- 相關推薦
《大自然的秘密》
《大自然的秘密》1
在中國，有一片大大的森林。里面生活著許多小動物，比如松鼠、小鳥、兔子、猴子………這片森林把小動物們照顧得好好的，因為里面的雜草看起來沒有什么用處，可是它卻幫了動物們的大忙，能夠幫小動物們隱藏它們的天敵。幫動物爬樹，還能做游戲呢！可誰知，大樹一棵棵倒下，小鳥的家都沒有了。往上一看，才知道是工人來砍樹造紙了。小動物們都嚇得不知所措，許多花兒和小草都遭了秧，工人砍完樹，還抓了好幾只珍貴的動物。森林大樹被砍后不久，就來了一陣大風，大風把那些剩余的樹枝全部吹斷了。把剛長出來不久的小樹，連根拔起。許多小動物離開了它們的.家鄉，尋找新的家。如果我是一個工人，我決不會傷害它們的家，反而會保護它們。那些工人極其可恨！要知道家可是很難找的呀！有的還失去了爸爸媽媽，有的失去了自的寶貝女兒、兒子！
大風終于靜下來了，但又來了一批工人來砍樹。就在這時，兇猛的老虎出現了慢慢的靠近那些工人，老虎突然叫了一聲，四面八方都有老虎慢慢地向工人逼近，這似乎像報應。工人認識到了自己的錯誤，就連忙把種子撒在地上逃了。等到明年，將會是一片新的森林。
新年的第一天，花兒開了，大樹長得很茂盛了。看，不遠處有好多只動物飛奔而來，享受著溫暖的陽光，快樂的叫聲響徹云霄。
這使我明白了一個道理，森林是我們的保護神，只要我們愛護它，它們也會保護我們。還包括它的所有子民，比如小花，小草。還有一些可愛的動物，兇猛的動物。我們都會愛護它們的，我們也是它們的朋友。
只要人們不亂砍，就不會得到這樣的結果，也就不會引起這般的災難。
《大自然的秘密》2
大自然中有許許多多神奇的秘密，就像天上的星星一樣多。今天，我就給你說說我發現的一個神奇的秘密吧！
一個萬里無云、風和日麗的星期天，我坐在院子里，無趣地抬起頭仰望著蔚藍的天空。這時，我看見一個貓走過來，便想捉弄一下這只貓。我跑過去，那只貓見我過來了，也飛快地跑起來，過了一會兒，我把它追到了死胡同里，想：哈哈，這下被我逮到了嗎！我本以為馬上就能捉到它了，但不料，那只貓一下子就跳上了高高的'墻上，那墻上還有許多玻璃片，那是為了防止小偷從墻外爬進來時用的。我目瞪口呆地望著跳上墻的那只貓，驚奇地想：這墻上有這么多玻璃片，我輕輕地碰一下都很痛，而小貓竟然能在這上面走路，而且還毫發無傷。這是為什么呢？
我帶著一個大的問號去問“百科全書”爸爸，爸爸說：“既然你這么想知道，那就自己試著解答一下吧！”這來到我的“學習朋友”電腦旁，把問題打在上現，一看資料，我才恍然大悟，原來是因為貓的骨頭不像我們人類的骨頭很硬，而是軟的，即使從墻上摔下來也不會受到傷害。
只要我們在生活中留心觀察，認真思考，秘密的大門就會向你打開。
《大自然的秘密》3
教學目標：
認知：了解綠龜是怎樣離巢進入大海的，從中懂得人類必須遵循大自然的規律，不能自作聰明，否則將適得其反。
運用：擬旅游須知。
情感：激發學生熱愛自然、研究自然的探索精神。
一、揭題導入
師：大自然有無窮的秘密
出示南太平洋加拉巴哥島的圖片。
請根據課前搜集的資料簡單說說你對加拉巴哥島島的了解。
相機出示：太平洋綠龜圖片
(通過了解背景資料進入情境，激發學生的學習興趣)
二、整體感知
師：課文為我們揭示了大自然什么秘密?
