美麗的生命
美麗的生命1
她，算得上是丑的可以了。
大大的綠手掌，已經讓人望而生畏，更何況她那手掌上還綴滿了大大小小的堅硬的的刺！
她無人問津、無人欣賞。旁邊是那一簇又一簇嫵媚的花兒，在陽光下顯得五彩、婀娜。每當太陽來臨時，花朵們總是展示出自己最美麗的一顆。嬌嬌滴滴的模樣，是在惹人喜愛�？伤�，只能畏畏縮縮的躲在一旁，怯生生地的看著她們。
有時候她恨這個世界，為什么同樣都是花朵，為何她們是如此的花容月貌，而她，卻又是這般的的丑陋。為什么人類總對那些瑰寶般的花兒寵愛有加，對她，卻又是那樣的吝嗇。每當靜謐的夜晚來臨時，酸楚總是涌上心頭，但是倔強的性格告訴她，要堅強！不哭！可是接二連三的打擊，讓她只能在心中默默的流淚。
不知道從何時開始，她喜歡上太陽，喜歡太陽的溫暖明媚；喜歡太陽的寬廣胸懷；喜歡太陽的無私奉獻；喜歡太陽的熱烈奔放。她整日的迷醉于太陽迷人的笑顏，他的一顰一笑，時時刻刻的牽掛著她的心。不知何時，她似乎讀懂了太陽的笑，原來太陽，是為了讓她重新振奮，她暗暗地下定決心，一定不辜負太陽的期望！
此后，不論是晨曦初露，還是日落黃昏，她都努力著，就是為了實現太陽喚醒她的那句話：我雖丑，但我也要活出一個最美的我！
她的根，不斷地向地底扎去汲取土壤的乳汁；她的身子，努力向上挺，為了展現自己美麗的身姿。每天，在太陽消失在地平線的一刻，她都會對著太陽微笑，再苦再累，哪怕是一絲苦笑，她也會勉勉強強、卻又異常努力的擠出。告訴她的.太陽：她在努力，她在為自己綻放美麗的一天所養精蓄銳。
終于到了那天，終于到了那激動人心的一天，她開花了。那花，是她用血和汗凝聚的。那如血一般的話，開得那么嬌艷，可卻又是那么凄涼。她激動的說不出話來，顫抖地捧著花，感激地望著太陽，笑著留下了淚……
那是她第一次流淚，也將是她最后一次流淚……
她，就是其貌不揚的仙人掌。她的精神，值得我學習，她秉承的信念，值得我們去品味：內心美，才是真正的美……
美麗的生命2
在起伏的群山間，異峰崛起的丹霞，形態各異，層層疊疊。遠眺，或如一對老夫妻靜默地向著遠方注視，千年不變的神態；或如蛙樣在群峰下的河道間蹲伏；或如一群奔騰的野兔藏藏匿匿，若隱若顯；或如駱駝的駝峰或豐滿或瘦削或大或小地矗立；有如鷹欲飛起時大鵬展翅樣的雄姿勃發。大大小小的山峰層巒疊嶂，雄壯而闊卓。我無法為每一座奇峰起一個動聽的名字，也無法拍攝到每一處丹霞最美的雄姿，只將那一片壯闊的一小部分收攏進我的畫面，記錄下它千年風剝雨蝕所自然形成的壯麗和美姿。對于只喜歡柔美的人來說，也許不會喜歡它的'絕妙和美貌，因它就是彩色的土質所形成的一些山戀的形體，裸露出最為荒涼最為貧瘠仿若生命禁區的干涸。
千年的曠野，千年的風雕雨琢，千年的飛沙走石，千年的日光沐浴，猶如優秀的工匠精雕細刻所成就的千姿百態氣勢雄偉的蒼穹寶塔，延綿迤邐至遠方。屹立于起伏的原野，站立成一峰一景，靜默地沉睡千年萬年，而崛起而巍峨成令人景仰的丹霞地質景觀。
美麗的生命3
這片土地是有生命的，四處可見爬行的壁虎，在索索柴間的土地上穿梭，它的渺小與山的雄偉似乎就是相伴而生的。因它山峰玲瓏俊秀，有了生命攀爬蟄伏的強悍。壁虎如山正知人如宇宙，生命存在的本真和美麗，生命總是相互依附而在而行。
兩孩子抓了一只壁虎，放進礦泉水瓶，開幾個小孔讓壁虎呼吸，興奮地圍著壁虎細瞅。被囚禁的壁虎則是極力地尋求出口掙扎得筋疲力盡，陽光透入瓶子火辣辣地熾烤，但那只壁虎始終沒有放棄返回家園的夢想。孩子們一會將瓶子直立，讓壁虎奮力攀登，一會又將其放倒讓壁虎在瓶中竄逃無望。我望著悶在瓶里的壁虎，看它不懈地爬行，瓶中沒有風的吹拂，透光的瓶子還會聚光產熱，里面的溫度究竟多高，悶熱的程度可想而知，生命的頑強和堅韌，讓我透悟它為何能在如此的環境生存的奧妙。
我說：“快把壁虎放了，讓它回家�！�
母親說：“年輕時在院里挖地，不慎將一只壁虎攔腰斬斷，當時只看那只壁虎首在動，尾也在動，沒太在意，繼續干活，可曾想干完活進門，那有首的半截壁虎爬在屋子的墻壁上，怎么也趕不走，我有點心驚和害怕，這生命竟是如此的強韌，它是想復仇還是要討回它生命的`完整�！�
侄子急切地問：“后來呢？”
“你爺爺抓起將它放回到了地里�！�
“再后來呢？它是不是就死了？”
“我想它一定活著，還會再長出尾巴。”
大家沉默，兩個孩子也似乎悟到了什么，捧起瓶子到沙地將壁虎放了。壁虎快速地爬了約一米遠，停在棧道的蔭涼處，一動不動。
我說：“壁虎找不到家了�！�
侄子說：“它再建一個家�！�
“給你在這兒再建一個家，行嗎？”
侄子無語。
家，不只是一座房子或是宮殿，它是眾多親人相依的港灣，遠離親人，就是有個家，也少了家的溫馨和相伴的快樂。
那只壁虎返家的路遙遠，但半截帶著傷痛的壁虎能達到目的地，相信那只壁虎也能，動物如人也戀著家和家中的親人。
美麗的生命4
一、教材內容：
《美麗的生命》這一課選自人教版《品德與社會》四年級上冊第一單元，本單元的主題是珍愛生命。共三個課題：《美麗的生命》、《我們的生命》、《呵護我們的身體》。這一單元的內容安排是從大自然的生靈萬物到人類的生命，從珍愛自己的生命到為他人的生命獻出自己的愛心，本單元旨在喚起學生對生命的熱愛和珍惜�！睹利惖纳肥潜締卧牡谝徽n，主要讓學生感受珍愛大自然的生靈萬物，引導學生從如何對待大自然的生靈萬物，開始來探討關于生命的話題。
二、學情分析：
基于四年級的學生對事物的認識具有形象性的特點，本課設計的課件具體、形象、生動，學生喜聞樂見，易于學習和接受。談到生命，本課側重于幫助四年級學生認識到不僅僅要珍愛自己的生命，還要珍愛動、植物的生命，在他人生命出現危機的時候，還要獻出自己的愛心。有了珍愛的意識，還要有如何珍愛的知識。
三、教學設計理念：
讀圖解文過程中，要以學生為主體的教學理念，讀圖解義都是教師指導學生親自看圖，分析圖，說明圖意，貫徹以教師為主導設計。用這種學習方式，主要是為了培養學生能力，開發學生智力調動學生學習積極性，提高學生學習效率。
四、教學目標：
根據本單元的內容編排和本課的教材設計，我把本課的教學目標定位以下三點：
1、情感、態度、價值觀目標：通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發學生對動植物的喜愛之情，懂得
植物、動物與人一樣都是生命，要關愛和善待動植物。
2、能力目標：在活動中培養學生的語言表達能力，以及發現問題、思考問題、回答問題的能力。
3、知識與技能目標：讓學生們知道生命是寶貴的，生命使世界更美麗，自然界的生命也需要我們的關愛。
五、教學重點、難點：
通過觀察大自然的各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發學生對動植物的喜愛之情，懂得關愛和善待動植物。
六、教學方法：
1、在教師指導下學生讀圖解文，使學生的理論知識建立在感性認識上，使抽象文字建立在形象圖畫的基礎上，充分發揮了教師的主導作用，通過教師的輔導、啟發和引導，推動了學生的學習積極性，培養了學生的觀察、想象和分析能力，達到充分理解教學內容的作用。讀圖是激發學生產生學習欲望的過程，看圖是充分運用視覺功能，感知、思維和心憶，是保證最大信息量的接收、構建和儲存。師生共同讀圖解義和評價，使教學效果能及時得到反饋。
2、讀圖解義教學法，把圖畫作為學生獲得知識的源泉，又把讀圖解義作為學習知識的教學方法，能培養學生主動學習的精神。
七、教學程序：
根據《美麗的生命》這篇課文所安排的.教學內容和所實現的教學目標，做了進一步思考。
第一，是生命使世界更美麗，讓學生通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗。課堂的時間和空間畢竟是寶貴而又有限的，而這個環節又是本課的重點，那么，如何讓學生去感受生命的美麗和神奇，如何通過學生喜聞樂見的活動，去感受生命，去激活學生心靈深處沉睡的生命意識。
