《我用殘損的手掌》活動課實錄

時間：2024-03-06 23:39:39 好文我要投稿

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《我用殘損的手掌》活動課實錄

　　【活動任務(wù)】

　　1.理清詩歌思路，理解詩歌形象的內(nèi)涵;

　　2.有感情地誦讀詩歌，品味語言;

　　3.深入體會詩人內(nèi)心的情感。

　　【活動方案】

　　一、導(dǎo)入：

　　老師雖然是第一次來江城蕪湖，但是老師知道我們蕪湖不但是美麗的山水城市，還是有著光榮革命傳統(tǒng)的歷史古城。其中小赭山上長眠著一位抗日名將，被周恩來稱贊為“黃埔之英，民族之雄”，他就是戴安瀾將軍。當(dāng)戴將軍帶領(lǐng)中國遠(yuǎn)征軍在緬甸的叢林里浴血奮戰(zhàn)，一位詩人正在侵略者的鐵窗下，用自己殘損的手掌，抒寫著獻(xiàn)給祖國母親的歌。今天我們就一起走近這個和戴將軍同齡、同姓、同樣高貴而倔強(qiáng)的詩人——戴望舒。(屏顯作者圖片)

　　二、吟誦：

　　1.音樂聲中范讀。

　　2.自由吟誦兩遍。給每行標(biāo)序號;提出你的疑問。

　　需要解決的疑問：

　�、僭娙说氖终茷槭裁词恰皻垞p”的?屏顯：

　　這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的年代——1942年。1938年，詩人戴望舒從淪陷區(qū)的上海來到香港，主編一家報紙的副刊，編發(fā)了不少動員抗戰(zhàn)的詩歌。1941年，日軍占領(lǐng)香港后，立即逮捕了幾乎全部的在港知名華人，包括戴望舒在內(nèi)。戴望舒活躍的抗戰(zhàn)姿態(tài)，很顯然引起了日軍的注意。日本憲兵動用酷刑審訊戴望舒，試圖從他口中獲取文藝界抗日人士名單等資料，但他始終沒有屈服。

　　戴望舒在獄中的時間雖然很短，但所受的酷刑和折磨，是非常慘烈的，這使他出獄后仍無法擺脫這場噩夢，兩年之后，他在《等待(二)》一詩中，還寫下了這樣刻骨銘心的句子：

　　在這陰濕，窒息的窄籠：

　　做白虱的巢穴，做泔腳缸，

　　讓腳氣慢慢延伸到小腹上，

　　做柔道的呆對手，劍術(shù)的靶子，

　　從口鼻一起喝水，然后給踩肚子，

　　膝頭壓在尖釘上，磚頭墊在腳踵上，

　　聽鞭子在皮骨上舞，做飛機(jī)在梁上蕩……

　　“泔腳缸”，就是廢水桶、馬桶。這首詩真實地記錄了詩人在獄中所受到的慘無人道的折磨�？梢�，“殘損的手掌”，首先是寫實的。

　�、凇澳沁|遠(yuǎn)的一角”“那上面”“那里”指什么地方?——根據(jù)詩句本身和寫作背景推斷。指的是沒有被侵略軍蹂躪的解放區(qū)。

　　三、對話：

　　1.第1、2行：

　�、佟拔矣脷垞p的手掌/撫摸這廣大的土地”，老師讀得對不對?少了一層什么意思?(比較：撫摸，用手輕輕摩擦。摸索，在黑暗之中尋找一些東西。索，是尋找的意思。)(板書：摸索)

　�、谠娙嗽趯ふ沂裁茨�?通覽全詩，畫一畫詩人摸索到的地方，想一想這些地方可以分為哪兩個不同的區(qū)域?(板書：淪陷區(qū)解放區(qū))

　　由這里再看“殘損的手掌”，僅僅是寫實的嗎?

　　2.第3-14行：

　�、抛屛覀冸S著詩人一同去感受。讀3—14行，你感覺詩人是懷著怎樣的心情摸索的?從哪個詞句可以感受出來?

　　三個品點：(①②③選其一)

　�、俚�11、12行：為了表達(dá)這種悲憤之情，詩人運用了對比手法。你能讀出這種對比嗎?

　�、诘�13行：如果改用11、12行那樣用對比加以強(qiáng)調(diào)，怎么改?“嶺南的荔枝花/你當(dāng)年漫山遍野、香氣四溢、蜂圍蝶陣、游人如織……/現(xiàn)在卻寂寞地憔悴。”這既是寫實，又是詩人內(nèi)心情緒的反映，真是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。

　　③第14行：南海本該是什么樣子?“盡”“沒有漁船”，“苦”。海水苦，詩人的內(nèi)心更苦。

　�、苷仙罨好髅髟娙藘�(nèi)心充滿了悲憤和愁苦，但是卻不直接說出來，而是寄托在一個個特征性事物上，讓形象去說話。用藝術(shù)的凝想代替狂暴的吼叫，戴望舒為中國新詩的發(fā)展開拓了新時期。(相機(jī)板書：悲憤愁苦)

　�、瓶雌聊唬嚎纯瓷厦娴脑娋渎┑袅耸裁�?讀一讀，想一想：能不能漏掉?屏顯：

　　這一角變成灰燼，

　　那一角是血和泥;