生自讀課文后交流。
相機出示一組幼龜、老鷹、海鷗、鰹鳥等圖片。
(目的是讓學生融入到課文所描繪的情境中去)
相機出示：
大自然之道，就是這樣的。
理解：這里的道指什么?
改板：大自然之道，就是這樣的：
生口頭填空。
師提示：弱肉強食這就是大自然之道，大自然的規律，也是大自然的秘密。
(為理解課文的中心句當人自作聰明時，一切都可能走向反面作鋪墊)
三、感悟中心
出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事
理解愚不可及的意思(愚蠢至極點)
為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事呢?
默讀課文第3節至結束。
相機出示：
一只成百上千
欲進而止 爭先恐后
躑躅不前 魚貫而出
(結合理解內容積累詞語)
出示：向導發出了他的悲嘆：如果不是我們人類，這些海龜根本就不會遇到危險。
向導為什么而悲?
引讀課文第11節
(以讀代講，注重情感體驗)
師：如果幼龜會說話，它會如何譴責我們人類?
出示：一只死里逃生的幼龜悲憤地說道：
生寫句后交流。
(借幼龜之口談認識尊重個性化體驗)
相機出示課文最后一節。朗讀。
你同意這個說法嗎?你能舉個例子來說明嗎?你還有什么疑問?把你的想法與小組同學交流。
生合作學習后交流。
(課內外結合，拓展學習;培養探究精神)
四、拓展練習
出示：
為了保護加拉巴哥島的幼龜，避免悲劇的再次發生，請你代島上的生態環境保護部門擬一條旅游須知。
生完成后交流。
(以寫話代總結，并創設運用語言的情境)
《大自然的秘密》教案設計二
教學目標:
1,認識本課7個生字,抄寫自己喜歡的詞語,能聯系上下文理解課文中躑躅不前,突兀,魚貫而出等詞語的意思.
2,有感情的朗讀課文,讀中感悟,體會,理解當人自作聰明時,一切都可能走向反面.這句話的含義.
3,以讀引讀,引導學生閱讀其他人與自然之間的故事,并交流讀后感受.
教學重難點:
讀中感悟,體會,理解當人自作聰明時,一切都可能走向反面.這句話的含義.
教具準備:
圖片
課時安排:
二課時
教學過程:
第一課時
一、播放課件,激趣引入.
(播放綠龜的圖片)同學們,你們知道這是什么動物嗎 是呀,它就是我們要認識的朋友太平洋綠龜.你知道哪些有關它的知識 (請學生回答)
你知道他們的幼龜是怎樣離巢進入大海的的呢 今天我們就來學習一篇課文《大自然的秘密》(板書,指導秘密的寫法)
二、初讀課文,了解大意.
1,自學課文.課件出示自學要求:
(1)借助字典通讀課文.把不理解的詞語畫下來.
(2)讀課文,標出自然段.
(3)小組合作學習,把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流,討論.
2,給一定的時間,讓學生自學.
3,教師參與小組合作學習.
4,指名讀課文,要求讀準音,思考課文講了一件什么事 (讀完后師生評價讀書情況)
三、閱讀交流.
你還閱讀了哪些人與自然的故事 請在小組內和大家一起分享.
第二課時
一、復述課文主要內容
請學生回憶課文主要內容.
二、品讀課文
1,自由默讀課文,邊讀邊思考,文中哪些地方讓你感受最深,在書上寫上旁批(讀后的感受).
2,小組內交流閱讀收獲.
3,全班交流:
(1),重點學習第十自然段
找出描寫動作的詞語,通過指導學生反復朗讀,體會當時我們著急,內疚的心情.
(2),突然,一只幼龜率先企圖把它拉到沙灘上去.
解釋詞語躑躅不前,突兀,指導朗讀體會幼龜猶豫不決的樣子.
(3),向導抱走幼龜不久,成群成群的幼龜從巢口魚貫而出.
