幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀

時間：2024-03-08 23:01:39 好文我要投稿

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀推薦度：
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幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀（通用）

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀1

　　活動起源：

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀（通用）

　　孩子們對蟲子的身體特征有著濃厚的興趣，每次玩電腦游戲時，對游戲中的小蟲子描述得非常動，如：我的蟲子眼睛多，我的蟲子是彩色的多腳蟲子等等。俗話説：興趣是最好的老師。因此我及時抓住孩子們這一興趣點，設計了丑丑蟲這一活動。

　　活動目標:

　　1.嘗試按數(shù)取物設計蟲子。

　　2.能與同伴大膽交流自己的感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備:

　　1、知識經(jīng)驗準備:會操作電腦進行簡單游戲、有過創(chuàng)作丑丑蟲的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)材料準備:每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、五官圖片各一張。

　　3、環(huán)境準備:用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國。

　　活動過程:

　　1.出示丑丑蟲，引導幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。

　　“你是怎樣做丑丑蟲的?你的丑丑蟲身上有什么?”

　　2.游戲:聽數(shù)做蟲子.

　　(1)老師隨機出示一張五官圖片,然后報數(shù)(范圍1-5),生;請一名幼兒根據(jù)老師報出來的數(shù)字,給黑板上的蟲子添上相應的五官。

　　(2)老師隨機出示一張五官圖片,然后報數(shù)(范圍1-5),4名幼兒根據(jù)老師報出來的數(shù)字,給黑板上的蟲子添上相應的五官。

　　(3)老師隨機出示一張五官圖片,然后報數(shù)(范圍1-5),請全班幼兒根據(jù)老師報出來的數(shù)字,給自己的蟲子添上相應的五官。

　　3.游戲:有趣的丑丑蟲

　　請幼兒在蟲子王國里選擇自己喜愛的丑丑蟲,互相介紹自己的丑丑蟲。(如:我的丑丑蟲有兩雙眼睛,五條尾巴等等)

　　延伸活動:

　　啟發(fā)幼兒分組在電腦中，選擇難度更大的內(nèi)容制作蟲子.

　　活動反思：

　　讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學活動，學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。

　　關注幼兒的`興趣與需要，教學活動中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗。根據(jù)本班幼兒的實際情況，體現(xiàn)教學目標的適宜性、個性化。依據(jù)本班幼兒的實際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關注本領域的核心價值，給孩子們一個最好的學習和生活環(huán)境。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀2

　　【活動目標】

　　1、使幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、讓幼兒學習按數(shù)匹配實物。

　　3、啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　【活動重難點】

　　重點：讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　難點：引導幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起？

　　【活動準備】

　　1、教具：實物卡6張（有動物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡6張。

　　2、學具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實物卡。錄音帶。

　　【活動過程】

　　一、集體活動

　　1、復習3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認讀數(shù)字的游戲。

　　2、目測數(shù)群出示實物卡。提問：黑板上有什么？它們各有幾個？我們再為這些實物卡送數(shù)字朋友。

　　3、按數(shù)擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數(shù)量一樣多的.卡片放在同一個籃子里。（邊操作邊講）提問：放得對不對？為什么？數(shù)量一樣多的不同實物可不可以放在一起？為什么？誰來給它們送數(shù)字朋友？

　　4、集體游戲：找朋友（配音樂）第一遍，幼兒手持實物卡找數(shù)字朋友；第二遍，幼兒手持數(shù)字卡找實物。

　　二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數(shù)字卡。

　　第二組，給數(shù)字杯子送禮物。

　　第三組，給實物卡送數(shù)字卡。

　　三、活動評價

　　1、請幾個小朋友出來講自己的操作過程。

　　2、教師小結。

　　3、復習游戲：找飛機場（鞏固對數(shù)字4、5、6、7的認識）

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀3

　　一、活動目的

　　1、進一步感知5以內(nèi)的實物數(shù)量，培養(yǎng)對應比較的能力。

　　2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　二、活動準備

　　5種動物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊)，每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應數(shù)量的`食物。

　　三、活動過程

　　1、教師帶幼兒參觀布置好的動物園，要求幼兒仔細看，有幾種動物，每種動物有幾只?

