多彩的世界

多彩的世界1

　　不管什么季節(jié)，它總是那樣清澈迷人；不論經(jīng)過(guò)多少年，它還是那樣質(zhì)樸溫柔。它，就是我家鄉(xiāng)的小河。

　　不知不覺中，春姑娘已經(jīng)到來(lái)。啊！河流醒來(lái)了，春姑娘彈奏出了美麗的樂曲。只屬于春天的樂曲吵醒了小草，小草趕緊探出頭來(lái)欣賞美景。小花寧可放棄自己的美，也不愿白白放過(guò)一年就3個(gè)月的春天。一陣風(fēng)吹過(guò)，隨著小河彈奏的樂曲，小花小草也隨風(fēng)舞蹈起來(lái)。

　　幾個(gè)月后，被稱為“太陽(yáng)神”的夏爺爺來(lái)訪世界，對(duì)著春姑娘說(shuō)道：這兒就交給我吧！

　　夏爺爺剛剛來(lái)到這里，我們便受不了了。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。大人們一個(gè)個(gè)手拿蒲扇，電風(fēng)扇開啟最強(qiáng)檔次。我們小孩子忍不住了，一個(gè)個(gè)跳下了河，水遁、捉迷藏，小河里傳來(lái)我們的笑聲。

　　秋爺爺來(lái)了，一陣涼風(fēng)吹起，人們放下手中的扇子，電風(fēng)扇也停了，一片片葉子飛落下來(lái)，像一群小姑娘在翩翩起舞……

　　冬天霸占了整個(gè)世界，隨著一聲怒吼，整個(gè)世界凍結(jié)了。數(shù)萬(wàn)個(gè)銀白色的.小精靈飛落下來(lái)，好像在比美。我們?cè)诤窈竦谋�上溜冰，一個(gè)個(gè)都想成為冰雪神。

　　啊！美麗的小河，我多想變成一顆珍珠，滋潤(rùn)你的一草一木；我多想變成一只小鳥，在你的上空自由飛翔；我多想變成一盞明燈，把你照耀的更加輝煌！

多彩的世界2

　　10月2日我和媽媽趁著國(guó)慶小長(zhǎng)假，來(lái)到了夢(mèng)寐以來(lái)的連云港游玩。比起花果山水簾洞，我還是喜歡那里的海底世界，我們就用了一個(gè)下午的時(shí)間，領(lǐng)略了海底世界的豐富多彩。

　　我們一進(jìn)海底世界的.入口，就是一個(gè)巨大的通道，看到上面有鯊魚和檸檬鯊在頭頂上自由自在地游動(dòng)，下一個(gè)水下通道看到的是各種各樣，色彩斑斕的小魚，再往下面看是魔鬼魚等，這可真讓我眼花繚亂呀！

　　那里有一種叫獅子魚，它的身體都是黑白色的，魚鰭像芭蕉扇，一個(gè)連著一個(gè)的，游動(dòng)起來(lái)，像幾把大扇子呼扇呼扇的，非常漂亮。還有一種叫蝴蝶魚，它的魚鰭形狀就像蝴蝶的翅膀，游起來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像美麗的蝴蝶在飛舞……我們還看到石斑魚、小丑魚，大海龜?shù)鹊取?/p>

　　這豐富的海底世界，把它的美麗散發(fā)的美不勝收啊！

多彩的世界3

　　四季是多彩的，春天是綠色的，夏天是紅色的，秋天是黃色的，冬天是白色的。

　　春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，小草從黑暗的土里探出了小腦袋，吸了一口新鮮的空氣，伸了個(gè)懶腰。遠(yuǎn)來(lái)荒蕪的土地瞬間變得十分生機(jī)勃勃。柳樹長(zhǎng)出了嫩芽，微風(fēng)幫她梳頭發(fā)，扎辮子，在空中舞動(dòng)。桃花開出了美麗的笑臉。

　　春天悄悄地離開了，炎炎的夏日匆忙的'來(lái)了。池塘開放出了許多荷花，有的花瓣兒全展開了，有的才展開了兩三片，像一個(gè)害羞的小姑娘，還有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹的快要破裂了似的。樹上的知了“知了知了”的叫著，好像在說(shuō)：“熱死了，熱死了。”地上的草比春天更茂盛了。

　　炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天來(lái)了。樹上金黃金黃的樹葉像蝴蝶一樣紛紛落了下來(lái)。田野里的稻子，隨風(fēng)掀起了金黃色的波浪，高粱紅著臉，低著頭，好像一位老公公。