解釋詞語魚貫而出.
(4),我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進,似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了.
理解句子含義.
4,理解 當人自作聰明時,一切都可能走向反面.這句話的含義.
三、總結升華,抒寫親情
學完課文后,你有什么感受,請寫下來.你有沒有見過或聽過類似的情況,請和同學們交流.
作業布置:
1,有感情朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞語.
2,背誦第十自然段.
3,閱讀有關人與動物之間的故事.
板書設計:
大自然的秘密
救一只幼龜不能見死不救
救成百上千的.幼龜補救
附課文：大自然的秘密
(美國)伯羅蒙塞爾
我和七個旅行同伴及一個生物學家向導，結對到達南太平洋加拉帕格斯群島。那些海島上有許多太平洋綠龜孵化小龜的巢穴，我們想實地觀察一下幼龜是怎樣離潮進入大海的。太平洋綠龜的體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離潮而出，爭先恐后怕向大海。只是從龜巢到大海需要經過一段不斷的沙灘，他們少不留心便可能成為海鷗等食肉鳥的食物。那天我們上島時，以近黃昏。我們很快的就發現一個大龜巢。突然，一直幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵查外面是否安全。正當幼龜躑躅不前時，一只巢鷹突兀而來。它用尖嘴琢幼龜的頭，企圖把他拉到沙灘上去。我和同伴緊張的看著這一畝，其總以為焦急的對向導說：你得想想辦法啊!向導卻若無其事的答道：叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。向導的冷淡，找來了同伴們一片不能見死不救的議論。向導極不情愿的抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走只能頹喪的飛走了。然而，接著發生的是卻是大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的偵察兵，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。現在幼龜被向導印向大海，巢中的幼龜得到錯誤消息，以為外面很安全，于是爭先恐后的結伴而出。黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結群而出，很快因來許多食肉鳥，它們確實可以飽餐一頓了。天啊!我聽見背后有人說：看我們做了些什么?這是，即使只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向導趕緊托下頭上的棒球帽，迅速抓起幾只幼龜，放進帽中，像海邊奔去。我們也學者他的樣子，氣喘吁吁的來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。一切都過去之后，幾十只食肉鳥吃的飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜的佇立在沙灘上，希望能夠能捕捉到最后一只迷路的幼龜做佳肴。我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向導發出了悲嘆：如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。
《大自然的秘密》4
在五·一勞動節時，我與家人去爬山。
這一天，陽光明媚，艷陽高照，不時還有股涼爽的春風吹過，正是爬山的好時候。
我們選了一座無名山。野雞從山里不時傳來開咕咕的叫聲，好像是因為沒人來抓它們而慶幸吧！大自然
的空氣就是好，泥土的芬芳，野花的清香，我完全沉浸在大自然的本色中。
爬山也不是很難，一邊欣賞著沿途的風景，一邊腳踏實地的走還真感覺不到累。在沿途中我發現許多大
樹樁，那可能是有人亂砍亂伐造成的吧！
晌午十分，到吃飯的時間了，我和爸爸媽媽找了個木樁坐下了，愛干凈得我還拿出紙帕擦擦木樁上的`塵土。樹樁上的的年輪引起了我的注意。那年輪是啥意思哪？我不禁的問爸爸。爸爸已經滿頭大汗了，就不想再多想說一句話。我只好就此罷休，不在追問。
可我的好奇心驅使我非得打破沙鍋問到底，不查清出不罷休。
回家以后，我上網查了一下關于樹的年輪的資料，這讓我大開眼界。
鋸開的樹木的橫斷面上長著一圈一圈的印痕，這就是樹木的年輪，數一數大樹橫斷面上有多少個圈，就能知道這棵樹生長了多少年。
