班主任工作經(jīng)驗
班主任工作經(jīng)驗1
時間過得真快，接手這個班仿佛還是昨天的事，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過了半年。望著那些熟悉的面龐，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過腦海。這是屬于我的第二個班級。雖然已經(jīng)教過一輪，但這畢竟是提高班，有太大的壓力，太多的不知所措。但好在，我有著捧得一顆心來，不帶半棵草去”的真誠。我不敢說我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做著。現(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報，不妥之處還請批評指正。
一、科學(xué)分工，細(xì)化管理
楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學(xué)生走了又來了，我卻還堅守在這兒，守著我的樂士，守著我的精神家園。八月二十一號，我接手七年十三班，61個純真快樂的學(xué)生剛剛?cè)胄＃裁炊疾欢Ｎ沂撬麄兊陌嘀魅危撬麄冊趯W(xué)校的親人。帶著這份責(zé)任，我開始了我的班主任工作。
群雁飛得快，全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手。經(jīng)過一個星期的觀察了解，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué)，組建了班委會。在平時的工作中精心培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。我實行了兩套班委會輪流上崗制度，每組一周，全面負(fù)責(zé)一周的各項管理評比工作，明確職責(zé)，大膽放權(quán)。一周后在班會上總結(jié)得失，表揚(yáng)他們的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，號召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí)。對于工作中的失誤，盡量個別交流，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵他們大膽開展工作，老師永遠(yuǎn)支持他們，做他們的堅強(qiáng)后盾。半年的星級評比中，我班都得滿星十星。另外，我還經(jīng)常召開班委會，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗，使學(xué)生干部各盡所能，人盡其才，充分發(fā)揮個人的主體作用，成為名副其實的老師的好助手。
細(xì)化班級管理，是我們每一個班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上，注重民主自主化管理，使班級成為一個大家庭，讓學(xué)生人人樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干，事事有人管。全班61人每人都分配一項任務(wù)，每人都承擔(dān)一份責(zé)任，大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報櫥窗、自習(xí)課紀(jì)律、午間秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理，學(xué)生各盡其職，各負(fù)其責(zé)，增強(qiáng)了主人翁意識，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。
我班管理的成績也源于各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。對我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無欲則剛。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點權(quán)力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。
二、自勉自勵，勤字為先。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘，一分收獲，上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結(jié)局。
班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。大課間，我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生，再到操場出操；制作櫥窗、手抄報時，我總是和學(xué)生一起設(shè)計、涂色；科任教師上課時，我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼，關(guān)注一下那幾個愛調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅持深入到班級，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時間里，我總是及時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。有時間就進(jìn)入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，鼓勵他們堅定學(xué)習(xí)的信心，樹立遠(yuǎn)大理想。做班主任幾年來，我深刻體會到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”……總之，勤能補(bǔ)拙。
三、嚴(yán)格管理，賞罰分明
沒有規(guī)矩，不成方圓。期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的.班規(guī)。我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因為“法立然后知恩，威立然后知感。”我始終堅信“嚴(yán)師出高徒”。無論是誰觸犯了班規(guī)，決不姑息。無論是班級干部，教師子女還是“皇親國戚”，犯了錯，都要接受批評。這樣公平的對待每一個學(xué)生，處理一些班級事務(wù)，學(xué)生不會有一些其他的想法，班主任的工作就會得心應(yīng)手。慈母般的呵護(hù)是愛，誰又能說嚴(yán)厲的批評不是愛呢？只不過表現(xiàn)的形式不同罷了。學(xué)生課上一個問題回答的好，我會投去贊許的眼神；小楷寫得規(guī)范認(rèn)真，我會及時加分；科任教師在辦公室對某個學(xué)生的夸獎，我會及時傳達(dá)；月考結(jié)束后，及時鼓勵進(jìn)步的學(xué)生，結(jié)合小組評比，給學(xué)生發(fā)獎狀、買獎品……看見學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花，愉悅而又滿足。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴(yán)父，又是慈母，一切都是為了學(xué)生！
四、言傳身教，以班為家
我總是把自己的班比喻成一個家，使每一個學(xué)生都能感受到自己是這個“家”的主人，都會受到尊重，都有責(zé)任和義務(wù)為這個“家”做好一切事情。而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動合唱節(jié)中，我熱情投入其中，精選歌曲，想方設(shè)法去調(diào)課練歌，和音樂教師一起排練隊形，設(shè)計合唱程序，努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。在籃球賽中，我們與三四班實力相差懸殊，失利是意料之中的事，但是學(xué)生還是傷心落淚時，我及時的鼓勵學(xué)生，打球輸了，是技術(shù)問題，如果學(xué)習(xí)成績上不去，是態(tài)度和方法問題，那才是真正的失敗者。擔(dān)心兩個班學(xué)生產(chǎn)生摩擦，我用自己的錢親自到食堂給每個隊員打了一份飯。學(xué)生接過飯，哭著說：“老師，你放心吧，我們知道該怎么做。”那一晚平安無事，我和邢老師擔(dān)心的事沒有發(fā)生，我們都長出了一口氣。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具，學(xué)生看在眼中，會產(chǎn)生潛移默化的影響。門上的玻璃臟了總有人及時擦；掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好；黑板上的格不清楚了，有人默默地畫好。看到這些，在感動的同時，我總不忘在班里表揚(yáng)上幾句。班主任從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中就會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，真正感受家的溫暖。
五、真誠關(guān)愛，溫情暖人
懷揣著第一次帶班的純真和熱情，深摯的愛著我的每一個孩子。給他們真誠，給他們信任，給他們信心。低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。新生入學(xué)，很多孩子都是第一次住校，第一次離開父母這么久。來到了一個陌生的環(huán)境，老師和同學(xué)都不熟悉，難免會想家。看見哪位同學(xué)情緒低落，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯，我就知道，她又想家了。趕緊和他談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽聊天，她和我談?wù)撍募彝ィ挠H人，我看她實在想家，就要給她的母親打電話，讓她來看看，可是懂事的付玉超說什么也不肯讓母親操心。可愛的王麗娜因為想家，每天都哭好幾次，我把她叫到辦公室，對她說：“讓我來做你幾分鐘媽媽吧！”把她抱在懷里，王麗娜頓時泣不成聲，可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來越好了。于愛然同學(xué)長了腮腺炎，臉腫的大大的，我?guī)状我丶倚菹ⅲ碌⒄`課，都不肯。吃飯的時候張不開嘴，也沒法嚼東西，她就干脆不吃。看著孩子腫的大大的臉，瘦的大大的眼睛，我想，要是孩子在自己父母身邊，不知道該怎么撒嬌呢，父母不知該怎么心疼呢！晚上，我給她煮了一些水飯，于愛然吃完后，我看見她的眼里含滿了淚水。我班一個女生壞肚子，課上不敢請假，拉在了褲子里。班里異味沖天，挨著她的兩個男生忍不住嘔吐起來。我聞訊趕到教室，把那個女生叫到辦公室安慰她，她抱著我哇哇地哭了起來：“老師，他們都嫌棄我，都嘲笑我……”我抱著她，“沒關(guān)系，老師不嫌棄你，這不是你的錯，你也不想這樣。”陪著她到宿舍換好了衣服，又到班里做學(xué)生的思想工作，在這個時候，同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛，不是嫌惡和嘲笑，并告訴學(xué)生，這件事以后任何人不許提起。我不敢說我這件事處理的多么妥當(dāng)，但是我覺得我小心的呵護(hù)了學(xué)生的心靈。作為班主任，發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時獻(xiàn)上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo)。
六、不足之處，亟待改進(jìn)
1、班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與與幫助。因此，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手，是班主任的一項重要工作。在這一方面，我必須承認(rèn)自己仍有不足之處，我的班干部能力也很強(qiáng)，但是更多的班務(wù)還是自己攬著，放不開手腳，因而在班干部任用管理上，還是得多向有經(jīng)驗的老師求教，也請在座的領(lǐng)導(dǎo)老師賜教。
2、我的洞察力還不夠，班里發(fā)生的一些事情不能及時的掌握，有時好幾天才知道，以致處理事情時有些被動，甚至延誤了事情的最佳處理時機(jī)。這方面還要努力。
3、學(xué)生不夠活躍，上課回答問題不積極，全體打蔫，做了很多工作，效果也不好，還得像有經(jīng)驗的老教師請教，也懇請大家多幫幫我。
盤點，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱；有耕耘的艱辛，也有收獲的感動。
我班學(xué)生在學(xué)校舉行的各種活動中，表現(xiàn)都很好，軍訓(xùn)時獲優(yōu)秀訓(xùn)練大隊，合唱節(jié)獲年級組第二名，密集型跑步比賽獲七年級組第一名。每一點進(jìn)步都會讓孩子們越來越開心，也越來越自信。同時他們也回匱給我太多的依戀和熱愛，給了我太多的感動。每次回家，學(xué)生總是關(guān)切的說上一句：“老師，慢點騎車，路上小心。”把一份溫暖長久的留在我的心間；作文時，王麗娜稱我為“老師媽媽”，感動的我熱淚盈眶；中秋節(jié)學(xué)生用彩紙折了一個花籃，里面寫了一個紙條，溫馨的祝福驅(qū)走了我耕耘的疲憊……太多的感動就這樣融入了悠悠的歲月，一晃就是半年。每每想起這些，心里總是暖暖的，多可愛的孩子們啊，雖然這期間，也有著種種的不快，種種的困難，種種的失敗，但畢竟都過去了。都將會化作我生命長河中的一朵燦爛的浪花，晶瑩而美麗，成為永恒的記憶。
有幸在七年級這樣一個非常非常合諧的團(tuán)隊，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻(xiàn)；不是有能力得到什么，而是有能力奉獻(xiàn)。一路艱辛一路歌，我深知當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂和富有的。因為我快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福。今后，我會不懈努力，讓我的夢想綻放絢麗的花朵。我將從此作為新的起點，讓這份責(zé)任，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新的高峰！
班主任工作經(jīng)驗2
四年前，我就是帶著這樣一份崇敬之情踏進(jìn)了東港市第一中學(xué)的校門。工作幾年來，目睹身邊同事默默無聞的付出，我對教師這一職業(yè)的理解、對師德品質(zhì)的體會、對教育事業(yè)的追求，隨著時間的推移而深刻了、豐富了、執(zhí)著了。
剛成為一名高中教師的時候，我既有自豪感又有畏懼感，因為教師的職業(yè)意味著光榮與辛苦并存，奉獻(xiàn)與忙碌同在。每個學(xué)生都承載著一個家庭全部的希望，升學(xué)的壓力，家長的期盼，社會的關(guān)注，我怎能不自加壓力，勤懇工作呢？自入校以來，我一直擔(dān)任著班主任工作和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，憑著自己頑強(qiáng)拼搏，苦干硬干的精神和永不服輸?shù)男愿瘢影嗉狱c地努力工作，力爭做到教學(xué)、管理兩不誤，各項工作不落后。
一、教學(xué)方面
作為一名剛剛走上教育教學(xué)崗位青年教師，許多工作干起來都很不順手，為了完成好教育教學(xué)工作，我只有更加努力，不停的學(xué)習(xí)著。有時候，為了備好一堂課，我經(jīng)常是中午獨(dú)自一個人坐在辦公室里做習(xí)題，理順各種題型；晚上，當(dāng)別人都在教工宿舍里看電視，休息的時候，我還要在辦公室里研究著教材，琢磨教學(xué)方法。我充分利用集體備課這一大好機(jī)會，虛心聆聽老教師和其他同行對教材的理解和教學(xué)方法，結(jié)合自己對教材的把握，認(rèn)真鉆研，當(dāng)自己不理解的時候，積極向老教師請教。東港一中的老前輩們無私奉獻(xiàn)的精神著實令我們青年教師感動，不管你什么時候去問，他們都會耐心的給你講解、指導(dǎo)，有了他們無私的幫助與關(guān)懷，我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，并且悟出了自己的一套教學(xué)方法。
