(熱)手機(jī)該不該進(jìn)校園

手機(jī)該不該進(jìn)校園1

　　如今，在社會(huì)生活中，經(jīng)濟(jì)條件日趨完善，時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步日益加快的現(xiàn)實(shí)生活中，出現(xiàn)了中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的現(xiàn)象。這一時(shí)間在學(xué)生、家長(zhǎng)和老師間引起了轟動(dòng)。那么，中學(xué)生到底該不該帶手機(jī)進(jìn)校園呢？

　　該。

　　1現(xiàn)在的很多家庭中父母大部分時(shí)間靠在工作上這也就減少了關(guān)心孩子的時(shí)間。如果孩子能隨身帶著手機(jī)，外出或上學(xué)等能隨時(shí)給父母報(bào)個(gè)平安，這既減少了父母的憂慮，也節(jié)省了很多時(shí)間，非常方便。

　　2現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件，大多數(shù)家庭都有了提高，基本能養(yǎng)活孩子的手機(jī)，再說(shuō)，現(xiàn)在帶手機(jī)的同學(xué)或有手機(jī)的同學(xué)已經(jīng)很多了。據(jù)一位老師說(shuō)：他們班里50名同學(xué)，40名同學(xué)手機(jī)，可見(jiàn)這個(gè)可怕的數(shù)字足以說(shuō)明帶手機(jī)的普遍性。

　　3只要學(xué)校能制定好一些相關(guān)制度，學(xué)生不影響課堂教學(xué)，完全可以帶著手機(jī)。

　　可以便于學(xué)生多角度交往'學(xué)習(xí)及時(shí)，及時(shí)了解一些新聞消息等。

　　不應(yīng)該。

　　1手機(jī)對(duì)人尤其是學(xué)生的輻射能力很強(qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)有損大腦，對(duì)身體健康極為不利。

　　學(xué)生的防范意識(shí)還比較弱，加上由于貪玩，所以手機(jī)很容易丟失。另外，很有可能隨時(shí)會(huì)成為不發(fā)分子的獵物，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險(xiǎn)這對(duì)自己的成長(zhǎng)和家庭會(huì)帶來(lái)很大影響。

　　2容易引起同學(xué)間互相攀比，造成不良風(fēng)氣。尤其對(duì)于很多農(nóng)村或農(nóng)民工在城市讀書的子女，有的甚至還會(huì)帶來(lái)家庭負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

　　3手機(jī)作為通訊工具，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)極容易造成一些不健康行為。比如上課偷發(fā)短信、聊天、玩游戲、考試作弊、偷拍甚至是上網(wǎng)，會(huì)成為同學(xué)間傳播不良信息的.媒介，很容易影響課堂教學(xué)質(zhì)量和紀(jì)律。另外，也很可能會(huì)引發(fā)一些不必要的糾紛，給自己和他人帶來(lái)不必要的麻煩

　　4最重要，也最基本的是，現(xiàn)在很多學(xué)校的校規(guī)中明令不準(zhǔn)帶手機(jī)、mp3、文曲星等進(jìn)入校園。而《中學(xué)生守則》的第2條就明確提出“遵守校規(guī)校紀(jì)”。另外，《中學(xué)生行為規(guī)范》中也有提到：不互相攀比、不互相作弊、不瀏覽、不制作和傳播不良信息。

　　5就算真有事，我們完全可以借學(xué)校的電話或者老師的手機(jī)用一下，或者買一張IC卡隨身攜帶，既安全又便。

　　不過(guò)，這個(gè)問(wèn)題的最終定論還是應(yīng)該看老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的反應(yīng)，甚至是國(guó)家、政府施行的一些條例�，F(xiàn)在不是有了專門兒為學(xué)生準(zhǔn)備的只能通電話的小靈通了嗎？這個(gè)應(yīng)該可以考慮。但是，我個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)前，最好還是不帶，以上反對(duì)條例全是理由。

手機(jī)該不該進(jìn)校園2

各位家長(zhǎng)，同學(xué)們：

　　作為老師，我認(rèn)為手機(jī)不該進(jìn)校園，原因有以下幾點(diǎn)。

　　首先，玩手機(jī)會(huì)分散學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要注意力高度集中的活動(dòng)，如果注意力不集中，學(xué)習(xí)效果就會(huì)很差。我們都知道弈秋的故事。弈秋是全國(guó)的下棋圣手，讓他教兩個(gè)人下棋。一個(gè)人專心專意，只聽(tīng)奕秋的話。另一個(gè)呢，雖然聽(tīng)著，但心里卻想著有只天鵝快要飛來(lái)，要拿起弓箭去射它。這樣，即使跟人家一道學(xué)習(xí)，他的成績(jī)也一定不如人家的。是因?yàn)樗��?聰明不如人家嗎？自然不是這樣的。聰明孩子被手機(jī)耽誤，最讓人可惜。所以我反對(duì)手機(jī)進(jìn)校園。

