黑板上的記憶作文集錦[15篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的黑板上的記憶作文，歡迎大家分享。

黑板上的記憶作文1

　　假期中，偶爾會(huì)聽(tīng)到學(xué)校的上課鈴聲，這段美妙的音樂(lè)讓我想起了剛踏入中學(xué)時(shí)的青澀。

　　開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，我們穿著新發(fā)的校服，書本，等待著老師的“駕到"。第一節(jié)課是英語(yǔ)課，也是我們班主任孫老師的課，我有點(diǎn)緊張，也有一點(diǎn)興奮。一會(huì)兒，一位扎著大波浪馬尾的女老師進(jìn)來(lái)了，她首先自我介紹，生動(dòng)而有點(diǎn)活潑，我打心眼兒里喜歡這位老師。

　　孫老師先讓我們把書翻到第一頁(yè)，說(shuō)："同學(xué)們，讓我檢查一下你們的背誦情況。”我的`心一下子被揪緊了，趕緊低下頭，可老師偏偏抽中了我，好像知道我沒(méi)有背一樣。

　　我和另外一位同學(xué)同時(shí)上黑板抽默幾個(gè)單詞，那位同學(xué)很快就下去了，而我才默出來(lái)一個(gè)，在這種尷尬的時(shí)候，孫老師說(shuō)：“你昨天晚上沒(méi)有背吧，這次算了，明天我還會(huì)抽你的，回家認(rèn)真背吧。”我走了下去，我真的沒(méi)有想到孫老師不但不罵我，而且還如此的和藹，我一定回家認(rèn)真背。

　　這就是我踏入中學(xué)后，第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好。

　　第二天，我自信滿滿地走上講臺(tái)，在黑板上流暢地寫下單詞，老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。

　　第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好但是它帶領(lǐng)我走向第二次的光明。

　　即使我現(xiàn)在已經(jīng)初二了，即使現(xiàn)在的我已經(jīng)不再青澀了，但是那一次黑板上的記憶讓我意識(shí)到：一次錯(cuò)誤可以原諒，兩次錯(cuò)誤可以寬容，第三次不可再犯，但是我絕不容許第二次錯(cuò)誤的發(fā)生！

黑板上的記憶作文2

　　畢業(yè)那天，朦朧對(duì)著那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點(diǎn)燈人，做我的夢(mèng)想指引者。”朦朧的思緒回到了開(kāi)學(xué)那天……

　　那天，朦朧歸校，校廣播里放著熱鬧的慶祝樂(lè)曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著興奮的同學(xué)，默默地找了一個(gè)角落坐了下來(lái)，她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生，上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，同學(xué)們都以驚異的.目光看著她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。

　　“同學(xué)們，坐好了”班主任沐老師來(lái)了，“今天在開(kāi)學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個(gè)道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺(jué)得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒(méi)傘的孩子，必須努力奔跑。”朦朧一邊思考著這句話的意思，一邊將它記在了書本上。

　　一天上著數(shù)學(xué)課，朦朧正看著窗外即將伸進(jìn)窗臺(tái)的牽牛花，“朦朧！”數(shù)學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來(lái)把這道題解出來(lái)，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節(jié)課根本沒(méi)有聽(tīng)，來(lái)到講臺(tái)上，她拿起粉筆，看著黑板，越看越覺(jué)得，這塊黑板在對(duì)她微笑，她看著黑板想起了開(kāi)學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話——“沒(méi)傘的孩子，必須努力奔跑。”她把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)在腦海里回想了一遍，終于將自己認(rèn)為簡(jiǎn)便、最有效的方法寫在了黑板上，方法還不止一種，老師表?yè)P(yáng)了她，夸她思維敏捷。下課，她來(lái)到黑板前，輕輕地說(shuō)：“你是上帝派來(lái)拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽(tīng)到了黑板對(duì)朦朧說(shuō)：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個(gè)讓你不墮落，不再昏暗的指路人。”

