給長輩寫信精選(7篇)

給長輩寫信1

敬愛的爸爸：

　　您好!

　　爸爸，以前我誤會您了，對不起!以前，我總是認(rèn)為您上班非常輕松，愉快的，而我上學(xué)比您上班辛苦多了。每一次，您回到家。我都要求您做這做那，如果媽媽不回家，您就要把飯菜做好。因?yàn)槟�有�?zé)任把這些事做完。

　　現(xiàn)在您每次下班回家都非常辛苦，往日恫恫有神神的眼神消失了，次時(shí)的眼神——黯然失色。我完全不知，像往常一樣指揮您工作，稍有一點(diǎn)不順心都往您身上發(fā)泄，直到您發(fā)脾氣了，才拿起書來寫作業(yè)。每次寫作業(yè)的時(shí)侯，我都在想：爸爸真壞!知道上課有多么辛苦嗎?

　　可是，現(xiàn)在。我終于知道了，爸爸工作也是非常辛苦的。他每天都要加班，下班的時(shí)間，比以前更遲了。雖然爸爸工作，但是能比得上我學(xué)習(xí)辛苦?我學(xué)習(xí)是非常辛苦的，要讀書、寫字、畫面、跑步……爸爸能比得上嗎?爸爸只是做在電腦前，寫一會兒字罷了，最多只是打字，這點(diǎn)兒能比得上學(xué)習(xí)?

　　自從我聽爸爸的'同事說才知道，上班真是比上課累，上班要打文件，有的時(shí)候要打幾個(gè)小時(shí)。有時(shí)候去車間里檢查，塵土滿天飛，機(jī)器聲發(fā)出“轟轟——”的響聲…。我真是受不了呀!對不起!爸爸我錯(cuò)了。

　　祝：爸爸身體健康，萬事如意!

兒子

　　20xx年XX月XX日

給長輩寫信2

親愛的爸爸：

　　你好！

　　你有著滿嘴黃牙，一張嘴就臭氣熏人；你身上有許多肉，卻一點(diǎn)兒也不結(jié)實(shí)，走起路來一蕩一蕩的；你年紀(jì)不大，但看起來比別人更加蒼老。我覺得，這是因?yàn)槟憷铣橄銦煛?/p>

　　每當(dāng)你走到你常買香煙的小店門口，小店的老板就會樂呵呵地笑著，從柜臺里摸出一條香煙遞給你，你便接過香煙，掏出錢給老板就揚(yáng)長而去了。

　　爸爸，我希望你能夠改掉抽煙的壞毛病，為此，我和你說過很多次，你每次都說戒煙沒那么容易，大不了少抽一些煙。但每次你都沒有做出實(shí)際行動，還是那么愛抽煙。只要一有空，你就會拿出打火機(jī)和香煙，津津有味地抽起煙來。

　　有一天，我問你為什么香煙包裝上也會印“吸煙有害健康”這些字。你告訴我，是國家規(guī)定的。其實(shí)，我是在問你，連賣香煙的.人都承認(rèn)吸煙有害健康，爸爸，那你為什么還抽香煙呢？

　　每過一個(gè)星期左右，你都會去買一大條香煙，你自己還對我說，一條香煙要190元。爸爸，花這么多錢能換來什么呢？能換來讓牙齒變黃的香煙；能換來讓自己短命的香煙；能換來有害身體健康的香煙！

　　爸爸，我希望你能戒煙，哪怕少抽一點(diǎn)煙也可以，總比現(xiàn)在你一有空就吸煙要好很多呀！要是你一天只抽一包香煙該多好啊！

　　爸爸，抽香煙不僅會影響你自己的健康，還會影響我們的健康。每當(dāng)我聞到這股煙味時(shí)，我心里總是很不舒服，而且會捂著鼻子跑開。奶奶也和你說過，可你并沒有聽進(jìn)去，仍是照抽不誤。

　　后來，你為了讓我們不聞到這種氣味，就坐在通風(fēng)口，把兩邊的窗子都大開，這樣一來，我和媽媽都凍死了，你卻悠閑地抽著香煙。

　　有時(shí)，我坐在你的自行車上，你還邊騎車邊抽煙，為了少聞煙味，我只好捂住了鼻子。這樣騎車也是不安全的呀！

　　爸爸，我希望你能改掉吸煙的壞毛病，不論對你自己還是對我們都很有好處。

　　祝你

　　身體健康！

　　你的女兒

　　20xx年XX月XX日

給長輩寫信3

親愛的爸爸：

　　您好!