　　如果只是耽誤他自己，后果好像并不十分嚴(yán)重，問(wèn)題是手機(jī)會(huì)干擾正常的教學(xué)秩序。老師上課都不帶手機(jī)的，但如果上課學(xué)生的手機(jī)響了，就會(huì)分散學(xué)生們的注意力，干擾教師的教學(xué)，甚至?xí)�引起課堂的混亂，直接影響學(xué)習(xí)效果。課后再討論一下，甚至好幾天學(xué)生的心都收不回來(lái)，后果很嚴(yán)重。

　　有的學(xué)生住校，中午晚上，在宿舍玩手機(jī)，直接影響自己和他人的休息和睡眠質(zhì)量，進(jìn)而影響下午和第2天的學(xué)習(xí)效果。如果別人勸阻，還會(huì)誘發(fā)矛盾沖突，引起不必要的麻煩。

　　手機(jī)牽扯時(shí)間和精力，的確影響學(xué)習(xí)效果。有人會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，教師就光知道讓學(xué)生學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)還是次要的，網(wǎng)上有很多不良信息，色情、暴力、兇殺、欺詐。學(xué)生正在三觀形成時(shí)期，很容易被這些信息誤導(dǎo)。思想品質(zhì)和心理狀態(tài)變壞了，后果就更嚴(yán)重了。

　　當(dāng)然手機(jī)也并非一無(wú)是處。我們老師和家長(zhǎng)都有手機(jī)，有的甚至還不止一部。但我們是因?yàn)楣ぷ骱蜕�活需要，學(xué)生要手機(jī)有什么用嗎？我們的書不夠看嗎？我們的題不夠做嗎？我們的老師不足以答疑解惑嗎？需要查資料嗎？我?guī)湍悴�，你也可以到我辦公室電腦上查！聯(lián)系家長(zhǎng)嗎？用我的電話！手機(jī)對(duì)學(xué)生確實(shí)是有百害而無(wú)一利，應(yīng)該像煙草一樣被嚴(yán)厲禁止。

　　手機(jī)確實(shí)方便我們的生活，但也稀釋了生活的厚重。想想那么多名人偉人在沒(méi)有手機(jī)的條件下，得出那么多成績(jī)，我們對(duì)于“玩物喪志”會(huì)有更深刻的理解。設(shè)想朱自清活在現(xiàn)在，忽然有一天傍晚，想起日日走過(guò)的荷塘，便悄悄的出去，看到月下的荷塘，拿出手機(jī)咔嚓一拍照，再發(fā)到朋友圈或者微博，寫上一句“月下的荷塘很美”，然后就沒(méi)有了下文，文字沒(méi)有了，荷塘月色沒(méi)有了，散文沒(méi)有了，人情人性沒(méi)有了。

　　手機(jī)可以有，但不是現(xiàn)在，不是在校園，不該在學(xué)生手里。希望家長(zhǎng)和同學(xué)們理解學(xué)校的良苦用心，并全力配合，謝謝大家。

手機(jī)該不該進(jìn)校園3

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　關(guān)于“手機(jī)該不該進(jìn)校園”，對(duì)此言人人殊。有人說(shuō)，手機(jī)更新了人們的生活方式，益處多多；有人說(shuō)：手機(jī)是洪水猛獸，害人不淺。在這里我想說(shuō)：可乘科技之風(fēng)，揚(yáng)于機(jī)之利。

　　在這信息滿天飛的時(shí)代，手機(jī)以小巧方便、功能豐富的優(yōu)勢(shì)占據(jù)了報(bào)紙等通訊傳輸方式的地位，成為我們獲取信息的主要媒介。當(dāng)今社會(huì)，足不出便可“盡知天下事”，而在相對(duì)封閉的校園內(nèi)，對(duì)外界信息的獲取顯得猶為困難。我們每天面對(duì)成山的試卷和教科書，腦中一遍遍重復(fù)單調(diào)的知識(shí)模板，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是大家想要的嗎？這使外界信息的流入和手機(jī)的應(yīng)用顯得猶為重要。