　　從那以后，朦朧變得自信了，她開(kāi)始和同學(xué)們說(shuō)話了，開(kāi)始變得愛(ài)這個(gè)大千世界的生靈萬(wàn)物。

黑板上的記憶作文3

　　也許，你的記憶，會(huì)隨著時(shí)間破碎；但我的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)的印在我青春的黑板上。

　　永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我剛進(jìn)校的那天。提著大包小包的東西，匆匆地放回寢室。告別了爸媽，走進(jìn)那間陌生的教室，面對(duì)那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來(lái)。剛抽出凳子坐下，班主任老師就走了進(jìn)來(lái)。今天上課的'內(nèi)容自然是自我介紹，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一種煎熬。黑板上寫著五個(gè)大字——緣來(lái)一家人。漸漸地，上面的名字越來(lái)越多，有我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，有我小學(xué)同學(xué)的，有我以后的兄弟的……直到倒數(shù)第三個(gè)，才寫上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。

　　目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上“新學(xué)期”三個(gè)字。這節(jié)語(yǔ)文課評(píng)講上周的周記。周記里，我傾訴，更該說(shuō)是抱怨了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一周的所有苦惱：入學(xué)考試，上課狀態(tài)，生活等等。我本以為老師只會(huì)給我打一個(gè)分?jǐn)?shù)，但我錯(cuò)了。我得到了半篇老師寫給我的評(píng)語(yǔ)，其實(shí)應(yīng)該是鼓勵(lì)。這如春風(fēng)化雨一般溫暖了我當(dāng)初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關(guān)懷。它帶給無(wú)比溫暖的記憶，似乎也為以后我的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。

　　初一下學(xué)期的期末，盼了很久，等你擁抱到它的時(shí)候，才知道現(xiàn)實(shí)與你當(dāng)初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒(méi)變，還似乎更沉重了了些。考得好的同學(xué)沒(méi)多興奮，考得不好的同學(xué)對(duì)著作業(yè)撒氣。上課鈴響了，走進(jìn)教室，目光也就帶在了黑板上。以往，它只是一次普通的暑假作業(yè)，但這次，它代表了我那些美好的記憶：曾經(jīng)的歡笑，別人的關(guān)懷，跌倒時(shí)的鼓勵(lì)，從自卑到自信，成績(jī)的提升……一點(diǎn)一滴，全都融入進(jìn)這個(gè)黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。

　　黑板上的記憶，記錄下了我整個(gè)青春。就算我告別了黑板，告別了青春，它永遠(yuǎn)是我心中最美麗的一道風(fēng)景。

黑板上的記憶作文4

　　書籍的概念相當(dāng)之廣闊，可以理解為童話、科技、自然、地理等，然而這些“書”卻可以生活作為總稱，它是一本大書，一本百科全書。它又似海洋，時(shí)而浪花濺起仿佛要沖向云層，直達(dá)高空，驚險(xiǎn)而又刺激；時(shí)而風(fēng)平浪靜，微微海風(fēng)慢慢地吹拂海面，優(yōu)雅而柔順，宛如仙女的輕紗。生活亦是如此，在經(jīng)歷大風(fēng)大浪后，便會(huì)展現(xiàn)那乖巧而美好的一面；書亦是如此，在閱歷科技驚險(xiǎn)奧秘后，一份甜美、可愛(ài)的童話便請(qǐng)你細(xì)細(xì)品嘗；這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下，生存也是一種難以參透的哲學(xué)。

　　你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流，不問(wèn)世事，任憑它的混而不發(fā)言表，做一個(gè)被時(shí)代麻木的人。你可以在這個(gè)社會(huì)中樹(shù)立己見(jiàn)，設(shè)法推翻混亂的社會(huì)為美好的生活而斗爭(zhēng)，為下一代人作犧牲。不過(guò)，這是一個(gè)艱苦的歷程。前者的生存毫無(wú)意義，說(shuō)白了，就是平庸；后者的生存則是重于泰山的，那種大無(wú)畏的精神，會(huì)流傳千古，受萬(wàn)人景仰，這是否是一種哲學(xué)耶？