　　這一片湖是我的家鄉(xiāng)，

　　春天，堤上繁花如錦幛，

　　嫩柳枝折斷有奇異的芬芳

　　我觸到荇藻和水的微涼;

　�、僖龑�(dǎo)分析：“已、只、該、( )”的作用。

　　“已”字表明“這一角”早已經(jīng)變成了灰燼，那是過去的而不是現(xiàn)在的事情。“該”字強(qiáng)調(diào)“這一片湖”應(yīng)該是我的家鄉(xiāng)，但是現(xiàn)在不是了，被侵略軍占領(lǐng)了，表達(dá)了詩人無限的悲憤、惋惜之情�！爸弧弊謴�(qiáng)調(diào)“那一角”除了“血和泥”再也沒有其他東西了，可見侵略者對我們國土蹂躪之深。括號，表明里面的兩行詩寫的不是現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)，而是回憶中的故鄉(xiāng);回憶中的故鄉(xiāng)越美，就越能表達(dá)詩人對現(xiàn)實的悲憤之情。

　　(屏顯正確句子)讀一讀，把詩人的情感讀出來!再來!

　　②不要說多情的詩人，誰又能擺脫對家鄉(xiāng)的牽掛?何況他的家鄉(xiāng)就是勝似天堂的杭州呢?詩中的“湖”指的就是杭州西湖，戴望舒小時候就生活在西湖邊。在他的記憶里，尤其是初春的西湖是世上最美的風(fēng)景。如此仙境般的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在怎樣呢?讀——

　　③還有如錦幛的繁花嗎?還有芬芳奇異的嫩柳枝嗎?還有淡妝濃抹的美景嗎?還有悠揚的柳笛聲嗎?還有戴著柳條小帽的嬉戲嗎?……沒有了!沒有了!一切都沒有了!現(xiàn)在，讀——

　�、芘c戴望舒同時代的東北作家端木蕻良，流亡關(guān)內(nèi)，拖著疲憊的身體還嘶啞地歌唱自己的家鄉(xiāng)。屏顯：(音樂)

　　對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情�！锻恋氐氖难浴范四巨�

　　讓我們也“懷著熾痛的熱愛”再讀這段文字!接著讀下去——屏顯：9—14行。

　�、菰谶@場民族的劫難中，我們江城蕪湖也沒有幸免。請看大屏幕——

　　屏顯：

　　1937年12月10日，日軍在連續(xù)轟炸后占領(lǐng)蕪湖。為了鎮(zhèn)壓中國人民反抗，實行法西斯血腥統(tǒng)治，日軍曾多次制造駭人聽聞的大屠殺。1938年2月，蕪湖市萬春圩(今鳩江區(qū)清水街道)曾經(jīng)發(fā)生“血染三十里，一路萬家灰”的暴行。日軍在蕪湖八年，

　　罪惡累累，罄竹難書……

　　請模仿課文寫一兩行詩，選擇一個特征性事物，表達(dá)你摸索淪陷的蕪湖時的心情。(指定幾生聯(lián)讀)如果把同學(xué)們所寫的插入文中，該放在哪一行的后面?

　　3.第15—26行：

　　當(dāng)詩人摸索到解放區(qū)的土地時，他的情感發(fā)生了什么變化?從哪些詞、句或標(biāo)點感受到了這種變化?(相機(jī)板書：溫暖希望)當(dāng)時有一首歌唱道：“解放區(qū)的天，是晴朗的天;解放區(qū)的人民，是好喜歡……”

　　四個品點(①②③選一)：

　�、俚�20行：“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳�！边@兩個句子一向被人稱道，為什么?(把自己和解放區(qū)的關(guān)系比作了戀人和母子關(guān)系，它喚起了人生命中最親切的感動。這兩個句子學(xué)生缺乏體驗：一個還未曾體驗，一個早已忘卻。)

　　②第21行：“運”改成“用”行不行?(“運”不僅有“力”，更有“氣”，“情”。這里面有全部的力量，全部的希望，全部的憧憬，全部的崇敬，全部的愛戴，全部的向往和全部的委屈。)

　�、鄣�22行：“貼”改成“放”行不行?(“貼”更緊�！百N”出了詩人對解放區(qū)的愛，“貼”出了一切希望，“貼”出了無限的溫暖和幸福，“貼”出了詩人對祖國美好未來堅定的信念。)

　　④第26行：末尾的嘆號應(yīng)該怎么讀?(高亢疾呼;深情堅定。)

　　·想象一下，詩人點下這枚嘆號的時候，會是什么樣子?它是詩人緊握的鐵拳，是詩人剛毅的神情。請你加一個動作朗讀。(讀23-26行)

　　·詩人是在什么環(huán)境下寫出這枚嘆號的呢?(社會的大環(huán)境;自身的小環(huán)境)

　　小結(jié)：1942年，抗日戰(zhàn)爭處于相持階段，是中華民族最困難的時期，解放區(qū)也處于極端困難的境地，很多人都對中國的前途失去了信心，但是在侵略者陰暗的地牢里，一個曾經(jīng)多愁善感的詩人，用一雙殘損的手掌，竟然寫出這樣豪邁的文字，這是多么可貴呀!(讀21-26行)