大樹是怎樣在一年的四季里形成一圈年輪的呢？生物學上講，在樹皮和木質之間有一層細胞，這層細胞整整齊齊圍成一個圈，又不斷分裂出新細胞來，年復一年，樹木便會越長越粗壯，這層細胞叫形成層。春夏雨季，陽光明媚、雨水豐足，樹木便會迅速生長。這時形成層迅速分裂出許許多多新的細胞來，這些細胞個兒大，形成的木質顯得疏松，顏色也較淺。進入秋天，天氣由暖變冷，雨水相應減少，這時，形成層分裂細胞的速度減慢，分裂出來的細胞個兒較小，顏色很深，質地細密。由于木質的疏密不同和顏色的深淺不同，就形成了一圈清晰的年輪。年復一年，年輪不斷增多，小樹也漸漸長得高大粗壯了這就是我搜的資料，如果你們有興趣的話就去搜搜看吧！
《大自然的秘密》5
教學目標：
1、了解大自然的秘密，激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。
2、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
3、學習讀書的方法。
4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。
5、有感情地朗讀課文。
知識目標：
1、進行語言文字訓練。
2、學習讀書的方法。
3、了解大自然的秘密。
4、了解人與大自然的關系。
能力目標：
1、了解文章的線索。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
情感態度：
1、激發學生閱讀興趣。
2、激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。
教學重點：
1、了解大自然的秘密。
2、知道人與自然的關系。
3、學習讀書的方法。
4、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
教學難點：
理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
教學準備：
課件
教學過程：
一、 導入：
這節課讓我們走進厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。讀讀課題，注意秘密的“密”字下面部分是個山字。在你的頭腦中浮現出什么問題？（大自然的秘密是什么）
二、請你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么？如果你發現了，請舉手示意我。
教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復讀，反復琢磨，可以將體會標注在書中相應的空白處。
（海龜是有自己的生存辦法的）
1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。
投這句話。如果把探出換別的詞，可以怎么說? （伸、露）比較為什么此處用“探”？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有）
2、那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢--------爭先恐后地結伴而出。
了解了大自然的秘密之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學懂了？（沒有）
三、除了寫海龜，還寫了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。
1、 觀察——緊張——震驚——悲嘆
2、我們為什么會有這樣的情緒變化？再讀讀文章體會。如果你認為理解有困難，可以向周圍的同學求助。共同研究研究。
1）緊張：啄，幼龜小心，太弱小了。大小海龜對比圖片。
嘲鷹是突兀而來的，幼龜沒想到它的致命的天敵會來。這一啄，很可能要了幼龜的命。
怎能不緊張？ 指名讀我們焦急的心情。
追問：此時導游的態度是怎樣的？（若無其事）你知道這個詞語的意思嗎？導游為什么要這樣呢？（若無其事：好象什么事都沒發生過一樣。因為導游知道這是自然界之道。）
2） 震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。
師引：多少只？（成百上千）怎么出來的?（魚貫而出）此時從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何保護。
出示圖片：看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說的話。
師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險了，看呀，你們的天敵來了。
讀讀這里的句子，應該怎么讀.
