（精選）以自己的方式作文

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的以自己的方式作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

以自己的方式作文1

　　“又開始了”我頭疼的想，每次我做一些決定或者做一些事的時候，總有人在旁邊指指點點。

　　我又不能說什么，畢竟人家是好心的，我無奈的笑了一下，繼續回憶剛才的思路，對于別人的指點，我早已習以為常了，還記得從前我很是沒有主見把別人的話當作圣旨，認真的聽認真的.想，但是那么多人都給了意見，還有許多是截然相反的。聽完這么多建議之后我反而更加混亂，最后從眾多意見中挑一個看起來最可行的做，正因為如此我也吃了不少苦頭，并且越發沒有主見了。之后我便有意識的改掉這個毛病，遇事有意無意地發表下自己的見解，哪怕遇到棘手的問題也都嘗試著自己解決，我想用自己的方式去面對那么問題，可能我依舊會錯，但我想我不會后悔。

　　就在上次我要寫一篇作文，我想把內容主旨改為動物，原因是我喜歡動物，對它們知道的更多些，寫出的作文也會更有真情實感，然后我和鄰座的同學討論了一下，她聽了我的主題皺著眉頭想了一下說：“這個主題會有一點偏題的可能性吧，并且動物這個主題有點難寫，字數也寫不長啊”。我跟她敘述了一遍我的理由，她有些驚訝我的改變，在聽完我的理由后她非常認可我的觀點，甚至承認了這個素材的確讓人眼前一亮，我表面很淡定的笑了笑，就低頭去繼續寫作文了，其實心里可激動了，不知道有多高興呢，自己鍛煉了這么久，終于功夫不負有心人，這遇事就依賴人的壞毛病總算是慢慢有改觀了，原來堅持自己的主見，堅持自己的想法感覺這么好，這算是我踏出的第一步。

　　我想一件事情不會做通常有兩種選擇，第一種方式求助好友，老師，家長；第二種方式自己先仔細去想去研究這件事如何做，選第一種的話長此以往肯定會養成一種依賴的心理，遇到一丁點困難就會找他人幫忙，肯定是不可取的。所以我想去做第二種人，通過自己的努力，在自己的能力范圍內，獨立自主的解決問題而無需依附他人。

以自己的方式作文2

　　夕陽下，無數種景在柔光中融合成了一幅水彩畫，像是在向我炫耀著它獨特的美。

　　那是一個秋天的午后，我背著包到公園采景。午后的陽光灑在我的身上，暖洋洋的。我朝著前方明亮的方向跑去，面前是一座亭子，它佇立于樹叢溪水處，與四周大樹平行透視。我跑去坐下，探出頭，亭外是幾棵銀杏樹，金黃的葉片把草坪渲染成了暖色調。

　　風刮起，銀杏葉隨風飄揚，洋洋灑灑，漂浮在空中，落在我的身邊。我隨手捏起一片，扇形紋路的葉子在暖陽的照耀下被分成了明暗兩個面，我將它高舉過頭，對著陽光，逐漸浮現出成紅色的輪廓。

　　陽光透過銀杏葉上的一個小孔照在亭外的小溪上，折射出水中我的.倒影。我往小溪中丟入一顆石子，瞬間，平靜的水面蕩起一圈圈漣漪。有水花濺出，量感隨之而來。

　　我站起來，向著樹林深處走去，在灌木叢旁，我倚靠著一棵樹坐下。頭頂不時有鳥群飛過，陽光透過樹葉灑下一個個光斑，我從包里拿出了木漿紙和水粉，時而抬頭看景，時而低頭沾水。

