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《憶讀書(shū)》導(dǎo)學(xué)案
《憶讀書(shū)》導(dǎo)學(xué)案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利的朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文體會(huì)“總而言之、統(tǒng)而言之”在文中的作用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的，領(lǐng)悟讀書(shū)的好處，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
一、讀一讀、選一選
不能自已笸籮 天罡地煞 著力慘慘戚戚堆砌
二、選一選
若有所失 索然無(wú)味天罡地煞 笸籮 一知半解 怒發(fā)沖冠 不能自已
1、知道得不全面，理解得不透徹。( ) 2.頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來(lái)。形容非常生氣的樣子。( ) 3.好像失去了什么。( )4.不能控制自己的感情。
三、想一想
在這篇文章里冰心最想告訴我們什么?
自主讀識(shí)
體會(huì)多讀書(shū)
自讀1——10自然段，思考：冰心奶奶少年時(shí)代都讀了哪些書(shū)？（用橫線畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)及相關(guān)書(shū)名）
總結(jié)
冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的？
體會(huì)“讀書(shū)好”
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，思考：讀書(shū)給冰心帶來(lái)什么好處呢?（書(shū)上有哪些句子是說(shuō)讀書(shū)的好處的，自己在文中勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句）
合作讀議
說(shuō)說(shuō)“總而言之、統(tǒng)而言之”什么意思，在文中的作用是什么？
體會(huì)讀好書(shū)
請(qǐng)同學(xué)們默讀12自然段，思考：冰心認(rèn)為什么樣的書(shū)才是好書(shū)？（畫(huà)出關(guān)鍵性的.語(yǔ)句）
拓展
學(xué)了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？
課堂檢測(cè)
1.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是（）
A.笸籮（bō）氣憤（fèn）填胸堆砌（qì ）
B.消遣（qiǎn ）不能自已（jǐ）崇（cháng）拜
C.勉強(qiáng)（qiǎng ）心動(dòng)神移（yí ）地煞（shà）
D.酷愛(ài)（kù） 怒發(fā)沖冠（guàn） 滋味（zī）
2.“總而言之、統(tǒng)而言之”的意思是（ ），在文中的作用是（ ）、（ ）。
3、讀書(shū)的好處有哪些？
4、冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的？
《憶讀書(shū)》導(dǎo)學(xué)案2
教學(xué)目標(biāo)
1、走近作者，理解作品
2、讀準(zhǔn)音，讀順文，讀懂意
3、理解并會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)
課前預(yù)習(xí)
一、走近作者，填空。
1、冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)作家，福建長(zhǎng)樂(lè)人（地名）
2、冰心奶奶的作品主題是自然、童心、母愛(ài)，詩(shī)歌代表作有《繁星》、《春水》。
二、給下列詞語(yǔ)中加橫線字注音
懸念（）諸（）笸籮（）（）湊成（）天罡（）
地煞（）酷愛(ài)（）岳武穆（）尋覓（）堆砌（）
不能自已（）無(wú)病呻吟（）（）無(wú)聊（）
課堂練習(xí)
一、用下列詞語(yǔ)各寫(xiě)一句條理清楚的話
1、若有所失：
2、索然無(wú)味：
3、消遣：
4、懸念：
5、朦朦朧朧：
二、閱讀課文，填空
1、本文圍繞著“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”這一中心來(lái)組材選材的。
2、這篇課文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，其標(biāo)志語(yǔ)是七歲時(shí)、同時(shí)、十一歲時(shí)、十二三歲時(shí)。
3、作者幼時(shí)讀過(guò)《三國(guó)演義》、聊齋志異》、《蕩寇志》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》
課后拓展
一、填空
《三國(guó)演義》的作者羅貫中，朝代元末明初；《聊齋志異》的作者蒲松齡，朝代清代；
《水滸傳》的作者施耐庵，朝代元末明初；《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹，朝代清代；
《西游記》的'作者吳承恩，朝代明代；
二、收集岳飛的詞《滿江紅》，李清照的詞《聲聲慢》，并熟讀成誦，抄寫(xiě)在下面
滿江紅
怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。
三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車(chē)踏破，賀蘭山缺。
壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。
聲聲慢
尋尋覓覓，冷泠清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，最傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，惟悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、抓住中心，理解內(nèi)容
2、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)美感
課前預(yù)習(xí)
一、填空
1、《三國(guó)演義》的開(kāi)篇語(yǔ)是：“話說(shuō)天下大事，分久必合，合久必分
2、柳宗元，字子厚，因是河?xùn)|人，所以世稱柳河?xùn)|；曾任柳州刺史，又稱柳柳州，其文風(fēng)雄健有力。李賀，字長(zhǎng)吉，唐代詩(shī)人，其文風(fēng)清新不凡。
二、作者圍繞“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”，回憶了哪些具體事例？
1、聽(tīng)《三國(guó)演義》，含淚上床2、讀《三國(guó)演義》，哭了幾場(chǎng)
3、看《聊齋志異》，作文得到老師的好評(píng)4、尤其欣賞《水滸傳》里描寫(xiě)的人物
5、酷愛(ài)古典詩(shī)詞，喜歡《滿江紅》《聲聲慢》6、看《茶花女遺事》，喜歡林譯小說(shuō)。
7、看《紅樓夢(mèng)》，嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚“的滋味8、腿傷后，每天看許多書(shū)刊。
課堂練習(xí)
一、文中哪些地方體現(xiàn)了“讀書(shū)好”？
1、《三國(guó)演義》讓作者津津有味、無(wú)限懸念、含淚上床，哭了幾回，引起對(duì)章回小說(shuō)的興趣
2、《水滸傳》讓作者大加贊賞、氣憤填胸3、《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的滋味4、《聊齋志異》讓作者提高了寫(xiě)作能力5、《茶花女遺事》讓作者對(duì)林譯外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生興趣，知道了許多外國(guó)的人情世故
二、冰心奶奶是怎樣通過(guò)自己來(lái)體現(xiàn)要“多讀書(shū)”的？
1、七歲時(shí)就開(kāi)始讀《三國(guó)演義》《聊齋志異》，此后還讀了《水滸傳》，《蕩寇志》《精忠說(shuō)岳》，《滿江紅》《聲聲慢》2、十一歲時(shí)看《茶花女遺事》及其它的林譯外國(guó)小說(shuō)3、十二三歲時(shí)看《紅樓夢(mèng)》等。
三、冰心奶奶認(rèn)為什么樣的書(shū)才是好書(shū)？要怎樣才能讀到好書(shū)？
故事情節(jié)精彩，人物形象栩栩如生，滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的書(shū)才是好書(shū)。比較
課后拓展
1、“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”哪一篇文章或哪一部作品，讓你有所收益，讓你享受到了快樂(lè)呢？請(qǐng)談?wù)劊?0字左右）
2、請(qǐng)從中國(guó)古典四大名著中各選一個(gè)人物，寫(xiě)出其事件、特點(diǎn)。
例：《紅樓夢(mèng)》——林黛玉——黛玉葬花——體弱多病、哭哭啼啼、多愁善感
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