　　2、點數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點清每家的動物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動物一份。

　　3、游戲“學動物叫”。小朋友當飼養(yǎng)員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學動物叫，叫的次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。

　　教學反思：

　　本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀4

　　一、說教材

　　認識梯形是中班的教學內(nèi)容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形及長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。

　　二、說設計思路

　　梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。所以，我把本活動的目標定為：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形。

　　2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力及動手操作能力。

　　3、激發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　本課重點：了解梯形的特征。

　　難點：認識不同的梯形。

　　三、說教具

　　為了激發(fā)幼兒的學習興趣及熱情，樹立目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我進行了如下準備：

　　1、課件；

　　2、不同形狀的梯形若干；

　　3、幼兒學具：每個幼兒座位底下放一個小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形；

　　4、幼兒每人一盒水彩筆；

　　5、在活動室墻上張貼一些包含梯形的圖片。

　　四、說教法

　　新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了如下方法：

　　1、觀察法：觀察是幼兒認知活動中比較重要的學習方式，在活動中，我充分利用電教手段引導幼兒觀察幻燈片，感知梯形的特征，從而區(qū)分出梯形與正方形及長方形的不同。

　　2、操作法：動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起幼兒高度的學習興趣。

　　3、游戲法：游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容，開展一些與教學有關的游戲活動，是激發(fā)幼兒學習，提高教學質(zhì)量的有效的途徑。

　　五、說教學過程

　　本課教學內(nèi)容安排為一課時。課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的.主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了教學設計。共設計了四個主要的教學程序：復習整理基礎上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸

　�。ㄒ唬┰趶土晥D形的基礎上滲透新知識。

　　1、看幻燈片，復習學過的圖形，滲透新知識。

　　師：今天，老師給你們請來了一位小客人，你們看看它是誰？（小青蛙）小青蛙為我們帶來了許多圖形寶寶，它想考考小朋友們認不認識這些圖形寶寶。（屏幕上依次出現(xiàn)三角形、圓形、正方形及長方形）找幼兒說出每種圖形的名稱及特征，最后再出現(xiàn)梯形，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)這個圖形既不是正方形，也不是長方形，從而讓幼兒自然而然地有了想探索這個圖形的渴望。

　　2、出示一個梯形，提問幼兒：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？

　　3、師小結：這個像滑梯一樣的圖形叫做梯形。

　　不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（師小結：原來梯形可以倒著放，臥著放，它們都是梯形。）

　　4、分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

　　提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？

　　（二）通過操作活動，鞏固新知識

　　每個幼兒的座位底下都有一個小信封，里面裝有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形，讓幼兒找出梯形，并且為梯形涂上自己喜歡的顏色。

　�。ㄈ┯螒蚧顒樱骸罢姨菪螌殞殹�

　　通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。

　　1、讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

　　2、鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

　　六、活動評價

　　這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知識；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀5

　　活動目標

　　1、學習嘗試運用柱狀統(tǒng)計的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

　　2、通過統(tǒng)計圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、體驗同伴合作完成任務的樂趣、

　　重點難點活動重點：

　　初步了解柱狀統(tǒng)計圖，通過統(tǒng)計圖表感知數(shù)量的多少。

　　活動難點：

　　學習豎狀統(tǒng)計圖的記錄方法。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：能夠一一點數(shù)，能將實物數(shù)量與數(shù)字匹配。

　　2、物質(zhì)準備：記錄紙、記錄板、PPT

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　“萊德先生的農(nóng)場里有許多的動物，因為動物太多了，萊德先生常常忘記有哪些動物，動物的數(shù)量也不知道，今天我們一起去幫幫他吧”！

　　1、幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結果。

　　（1）交代任務，分組記錄

　　“今天，請你們來幫助萊德先生統(tǒng)計農(nóng)場里有哪些動物，每種動物有多少”。

　　出示農(nóng)場PPT，幼兒分成5組統(tǒng)計并記錄，教師指導。

　�。�2）交流分享統(tǒng)計結果

　　“每組請一個小朋友來介紹，農(nóng)場里有哪些動物，每種動物有多少。你們是用什么辦法記下來的”？

　　小結:你們用了數(shù)字、數(shù)數(shù)、圖畫的辦法進行了統(tǒng)計，知道了農(nóng)場里有哪些動物，每種有多少�？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N動物最多，哪種動物最少。

　　“我們能用什么辦法很快知道農(nóng)場里有哪些動物，每種有多少呢”?

　　幼兒自主思考，發(fā)言。

　　二、認識柱狀圖

　　學習豎涂方格的統(tǒng)計方法進行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗

　�。�1）介紹統(tǒng)計表，提出要求

　　“請你們用格子統(tǒng)計表再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？

　�。�2）指導幼兒使用涂格子的方法再次統(tǒng)計，一種顏色代表一種動物，一個方格代表一個動物。奶牛有幾個？涂在哪一列？涂幾格？幼兒操作記錄。

　　動物統(tǒng)計表

　　（3）分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

　　“農(nóng)場里有幾種動物？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的？

　　小結:用涂格子的方法統(tǒng)計，能夠很快地知道農(nóng)場里有幾種動物，哪種最多，哪種最少還會知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小動物們像一個一個的排著隊一樣，這樣的統(tǒng)計表我們叫“柱狀圖”。有了這種方法萊德先生再也不會把農(nóng)場里的小動物數(shù)錯啦！