　　幾乎每個(gè)人都想流傳千古，但這并非一步登天之談，要想成為時(shí)代的佼佼者，首先就是要有學(xué)問(wèn)，古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”讓讀書成為奮斗的目標(biāo)，讓自己的人生得到升華。在智慧的細(xì)胞中，這是最正確的'選擇。

　　我想大聲呼喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”因?yàn)椋�我不懼艱難，用精神磨練的刀鋒驅(qū)逐生活的風(fēng)浪，用智慧的光芒，照亮世界的黑暗！

黑板上的記憶作文5

　　我出生在一個(gè)山區(qū)的家庭中，因?yàn)樨毨В�全家�?lái)到了這座大都市。城市雖然繁華，可我的生活似乎并沒(méi)有發(fā)生多大的變化。我在一所普通中學(xué)讀寄宿。我總是怨天尤人，抱怨自己的父母為何會(huì)這樣無(wú)能，埋怨自己與別人為什么會(huì)有這么大的差距。

　　那年秋天的天氣很好，可是那天卻突然變冷了。上午還是陽(yáng)光燦爛的，到了傍晚就北風(fēng)呼嘯了。雖然不是很冷，但也不太好受。第二天，坐在教室的我一直在打寒戰(zhàn)。語(yǔ)文老師繪聲繪色地講著她的課，我卻一直在東張西望，真希望早早躲進(jìn)被子里。這時(shí)，一個(gè)衣著襤褸的婦女朝教室這邊走近母親！我震了一下。她來(lái)干什么？她走近了，我裝作認(rèn)真聽(tīng)課的.樣子，視而不見(jiàn)。她在教室外張望了一會(huì)兒，似乎沒(méi)看見(jiàn)我，我正暗自慶幸。

　　同學(xué)，家長(zhǎng)找你啦！語(yǔ)文老師停下她詩(shī)意的語(yǔ)言。霎時(shí)，全班幾十雙眼睛盯著我，然后慢慢移向母親那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，我的臉一陣火熱。走出教室，母親將一包衣物塞在我手里說(shuō)：起風(fēng)了，下課后添點(diǎn)衣服，不要著涼了。然后轉(zhuǎn)過(guò)身去，走了。

　　我極不情愿地拿著那包衣服進(jìn)了教室。下了課，也沒(méi)添件衣服，卻聽(tīng)見(jiàn)后面有人叫我。回頭一看，母親竟然又出現(xiàn)了。她打開(kāi)衣包，拿出一件外套慢慢地為我穿上。雖然不太合適，卻很暖和。而我，始終沒(méi)開(kāi)口說(shuō)一句話。母親似乎也很理解，這次她真的走了。

　　漸漸地，同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，大家都羨慕我有這么好一位母親。確實(shí)，那天全班只有媽媽給我送來(lái)了衣服。我的心不禁一顫：我有什么理由埋怨她呢？這是自己的母親呢！我猛地追了出去，可是她已經(jīng)不見(jiàn)了身影。

　　回到教室，我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個(gè)碩大的美字。后來(lái)同學(xué)告訴我，那是語(yǔ)文老師對(duì)我母親無(wú)言的贊美。望著窗外，我的眼淚像斷了線的珍珠，是啊，母親真美！

黑板上的記憶作文6

　　我家住了半個(gè)多世紀(jì)的老房子剛剛被出租了，房客匆匆的搬進(jìn)去，我沒(méi)能再去看一眼也不知道掛在廚房門口的那塊小黑板還在不在那里。

　　我想別人家里一般是不會(huì)有黑板的，不知是不是因?yàn)槲业挠H人全是老師的緣故，在我很小的時(shí)候，那塊小黑板就掛在墻上了。

　　祖父和姑母常常把字端端正正的寫在小黑板上叫我認(rèn)，我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學(xué)完了，我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上，指著黑板上剛剛學(xué)會(huì)的字有模有樣的`教它們。大人們站在一旁笑著，誰(shuí)也沒(méi)想到，在我小小的心里，那時(shí)候就開(kāi)始藏著長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的心愿。

