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記我們之間的一次分歧作文
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的記我們之間的一次分歧作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記我們之間的一次分歧作文 篇1
風(fēng)吹了萬(wàn)里，你伴我也走過(guò)了好幾個(gè)秋冬，你很優(yōu)秀，我從小就崇拜的樣子，為了成為你，你說(shuō)什么我都聽(tīng)，你也總能在我兩難時(shí)出現(xiàn)，漸漸的，我學(xué)得了你的冷靜、不意氣用事，我以為我已經(jīng)成了你，可以笑看風(fēng)云，但是在一次次的分歧、糾結(jié)之后，我發(fā)現(xiàn)一切，都只是我以為。
一次體育課上，有一個(gè)同學(xué)因?yàn)榕艿寐湓诤竺妫焕蠋熈P在一邊，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了她纖弱的身體，輕輕地依靠在一個(gè)燈柱旁，她輕閉雙目、眉頭緊鎖，只有溫暖的陽(yáng)光，將她的臉照出血色。我想起剛才她就一直在喊肚子痛，而我原以為她只想逃避跑步，因?yàn)槟愀嬖V我，她素來(lái)不喜體育課，老師在抱怨她跑得慢后，只字不語(yǔ)，將她晾在一邊，她手足無(wú)措，你讓我不要生事，惹老師不快。
我想起有一次，我們并肩而行，她明明十分痛苦，卻自己扛著，不愿說(shuō)出。她很驕傲，她不需要?jiǎng)e人的可憐與同情，她的性格反倒讓我想去保護(hù)，因?yàn)槲抑浪芡纯唷?/p>
這一次在權(quán)衡之后，我無(wú)視了你，和老師說(shuō)明，便拉她去了醫(yī)務(wù)室，她看著我，眼中有太陽(yáng)反射出的光芒，我明白她清澈的眸想說(shuō)什么，我不再管你在我身后驚愕的目光，我想以后，我在你與情之間還會(huì)有分歧，我的`理智。
而誰(shuí)又能時(shí)時(shí)保持理智呢？在看到一些乞討者，忍不住的想去幫助，盡管你告訴我，他們多是騙子，但他們?nèi)舨皇钦娴娜卞X(qián)，誰(shuí)又愿天天頂著被可憐、被歧視的目光過(guò)活、被指桑罵槐。但現(xiàn)在的人們大多都像我一樣擁有了你，你讓我打消了浪費(fèi)錢(qián)的念頭，從個(gè)人利益、客觀角度上你是對(duì)的，或許你也有你的道理，但是總歸在某些方面，我們總有分歧。
一個(gè)人有理智是必須的，但若太過(guò)理智，一天都只在計(jì)算后果、教訓(xùn)，那只是人之不人、耐人尋味的機(jī)器。當(dāng)理智與人情發(fā)生了爭(zhēng)吵，選擇了人情，才是鮮活的一個(gè)人。
記我們之間的一次分歧作文 篇2
隨著無(wú)數(shù)的只能產(chǎn)品誕生，人類(lèi)的生活不斷地被改變，如今，人們不需要燒飯，洗碗，新的機(jī)器人可以幫助你。此外，智能攝像頭、智能手表層出不窮，人類(lèi)正處于科技發(fā)展的井噴期。
不久前我讀到了關(guān)于人工智能高考的文章，驚訝于它極高的成績(jī)時(shí)，也不禁膽寒：照這樣發(fā)展下去。人類(lèi)可能會(huì)被人工智能取代，那么我們是否應(yīng)該繼續(xù)發(fā)展人工智能呢？當(dāng)天下午，我將這個(gè)問(wèn)題拋給了來(lái)我家中做客的好友，就我的意見(jiàn)而言，不該發(fā)展人工智能，否則人工智能不僅會(huì)替代我們，還可能會(huì)使人類(lèi)退化，懶惰會(huì)使人遲鈍不是嗎？