　　三、觀看課件PPT，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。

　　“在我們生活當中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復雜的問題一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計”。

　　分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

　　活動延伸：

　　用豎狀統(tǒng)計的'方法統(tǒng)計一下建構區(qū)里的建構材料有哪幾種圖形，每種圖形有多少。

　　指導策略：

　　1、在涂色過程中指導幼兒一種顏色代表一種同類動物，一個方格代表一個動物。

　　2、指導幼兒以動物圖標處為起點開始依次往上涂格。

　　活動總結

　　這個活動，孩子們活動的興趣很高，所選的教學知識點符合本年齡段幼兒的年齡和發(fā)展水平、貼近幼兒生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗�，F(xiàn)階段大班幼兒對記錄和統(tǒng)計有初步的概念，平時的活動中也有相關的操作經(jīng)驗，但是幾乎是以圖畫和數(shù)數(shù)的記錄方式為主。

　　本次活動的重難點就是了解和運用柱狀圖進行統(tǒng)計。在整個活動中可以看出，幼兒參與記錄和統(tǒng)計的積極性很高，因為孩子有經(jīng)驗同時有新的挑戰(zhàn)。這讓原本難理解和枯燥的數(shù)學知識在游戲中得到解決。

　　活動目標在教學過程中逐一解決，完成的情況比較好。本次活動中最難的環(huán)節(jié)就是認識和嘗試用柱狀圖進行統(tǒng)計。我設計了一系列的提問，讓幼兒更加清楚的了解柱狀圖的特點和記錄方法，幼兒在整個過程中沒有被動學習的感覺。

　　但是在本次活動中也存在很多不足之處：在講解柱狀圖怎樣涂格子時，由于怕幼兒理解不了，于是反復重復的講解，導致教師話多，主導得過多，應在理解統(tǒng)計圖上應該多給孩子一些時間去觀察和討論；另外隨機教學的能力不夠，面對孩子提問應該巧妙的解決。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀6

　　活動目標：

　　1、認識數(shù)字6、7，知道他們表示的實際意義。

　　2、能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，學習按數(shù)擺放實物。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　5、有興趣參加數(shù)學活動。

　　活動重難點：

　　感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們表示的實際意義。

　　活動準備：

　　1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。

　　2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。

　　設計理念：

　　幼兒園指導綱要指出：3--4歲的幼兒對數(shù)的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的事物。

　　本次內(nèi)容是幼兒在學習了0至5的認識及感知數(shù)量的基礎上進行教學的，幼兒對這部分知識的`學習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本次活動內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學問題，有利于幼兒將所學知識同生活實際緊密結合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學習，讓幼兒體會數(shù)學知識來源于生活應用于生活的基本理論。

　　設計思路：

　　復習數(shù)字1--5--認識數(shù)字6、7--連線操作，鞏固認識6、7數(shù)量

　　教學過程:

　　（一）復習數(shù)字1--5

　　游戲："看誰拍得對"

　　師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。

　　老師分別出示樹葉（背后有數(shù)字），請幼兒讀出數(shù)字或拍手數(shù)字，鞏固認識數(shù)字1--5。

　　【評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復習對數(shù)字1-5的認識，引導幼兒感知數(shù)量�！�

　�。ǘ┱J識數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。

　　（1）認識數(shù)字6。

　　秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。

　　教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什么？他們各有幾個？可以用數(shù)字幾個表示？

　　【評析：在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力�！�

　　了解數(shù)字6的外形特征，知道其含義。教師出示數(shù)卡6，提問：6像什么？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示？

　�。�2）認識數(shù)字7。

　　請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？6個蘋果是怎么變成7個梨子呢？

　　在幼兒面前添上1個梨子。啟發(fā)幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。

　　教師進一步引導幼兒認識數(shù)字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什么數(shù)字表示？

　　教師出示數(shù)字7，引導幼兒觀察：數(shù)字7像什么。（像一根小拐杖。）數(shù)字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什么？鼓勵幼兒大膽說出各種數(shù)量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示？

　　【評析：在孩子理解數(shù)字的實際意義后，讓孩子們在熟悉的環(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數(shù)字7來表示，真正做到了"玩中學，學中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固�！�

　�。ㄈ┯變哼B線操作，鞏固認識6、7數(shù)量

　　1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數(shù)字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。）

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、講評作業(yè)情況，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。

　　【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導幼兒互相學習操作方法，總結經(jīng)驗。這樣，既發(fā)展了孩子的語言發(fā)展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經(jīng)驗�！�

　　教師根據(jù)操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。

　　【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并根據(jù)活動的側重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血。】