出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。
“天啊，”我聽見背后的有人說，“看我們做了些什么！”
3）悲嘆：這時，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。
再讀這句想象當時海灘上是怎樣一種景象？
學生想象描繪。
師：這種場面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的.悲嘆：
投：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”
再讀：投：向導xxx地說：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”
4）課文中，哪一句話體現了文章的中心？（人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。）
5）你對這句話有什么體會？
（自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（雖然有時是善意的）企圖去改變甚至征服自然。只會適得其反。）
6）你知道這種方法叫什么嗎？（篇末點題）
7）這樣寫的好處是什么？（可以舉出充分事例的基礎上，得出一個公認的道理來，增強文章的說服力，同時也可以讓讀者對文章所要揭示的中心更加深刻。）8）請大家動腦筋想一想，應該怎么說
投：人是萬物之靈。如果xxxxxxx，那么xxxxxxx。
四、總結全文，拓展延伸。
1、學到這兒，你有什么話要對大家說呢？
（無論做什么事情，我們都不能自以為是，要聽取別人的勸告，不要等造成了后果，才開始后悔、難過，那樣也是于事無補的。
做事情要遵循一定的客觀規律。這些規律是不以人為的因素而改變的。）
2、在你身邊，有發現類似的情況嗎？請你舉例說說。
同學們，我曾聽說有段時間，許多媒體報道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發現大片片的松樹
死亡，罪魁禍首是松毛蟲。這種情況，請同學們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。
打藥：引發爭議行不行——好心辦壞事。人工捕捉.，養一些吃松毛蟲的鳥。（小雞破殼，《 苗助長》等）
同學們，大自然是個奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們去揭開，有時間，同學們多讀一讀這方面的書，對大自然多
了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。
五、布置作業
1、讀課文，抄寫你喜歡的詞語。
2、寫一篇關于本課或他人與自然的故事的讀后感。
《大自然的秘密》6
一、教學目標：
1、學會本課中的7個生字。
2、通過學習課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當然有時是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。
二、教學重、難點：
通過學習課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當然有時是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。
三、教學時間：一課時
四、教學內容：
1、導入新課：
大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲、光的反射、影子的'形成……今天，我們再來學習關于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
2、學習課文：
（1）讀課文，用自己的話說一說課文里講了一個什么故事？
（2）熟讀課文，回答問題：