我的好友遲疑了一下，一只手撐著頭，另一只手不停地敲擊著坐著的沙發(fā)，嘴里小聲嘀咕著，過(guò)了兩三分鐘，他一臉嚴(yán)肅滴說(shuō)：“就我看來(lái)，發(fā)展人工智能是十分重要的，因?yàn)樗刮覀兊?生活更便利，比如說(shuō)智能管家?guī)椭藗冏黾覄?wù)，養(yǎng)老機(jī)器人解決了敬老院志愿者不夠的困難。人們的生活正在從復(fù)雜化、碎片化走向簡(jiǎn)單化和高效化。不僅如此，許多工作都可以讓人工智能解決，人類(lèi)只要專(zhuān)心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步即可。”
他說(shuō)完以后得意地笑了起來(lái)，認(rèn)為他的說(shuō)法完美地回答了這個(gè)問(wèn)題，我并不贊成他的觀點(diǎn)，不過(guò)我并不著急立刻表述我的觀點(diǎn)，我先問(wèn)他：“所以你個(gè)人的觀點(diǎn)是人類(lèi)與人工智能是主仆關(guān)系嗎？”他嘴角上揚(yáng)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，不一會(huì)兒又因?yàn)槲疑蠐P(yáng)的嘴角開(kāi)始疑惑。
“我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為人工智能的發(fā)展會(huì)讓人變得懶惰，從而停下了人類(lèi)進(jìn)化的腳步，并且一旦它們出了差錯(cuò)或是有了主觀思想，它們會(huì)將主仆關(guān)系改變到并列關(guān)系甚至是仆主關(guān)系。不僅如此，人工智能的使用也許會(huì)影響就業(yè)人數(shù)，會(huì)使人類(lèi)的生活往壞的方向走。”我不緊不慢地闡述了我的觀點(diǎn)，他搖了搖頭，說(shuō)他不能認(rèn)同我的觀點(diǎn)，我們?cè)谶@一點(diǎn)上有了分歧，我無(wú)奈地?cái)偭藬偸郑f(shuō)了一句“是的。”之后為了不影響心情便決定不提此事。
人類(lèi)的進(jìn)步有一部分就是人工智能，它是一把雙刃劍，可以便利我們也可以毀滅我們，如今我們確實(shí)從中受益，但在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們必將做出取舍。
記我們之間的一次分歧作文 篇3
我與阿悅自小就是非常好的朋友，盡管我們對(duì)于各事的態(tài)度都不同，但我們總能分享自己的觀點(diǎn)，融合在一起，而后再各自思考。
最近，我正沉迷于蘇軾的詩(shī)詞之中，那種灑脫又樂(lè)觀的感覺(jué)，深深地吸引著我。所以每當(dāng)讀到興奮之處，便會(huì)拉上阿悅來(lái)同我一起讀，每次我將她拉過(guò)來(lái)，她都是一臉無(wú)趣，前幾次我都可以當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)，但這幾次，她甚至頗有些厭煩。我不明白為什么，于是便將她拉住問(wèn)，可她的回答讓我甚是詫異。
“這種安于普通生活，即使被貶官那么多次，也從未想過(guò)上進(jìn)的人的詩(shī)詞，沒(méi)什么好看得！”
我一聽(tīng)這話，便明白這又是我與她在看待做人方面有事完全不一樣的.觀點(diǎn)，于是我只是同她說(shuō)：“可人家被貶謫那么多次，依舊能笑著生活下去。你看看歷史上多少官員在貶官之后郁郁而終，沒(méi)有個(gè)好結(jié)果，有幾個(gè)能像他呢？”
她聽(tīng)著有些皺起眉頭，似是不同意，輕輕嘟囔著說(shuō)：“可他就是從來(lái)沒(méi)有做官的心，相比之下王安石還是更努力，更令我欣賞的，雖然他的改革沒(méi)有成功，但是他是真一門(mén)心思撲在上面的。”