　　每每來(lái)到一個(gè)嶄新的學(xué)校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板，所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí)，有文化，有道德的人才。

　　在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。

　　老師來(lái)到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當(dāng)寫滿的時(shí)候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節(jié)課都是干干凈凈的來(lái)上課，滿身粉塵的離開(kāi)，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。

黑板上的記憶作文7

　　從上學(xué)開(kāi)始，黑板就成為我們學(xué)生和老師不可或缺的一部分了。時(shí)光一年一年飛逝，身旁的同桌換了，學(xué)習(xí)的教室換了，老師也換了。唯一不變的就是那一塊黑板。

　　剛上小學(xué)的時(shí)候，教室里的黑板黑黑的，不算美觀，寫起字來(lái)還有吱呀吱呀的聲音。擦的時(shí)候也不如現(xiàn)在那么方便，要一點(diǎn)點(diǎn)用黑板擦來(lái)擦。同學(xué)們都不愿意接這個(gè)活，一下課，板擦便像踢皮球一樣在每個(gè)人手中傳來(lái)傳去，到最后才有人不情不愿地去擦黑板。

　　到了五年級(jí)的時(shí)候，這種情況便有所改觀，每個(gè)人都爭(zhēng)著去擦黑板，因?yàn)椤�—換了新黑板。新?lián)Q的這種黑板和以往大有不同，變成了半自動(dòng)的，而且也沒(méi)有噪音了。同學(xué)們都對(duì)這種黑板很好奇，所以都開(kāi)始爭(zhēng)先恐后的擦黑板了……

　　雖然黑板的樣式變了，可它的作用仍然沒(méi)有什么太大的變化，它仍然是老師揮灑汗水的田地，學(xué)生汲取知識(shí)的寶庫(kù)。每當(dāng)上課鈴響，聽(tīng)到老師的粉筆敲擊在黑板上的'“篤篤”聲時(shí)，心里便會(huì)油然而生一種滿足感，那敲擊聲像一片美麗的樂(lè)章，老生的講解聲便像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，從耳邊傳入心底。

　　黑板上記載著我們無(wú)數(shù)美麗的回憶：有老師孜孜不倦的教誨，有初次做題的緊張，也有我們的嬉戲玩鬧。黑板是那么的平淡無(wú)奇，又那么的不可或缺。黑板向我們傳播老師智慧的結(jié)晶，使我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游，使我們通曉了無(wú)數(shù)的道理。

　　黑板上的記憶是美麗的，在我們的將來(lái)，黑板上的記憶還會(huì)一直的延續(xù)！

黑板上的記憶作文8

　　從小學(xué)到現(xiàn)在，我?guī)缀趺刻於茧x不開(kāi)教師的黑板；幾乎每天都會(huì)看見(jiàn)老師的右手里的粉筆在黑板上留下白色的痕跡，但我無(wú)法忘記那一次

　　又要考試了，我從考場(chǎng)里走出來(lái)，做了幾次深呼吸，剛要轉(zhuǎn)回考場(chǎng)，我的眼睛無(wú)意地掃在我的班主任身上，當(dāng)時(shí)，在班主任的臉上尋不到一點(diǎn)笑容，取而代之的是一張近乎愁苦的臉，頭上僅剩的幾根發(fā)絲也白了許多，他的眼里充滿的是更多的無(wú)奈。就這樣看到自己的班主任，我的心被狠狠的扭曲，這個(gè)為我們付出了這么多的班主任，現(xiàn)在卻顯得這么憔悴。我知道這是為什么，他害怕他的學(xué)生考不好，擔(dān)心自己的學(xué)生的前程，而同學(xué)們卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的心始終在焦灼著，而是依舊玩著，瘋著，根本不在乎班主任的感受，而就在那一刻，我讀懂了班主任的眼睛，那是充滿對(duì)學(xué)生期望的眼睛，又是一種對(duì)自己學(xué)生恨鐵不成鋼的無(wú)奈啊!