　　手機(jī)進(jìn)校園，我們可以及時(shí)地獲取信息，試想，當(dāng)你跟著屏幕上載人飛船的發(fā)射升空一同倒計(jì)時(shí)時(shí)，該有多少激動(dòng)與自豪；當(dāng)你看到又有幾位學(xué)子攀登至學(xué)術(shù)界的“珠穆朗瑪”，獲得成就和贊揚(yáng)時(shí)，你是否會(huì)更加堅(jiān)定意志，在夢(mèng)想的天秤中再加一砝碼，決心要和他們一樣做了不起的人？除了獲取信息之外，手機(jī)還能作為學(xué)習(xí)助手。如今，有許多軟件專為輔助學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，我們可以從中獲取詳細(xì)的解題過(guò)程以及歸納總結(jié)，拓展視野，彌補(bǔ)知識(shí)上的空缺。倘若妥善利用，手機(jī)進(jìn)入校園確定有利。

　　手機(jī)害人不淺？手機(jī)是“洪水猛獸”？不錯(cuò)，手機(jī)確實(shí)“害人”，但它“害”的是自控能力差的人；手機(jī)確實(shí)是“洪水猛獸”，但它“吃”的是甘愿墮落，不思進(jìn)取的人。也許有人會(huì)疑惑了，手機(jī)耽誤學(xué)習(xí)、影響健康的實(shí)例確實(shí)存在。那我就不得不提一下“自制力”了，可以說(shuō)每個(gè)人成功人士的背后都有它的存在。用在這里，自制力的作用就是讓人在正確的時(shí)間內(nèi)正確地使用手機(jī)，擁有它的人自然前途無(wú)量，而沒(méi)有它的人便是所謂的“被手機(jī)耽誤的'人�！绷硗猓�手機(jī)于我們而言，只是一個(gè)工具，要說(shuō)健康危害，沒(méi)有了手機(jī)，一樣會(huì)有電腦、平板等電子產(chǎn)品，它們是科技時(shí)代的衍生物，有利有害，全憑個(gè)人意識(shí)。正如一把刀，在廚師手里，它是烹出佳肴的良器，在軍人手里，是上陣殺敵的武器，而在歹徒手中，就是殘害生命的兇器。害人的根源并不在手機(jī)，而在于那些舉搖不定的意志和自我放縱的心。

　　我們的首要任務(wù)是讓手機(jī)的指針指向“利”，在手機(jī)被發(fā)放進(jìn)入校園的“通行證”時(shí)，采取些措施，主要針對(duì)自制力弱的學(xué)生，加強(qiáng)管理，制定一些條例如上課不能使用手機(jī)等。并且開(kāi)設(shè)第二課堂，普及手機(jī)的相關(guān)知識(shí)，讓同學(xué)們了解并充分發(fā)揮手機(jī)的作用，提高自制力。另外，用“科技”控制“科技”，設(shè)置智能化網(wǎng)絡(luò)，僅準(zhǔn)許有益的程序正常運(yùn)行。當(dāng)我們能與手機(jī)“友好共處”時(shí)，手機(jī)會(huì)為我們的生活添一抹亮麗的色彩。

手機(jī)該不該進(jìn)校園4

　　研究目的：隨著科技的不斷發(fā)展，人們的生活也越來(lái)越豐富多彩，手機(jī)也普遍出現(xiàn)在我們的日常生活中，中學(xué)生也逐漸成為手機(jī)一族。但社會(huì)上對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園有不同的聲音，我希望通過(guò)這次的調(diào)查研究活動(dòng)，正確地認(rèn)識(shí)中學(xué)生帶手機(jī)的利與弊，正確地看待及使用這現(xiàn)代科技的產(chǎn)物。