　　收到您的來信，我很高興。您在信中說，那一年我來島上時(shí)種下的花開了，還姹紫嫣紅，散發(fā)出陣陣清香，引來了一只只小蜜蜂圍著它飛舞。說實(shí)話，那時(shí)，我在撒下花籽播種它們時(shí)，壓根兒就沒有想到，這其貌不揚(yáng)的種子呆在那肥沃的泥土旁竟然能夠開出如此艷麗的花兒。當(dāng)我讀到你認(rèn)為那花兒像我這紅撲撲的臉龐，我很激動，從那一刻起，我就明白，你一定很想我，對吧?當(dāng)時(shí)，我只是想著能否在島上給您帶來一些歡樂，可我沒想到，您竟會如此開心。

　　爸爸，您在信中曾經(jīng)一而再，再而三地教育我，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。其實(shí)因?yàn)樵趰u上留下了美好的東西---鮮花，我的心中就已經(jīng)比吃了蜜還甜呢!看了您對我的教育，我恍然大悟，現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來，是啊!我在島上種植的鮮花，讓您整日都沉浸在喜悅之中，一旦您離開了療養(yǎng)院，后來住在那兒的人，又能夠呼吸到花兒的芳香，那該會是多么令人欣喜不已的事。接受別人的給予，是幸福的，可給予人家歡樂，也同樣會是令人愉快。兩者之間，我更愿意選擇后者，俗話說的.好，予人玫瑰，手有余香。這不正應(yīng)了我現(xiàn)在，給予別人快樂，同時(shí)也給予了自己愉快嗎?您說，我想得對嗎?每每想到您說的這句話，盡管我并不明白您說這話的含義，可我會更加主動地去幫助別人。

　　作為您的女兒，也作為一個(gè)播撒快樂的天使，我又多么想要向您學(xué)習(xí)呀!您放心吧!我一定會將您的教導(dǎo)銘記心中，努力做到“無論何時(shí)何地，都要留下美好的東西。”同時(shí)，我也將給人以“美好的印象”，我會全心全意地努力幫助別人，讓自己感覺到每個(gè)人都需要我，在給予中悟出“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的真諦!

　　爸爸，我希望您能夠早些從療養(yǎng)院回來，讓我們一家團(tuán)聚。

　　祝：

　　身心愉快!

　　想您的女兒

　　20xx年XX月XX日

給長輩寫信4

親愛的爸爸：

　　您好!

　　我想告訴您一件事：我在學(xué)校的繪畫比賽上，以第二名的好成績得了亞軍。我想您還不知道吧!請聽我慢慢道來：

　　一天，學(xué)校要進(jìn)行繪畫比賽。經(jīng)我的美術(shù)老師推薦，我很榮幸的當(dāng)上了參賽小選手。我在這幾天里，可認(rèn)真學(xué)習(xí)畫畫了，拿出繪畫書上的畫慎重地選擇自己要畫什么。終于，我在一本雜志上看見了一幅《漢堡包舉重》的畫吸引了我的注意力!它那俏皮的樣子讓人明確的看出，它是那么的用力。媽媽看了也說好，于是我在媽媽的教導(dǎo)下，我知道了如何進(jìn)行對比、尺寸和比較。果然，在我剛畫時(shí)，就畫得與書上的一模一樣，得到了媽媽的.表揚(yáng)。我也不驕傲，一天一天的畫著那幅畫，有大大的提高。