　　很快考試結(jié)束了，意料之中，同學(xué)們考得不理想，班主任怒氣沖沖地走進(jìn)教室，雙眼通紅，像發(fā)怒的獅子，他狠狠的訓(xùn)斥著我們，但我親愛(ài)的`同學(xué)們卻低著頭玩弄著手里的筆，根本沒(méi)把這件事請(qǐng)看得多么重要，當(dāng)時(shí)我看見(jiàn)班主任通紅的眼睛，我心里有數(shù)不清的針在扎我，我恨我自己為什么不好好學(xué)習(xí)，為什么要惹班主任生氣。

　　班主任無(wú)奈地拿起粉筆在黑板上寫著，嘴里不停的講著，聲音不知在何時(shí)變得有些沙啞，當(dāng)時(shí)班主任的心情我很清楚。敬愛(ài)的班主任啊！你為我們操碎了心，卻得不到同學(xué)們的理解，老師，我真的很想代表同學(xué)們對(duì)你說(shuō)一聲“抱歉”,但這有什么用呢，可能只有我們用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)向您無(wú)聲的道歉吧。

　　班主任的這一課我聽(tīng)得很認(rèn)真，看著老師拿粉筆的手和在黑板上留下的筆筆畫畫，我的心里有著莫名的感覺(jué)。

　　這一課，黑板上的字，將是我永恒的記憶。

黑板上的記憶作文9

　　角落里蜷縮著一直粉筆，塵為他編織了一件灰衣。而他，似乎在哭泣。我走進(jìn)，駐足，拾起。凝視著掌間的粉筆，不由地，想起了過(guò)去的回憶，一點(diǎn)一滴。也不知是何時(shí)遇見(jiàn)了你，認(rèn)識(shí)了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見(jiàn)你，心中都會(huì)升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。和藹可親的老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多么自豪的事啊！但或許是我練習(xí)不多、學(xué)習(xí)不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數(shù)屈指可數(shù)。好像也沒(méi)有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來(lái)，只能夠仰望被傾注心血的你。但你非個(gè)體，你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細(xì)卻如熊貓般憨態(tài)可掬的'數(shù)學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。

　　步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因?yàn)槟悖�我認(rèn)識(shí)了紅鼻子叔叔；因?yàn)槟悖�我認(rèn)識(shí)了巾幗須眉、性情豪爽的現(xiàn)代女性；因?yàn)槟悖�我認(rèn)識(shí)了一位喜歡用獨(dú)特方言講課的先生，“把阿基米德他老人家請(qǐng)來(lái)”、“買娃哈哈的故事”等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現(xiàn)在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現(xiàn)在視線里。如今我有了更多的機(jī)會(huì)接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。說(shuō)起這，又想了前段時(shí)間。懷著忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現(xiàn)在、以后都是由你記載，由你憶起。

　　抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去……

黑板上的記憶作文10

　　初一初二就這樣逝去了。兩年來(lái)，我們的教室不曾改變，那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰，每當(dāng)我走近那塊黑板，總覺(jué)得它像一扇門，門里有著我們難以忘懷的故事。于是，那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……

　　我看見(jiàn)了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦，那是老師的字跡。記得，那次老師生病，失去嚴(yán)師管制的我們，便原形畢露了。自習(xí)課上，我們將自己的“才華”統(tǒng)統(tǒng)展露出來(lái)，各顯神通。老師果然了解我們，在我們調(diào)皮了一天后，黑板上就有了這些語(yǔ)句。在明白老師的一番苦心后，我們不再調(diào)皮。也許是老師的話令大家羞愧、感動(dòng)，不愿讓老師傷心吧。