第二，我們的教育對象只是四年級的小學生，而生命又是一個比較“深”的話題，如何讓學生在原有的生活經驗基礎之上，通過活動體驗，并對自身的生活經驗進行反思，改造并重組自己的生活經驗，從而建立起“關愛生命，善待生命”的意識，又是本課的一大難點。那么，如何突破這個難點，幾經思考，我的思路逐漸清晰，只有創設一個活動，讓學生真正走進自然，才能真正感受生命之美，我想，只有讓學生感受到了生命消失后的恐懼，才能真正從心靈上感受到生命的重要性以及動植物存在的意義，從而，真正懂得關愛生命，善待生命。本課主要設計并安排了以下教學活動：
1、實踐、交流：尋找生命，親近生命，記錄生命，讓學生帶上追尋美麗的生命的收獲進入課堂。在本課前開展《追尋美麗的生命》的實踐活動，讓孩子到身邊的生活世界去尋找生命，去發現生命，去親近生命，去觀察生命，去認識生命，并用自己的方式來記錄生命的形態，去表達生命，找一找，看一看，摸一摸，去感受生命的美麗和神奇，都有哪些生命存在。我要求學生搜集或拍一下各種生命形態圖片和照片，也可以畫畫他們眼中的生命，也可以寫下生命的日記。讓學生們交流分享追尋生命的收獲和感受，展示美麗的生命形態。
2、欣賞：用一個全方位展示的動植物生命之美和美麗世界的影片，美，讓學生暢談觀后的感受，激發欣賞美麗的生命，美麗的世界的激情。
3、體驗：體驗沒有生命氣息的世界，通過假想，假如世界里沒有了生命，以及讓學生觀看多媒體課件中沒有生命氣息世界的小影片，感受生命消失的恐怖和荒涼，然后，通過美麗的生命和毫無生命氣息的世界的強烈對比，生動認識生命存在的意義。
4、暢談：《我和我的動植物朋友的故事》，感受人類和動植物和諧相處的美好情景。
5、發現：尋找身邊不能善待動植物的情景，并對他們的行為表示自己的憤怒和譴責，學會善待身邊的動植物。
6、深化：聯系生活實際，討論如何關愛、善待動植物。
八、教學效果：
《美麗的生命》這課的設計，是以兒童的現實生活經驗為基礎，真正實現走進學生的生活世界，以兒童直接參與的實踐活動為主要形式。引導學生在無生命氣息的世界中，進行對比感悟，讓他們深深地從反面體驗到生命存在的意義。然后，創設情境，讓學生講述自己和動植物朋友發生的故事，激發學生對動植物的喜愛之情，懂得關愛，善待動植物。用生活性，實踐性，情感性來構件建課堂實施策略，從課前實踐到學生帶上實踐的體驗進入課堂，展示他們所發現的美麗的生命。最后通過尋找不和諧的音符，讓學生表達不能善待動植物現象的憤怒和譴責，初步感知世界上每一個生命都有生存的權力，都值得關愛，從而更有利于兒童構建真正屬于他們的生命意識，形成內化的道德品質。
美麗的生命5
生命是短暫的，但生命的美麗是永恒的。
驟雨漸歇，我走出悶熱的屋子透透氣。眼前倏地一閃，��！一只五彩的蝴蝶！藍色的裙裳，白色的絲帶，蝴蝶如仙女般飛過。不遠處，是如此艷麗的花，在雨的洗滌中呈現出別樣的美麗。蝶兒翩躚于花叢中，擾亂我的視線。忽又飛來，落到我身旁的一棵大樹的樹干上。它在向我炫耀它的美麗嗎？我駐足觀賞。
“噗！”蝶兒被一滴雨珠打中，落入樹下的水洼之中。我愣住了，我不知道是否該捧起它，柔弱的翅膀在水中無力地拍著。我忽然發現我的呼吸跟著急促起來。漸漸地，漸漸地，奇跡出現了，它一點一點爬到水洼中的一朵小花上，豎起濕淋淋的.翅膀，在風中微微顫動。
我心里泛起一片喜悅。頑強的生命終于戰勝了噩運。忽然一陣微風吹過，樹上又落下無數雨滴。蝴蝶再一次不幸被擊中，悲慘地落下。我心里一痛。那水面泛起淺淺的漣漪，這個小生命仍在不停地掙扎，它還活著！我似乎感到了一股強大的生命的悸動！連忙小心翼翼地將它捧起。那顫抖的翼，微微地展開閉合，我的心也隨之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀，你能不能挺過來呢？
又一陣風吹過，天晴了，一道彩虹掛在天空。那勇敢的蝴蝶呀，它試了幾次，終于從我手中一躍而起，向那花絲冉冉飛去……
我靜靜地站著，看它�？删吹暮瑸榱嗣�，空破絲繭的束縛，為了美，戰勝風雨的磨難，它不正向我闡述著生命的永恒的美麗么？
狀物的文章貴在寫出真情實感。本文的作者能成功地在寫美麗蝴蝶的同時表達自己的真情實感，寫出了對蝴蝶的贊美。文中取材真實，情感表達很細膩，能夠抒發自己的感情，用語并不華麗，但讀起來很平滑，自然。