　　寒風(fēng)刺骨的冬天來(lái)了。雪花在空中飄落，厚厚的雪堆成為了孩子們好玩的事物。小朋友結(jié)伴在雪地中大雪仗，堆雪人，玩得不亦樂乎。

　　多彩的四季讓人不得不贊嘆不已。

多彩的世界4

　　夏天的家鄉(xiāng)，小溪潺潺，陽(yáng)光明媚，是多么美麗啊！

　　夏天，許多植物盛開了。喇叭花洋溢著笑臉，像吹奏著小喇叭在演奏。后山上有一片竹林，把陽(yáng)光都遮蓋了。時(shí)不時(shí)還有幾個(gè)小花探出頭來(lái)，似乎在與枝頭的蝴蝶玩耍。稻田里面種滿了稻子，就像一片綠色的海洋，蘑菇，在陰冷潮濕的地方長(zhǎng)了出來(lái)，就像是一把黑色的傘，站立在那里。下雨時(shí)，還會(huì)有幾只小蟲在下面避雨。

　　夏天，是小動(dòng)物最愛的季節(jié)。鴨子在水中快樂的游著，后面時(shí)不時(shí)跟著幾只小鴨，快樂的`玩耍；雞在石地上慢慢的走著，時(shí)不時(shí)扇動(dòng)翅膀給自己降溫；狗趴在門口吐著舌頭，好像在說(shuō)：“熱死了，熱死了。”蜻蜓在天上飛來(lái)飛去，當(dāng)快要下雨的時(shí)候，他們就會(huì)飛的很低；田里有數(shù)不完的青蛙，到了晚上就會(huì)唱出好聽的歌曲。

　　夏天，人們的玩樂項(xiàng)目很多樣。有的在小河里游著泳，用著各種花樣。有些孩子在吃著各種口味的雪糕，那些雪糕，是多么美味啊！咬一口滿嘴都是冰涼的。有些孩子在小溪里捉魚，他們站在水里，仔細(xì)地盯著水面，用魚網(wǎng)把一只只的小魚從水中撈了出來(lái)。到處都是歡聲笑語(yǔ)。

　　夏天的家鄉(xiāng)，是多么美麗啊！

多彩的世界5

　　童話，塑造了一個(gè)妙不可言的純潔世界。在這個(gè)虛擬的時(shí)空里，在現(xiàn)實(shí)生活中不可思議的現(xiàn)象都成了常事：在這里面不用飛機(jī)，就能環(huán)游世界；不用火箭，就能登上月球；不用現(xiàn)代科技，就能穿越時(shí)空；不用付出辛勤勞動(dòng)，就能夠不勞而獲……童話故事，讓我產(chǎn)生幻想，令我癡迷。同時(shí)，它也賦予了我超常的想象力，正如生活中的實(shí)踐離不開書本中的積累。

　　人生，充滿了像童話一般存在的種種經(jīng)歷。一個(gè)童話故事，必定需要先經(jīng)歷一段艱辛與困難，而后才能得到一個(gè)充滿美好的圓滿結(jié)局。

　　一本童話書，一本《禿禿大王》卻滿足了我對(duì)書的所有遐想。

　　當(dāng)書中的一群地位高，欺壓人的黑勢(shì)力，遇上了一群手無(wú)寸鐵的村民，兩者相遇，又會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？……書中的一個(gè)個(gè)問題激發(fā)了我對(duì)此書的興趣，這足以讓我癡迷，陶醉其中，無(wú)法自拔。

　　有一群村民，他們是被“惡魔”所囚禁著的。而“惡魔”就是無(wú)惡不作，只在宮中大吃大喝，享受著榮華富貴的惡勢(shì)力禿禿大王及他忠誠(chéng)的手下們。村里的人都恨他們，卻又不敢抵抗，任他們欺壓打擊。村民們只能眼睜睜看著自己的親人一個(gè)個(gè)失去，卻無(wú)能為力，忍聲吞氣的村民們，有一天終于爆發(fā)。可是大家都知道，這絕不是一件容易的事，但也難不倒他們，他們有完美的策略與分工，拿好了各自的'武器……戰(zhàn)斗結(jié)束了，了結(jié)了他們這么多年以來(lái)的恩恩怨怨，為以后的美好生活打下了基礎(chǔ)……