　　日子一天一天過去，眼看比賽的時(shí)間就要來臨了。那天上午，我跟著美術(shù)老師走進(jìn)梯形教室，那兒已經(jīng)人山人海了。我找了一個(gè)座位坐了下來，放好東西，等待老師說比賽開始，一聲鈴響大家拿起筆就畫。剛開始我對自己沒信心怎么也下不了筆，我不知所措。這時(shí)，我的耳邊似乎有一個(gè)人在告訴我不要怕。我定了定神，抓起筆開始畫。時(shí)間一分一秒的過了，我終于用勾線筆畫好了一個(gè)漢堡包舉重的形狀。可我剛想上色時(shí)，“叮叮”一聲清脆的鈴聲響了。我失望地?fù)u了搖頭說：“沒希望了。”誰知老師收完了畫對我們說：“請沒畫完的同學(xué)站起來!”我和一個(gè)瘦小的女生站了起來。老師對我倆說：“你們拿回去畫完，下午給我!”我拿了畫，中午給畫上了色，下午給了老師，就等待明天告訴我們成績了。

　　第二天早會課時(shí)，老師向全校公布成績，我的背上的冷汗不斷從肌膚里“鉆”出，指甲仿佛嵌入了手掌心。這時(shí)我聽見：“四年一班，朱文卉第二名!”“呀!我是第二名!”我高興壞了，跑到領(lǐng)獎(jiǎng)上領(lǐng)獎(jiǎng)狀。在回家的路上我可得意了，一邊跳踢踏舞，一邊唱著《中國話》，回到了家。說道這兒您是不是為我而驕傲呢?

　　祝您：

　　福如東海、壽比南山!

　　您的女兒

　　20xx年XX月XX日

給長輩寫信5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．懂得給長輩寫信的格式，注意用語的得體。

　　2．學(xué)會給長輩寫信。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　搞清給長輩寫信的格式及用語要求，學(xué)會給長輩寫信。

　　三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂平平給舅舅的信，知道給長輩寫信的基本要求。

　　2、確定寫信的`對象，想好寫信的內(nèi)容。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、回憶舊知，揭示課題。

　　（1）在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了給同輩寫信，回憶一下，寫信的格式和內(nèi)容有哪些要求？

　　（2）這次，我們要學(xué)習(xí)給長輩寫信（出示課題），你知道哪些人是長輩嗎？

　　2．學(xué)習(xí)課文，比較異同。

　　（1）自由讀例信，思考：平平給舅舅寫的信中講了些什么內(nèi)容？（①來信收到，外婆很高興；②祝賀獲獎(jiǎng)；③“我”的字有很大進(jìn)步；④邀請表妹來玩。）

　　（2）信的內(nèi)容和平時(shí)我們寫的有什么不同？（可同時(shí)寫幾件事，其中一件可以寫得具體些。）

　　（3）默讀例信，思考：平平給舅舅的信與樂樂給平平的信，在格式上有什么相同和不同的地方？給長輩寫信要注意什么？（格式基本相同，不同處及注意的地方：①開頭一般不直呼姓名，而應(yīng)寫上稱謂；②問好用“您”表尊敬；③正文后的祝愿語要得體，可用“祝身體健康！”等；④署名前可加上自己的稱呼，表親熱。名字前一般不必寫姓，如平時(shí)長輩叫自己小名也可署小名。）

　　3．明確任務(wù)，指導(dǎo)。

　　（1）出示習(xí)作要求，說說這次習(xí)作的任務(wù)。

　　（2）確定寫信的對象，想好寫信的內(nèi)容--準(zhǔn)備在信中談哪幾件事，重點(diǎn)寫什么。（同桌交流后指名介紹。）

　　（3）怎樣談好重點(diǎn)內(nèi)容--過“六一”兒童節(jié)？（怎樣過“六一”兒童節(jié)寫具體些，但不必像專門寫活動的文章那樣完整具體。）

　　4．學(xué)生開始。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生，教師巡回指導(dǎo)，對部分習(xí)作講評修改，完成。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．學(xué)生繼續(xù)，教師巡回了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

