（しがつ）、五月（ごがつ）、六月（ろくがつ）、七月（しちがつ）、八月（はちがつ）、九月（くがつ）、十月（ゅぅがつ）、十一月（ゅぅちがつ）、十二月（ゅぅにがつ）、何月（なんがつ）。
C.日期：一日（つたち）、二日（ふつか）、三日（みっか）、四日（よっか）、五日（つか）、六日（むか）、七日（なのか或なぬか）、八日（よぅか）、九日（のか）、十日（とぉか）、十一日（ゅぅちにち）、十二日（ゅぅににち）、十三日（ゅぅさんにち）、十四日（ゅぅよっか）、十五日（ゅぅごにち）、十六日（ゅぅろくにち）、十七日（ゅぅしちにち）、十八日（ゅぅはちにち）、十九日（ゅぅくにち）、二十日（はつか）、二十一日（にゅぅちにち）.......何日（なんにち）。
日語知識庫：日語中大量使用漢字。日語中的全部漢字約有幾萬個之多，但是常用的則只有幾千個。1946年10月日本政府公布了“當用漢字表”，列入1850個漢字。1981年10月又公布了“常用漢字表”，列入1946個漢字。在教科書和官方文件中，一般只使用列入“常用漢字表”中的漢字。 每個漢字一般都會有兩種讀法，一種叫做“音讀”（音読み／おんよみ），另一種叫做“訓讀”（訓読み／くんよみ）。
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