　　活動反思：

　　通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀7

　　活動目標：

　　1、學習用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。

　　2、在探索過程種，引導幼兒用語言表達物體的輕重。

　　3、培養(yǎng)幼兒在操作活動中的合作能力。

　　活動準備：

　　電腦課件、幼兒人手操作簍子一個、投影儀、操作卡片、天平、小積木

　　活動過程：

　　一、利用課件，教師講述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。

　　1.秋天來了，果園里各種水果都成熟了，小朋友們，我們一一看吧。都有哪些水果成熟了？（課件出示情境圖。）

　　2.這時候小兔子，跑來了，它說：“我肚子餓了，想吃東西，你愿意把你的水果分給我吃嗎？”小兔子說：“可是我想吃比較重點的水果，你可以在蘋果和橘子之間，找出那個重，哪個輕嗎？

　　3.小朋友，老師這里有蘋果和橘子，你覺得那個更重？（學習詞匯：掂一掂）

　　4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告訴老師掂完之后是那樣水果重？

　　5.幼兒操作簍子里的兩樣物體，激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。

　　教師：

　　原來兩樣物體比較輕重的時候，不能光用眼睛看，有時候是要用小手,才能比較出物體的輕重。

　　二、繼續(xù)欣賞故事，引導幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。

　　1、咦，什么聲音？（播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰輕誰重）

　　2、小朋友，你們可以幫助他們嗎？還可以用什么方法比較它們身體的輕重？通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。（跟幼兒介紹天平）

　　3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重，引導幼兒仔細觀察天平兩邊的變化，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒學習：沉下去的一邊是重的，蹺起來的那邊是輕的。

　　4、引導幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的？（播放課件）

　　三、繼續(xù)欣賞課件，引導幼兒比較三樣物體（小鴨、小雞、母雞媽媽）的輕重。

　　引導幼兒相互商量：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢？

　　幼兒討論得出結果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，再找出最重的'，最后把兩樣輕的再比，得出最輕的。

　　出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請幼兒掂一掂，然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。

　　操作時引導一幼兒幫忙，幼兒和老師一起說出它的好辦法，一幼兒操作，引導幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。

　　四、分組操作。

　　教師介紹操作活動：

　　第一組，用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體，并在重的后面打上ü。

　　第二組：使用天平秤出三樣水果的輕重，并進行記錄。

　　第三組：引導幼兒看圖找出誰最輕誰最重，并進行記錄。

　　五、幼兒的操作活動。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀8

　　設計意圖：

　　綱要中指出“教育要即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”通過房子的形象來引導幼兒認識四邊形、三角形和圓形，讓幼兒感知對生活中與它們相關的物體的認知和了解，并且能夠通過在給小動物換房子的過程中積極思考，啟發(fā)幼兒對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

　　活動目標：

　　1.認識四邊形、三角形和圓形并知道其對應的基本特征2.能夠把不同體型的動物對號入座不同的形狀

　　3.能積極地參與數(shù)學教學活動,對數(shù)學有好奇心和求知欲

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：有去過動物園的經(jīng)歷或者認識大部分常見的動物（基本了解他們的體型）

　　物質(zhì)材料準備：小動物形象卡片（大象、長頸鹿、河馬、小狗、兔子）和小動物住的樓房貼紙若干套。

　　活動重點：認識四邊形、三角形和圓形并說出它們的名稱活動難點：通過房子的形象來認識四邊形、三角形和圓形

　　活動過程：

　　1.互動導入，引出主題。

　　師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？（你們喜歡小動物嗎）那你們覺得動物園里好玩嗎？那老師想問問小朋友們？動物園里你們看到了什么呢？

　　師：剛才小朋友們都說了自己去動物園里看到的小動物，這幾天動物園里新來了好多小動物，讓我們一起來認識認識吧！2.展示圖片，通過房子認識四邊形。

　　師：動物園的園長為了迎接它們的到來，特意準備了幾間房子。請小朋友們開動腦筋想一想，這個房子是什么形狀？（自由回答，引導幼兒回答四邊形）

　　師：動物管理員給小動物都已經(jīng)安排好了住所，但是他們并不喜歡，他們覺得這個房子一點兒也不漂亮，所以動物園的園管理員只好又給他們找了一套新房子，讓我們一起看看吧！

　　3.展示新房子圖片，認識三角形和圓形。

　　通過各種漂亮的房子引導幼兒認識三角形和圓形

　　師：這次房子雖然很漂亮，但是小動物們還是不喜歡這套房子，大象說這個房子太小了，我都住不進去。長頸鹿說這個房子太矮了，我都脖子縮著真不舒服。

　　這可讓動物園的園長為難了，那可怎么辦，小朋友們，你們能幫它想想辦法嗎？

　　4.幼兒分組操作，給不同體型的動物對號入座不同的形狀的房子。師：小朋友們都非常棒，換房子之后，大象的房子變大了，長頸鹿的脖子也伸直了，每個小動物都很滿意他們的新房間，你們滿意嗎？