　　事后，我一直在回味此書的內(nèi)容，是那么引人入勝。童話書的作者們將自己化身為孩子，用孩子的獨(dú)特想法感受著孩子的內(nèi)心世界，他們用著那顆天真無(wú)邪的心來(lái)寫故事，這樣寫出來(lái)的文章是沒有受到半點(diǎn)污染的。童話，讓我具有了財(cái)富之源——想象力，想象力的力量，是巨大的，足以讓我的生活充滿幻想，也讓我在平時(shí)異想天開，讓我的想象力天馬行空！

多彩的世界6

　　聲音世界真是太豐富了。

　　聽！鄰居家的小胖子又在哭鬧了。他哇哇大哭，吵醒了樹上的鳥寶寶，鳥寶寶也哭了。原來(lái)，小胖娃娃不肯睡覺，這下可好，吵醒了鳥寶寶。唉！

　　聽！對(duì)面的公園里，有一個(gè)美麗的姑娘在唱歌，優(yōu)美的旋律牽動(dòng)著大家的心。一旁的小吉娃娃癡癡地望著美麗的姑娘，小嘴巴輕輕的嚅動(dòng)著，也想同她一起唱；路過(guò)的.鳥兒們駐足癡望，嘰嘰喳喳地仿佛在討論：“這個(gè)姑娘唱的真好聽！”小鳥寶寶在歌聲中睡著了，小胖娃娃不哭也不鬧了。旁邊的大嬸兒在說(shuō)：“這姑娘真是人美聲也美啊！”

　　聽！奶奶的收音機(jī)里也傳出了廣播員甜美的聲音；媽媽在廚房里做飯，卻仿佛開了一場(chǎng)“搖滾音樂會(huì)”；下了一場(chǎng)芊芊細(xì)雨，哇，雨姑娘真是天生的音樂家；水龍頭弟弟在哭泣，天哪，怎么沒關(guān)緊？快來(lái)個(gè)好心人吧，幫他停止哭泣；閃電哥哥帶上了他的樂器——雷聲，在天空瘋狂的吼叫……

　　聽，聽，聽！聲音世界多么豐富多彩，多么美麗，多么動(dòng)聽……認(rèn)真地感受聲音世界吧，你，才能發(fā)現(xiàn)它的魅力與美麗。

多彩的世界7

　　家鄉(xiāng)的小河，一年四季，景色各異。

　　春天，小河的河水清的可以看到底。嫩綠的小草，悄悄地從地里探出頭，仿佛給大地穿上了一件綠色的衣服。小河邊開滿了花，有白色的，有紅色的，有紫色的……像是給大地這無(wú)邊的'綠毯，繡上了一個(gè)個(gè)五顏六色的圖案，香氣撲鼻。

　　夏天，小河里的魚兒出來(lái)玩耍，在水中嬉戲打鬧，你追我趕。這時(shí)我常常會(huì)跟著爸爸來(lái)到小河邊抓魚。夏天，還有人在小河里游泳，有的在學(xué)潛水，有的在學(xué)蛙泳，有的在學(xué)跳水……只聽“撲騰”一聲，一個(gè)個(gè)興奮地跳入水中，蕩起一陣很高的浪花。

　　秋天，小河就更美了，小河的水面上落滿了樹姑娘的頭發(fā)，那一片，這一片，到處都是，仿佛給小河的臉上映了一個(gè)個(gè)特殊的印記。小河邊的花漸漸枯萎，變成一個(gè)個(gè)沒有生命的少女。

　　冬天，小河忍受不了寒冷，打著呵欠冬眠了。但人們不顧寒冷，在河里玩耍，那里傳出一串串銀鈴般的笑聲。

　　家鄉(xiāng)的小河，美麗、自然，成為我最心心念念的牽掛，現(xiàn)在我真想快點(diǎn)回到我家鄉(xiāng)的小河邊啊！

多彩的世界8

　　我的家鄉(xiāng)在六安，這兒山青水秀，是個(gè)美麗、多彩的世界，請(qǐng)隨我來(lái)看一看吧。

　　這兒的天空湛藍(lán)、透亮，好像清洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣，還不時(shí)飄來(lái)一朵朵白云，有的像棉花糖，有的像小白兔，可漂亮了。還有幾只小鳥在天空中嬉戲、玩耍，可是過(guò)了一會(huì)兒，小鳥像發(fā)現(xiàn)了敵人似的，很快就飛走了。

　　站在田野邊放眼遠(yuǎn)眺，只見田野的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，山上全是楓樹。現(xiàn)在是深秋時(shí)節(jié)，楓葉全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。