　　畫面中，是一望無際的星星草，原本草綠色的樹葉，也在光照下變成了明亮的黃色色度。木的質感，花的質感，在木漿紙上毫無保留地展現出來，那是大自然最原始的色彩。

　　我起身，一路向前走去，樹木變得稀疏，太陽一點點落下。原本金黃色的天空，此刻卻轉為藍紫色。我用自來水筆沾上藍色和紫色，平鋪在畫面上，又是一陣厚涂。

　　在漿木紙上，藍紫色的天空中若隱若現著幾顆星星，空中是鳥群飛過。順勢往下，暗淡的樹叢中躲藏著幾株石蒜。是整個冷色調的畫面中，唯一使人感到些許溫暖的東西了。

　　在繪畫中，大自然的美逐漸被我所領悟——是清風拂過的滿地飄香，是雨滴落在石面的“啪嗒”聲響，是湖面覆蓋的薄薄冰幕。純白的天空中，是彌漫著雪霧的云層，是有我們的，大自然中美好的一切……

　　其實，我只是在以自己的方式去認知大自然，用繪畫來詮釋自然之美，那是我們所熟悉，卻又被忽略的世界。

以自己的方式作文3

　　星期五，我站在講臺上，老師不在。我才替老師布置完作業，你就大聲宣布收拾東西。在你的眼里，臺上站著的我，是什么？

　　你們很吵，我才說了不要說話，你就開始竊竊私語，在你的眼里，站在臺上的我是什么？

　　你是班長，我只是課代表。你好意思么？經常說人與人之間的尊重是互相的，可是你對于我們每個課代表，給予了尊重么？站在臺上管紀律的我，到底該如何是好？

　　不是說好了和平共處的么，怎么又這樣？呆呆的思索著，講臺上的我，講臺下的你，這最后一年該怎么相處？

　　你又開始講話，我站在臺上再次聲明請不要說話。你低頭，繼續想和你們的閑聊。我的嘴角勾起一抹弧度。請你告訴我，那是自嘲還是微笑？

　　呆呆的穿梭在過道里，初三的時間很緊，而我卻如此淡定。來來回回，我拿著作文本，一頁一頁翻開作文書，書上寫了什么？我絲毫不知，我只想問，在你眼里，我是什么？最后二十分鐘，你再次轉過去說話，我叫你的名字請你不要說話，你說：“我在安排掃地�！蔽倚α�，好苦澀。貌似這一節課是語文自習，掃地是課后安排吧？我反問你的時候，你冷哼一聲：“是嘛是嘛”眼神里充滿了不屑。是的，你是班長。凌駕于我之上的班長。

　　回到座位，你開始安排調換位置。我呆呆的坐在座位上，眼眶忽然的潮濕了。仰起頭望著雪白的天花板，努力不讓那潮濕的液體從眼眶里落下。我的悲哀，你懂嗎？

　　你不是我，所以不用懂得我的心情；你不是我，所以可以全然不顧。

　　放學，背著書包走出校門，天灰蒙蒙的，耷拉著腦袋解開束起的'頭發，遮住半張臉，雙肩抖動著，嘴巴緊緊地被自己捂住，小聲地嗚咽著。是的，眼淚終于還是落了下來。路邊的樹下，我屈膝蹲了下來頭深深地埋進膝蓋，淚水如海洋般涌來。

　　黃昏，我拍掉身上的泥土，從背包里拿出梳子將散落的頭發束起，用濕紙巾擦干淚痕，對著兩旁的樹，勾起唇角大步向前。

　　不要小看我，哭過之后，我會用我的方式慢慢成長。

　　那么，也請你們在哭過之后用自己的方式成長。

以自己的方式作文4

　　“你是誰？從哪里？要到哪里去？”

　　每次聽到這樣的問題，兒時我都可以很篤定地說：“我就是我。從媽媽肚子里來�，F在要去西郊公園�！�

　　而現在卻對問答產生了幾絲迷茫。我是誰，從哪里來，到哪里去，沒有人明白。有人說我們其實都不存在，這一切都是虛影，也有人說我們都活在夢境里。只是有一些人做的是美夢，有一些人做的是噩夢罷了……