　　我看見(jiàn)了一黑板的祝福。哦，那是同學(xué)們留下的友誼的見(jiàn)證。那次，三位同學(xué)的生日恰在同一天，于是同學(xué)們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂(lè)。其中，有清新整齊的字跡，有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬，也有漂亮飄逸的字跡，但最重要的是都裝滿了同學(xué)們的`美好祝愿。這場(chǎng)生日會(huì)沒(méi)有五彩的氣球，但有大家自制的賀卡；沒(méi)有美味的蛋糕，卻有美好的生日快樂(lè)歌。它不是華麗的，但卻是最溫暖的，它在我們記憶的森林里常青。

　　我看見(jiàn)了一幅美麗的圖畫。哦，那是我們班的黑板報(bào)。幾位同學(xué)挖空心思，甚至犧牲自己的吃飯和休息時(shí)間，將自己的奇思妙想揮灑在黑板上，為我們的教室增添了不一樣的色彩。

　　我還看見(jiàn)許多的粉筆字，它們都在我的心靈上刺繡……

　　記憶里總會(huì)隱藏別樣的溫暖，黑板上總會(huì)有難以磨滅的記憶。總覺(jué)得黑板越來(lái)越厚，是否是填塞了太多記憶的緣故呢？

黑板上的記憶作文11

　　光陰似箭，歲月如梭，不知不覺(jué)地就帶走了我們的天真、幼稚。回想著我們的成長(zhǎng)的道路，有太多的`記憶值得我們回憶，我們幾乎每天都在上學(xué)。我最深刻的記憶就印在了校園里的黑板上，永遠(yuǎn)記憶猶新。記得升小學(xué)四練級(jí)時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師換了一個(gè)人，同學(xué)們都滿懷期待的坐在位上，等待著老師走來(lái)，安靜的走廊上忽然傳來(lái)陣陣腳步聲，不緊不慢地走上了講臺(tái)。她穿著一套樸素地衣服。眼睛透過(guò)鏡片掃視了全班同學(xué)一遍，并把名字寫在了黑板上。

　　自我介紹后，便開(kāi)始上課了。老師先講了關(guān)于本課的知識(shí)點(diǎn)，又在黑板上寫了幾道關(guān)于本課的知識(shí)點(diǎn)，說(shuō):"我們學(xué)完了本課內(nèi)容，哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)解一下這些題，"話音未落，已有一大片同學(xué)舉了手，可這個(gè)老師好像不一樣，她專點(diǎn)不舉手的同學(xué)，第二個(gè)就把我點(diǎn)上去了。我心想完了，完了，怎么把我點(diǎn)上去了，我又沒(méi)舉手，我之前從未上過(guò)黑板解題，我顯得格外緊張，我拿起粉筆在黑板上顫顫巍巍地寫了起來(lái)，邊寫還在想:"萬(wàn)一寫錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)吵我，"終于寫完了，我紅著臉下了講臺(tái)。由于太緊張了，字寫得很差。只見(jiàn)老師拿起紅粉筆批改，一個(gè)大大的紅勾劃過(guò)，這位同學(xué)解題正確，但字略有點(diǎn)亂，望繼續(xù)努力。

　　我望著黑板上的紅勾心里樂(lè)滋滋地，這可是我第一次在黑板上解題并且全隊(duì)呢。黑板上的記憶它是我們成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)路上的忠實(shí)伴侶，它一如既往的冷靜，關(guān)注著我們的成長(zhǎng)。黑板上的紅勾給予我們多少次自信！