　　山的后面是樹林，樹林里全是青松，我走近看了看，哇！都是青苔，有的`像一只老牛正在吃草，有的像放牛娃，還有的像一幅山水畫，真美啊！

　　我又來(lái)到了田野里，我發(fā)現(xiàn)了兩只小螞蚱，他們好像在玩抓人游戲。一個(gè)在前面，一會(huì)兒甩甩尾巴，一會(huì)兒抖抖翅膀，像是在對(duì)后面的那只螞蚱說(shuō)：“瞧你跑得那么慢，永遠(yuǎn)也抓不到我，哈哈哈。”

　　小河里又發(fā)生了一件事，一只小烏魚在慢慢地游著。突然，一只小螃蟹游了過(guò)來(lái)，小烏龜嚇得把腦袋縮進(jìn)了龜殼里。小螃蟹踩著龜殼，好像在說(shuō)：“哈哈，我贏了！”我扔了一顆小石子，小螃蟹嚇得飛一般地跑掉了。哈哈，原來(lái)是一個(gè)膽小鬼呀！

　　這就是我的家鄉(xiāng)，一個(gè)美麗的地方——六安。

多彩的世界9

　　用我們美好的心靈看世界，它是多彩的，因?yàn)槲覀冃睦锍錆M了光明。

　　在我的眼里，世界的一切都很美好，在小朋友的眼里，世界上的一切都令人好奇，她會(huì)情不自禁的'去摸摸一朵花，會(huì)好奇的踩踩小草，會(huì)膽怯的搖一搖大樹，這些都可以令她捧腹大笑，因?yàn)樗�的心靈是純潔的。

　　她會(huì)眼睛一眨不眨的盯住一只小鳥，看它玩耍。

　　她會(huì)“咿呀，咿呀”的發(fā)出不同的聲音，那是她歡樂地歌唱。

　　她會(huì)毫不顧忌的開懷大笑。

　　她會(huì)感謝媽媽帶給她的一切一切的美好，與周圍的事物。

　　這個(gè)世界像一只棒棒糖，是一個(gè)多彩的世界，如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多美好的事物！

　　捉到一只受傷的小鳥，為它療傷，再放它會(huì)家，也許正是這樣一件事，會(huì)改變你的命運(yùn)。

　　你可能會(huì)問，“她”是誰(shuí)？

　　當(dāng)然，“她”是我們的榜樣，向她學(xué)習(xí)，我們的明天更美好！我們的心靈更純潔！

多彩的世界10

　　小時(shí)侯，繽紛絢麗的色彩一直占據(jù)著我天真爛漫的心靈。一次偶然，在窗邊欣賞到那個(gè)沉默的黑夜，從此，我就被這純凈憂傷的黑色吸引住了。

　　黑夜如水。

　　它就像是夜之女神向大地灑上一層幽黑的面紗，深沉與無(wú)奈，孤寂又冷漠。看著這靜謐的夜，亦如感受海一樣深邃的悲傷。曾經(jīng)以為那層黑紗上有一個(gè)個(gè)微笑的眼睛，而那所謂的星星，其實(shí)是閃著淚光的石頭。

　　喜歡這樣神秘完美的顏色。忽然間發(fā)現(xiàn)，黑色代替了所有。

　　追尋;蒲公英

　　小時(shí)侯，我會(huì)留戀路邊的野花。折下一段蒲公英，輕輕一吹，看那小小的身軀背著白色的行囊，迎著風(fēng)漫天飛舞。

　　幼小的心羨慕蒲公英自由飛翔，心目中你總是無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，展開翅膀帶著離開家的勇氣和追逐夢(mèng)的信念，找到屬于自己的理想天堂。風(fēng)陪伴著你，還有這一路的.風(fēng)景。

　　你在茫茫的天地間飄來(lái)飄去。你飄到了我的窗前，似乎在對(duì)我訴說(shuō)著一切，也許你也想有個(gè)回歸心靈的家，可四處的漂泊流浪使你失去了前進(jìn)的方向。風(fēng)中聽到了你的呼喚：“讓我在路上多停留一會(huì)兒吧，這里的風(fēng)景多么美好……不，帶我去心中的向往的天堂，風(fēng)雨讓我感到害怕……”

　　忽然間發(fā)現(xiàn)，蒲公英快樂過(guò)，彷徨過(guò)，但始終追尋著自己最初的夢(mèng)。

　　永恒;瀑布

　　小時(shí)侯，我會(huì)安靜地聆聽山澗里傳來(lái)的輕快的滴水聲，連回聲也如此微妙。媽媽說(shuō)，小水滴聚在一起，就成了一條小溪。于是，我記下了“小溪”這個(gè)詞，然后就會(huì)想起山澗里傳來(lái)的輕快的滴水聲音。