　　我想去了解，便去網上搜索。龐大的數據，令我無從下手。忽然看到一本書，“你是誰？世界從何而來？”——《蘇菲的世界》。這不正是我當年被問題所吸引買回來，卻最終束之高閣的那本書嗎？

　　翻開書——“許多人對這世界的種種不可置信的感覺就像魔術師的`把戲，不明白其中的奧妙�！焙仙蠒�，腦中一片模糊，既然連你都不明白，那我又該如何了解呢？向窗外望去。一片片梧桐葉飛舞著，哦，是起風了……接著一片又一片葉子，仿佛被無形的大手壓制著緩緩落下，哦，風停了……

　　我為什么要明白其中的奧妙呢，雖然不知何時會起風，但依然能享受風輕撫的感覺，我雖然不知世間的種種奧妙，也依然有體驗感覺享受的權利……

　　翻開書——“關于小白兔，我們將把它比作整個宇宙，而我們人類則是寄居在兔子毛皮中深處的微生蟲。不過總有些人試圖沿著兔子的細毛往上爬，以便將魔術師看得清楚……”就算人再渺小又如何呢，既然總有人在向上爬，那魔術師的臉，總有一天會看清楚的吧。就如現在我們小學時學的乘除在古人眼中是一生也無法解開的謎。我們還能飛入高空，進入太空，探索宇宙，那么這樣的我們出現在古人的眼中就是那個魔術師了吧！其實所謂的魔術師就是那些比我們更具有文明、發展更強的物種吧。

　　想到這兒，這本書的內容似乎越來越有趣了，不僅在于書的本質的內容，更在于它對我所引發的思考。

　　或許理解有誤，可我還是在以自己的方式努力去理解，去思考。

以自己的方式作文5

　　“你是誰？從哪里？你要去哪里？”

　　每當我聽到這樣一個問題，當我還是個孩子的時候，我可以絕對肯定地說：“我就是我自己。來自母親肚子。現在我要去西郊公園。”

　　但現在我對這個問題和答案感到困惑。沒有人知道我是誰，我從哪里來，我去哪里。有人說我們實際上并不存在。這一切都是一個陰影。其他人說我們都生活在夢里。只是有些人做了夢，有些人做了噩夢……

　　我想知道，所以我上網搜索。巨大的數據讓我無法開始。突然我看到一本書，“你是誰？世界從何而來？”—— 《蘇菲的世界》 。這不是我被這個問題吸引并最終被束之高閣時買的那本書嗎？

　　打開書——“許多人對這個世界感到不可思議，就像魔術師的戲法一樣，卻不明白其中的秘密�！焙仙蠒�，我的腦子一片模糊，既然你連理解都沒有，那我該怎么理解呢？向窗外看。梧桐葉在飛舞，哦，風很大。然后一片又一片的葉子慢慢落下，好像被看不見的大手壓著，哦，風停了。

　　我為什么要理解這個秘密？雖然我不知道風什么時候會升起，我仍然可以享受風輕撫的感覺，雖然我不知道世界的`所有秘密，我仍然有權利去體驗和享受這種感覺。

　　打開書——“關于小白兔，我們將它與整個宇宙進行比較，我們人類是生活在兔毛深處的微小蠕蟲。然而，總有一些人試圖爬上兔子的細毛，以便能清楚地看到魔術師……即使人很小，如果總是有人爬上來，魔術師的臉總有一天會看得很清楚。正如我們在小學學的乘法和除法在古人眼里是一個一輩子都解不出來的謎一樣。我們還可以飛向高空，進入太空，探索宇宙，所以我們在古人的眼里是魔術師！事實上，所謂的魔術師是那些比我們更文明、更發達的物種。