　　5.播放歌曲，結束活動。

　　小動物都很滿意小朋友們安排給他們的新家，他們都很感激你們呢！現(xiàn)在他們要回家了，讓我們最后在這歡樂的歌聲中和小動物們說再見吧！

　　活動反思：

　　1.整堂課沒有達到教學目標，在活動設計的過程中也存在一定的問題。直接出示房子圖片讓小朋友猜（房子的形象也不太鮮明），而并不是提前教幼兒單獨認識三種圖形并講清楚概念，導致幼兒對三種圖形產(chǎn)生混淆，結果課堂內(nèi)容與目標偏離，沒有到預期效果。

　　2.沒有把握好時間。中班的一堂課應該控制在25分鐘左右，不宜超過30分鐘，這堂課明顯超出了30分鐘，主要浪費的時間在兩個方面（1）重復的提問和多余的口頭語言，反復的提問和重復無用的`語言是導致時間超出的一大原因。（2）分組操作的時間浪費，比如說：材料不充足，三個小朋友要用一卷膠，那么這之間就有等待的時間。還有沒有強調(diào)好游戲規(guī)則，也會導致幼兒拿到材料通常不知道做什么。這些都會導致課堂上時間的浪費。

　　3.語言不夠簡練和富有技巧性。（1）設計教學的時候應該考慮到在講課的時候說到的每一句話，“為什么要說這句話？這句話啰不啰嗦？夠不夠簡單明了？”自己對教案要熟悉，啰嗦重復無用的話全部去掉，那怕一個字也是多余的。（2）避免消極性的提問“對不對？好不好？是不是？”這一類無用的提問最好少用，因為根本沒有意義。（3）多使用技巧性的語言，講課中的語氣要根據(jù)教學的需要自由的轉(zhuǎn)化，比如：急促、緊張的環(huán)境就加快語速和強調(diào)重音，安靜舒適的環(huán)境就放緩語速和減小聲音，用趣味性的語言去創(chuàng)造一個良好并且適合教學的環(huán)境。（4）合理運用鼓勵性的語言去鼓勵幼兒，一是要保證適量，二是要保證新穎有趣。

　　4.缺少教學經(jīng)驗。教學要考慮多方面的因素，這堂課我就沒有考慮到幼兒在應該先認識圖形再去通過房子認識，這是教學經(jīng)驗的缺乏，如果多試講幾次可能就會避免這個問題了。

　　總結：無論今天講課的結果如何，再怎么不理想，但收獲的特別多，我特別感謝各位老師提出的寶貴意見我會虛心傾聽并且在今后的教學活動中不斷改進。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀9

　　設計意圖

　　在我們生活的物質(zhì)世界中，處處都有圖形的存在。在圖形認知的早期，讓幼兒關注形狀的屬性特征要比知道形狀的名稱更為重要，要通過多種感官在頭腦中建立某一類圖形的基本屬性特征。比如：三角形有三個角、三條邊。中班幼兒對圓形、正方形、長方形、三角形有了一定的認識和了解，對每一種圖形的基本特征也有了一定的認知。本次活動，通過設置孩子們熟悉的游戲“打地鼠”情境，通過親身體驗、判斷、游戲，通過對語言的準確理解，引導幼兒在游戲過程中再次辨認圖形特征，發(fā)展幼兒思維能力和理解能力，并初步嘗試用逆向思維進行游戲，感受數(shù)學游戲的趣味性。

　　活動目標

　　1.在“打地鼠”的游戲情境中，尋找辨認圖形特征，初步嘗試用逆向思維進行游戲。

　　2.感受數(shù)學游戲的趣味性。

　　重點難點

　　1.遵守游戲規(guī)則，根據(jù)教師的指令玩游戲，辨認圖形的基本特征。

　　2.發(fā)展幼兒逆向思維。

　　活動準備

　　1.地面貼黃藍兩色的圓形、正方形、三角形、長方形。

　　2.1 個黑板，畫好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘貼有磁鐵的圖形：圓形、正方形、三角形、長方形各 1 個。

　　3.地鼠標志 8 個，充氣榔頭 1 個，雙面膠，小磁鐵若干。

　　活動過程

　　一、活動導人

　　1.教師:孩子們，今天周老師要和你們一起玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“打地鼠”。你們玩過打地鼠的游戲嗎?打地鼠的游戲是怎么玩的?