　　不知過(guò)了多久，小溪和同伴們匯集起來(lái)，在山澗、樹林里流淌，不經(jīng)意間竟來(lái)到了懸崖邊。小溪猶豫，從高空落下可能會(huì)蒸發(fā)，從此灰飛煙滅。可是它也來(lái)不及停留，身后的同伴推它前進(jìn)，縱身一躍——這一瞬間化成了永恒，化成了一條瀑布。輝煌代替了暗淡，壯麗代替了渺小。忽然間發(fā)現(xiàn)，最美的風(fēng)景，是在為生命綻放的那一刻。

　　很多時(shí)候，事情的改變往往就在那一瞬間。

多彩的世界11

　　每個(gè)人都希望能擁有一個(gè)很獨(dú)特的世界，而且那個(gè)世界還是自己想要的五彩繽紛的世界。

　　有人可能會(huì)想要自己的世界里全是金子和鈔票，一輩子也花不完的錢在自己身邊圍繞，繞得自己頭暈眼花；有人可能想要糖果世界，讓所有的糖果圍著自己轉(zhuǎn)。有人可能想要水晶世界、游戲世界、閱讀世界……有無(wú)窮無(wú)盡的世界在遠(yuǎn)方等著我們的來(lái)臨。

　　如果是我的話，我會(huì)選擇一個(gè)會(huì)閱讀的世界。因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g毒素，我想遨游書的海洋。我在閱讀世界里就好像是現(xiàn)在書店的管理員。閱讀世界里什么課外書都有，只要你一想，那么你所想的書就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。

　　在閱讀世界里是不分春夏秋冬的，閱讀世界永遠(yuǎn)都是翠綠色的，這樣會(huì)感覺自己好像就在大自然的懷抱中，全身感到無(wú)比的清爽。

　　在閱讀世界里，不像在糖果世界里。住的房子是用糖果做的'，而是用書做成的。雖然沒有糖果屋子的絢麗，但比糖果房子結(jié)實(shí)。糖果房子只要達(dá)到一定溫度就會(huì)化成濃濃的液體，書本屋子不但不怕高溫，還不怕電。水晶屋子不怕水，不怕火，但很怕被敲到，砸到，只要被敲到或砸到就會(huì)破碎。破碎的水晶渣子還容易劃破身上的任何一個(gè)部位。當(dāng)然，每個(gè)世界都有每個(gè)世界的優(yōu)點(diǎn)。

　　想要擁有一個(gè)屬于自己的世界，就必須靠自己的雙手去創(chuàng)造，這樣才會(huì)有一個(gè)讓自己滿意的世界。加油吧！我們來(lái)創(chuàng)造我們自己的世界吧！

多彩的世界12

　　我的家里有一條金魚，當(dāng)我走到它旁邊，它就會(huì)眼睛瞪的大大的。

　　我仔細(xì)地觀察著。

　　它的眼睛大大的.，身體圓圓的，魚尾像飄逸的裙擺，它的顏色是金黃色的，身體肥嘟嘟的。

　　有一次，我去喂金魚，它不像往常一樣眼睛瞪的大大的，反而眼睛還瞪小了，我趕緊去找媽媽，媽媽說(shuō)：“這是金魚睡覺了。”我說(shuō)：“金魚怎么睜著眼睛睡覺的呢？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)樗�有的魚都有一層隱形的眼皮。”我恍然大悟。我發(fā)現(xiàn)金魚遇到溫水就會(huì)變顏色。有一次我的爸爸說(shuō)魚缸太臟了，想要清洗一下。可是，當(dāng)魚缸清洗完了之后，就沒有涼水了，只有溫水，爸爸只好把溫水裝滿魚缸，但是把小金魚放進(jìn)去之后，小金魚竟然變了一種顏色，“好神奇呀！”我和爸爸拿手機(jī)查一查，才知道了這件神奇的事。

　　大自然的動(dòng)物真神奇呀！

多彩的世界13

　　操場(chǎng)樣子多變，一年四季各有不同，但在我的眼里都很美。

　　春天的操場(chǎng)很美麗。操場(chǎng)旁邊的樹長(zhǎng)出了十幾片葉子，一片淺綠色，就像一片綠色的海洋。小花從地底里探出頭來(lái)，五顏六色的，十分好看。