美麗的生命6
考試的成績不好，下次還可以努力；和同學鬧別扭了，可以慢慢和解；被人誤會了，可以向別人解釋清楚，而生命一但失去了，就永遠回不來了。
偉大的作家伏契克說過：應該笑著面對生活，不管一切如何。有生命，就有希望�？墒�，很多人卻不懂得珍惜生命，比如：一個同學因為考試成績不好，害怕家長訓斥，而自殺了，還有一個同學因沒有選上班干部，而跳樓了，這樣的事件屢見不鮮。我想：人的生命中有酸甜苦辣，遇到一點挫折也是難免的，為什么選擇失去生命呢？生命是第一，成功是第二，如果沒有了生命，怎么會有成功呢？
在這次玉樹大地震中，在廢墟下，出現了多少個生命奇跡：被埋54小時13歲女孩獲救；被埋近79個小時的婦女陳彩霞被成功救出；被埋近100個小時的老人被救出；甚至，在震后的第六天，被埋123小時的祖孫兩人還成功獲救……像這樣的生命奇跡還有很多、很多。
生命屬于我們自己，生命屬于每一個愛我們的人，讓我們珍惜自己的生命、珍惜他人的生命，珍惜我們身邊的`每一個生命吧，因為生命是脆弱的、是美麗的！
美麗的生命7
生命的美麗，在于她是如此柔弱，又是如此堅韌。
在那陽光明媚的日子里，充滿著期待。
雨后的田野，綠的眩目。一個小女孩爬上小山頭，奔向灌木叢中。露珠從葉尖滑落，女孩看著葉子上的那只小繭子，期待著里面那個新的生命的.跳出。
你快點兒出來吧！
幾天后----
女孩佇立在山頭，在暮色中凝望著天際，微風輕拂她披肩的長發。她的目光黯淡了許多---那顆繭子還沒有變化。最后一縷陽光也漸漸消散，天空中的紫色似乎凝固了，偶爾有鳥飛過。
它大概不會出來了吧！
日子像流水般淌過，七天了。
空中濃云密布，云層間傳來沉悶的轟鳴，雨點砸在山坡上的塵土，砸向灌木叢，砸到草葉上，風狠吹草葉。繭子顯得不堪摧殘，搖搖欲墜了。女孩打著傘，焦急地跑過來。當她正準備把繭子收進小盒子里時，她呆住了。繭子上裂出一道小縫兒，一對灰褐色的觸角從里面伸出來！女孩仔細地注視著，只見那道裂縫越來越大，最后從里面鉆出一個小小的顫抖的軀體。它拖著巨大的累贅的翅膀，艱難的爬動著。雨點無情地砸在它的身上。女孩把傘撐了過來。奇跡出現了，那對翅膀竟緩緩地張開，灰色的身軀蠕動了幾下，竟一躍而起，飛出了傘的遮蔽，飛進了連綿的雨幕中。它不停地上下飛騰著，在女孩身邊轉來轉去。雨漸漸小了，太陽也露出了依稀的笑臉。那撲扇的雙翅在陽光的映照下，閃爍著耀眼的光芒。
小女孩被徹底的震撼了，如此瘦弱的生命竟演繹出這樣動人心魄的飛翔的夢想。
生命的美麗，永遠展現在她的進取中，展現在她對命運的挑戰中。有了挑戰，柔弱也會變得堅韌
美麗的生命8
燕子飛走了，還有飛回來的時候；楊樹枯萎了，還可以再綠；紙上的字擦掉了，還能再寫。那么，請告訴我，為何生命一去不復返呢？
有一個夜晚，雷雨交加，那時的我本已躺在床上深深地睡去。突然，一陣“轟隆隆“的雷聲傳到了我的夢境里，把我從那甜美的夢鄉中驚醒過來，我猛地一起身，從窗戶向外張望。
雨“嘩啦嘩啦”地下個不停，豆大的雨點“啪嗒啪嗒”地拍打著窗戶玻璃。我一想：“呀！這下完了，放在花園里的那盆金黃色的`含笑花現在肯定遭了殃！真是可惜啊！”我失落地低下頭。
第二天，我穿好衣服就跑去看那盆含笑花。到了花園，我發現了讓自己極其震驚的事：含笑花經過了暴風雨的洗禮之后，并沒有向死亡認輸，而是堅強地活下來。花香中帶著雨水的清新，變得比以前更加芳香。芬芳的含笑花那頑強的求生欲望深深地震撼了我。
還記得在一個燥熱的下午，我在金雞山公園散步，走著走著就聞到了一股自然的香味。順著香味尋去，我發現那是許多芙蓉。芙蓉在炎熱的天氣開出了美麗的花朵，這兒一叢，那兒一簇，每一朵都爭奇斗艷，完美無暇。這些粉色的芙蓉使我明白生命是如此絢燦。
金黃色的含笑花，爭奇斗艷的芙蓉是多么的愛護自己的生命。生命是美好的，可是她卻是像晶瑩剔透的薄冰那么脆弱，因此，我們更加要愛護她，保護她，讓自己的生命不僅可以幫助到自己，還能夠幫助周圍的其他，讓生命變得像天空的云朵那么絢爛；像天邊的彩虹那么耀眼；像西湖的溪流那么波光粼粼。
熱愛這美麗的生命，讓我們一起為她畫上一個完美的感嘆號！