　　想到這里，這本書的內容似乎越來越有趣，不僅在于這本書的基本內容，還在于它給我帶來的思考。

　　我可能誤解了，但我仍在嘗試用自己的方式去理解和思考。

以自己的方式作文6

　　你是誰？從哪里？你要去哪里？

　　每次聽到這樣的問題，我都能像個孩子一樣肯定地說：我就是我。來自媽媽的肚子。我現在要去西郊公園。

　　但是現在我對問答有點迷茫，沒有人理解我是誰，我從哪里來，我去哪里。有人說我們其實并不存在，這一切都是虛影。還有人說我們都活在夢里。只是有些人會做夢，有些人會做噩夢。

　　我想了解一下，就上網搜了一下。海量的數據讓我無從下手。突然看到一本書。你是誰？世界從何而來？《蘇菲的世界》 .這不就是我被問題吸引買回來，最后放在書架上的那本書嗎？

　　很多人對這個世界的不可思議的感覺就像魔術師的戲法一樣，不明白其中的奧妙。合上書，腦子一片模糊。既然你不懂，我怎么懂？看窗外。一片片梧桐樹葉子在飛舞，哦，刮風了，然后一片又一片葉子，仿佛被無形的大手壓制著，慢慢飄落，哦，風停了

　　我為什么要理解其中的奧秘？雖然不知道什么時候會刮風，但還是能享受到被風吹動的感覺。雖然我不知道世界上所有的奧秘，但我仍然有權利去體驗和感受

　　翻開關于白兔的書，我們將它比作整個宇宙，而我們人類是生活在兔毛深處的微觀昆蟲。但是，總有一些人試圖沿著兔子的細毛爬，這樣魔術師就能看得很清楚，即使人很小。既然總有人往上爬，魔術師的臉總有一天會被看清楚。就像我們小學學的乘除是古人眼中無法解開的謎一樣。我們可以飛向天空，進入太空，探索宇宙，所以我們是古人眼中的.魔術師。其實所謂魔術師就是那些比我們文明發達的物種。

　　想到這，這本書的內容似乎越來越有趣，不僅在書的本質內容上，而且在它給我造成的思考上。

　　可能理解上有錯誤，但我還是在努力理解，用自己的方式思考。

以自己的方式作文7

　　懷著下節課就要模擬考的壓力，我萬分感謝信息老師！

　　開始前這節課，是信息課。信息一向是一節輕松的課，老師嚴厲又幽默，唯一可愛之處，也許就屬她的兩顆齙牙了吧？越是近距離越給人親切感。這節課，她可是大大發揮自己的善心，做了一次我們心目中的“大好人”——讓我們自由用電腦一節課！我第一次不希望上課的時間像炊煙一般，脆弱得風一陣就吹散了……

　　難得可以上課時間自由上網，同學們都很自覺地登QQ。有的為網絡出現異常而登不上苦惱，有的則正在神采飛揚的快速敲打著鍵盤。而我呢？則是在作文網上看作文，并寫下此文。對于我的同學，我這行為也許會被附上“假認真”的名號，但我的心情卻平靜得很，一株小草，一朵小花，一本信息書，都能在我的思想空間內鋪一條林蔭小道，把我領進另一片奇異的世界！這片奇異世界，我周圍那些急于登Q的同學是進不去的`吧？哪怕我想去拉著他們的手進去……

　　我不可否認游戲是放松緊張心情的好方法，但用心去關心每一樣周身的事物，使自己的心平靜下來，不也是一種消遣，放松的方式嗎？

　　我最愛獨居竹林中一間小木屋，晝日悠閑自在，抬頭吟詩；夜晚燭光一盞，啟窗而觀，外面世界獨好！風颯颯，竹舞蹈.......何等的意境？可惜，這個愿望實現的幾率是萬分之一。所以我非常羨慕陶淵明這些隱居與世的詩人，做著自己喜愛的事情，拋卻自己厭惡的事物，不也很好嗎？

　　真正應該被嘲笑的，不是我！我只是在以自己的方式去玩一個“模擬人生”的游戲罷了！

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