A、你怎么樣看待幼龜遭難這件事？
B、用自己的話說一說，作者所要表達的意思：人是萬物之靈，然而，當人自作聰明時一切都可能走向反面。
C、通過學習課文，你有什么感受？自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當然有時是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。
3、課外拓展：
在你的身邊，有發現類似的情況嗎？請你舉例說說。
4、學習生字：
（1）小組合作，解決讀音、字詞，把最難的生字找出來，并說一說你是如何記它。
（2）小組匯報，老師檢查。
5、作業布置：
讀課文，抄寫你喜歡的詞語
寫一篇關于本課文或其他人與自然的故事的讀后感。
《大自然的秘密》7
生活里有各種各樣的奧秘等待你去發現。有發現蛋黃跳起來的，也有發現喇叭花早上和下午開的，但我卻發現了向日葵的奧秘。
一天早上，看見小向日葵花盤面向東方，中午，向日葵又面向南，它總是面向太陽，那是為什么？我跑到家打開電腦，我找啊找，終于知道向日葵里有一種細胞叫生長素，生長素能使植物長得很快，但是這種生長素非常膽小，它怕光，所以當有太陽時，向日葵頸部的生長素就跑到向日葵的花盤后，讓花盤保護它。這樣得不到光的這一面生長素就會越來越多，這樣，這一面長得特別快。向光的一側生長較慢，背光的一側生長區生長較快，由此莖就產生了向光性彎曲，致使向日葵的花盤總向著太陽。
我高興地跑向媽媽，說：“媽媽，我知道向日葵為什么面向太陽了！”媽媽開心地說：“孩子，你真棒。”我開心得比吃了蜜還要甜。
探究科學奧秘的過程總是那么讓人興奮，今天我通過自己的尋求過程，知道了向日葵向陽的`奧秘，激發了我學科學的熱情。我一定努力學習，去發現大自然更多的樂趣。
《大自然的秘密》8
大自然的秘密是真多呀！螞蟻搬家預示著將要下雨；魚兒成群上浮翻白，可能預示著地震不久來臨……最近，我也發現了一個秘密：大海是藍色的。
大海為什么是藍色的呢？經過老師的解說，我終于找到了答案，原來太陽投放在海面上的`光是藍色的，所以我們看到的海也是藍色的。
我明白了，遇到問題要詢問老師、爸爸媽媽和同學，尋找自己心中的答案。
《大自然的秘密》9
《大自然的秘密》講了一群人到南太平洋加拉巴哥島去觀察幼龜是如何離巢的。觀察時，他們看見幼龜的偵察兵快被鷹叼去，就將小龜送到了海邊。龜群得到“偵察龜“的.錯誤信息，就全爬了出來，都被食肉鳥吃了。
在生活中，有很多像這樣的事情：有一個人很喜歡蝴蝶，就收集了一些蛹，想看蝴蝶從蛹里出來的情景。但他等了幾個月，蝴蝶也沒出來。那人著急了，便把剪開。可是，從蛹里出來的蝴蝶都不會飛了，只會滿地跑。
有個人看鹿被狼追，很心痛。就把所有的狼全都打死，可是，鹿沒了天敵，它就不跑步了，越長越胖。最后，鹿都得病死了。
那些人在不知道動物生存規律的情況下，盲目地幫助動物，卻導致動物死亡。人雖然萬物之靈，但當人自作聰明時，一切都會走向反面。作文
《大自然的秘密》10
大自然，一個神秘莫測的東西。誰都不敢說他是完全了解它。可是我們是必須了解它。俗話說：“勝者為王，敗者為寇。”假如我們不戰勝它就會戰勝我們打敗我們。讓我們滅亡。可是我們假如戰勝了它，我們人類也自取滅亡，資源越來越少沒有資源就沒有了生命。而且我們現在世界上的森林越來越少。現在我們正在準備開發火星。可是，我們人類假如毀滅了這個地球到火星上去。假如火星被毀滅了我們人類給到哪里去呢？我不能不說當時的科技比現在發達幾百倍。可是，我們是否能居住在一個星球上呢，永遠不改變呢？我知道這是不可能的。可是其它星球和我們地球也是一樣有生命的，很人一樣。我們都不想死去，當然星球也不想滅亡。但是它是必須爆炸的。但是，我們是否可以讓我們的地球的壽命更長呢？
現在我們在利用大自然，像蝙蝠它的超聲波給予了我們了啟示。讓我們發明了雷達讓我們可以探測到用肉眼看不到的東西。像鯨魚，它的流線型身體給我們極大的啟示，變成今天我們高速的輪船。
有時候大自然給予我們的東西喜事任何物品都無法比擬的。像書本，很多書本里面的知識都是大自然給予的。只是我們有時候我們不能親身體驗的'東西，我們必須用數本來豐滿我們自己的大腦。有時我們利用大自然，有時候我們破壞大自然。