美麗的生命9
生命是地球上最神奇的現象，有了生命，地球才顯得豐富多彩，在20xx年4月2日，學校組織去成都動物園參觀，我欣喜若狂。
動物園里的動物可多了。讓我留連的是一只可愛的大熊貓。它有著一雙黑黑的眼圈，乖乖的面容，正懶洋洋地躺在草坪上，津津有味地品嘗著美味的竹子，我覺得它有說不盡的嫵媚，本是在電腦上才能觀看到的動物，如今它就在我身邊，真是“耳聞不如一見”��！這是美麗的生命
我們還觀看了金絲猴與大白鼻猴，金絲猴正在與它的小伙伴一起比賽呢！兩只長長的手臂，攀在樹枝上，轉眼間就跳在了木板上，可真可愛、活潑�。∫恢淮蟀妆呛镎唤z不茍地為另一只大白鼻猴逮捉身上的跳蚤，兩只灰褐色的爪子，正仔細地拔開另一只大白鼻猴的絨毛，這讓我覺得世間最美好的東西，莫過于幾個頭腦和心地都很正直的.真正的朋友，頓時覺得不可思議，也覺得很溫馨。
在科普院中，我見到了幾只小猴子被做成了標本，看著它們身體蜷縮在玻璃瓶中，雖然它們失去了寶貴的生命，可是它們獲得了永恒。它的犧牲，讓那些來來往往的旅客得到知識。偉大的雷鋒英雄曾說過“生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”。我們只有獻身社會，才能體現出那短暫生命的意義。英國的莎士比亞變說過：“生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的后世”。
美麗的生命10
人生就像一幅美麗的風景畫，它是多么美麗、多么的神奇，充滿奧秘。人因為擁有了生命，所以你才擁有享受人生的權利，如果你輕易地放棄，那么你一定會后悔，因為你還有許多沒有經歷過，沒有享受過的精彩瞬間……
讓我先給大家講個故事吧。從前有一個女孩，覺得自己過得很不幸，有一天，她終于決定跳樓，正當她縱身墜樓，身體慢慢地往下墜時，她經過十樓看到向來恩愛的夫妻正在互毆；九樓平常很堅強的PETER正躲在角落偷偷的哭泣；八樓平日活潑可愛的小麗正在吃抗憂郁癥藥；到了七樓看到失業的阿細還是繼續每天買7份報紙找工作；到了六樓孤獨一人的老人站在門旁在等待別人的拜訪；五樓的ROSE又正跟男友鬧分手；四樓的老媽媽正在照顧她那20歲癱瘓了的孩子；三樓的莉莉坐在鏡子前看著結婚不到3個月就失蹤的老公的照片；二樓的品德兼優的小明正躲在角落偷偷的吸煙……當看到這些，小女孩不禁開始懊悔不已：“原來自己的生活過得也并不是那么差，在這之前，我以為自己是世界上最倒霉的人，但到現在我才明白每個人都有他不為人知的困境……”可惜的是，當小女孩明白這個道理的時候，她已經失去了她唯一的生命……
這個故事是我在朋友的空間看到的，看完這個故事不由地讓人想起今年的這個悲劇——汶川大地震。天災人禍，人禍還能避免，然而天災卻無法控制。這次的大地震不知使多少人失去他們的生命、他們的家園，甚至砍斷了他們的夢想�？粗粭潡潣欠康牡顾粗S多人活生生地被埋在廢墟里，看著站在廢墟上哭著尋找自己親人的'那些人們……看著看著，總會讓人禁不住流下眼淚。經過這次的大災難，也許有些人會對“生命”這個詞有新的看法新的體悟，像對那些因為這個災難變成殘疾的人們，也許我們在為他們感到可憐的同時，也應該為他們感到慶幸吧？因為他們并沒有因為這次災難而失去他們唯一的生命，也許經歷了這次的意外，他們會變得更為堅強，也會更加珍惜他們用生死罹難換來的可貴的生命吧！
如剛才故事中的女孩一樣，在她決定自殺的時候，她感受到的是這個世界的殘酷，她認為自己是世界最倒霉、最不幸的人，她的目光只停留在她自己的身上。當她走上結束她生命的路上，她卻看到了他人內心的悲傷，生活中的痛苦，在那個時候，她明白了在這個世界上，還有比她更加不幸的人，也開始后悔了�？上�，等到她后悔、明白過來的時候，她已經失去了她那可貴的生命。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。如果像那個女孩那樣，因為一時的想不開而自殺，那么她的死，意義會比鴻毛更輕，更何況到最后她后悔了，可卻沒法走回頭路。一個故事簡簡單單地就叫我們明白了一個道理：不要輕易放棄生命。生命不可能有兩次，但許多人卻連一次也不善于珍惜，不善于度過。