1、堅持分層次教學(xué)。我在備課時，對例題的選擇也有一定的層次性要求，針對任教班級學(xué)生的特點，往往在選擇例題時易中難三者相結(jié)合，以便讓所有學(xué)生都能夠有所懂的問題，成績比較好的學(xué)生也能夠有所收獲。同時，在題簽的處理上，我會將題簽上的題進(jìn)行分類，讓不同層次的學(xué)生有選擇地去做。這樣做對于成績較差的學(xué)生極為有利，可以增強(qiáng)他們的自信心和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。在例題的講解中，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生，我往往注重一題多解，一題多變，讓學(xué)生從不同的角度來審視這道題，從而發(fā)散他們的思維。而對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差學(xué)生，我不提倡一題多解，只是讓他們熟練掌握一種方法，因為方法多了幾乎等于沒有方法。
2、采取5分鐘策略。即每堂課前5分鐘，我將上節(jié)課講過的習(xí)題精選一道做為考題讓學(xué)生做，以便檢查他上一節(jié)課的聽課情況，收到了良好的效果。
3、采用沒有規(guī)律的提問方式。有的老師提問習(xí)慣于按照次序提問，這樣做不利于學(xué)生的思考，當(dāng)你提問完前邊的同學(xué)后，他就不會再思考你的問題了。我在提問時，提問誰往往沒有規(guī)律可循。有時候，可能剛剛提問完前面的同學(xué)，我會繼續(xù)提問他，讓他摸不著你的思路。這樣，可以使全班的同學(xué)都去思考問題。
經(jīng)過努力，我所教的兩個班級的數(shù)學(xué)成績，在20個班級中均排在前8名。我的教學(xué)工作逐漸得到了學(xué)生、同事和家長的認(rèn)可。
二、班主任工作
班主任工作是一項繁重而復(fù)雜的工作，為了把班級管理好，我經(jīng)常是早出晚歸，可以說是兩頭不見太陽。早晨，當(dāng)其他室友還有酣然熟睡的時候，我已經(jīng)強(qiáng)迫自己起了床，走向了教學(xué)樓。晚上，當(dāng)其他室友已進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，我又悄悄地離開了寢室。每天，只要有時間我就會找學(xué)生談話。我國古代教育家孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”，我相信，我的一言一行都會對我的學(xué)生起到潛移默化的作用；我相信，我用自身的榜樣作用一定會影響我的學(xué)生們。“桃李不言，下自成蹊”，只有合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
20xx年，我順利的上了高三。面對升學(xué)的壓力，面對家長殷切的期盼，面對孩子們美好的未來，我毅然地放棄了婚假，堅守在教育教學(xué)的第一線上。為了給我的學(xué)生把好高三這一關(guān)，我必須更加地勤奮努力。妻子經(jīng)常埋怨說，“你去和你學(xué)生過好了”。當(dāng)時我無言以對，因為我確實為妻子做得太少太少了。我和妻子租住在一間平房里，由于我忙于高三的教學(xué)以及班級的管理工作，許多家務(wù)都落在妻子的肩上。進(jìn)入冬天，每天都要生爐子，而妻子從未生過爐子。有一次，因為班級有些事要處理，下午下班我沒有回家。當(dāng)我上完晚課回家以后，眼前的一幕場景讓我驚呆了：妻子身上卷著被坐在炕上，眼里含著淚。我伸手去摸了摸炕，炕是涼的。妻子說：“爐子我怎么也沒生著。”當(dāng)時，我想不出用什么語言來安慰她，妻子因為受了凍，半夜感冒，發(fā)起高燒。因為當(dāng)時她懷孕已有三個多月了，醫(yī)生說最好不要用藥，以免對胎兒產(chǎn)生影響，建議多喝開水。看著妻子痛苦的樣子，我心如刀絞，內(nèi)疚的淚水模糊我的雙眼。
進(jìn)入了三月份，還有一百多天的時間學(xué)生就要奔赴考場，這一百多天對于學(xué)生來說就是尤為重要的。妻子為了不讓我分心，將房子裝修的事情全部攬了下來。要知道，當(dāng)時妻子已懷有6個多月的身孕了。每天看到她回家后疲憊的樣子，看到她步履沉重的背影，我的心真的很難受。可以想象的出，妻子是怎么一步步走到建材商店挑選材料，怎么又一步步爬上六樓去看樓房裝修，我甚至可以想象的到她疲備的樣子。但是妻子仍然在為了她這個不負(fù)責(zé)任的丈夫在默默的付出著，默默的做著我應(yīng)該做的一切。
6月5日，因為要帶學(xué)生去東港參加高考，只有把臨產(chǎn)的妻子一個人扔在家里，而妻子又是一個非常膽小的人，一到晚上，連廁所自己都不敢去。當(dāng)時我真的擔(dān)心，再有10天就是預(yù)產(chǎn)期，妻子沒有人照顧，一個人在家如何度過啊!高考一結(jié)束，我便急匆匆的趕回家，看到妻子，我懸著的一顆心終于放下了。這里，我真的要感謝妻子默默的支持。
在班級管理中，我工作的核心就是激勵學(xué)生、幫助學(xué)生。
1、尊重和幫助學(xué)生
（1）建立平等和諧的師生關(guān)系
許多班主任可能認(rèn)為老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，老師講過的話學(xué)生必須言聽計從，我認(rèn)為這種想法是錯誤的。教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立平等和諧的關(guān)系，這樣，既有利于班主任工作的開展，也有利于學(xué)生與老師之間的溝通，更容易讓學(xué)生跟你吐露心聲。記得05年剛剛教高一時，我們班有一個名叫張家仁菩薩廟的學(xué)生，入學(xué)之初，時常講話，搗亂，違紀(jì)，由于當(dāng)時年輕氣盛，脾氣又不好，所以在管理時方法簡單單一，只知道大聲的訓(xùn)斥，沒有收到好的效果，而且還激化了矛盾，他的成績也一路下滑，由原來的200多名滑落到600多名， 為了挽回這個學(xué)生，我改變了策略，他在犯錯誤的時候，我總是先聽他講他的理由和原因，耐心聆聽，從不隨意插話，等他講完幫他分析他錯在什么地方，我從不再班級或當(dāng)著同學(xué)的面訓(xùn)斥他，我們相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上，建立良好的談心氛圍，同時，頁改變了他對我的看法，最后，他以528分的成績考入了理想大學(xué)，
（2）針對學(xué)生高考壓力大，我每天早上都會找一篇名人如何解決壓力的文章讀給他們聽，經(jīng)常利用早午晚的閑暇時間與他們談天，以緩解他們的心理上的負(fù)擔(dān)。我想盡一切辦法幫助解決生活上的困難。我們班有一名新農(nóng)鄉(xiāng)的女生，姐妹兩個一個念高中，一個念初中，父母向體又不好，家境比較困難，高一、高二時，因為有學(xué)校的特困補(bǔ)助，還勉強(qiáng)可以，而進(jìn)入高三，又要購買復(fù)習(xí)資料，又要加強(qiáng)營養(yǎng)，一個月二百元的生活費(fèi)，可謂是捉襟見肘。為了解決他的實際困難，我多方聯(lián)系，終于得到東港的一位好心人的贊助，每月贊助200元的生活費(fèi)，基本上解決了她經(jīng)濟(jì)上的困難，使她可以更加安心的讀書，最后考取一所比較理想的大學(xué)。
2、激勵與表揚(yáng)學(xué)生
（1）激勵、表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃亮點
老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，不要吝嗇表揚(yáng)，多給學(xué)生鼓勵，盡量避免諷刺挖苦學(xué)生。當(dāng)然，表揚(yáng)要實事求是，恰如其分，不能夸大。同時，對于驕傲自滿的學(xué)生，表揚(yáng)他的同時，還應(yīng)指出他的缺點，以免他得意忘形，沾沾自喜。對于比較自卑的學(xué)生，要充分給予肯定，讓他們建立起自信。
（2）我想盡一切辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，
我愿意適時張貼激勵性的條幅，比如，家長會后，我會寫上：“恩未報怎能放棄，夢未圓豈能放松”：丹東“一模”前，我會寫上“拿下一模，拿下高考”等等。每次考試結(jié)束，我都會讓學(xué)生確定下次月考的目標(biāo)，找PK對象，激發(fā)他們的斗志。
在整個高三的一年中，我們班級班風(fēng)比較正，學(xué)生積極向上，學(xué)習(xí)勁頭足，干勁大，刻苦拼搏，真正形成了比、趕、幫、超的氛圍。20xx年高考我們班考得非常成功，在67名學(xué)生中，一本上線7人，二本以上31人，三本以上40人，專科以上65人。平時的付出，在這一刻終于得到了回報，三年的'努力，在這一刻終于如愿以償。高考查分的晚上，每當(dāng)我接到到學(xué)生的電話，激動的告訴我高考的分?jǐn)?shù)并跟我說聲謝謝的時候，我心里充滿了滿足感和自豪感。
教育家魏書生曾說：“把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的事業(yè)去研究，你會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。”教師完成的是學(xué)生的夢想，完成的是每個家庭的希望。身為教師的我們，雖然平凡而又辛苦，卻在時時享受著天底下最純美的幸福。東港一中，上至校長，下至全體職工，每個人的心里都有一個信念：為學(xué)生終身幸福奠基，為社會的整體進(jìn)步育人。我們不會用金錢的尺子去丈量價值，因為我們知道，我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是培育棟梁；我們的事業(yè)不是未來，但我們的事業(yè)是托起未來。我們播種的是家庭的希望，放飛的是學(xué)生的夢想。為了這個夢，我們冷落了壯烈和顯赫；為了這個夢，我們遠(yuǎn)離了財富和權(quán)力；為了這個夢，我們告別了悠閑和安逸；為了這個夢，我們可以付出汗水，淚水，以至生命。大愛無聲鑄師魂。我相信，有著我們對這份事業(yè)的執(zhí)著追求，對學(xué)生無私的熱愛，對工作滿腔的熱忱，我們青年教師一定會大有作為，桃李滿天。
當(dāng)節(jié)日來臨的時候，每每收到學(xué)生感激的短信，每每看到學(xué)生郵寄來的賀卡，我的心情都會非常激動。學(xué)生一句句問候的話語，一句句感激的語言，讓我們覺得我們的愛，付出是有價值的，我們的艱辛的勞動是有價值的。
班主任工作經(jīng)驗3
常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的'微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
二、扶著孩子做主人
我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想，并擬定了工作計劃。
新學(xué)期的第一天，我把中隊委和小組長的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標(biāo)：兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標(biāo)志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進(jìn)入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。
兩周過去了，我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教勞動委員如何合理安排勞動；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織學(xué)習(xí)；教體育委員如何組織學(xué)生進(jìn)行活動；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細(xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就能獨(dú)立開展工作。
"火車跑得快，全靠車頭帶"，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵著同學(xué)們。
我抓住這一契機(jī)，利用少先隊活動時間，開展了"爭做班級小主人"的主題隊會，讓同學(xué)們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個問題，使大家有了深刻而具體的認(rèn)識。孩子們通過討論知道了，要當(dāng)小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每周評選"班級小名星"的活動。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行表揚(yáng)，沒當(dāng)好小主人的，提出批評。這一來，同學(xué)們的主人翁意識高漲。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)
金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點？的在公汽上給老師讓座，武志磊同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，陳婉婉、馮原等照顧有病的同學(xué)……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。
抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，我引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。市級作文競賽中李陽、陳蔚獲一等獎，出乎我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個契機(jī)，對全班同學(xué)進(jìn)行教育，他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來的，將成為班上的佼佼者，之后他們的學(xué)習(xí)成績果然迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。
班主任工作經(jīng)驗4
“班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。”這句話說明了班主任工作在班級工作中起舉足輕重的作用。多年班主任育人的實踐使我深感“激勵、喚醒、鼓舞”對學(xué)生具有巨大的教育魅力。誠然要在學(xué)生的心靈上書寫真善美，要抹去學(xué)生思想上的灰塵，矯正其前進(jìn)的航向，確實需要班主任付出艱辛的勞動，由于在實際工作中方法各異，收效也不盡相同，我的體會是：
一、身正為范
班主任就是全班學(xué)生的榜樣。學(xué)生的眼睛就是一面鏡子，班主任的一言一行盡在其中。因此，班主任學(xué)識水平的高低、品德、情操的高尚與否，直接影響班集體的組建以及班主任在學(xué)生心目中的威信，榜樣的力量是無窮的，同時榜樣的作用又是潛移默化的。因而，身為班主任，就必須做到以下幾點：一、要做學(xué)生的行為榜樣。要求學(xué)生做到的自己首先要做到，率先垂范，以身作則。比如：要求學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，自己首先要不亂扔紙屑，不隨地吐痰等；又如要求學(xué)生不遲到、不早退，自己就要嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，“身正有令則行”。其二，要做學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，肯學(xué)、多學(xué)、盡可能地獲取豐富的知識，無論課內(nèi)、課外，都能講得妙趣橫生，深入淺出，學(xué)生才會聽得津津有味，使其從心理上佩服，從而激發(fā)他們求知的欲望。再次，班主任要善于解剖自己。人無完人，在工作中難免會出現(xiàn)缺點和錯誤，一旦發(fā)現(xiàn)（或?qū)W生指出），不能怕失面子，要妥善地向?qū)W生解釋清楚。另外，還要注意與同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣既便于各方面工作的開展，又讓學(xué)生能在集體內(nèi)自覺去效仿，產(chǎn)生良好的身教效應(yīng)。
二、要有摯愛