努力？我并未表達(dá)出要不努力，或聽(tīng)天由命的意味，她倒是以為我真的要不盡人事光聽(tīng)天命的做事了。我也還是一時(shí)想不出來(lái)什么東西來(lái)說(shuō)服，或是反駁她，只好同她一樣，皺起眉頭。我在想，我所討論的是一種樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)。可是，拼搏之后，盡了人事，天命又該如何聽(tīng)如何從？她一定是沒(méi)有想到這一點(diǎn)，于是我又有點(diǎn)得意。開(kāi)口說(shuō)：“若是有你所有的努力向上，在此盡了人事之后又同蘇軾一般隨遇而安，那豈不是最好？”
她聞言，抬頭想了想，又重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
所以我在于阿悅討論的，并不止步于蘇軾于王安石之間，而是我們各自的人生信條。我堅(jiān)信這樣，而你又劍心那樣。兩個(gè)毫不分享，這不會(huì)有分歧，不會(huì)有爭(zhēng)吵，就不會(huì)有融合。就像我與阿悅，到頭來(lái)，這發(fā)現(xiàn)自己有些偏執(zhí)，接受他人的想法，不封閉自己何嘗不是最好的呢？即使那樣會(huì)導(dǎo)致無(wú)數(shù)次的爭(zhēng)吵，但那換來(lái)的是更多，更有價(jià)值和深度的思考，為我們打開(kāi)一扇新世界的大門(mén)。
記我們之間的一次分歧作文 篇4
“君子和而不同，小人同而不和”。分歧的價(jià)值不在于一決高下，而在于達(dá)成相對(duì)平衡共識(shí)的過(guò)程。
一直以來(lái)，我都是一個(gè)不太自信于課堂發(fā)言的人。我總好象燈火闌珊處的人，等著答案尋我千百度。對(duì)于分享自己的思考，更是漠然的。雖然也渴望得到認(rèn)可，但畏懼詞不達(dá)意的心理總?cè)绮萆现L(fēng)，一次次將萌發(fā)出的想法吹倒。直到那篇散文，那個(gè)問(wèn)題，那不期而遇的目光出現(xiàn)。
語(yǔ)文課上，一篇散文被作為閱讀文本。過(guò)五關(guān)斬六將后，評(píng)析到關(guān)于文章中心的題目。老師認(rèn)為主題反映社會(huì)底層人物的情感；而我認(rèn)為此文主要在表達(dá)父愛(ài)如山的父子之情。盡管如此，我仍如往常一樣一言不發(fā)地泛泛于人群，也許是出于巧合，老師的目光與我相遇，而我也沒(méi)有逃避，怔怔地望著老師，直到一聲“請(qǐng)談?wù)勀阍趺纯催@篇文章？”打破沉寂，迎著四面八方而來(lái)的目光，我緩緩將自己的想法說(shuō)出，出乎意料的是，老師并沒(méi)有直接反駁而是請(qǐng)我坐下，又將自己的想法有理有據(jù)地道來(lái)，很多曾經(jīng)站在老師對(duì)立面的同學(xué)也改變了觀點(diǎn)，也許是出于文章的吸引力，也許是出于對(duì)于自己想法的執(zhí)著，我競(jìng)舉起手反駁老師的部分答案，就這樣，直至鈴聲響起，我們的熱情還未退去。最后我們沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，卻找到了平衡。畢竟每個(gè)人的境遇不同，路過(guò)的風(fēng)景不同，看待問(wèn)題的的角度也必定不同。更何況，文學(xué)作品的便在于耐人尋味。
此事過(guò)去很久，我們?nèi)酝涣水?dāng)時(shí)的唇槍舌戰(zhàn)的場(chǎng)景，那一刻，我仿佛理解了孟子堅(jiān)持自己道義時(shí)的堅(jiān)定，孔子推行“仁”時(shí)的.逆流而上。誠(chéng)然，我的思考不及他們偉大，但正如帕斯卡爾所說(shuō)“人是一根能思考的葦草”。如果一個(gè)人只是碌碌無(wú)為存在于世便可知足，那他必定只如浮塵一般隨遇而安；如果一個(gè)人只要衣食吃飽便可知足，就不會(huì)有蘇子“一蓑煙雨任平生”、放翁“酒徒一半取封侯，獨(dú)去江邊作漁父”的人生態(tài)度，如果一個(gè)人功成名就就可知足，就不會(huì)有“大禹三過(guò)家門(mén)而不入”，“岳飛精忠報(bào)國(guó)”的美談。不可否認(rèn)的是，那些青史留名的不甘平庸然后成功的人都是很多集合的交集，客觀來(lái)說(shuō)，這是極少數(shù)的，盡管如此，人亦不能因?yàn)橛X(jué)得遙不可及而甘愿平凡。如果只是這樣活著，那我愿作一葉孤舟，泛于湍急的小溪中，即使脆弱，也絕不隨波逐流。