而我們也看到世上也有好多對生命從不輕言放棄的人。就拿霍金來說吧，他是一個當代最杰出的理論物理學家，同時他也是個坐在輪椅上挑戰命運的勇士。他雖然是殘疾人，但他卻堅強地活著，并且活得很精彩，這是需要他自己不知付出比常人多幾倍的努力啊！即使受到病魔的折磨，可他并未放棄他的生命。可世界上又有多少能做到像他這樣的呢？在這個現實社會中，不如意的事是十有八九，難道每遇到一件傷心事就要放棄一次生命嗎？人啊人，別忘記，生命只有一次，一旦失去，就永遠的失去了……
對于失而不可復得的生命，人類真該好好去審視它，生命是很美麗的，因為有了它，你才能在這個世界上活著，做你想做的事，過你想要的生活，實現你想實現的夢想。請不要輕易地放棄它。我相信，唯有珍視生命，終有一天，你會發現生命之花的絢爛所在，它的魅力所在……
美麗的生命11
當我們呱呱墜地，來到這個陌生而新奇的世界，我們的生活因為擁有愛而豐富多彩。沒有嫣然綻放的花朵，就沒有四季宜人的春天；沒有心靈的震撼，就沒有生命的美麗，生命因感動而美麗。
從蹣跚學步到健步前行，我們一直沐浴在父母和老師的愛河里。得到父母無微不至的關愛，是一種感動；聽到師長循循善誘的教誨，是一種感動；得到他人默默無聞的幫助，是一種感動。跌倒了，爬起來，在父母的鼓勵聲中站起來；受傷了，流淚了，在父母的安慰聲中勇敢起來；走錯了，氣餒了，在老師的教誨聲中堅強起來；成功了，進步了，在父母和老師的表揚聲中自信起來。我慶幸自己在充滿愛的襁褓里，生命中充滿著感恩和感動。
會感動的人不是沒有痛苦，只是他們善于把痛苦當作美麗的樂章而令人感動不已。會感動的人不是沒有眼淚，只是他們樂于把眼淚看作是一種感動的表達，從而把眼淚幻化成心靈的燈塔，照亮人生前行的路。所以，感動是一種振作，一種成熟，一種超凡脫俗的魅力；感動是一種過程，是一種用心靈體驗生活和人生的境界。
感動是心靈真實的'人對生命和生活最完美的詮釋！感動是人生的樂趣，而人生的樂趣又體現出了心靈的精致。所以讓生命擁抱感動，感動將讓生命變得更加美麗！
生命因感動而美麗。所以請用感動來點綴生命吧！無論你我是成功的喜悅還是失敗的惆悵；無論是你為成功而興奮還是為失敗而悔恨……請用感恩的心和博愛的情懷，為心靈修筑一個感動的家園。所有的憂愁都用感動去點綴，那么，你眼前將風光無限，天高地闊。
讓我們來完成生命最初的夢，讓感動與生命相結合。這樣生命便將展示出特有的美麗，令人感到珍惜，從而使我們無法割舍；因為感動，生命才擁有溫馨的春天，生命才變得陽光明媚；因為感動，生命才會奏響人生最悅耳的旋律。
感動是一種氣質，這種氣質源于磨練。感動是一種境界，境界來源于心靈的升華。學會感動也就等于懂得了生命的多彩。懂得感動，將會擁有無比美麗的生命！
美麗的生命12
我不知道她的確切位置，所以我總在不停地尋找。
不知那位哲人說過：世間并不缺少美，而是缺少發現。我不敢說這位哲人有一雙能發現美的慧眼，但是我能肯定，這位哲人至少發現過美，否則又怎能說出如此富有內涵的話呢？
美，一種迷茫，一種朦朧的慨念，因此我無法說出美的真諦，也無法確切地指出美的所在。我只會說某歌星長得濃眉大眼，五官和諧，而又常帶著微笑是種美；我只會說某富太太穿著名牌服裝，帶著純金手飾，扭動著婀娜身姿是種美；我也會說恬靜的少女，在驀然回首之際露出淺淺的酒窩是種美。
人對美的概念的.理解不同，因此找到的美也不同。高山的巍峨是種美；大海的壯闊是種美；清風的柔和是種美；魚兒的自由是種美；大雪的潔白是種美；白楊的挺立依然是種美。但假使一個人的目光總隨著一個妖艷的女子而轉動的話，那所謂的滿目的美又怎樣呢？
美是無處不在的，而美的事物又往往是無名的、孤獨的。走進大自然，看天、看地、看山、看水、看植物的繁榮、看動物的自由，這都是美的，但人們卻無力指出一個具體的美即便是指出了，也是虛妄的。
美是隨著一些因素而變動的。只是你視覺、感覺上的顫動，是一種心里的關系罷了。因此，美又是無處可尋的。