當(dāng)好班主任，除了自身要有以身作則的模范行為，還要有深深的熱愛之情。學(xué)生在家庭中和父母生活在一起，體驗著深厚的父母之愛，當(dāng)他們在學(xué)校與老師接觸多了，他們多數(shù)渴望得到老師對自己的愛。老師熾熱的感情，一旦深入到學(xué)生的心田，就能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，學(xué)生才會把對父母的愛遷移到老師身上，產(chǎn)生心靈上的共鳴，奠定師生間的感情基礎(chǔ)，給教育帶來很多便捷。因此縮短師生之間的距離是班主任的一項重要工作。首先，班主任要真愛學(xué)生，要有一種寬容態(tài)度，原諒和理解學(xué)生的無知和莽撞，讓學(xué)生敢向你講真話，“親其師”方能“信其道”。其次要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題。比如家庭、社會、同學(xué)的影響而造成的對學(xué)習(xí)的厭煩、品德的越軌等，這就需要班主任根據(jù)實際做細(xì)致的思想工作，為他們排憂解難，對他們曉之以理，動之以情，讓他們從心里感覺到老師是真心關(guān)心自己，體悟“愛之深，求之嚴(yán)”的道理。最后，班主任應(yīng)多參加學(xué)生的活動，了解他們的生活、學(xué)習(xí)，在活動中聯(lián)絡(luò)師生的感情，教之做人的`道理，可見得法的師情感化，往往事半功倍，尤如春風(fēng)吹進(jìn)肺腑，似甘露滋潤心田，讓受挫者奮發(fā)，使自卑者激昂。
三、尋找閃光點
在進(jìn)行素質(zhì)教育的實踐中，讓學(xué)生在各種活動中獲得“成功經(jīng)驗”，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點”，使之在表揚(yáng)肯定或鼓勵中提高積極性，并不斷取得進(jìn)步。在我所帶的班級中，每學(xué)期根據(jù)班上的實際情況，開展“評優(yōu)”活動，優(yōu)生固然可獲得不少殊榮，不少差生也榮獲了“勞動積極分子”、“樂于助人的標(biāo)兵”、“小畫家”等桂冠。這部分差生一旦發(fā)現(xiàn)了自己的“閃光點”，得到了老師的肯定，于是增強(qiáng)了自信心，再抓住契機(jī)，因勢利導(dǎo)，幫助他們克服其它方面的困難以求全面發(fā)展，不少同學(xué)成績也有了明顯進(jìn)步。通過對差生的轉(zhuǎn)變，我深深認(rèn)識到：孩子們年齡小，可塑性大，他們?nèi)居谏n則蒼，染于黃則黃。我們當(dāng)班主任的應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，從愛出發(fā)，從嚴(yán)當(dāng)頭，從幫入手，為他們成長提供鍛煉的機(jī)會，時時點燃小學(xué)生心靈的智慧火花，讓他們早日揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，培養(yǎng)他們的自立意識和自強(qiáng)精神，使之成為新世紀(jì)的有用人才。
實踐中，我還摸索出“環(huán)境育人”、“活動育人”、“情境育人”等一套行之有效的辦法。總之，班主任工作方法多種多樣，經(jīng)驗各不相同，但作為學(xué)生健康成長的引路人，都要悉心努力，勇于探索，才能建立目標(biāo)明確，學(xué)風(fēng)端正，遵紀(jì)文明的良好班集體，創(chuàng)造出良好的育人環(huán)境，真正肩負(fù)起教書育人的重任！
班主任工作經(jīng)驗5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家晚上好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次做班主任和發(fā)言的機(jī)會。我這個人沒有什么遠(yuǎn)大的志向，從小的夢想就是做教師。這個學(xué)期主動向?qū)W校請纓，做了高一（2）班的班主任。我們班入學(xué)成績在十個普通班里排到第七名的位置。經(jīng)過一段時間的努力，第一次月考，在十個平行班里我們班是第一名，期中考試第三名。在四項競賽中，四個月我們班三個月都是“優(yōu)勝班級”。在學(xué)校的各項活動中，我們班也都取得了比較好的成績。談到班主任工作，我真的不知道從何說起，我感覺自己就是在那里像一只沒頭的蒼蠅一樣的亂撞。感謝和我搭班老師的幫助，他們一直像大哥哥，大姐姐一樣照顧著我，照顧著我的班級。下面，我想把我在這一個學(xué)期中的一些做法向領(lǐng)導(dǎo)和同事們做個匯報，希望大家給予指導(dǎo)。
（一）做一個勤奮的班主任
初為人師，對于班級的管理，我沒有任何的經(jīng)驗。但我相信“勤能補(bǔ)拙”，“一分付出，一分收獲”。我也相信只要真心的付出了，學(xué)生會懂，他們也會明白老師的付出。他們會做的很好！所以，從接手做班主任到現(xiàn)在，應(yīng)該說我是比較勤奮的，從開學(xué)到現(xiàn)在，我只有三次沒有在早自修之前到學(xué)校。每天都是很早的到，看他們的早讀，檢查一下衛(wèi)生等。每個星期晚自修后，我一般有四個晚上是要到學(xué)生寢室，我感覺在寢室里和學(xué)生的交流會更隨和一點，他們很放松，在教室里不會和老師講的話，在寢室里他們都會講，這樣也有利于我對他們的了解，從而更好的對班級進(jìn)行管理。
（二）做一個“全能”的班主任
讀大學(xué)時，我曾經(jīng)看過這樣的一篇文章，說高中生最信服的人是一個知識淵博的老師。所以，在教好自己學(xué)科的同時，我廣涉其他學(xué)科，因為自己讀書時學(xué)理，再加上大學(xué)時總是在假期里到少年宮幫忙帶奧林匹克班，對中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容很熟悉。當(dāng)然，也有很多的知識已經(jīng)忘記了，但我通常都是在學(xué)生學(xué)之前就已經(jīng)把他們的教材瀏覽過。對一些典型的習(xí)題以及重點的內(nèi)容也都先研究一下，做到心中有數(shù)。因此對于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化，英語等科目出現(xiàn)的問題我一般能夠給予解決。而因為自己對文字的愛好，對學(xué)生的.作文，我也能給一點意見，演講，朗誦等也能指導(dǎo)一下。我們班的學(xué)生因此也比較信服我。管理起來也容易一點。
（三）做一個懂得激勵和贊揚(yáng)的班主任
每個人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，我不想總是帶著挑剔，批評的眼光來看我的學(xué)生。學(xué)生是渴望賞識的。再加我個人的性格特點，我沒有辦法整天很嚴(yán)肅的來面對他們。我想既然不能做一名“嚴(yán)師”，就做一名和藹的班主任吧！多給一點笑臉，多給一點贊揚(yáng)！鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。所以我在班級管理中，我們班同學(xué)取得一點點的成就，我都幾乎用放大鏡來觀看，來表揚(yáng)他們。紀(jì)律，衛(wèi)生不扣分，我就說：“我們班做的真好，一個星期下來，我們班一點分?jǐn)?shù)都不扣的”。任課老師和我反映我們班的紀(jì)律好的時候，我也要表揚(yáng)他們：“今天某某老師又在夸我們班，說在我們班上課有在重點班上課的感覺，我們班真棒！”。學(xué)生沒有遲到，我也要在那里表揚(yáng)，“今天藤老師又拿了很多扣分單到我們辦公室，幾乎每個老師的桌子上都放了一張，惟獨(dú)我沒有。那一刻，我真的覺得自己好幸福，我擁有一班這么優(yōu)秀的學(xué)生”。這樣一說，學(xué)生的臉上馬上洋溢起了笑容。他們也漸漸的養(yǎng)成了一種榮譽(yù)感。因此，我們班的衛(wèi)生，紀(jì)律狀況一直比較好。他們說：“我們保證不再扣分了！我們不會愧對你的表揚(yáng)！”不僅對于自己班的衛(wèi)生如此，在校運(yùn)動會的時候，我們班同學(xué)在每一次午休或是下午結(jié)束的時候，都要頂著炎炎的烈日滿操場的撿垃圾，我叫都叫不回來。他們把撿回來的垃圾分類放。沒有的丟掉，有用的放入我們班級的“愛心紙”里。元旦演出，盡管結(jié)束很晚，第二天早晨還要上課，我們班依然有很多的同學(xué)主動留下，在演出結(jié)束后在操場上清理垃圾。
同時，對班級的管理，我也很注重激勵的作用。學(xué)生的自尊心和虛榮心都是比較強(qiáng)的。有的時候要利用他們的這種心理，進(jìn)行教育。根據(jù)學(xué)生的性格特點，或是給予鼓勵，或是用一下“激將法”！效果也還不錯。
（四）做一個能與學(xué)生談心的班主任
在班級的管理中，我最注重的是和學(xué)生的溝通。平日里注意觀察，觀察他們的心理變化。然后針對性的找他們聊聊。在一個學(xué)期下來，我們班的同學(xué)，每個人我至少單獨(dú)找過談話兩次。有的甚至找過七八次。我很少板著面孔和他們講話，微笑著，說笑中希望能夠走進(jìn)他們的心理，了解他們的心理世界。為了能與學(xué)生更好的溝通和交流，我讓學(xué)生每周寫一篇周記給我，讓他們寫寫這一周的學(xué)習(xí)，生活，已經(jīng)各科的學(xué)習(xí)情況。每一篇周記，我都是很認(rèn)真的看過來，用心的體會他們的想法，然后給予鼓勵和開導(dǎo)，或者是給一些建議。我給自己一個規(guī)定，每篇周記批下來，至少要有100個字的評語！因為評語多了，給學(xué)生的感覺是老師很重視他們，因此也多了些親切。一個學(xué)期堅持下來，我感覺在周記里所進(jìn)行的教育也是不可忽視的。因為有些話學(xué)生不好當(dāng)面和老師講，但是，他們會在周記里和老師訴說。
我們班有一個男同學(xué)，入學(xué)成績雖然不怎么好，但是還算努力。在期中考試前夕，雖然他還是靜靜的坐在那里，但我發(fā)現(xiàn)他上課時經(jīng)常會走神，早讀有時也像是在想事情一樣的。找他談話，他說：“老師，現(xiàn)在我不知道怎么說，我寫周記交給你吧！他的周記交上來，那種32開的筆記本，密密麻麻的足足寫了七頁。他開頭的第一句是這樣寫的：“孫老師，我知道你是一位好老師，你一定可以幫我的……”接著，他向我描述了他家里的變故。原來和他關(guān)系很好的一個堂哥出了事，他堂哥本來家境很好，自己開一家地板的店，生意也還不錯。可是他的哥哥不知什么時候開始迷戀上了賭博，只是感覺一夜之間，他輸了全部的家當(dāng)，店關(guān)門了，房子也賣了，還欠了一屁股的債，他禁不起債主的逼債，嚇的逃了，一點消息都沒有。我的這個學(xué)生和他哥哥的關(guān)系很好，很擔(dān)心他的哥哥，更糟糕的是，因為這個學(xué)生以前也有一些不好的習(xí)慣，學(xué)生家長長在他面前說：“你將來也會和你哥哥一樣的，你們兄弟都是一個樣子的！”學(xué)生因此感到很痛苦，他希望我能夠和他的爸爸講一下，他說自己不是這樣的，他會努力證明給爸爸看的……看著這篇周記，我不知道自己的心里是什么滋味。在給他寫評語的時候，我很小心，我生怕自己的某句話不小心會傷到他，因為考慮到他和哥哥的感情很好，我不敢說他哥哥的不對，我這樣寫到：“哥哥只是一時做了錯事，人有了錯，是難免要受到懲罰。但哥哥是個好人，是一個好的哥哥。也許這是上天給他的一個考驗，相信他會用自己的努力走出困境！我們的擔(dān)心是應(yīng)該的，畢竟他是我們的哥哥啊！但是，哥哥更希望弟弟能好好的，他要是知道你這樣的擔(dān)心他，他也會很難過，所以，我們要好好的……”我又寫了很多鼓勵他的話，并且說在家長會的時候見到他的爸爸，我一定會和他的爸爸溝通一下的。第二次的周記交上來，他只寫了這么幾句話：“孫老師，你是最好的班主任。謝謝你對哥哥的評價，我也相信哥哥會好起來的。等到那一天，我和哥哥一起請你吃飯！我會努力讀書的，我會證明給爸爸看的！”接下來的日子，他真的開始努力了，雖然成績一直不是很好，但我知道，他在用心的學(xué)習(xí)著！
（五）做一個有愛心的班主任
班主任工作是比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。對于我班的學(xué)生，我可以很自豪的說，我愛著他們每個人，他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好；也無論他們是懂事一點的，還是調(diào)皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！
以上是我這四個月的班主任工作的一些做法，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)！謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗6
老師們，大家好！很高興能和大家坐在一起共同交流班級管理的方法，在座有好多比我有經(jīng)驗的老師，今天我將自己在班級管理中的一些做法和想法和大家交流，希望老師們能給我提出寶貴的意見和建議，互相學(xué)習(xí)，彼此共勉！參加工作近20年，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級主要是畢業(yè)班的班主任，這段工作經(jīng)歷給我的感受是：班主任工作平淡的如同一首波瀾不驚的夜曲；瑣碎的如同秋天綿綿不絕的細(xì)雨。真可謂是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。
班主任是一個班級的靈魂，有人說："一個好的班主任就是一個好的班集體。"此話不無道理。班主任的管理方法以及個性行為會帶動整個班，一個班的班風(fēng)在很大程度上都受班主任的影響。下面我針對班級管理工作談幾點做法和體會。
一、好的開始，是成功的一半。
初接新班要做好三件事。第一、讓學(xué)生對你一見鐘情。新學(xué)期換了新老師，學(xué)生懷著好奇心急切地想知道新老師到底是什么樣子，孩子們對老師抱著極高的期望值，希望來一個他們喜歡的老師。因此對班主任來說和學(xué)生第一次見面極為重要，是我們老師以后能否順利開展工作的基礎(chǔ)。這就和男女第一次相親時一樣，第一面看到你就喜歡，即使以后有什么缺點也能互相包容。所以老師們一定要重視這次見面，在接新班前做好充分準(zhǔn)備，衣著打扮，動作行為、講話方式內(nèi)容等諸方面都要進(jìn)行周密考慮，因為第一印象是最深刻的。第一次見面時，你的穿著，你的語言，你的形象，學(xué)生會記得清清楚楚，這正所謂的先入為主。學(xué)生喜不喜歡你，這次表現(xiàn)最為關(guān)鍵。這點我深有體會。我87年上師范，距今20多年了，師范的三年生活，教我的老師不下20位，但至今仍不能忘記的就是教文選的王希科老師。記得那是星期一的第一節(jié)課，推門進(jìn)來的是一位戴眼鏡，衣著得體的男老師，只見他把課本放在講桌上，用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)自我介紹到：“立于臺上者，姓王名希科，河北涿郡人氏也……”。同學(xué)聽了這與眾不同的自我介紹，心里暗暗叫好。介紹完畢，王老師轉(zhuǎn)身在黑板上用瀟灑的字體寫下了本課標(biāo)題《海燕》，然后用充滿感情的語氣范讀課文：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷積著烏云……同學(xué)們簡直為之驚呆了，原來教文選的是這樣一位完美的老師。從內(nèi)心中就喜歡上這位老師，以至于后來全班同學(xué)都喜歡上文選課，只可惜我們上二年級時，王老師就調(diào)到沙中了，同學(xué)們?yōu)榇烁械胶芡锵АＳH其師，信其道，作為班主任要用我們幽默的講話風(fēng)格，完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，以及更細(xì)致、耐心的品性贏得學(xué)生的心，給學(xué)生留一個好印象，讓學(xué)生喜歡你，佩服你，尊重你，認(rèn)可你，接納你，為今后師生相處奠定好基礎(chǔ)。