　　請個別幼兒說一說游戲的玩法。著重明白地鼠藏在地洞里。

　　教師：在打地鼠的游戲中，有一個獵人，那還有好多什么你們知道嗎？（地鼠）小地鼠不想被獵人打到，它有什么好辦法？它要躲到哪里去？（躲在地洞里。）

　　2.教師：那咱們先來看看小地鼠的洞洞都長什么樣?（圓形、正方形、三角形、長方形、黃色、藍色）

　　引導幼兒圍繞地洞站立，自由觀察，全體幼兒都要能觀察到地洞。允許幼兒自由講述。 3.待幼兒講述以后，教師逐一將圖形貼在黑板上：圓形、正方形、三角形、長方形。鞏固幼兒對圖形的認識。 4.教師交代游戲玩法與規(guī)則:

　　教師：有這么多的洞洞，到底什么樣的洞洞才是安全的，才不會被打呢？來，聽聽游戲怎么玩。

　　玩法：

　　教師扮演獵人，幼兒扮演地鼠�！矮C人”走在前面，“地鼠”走在后面。地鼠問獵人：獵人獵人請問你，什么洞洞最安全？獵人說：黃色的洞洞最安全。地鼠們就要迅速找到黃色的地洞躲起來，聽到“3、2、1”之后就不能再動了，這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會被獵人的榔頭打到。

　　規(guī)則：

　　----不被獵人抓住有一句好聽的話:獵人獵人請問你，什么洞洞最安全？

　　----根據(jù)獵人的提示找到安全的洞洞，獵人就抓不到地鼠了。

　　----當聽到“3、2、1，不許動”，小地鼠就不能再動了。

　　二、第一輪游戲

　　1.第一次游戲提示:藍色的洞洞最安全。

　　小結:藍色的洞洞是安全的，剩下的黃色洞洞不安全。

　　教師：在幼兒藏好后，問問幼兒你們都藏在什么洞洞里？安全嗎？獵人能打你們嗎？因為藍色的洞洞是安全的洞洞，所以獵人不能打你們。再來一次。

　　2.第二次游戲提示:圓形的洞洞最安全。

　　小結：圓形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、長方形就是不安全的.洞洞。

　　3.第三次游戲提示:三個角的洞洞最安全。

　　小結:圓形、長方形和正方形的洞洞都不是三個角的洞洞，所以它們是不安全的。引導幼兒辨認三角形的圖形特征。

　　4. 第四次游戲提示:方形的洞洞最安全。

　　小結:正方形、長方形都是方形，所以它們都是安全的洞洞。引導幼兒辨認方形的圖形特征。

　　比較正方形和長方形。

　　5.第五次游戲提示:黃色的長方形洞洞最安全。（根據(jù)幼兒的情況，選擇是否嘗試兩個維度）

　　小結: 黃色的長方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。

　　6.過渡語：看來，你們都很會觀察，也很會思考。接下來，獵人會出一個更難的來考考你們，我想這次會打著小地鼠的。

　　三、第二輪游戲

　　1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。

　　小結: 三角形的洞洞不安全，所以圓形、長方形、正方形洞洞就是安全的。

　　2.第二次提示:四條邊的洞洞不安全。

　　小結:長方形和正方形都是四條邊，是不安全的，所以圓形、三角形的洞洞都是安全的。

　　3. 第三次提示:沒有角的洞洞不安全。（根據(jù)幼兒的具體情況，看是否嘗試雙重否定）

　　小結：沒有角的洞洞，那就是圓形，所以圓形的洞洞不安全。其他形狀的都是安全的洞洞。

　　活動總結

　　本次活動，通過設置孩子們熟悉的“打地鼠”游戲情境，讓他們在輕松愉快地游戲氛圍中尋找辨認圖形特征，感受到了數(shù)學游戲的趣味性。第一輪游戲是發(fā)展孩子正向思維的游戲，通過教師發(fā)出的一個個從簡單到復雜的指令，如：藍色的洞洞最安全；圓形的洞洞最安全；三個角的洞洞最安全……從顏色、圖形名稱到圖形特征屬性，層層遞進，讓孩子們判斷哪個洞洞最安全，哪個洞洞不安全，從而鞏固圖形的屬性特征。第二輪游戲是發(fā)展孩子逆向思維的游戲，通過教師的指令：三角形的洞洞不安全，從而引導孩子判斷圓形、正方形、長方形是安全的洞洞。最后一個指令最難：沒有角的洞洞不安全，雙重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉(zhuǎn)換思考，找到安全的洞洞。孩子們很喜歡這個游戲情境，在整個游戲過程中，避免了教師簡單枯燥的說教。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀10

　　活動目標：

　　1、通過觀察、對比、感知左右對稱。

　　2、在理解對稱概念的基礎上幫助瓢蟲裝扮翅膀并體驗裝扮的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動重點：