　　2．選擇佳作和有問題的評議修改。

　　評議標(biāo)準(zhǔn)：（1）格式是否正確，給長輩寫信應(yīng)注意的地方是否符合要求，（2）信的內(nèi)容，怎樣過“六一”兒童“節(jié)是否寫清楚了。

　　3．學(xué)生修改，完成。

給長輩寫信6

親愛的爸爸：

　　您好！

　　在父親節(jié)來臨之際，請讓我向您道一聲：爸爸，您辛苦了！

　　常言說：“母愛似水，父愛如山。”在我的心里，您就是一座大山，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著我，教我做人的道理。有了您這樣一位父親，我感到很自豪。

　　在生活上，您對我的照顧可以說不亞于媽媽。有很多次，媽媽要值班，是您給我做飯，陪我睡覺。您帶我去吃肯德基，總是自己不舍得吃。當(dāng)我把漢堡送到您的嘴邊時(shí)，您總是說：“你吃吧，爸爸吃不慣這個(gè)。”因?yàn)槲蚁矚g吃螃蟹，您總是在周末買來，蒸好后，用那大大的手掌幫我打開“蓋”，把最好吃的蟹黃送到我嘴里。每當(dāng)我吃到您的“勞動”時(shí)，我就感到了父愛的偉大。

　　有很多次，您在風(fēng)雨中接送我上下學(xué)。一有時(shí)間就陪我到書店看書。記得有一次，我們剛到書店，就下起了大雨。天氣變涼，您為了不讓我受涼，就讓我坐在您的懷里，頓時(shí)，我的心里暖暖的。回去的路上，您還把衣服披在我的身上，為我遮風(fēng)擋雨。爸爸，您就是我的“遮雨港”啊！

　　您還在閑暇時(shí)教我下象棋、五子棋。剛開始，您總是讓著我，故意輸給我，讓我有了贏的`喜悅，就漸漸有了興趣。您還教了我很多贏的招數(shù)，讓我的象棋水平有了很大的提高。現(xiàn)在我都能戰(zhàn)勝媽媽呢！可是，后來您漸漸變得嚴(yán)厲起來，不在讓著我，我有時(shí)為一盤棋還哭鼻子。但在您嚴(yán)厲的教導(dǎo)下，我的象棋水平又上了一個(gè)新臺階。現(xiàn)在，我才明白您的嚴(yán)厲也是一種深深的父愛啊！

　　在我跌倒時(shí)，您總是鼓勵(lì)我要勇敢的爬起來。在我缺乏自信時(shí)，您總是鼓勵(lì)我。記得有一次，我們在綠色莊園玩水上探險(xiǎn)，開始我很是害怕，您就扶著我、鼓勵(lì)我，讓我奮勇前行。在您的鼓勵(lì)下，我漸漸變得勇敢起來，走過了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)。現(xiàn)在我都能在上面自由自在的玩了。

　　爸爸，您的愛很偉大，大得像山。愛我的事怎么說也說不完。您的愛時(shí)時(shí)陪伴著我，滋潤著我。明天就是父親節(jié)了，我衷心地祝愿您：

　　節(jié)日快樂，

　　身體健康！

　　您的兒子

　　20xx年XX月XX日

給長輩寫信7

　　我今天說課的內(nèi)容是第十冊語文第八單元習(xí)作《給長輩寫信》的第二課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生評改習(xí)作。

　　眾所周知，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能：“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改”，“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解”,從中可以看出切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平,我們必須重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評改作文。

　　上這種自改互評的作文講評課，教師先看學(xué)生的稿子，而不做任何批改。在作文評改課中大力表揚(yáng)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評改標(biāo)準(zhǔn)先自改習(xí)作，再交換修改。學(xué)生自改作文是完善對事物認(rèn)識和表達(dá)的過程；學(xué)生互改作文又是相互學(xué)習(xí)別人長處，提高作文鑒賞能力的過程。因此，利用評改課，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生自己修改、互相修改，能培養(yǎng)孩子們修改作文的意識和良好習(xí)慣。