黑板上的記憶作文12

　　或許，童年應(yīng)該和黑板連在一起。黑板上，有著我許多的童年記憶。

　　黑板上的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣。

　　記得有一次，美術(shù)課，我都畫完了，老師允許我做其他課程的作業(yè)。我便打算寫作文，題目是：“有你，真好”。記得老師對(duì)我們說(shuō)，可以不寫人，我打算寫薩克斯，在寫到一半時(shí)，我寫道，因?yàn)橛心悖�我取得了成功。想起幾個(gè)月前，我吹的《回家》得到了同學(xué)們的喝彩和掌聲，似乎忘記了現(xiàn)在是在上課呢，不管三七二十一便笑了起來(lái)，而且聲音很大很突然，全班其余的一百十四雙眼睛全盯向了我，我這時(shí)才回想起現(xiàn)在是在上課。老師對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“哎，把那個(gè)……那個(gè)7·2的名字給我記下來(lái)，等會(huì)兒告訴班主任，就說(shuō)是美術(shù)課批評(píng)的。”班長(zhǎng)走上講臺(tái)，我的名字，無(wú)疑，被班長(zhǎng)“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋，但無(wú)法解釋，望著黑板上那大大的白名字，我想哭但哭不出聲來(lái)，我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶，回想起來(lái)還是那么酸。

　　不過(guò)，有酸總有甜，有一個(gè)星期，我因?yàn)橐徽麄�(gè)星期都沒(méi)有扣一分，加分加到了二十分，我便可以免做一個(gè)作業(yè)。班長(zhǎng)又一次把我的'名字記在了黑板上，我很高興，望著黑板上那大大的紅名字，我很自豪。剛好那天校長(zhǎng)來(lái)我們班點(diǎn)名，校長(zhǎng)便問(wèn)我是哪一位，老師便讓我站起來(lái)與校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)一下，我十分驕傲。

　　我每天都在與黑板交談，黑板上有著許多我的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣！

黑板上的記憶作文13

　　“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”如櫻花般燦爛的記憶被時(shí)光老人用分分秒秒定格在了另一個(gè)地方，永遠(yuǎn)會(huì)不去的地方。

　　時(shí)間一刻也不停息，急匆匆地走向了前方，卻成了我們的過(guò)去。那份純真的，帶著藍(lán)色云朵一點(diǎn)一點(diǎn)離我們?cè)絹?lái)越遙遠(yuǎn)。沒(méi)有留下一絲不舍，連頭也不回就搭載“莫戀”號(hào)時(shí)光機(jī)，踏上了一去不回頭的路途，記憶越走越遠(yuǎn)，最后只能對(duì)著我的世界呼喚：“我最喜歡的你，渲染了整個(gè)天空，卻為何連這小小的記憶也網(wǎng)不住，讓他溜走了”。每天只能傷感在心里懷念。如果他還能反悔，一定會(huì)把它拴在心里渲染上最炫目的藍(lán)色。記憶已走，心變空了。拿什么填充呢？零碎的小事？學(xué)習(xí)的苦和樂(lè)？朋友之間的趣事還是故意惹老師生氣后竊喜的.心情？我不得不承認(rèn)，我是個(gè)比較叛逆的小孩，可在老師面前不會(huì)特別表現(xiàn)出來(lái)。可是如果把我惹急了的話，我的叛逆性格就會(huì)彰顯出來(lái)，并且老師說(shuō)的事我都會(huì)對(duì)著干。想起來(lái)真覺(jué)得自己太過(guò)孩子氣了。可這也是我成長(zhǎng)中的記憶啊，可以把她載入記憶的史冊(cè)，池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕”，一片生機(jī)勃勃的景象在心間生出。美景難以忘，愿永刻心間。

　　“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西”希望我們的記憶可以睡著，悄悄的把它放在心底，在這里，只有我清楚黑板上的記憶有多甜蜜，獨(dú)自一人偷享這櫻花般燦爛的記憶！

黑板上的記憶作文14

　　總有那抹綠色讓空了又滿，滿了又空；總有那抹綠色充滿了我們學(xué)生時(shí)代的記憶；總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬于黑板的，它承載了許多，是知識(shí)、是感動(dòng)、是班會(huì)時(shí)的亮點(diǎn)、是……

　　一次暑假，偶有機(jī)會(huì)可以回到自己的母校，約好了小學(xué)同學(xué)，大家聚在校門口，等進(jìn)入母校的校園。

　　進(jìn)入了校園，一切都沒(méi)有改變，還是那高高的旗桿旁邊圍滿了花叢，花壇里依然種滿了各種花，爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍墻上，校訓(xùn)也同樣高高的掛在校園里最顯眼的地方。一切還是老樣子……