　　以下是我調(diào)查的情況

　　1)問(wèn)卷調(diào)查記錄情況

　　學(xué)生篇：

　　①中學(xué)生該不該帶手機(jī)進(jìn)校園? 占調(diào)查總?cè)藬?shù)比

　　a、應(yīng)該 66.9%

　　b、不應(yīng)該 28.1%

　　c、無(wú)所謂 5%

　�、谟X(jué)得應(yīng)該的原因是? 占“應(yīng)該”總?cè)藬?shù)比

　　a、和父母聯(lián)系方便 20%

　　b、發(fā)信息、聊天 40.35%

　　c、上網(wǎng)、玩游戲 20.16%

　　d、可以顯示自己的身份 12.9 %

　　e、其他 6.59%

　　③那覺(jué)得不應(yīng)該的原因是? 占“不應(yīng)該”總?cè)藬?shù)比

　　a、基本上沒(méi)多大用處 54.56%

　　b、影響學(xué)習(xí) 10.73%

　　c、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，交不起話費(fèi) 20.34%

　　d、其他 14.37%

　�、苣阌惺謾C(jī)嗎? 占調(diào)查總?cè)藬?shù)比

　　a、有 56%

　　b、沒(méi)有 44%

　�、萑绾蔚玫绞謾C(jī)? 占“有”手機(jī)總?cè)藬?shù)比

　　a、親人贈(zèng)送 64.78%

　　b、用自己的零花錢買 15.46%

　　c、其他 19.76%

　　家長(zhǎng)篇：

　　⑥你同意孩子帶手機(jī)嗎? 占調(diào)查人數(shù)的比

　　a、不同意 45.74%

　　b、同意 43.22%

　　c、其他 11.04%

　　⑦您同意的原因是? 占“同意”總?cè)藬?shù)比

　　a、離家遠(yuǎn)，可隨時(shí)聯(lián)系 41.1%

　　b、讓親子之間更容易溝通 10%

　　c、隨時(shí)掌握孩子的行蹤 25.6%

　　d、經(jīng)濟(jì)允許，可以讓孩子方便聯(lián)系 13.3%

　　e、其他 10%

　　⑧那不同意的原因是? 占“不同意”總?cè)藬?shù)比

　　a、上課注意力不集中 45.73%

　　b、怕孩子上網(wǎng)和壞人打交道，不健康的信息影響 22.3%

　　c、手機(jī)輻射不利于健康 15.74%

　　d、怕孩子形成攀比的心理 9.15%

　　e、其他 7.25%

　　2)采訪記錄情況

　　1、家長(zhǎng)：經(jīng)濟(jì)條件允許就帶。

　　家長(zhǎng)認(rèn)為帶手機(jī)最大的好處是聯(lián)系方便，以便自己更好地確定自己的孩子在什么地方干什么。而且，在科技發(fā)達(dá)，手機(jī)話費(fèi)降低，又出現(xiàn)小靈通和校園卡，所以只要條件允許，給孩子配一部是可行的。

　　2、老師：影響正常的課堂教學(xué)秩序

　　老師認(rèn)為，一節(jié)課才僅僅的40分鐘，對(duì)于傳授知識(shí)時(shí)間已夠緊的了，可學(xué)生在上課的時(shí)候玩游戲、發(fā)短信，低著頭手指動(dòng)動(dòng)一堂課就這么過(guò)去了。所以，帶手機(jī)進(jìn)校園是不可取的。

　　3、同學(xué)：帶手機(jī)給我們帶來(lái)了很多方便

　　有了手機(jī)，我們不僅可以更好、更快地聯(lián)系到想找的人。特別是對(duì)于遠(yuǎn)離家來(lái)這里上學(xué)的學(xué)生，手機(jī)方便了自己與家人的.聯(lián)系，至于會(huì)影響上課聽(tīng)講問(wèn)題，

　　只要自己克制一下自己，就不會(huì)有影響了。

　　個(gè)人見(jiàn)解：

　　我通過(guò)這次的活動(dòng)充分地認(rèn)識(shí)到手機(jī)的利與弊，我個(gè)人覺(jué)得學(xué)校也不能一味地禁止學(xué)生使用手機(jī)，這很容易造成學(xué)生的叛逆心理，越不能做的就越做，老師和家長(zhǎng)要正確地引導(dǎo)才能讓我們健康的成長(zhǎng)。

　　我體會(huì)到中學(xué)生帶手機(jī)似乎成了一種流行，科技的發(fā)展同時(shí)也給我們帶來(lái)了問(wèn)題，中學(xué)生有手機(jī)已不再是新鮮事，手機(jī)話費(fèi)成了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)扭曲了他們的消費(fèi)觀，造成了攀比的心理。

　　一個(gè)新產(chǎn)品誕生的時(shí)候，人們?cè)诒M情享受的同時(shí)，也要留，它所給我們利弊，我們應(yīng)該保持頭腦的清醒，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不輕易相信手機(jī)短信中的中獎(jiǎng)信息，防止受騙，科學(xué)使用手機(jī)，讓自己成為手機(jī)的主人。

　　現(xiàn)在的我們不再是“一心只讀圣賢書”的書呆子了，我們也需和外界聯(lián)系，只要有自制力，并開(kāi)發(fā)適合學(xué)生用的手機(jī)，也是可以使用的。我們要從各個(gè)角度看待它的使用。