　　中午操場(chǎng)上，有人在玩老鷹抓小雞的游戲。只見“老鷹”向“雞媽媽”身后的小雞沖了過(guò)去，“雞媽媽”馬上到“老鷹”面前，保護(hù)“雞寶寶”。“老鷹”馬上向后退去，然后向左沖去，又繼續(xù)向“雞寶寶”們發(fā)起攻擊。“老鷹”一下子抓住了兩只“雞寶寶”。……人們的歡聲笑語(yǔ)傳遍了操場(chǎng)的每一個(gè)角落。

　　夏天的操場(chǎng)非常安靜。操場(chǎng)旁邊的樹上的葉子因?yàn)樘��?yáng)的`照射都耷拉著腦袋。中午操場(chǎng)上很安靜，只有知了在樹上，大喊著“知了知了”。操場(chǎng)上穿著鞋子都很燙腳，再也沒有調(diào)皮鬼敢去挑戰(zhàn)。

　　秋天的操場(chǎng)是金黃的，操場(chǎng)旁邊的樹上，葉子是金黃的，落在了操場(chǎng)上，仿佛給操場(chǎng)鋪下了一片金黃的地毯。

　　冬天的操場(chǎng)是雪白色的。操場(chǎng)旁邊的樹上，葉子都掉光了，大樹披著一件厚厚的棉衣。人們穿著棉衣棉鞋，嘴里說(shuō)著天氣的冷，卻還要去操場(chǎng)上玩。

　　這就是我的操場(chǎng)，我玩耍的天地。

多彩的世界14

　　站在這里，能和大家共同探討一下我們信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)，在此我首先感謝信息中心的領(lǐng)導(dǎo)們給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。今天我想和大家交流是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫的信息技術(shù)第一冊(cè)（下）第4課《多彩的世界》，接下來(lái)我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行闡述，希望大家多多指導(dǎo)。

　　一、教材分析

　　《多彩的世界》是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫的小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（下）第四課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和運(yùn)用的方法。

　　本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了畫圖軟件基本操作的基礎(chǔ)上安排的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用畫圖軟件基本工具，畫出一些簡(jiǎn)單的圖形，但是還沒有色彩，本課就自然而然的安排了為圖畫著色的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行涂色的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、繪畫和創(chuàng)新能力。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是教材關(guān)于畫圖知識(shí)的鋪墊和延伸，并且貫穿于以后整個(gè)畫圖知識(shí)的教學(xué)中，將為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖知識(shí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

　　《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》明確提出：要使學(xué)生熟練掌握繪畫工具的用法，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力。

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及我對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和運(yùn)用的方法。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　我認(rèn)為，本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法上，而教學(xué)難點(diǎn)則應(yīng)放在讓學(xué)生掌握對(duì)漏色的處理方法和色彩的搭配及運(yùn)用的方法上來(lái)。

　　同時(shí)，需要準(zhǔn)備多媒體投影設(shè)備、課件、需要著色的圖片等教學(xué)用具。

　　二、教法學(xué)法

　　信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課教學(xué)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，兼顧分層教學(xué)法、情境激趣法、賞識(shí)教育法、直觀演示法、主動(dòng)探究自主學(xué)習(xí)法并用。在教學(xué)過(guò)程中始終圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為主線”的新課程理念。

　　同時(shí)，在教學(xué)中我運(yùn)用了學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所喜聞樂見的機(jī)靈狗、智慧老人、妙妙等卡通人物，作為故事人物穿插其中，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生命的活力的目的。在深入剖析教材的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我主要采用“趣味導(dǎo)入，揭示課題——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究——實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展——展示作品，自主總結(jié)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　（一）趣味導(dǎo)入，揭示課題

　　本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是生動(dòng)合理的引出課題，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入課堂。課的開始，我首先出示這樣一些問題，引領(lǐng)學(xué)生回顧一下所學(xué)過(guò)畫圖軟件的有關(guān)知識(shí)，從而為今天的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情境：

　　同學(xué)們，快看呀，我們的好朋友機(jī)靈狗遇到麻煩，這天它醒來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)快樂王國(guó)變成了一個(gè)沒有色彩的'世界。原來(lái)是小朋友們不愛護(hù)環(huán)境，太陽(yáng)公公把顏色收走了。太陽(yáng)公公說(shuō)，“只要小朋友們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給快樂王國(guó)涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。”機(jī)靈狗著急死了，它想讓快樂王國(guó)重新?lián)碛衅�亮的顏色，可是它看到畫圖軟件中有這么多工具，不知道該用哪個(gè)進(jìn)行涂色？同學(xué)們你們能幫助機(jī)靈狗給快樂王國(guó)涂上漂亮的顏色么？