　　慢慢的最后的才進(jìn)入了自己六年級(jí)時(shí)的那個(gè)班級(jí)，大家都找到以前屬于自己的位置，坐下來(lái)，似乎又找到了小學(xué)時(shí)的課堂，還有看到了那塊墨綠色的——黑板。于是，不約而同地都走到了黑板前，回憶起了老師在黑板前講課的樣子：語(yǔ)文老師與完美、和諧的字體，數(shù)學(xué)老師與各種應(yīng)用題，英語(yǔ)老師與排排工整的英文。

　　但忘不了的、烙在心里的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計(jì)時(shí)的牌子，它倒數(shù)著我們離開(kāi)這學(xué)校的時(shí)間，于是大家都希望時(shí)間可以倒流、可以過(guò)的更慢一些。在最后的一天里，是這個(gè)黑板讓我們落淚，讓我們不舍，每一個(gè)人都上前去寫自己的'畢業(yè)感言，大大小小的字寫滿了一黑板，寫出的都是對(duì)這個(gè)學(xué)校的留戀與不舍。

　　如今細(xì)細(xì)的看著這塊曾經(jīng)寫下了我們誓言的這塊黑板，頂上似乎還留有淺淺的印記，大家都在討論那時(shí)我們都在黑板寫下了什么，于是拿起粉筆，在黑板上涂畫著、書寫著。一會(huì)兒，這塊黑板仿佛又回到了那最后一天的樣子，滿滿的承載著我們涂鴉的東西。

　　黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語(yǔ)，是感動(dòng)與落淚。

　　它、譜寫了我們?nèi)绶被ò愕臓N爛！

黑板上的記憶作文15

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，風(fēng)化了一些煙云，帶走了幾許慨嘆，總有事像鵝卵石一樣，不會(huì)沉淀。是那留在黑板上的記憶。

　　四方的黑板上寫上了大大的幾個(gè)字——x月x日至x月x日畢業(yè)考，這幾個(gè)字深深地印在我的心中。

　　夜很靜，很靜。

　　我坐在書桌前，黃色的光暈投在書桌上。窗外，燈火陸陸續(xù)續(xù)地滅了，只有幾盞燈還亮著，大概是在等游子的歸來(lái)，或是陪伴著幾個(gè)也像我一樣備戰(zhàn)畢業(yè)考的學(xué)子在埋頭苦讀呢。

　　遠(yuǎn)處的燈亮了……又滅了……我書房的燈仍亮著……

　　月，很清，很清。

　　柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上，溢入窗內(nèi)，灑在我身上。

　　門被打開(kāi)了，房里的`燈亮了，身后響起媽媽細(xì)微而細(xì)碎的腳步聲輕輕的，輕輕的，生怕影響到我似的。

　　媽媽走到我身后，小心地問(wèn)我：“孩子，累不累？別把身子累垮了！”我正為一題絞盡腦汁，剛有了點(diǎn)思路，就被打斷了，我沒(méi)好氣地說(shuō)：“要睡，你去睡，我正忙呢！”

　　媽媽遲疑了片刻，我身后又響起了腳步聲，只不過(guò)，腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)……那輕微而又細(xì)碎的腳步聲仿佛是一把大大的鐵錘重重地搭載我心上，愈來(lái)愈痛！我怎么能這樣對(duì)媽媽呢？我不禁反問(wèn)自己。

　　一會(huì)兒，身后的腳步聲又響了，這次比上次更輕微，更細(xì)碎！

　　一杯冒著熱氣的茶輕輕的放在書桌上，腳步聲又響了，“媽，別走，剛才我……”“傻孩子，媽怎么會(huì)生你的氣呢？快畢業(yè)考了，別太勉強(qiáng)自己，只要盡力而為就行了。”啊，茶，很香很香！

　　輕啜一口，滿口余香，幡然醒悟：這，不就是母愛(ài)的芳香嗎？

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