手機(jī)該不該進(jìn)校園5

尊敬的老師和家長(zhǎng)們：

　　作為學(xué)生，我認(rèn)為手機(jī)可以進(jìn)校園。

　　沒(méi)錯(cuò)，正如剛才老師所說(shuō)，手機(jī)有很多危害，但那是玩手機(jī)，是對(duì)手機(jī)的不正確使用造成的。正如不能因?yàn)閮礆⒌拇嬖�，就沒(méi)收所有的菜刀；也不能因?yàn)檐嚨湹陌l(fā)生，就銷毀一切車輛。關(guān)鍵在于怎么使用，使用得當(dāng)，不僅不會(huì)影響，反而會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)我有個(gè)字不認(rèn)識(shí)，而手邊沒(méi)有字典時(shí)；當(dāng)我有個(gè)題不會(huì)做，絞盡腦汁百思不得其解時(shí)，手機(jī)就是我最好的幫手。是的，有老師，但不能所有的老師整天跟著我們吶？！白天在這兒，那晚上呢？這科老師在，那別的老師呢？問(wèn)別人，就會(huì)干擾別人！第2天問(wèn)老師，老師也很忙啊！老師有時(shí)也需要上網(wǎng)查，其實(shí)我們可以自己分擔(dān)一下的。

　　有的老師可能會(huì)說(shuō)，要獨(dú)立思考，考試不讓帶手機(jī)，平時(shí)學(xué)習(xí)也不應(yīng)該讓。我們當(dāng)然知道學(xué)習(xí)和考試是不一樣的�？荚嚳嫉氖悄芰Φ倪\(yùn)用，當(dāng)然還有對(duì)知識(shí)的積累，但學(xué)習(xí)是利用一切手段來(lái)積累運(yùn)用，包括手機(jī)網(wǎng)絡(luò)。君不見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)課程遍地開(kāi)花，誰(shuí)不知老師也要年年遠(yuǎn)程研修的。信息時(shí)代，誰(shuí)能例外？誰(shuí)例外，就是閉目塞聽(tīng)，就會(huì)孤陋寡聞，就會(huì)甘做井底之蛙，而自絕于世界！

　　當(dāng)然老師的擔(dān)心并非多余，其實(shí)我對(duì)自己也沒(méi)大有信心。但是，不分青紅皂白對(duì)手機(jī)一禁了之，是不負(fù)責(zé)任的行為，難道自制力的培養(yǎng)不是學(xué)校教育的題中應(yīng)有之義嗎？這種武斷一刀切的做法，對(duì)過(guò)去是割斷我們生活的歷史，對(duì)將來(lái)是把責(zé)任推給社會(huì)。

　　去年有件事情，說(shuō)的是一個(gè)高中畢業(yè)生，大學(xué)報(bào)名時(shí)遭遇電信欺詐，得知真相后誘發(fā)心臟病猝死的.事情。網(wǎng)上有假惡丑，我們知道，但這就更需要有人指導(dǎo)啊，家長(zhǎng)固然有責(zé)任，但并非所有的家長(zhǎng)都有這個(gè)能力，如果學(xué)校組織專業(yè)老師指導(dǎo)我們，甚至聯(lián)系公安部門給我們做下培訓(xùn)，進(jìn)而，我們?cè)倩厝�傳遞給家長(zhǎng)，教育反哺社會(huì)，也利于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和安寧。果能如此，善莫大焉。

　　當(dāng)然，老師們擔(dān)心的主要還是玩游戲和交朋友。在此我鄭重承諾：

　　第一，絕不玩游戲，不看色情、暴力、兇殺的圖文信息和視頻。

　　第二，不交陌生朋友，絕不私自離家出走，會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友。

　　第三，嚴(yán)格時(shí)間限制，上課絕不開(kāi)機(jī)，晚自習(xí)查資料一定靜音。

　　如有違反，手機(jī)沒(méi)收，任憑學(xué)校處罰。

　　愿擁有手機(jī)的同學(xué)，如虎添翼，為我們的學(xué)習(xí)錦上添花。再次懇請(qǐng)學(xué)校和老師們同意手機(jī)進(jìn)校園。

【手機(jī)該不該進(jìn)校園】相關(guān)文章：

手機(jī)該不該進(jìn)校園03-01

關(guān)于“禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園”告家長(zhǎng)書05-08

士人該不該歸隱作文10-16

男人出軌以后該不該原諒10-12

少年，你該不該醒來(lái)作文12-13

手機(jī)啊手機(jī)作文08-14

1歲前的寶寶該不該學(xué)規(guī)矩05-01

手機(jī)10-12

手機(jī)啊手機(jī)作文【集合】09-03