　　基于以上認(rèn)識，我結(jié)合五年級學(xué)生實(shí)際，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識習(xí)作的不足，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生寫信內(nèi)容充實(shí)，說話要得體，懂得表達(dá)真情實(shí)感。

　　2、在習(xí)作評價(jià)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。

　　本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生敘述有條理，說話要得體。教學(xué)難點(diǎn)是在評價(jià)習(xí)作時(shí)，讓學(xué)生通過自改和互改取長補(bǔ)短，掌握評改的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考與采納他人建議的習(xí)慣。

　　為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的習(xí)作評改氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的評改熱情，圓滿完成這次的教學(xué)任務(wù)，我會采取這幾種教學(xué)方法：

　　1、談話法。2、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。3、當(dāng)堂評定法。

　　為了讓學(xué)生更好地完成這次評改任務(wù)，我將注意采用以下學(xué)習(xí)方法：

　　1、討論法。2、學(xué)生修改法。3、集體評改法。

　　我將通過下面幾個(gè)步驟運(yùn)用有效的教學(xué)方法，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　　一、師生合作，共同回顧習(xí)作要求，明確評改標(biāo)準(zhǔn)。

　　1、同學(xué)們，寫完這篇習(xí)作后，我們該做什么呢？（修改習(xí)作）

　　2、舉例簡單說明修改文章的意義。

　　（通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的評改興趣。）

　　3、組織學(xué)生共同回顧本次習(xí)作的具體要求，老師相機(jī)提出評改習(xí)作的重點(diǎn)：學(xué)會按一定的順序記敘事情，在記敘中能表達(dá)自己的.真情實(shí)感，說話要得體。

　　4、出示并學(xué)習(xí)星級評改標(biāo)準(zhǔn)：你是怎樣理解這些評改標(biāo)準(zhǔn)的？

　　習(xí)作等級評改標(biāo)準(zhǔn)

　　☆☆☆☆☆格式正確；用語得體；內(nèi)容充實(shí)，善于表達(dá)真情實(shí)感。

　　☆☆☆☆寫信格式正確；用語較得體；內(nèi)容較充實(shí)，注意表達(dá)真情實(shí)感。

　　☆☆☆寫信格式欠規(guī)范；用語欠得體；內(nèi)容欠充實(shí)，需進(jìn)一步表達(dá)真情實(shí)感。

　　5、對照標(biāo)準(zhǔn)，自改習(xí)作，劃出寫得最精彩的部分。

　　6、指名交流時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自評“這次習(xí)作，我最滿意的地方是什么？”

　　引導(dǎo)其他學(xué)生根據(jù)評改標(biāo)準(zhǔn)賞析文段，評定星級，復(fù)習(xí)寫信的格式。

　　（個(gè)人自改后，再互相修改，進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會交流，提高他們賞析習(xí)作的能力。）

　　二、師生、生生合作，互動評改。

　　1、“眾人拾柴火焰高”，為了使自己的文章像雕琢過的美玉令人眼前一亮，我們一起來合作評改習(xí)作吧。

　　2、提出合作評改的要求：每人根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評改自己和一個(gè)同學(xué)的習(xí)作，互相評改后，再在小組內(nèi)交流評改意見，談?wù)劯魅说南敕ā?/p>

　　（在理解評改重點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。學(xué)生在討論的過程中可能遇到評改疑難問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。）

　　3、交流后，各人再修改自己的習(xí)作。

　　三、在班級內(nèi)匯報(bào)、交流、展示習(xí)作。

　　老師從中找出經(jīng)過評改的“問題習(xí)作”和幾篇不同類型的習(xí)作進(jìn)行展示交流。

　　（學(xué)生根據(jù)星級評改標(biāo)準(zhǔn)自改、互改習(xí)作后，師生當(dāng)堂進(jìn)行評定，選出幾篇典型的習(xí)作集體點(diǎn)評，對他們的閃光之處當(dāng)眾給予表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。）

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