第二、在開學(xué)初，要盡快了解學(xué)生。要想管理取得成效，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點因材施教。老師要在接班前就要對學(xué)生的情況有所了解，尤其是一些問題學(xué)生，比如學(xué)困生呀，紀(jì)困生呀！以便做好心理準(zhǔn)備，針對學(xué)生特點想好教育的策略和方法，將一些問題消滅在萌芽狀態(tài)。了解新學(xué)生最簡便易行的方法就是和前任班主任及任課老師調(diào)查。了解了學(xué)生的基本情況，學(xué)習(xí)和生活中對一些特殊的學(xué)生采用特殊的方法，把握學(xué)生心理特點，這樣可以避免自己的工作走彎路。去年我教的班里有一個學(xué)生叫柯偉,他是一個智障學(xué)生1至5年級時不進(jìn)教室,總在校園里提著托布轉(zhuǎn)，老師們好言相勸，不起作用，稍加嚴(yán)厲就躺在地上大哭，真是秀才遇到兵，有理說不清。升入六年級被分到我們班，于是我就想怎樣讓他一開始就不出教室？于是接班第一天我就找他談話。我問他：六一班一共有多少名同學(xué)，他說66名。我接著說，那上課時教室里應(yīng)該有多少人？他說66。我又問，你是六一班的學(xué)生嗎？他說；是。我又說，你是六一班的學(xué)生，上課時應(yīng)該在哪里？他說教室。如果你不在教室，教室里還夠66人嗎？就這樣我和他談了很久。首先讓他從思想上認(rèn)識到，上課應(yīng)該在教室。同時在安排座位，班務(wù)分工都有意考慮到他的情況。尤其是課堂上，簡單的問題叫他回答，其實我知道他什么都不會。他答不上來，就叫他坐下。不過以后還照樣叫他，我讓他知道老師也在關(guān)注他，就這樣，不覺一年就過來了，上課期間，他一次也沒有出過教室。。
第三、要盡快組建一支高素質(zhì)的班干部隊伍。國不可一日無君，群龍無首就會人心渙散。一個班級也是一個小的國家，同樣要有健全的組織機(jī)構(gòu)。健全的組織機(jī)構(gòu)是集體最基本的建設(shè)，因為是新接班，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都不是十分了解，所以在組建班委機(jī)構(gòu)時，我采用自薦和民主選舉相結(jié)合的原則，先成立班委，然后產(chǎn)生了班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、文娛委員等班干部，班干部的人選很重要，這關(guān)系到一個班的榮辱興衰，班長作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級的整體情況；學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生必須學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進(jìn)生；勞動委員首先要愛勞動，要保證班級的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日掃除工作，起勞動榜樣作用……這個班委是零時組建，為期一個月，在任期之間，根據(jù)每個班干部的管理成效，本著能者上，庸者下的原則，一個月后再進(jìn)行第二次選舉。每個班干部肩上都有責(zé)任，這些責(zé)任是每個學(xué)生干部的義務(wù)，他們在履行義務(wù)的同時也能加強(qiáng)責(zé)任心的培養(yǎng)，同時能給其它同學(xué)起到模范帶頭作用。
二、民主管理，巧用激勵。
第一、明確分工，責(zé)任到人。抓在細(xì)微處，落到實效中.班內(nèi)事務(wù)紛繁復(fù)雜，千頭萬緒，如果班主任事事都要親自去做，不但會忙得焦頭爛額，身心疲憊，而且效果也不一定好。班級是一個大家庭，光靠少數(shù)的幾個班干部，力量是微薄的。所以作為班主任，要發(fā)動班內(nèi)的每一個成員，讓他們做自己的主人。
班主任作為一個班的總指揮，起宏觀調(diào)控作用。然后發(fā)動集體內(nèi)的每一個員，讓他們?nèi)巳藚⑴c管理，將班內(nèi)大大小小的事情分到每個同學(xué)的肩上。事事有人做，時時有事做。比如胡帥楠是班內(nèi)的雜志收發(fā)員，楊坤是圖書管理員，李赫是衛(wèi)生監(jiān)督員，馬岳偉是常規(guī)檢查員，張亞磊是財務(wù)保管員，牛越是愛心發(fā)動員等等，其他象擦黑板，灑水，開關(guān)門窗，拉燈等等都有專人負(fù)責(zé)。明確了職責(zé)，人人各司其職，各負(fù)其責(zé)，個個參與管理，班主任輕松了，班內(nèi)的事情樣樣做的很好。有一次，我去上課，我發(fā)現(xiàn)做為常規(guī)檢查員的`馬岳偉正和趙星宇談話，我站在講臺上看了很久，很受感動。原來趙星宇把紅領(lǐng)巾裝書包里忘記戴了，馬岳偉先讓他戴上紅領(lǐng)巾，還給趙星宇講了好多道理。
作為班主任要想很好的開展工作，就要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。學(xué)生的好多心里話不愿和老師講，但是愿意和同學(xué)們說。為及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，在諸多的職務(wù)中，我還專門設(shè)立了“知心朋友”一職，陳玥和張杰是兩名懂事，善解人意的孩子，我安排這兩名同學(xué)做為班內(nèi)的知心朋友，讓他們深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的一些情況，然后及時告訴老師。"攻城為下，攻心為上"的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理。同時班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下"師道尊嚴(yán)"的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，將愛的種子播撒到每一個學(xué)生的心田里。當(dāng)你上了一天班，拖著疲憊的身子上樓，老公為你打開門，迎接你的一張笑臉，女兒為你遞過的一杯熱茶，婆婆為你擺上桌的可口的飯菜，都讓你感到一種幸福，疲憊感會消失殆盡。對學(xué)生亦如此。老師的一個微笑，一個贊許的眼神，一句鼓勵的話語，一點微不足道的幫助，都會讓學(xué)生感受到溫暖。師愛不需要表白，它是一種心靈的相通，一種感情的流露，一種潤物細(xì)無聲的感覺。
三、制定班規(guī)，依法治班
第一、民主評議，制定班規(guī)。民主管理，我們提倡民主，但是民主決不是學(xué)生想怎么辦，就怎么辦。世界上最大的自由是遵紀(jì)守法。一個人在制度允許的范圍內(nèi)，施展自己的個性才能，那才是真正的民主。一個國家如果沒有嚴(yán)明的法律法規(guī)，國家要亂套，同樣，一個學(xué)校，一個班級也應(yīng)該有嚴(yán)明的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓，班內(nèi)的每個成員要在一定制度的約束下學(xué)習(xí)和生活。班規(guī)不僅僅是為了約束學(xué)生的行為，更重要是為學(xué)生提供奮斗的目標(biāo)和方向。要學(xué)生有法可依，有法必依。比如強(qiáng)調(diào)聽課的規(guī)范性，提高聽課效率。定期檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)筆記、作業(yè)完成情況等。班級制度的制定，要全員參與，人人討論，然后逐項研究，取得師生共識，形成決議。為保證班規(guī)的執(zhí)行，還制定了相應(yīng)的《違反班規(guī)處罰條例》。我們本著執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的原則。對于違紀(jì)行為我們一定要嚴(yán)肅處理，否則班規(guī)就起不到約束的作用。
第二、講究方式，播灑師愛。嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，是按制度辦事。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，自尊心強(qiáng)。他們要求獨(dú)立自主，不喜歡別人的管教。他們在家庭中是中心、是皇帝。這樣就要求我們班主任在執(zhí)行班規(guī)時要講究方式,批評學(xué)生時要講藝術(shù)，處罰學(xué)生要把握好尺度。首先，批評對事不對人，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。每個人一生都會犯許多錯誤，尤其是成長時期的青少年。教育的責(zé)任賦予了班主任批評學(xué)生的權(quán)利。我們不能放棄這一權(quán)力，但也不能濫用。班主任批評是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識、改正行為。在批評中班主任應(yīng)指出學(xué)生行為上的錯誤、錯誤造成的影響、改正錯誤的方法。決不要對學(xué)生諷刺挖苦。尤其是常犯錯誤的同學(xué)，更需要保護(hù)他的自尊心。其次，不妨把批評的語言先“包裝”一下再使用。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。班主任可以用風(fēng)趣幽默的語言去批評學(xué)生，既使他容易接受，又達(dá)到了批評的效果。一句話，班主任工作中做到"剛?cè)嵯酀?jì)，柔中有剛"。
前年我教的班里有一個叫張磊的同學(xué)，沒有教他時我就聽說他不遵守紀(jì)律，上課從來沒有正坐過，課下尋釁滋事，故意找茬欺負(fù)同學(xué)。他的前任班主任和我說，晚上做夢都是和張磊打架。我了解了他的情況，剛接班時，我有意在他周圍安排了一些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，我事先找這幾位同學(xué)談了話。我告訴他們，挨張磊坐，一是要幫助他，二是不要被他影響。一個同學(xué)還風(fēng)趣地說，老師，你放心，我和張磊在一起兩年了，我抗干擾能力強(qiáng)。這樣就先為他營造一個健康的環(huán)境。他的情況我心里有數(shù)，但是不表現(xiàn)出來。對他我還是一視同仁，讓他首先從心理上明白自己是班內(nèi)普通的一員。在我的要求下他留的長發(fā)剪短了，以前不穿校服，現(xiàn)在也天天穿校服上學(xué)了，上課時尤其是上數(shù)學(xué)課表現(xiàn)也非常積極，大有一幅好好學(xué)的態(tài)度，我從心里很高興。有一天，剛下英語課，班長來辦公室向我匯報說，剛才英語課因為張磊說話，擾亂課堂紀(jì)律，英語課沒有上好。我聽了，火一下就上來了，心想，三天沒好兩天半，新鮮勁還沒過，老毛病就犯了。但是，轉(zhuǎn)念一想，如果不想點辦法，采用強(qiáng)硬辦法，未必能教育他，很可能口服心不服。這是我和張磊第一次過招，勝敗尤其重要，這次如果降不住他，以后再想降他就難了。于是我壓下心頭的火，采用冷處理。我沒有簡單地處罰他，而是與他談老師對這件事的看法，同學(xué)們的反應(yīng)，他這樣做的后果。然后引導(dǎo)他找自己的問題及正確處理這件事的方法。讓他自己認(rèn)識到自己的錯誤。這正所謂的請君入甕。最后他還掉下了眼淚。使他心服口服地主動要求在全班公開道歉并按《違反班規(guī)處罰條例》承擔(dān)后果。整個處理過程，老師雖然沒有嚴(yán)厲地批評，但是得讓他對你產(chǎn)生敬畏的心理，想著下次不要輕易再犯。從此之后，張磊的行為收斂了不少，經(jīng)過他自己的努力及任課教師的幫助，學(xué)習(xí)也上去了。通過這次，張磊在班內(nèi)的負(fù)面影響也減少很多，正所謂的正氣壓過邪氣，起到了敲山振虎，殺雞儆猴的作用。
第三、全面考察，客觀評價。人無完人，再調(diào)皮的學(xué)生身上也有優(yōu)點，對學(xué)生我們要全面客觀地評價，努力找學(xué)生身上的優(yōu)點。有的人抱怨找男朋友難，“男朋友很帥，可惜不高；男朋友很帥，很高，可惜沒錢；男朋友很帥，很高，有錢，可惜學(xué)歷低；男朋友很帥，很高，有錢，博士學(xué)位，可惜歲數(shù)太大了。”人不可能十全十美的。尤其對調(diào)皮學(xué)生，我們老師愛戴有色眼鏡，總盯著他們的缺點。記得參加工作的第二年班里發(fā)生一件事。下午上學(xué)，班長向我報告說，老師楊春兵把教室門的玻璃打碎了。楊春兵是班里的搗蛋學(xué)生，我想好事輪不上他，總干壞事。于是我找到該生，對他說：“你打碎玻璃，賠吧！以后小心點！沒容他發(fā)言我就走開了。后來在書上看到一則故事，我才知道自己當(dāng)時的做法多么幼稚。故事的名字叫《讓孩子把話說完》。故事是這樣的：一位母親問她5歲的兒子：如果和你一起出去，我們渴了，又沒有帶水，而你的小書包里愉巧有兩個蘋果，你會怎么做呢？”兒子歪著腦袋想了一會兒，說：“我會把兩個蘋果都咬一口。”可想而知，那位母親是多么的失望。她本想對孩子訓(xùn)斥一番，然后再教育孩子怎樣做，可就話即將出口的那一刻，她忽然改變了主意。母親摸措孩子的小臉，溫柔地問：能告訴媽媽，你為什么要那樣做嗎？”兒子眨眨眼睛，一臉的童真：“因為我想把最甜的一個給媽媽。”霎時，母親的眼里閃動著淚花。我們?yōu)槟俏荒赣H慶幸，因為她對兒子的信任，使她感受到兒子的愛。我們?yōu)槟泻c幸，他純真而善良的流露，是因為母親給了他把話說完的機(jī)會。想想當(dāng)初是不是也有隱情呢？
四、做好家訪，家校共育。
家庭是孩子社會化的第一個最重要的環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。老師是暫時的，家長卻是終身的教師。孩子的個性行為受家庭影響相對來說較大。所以在班級管理中，我們班主任要做好家訪，及時和家長溝通，取得家長的支持，讓家長協(xié)助我們管理，配合我們的工作，這樣班主任工作也會取得可喜的效果。06年我班有個叫趙默迪的同學(xué)，這是一個聰明但內(nèi)向的小男孩，各科成績優(yōu)秀，會動腦思考，可是有一天我發(fā)現(xiàn)他上課走神，我叫他回答問題，想提醒他，可是沒想到他連問題都沒有聽到，站在那一動不動。課下我找他談心，他只說沒什么。我猜他一定心里有事才這樣的，可是怎么問他都不說，一味地?fù)u頭，而課堂上他的狀況并沒有好轉(zhuǎn)。于是我和他家長取得聯(lián)系，了解情況，原來孩子的爸爸愛玩麻將，愛喝酒，夫妻二人正為此事天天吵，吵著要離婚，影響了孩子的情緒。和家長溝通后，為保護(hù)孩子的自尊心，我沒有和孩子說，而是讓家長和孩子交流。幾天后，孩子的心理負(fù)擔(dān)沒有了，心思也轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來了。所以做為班主任不要忽略了家長的作用，得到家長的支持可以使我們的工作取得事半功倍的效果。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
有一位班主任曾說過"有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。"經(jīng)常聽有的老師說，以前某某同學(xué)特別調(diào)皮，現(xiàn)在變好了。其實不是孩子變了，而是管理他的老師變了。為什么同樣的學(xué)生在有的班里就調(diào)皮，而在有的班里就聽話了呢？其實當(dāng)個好班主任是很難的，他需要我們有能力，有知識，有辦法，想高招，妙招。那就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。在班級管理中，班主任處于核心地位，他必須具備相當(dāng)?shù)挠绊懥Α⑻栒倭Γ拍軋F(tuán)結(jié)全體學(xué)生為實現(xiàn)班級目標(biāo)而共同奮斗。
班主任的影響力總體上可分為兩大類：強(qiáng)制性影響力和非強(qiáng)制性影響力。這兩者是班主任影響力統(tǒng)一的不可分割的兩個方面。強(qiáng)制性影響力就是用制度影響學(xué)生，帶有強(qiáng)迫性和不可違背性，最終讓學(xué)生產(chǎn)生服從感、敬畏感和敬重感。這種影響力盡管十分重要、不可或缺，但它畢竟不是由班主任的行為所造成的，而是依靠外界強(qiáng)制性的作用，容易讓學(xué)生與老師形成敵對情緒。一旦離開強(qiáng)制性，其影響力就會消失。非強(qiáng)制影響它是由班主任個人的素質(zhì)和行為造成的，在班級管理中占絕對優(yōu)勢，起著舉足輕重的作用。新時期對我們提出了更高的要求，作為一個班主任，應(yīng)該具有卓越的才干和獨(dú)到的見識，努力提高自身的素質(zhì)。用我們高尚的品格，淵博的知識，高超的技能，真摯的情感影響學(xué)生，感染學(xué)生。有能力的老師做起工作來才能如魚得水，得心應(yīng)手，才能適應(yīng)新形勢的需要。
老師們，作為班主任對學(xué)生的教育義不容辭，培養(yǎng)教育學(xué)生，是我們共同的義務(wù)。作為同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，我們身負(fù)同樣的重任，愿我們在今后的班級管理中，再創(chuàng)新招。耽誤了大家的時間，不求其他，只為我們能夠彼此有同感，引起共鳴足已。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗7
尊敬的各位老師：
大家好!