在我看來(lái)，一個(gè)人之所以不同，無(wú)論是從其外在氣質(zhì)，還是從其內(nèi)心而觀，都是源于一顆不妥協(xié)、敢于質(zhì)疑、勤于思考的心靈。
記我們之間的一次分歧作文 篇5
如果現(xiàn)在有一場(chǎng)大霧蒙住了我的眼睛，那我所看到的世界就不會(huì)像現(xiàn)在這樣只有明亮的白色和深沉的黑色了吧，眼前應(yīng)該是一片灰蒙蒙的，而不是非黑即白的。
出于那份骨子里的要強(qiáng)和那份強(qiáng)烈的主觀意識(shí)，以及從小涉獵的雜文頗多，我對(duì)于我的議論文有著神圣不可侵犯的傲慢。
直到有一天，老師說(shuō)：“某某某的議論文我覺(jué)得是我們兩個(gè)班里寫(xiě)得最好的。”倒也不是覺(jué)得自己的議論文是數(shù)一數(shù)二的那個(gè)，只是不免的，看作文時(shí)會(huì)先看作者，那是個(gè)很優(yōu)秀的人，但是在議論文上我輸?shù)貌环?/p>
于是我要來(lái)了那篇文章的手稿去研讀。“這篇議論文寫(xiě)得很有邏輯，是一個(gè)很典型理科生的思維。”老師當(dāng)時(shí)是這么稱贊的，“最主要的是他的文章不是在堆材料而是有自己想法的。”“可他用的材料都已經(jīng)用得爛掉了，話題也老得不行了，而且如果一篇議論文只有引用論據(jù)而沒(méi)有事實(shí)論據(jù)去支撐的話，只是一篇很假大空的文章，并沒(méi)有什么說(shuō)服力的。”我表示不服氣的。“可現(xiàn)在你們能寫(xiě)出什么新穎的題材和論據(jù)呢？這樣的'議論文已經(jīng)很難得啦！”是這樣的嗎？我并不因?yàn)槔蠋煹恼f(shuō)辭而有所新的感觸。
那天晚上，我又拿出那篇文章好好地讀了起來(lái)。可能我真的是先看人再看文的吧，所以對(duì)于他的文章讀得時(shí)候會(huì)有那么些的偏見(jiàn)，看的時(shí)候也只是有意識(shí)無(wú)意識(shí)地想把這篇“優(yōu)秀”的作品找出漏洞來(lái)。對(duì)文章這樣的挑三揀四我都要覺(jué)得自己是李清照了。她惟愛(ài)李煜卻批判了其他大詞人們的詞，我也一樣。直到腦海中再浮現(xiàn)出老師的話，嘗試著用老師的角度看這篇文章，我好像有那么點(diǎn)體會(huì)到了。他的文字的確一環(huán)扣一環(huán)銜接得很自然，同時(shí)文字也的確很有力，給人一股正氣凜然無(wú)縫插針的感覺(jué)。如此說(shuō)來(lái)，這篇議論文的確有它的過(guò)人之處。
按照我原先的看法，這篇文章不是一篇很完美的文章，既然它不完美，那我就一定能找出它的破洞來(lái)安慰自己的不服氣，這也使得我也看這篇文章的時(shí)候非黑即白的想法很像一個(gè)文學(xué)批判者而不是一個(gè)文學(xué)鑒賞者。是我當(dāng)時(shí)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)太草率了，根本沒(méi)有什么完美的文章，不完美中也應(yīng)該有個(gè)三六九等。而以人來(lái)評(píng)判一篇文章顯然是帶有偏見(jiàn)的，這同時(shí)也影響了我對(duì)這篇文章價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。不管是怎樣的人寫(xiě)的文章，都應(yīng)該去統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待，因?yàn)椤?/p>
