“上課”作文

　　在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的“上課”作文，歡迎大家分享。

“上課”作文1

　　今天，我要以特殊身份——小老師，來帶領同學們品讀一篇文章。雖然我在這之前已有過些許嘗試，也早有心理準備，但“緊張”卻仍然縈繞在我的心頭，揮之不去。

　　來到電教館，我們班的同學看到聽課老師講自己“團團包圍”的時候，隱隱約約有些感嘆。可能是緊張的原因吧，我的心咚咚直跳，我深呼吸著，爭取平靜下來。

　　我緩步走上講臺，推了推眼鏡，當看到同學們的目光都集中到我這里時，我才開始上課。第一個環節是介紹、展示小課題研究成果，可是，剛說完要求就冷場了。“天哪！”我在心里嘀咕著。不一會兒，一只手舉了起來，我忙叫陳晗逸上臺。陳晗逸首當其沖，向我們介紹了她和吳藝迪的小劇本探秘，許愿也展示了她的'小小說探究。就連平時十分靦腆的楊徐斌也自告奮勇，舉起了手，我請了他上臺，但他看似胸有成竹地舉手，自信沉穩地走來，可一上臺卻亂了分寸，只見他一手握話筒，一手拿著他的人物探索研究冊，還要翻頁。他剛翻開，卻又合了回去，手忙腳亂地反反復復了幾次，還未成功，只恨少長一臂啊！我趕忙幫了他一把，卻看到他的臉都紅了，講話起來也是吞吞吐吐地，看樣子他還真緊張啊！他講完了，朝我笑了笑，然后一溜煙跑回了座位。

　　很快到了最能體現我們寫作水平與創新思維的環節了！我抹了抹頭上的汗，看來我還是十分緊張呀！這一環節是填充句子，這可是我們的強項啊！因此舉手的同學也有許多。吳鐵宇的造句很有詩意，其他同學專注的聽著，時不時投來贊許的目光；曾彥的也不錯，贏得了大家的掌聲。可惜我忘了多請幾位同學，于是便看到一些未能展現自我而為此十分失落的眼神，我看著，心里很不是滋味。

　　課是結束了，我讓同學們向聽課的老師告別。但是，我卻仍有一些遺憾，聽著一些同學的嘆息與抱怨聲，我心里真是后悔莫及啊！為什么不多情一些同學暢所欲言呢？

“上課”作文2

　　冬天的早晨，沒有風，雪悠悠的飄著，大地白茫茫一片。儼然成了一個粉妝玉砌的世界。

　　記得，那天我去上圍棋課，媽媽因不放心而送我去車站。那條馬路我已走了無數次，可每一次媽媽總是執怮地送我上車。我在這被白雪覆蓋著的馬路上，蹦蹦跳跳，放飛著自己，身后留下了一串串無規則的腳印。媽媽則在后面小跑著跟著我，不停的叮囑：“慢些，慢些，小心滑呀……！”她從一出門就沒完沒了的叮囑我……“哎呀！我都記著了。”“記得要多喝水，天冷了，要記得…”媽媽嘴里不停的說著，我不經意地瞅了一眼，只見媽媽的鼻子、臉通紅通紅的，但我沒在意。聽著媽媽一遍一遍的絮叨，我終究還是按捺不住，不耐煩地提高了嗓門；“哎呀，媽，我知道了，我的耳朵都要生繭了，你就先別叨叨了。”

　　媽媽瞬間神情錯愕，輕輕嘆了口氣，伸手拍了拍我衣服上的雪花。突然，一陣寒風迎面襲來，撩起她單薄的外衣，她不由得打了個寒戰。突然，她好像記起什么似的，用冰涼的手緊了緊我的外衣。

　　“我這么大了，又不是小孩子。”我又一次不耐煩的嘟囔著。看見我并不高興的樣子，媽媽嘴角微微動了一下，但沒說什么。

　　雪花輕輕的`出奇的靜。車站到了，媽媽再一次整理了我那翻起的衣領，看了我一眼，說道：“上車吧”。

　　車開了，我透過那滿是霧氣的玻璃，朦朦朧朧看著媽媽那單薄的身影，盯著車里的我站在那里，嘴里不知道又說的什么，那本來凍得通紅通紅的臉顯得更紅了，我的心猛地一沉，急忙推開車窗。只見媽媽揮舞這手對我說；“路上小心，記得下課早回家！”

　　不知怎的，瞬間我的淚水奪眶而出，哽噎著“嗯”了一聲，望著漸漸離我遠去的媽媽，我禁不住的喊了一聲：“媽媽，我愛你！”

　　車窗外，雪仍悠悠地飄著。

“上課”作文3

　　“噔噔噔……”一聽就知道是數學老師來了。她一進教室門，同學們便發出了一聲聲嘆息，一聲接著一聲，此起彼伏。

　　數學老師手里起了一個大大的透明塑料袋。透過塑料袋看到裝著一沓厚厚的卷子。啊！教室里的唉嘆聲更多了，又是一聲接一聲地響起。

　　“這節音樂課，音樂老師有事請假了，大家考一份試卷。”同學們都顯出失望的'神情。唉，一星期只有一節音樂課，可惜了。沒辦法，只好認命了。

　　不一會兒，教室里只剩下同學們寫試卷的刷刷聲。下課了，老師將試卷抱到辦公室批改。

　　原本懸在空中的心，安穩地落到了地上。還好，最后還有一節美術課，可以放松一下。

　　誰知，老師批改卷快如閃電。聽說一節英語課時間就已經改完了。

　　“看來美術課也保不住了呀。”我想。

　　“同學們，這節課我們把卷子講完，再處理一些練習題。”同學們對于老師的占課已經麻木了，只好乖乖地等著發試卷。坐在課桌上，認真地聽講。沒想到一安靜下來，又覺得特別美好。數學老師是為了讓我們更加優秀的。本來疑惑的題，終于聽懂了，有了“柳暗花明又一村”的驚喜，心里再不埋怨數學老師了。現在想想，數學老師多么辛苦，多不容易啊!