　　我們知道興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，能夠很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在情境中積極地、主動(dòng)地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

　　（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具為封閉的圖形填充顏色的方法。新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程應(yīng)由單純傳授知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。

　　為了解決這個(gè)重點(diǎn)問題，我設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)：

　　同學(xué)們，要想幫助機(jī)靈狗為快樂王國(guó)找回色彩，就必須完成以下幾個(gè)任務(wù)，讓我們大家共同努力吧！

　　任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上名字為“長(zhǎng)方形1”的圖畫，結(jié)合課本上的提示，嘗試著看看如何為這個(gè)長(zhǎng)方形涂上漂亮的顏色呢？

　　任務(wù)提出后，同學(xué)們會(huì)結(jié)合課本上的提示思考討論，同時(shí)我播放操作動(dòng)畫，演示智慧老人對(duì)大家的提示：要為圖形涂上美麗的色彩需要使用“用顏色填充”工具、“調(diào)色板”。讓學(xué)生自已動(dòng)手實(shí)踐，看看誰(shuí)最先掌握為圖畫涂色的方法，這樣意在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　由于這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，很多學(xué)生有可能已經(jīng)接觸過(guò)，通過(guò)觀看操作動(dòng)畫，大多數(shù)學(xué)生都能掌握操作方法，所以在教學(xué)中我采用少講多練，讓學(xué)生接著為已經(jīng)準(zhǔn)備好的其他圖畫涂色，避免教師枯燥的講解、學(xué)生被動(dòng)的接受的教學(xué)模式。

　　在學(xué)生掌握了為封閉圖形涂色的方法后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生共同來(lái)歸納總結(jié)“用顏色填充”工具的使用方法，從而讓學(xué)生加深印象，形成技能。同時(shí)提示學(xué)生要給圖形更換顏色，只要重復(fù)上面的操作就可以了。

　　任務(wù)二：接著我又讓學(xué)生打開桌面上名字為“長(zhǎng)方形2”的圖畫（這個(gè)長(zhǎng)方形未完全封閉），我讓學(xué)生嘗試著用上面的方法為此圖形涂色，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　經(jīng)過(guò)操作，學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)，在為這個(gè)圖形涂色時(shí)，顏色溢出到圖形的外邊了，把整張畫紙都涂上了色彩。

　　我請(qǐng)同學(xué)們思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呀？ 這一部分是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地突破這個(gè)難點(diǎn)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察找原因，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形有缺口，沒有封閉。

　　通過(guò)探究，得出結(jié)論：“用顏色填充”工具只能為封閉的圖形填充顏色，為不封閉的圖形填充顏色時(shí)，顏色會(huì)溢出到圖形的外部。

　　任務(wù)三：緊接著我又出示了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，如何處理漏色的問題，為不封閉的圖形涂色呢？

　　通過(guò)討論，學(xué)生很快的發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)圖形未封閉，在給它涂色之前，必須先用畫圖工具欄中的工具把圖形補(bǔ)充完整，讓其成為一個(gè)封閉的圖形，再用“用顏色填充”工具和調(diào)色板為其涂色。

　　然后，我讓學(xué)生打開前幾節(jié)課畫的“高樓林立”的圖畫，讓學(xué)生用剛才所掌握的知識(shí)，為這幅圖畫涂上美麗的顏色，讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐，掌握技能。

　　在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別同學(xué)遇到的問題，可以讓小組中會(huì)操作的同學(xué)傳授方法，開展合作學(xué)習(xí)。對(duì)于大部分同學(xué)都解決不了的問題，則進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，并操作演示。

　　（3）在孩子們涂色時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)調(diào)色板中只有28顏色，這樣大家就有了疑問：有些自己想涂的顏色在顏色盒里找不到怎么辦呀？此時(shí)，我就使用電子教室，采用直觀演示法，向?qū)W生演示操作：自定義顏色的方法，這樣學(xué)生就可以獲得更多的顏色進(jìn)行涂色了。同時(shí)告訴學(xué)生，大自然有著它自己的神奇和規(guī)律，一年四季，各有不同，花草樹木，各有所屬，在涂色的時(shí)候，大家要根據(jù)實(shí)際情況為圖畫涂上合適的色彩。

　　的確，對(duì)于色彩的搭配和使用，確實(shí)不是在一節(jié)課中學(xué)生所能掌握的，在以后的學(xué)習(xí)中還要不斷地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育！ （此環(huán)節(jié)可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1）