在前幾次的班主任會上，我聆聽了很多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動很大。近期我一直在思考，當(dāng)班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么獨(dú)到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時，張主任找我讓我發(fā)言，做班主任工作經(jīng)驗交流，這真是“怕啥來啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門弄斧，說一說我在班主任工作上的一點粗淺的認(rèn)識。
一、一視同仁，嚴(yán)格管理
做班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)。”結(jié)合校規(guī)校級，嚴(yán)格要求學(xué)生。文理分科之后，年級在《八項規(guī)定》的基礎(chǔ)上，又制定了《〈八項規(guī)定〉之補(bǔ)充規(guī)定》，對上課上自習(xí)的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風(fēng)在班里又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，畢竟文理分科之后統(tǒng)一嚴(yán)格要求是非常必要的。同時又制定了《班級公約》，讓學(xué)生明確什么時候應(yīng)該干什么，怎么干。說話做事要看場合，合時宜。比如說，鈴聲就是命令，準(zhǔn)備鈴一響，就要回位兒，拿出書本，做好上課的準(zhǔn)備工作;正式上課鈴一響，必須保持安靜。
一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅守原則，一定要按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事，千萬別感情用事。遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生犯錯誤氣就不打一處來，碰到學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯點錯誤就視而不見，這樣的工作是做不好的，紀(jì)律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分，我還沒找6床，303的8位帥哥就組團(tuán)到我辦公室主動承認(rèn)錯誤，我說我只找6床，大家說，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說話的不止6床，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔(dān)當(dāng)?shù)模瑢W(xué)生犯點錯誤并不可怕，可怕的是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事，我在班里既對他們不按時休息進(jìn)行了批評又表揚(yáng)了他們宿舍的團(tuán)結(jié)精神和認(rèn)錯態(tài)度，當(dāng)然還得再次強(qiáng)調(diào)宿舍紀(jì)律啊!
二、關(guān)愛學(xué)生，人性化管理
對學(xué)生嚴(yán)格要求并不是冷冰冰地對待學(xué)生，該嚴(yán)的時候就嚴(yán)，該關(guān)愛的時候就真心對待。捧著一顆心來，不帶半棵草去，在學(xué)習(xí)生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光。”凡是教育缺乏愛的.地方，無論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應(yīng)只盯著學(xué)生的成績，而應(yīng)全方位多角度的關(guān)愛培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不舒服時，我噓寒問暖，端水送藥;當(dāng)學(xué)生成績不如意事時，我給他講學(xué)習(xí)方法，鼓勵他;當(dāng)學(xué)生與家長發(fā)生矛盾時，我給他們從中調(diào)解。這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時，收獲的必定是學(xué)生更多的愛。
今年期末考試結(jié)束后，學(xué)生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。結(jié)束后，全體男生要求送我回家，我說和住校生一起回去就可以了，其他的同學(xué)就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶領(lǐng)著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門口。我讓他們進(jìn)屋坐坐，他們不進(jìn)，只提了一個要求，說：“老師抱抱好嗎?”我說好的，我和每一位孩子來了一個熱情的擁抱。老師們，我們當(dāng)班主任的，天天隨星來伴月去，每月15元的班主任費(fèi)，圖的什么?我想一個個的擁抱就是回答，過年過節(jié)一聲聲親切的問候就是回報，當(dāng)孩子們在學(xué)習(xí)工作上又取得新的成績時報喜的電話就是回饋!
三、多措并舉，思想引領(lǐng)
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人學(xué)做人，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”我認(rèn)為，在高考的指揮棒下，我們的確要重視學(xué)生的成績，但千萬不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是一場長跑而不是短跑，只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說我對學(xué)生有偏愛的話，我就更偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生，因此，我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施：
1、充分利用班會，加強(qiáng)思想教育。班會是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應(yīng)付。
2、重視班級文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)標(biāo)語、光榮榜、我們的風(fēng)采、夢想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設(shè)，時時刻刻提醒學(xué)生要奮進(jìn)，要講方法，要不忘記心中的目標(biāo)。
3、善于借力。周所長和陳閩老師的借力說對我的影響非常大，現(xiàn)在我也在嘗試?yán)矛F(xiàn)代的資源加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡短，不會占用學(xué)生的多少時間，但它們卻在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力、社會責(zé)任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時，我也會選一些好的文章給學(xué)生讀，像《花開不敗》《你憑什么上北大》等，對學(xué)生的影響也很大。
4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在語文課上我不僅進(jìn)行知識的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)行思想教育，精神引領(lǐng)。我班有個系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長的溝通和交流。我們和家長有一個共同的話題，那就是把孩子培養(yǎng)成一個健康成長、將來有用的人。為完成共同的目標(biāo)和任務(wù)，我們必須重視和家長的溝通和交流，可以面對面的，也可以用短息、微信、QQ等。
有人說，做一名班主任很平凡，但我們的事業(yè)很崇高;也有人說，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會到更多人生的快樂。最近微信上有一篇文章說，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對這個觀點我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體，畢竟身體是革命的本錢。所以，我要說，我們要做一名智慧的班主任，忙并快樂著，付出并保重著。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!
班主任工作經(jīng)驗8
時間過的真快，來到xx一中也近一個學(xué)期的時間了。回想起這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，感覺是緊張有序。班主任工作千絲萬縷，十分繁瑣。一學(xué)期來，工作中嚴(yán)格要求自己,團(tuán)結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強(qiáng),自覺遵守勞動紀(jì)律。能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中積極開展班級管理和德育建設(shè)。
為了讓一個班級有凝聚力,我對自己的學(xué)生付出了最大愛心,就像對待自己的孩子一樣.當(dāng)他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的,于是學(xué)生能愿意和我交朋友。
有時即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他主動的向我承認(rèn)自己的錯誤,這比著逼拷問他或者打他一頓效果要好。記得有一次,我班的xx同學(xué)沒有完成作業(yè),我主動的找他對他和顏悅色地說:"xx同學(xué),老師相信你作業(yè)做了,對嗎？那么請你把作業(yè)下午給我?guī)砗脝幔磕阆然厝グ?"可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開,總是看著我，有話但說不出來。最后，他默默地低著頭離開了。從他的.眼神中，我得到了一個肯定的答復(fù)就是下午他一定會把作業(yè)本交上。果然不出我所料，果真把作業(yè)本工整的放在了我的辦公桌上。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了,說謊的同學(xué)也沒有了.所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤.讓他明白做人的道理。
其次，三年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。主動貫徹落實學(xué)校以及各職能部門的工作布置，做到服從，動作迅速。與其他的班主任一樣，利用班隊課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。和學(xué)生在一起的時候，時刻注意自己的一言一行,用自己的言行影響學(xué)生。老師的示范作用也是無可替代的。
在班中有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識地對引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。對于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，讓他們也能夠有進(jìn)步，有成績，讓他們也能有自信。
在做好班工作的同時，應(yīng)該保持好與家長的聯(lián)系。“三人行，必有我?guī)煛薄８螞r班主任面對著如此眾多的家長，他們來自農(nóng)村，我班的李奕涵、馬向瑞等家長均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
以上是本學(xué)期感觸比較多的幾點，不恰當(dāng)之處，還希望領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
班主任工作經(jīng)驗9
基本資料：林同學(xué)，外向，好動，這孩子打一入學(xué)，就有點不合群了。從班長、值日小班主任、周邊同學(xué)的“告狀語”里，我感受了他的無處不在：管不住自己的嘴，課上課下喜歡講話；與同學(xué)關(guān)系緊張，朋友少；時不時任性妄為、污穢話語常繞于口，甚至粗暴對待班上一些任課老師。特別是這一學(xué)期，才剛開學(xué)，他的不良行為又有抬頭，才剛剛開學(xué)，已經(jīng)經(jīng)常聽到同學(xué)們說他不參加值日，上課不聽講，影響身邊的同學(xué)，一天午托的時候，他甚至因為推撞班上一位女生，打破的班上的飲水機(jī)，致使整個教室陷入“一片汪洋”之中。
對著這樣的學(xué)生，真的有種“想說愛你不容易”的感覺。幾乎每天都要處理關(guān)于他的投訴。而他，由于習(xí)慣了這種同學(xué)的反感，漸漸覺得對一切的批評都無所謂的感覺。
直到一次，學(xué)生一下課就跑來跟我說：“老師，林某某偷了我的鉛筆盒。”然后一大幫學(xué)生爭相做證，說知道鉛筆盒班上只有這個同學(xué)有，而且不見了以后林某某馬上就擁有一個一模一樣的。通過大量的事實證明，林某某的確是偷了同學(xué)的鉛筆盒，于是我就叫了他出來。
一反平時的'作風(fēng)，這次，我想找個安靜的地方，聽聽他的心里話。
于是，我把他帶到學(xué)校的英語活動室，在這個安靜的角落，我開始問他：“林某某，聽說你拿了李某某的鉛筆盒，是嗎？”由于他聽出來了我的聲音沒有以往的嚴(yán)厲，他也沒有為自己辯護(hù)，相反的，他只是安靜的看了我一眼。我接著說：“老師沒有責(zé)備你的意思，只是想了解一下，你為什么要拿他的鉛筆盒呢？”聽到這里，一向堅強(qiáng)，反叛的他落下了淚水：“我一直很想要那個鉛筆盒。”聽到這，我的心就軟了下來。然后開始了解，為什么他家人沒有給他買，他也跟往常表現(xiàn)出不一樣的一面，述說了他的內(nèi)心感受。
聽完了他的話，我拿紙巾讓他擦干了眼淚，回到課室主動把鉛筆盒還給同學(xué)。過后的也思考了這位學(xué)生的問題。過去，或許是我對他的關(guān)心少了。其實，想林某某這種調(diào)皮的學(xué)生，他的出眾的行為有時候可能只是為了引起身邊的人的注意，他們并不是存心要讓身邊的人厭惡的。他在跟我的談話當(dāng)中就透露出他也想當(dāng)一位讓老師同學(xué)，爸爸媽媽喜愛的好孩子。只是身邊的人，包括了父母，老師，同學(xué)一直以來對他的關(guān)心少了些，只是希望看到他突然有一天表現(xiàn)出一個三好學(xué)生一樣的時候我們才會給他表揚(yáng)。
通過這次的心靈對話，我感受到像這樣的學(xué)生，我們不應(yīng)該一味的指責(zé)，我們應(yīng)該多聽聽他們的內(nèi)心想法，想辦法幫助他們走出心理障礙。
班主任工作經(jīng)驗10
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
早上好。
非常榮幸能有這個機(jī)會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會去鍛煉自己。其實我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當(dāng)時我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學(xué)期班主任就順利地做下來了。此時，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是累并快樂著。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵，同事的無私幫助。
回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學(xué)那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的干部苗子；王麗麗老師看到我每天河?xùn)|獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴(yán)肅地說：聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。大隊輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表揚(yáng)我，鼓勵我，午會時還協(xié)助我管理班級紀(jì)律（剛開始，我真是無從下手，一點威嚴(yán)都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現(xiàn)在我們班外，對我們班的孩子說：七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽講的，但是還是堅持說話，不聽午會廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來！；岳校上我們班的思品課，總會提前出現(xiàn)在班上，讓我為另一個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備；我們辦公室的.班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗；副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學(xué)生的特點，逐漸樹立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