記得小時候，我常會在同一時間、同一地點，看著一個比自己大一點的女女孩在自己的視野中從出現再消失，時間并不會很久。那時還小，不懂得愛情、情欲什么的，只是從心中感到她很美，也只是想多撲克撲克而已。如果真有什么美的生命覺悟的話，那么這就是吧！在這中間列須語言的參與，更無須學習和訓練，只是一種情不自禁罷了，這該是美麗的生命覺悟吧！
美麗的生命13
各位領導、朋友們：
大家好！
我叫xxx，是中國中鐵的一名員工，今天我演講的題目是：
安全-----美麗的生命之花
熱情的六月、陽光燦爛，生命就如同這飛火流螢一樣的美麗！
曾經有人問，世界上最美麗的花朵是什么？有人說是玫瑰，有人說是牡丹，有人說是杜鵑，有人說是水仙。但我說，最美麗的花朵是我們那怒放的生命之花。和生命相比，所有的鮮花都顯得那么蒼白，因為是生命---創造了無數的奇跡，是生命---豐富了人間，是生命---生動了世界。
安全，一個永恒的主題。安全是什么？
對我們個人來講，安全就是生命、 安全就是幸福。生存是我們每個人最基本的權力，沒有生命也就沒有了一切。而生命只有一次，誰都沒有權利去踐踏。安全還是幸福生活的搖籃，曾有人說有了錢就有了幸福，可我說，平安才是幸福，平平安安是幸福的基礎，而失去安全的保障也就毫無幸福可言。朋友們，為了家庭的幸福、為了父母的微笑，為了愛人的牽掛、為了兒女的祝愿，也為了自己，請珍愛生命吧。
安全靠什么？
安全靠的是責任心。在我們工作和生活中的每時每刻，安全隱患就象兇殘的野獸，緊盯著我們麻痹的神經�！罢鋹凵踩谝弧边@八個大字，我們每個人都要銘刻在心中。這八個字不僅僅是一個口號，它生動的說明了安全和我們每個人的`關系�！柏煛笔俏覀兊摹柏熑涡摹焙汀奥氊煛�，“安全無小事，人人有責”，就要求我們從我做起，從我們身邊的小事著手，真正樹立安全第一的思想。安全工作它只有起點，沒有終點，我們必須提高警惕，牢固樹立責任意識，時刻上緊“安全”的發條。
在我們蹣跚學步時，母親會對我們指點：“孩子，繞過前面的石子，當心摔跤”；
當我們飛車上學時，父親會在我們身后叮嚀：“當心路上的汽車呀”。
參加工作后，我們恪守的信念是：“珍愛生命，安全第一”，。
如今的我們離開了母親懷抱，搖搖晃晃行走在人生道路上時，都是一直依賴著“安全”這個拐杖。沒有它，我們可能會摔得頭破血流；沒有它，我們可能來不及經歷風風雨雨；沒有它，我們更不可能到達人生輝煌的頂峰。
安全---多么美好的字眼，它是那樣的溫馨，那樣的親切。然而，在現實生活中，卻常常發生許多觸目驚心的事故。事故的發生有客觀的原因，但更多的卻是人為的原因造成的。不注重安全宣傳，不注重安全生產，不注重安全操作，使得多少生靈涂炭，多少幸福家庭慘遭不幸？
前不久，有這樣一篇報道，一個30出頭的小伙子在高空作業，因沒有規范系上安全帶，從高空墜落，一個年輕的生命就這樣被無情的奪走了。30多歲的他可是家里唯一的頂梁柱�。∷嫌欣�，下有小，他走了，那個家也徹底的垮了。已逝的人啊！你可曾知道？當你閉上眼睛離去的時候，你的妻子哭的死去活來；你那白發蒼蒼的父母老淚縱橫，人世間還有什么比白發人送黑發人更讓人痛不欲生的呢？還有你年幼的孩子，他在用令人心碎的聲音哭喊著，爸爸，您不能走��！我需要您的疼愛！這一切，你若地下有知，你怎能不為當初，在高空中的違章作業而倍感后悔呢？ 逝者已往，而留給生者的，該是何等的悲痛與無奈？
這樣活生生的教訓，難道不足以敲響我們做好“安全”工作的警鐘嗎？
安全意識的淡薄總是能讓我們聽到一次次血的教訓，看到一幕幕人間悲劇。但你們想過嗎，其實，80%的意外傷害事故是可以避免的。紅燈短暫而生命長久，當我們過馬路時，多一份謙讓與耐心，工作時，嚴格按規范操作，相信我們會收獲更多美好。
一個社會、一個國家、一個民族，和諧發展的過程中必須重視安全。安全是一種文明，安全是一種文化，重視安全、尊重生命，是先進文化的體現；而這種文化，是要靠我們每一個人的不懈努力來形成的。
呼喚安全，呼喚文明，從我做起。企業發展，以人為本，安全第一。那樣我們的企業發展才能更加蓬勃，我們的生命之花才能開的更加絢麗！