成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽，浸透了奮斗的淚痕、犧牲的血雨。
花是如此，人亦如此。每個(gè)人都有他自己的偉大，不應(yīng)該被區(qū)別對(duì)待。
記我們之間的一次分歧作文 篇6
書(shū)柜中，卷卷書(shū)法作品靜靜地躺著，有的因飽經(jīng)時(shí)間滄桑，邊邊角角略有泛黃，有的還是嶄新的。烏黑色的墨跡仿佛還保持著濕潤(rùn)，潔白的作品紙與深褐色的櫥柜交相輝映，而我的思緒也伴隨著這份黑白回到了過(guò)去。
記得當(dāng)時(shí)隨母親來(lái)到圖書(shū)館觀賞書(shū)法展覽。進(jìn)入展廳，我被深深地震撼了：一張張懸掛的作品上，向前和龍飛鳳舞或者中規(guī)中矩的毛筆字，與紙融為一體。當(dāng)即，我就向母親要求學(xué)習(xí)毛筆字。
第一次學(xué)習(xí)，心懷忐忑，老師手把手地教我橫、豎、撇、捺。起初覺(jué)得十分有趣，隨著時(shí)間的推移，我的小腿，手臂都出現(xiàn)了酸脹感，而筆畫(huà)卻不見(jiàn)有絲毫進(jìn)展，一節(jié)課在我的`強(qiáng)行忍耐下結(jié)束了。本以為僅此而已，誰(shuí)料回家后的長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)才是最為痛苦之處。迫于老師、母親的要求，我只能按捺住玩心，緊皺著眉頭，日復(fù)一日地練習(xí)。就這樣，我的手甚至起了小水泡，耐心幾乎被磨盡，我最終打起了退堂鼓。
老媽?zhuān)也粚W(xué)了，太累了，也沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)，真無(wú)聊！，聽(tīng)到我的話，母親一愣，隨即展現(xiàn)了她的火爆一面：起初自己嚷著學(xué)，現(xiàn)在又放棄，繼續(xù)，不許停。憑什么聽(tīng)你的？你看別的小孩，滑板，編程，多好玩，就我一個(gè)人呆呆地站著練習(xí)，到頭來(lái)也沒(méi)收獲什么。，我繼續(xù)和母親申辯著。你懂什么，書(shū)法傳承已久，博大精深，豈是那些活動(dòng)可比！在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，也能讓你心靜，用處多著呢，繼續(xù)。
在母親的大喝壓迫下，我只得不情愿地繼續(xù)我的書(shū)法練習(xí)之路，每節(jié)課程，都一筆一劃認(rèn)真練習(xí)。令人驚喜的是，在幾個(gè)月的練習(xí)后，我的書(shū)法水平有了不小的提升，收到了許多贊揚(yáng)，這讓我的心態(tài)終于發(fā)生了變化，或許母親說(shuō)的是對(duì)的吧！
接下來(lái)的日子里，我比以前更加認(rèn)真了。細(xì)細(xì)品味，似乎這字里行間，蘊(yùn)藏著不少：正告訴我要正直做人，仁告訴我要仁愛(ài)禮讓不斷的品讀與練習(xí)，書(shū)法水平增長(zhǎng)的同時(shí)，也讓我守護(hù)了許多做人的道理。
子曰：譬如為山，未成一簣，止，吾止也，譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也。這告訴我們的不正是堅(jiān)持嗎？寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。感謝母親與我的那一次分歧，讓我有了如今的這番成就。
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