二、家長的配合與支持。
我總認(rèn)為，學(xué)校與家長沒有利益沖突，我們應(yīng)該就像家人一樣，因為我們的目標(biāo)一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當(dāng)時說了一句：家長們，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時候，特別說了中國人的交往方式，我特別認(rèn)同的是中國人在心平氣和的時候，很講道理，當(dāng)他心情不好時，他可能會蠻不講理。我認(rèn)為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。
三、班級管理的小故事。
1、信任是最好的。
六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那么明顯，要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運(yùn)會，她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些，6點多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運(yùn)動場去訓(xùn)練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。
2、樹立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口，我當(dāng)時非常地憤怒，為什么整個班級竟然沒有一個孩子發(fā)現(xiàn)，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進(jìn)教室，一邊說話一邊做課前準(zhǔn)備，無視我的怒氣。何必動氣呢？我安靜地走到講臺，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地?fù)旒埿迹谝换兀?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當(dāng)我把第四組都撿完了，此時已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺，非常悲哀地說了一句：是老師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛(wèi)生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。當(dāng)時班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：哈哈，劉老師是個撿垃圾的。當(dāng)時我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以后，每當(dāng)我在班級收拾什么，總有學(xué)生說：老師，我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
人非圣賢孰能無過，那次與家長打電話，課管耽誤了一點時間，去到班級，亂糟糟的。我說：老師不應(yīng)該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。他們一邊寫作業(yè)，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺上。從此，不管是誰，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價還價。
習(xí)慣決定命運(yùn)，我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，講衛(wèi)生習(xí)慣，講究時間觀念的習(xí)慣，認(rèn)真積極的習(xí)慣，樂于助人的習(xí)慣我把自己的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學(xué)期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態(tài)度去對待，責(zé)任越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個懶人一有空就看教育書籍，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗，努力讓自己這個班主任做得更好一點。看到孩子們增強(qiáng)了自信，認(rèn)真去學(xué)習(xí)，為班集體著想，團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的最大快樂。
班主任工作經(jīng)驗11
各位領(lǐng)導(dǎo)：班主任：大家晚上好！
在座的各位班主任老師，大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗的老班主任了，在大家面前班門弄斧實在不敢當(dāng)，下面我想講一下我做班主任的體會，一點粗陋的見解，只希望能起到拋磚引玉的作用。
作為一個高中班主任，我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻，通過自己做班主任工作的實踐，談一下自己的體會。 首先，這學(xué)期我接手的是一個理科普通班，我把理科好學(xué)生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績不太好的都交給了我。應(yīng)該說我班成績總體偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍沒有養(yǎng)成。所以在學(xué)期初我給學(xué)生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α１娝苤瑢W(xué)生的態(tài)度會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個人意識和行為。
開學(xué)的第一天，我對每一個新同學(xué)說了：“歡迎你到高一（2）班來，希望你能為（2）班作貢獻(xiàn)”。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學(xué)說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學(xué)生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉墵幑狻Ｍㄟ^表達(dá)老
師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次班會、個別交談、課前集體談話時，我結(jié)合個人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個觀點：無論你在實驗班還是在普通班，只要你努力現(xiàn)在還為時不晚，現(xiàn)在的成績并不能代表你兩年以后的高考成績，你們只要努力還有機(jī)會打回實驗班。個人的努力將決定自己的命運(yùn)，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環(huán)境。
其次，我在平時指導(dǎo)學(xué)生從被動接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動自我管理。通過自我教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。我認(rèn)為，學(xué)生若沒有進(jìn)取意識與自強(qiáng)意識，沒有對班級的認(rèn)同感，沒有集體的榮譽(yù)感，是無法實現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對學(xué)生經(jīng)常講一句話：要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的聲譽(yù)，希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。
我們班有一個叫劉旭的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性均較差。上課時從來沒有認(rèn)認(rèn)真真的記過筆記，甚至連老老實實地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時不是和同桌講話就是和前后左右同學(xué)講話。他坐最前邊，也可以和最后邊同學(xué)講話。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問題，說每節(jié)課都要提醒他N次，要坐好，要注意聽講等。
針對這種情況，我多次找他談話，但效果不太理想。他也知道自己做的不對，但就是管不了自己。他當(dāng)時答應(yīng)的很好，但堅持不了幾
天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒有及時到班，我打電話給他媽媽詢問情況：他媽媽講昨天晚上玩手機(jī)到很晚。針對這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個問題。1：你來上學(xué)的目的是什么？2：你想讓自己做個什么樣的人？讓他自己反思這一個月來自己的表現(xiàn)。晚上又請來了他父母共同教育，并請父母加強(qiáng)家庭教育。當(dāng)著他爸媽的面他立下軍令狀，把對自己的'嚴(yán)格要求寫出來，請我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會犯這些小毛病，所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾，一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點及時表揚(yáng)，經(jīng)過這一個多星期，我發(fā)現(xiàn)他確實有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時認(rèn)真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習(xí)慣很有很多工作要做。
第三，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，合理運(yùn)用鼓勵性評析，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗，多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。剛接手高一（2）班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀；2、以鼓勵為主；3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價對孩子來說也能引發(fā)自我評價，從而進(jìn)行自我教育，達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒關(guān)系？”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。
以上就是我這一個多月以來，所做的一些事情，和管理班級的一些設(shè)想。談不上什么方法，更不能算是經(jīng)驗。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗的班主任，特別是車校長時常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗，使我們受益匪淺。歡也迎各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，給我批評建議！謝謝！
怎樣對待學(xué)生
1、失敗是成功之母，成功更是成功之母
“失敗是成功之母”，但屢遭失敗容易導(dǎo)致青少年學(xué)生的自我否定。實踐證明，相信“成功是成功之母”，更加符合成長中學(xué)生的實際。成功者的行為模式往往是創(chuàng)造機(jī)會，追求卓越，繼而走向更大的成功。體驗成功，是培植自信的最好方法。當(dāng)學(xué)生取得成功后，因成功而產(chǎn)生的自信心，有利于形成追求新目標(biāo)、新成績的新動力，隨著新成績的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。
失敗與成功的本身，都是孩子的成長中必須面對的經(jīng)歷，關(guān)鍵是學(xué)生能否從中獲取做人做事的教訓(xùn)，從中感悟解決困難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)驗，從中增強(qiáng)繼續(xù)努力爭取成功的信念。愛迪生發(fā)明蓄電池的實驗，到一萬次還沒有成功，但他說：“我沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了一萬種不能運(yùn)作的方式” 。
成長需要激勵。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學(xué)生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。
在前進(jìn)的道路上，無論失敗或成功，都可能成為沉重的負(fù)擔(dān)，也都可能成為新的動力，評價在這里起著至關(guān)重要的作用。“很好，再試一試”，懇切的激勵，能讓失敗孕育成功；“差遠(yuǎn)了，別驕傲”，一味地警誡和責(zé)難，會使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做新嘗試的勇氣。教師的責(zé)任是，盡可能多地運(yùn)用表揚(yáng)的武器，幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗，樹立再創(chuàng)佳績的信念；無論何時，不能諷刺、挖苦學(xué)生，防止他們形成自卑人格，產(chǎn)生自我否定甚至反社會的傾向。
為學(xué)生的成功而喝彩。教師、家長應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，并給以及時的肯定和鼓勵。以往，受應(yīng)試教育的影響，我們的學(xué)校為學(xué)生提供的成功機(jī)會實在是太少了。一些教師只把眼光牢牢地盯在分?jǐn)?shù)上，成功變?yōu)樯贁?shù)學(xué)生的“專利”，大部分學(xué)生則得不到老師的關(guān)注。許多孩子甚至不知道自己有什么優(yōu)點——“老師從來就沒有夸獎過我”，卻時時面對著老師有意無意的暗示——“你們不是好學(xué)生”。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。感受強(qiáng)烈的挫折感和深深的絕望，很容易失去思維的靈性和行動的主動性。
每一個少年兒童都希望自己是成功者，都希望著收獲肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會，不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗。成功的教育，收獲的必是教育的成功。
2、最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。
問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長，懲罰是畫出兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖，正是這個包含理解、寬容、和善待心懷的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)，并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。
班主任工作經(jīng)驗12