美麗的生命14
有一種悲痛叫做力量，有一種倒下叫做站起。
——題記
人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已，有些人就充分展示了自己生命的價值，遨游于世間。
仰望蒼穹，無數偉大的身影滾滾涌現：文天祥那“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的雄心令世人折服：李白那“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情令世人敬佩：杜甫那“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的抱負，更是世人所不及。他們用激情點燃了流逝的歲月，生命也因此更有價值。
一接，美了生命
面對生死瞬間，她像被賦予了無窮的`力量，那鋼鐵般的胳膊接住了永恒，她的事跡廣為傳頌，她就是“最美媽媽”吳菊萍，生命因她而美麗。
幾層樓的高度沒有嚇退她的決心，一個懵懂的生命突然掉下，只見她精準地調準方向，小碎步快速的挪動，伸出胳膊，眼睛牢牢地盯住孩子，這些都只是幾秒鐘的時間，但也是眾人思考救不救孩子的時間，這就是她的偉大她的高尚。她用行動詮釋了母愛的意義。
一推，美了生命
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是對老師一生的寫照，她也是萬千老師的一個，平凡而不失偉大，世界被她刷新，生命被她照亮。
隨著清脆鈴聲的響起，眾多孩子像天使般跑出校園，張麗莉老師也和平常一樣到門口維持秩序，孩子們的歡笑是安慰老師工作勞累的良藥。突然，一輛停靠在路邊的卡車起動了，可在車后的同學全然不知，危險一步步逼近，死亡之神已悄然來臨，千鈞一發之際，眼疾手快的張麗莉老師像離弦的箭一般沖出去，時光像被定住了，只見老師雙腿叉開，兩只手猛地伸出把孩子們推了出去，車已經接觸到她的身體，高大的她倒下了。
被眾多好心人送到醫院后，張老師仍關切的問孩子們怎么樣了。張老師的胸懷尚比天廣比地闊，她芳香了人格，展示了魅力，生命因她而美麗。
蘇聯作家奧斯特洛夫斯基曾說過：當一個人回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，吳菊萍和張麗莉用行動印證了這句話。
鷺飛鷹起吼蒼穹，俯仰之間已白頭。珍時珍事重情義，生命因你而美麗。
美麗的生命15
物理課上，老師說“透過一片羽毛看天上的太陽，會看見彩色花紋”。書上也寫著“影子的中間能找到一個亮點”。神奇嗎？一刻不離身邊的光竟然會讓你大吃一驚。
光是如此普通，有了它，可以看見這個燦爛的世界，有了它，在黑夜中不會仿徨害怕，它永遠不會從身旁消失，每個人都有擁有它的權利，而你卻不知道它的奇妙。在那微小的孔隙中，影子中，它隱藏著最美麗，最令人驚嘆的本性。
正因為平凡的東西太平凡，所以才讓人以為每天所接觸到的那一部分，便是它的全部。
我們知道爸爸媽媽忙碌于工作，也記得他們叮囑自己在學校里處處小心別生病，也難忘沉醉于天倫之樂時，他們用溫和的眼光望著自己……然而，我們雖知道雖感受他們的愛，卻未必知道他們的追求，他們的夢想。而對于他們的生活，也許這才恰是價值的真正所在，生命的真正意義。我們常常以為看見的爸爸媽媽也就是他們的“全部”。其實，未必如此。
你看見教室中的同桌每天聽課做題，也常同他一起討論題目，除此之外，恐怕你會以為他一無所長�？墒钱斈骋惶烀腿话l現他也會唱，也會跳，也會談人生前途時，你會覺得曾經忽視了他身上的`許多光彩。
忽略了光，并不會就此而失去它。而忽略了平凡中的不平凡，你會失去一份理解，一個朋友，或者更多。熟悉并不等于了解。所以，不要過分自信自己對每一樣東西，每一個人，每一件事物的把握。世界上美麗與神奇的東西永遠發現不完，這就是生活的快樂，生命的樂趣。
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