我曾經聽過這樣一個故事：一個優秀的推銷員，他是一個大公司有名的推銷員。他曾推銷給瞎子一臺電視機，他曾賣給聾子一個收音機。有一個人對他說：“只要你能賣給生活在優美環境的動物一個防毒面具你才叫真正良好的推銷員。”那個推銷員不愿千里來到了一個環境極其優美的地方。那里的動物沒有天敵。那個推銷員對一只動物說：“你是否需要一個防毒面具呢？”那個動物說：“哦！對不起我不需要這個東西。我們這里的空氣好的不得了，而且我們沒有天敵。我們需要什么這里都有。為何需要防毒面具呢？”那個推銷員說：“這個森林里將會出現一個工廠，會破壞這里的生態環境的。”那個兔子說：“我不相信，我聽說你們推銷員只顧著推銷商品，什么都不顧。我才不相信你說的話呢！”
第二天那個昨天說不需要防毒面具的動物來找到了推銷員。它說：“不行了，我真的堅持不住了，那個工廠排放出來的尾氣讓我們動物我不能呼吸。我要買一個防毒面具。”推銷員說：“我沒有騙你吧！”兔子問：“那個工廠里生產的是什么？”推銷員說：“防毒面具。”讀了這個故事我們是否應開看看我們自己。我們利用了大自然，讓大自然變得沒有生氣。我們是怎樣利用大自然的，我們把那些可愛的動物變成了什么？
原始森林越來越少者就意味著動物們將沒有地方可以居住。古人說：“我們要順其自然，盡量不要改變它。”可是我們是怎么樣做的呢？我們拼命的要去改變大自然。
我們的大自然多么的可愛。可是，為什么要去傷害她呢？
《大自然的秘密》11
又是一個晴朗的周末，閑來無事。突發奇想，何不出去走走，看看春天美麗的景色。
我悠在田野的小路上，一路芬芳被風兒姐姐帶到我的身旁。我深呼一口氣，滿是田野的馨香。我循著味道濃厚的小徑而去，一片金燦燦的油菜花浮現在了我的眼前。遠遠看去，一片金黃的海洋，不禁讓人想起《滿城盡是黃金甲》中的經典場面。走進細看，一株株油菜就似一個個戰士，守衛著田野。看著黃花謝盡后而結的豆莢，我不由得提出一個疑問：油菜這么多，他們是怎么傳播后代的呢？有問題就探究，一定要弄個明白，這才是我的'性格。
我走進俯身觀察，豆莢有的已經飽脹得快要裂開了。對了，裂開。我回想起往年收油菜時那些熟透了的豆莢啪啪啪的彈射出去的情景，頗有一些淘氣小孩的模樣。幾天后路過油菜地，發現油菜地周邊都有油菜苗長出。
晚上，我把這一發現告訴了父親。父親熱情地表揚了我善于觀察和動腦。并告訴我植物的傳播種子的法式還有很多，想了解的話可以自己去百度查詢。
這次的觀察和深入了解，讓我對植物的傳播方式有了更多的認識，從此我更加喜歡探索大自然的奧秘了。
《大自然的秘密》12
大自然是神秘的，也是美麗的。
春天的時候，鮮花盛開，美麗無比，讓人感覺到了春的柔美；夏天綠樹成蔭，給我們擋住了炎熱的陽光；秋天樹葉飄落，涼風習習，讓人感覺非常的舒適；冬天冰雪覆蓋，就像給地球鋪上了一層雪白的地毯。
大自然是一位細心的老實，一些秘密，就靜靜地等待著我們去發現。鳥兒們在空中自由的翱翔，這啟發了人們，發明飛機；魚兒在水中歡快的上下游擺，這讓人們發明了輪船、潛水艇等船只；丑惡的蒼蠅嗡嗡叫，這讓人制造出了氣體，氣析儀；發光的`螢火蟲滿天飛，這使人們創造了人工冷光等等，
小動物們同樣也給我們很多的智慧。請老的蜜蜂告訴我們要團結一致，麥子低著頭，他們讓我們明白謙虛，綠油油的竹子，筆直筆直的，它要告訴我們知道對人處事要整治；效小狗常在我們生變提醒我們要忠誠，鴿子飛翔藍天，它代表著和平友善。我們的身邊還有許多許多的智慧，等著我們去發現呢；讓我們的生活越來越美好吧
我們是大自然中的一份子，任何事物也都是平等的，我們應該愛護大自然中的一切，花草樹木，不是任由我們踩踏砍伐的，動物不是任由我們獵殺的。
大自然就像一個美麗的天使，守護者我們，也像一個聰明又細心的老實，它是那么認真的教導著我們。
《大自然的秘密》13
生活中處處有秘密，而大自然的秘密更是深深地吸引著我們，心動不如行動，請大家跟著我的腳步，步入大自然，來一次獨特的尋密之旅吧！