有些青年教師不愿當(dāng)班主任，覺得做班主任那些婆婆媽媽的事，沒多大意思。這實在是一種偏頗的認(rèn)識。人們常說，優(yōu)秀的班主任就是一名教育專家。這絕不是溢美之詞。因為班主任工作之“雜”，正說明需要班主任思考、研究、解決的教育問題之多，這恰恰是班主任從事教育科研極為豐富的寶藏，這也為每一位青年班主任成長為教育專家提供了可能。也正因為是青年班主任，更能為老師與學(xué)生之間架起一段更完美的橋梁，讓學(xué)生心服你。那么，青年班主任應(yīng)如何去搭建這段橋梁，做一位合格的教育專家呢。
我作為一名青年班主任，從中的體會是：樂于請教，勇于思考，善于積累，勤于自省，嚴(yán)與律己。
一犂鐘誶虢
這似乎是老生常談，但一些青年教師往往不以為然。向中老年班主任以及其他優(yōu)秀班主任請教，并不是禮節(jié)性的謙虛，而是誠心拜師。特別要強(qiáng)調(diào)的是，這種“拜師”不應(yīng)只是幾次交談或聽課，而是長期觀察、跟班見習(xí)；學(xué)習(xí)的重點還不在于其具體的做法，而是悉心領(lǐng)會其教育思想和帶班藝術(shù)。樂于請教，還可以從一些教育書刊中請教，從而開拓自己的視野，豐富自己的思想。向?qū)W生請教，也是很重要的。這主要是指多在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查研究，及時了解他們對班主任工作的評價，聽取他們的建議與批評。 樂于請教也是青年班主任積累經(jīng)驗的另一個途徑。
二犛掠謁伎
思想活躍、思維敏捷，是青年教師的特點，也是青年班主任進(jìn)行教育科研的優(yōu)勢之一。“勇于思考”的含義主要有二：一是不迷信權(quán)威，敢于追求科學(xué)、堅持真理，辨析其中可能存在的錯誤之處，即使是向當(dāng)今公認(rèn)的教育專家學(xué)習(xí)，也不應(yīng)不加分析地盲目照搬，而應(yīng)經(jīng)過自己的頭腦，結(jié)合自己的實際情況消化、吸收。二是要善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。發(fā)現(xiàn)問題是研究問題的前提。我們生活在學(xué)生中間，每天都會遇到并處理各種各樣的教育問題，有的青年班主任對此感到心煩。其實，這個恰恰能夠提高班主任的人格魅力，讓學(xué)生佩服你。我的個人經(jīng)歷：我班有四位同學(xué)有類似的特點，性格好動，成績不錯，有點小聰明，卻不能嚴(yán)格律己，經(jīng)常有同學(xué)或老師投訴他們，為了使他們自己改正一些不良的習(xí)慣，我班開展了一個活動——優(yōu)秀小組比賽，記錄平時紀(jì)律情況以及一些學(xué)習(xí)工作態(tài)度，以這四位學(xué)生為組長，讓他們嚴(yán)格要求自己，做好榜樣。從而使他們明白個人的行為的影響力有多廣。由自己去約束自己行為，更是有效的教育方法。這四位學(xué)生也明白老師的本意，折服了。所以，青年班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于去思考解決問題。這才是一位明智極具人格魅力的老師。
三 善于積累
這里的善于積累，主要是留心積累學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書面材料。當(dāng)然，不是所有的學(xué)生文字都收存，而是注意保存那些最能真實反映學(xué)生心靈世界的文字。二是建立“特殊學(xué)生檔案”。對特優(yōu)生、“后進(jìn)生”、有明顯特點的學(xué)生進(jìn)行長期跟蹤觀察，記載他們的成長過程、變化情況。學(xué)習(xí)狀況、社會交往、家庭環(huán)境，等等。
從開學(xué)以來，我班開設(shè)了一本“博客”，集聚了學(xué)生的知識智慧與心靈的感悟，這本書不僅可以開發(fā)學(xué)生的大腦，開拓學(xué)生的視野，還幫助我及時的了解和反映班里學(xué)生的學(xué)習(xí)及其心里的真實感受，我在這本書里了解到某些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力太大，從而我就可以開展一個解壓的班會主題，幫助學(xué)生解壓。其實，青年班主任有其靈敏的現(xiàn)代觸角，可以利用其更具創(chuàng)新性的方法去積累學(xué)生最新的資料，幫助學(xué)生提高他們的綜合素質(zhì)。
四 勤于自省
孔子的學(xué)生曾子曾說：“吾日三省吾身。”這表現(xiàn)了曾子的自省能力。作為教育、教學(xué)主要組織者的班主任，也應(yīng)該具備這種不斷檢討反省所做工作的自省能力。 青年班主任常常欠缺的就是這一點。
一位全國優(yōu)秀班主任講過這樣一件事：一天，班主任突然發(fā)現(xiàn)一位從未遲到過的學(xué)生遲到了。學(xué)生在門口喊報告，班主任在教室中故作視而不見，聽而不聞，讓學(xué)生在教室外站到下早讀。隨后，學(xué)生主動找班主任說：“老師，我病了。”這時班主任才發(fā)現(xiàn)學(xué)生面色蒼白，豆大的虛汗布滿前額。一股莫名的感受涌上班主任的心頭，開始反省，他想：“一，這件事的處理脫離學(xué)生實際，誤解了學(xué)生；二，處理方法是錯誤的，讓學(xué)生站在門口既分散班上學(xué)生的注意力，又傷害了該生的自尊心；三，今后要改進(jìn)處理方法，讓學(xué)生上完早讀以后，問清原因，再作處理。”
小小一件事，表現(xiàn)了這位班主任獨(dú)特的`自省能力。所謂班主任的自省能力，就是班主任在處理班級事務(wù)以后，對照科學(xué)的教育理論，檢討處理方法，總結(jié)得失，提高工作質(zhì)量的反思自省過程中表現(xiàn)出來的能力。
五 嚴(yán)于律己
青年班主任先要嚴(yán)格要求自己，才能嚴(yán)格的要求學(xué)生，古人說：“嚴(yán)是愛，松是害”，“教不嚴(yán)，師之惰”。班主任不管是男老師，還是女老師，對班級、對學(xué)生，要管如嚴(yán)父，一絲不茍。因為，學(xué)生畢竟還是孩子，自我控制、自我約束、自我管理的能力尚差，有時一玩起來就忘乎所以，不抓緊時間學(xué)習(xí)，不自覺遵守紀(jì)律。這時，班主任應(yīng)該是嚴(yán)父，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，紀(jì)律上嚴(yán)加管教。并要做到嚴(yán)出于愛，嚴(yán)而不兇，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有格。“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)管出效益。這樣長期堅持下去，定能培養(yǎng)出優(yōu)良的班風(fēng)和優(yōu)秀的學(xué)生。
荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”他形象地闡明了這樣一個道理：千里之行是一步一步積累起來的，浩瀚大海是一點一滴匯聚起來的。同理，班主任專業(yè)化也是從點點滴滴做起的。青年班主任要想在班主任專業(yè)化的道路上穩(wěn)步前進(jìn)，不僅不能忽視微不足道的小事；相反，還應(yīng)該從小事做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。要憑著一股熱情勁，去不斷的創(chuàng)造新奇感，不斷的探索、發(fā)現(xiàn)喜悅，永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心，才能培養(yǎng)出新時代的接班人。
班主任工作經(jīng)驗13
半年多的班主任工作，對于一個新當(dāng)班主任的我來說，可謂壓力巨大，面對新校區(qū)的合并，面對七十多人的班容量，面對xx中學(xué)這所名校完善的管理制度和操作模式，無不陌生，全無準(zhǔn)備，工作起來，沒一點經(jīng)驗，沒一點信心和把握。但我堅信，多年的教育工作經(jīng)歷，一心為校，為生的責(zé)任感和熱情，勇于認(rèn)識不足，虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，會幫我戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)和困難，一步步走向成功。
接受此項工作，我就給自己定下了幾條原則:
1、虛心向老班主任學(xué)習(xí)管理班級經(jīng)驗及突發(fā)事件處理經(jīng)驗。
2、面向?qū)W生學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，不急功近利，一步一個腳印踏實工作。
3、隨時反醒自己工作中的不足和失誤，及時調(diào)整工作方向和重點。
4、堅信每一個學(xué)生都是好學(xué)生，每一個孩子都是好孩子。經(jīng)半年工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷，政教領(lǐng)導(dǎo)的熱心幫助，任課教師的積極協(xié)助，在八六全體同學(xué)的共同努力下，八年六班半年來可圈可點，既有成績，也出現(xiàn)了一些不足。因本人經(jīng)驗不足，班主任工作失誤較多，現(xiàn)將這段時間的工作匯報如下:
一、工作中的不足和有待改進(jìn)的地方
1。沒能充分認(rèn)識到班級工作的復(fù)雜性，過高的估計了學(xué)生善良，積極向上的一面，更沒能準(zhǔn)確把握新調(diào)班后學(xué)生整體素質(zhì)狀況，造成了一些工作上的被動，出現(xiàn)了朱宏力，李春峰和蘭天宇同學(xué)打架的事件，給學(xué)校造成了嚴(yán)重的不良影響;沒能正確認(rèn)識到，新時期家長缺乏有效管理自家孩子能力的現(xiàn)實，出現(xiàn)了梁爽，董孝穎放假后不歸家的問題，雖說作為班主任的我，能在第一時間協(xié)助家長查訪，并及時制訂了應(yīng)對措施，但不良影響畢竟產(chǎn)生了。更嚴(yán)重的是，這半年又出了陳小雪請假后返校途中外出打工的事件，使班級日常管理工作相當(dāng)被動。
2。過高估計了孩子們的自我約束和管理能力，低估了學(xué)生們毛病的頑固性，片面的相信了超前教育思想理論的作用，所以在一些活動和組織班會時，總是認(rèn)為多給孩子們機(jī)會，相信他們，讓他們在機(jī)會中鍛煉成長，結(jié)果使一些活動和班會，沒有達(dá)到預(yù)期的效果;有的學(xué)生一時改掉了毛病，就對他們放心了，結(jié)果是這些學(xué)生不長時間后又舊病復(fù)發(fā)出現(xiàn)反復(fù)。
3。低估了教育工作的復(fù)雜性和多變性，本就能力不強(qiáng)的'我，雖經(jīng)兩個多月的堅持努力，初步達(dá)到了班級日常事務(wù)學(xué)生自我管理的狀態(tài)，可突然的調(diào)整，只能使工作從頭再來，使我一下子失去了信心和希望，雖說工作上只能更多的投入精力，但因能力不足，和缺少信心，造成了十二月份一個月班級扣二百七十多分，四月份單周扣八十六分，兩天扣五十三分的學(xué)校三項不良紀(jì)錄。
4。由于經(jīng)驗不足，對許多問題學(xué)生缺少正確的應(yīng)對策略，造成楊鑫亮劉兆強(qiáng)等同學(xué)的問題，沒有幫助改正，尤其是面對想主動退學(xué)，不斷犯錯的劉俊杰等同學(xué)束手無策的局面。還有對吸煙學(xué)生的反復(fù)問題，沒能徹底解決。面對重多問題學(xué)生扣分問題，沒能找到有效的處理措施。
5。因?qū)Π嘀魅喂ぷ魑淖钟涗浀闹匾哉J(rèn)識不足，在班主任日常工作中，記錄和文字材料不全不詳細(xì)不及時的問題。尤其是半年多來，一直沒有班主任學(xué)習(xí)材料，班干部會議記錄也從沒交過。
6。計劃中的學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)未能如期進(jìn)行。
二、工作中的一點點成績和收獲
1、能以大局為重，積極配合學(xué)校各項工作的開展，維護(hù)學(xué)校和形象和利益。
(1)在學(xué)生放假不歸家的事情上，在第一時間積極協(xié)助家長查訪的同時，將本班和其它班級不歸家學(xué)生的情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，以供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策參考。
(2)堅持經(jīng)常上晚自習(xí)后，或下兩節(jié)自習(xí)后再回家，義務(wù)協(xié)助晚自習(xí)老師加強(qiáng)對學(xué)生的管理。
(3)堅持每天經(jīng)常課間課上巡查，尤其是一些小科老師上課期間。
(4)積極作好學(xué)生家長的工作，耐心勸說和教育家長，使他們認(rèn)識到學(xué)校嚴(yán)格管理的意義，并能積極協(xié)助學(xué)校，共同管理好學(xué)生。上半年給家長印發(fā)了<<毀掉孩子的十個共性問題>>學(xué)習(xí)材料，四月份針對家長對孩子過高期望，造成孩子壓力過大問題，精選了一組以<<什么是成功的家庭教育>><<家長，你應(yīng)該關(guān)注的是什么?>>為代表的學(xué)習(xí)材料。
2、能走進(jìn)大多數(shù)學(xué)生心中，用真情去感化他們，成為他們的良師益友。學(xué)生感情豐富，單純，所以能打動他們的就是愛心。所以工作中，學(xué)會換位思考，多為學(xué)生著想，從學(xué)生自身情況出發(fā)來看問題，來為學(xué)生服務(wù)，他們就會接受和認(rèn)可你，并跟你走的很近，就能把班主任當(dāng)成自己的親人。正因如此，在學(xué)生分班后不上晚自習(xí)時，我能將八六學(xué)生，兩次從隊列中拉出作安服工作。并且大多數(shù)學(xué)生，有了問題或是發(fā)現(xiàn)問題能及時向班主任匯報或是溝通。如十二月份一次開學(xué)，社會閑散人員入宿舍要錢的事件，就是六班學(xué)生及時匯報，并協(xié)助學(xué)校和公安機(jī)關(guān)抓到了作案人。在此次學(xué)校組織的現(xiàn)場演講中，那么多新老六班學(xué)生真情的擁抱和問候，讓我再一次感受到，心是用心去換來的，學(xué)生們的心都是火熱的。
3、能虛心學(xué)習(xí)班主任尤其原xx中學(xué)班主任的工作經(jīng)驗，對班主任工作來說，我是一個小學(xué)生，全校的班主任都是我的老師。如一班xx老師班主任工作的細(xì)致和從小事抓起，向二三四班學(xué)習(xí)班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成，向xx老師學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行感化教育等。
4、管理上能作到從學(xué)生長遠(yuǎn)出發(fā)，注重學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，并起到了一定的效果。如在養(yǎng)成學(xué)生理財能力方面，要求學(xué)生每次帶錢家長簽字，花錢記賬，為學(xué)生建立儲蓄賬戶，隨時和家長電話溝通等方法，使許多學(xué)生改掉了亂花錢的毛病，姚宇新在來六班前，家長反映每月花六七百元，現(xiàn)在他每個月只花不到三百元。在衛(wèi)生管理上，要求班級衛(wèi)生全天候保持，平時保持不亂丟亂扔，不被動應(yīng)付學(xué)校檢查，從上半年的十一月份起，班級衛(wèi)生一直保持的很好。在上課和自習(xí)紀(jì)律上，提倡學(xué)生自我約束，互相制約提醒，建立自我成長記錄等方式，不僅記錄自己的成長進(jìn)步，還記錄自己存在的不足和正在努力改進(jìn)的問題，使學(xué)生明確前進(jìn)的方向，體驗成長進(jìn)步的快樂，增強(qiáng)轉(zhuǎn)變提高的自信心。半年下來，六班由老師反映最亂，上不下課到課堂紀(jì)律任課教師普遍反映較好。
5、加強(qiáng)個別問題學(xué)生的思想工作，并取得了一定效果。
（1）網(wǎng)癮是當(dāng)代教育的一大難題，六班就出現(xiàn)了，等多位同學(xué)，嚴(yán)重影響了他們的身體健康和學(xué)習(xí)，通過多次細(xì)心談話，針對性的安排體育鍛煉，幫他們制定脫癮計劃，親自布置安排他們學(xué)習(xí)任務(wù)等方法，使他們從網(wǎng)癮中走了出來，并開始努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績也都有了明顯的進(jìn)步。其中xx同學(xué)，在班級中就前進(jìn)了三十八名。
（2）幫xxx等同學(xué)改變厭學(xué)情緒。但等同學(xué)最終還是離開了學(xué)校，班級已有最初的七十一人，降到六十人。
（3）為解決同學(xué)間溝通相處問題，針對性的組織學(xué)生在晚自習(xí)觀看了翟教授的《高品質(zhì)的溝通》講座，并要求學(xué)生寫心得體會，找個別同學(xué)談心交流，成功的使,等同學(xué)認(rèn)識到了與人溝通的意義和正心態(tài)帶來的好處，使八年六班更加和諧。
(5)為解決學(xué)生與家長代溝，師生矛盾問題，組織學(xué)生收看了《最感人的演講》使學(xué)生在愛祖國，愛教師，愛家長，愛自己方面得到深刻教育。