　　在這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，解決了問題，學(xué)生的角色從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的興趣不斷提高，好奇心也隨之得到滿足，通過(guò)分層教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，使得所有學(xué)生都得到了全面的發(fā)展，也提高了學(xué)生的操作水平。

　　（三）實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展

　　經(jīng)過(guò)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本上掌握了為圖畫涂色的方法，而本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)來(lái)為快樂王國(guó)涂上美麗的顏色。我以童話情境展開教學(xué)：機(jī)靈狗說(shuō)：“同學(xué)們，你們大家都掌握了為圖畫涂色的方法了，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，幫助快樂王國(guó)找回顏色吧，我都快等不及了！”此時(shí)我給學(xué)生這樣的提醒：“大家不要忘記快樂王國(guó)是因?yàn)樾∨笥褌兤茐牧谁h(huán)境才被太陽(yáng)公公收回顏色的，那么，什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、美麗的呢？請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)出你們心中最美的快樂王國(guó)吧！”在涂色過(guò)程中，可以讓學(xué)生合作交流，教師也可作適當(dāng)指導(dǎo)！

　　這樣的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生助人為樂的精神，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　（四）展示作品，自主總結(jié)

　　當(dāng)學(xué)生們?yōu)榭鞓吠鯂?guó)涂上了漂亮的顏色后，我會(huì)組織學(xué)生互相交流展示作品，讓大家互相學(xué)習(xí)、共同分享，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。

　　接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)匯報(bào)一下自己在本節(jié)課中都學(xué)到了什么，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并提出自己的疑問，讓大家來(lái)共同幫其解決。

　　最后回歸課題，教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)大家的努力，你們幫快樂王國(guó)的找回了五彩繽紛的世界，你們真?zhèn)ゴ螅∠嘈糯蠹以谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)更加的愛護(hù)環(huán)境，用神奇的畫筆描繪出更加多姿多彩的世界！也希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中利用自己的聰明才智掌握更多的知識(shí)，去幫助別人！（通過(guò)三、四環(huán)節(jié)的教學(xué)可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2、3。）

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，我的板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、明了，體現(xiàn)了直觀性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、啟發(fā)性的原則。本課始終圍繞“多彩的世界”這一課題展開教學(xué)，板書詳細(xì)展示了本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也給出了每一種操作的具體方法，學(xué)生們通過(guò)板書能夠更好的理解和掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　總之，本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。通過(guò)各種精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生都應(yīng)該能夠很好的掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能夠完成課前所預(yù)設(shè)的各個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　以上是我對(duì)《多彩的世界》這節(jié)課的一些簡(jiǎn)單設(shè)想，不足之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，再次感謝您的聆聽和指導(dǎo)，我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝大家！

多彩的世界15

　　一年是四季的輪回。它包含了鮮花盛開的春季、熱情如火的夏季、五谷豐登的秋季和雪花飛舞的冬季。正因?yàn)橛羞@些五彩斑斕的季節(jié)，才組成了我們色彩繽紛的'世界。

　　彩色的春季是所有季節(jié)的開始。每當(dāng)迎春花開放，燕子嘰嘰喳喳地開始報(bào)春時(shí)，春天慢慢的降臨人間。小動(dòng)物們都醒來(lái)了，各種秀麗的花競(jìng)相開放，大地的一切開始復(fù)蘇了。阿！我看到了一片的生生機(jī)勃勃的彩色！

　　夏天到了，它是紅色的。它的熱情是任何事物都抵擋不了的，就連知了也要對(duì)它說(shuō)聲謝謝。但是，唯有小孩子能夠在玩耍中把它轉(zhuǎn)化成自己的快樂傳染給每一個(gè)人。

　　秋天雖然沒有夏天的熱情，卻是農(nóng)民伯伯最喜愛的季節(jié)。他們一年的勞動(dòng)成果最后能夠豐收了，看著那麥子在微風(fēng)中向他們揮手，看著那高粱害羞的低下了頭…看著自己勞動(dòng)了一年的成果，不由得露出了會(huì)心的笑容。

　　冬天雖比不上春天的色彩、夏天的熱情、秋天的歡樂，卻比任何一個(gè)季節(jié)都純凈。那一朵朵雪花隨風(fēng)飄舞，把整個(gè)世界裝點(diǎn)的只留下白色，卻不覺得它單調(diào)。

　　我愛這豐富多彩的季節(jié)。愛他們的秀麗、熱情、快樂、純潔。

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