有人說，大自然是一支悅耳動聽的曲兒，總是回蕩在我們耳邊；有人說，大自然是一幅多姿多彩的圖畫，躍入我們的視野；有人說，大自然是一首優美的詩，讓我們陶醉其中。
那好吧，就讓我們踏上這神奇的尋密之途，尋找第一個秘密：大自然中美妙的清音。
清晨，晨霧籠罩著大地，像給大地母親披上了一件白色的“紗衣”。一切都那么寂靜，花草沉浸在無限的靜謐中，人們甜美地睡著。陡然，一聲清脆如洗的叫聲，打破這片寂靜，就像平靜無波的湖面，泛起了陣陣漣漪。望著窗外，細細聆聽鳥兒的歡唱，窗外樹梢上，屋檐上，電線桿上，都有可愛的影子躍動著。鳥兒們爭先恐后，扯開憋了一個漫長夜晚的.歌喉，吧最甜美的歌聲，獻給孕育它們的大自然。鳥兒在歡唱，小溪在唱和。那潺潺流淌的溪水，此潮彼伏，溪邊綠草紅花，那玲瓏的小石子鋪滿了溪邊，形成一條石子地毯。
我們要尋找的第二個秘密，是大自然中的圖畫。地上，綠草如茵，無數朵野花五彩繽紛，有紅的，有黃的，有紫的，綠草掩映著花朵，花朵襯托出綠草，風兒一吹，小草跳起了“霹靂舞”，花朵在風中像亭亭玉立的妙齡少女在翩翩起舞。還有美麗的蝴蝶姑娘還不時地出入在這幅多姿多彩的圖畫中！
我們要尋找的第三個秘密，在自然中處處遍布。如九曲黃河讓我懂得百折不回；莽莽昆侖使我學會立地頂天；梨花教會我純潔；乳燕教會我勇敢樂觀；雛鷹教會我要抱負遠大；山丹丹教會我熱烈頑強……
同學們，在這次尋覓之旅中，你尋找到大自然的秘密了嗎？
《大自然的秘密》14
《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災難之本能的.秘密。我在課前進行教學設計時，力求主線明確，目標定位準確，按照從整體一部分一整體的結構進行教學。通過學習課文，孩子們知道：自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當然有時是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。
在此基礎上，我引導學生學生說出了都知道大自然的哪些秘密。學生七嘴八舌說出了自己知道的大自然的秘密，更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的人類，如果自作聰明到干涉動物的行動，一切都可能走向反面。
《大自然的秘密》15
小壁虎的外形有點像蜥蜴，身體長長的，全身布滿斑狀的花紋，身子后面拖著一條長長的背巴，身子下面還長著四條腿，它的四只爪子像四個小吸盤一樣穩穩地吸在墻壁上。
“啪”一聲清脆的聲響傳到了我耳朵里，我猛地回過頭，打開燈，蹲下來，仔細尋找著。不遠處有個小東西在挪動，定睛一看，原來是一只小壁虎。咦，有了！我輕輕地挪動著腳，先用手圍住它，再一抓，“哈哈，終于被我抓到了！”這一抓，壁虎嚇到了，四肢用力蹬，嘴巴張得圓圓的，舌頭吐得長長的，還時不時吐口水，看起來很害怕的樣子。我趕緊把它放進一個透明的瓶子里，過了一會兒，它才顫顫巍巍地進行逃跑計劃，不停地往上躥，背部一鼓一鼓的，累得小心臟都要蹦出來了吧！
我知道壁虎可是捕蚊高手，突然，一個主意在我腦中閃過……我去墻上拍了個蚊子回來，扔進了瓶子里。沒想到壁虎的敏捷性這么高，剛剛的驚懼立馬煙消云散，猛得張開了它那“血盤大口”，伸出那長得驚人的舌頭把蚊子卷入了口中，那只蚊子頓時成了壁虎的美餐，這時我才算看到了小壁虎兇狠的'一面。
“壁虎可是對人類有益的，你把它放走吧！”身后傳來了爸爸的聲音。我想了一下，把壁虎從瓶子中放了出來。它好像打了個飽嗝，帶著惶恐爬到了墻角邊。誰知，半路殺出個程咬金——媽媽，不小心把它尾巴踩斷了。我以為它會死了，正當我伸手要去撫摸它時，它居然爬上了墻。我覺得很奇怪，就問媽媽。原來這是壁虎的逃生絕招，如果被敵人抓住尾巴，壁虎就會斷開它的尾巴，迷惑敵人迅速逃跑。
想不到小小的壁虎身上竟然藏著這么大的秘密，自然界真神秘！
【《大自然的秘密》】相關文章：
秘密11-06
秘密的作文08-03
秘密作文09-09
心底的秘密11-25
我的秘密11-14
月亮的秘密09-13
(經典)秘密的作文09-15
秘密[通用]11-08
心中的秘密03-01