（6）組織學(xué)生收看有關(guān)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)品質(zhì)指導(dǎo)方面視頻資料，對比自己學(xué)習(xí)中效率不高，信心不足的問題進(jìn)行對照，初步對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。
6、建立建全班級組織建設(shè)，定期召開班團(tuán)組織碰頭會，研討會，研究班級問題，學(xué)習(xí)管理技巧，解決存在問題，使他們成為班級的堅強(qiáng)核心，極大的提升了學(xué)生自我管理的能力。初步建立班團(tuán)干部輪流值周，班干部分工協(xié)作，各宿舍長分塊負(fù)責(zé)，各任課教師評價，班級內(nèi)以宿舍為單位量化管理的模式，使班主任從繁重的班級管理中稍稍得到解脫出來。
7、關(guān)注學(xué)生心理健康。我班陳小雪同學(xué)在請假后返校途中私自外出打工，給班級工作帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，使我認(rèn)識到，一些平時性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)認(rèn)真，又不大扣分的同學(xué)，學(xué)習(xí)不好的原因，往往是因為存在這樣或那樣的心理問題或是心理障礙，這些學(xué)生，才是更應(yīng)該我們班主任多關(guān)注關(guān)心的。如我班劉宏達(dá)、楊福義同學(xué)，因和同學(xué)溝通交流障礙，老是感覺受同學(xué)欺負(fù)；劉俊杰同學(xué)，不僅心理不健康，心態(tài)上也存在嚴(yán)重問題；個別學(xué)生有嚴(yán)重的妄想癥傾向等。這些都得班主任從孩子的平時表現(xiàn)中，認(rèn)真調(diào)查分析，甚至于和家長溝通了解孩子小時的情況去判斷，然后制定相應(yīng)的計劃策略，通過談心交流，組織針對性的活動，找要好的同學(xué)協(xié)助等幾個方面去幫助孩子一點點的從問題中走出來。如針對楊福義同學(xué)，我就多次與他在外打工的父母溝通，多次與他本人和同宿舍同學(xué)談話，當(dāng)面指出他的不足，幫他樹立與人相處的勇氣和信心，委任他負(fù)責(zé)班級每日一傳統(tǒng)美德小故事活動，并不斷的鼓勵他能行，在我和全班同學(xué)的共同努力下，他從最初的每日只管上去說“今天的講故事時間到了，下面請某某給大家講一個故事”起，逐漸到他自己也敢于上講臺給大家講一個故事，從隔三差五的跑到我這哭訴同學(xué)欺負(fù)他，到和許多同學(xué)能玩到一起，甚至于在三月份的班內(nèi)評比中，被班委會一致推薦他獲綜合表現(xiàn)進(jìn)步獎。心理工作是復(fù)雜的，心理工作的原則之一就是保密，在此，不能一一列舉。但做為班主任，在我校還沒有專業(yè)心理咨詢師和心理咨詢室的情況下，班主任只能擔(dān)起這負(fù)擔(dān)子，才能不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任，家長重托。
三、今后工作重點
1．進(jìn)一步加強(qiáng)班團(tuán)委建設(shè)和培訓(xùn)，使他們能真正勝任自己的職責(zé)，成為老師班主任的好幫手。
2．堅持從細(xì)微處抓起，幫助學(xué)生養(yǎng)成并鞏固良好習(xí)慣。
3．完善班級管理制度，細(xì)化落實操作規(guī)程，不能管理留漏洞。如打水，宿舍和班級值日等問題管理，學(xué)生上課紀(jì)律，學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況打分，學(xué)生平時表現(xiàn)加減分規(guī)則的制定等，要不斷細(xì)化。
4．配合各任課教師，深入進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
5．進(jìn)一步探索調(diào)動學(xué)生的方法手段，改變僅靠批評教育，發(fā)獎狀的單一方式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，與任課教師的溝通，與政教處，學(xué)生處的配合等，同時進(jìn)一步深入向優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí)，以對得起領(lǐng)導(dǎo)信任，家長重托，學(xué)生們期待和為了自己能睡一個安穩(wěn)覺。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗14
有人說，班主任是一根針，學(xué)校里各個部門所有的線都要往這個針眼里穿，而你得很藝術(shù)地把這些線擰好，讓它都能順利地經(jīng)過這個針眼。
我覺得班主任是最平凡的，平凡在他存在于細(xì)小的瑣事中。同時，班主任也是偉大的，是我們所有班主任那樣認(rèn)真而踏實的工作成就了多少孩子燦爛的明天。我回憶起這19年來的班主任工作的點點滴滴，努力工作中自有一些欣慰。今日我想和大家分享當(dāng)班主任的一些感悟，期望能和大家一齊交流，以促進(jìn)我們共同的提高。
感悟一：用善點亮孩子做人要善良，做一個班主任更要用善良去點亮孩子的內(nèi)心。這善良就是要站在孩子的角度去思考他們的錯誤，像和風(fēng)細(xì)雨一樣地去引領(lǐng)他們。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。比如：我在處理學(xué)生的問題時，絕不會像包公斷案那樣語言犀利、對簿公堂，然后拍板定罪。我總是對學(xué)生不停地“煽情”，不停地“忽悠”，帶著滿腔真情地去“忽悠”。早晨孩子們到校，我不急著問孩子們作業(yè)完成了沒有，不會給自我和學(xué)生一天都弄得心境不好，我會找時機(jī)、找臺階給沒有完成作業(yè)的孩子下，讓他把作業(yè)補(bǔ)好。當(dāng)然，班主任的善良還在于身教，樹立榜樣。我們教師的榜樣作用真的是很大的，異常對小學(xué)生而言。比如：每一天中午學(xué)生們看課外書時，我也會手捧一本書，坐在教室里靜靜地閱讀；每一天早上，我都會帶一個塑料袋，把垃圾裝入袋中，沒過幾天，孩子們也會自帶垃圾袋，把垃圾裝入袋中。我們教師的一言一行、一舉一動，孩子們都看在眼里，記在心上。所以，我們要多自我做，少用嘴巴說。我想，善良的另一個境界是大家和樂！讓身邊的人因你的存在而幸福。
感悟二：用心了解孩子；作為一個班主任，僅有了解孩子，才能更好地去關(guān)心他們，教育他們。了解孩子，要用心，要平等地應(yīng)對。每每接到一個新的班級，我要求自我在三天之內(nèi)，必須要會叫出全班學(xué)生的名字。當(dāng)我第四天在上課時能清晰、準(zhǔn)確、親切地叫出一個個孩子的名字時，他們的臉上露出了驚訝和燦爛的笑容。那時，我的心里也涌上了一股濃濃的幸福之感。我覺得，我和孩子們的心似乎一下子拉近了許多許多。平時，我有意識地來到孩子們中間，跟他們聊聊天、和他們談一些關(guān)切的話語等，目的是讓孩子們懂得，我這位新來的班主任在關(guān)心他們，他們的點滴提高都在教師的心里。
感悟三：用真維系家長有人說，和家長搞好關(guān)系也是成功的教育之一，也是成功班主任不可缺少的一個本事。在19年的班主任工作中，最讓我感到自豪的是，我沒有一次與家長發(fā)生沖突，我與家長溝通時力求做到“真誠、熱情、主動、友好”。20xx年，是我剛調(diào)來的第二年，新接了一個三年級的班。由于原先教這個班的是一個十分優(yōu)秀的語文教師，此刻突然不教了，取而代之的是一個剛招聘來的新教師，家長們心里很不是滋味。在第一次家長會上，我十分誠懇地和每一位家長這樣說：“由于學(xué)校工作的需要，我們的胡教師不教孩子們了，也由于學(xué)校工作的需要，我來擔(dān)任孩子們的語文教學(xué)和班主任工作。我雖然沒有原先的胡教師那么優(yōu)秀，但我和胡教師一樣，必須會愛我們的孩子，會認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。在今后的工作中，如果有不妥當(dāng)?shù)牡胤剑议L們完全能夠和我交流。”樸實而真摯的話語打動了家長。在之后的.四年時間中，我也確實這樣做了，家長們從原先的不信任到之后的心貼心的交流。我的盡心盡職，取得了家長們的認(rèn)同，獲得了家長們的配合，贏得了家長們的好評。教師們，我們的家長會在一些細(xì)節(jié)上看出一個教師的人格魅力，我們真心去關(guān)愛他們的孩子，他們也必須會敬愛教師的。我相信，我們教師也必須會和每位家長成為教育路上的同行者的。教師們，做班主任的確很累，但只要用一點心，盡一點力，還是能夠做得很歡樂，很幸福。前段時間，我在郵箱里收到我們班學(xué)生寫給我的一封信，她在信中這樣說：“暨教師，你是我心中最最親愛的教師啊，是我記憶里永不熄滅的那道光。”我們當(dāng)教師的能常常收到學(xué)生們諸如此類的令人感動的話語，這就是幸福呀。我們能時常收獲到真誠，收獲到感激，收獲到真愛，這就是幸福呀。比如說，當(dāng)我們用心血換來孩子們的優(yōu)異成績，看著他們的笑臉和自信時，我們是幸福的；當(dāng)我們共同付出努力之后，最終見到成效的那一霎那，我們是幸福的；當(dāng)某個淘氣包從一度孤獨(dú)冷落，經(jīng)過我們的努力，最終融入班團(tuán)體獲得認(rèn)可時，我們是幸福的。
作為一位普普通通的小學(xué)班主任，我們很多的幸福來自于學(xué)生。我們要學(xué)會享受這天天圍繞著我們的幸福。普天之下，有誰能擁有這么多孩子的愛，唯有我們。我們是教師，我們是班主任！
教師們，我們和農(nóng)民沒什么兩樣，我們種的是學(xué)生的一畝三分的心田，播種的是知識、品格、智慧、夢想。我們要以自我的努力，使每一個學(xué)生都獲得益處，做一名播種幸福的班主任。
班主任工作經(jīng)驗15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
下午好！
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地榮幸，也非常地緊張，如有不當(dāng)之處，請多多包涵。
現(xiàn)代經(jīng)久不衰的企業(yè)有先進(jìn)的企業(yè)文化，受大家歡迎的學(xué)校一定有自己的學(xué)校文化，一個優(yōu)秀的班級當(dāng)然也應(yīng)該有優(yōu)秀的班級文化。
我認(rèn)為每個年級，每個班級都要有適合管理自己班級的方法。根據(jù)年齡不同，根據(jù)班級人員情況不同，在學(xué)校統(tǒng)一的治學(xué)理念下，每個班級都要制定適合自己班級的規(guī)則，我就是在自己制定的規(guī)則中和孩子們一起遵守，一起成長的。
我的治班理念：熱情工作，真誠溝通，人品育人
我的治班方針：公正、公平、公開
我的治班策略：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、樹立自信心
3、發(fā)現(xiàn)閃光點
下面我介紹一下我的具體的治班方法，請大家探討：
一、制定適合學(xué)生和自己的班級日常行為規(guī)則
在每個學(xué)期開學(xué)的頭三天，我必須制定出適合自己班級的新規(guī)則。如這個學(xué)期因為假期里我的身體出現(xiàn)了點問題，我就根據(jù)自己的身體和學(xué)生的能力情況制定出適合自己和學(xué)生的規(guī)則：
1、進(jìn)校門問老師，同學(xué)好。
2、進(jìn)教室，早讀書，午練字。
3、課前三分鐘，上課做準(zhǔn)備，課中40分，一切聽指揮。
4、眼操，體操展示美。
5、放學(xué)路上愛自我。
6、家庭作業(yè)創(chuàng)自立。
7、忙里偷閑做義工。
我的規(guī)則在開學(xué)的第一天8點準(zhǔn)時公布，然后合理分配值日生，值日生要根據(jù)自己的愛好和離家遠(yuǎn)近的情況進(jìn)行分配，每人負(fù)責(zé)一塊工作，每人都是值日班長。
二、制定良好的學(xué)習(xí)規(guī)則
大家都知道實施課堂教學(xué)常規(guī)是形成教育和養(yǎng)成教育的前提和保證，是在漫長的教學(xué)過程中沿襲下來的經(jīng)常實行的規(guī)矩。我所說的'班級課堂教學(xué)常規(guī)是指一個班集體針對自己的實際而在課堂教學(xué)過程中自己擬定的，經(jīng)常使用的一些規(guī)定。一旦擬定就要長時間的去堅持，這種班級自己擬定的課堂教學(xué)常規(guī)對整個班級的建設(shè)和對每個學(xué)生的培養(yǎng)都是十分重要的。班主任應(yīng)重視班級課堂教學(xué)常規(guī)的建設(shè)和改進(jìn)。我作為6年級7班的班主任，要讓我班的孩子懂得以下兩點的重要性：
1.候課的重要性
2.聽課的重要性
基于以上兩點，我要求我班孩子做好以下幾點：
1.課前三分鐘天使到我班：井然有序的班集體會給老師們帶來一個好心情，也會讓老師們”一見鐘情”地愛上這個班集體，孩子們就會得到老師們最高境界的愛。告訴大家一個小秘密，我班的傳統(tǒng)文化孩子們都能背誦，這來源于課前三分鐘。因為孩子們用朗朗的讀書聲來迎接天使們的到來……
2.課中緊跟老師走，一切聽指揮：我用自己的故事讓孩子們懂得聽講的重要性。一個故事是我小學(xué)數(shù)學(xué)課上因為走神，倍數(shù)約數(shù)沒學(xué)好。另一個故事是我上初中時因不喜歡歷史老師導(dǎo)致自己的歷史成績一落千丈，中考才考7分的成績（總分30分）。講這兩個故事的目的是讓孩子們懂得專心聽講和喜歡老師的重要性，要學(xué)會適應(yīng)每一位老師的授課方式，那樣才能全面發(fā)展。
三、公開的激勵措施
規(guī)則制定好了，任務(wù)分布好了，就要實行了。任何人在做任何事都是要有動力的，要有動力就必須要有激勵。有了激勵就會有動力，有了動力就有了興趣，有了興趣就有了收獲。
我的學(xué)生在遵循這些規(guī)則時也是有激勵的，在每一項規(guī)則中做得突出的，每次獲得一顆五角星，別小看這顆五角星，評先樹優(yōu)就按照五角星的多少來選拔。并要做到及時的公開。大家都積極地比、學(xué)、趕、超，這樣習(xí)慣自然就好養(yǎng)成了。
四、公平公正大家參入監(jiān)督
規(guī)則制定好了在實行的過程中要做好監(jiān)督，監(jiān)督是需要班干部來幫助班主任完成的。我班就有很多小助手來幫助我管理班級，他們每天向我匯報情況，優(yōu)秀者獲得一顆五角星，表現(xiàn)不好者找他談話，既給他一個解釋的機(jī)會又給他一個改過的機(jī)會。還要調(diào)查了解，看班長們是否做到公正、平等，這樣既樹立了班干部的威信，也讓孩子們覺得老師公平，公正，一舉兩得！
五、培養(yǎng)集體主義精神
我用學(xué)校活動來團(tuán)結(jié)同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
學(xué)校舉行的各項活動，班主任要全力提倡，鼓動每個同學(xué)參與，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。學(xué)校里每年舉行四個節(jié)，在這四個節(jié)里，每個孩子都有展示自己特長的機(jī)會，每個孩子都在四個節(jié)里找到了自己的閃光點……我在班會上總是說，教室是我們學(xué)能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向別人推薦自我的機(jī)會，每個人的形象就代表著班級形象，你破壞了自己的形象就是破壞了班級的形象，破壞了班級形象就是破壞了新營小學(xué)的形象……
六、培養(yǎng)孩子感恩、寬容的素養(yǎng)
1.教孩子學(xué)會感恩：每周的班會，我都讓班長總結(jié)一周班級常規(guī)表現(xiàn)情況，從而達(dá)到總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)的目的，為爭創(chuàng)和美班級而努力。在班會上還要讓孩子們明白,孩子的成長來自于老師的教誨，每個孩子必須尊敬自己的老師，愛戴自己的老師。老師們對班級的高度評價，是評為和美班級的首要條件.
2.教孩子學(xué)會寬容別人
任何一個學(xué)生都是有理想的，老師應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，所以學(xué)生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做，你寬容了他們，他們也學(xué)會了寬容別人……
以上六點就是我班的班級常規(guī)。有了班級常規(guī)，等于全班同學(xué)有了共同目標(biāo)。在完成目標(biāo)過程中能加深同學(xué)之間的相互交流，學(xué)習(xí)，討論。班級從此就有了凝聚力，有了生機(jī)，有了活力，有了秩序。
總之，千里之行始于足下，良好的班級良好的習(xí)慣不是一朝一夕能建設(shè)形成的，需要我們從小事做起，從簡單的事做起。一點一滴，逐步積累，最終實現(xiàn)目標(biāo)，達(dá)成愿望，完成教學(xué)。育人任務(wù)！
最后借這次機(jī)會謝謝關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)、同事們，更感謝那些和我共任一個班級的老師們！老師們辛苦了！謝謝大家！
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