　　理解左右對稱的表現(xiàn)形式，(即：左右圖案的顏色、花紋、大小、位置相同)活動難點：運用對稱的方法裝飾小瓢蟲

　　活動材料：

　　ppt、幼兒操作瓢蟲、黑點粘紙、貼有數(shù)字(4、6、8、)的展示板

　　活動過程：

　　●意圖：引出話題

　　1、(播放ppt1、2)幼兒觀察圖片，感受舞會的歡樂氣氛。

　　2、(播放音效)幼兒觀察舞會上哪些昆蟲沒有來。

　　●意圖：初步感知對稱1、(播放ppt3)提問：小蝴蝶怎么哭了?你們有什么好辦法嗎?

　　過渡語：我這里正好有三件蝴蝶的衣服，你們覺得哪一件最漂亮最特別。

　　3、(播放ppt4)引導幼兒觀察第二件衣服左右的顏色、花紋、位置。

　　4、總結：原來左邊和右邊的顏色、花紋、大小、位置完全一樣，這樣的表現(xiàn)方式叫做左右對稱。對稱的圖案會讓我們感覺到非常的漂亮。

　　5、(播放ppt5)過渡語：謝謝你們我的朋友，有了你們的幫助，我今天一定是舞會上最美麗的一只昆蟲。小蝴蝶穿上對稱的衣服，開心的飛走了。飛呀飛，小蝴蝶發(fā)現(xiàn)周圍有許多東西也是對稱的，你們發(fā)現(xiàn)了沒有?

　　●意圖：尋找對稱

　　5、(播放ppt6)幼兒尋找圖片中對稱的事物，特別討論兩棵大樹是否都對稱。

　　●意圖：表現(xiàn)對稱

　　1、(播放音效、ppt7)過渡語：是誰在花叢里說悄悄話?原來小瓢蟲正在用小黑點裝扮自己的翅膀，他們也想學小蝴蝶穿一件左右對稱的衣服。(播放ppt8)看，小瓢蟲的一只翅膀已經(jīng)打扮好了，可是右邊翅膀上的黑點怎么貼才可以和左邊的翅膀?qū)ΨQ呢?(關注黑點的數(shù)量、大小位置)2、操作要求：出示小瓢蟲和操作粘紙。我這里有許多大小不一樣的小黑點粘紙，請你選擇一只自己喜歡的小瓢蟲，先看看它左邊翅膀上的`小黑點的數(shù)量、大小以及點子的位置，然后用對稱的方法裝扮它另一只翅膀。不要弄錯哦!

　　引起小朋友操作的愿望3、幼兒操作，教師觀察4、集體檢驗●意圖：嘗試分類體驗快樂1、過渡語：小瓢蟲邀請你們一同參加舞會。

　　2、引導幼兒根據(jù)點子送小瓢蟲到相應的花盆。看看花盆上有什么標記?(瓢蟲照片和數(shù)字)你的小瓢蟲應該坐在哪里呢?請幼兒根據(jù)瓢蟲的小點擺放。看看有沒有小瓢蟲坐錯位置啊?

　　3、舞會就要開始了，讓我們一起倒計，迎接舞會的開始。

　　4、幼兒一同倒數(shù)，和昆蟲一起狂歡跳舞。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀11

　　活動目標：

　　1、認識數(shù)字5。并理解5以內(nèi)各數(shù)的實際意義。

　　2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

　　3、懂得朋友之間要互相關心。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1—5。

　　2、《送水果》游戲卡。

　　3、幼兒水果游戲卡。

　　4、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

　　活動過程：

　　☆排序

　　1、打亂順序出示數(shù)字卡1—4，請幼兒為數(shù)字1—4排序。

　　教師：這是數(shù)字幾？我們可以怎樣給它們排隊？為什么？

　�。ㄓ變嚎蓮拇蟮叫∨�，或從小到大排）

　　教師：數(shù)字4后邊應該是幾？

　　2、出示數(shù)字卡片5，引導幼兒認讀并辨認5的特征。

　　教師：這是數(shù)字幾，它像什么？為什么要排在數(shù)字4的后面。

　　☆游戲：送禮物

　　創(chuàng)設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

　　教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數(shù)字5來代表這個禮物的數(shù)量。

　　☆操作：送水果

　　1、出示《送水果》游戲卡，練習按數(shù)取物，引導幼兒尋找、點數(shù)水果。

　　教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個。

　　2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習按物取數(shù)，引導幼兒互相驗證"禮物"的數(shù)量。

　　教師：請小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對不對，并找出相應的數(shù)學卡片，放在旁邊。

　　3、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

　　教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。

　　☆延伸

　　將操作單放入活動區(qū)，請小朋友在活動區(qū)中繼續(xù)進行相互驗證操作單的正確與否。

　　教學反思：

　　教學活動的設計有利于幼兒探索、自主的學習，體現(xiàn)了以幼兒為主體，改變過去數(shù)學活動中的教師為主的教學模式，體現(xiàn)新的教學理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，給予了幼兒充分的思考時間，滿足幼兒想象的需求，對幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎上，有所提高。本活動的容量較大，特別是后面的畫圓點環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的了解，使得時間過長，可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動，放入活動區(qū)進行。將此環(huán)節(jié)運用前面的.水果卡片再設計一個小游戲來替代。

　　他評：

　　林曉靜老師：教師的語言有欠規(guī)范。

　　張曉梅老師：

　　1、教師的鼓勵及時、到位。

　　2、活動內(nèi)容的安排有些豐滿，使得教學容量過大，可將操作單環(huán)節(jié)放入活動區(qū)進行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數(shù)量合起來為5個。

　　3、教師的語速過快，提問的語言不規(guī)范，提問后要留給幼兒思考的空間。

　　4、注意活動能夠中的動靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來，但要注意細節(jié)，特別是幼兒操作時，應采取相應的策略給予時間上的限制。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀12

　　活動目標：

　　1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數(shù)。

　　2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

　　3.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　活動過程：

　　1.認識圖形片。

　　出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。

　　師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

　　引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

　　2.拼圖形娃娃。

　　(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

　　想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

　　幼兒分組進行操作。

　　(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。

　　師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?

　　師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

　　3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

　　提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。

　　4.集體評價。

　　用大圖形片展示幼兒的記錄，這個娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個?

　　引導幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否一致。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的'空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀13

　　活動目標

　　1、學習9的組成，知道9有8種分合法。

　　2、感受和體驗9的組成兩個部分數(shù)之間的關系，根據(jù)分合法列加減法。

　　活動準備

　　畫有圓點的購物劵若干、水果、布置好的水果店。

　　活動流程

　　一、復習８以內(nèi)的加減法。游戲：開火車。師：我的火車就要開。幼：兒點開。老師出示算數(shù)卡，說：請你猜一猜。幼：1+7=8你的火車8點開。游戲由慢到快。

　　二、學習9的組成；

　�。�1）分給幼兒購物劵，讓幼兒共同認識購物劵上的圓點，告訴幼兒一個圓點代表1圓錢。

　�。�2）水果店里的水果每一種都是9圓錢小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來是9。

　�。�3）請幼兒到水果店買水果，一幼兒當營業(yè)員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢請幼兒說一說，我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好，然后讓幼兒進行記錄。

　　三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這么多的分合法，我們來順序一下，9的分合法，讓幼兒讀一讀。

　　四、引導幼兒根據(jù)9的'分合法列出相應的加減法。

　　1、教師：9能分成1和8，1和8合起來是9.合起來是什么意思？誰能根據(jù)這個分合法列出一道加法式子。

　　2、引導幼兒理解交換規(guī)律，感受兩個加數(shù)交換，得數(shù)不變。

　　五、讓幼兒根據(jù)書上的要求進行操作，教師巡視。

　　活動反思

　　活動時以游戲方法復習8的加減法幼兒學習興趣高。進一步理解鞏固進行第二個環(huán)節(jié)。學習9的組成時，用購物劵買水果，讓幼兒進行購買水果。來掌握9的組成，并進行記錄。然行討論、，最后引導幼兒根據(jù)9的分合法進行設計提問，并請幼兒列出相應的加法算式。

　　課后

　　本次活動，幼兒通過動手操作、學習，掌握39的組成，并能根據(jù)分合法進行運算，感知互認、互換的關系。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀14

　　【活動目標】

　　1、在操作實物的基礎上，理解5的分合，并能用語言清楚的表達。

　　2、嘗試用數(shù)學的方法記錄自己的操作結果。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　【活動準備】

　　記錄單，筆，種子、撲克。

　　【活動過程】

　　1、游戲：分種子，引出題目。

　　（1）一共有5顆種子，要分成2份，應該怎么辦，一共有幾種分法？請你去試一試。

　�。�2）幼兒從盤子里取5粒種子進行嘗試，并把分好的結果記錄下來。

　　2、學習5的分合。

　　（1）交流操作結果，請幼兒介紹自己是怎么分的？教師記錄。

　�。�2）小結5一共有幾種分法？

　　3、用數(shù)字記錄5的分合。

　　嘗試用數(shù)字來記錄操作結果，記錄完成后念念分合式。

　　4、游戲：“撲克數(shù)字碰碰碰”。

　　復習5的組成。

　　教學反思

　　在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的'教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

　　孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段，于是，在教學中我便為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境。