　　叮鈴鈴，下課鈴響起。

　　“今天回家不布置數學作業了，大家表現很棒，今天的任務已經完成。”數學老師最后給我們說。

　　同學們突然都變得高興起來，互相交換著喜悅的目光。

“上課”作文4

　　“叮咚叮咚!”上課鈴響了。我們坐在班上，靜靜地等待著林老師的到來。沒想到，沒等來林老師，卻等來了教導主任——周老師!

　　有的同學心存懼意，有的同學滿臉疑惑，有的同學暗自欣喜：“周老師，你怎么來啦？嚇了我一大跳。”周老師幽默地揶揄道：“你們算好的了，(1)班的同學還被我嚇了三大跳呢!”全班同學一下子哄堂大笑，緊張的氣氛全都煙消云散了。

　　這節我們學的是新課《珍珠泉》，周老師用他那獨具幽默的.話語帶領我們去南京領略了珍珠泉的秀麗風光。眨眼間，下課鈴響了，同學們意猶未盡，圍著周老師與他相約下節的語文課。

　　第二天，周老師如期而至。“耶!”全班同學歡呼雀躍。周老師似乎也被這歡樂的氣氛感染了，面容帶著微笑，給我們講解今天的生字詞。忽然，黑板上出現了一個怪怪的“簿”字，我們越看越別扭，眼尖的同學很快發現了問題：“周老師，這個字是錯別字!”周老師嚴厲了起來：“哪里有錯!”全班立刻鴉雀無聲。忽然，周老師詭異地笑了：“對!這是個錯別字，應該要這樣寫。”說著在黑板上行云流水般地寫了一個正確的“薄”字。同學們都在這一驚一乍的氣氛中笑了。最后，他又笑道：“這次班上來了個錯別字老師，小心落入陷阱哦!”同學們再次爆發出驚天動地的笑聲。

　　后來，我們才知道林老師因為操勞過度生病了，才換了周老師代課。我們很喜歡周老師，但也為我們的林老師擔心，希望林老師早日康復，早日回到我們身邊，和我們一起感受風趣的周老師帶來大家的歡樂。

“上課”作文5

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴。上課的鈴聲打響了，同學們都趕緊坐到座位上，因為這節課是語文課，語文老師我們可惹不起。同學們都拿出語文書裝模作樣地看著，其實眼睛可是死死地盯著教室門口，生怕出了什么亂子。

　　一分鐘過去了，老師還沒有進來。這不對啊！語文老師一向都守時的啊，不過這似乎是一個好的預兆。有幾個調皮的同學實在是忍不住了，拿起粉筆頭向那些睡覺的同學扔去，讓他們誤以為是老師來了。說起睡覺，我們都會將我們的目光投向我們班的睡覺大王xx，果然，不出我們所料，他用他那慣用的.方法——雙手趴在桌上，頭向下，在雙膝上放一本攤開了的課本，你可不要小看這種方法，它可“救”過不少人。

　　瞧，我們班的“音樂家”又興奮了，他跑到講臺上小聲的唱著歌，還時不時的來一點舞蹈，引來我們的一陣哄堂大笑。班長為了不失身份跑到講臺上說：“安靜下來，待會又要挨罵了。”但說著說著她自己都笑了起來。還一個人嘀嘀咕咕不知道說些什么，使氣氛更加活躍了。

　　班上的“機靈鬼”也不閑著，他趴在窗臺上，眼睛望著辦公室門口和走廊，手在背后使勁地搖著，示意老師還沒有來。他那滑稽的動作真的搞笑，屁股翹起，活像一只鴨子。突然，他往下一縮，將牙齒碰到了桌子上，弄得他哭笑不得。我們想笑，但拼命的忍著，因為見這情形多半是老師來了。同桌之間互相提醒，將那些睡覺的同學叫醒。大家都把書攤開在桌面上，又裝模作樣地看了起來。

　　上課了，老師還沒有來。簡直是一場鬧劇。

“上課”作文6

　　因為大操場旁邊的展板輪到我們班布置了，所以蔡老師準備了一些關于吟誦的知識、全國小古文獲獎的文章和大標題。

　　中午，蔡老師給了我一張上面寫著“賽獲”的鏤空字體的紙，讓我把中間大塊的地方和旁邊的涂上顏色，我選了青色、紅色、黃色和橙色。“賽”字中間我用了橙色，我在筆畫的地方用了紅色。“獲”字的.中間我用了青色，筆畫上用了黃色，到美術課的時候，我就大功告成了！我交給了蔡老師，于是蔡老師給了我一張關于吟誦節奏的紙，讓我在文字下方美化一下，我就畫了我的招牌花——花兒，我又在下面有空著的地方畫了一些小草。這時，王鍇鍇老師走了過來，一本正經的說：“你這朵花的下面這個卷的部分中間可以加上深綠色，因為如果用淺綠色的就和這個地方鉤線的顏色一樣了，就看不出這是分開的了。”我覺得有道理，于是，我聽了王老師的，把中間填上了深綠色。蔡老師在我畫完上一張之前把朱怡潔未完成的鏤空字體“吟誦”二字讓我繼續完成，這時朱怡潔把“吟”字涂完了，還剩下“誦”字中間的紅色沒有涂完。蔡老師覺得朱怡潔畫得太粗糙了，把顏色都畫出線條外了，所以讓我替她接著完成。我把這張給蔡老師后，蔡老師又給了我一張紙。

　　這一張紙是我在體育課預備鈴響的時候畫好的，整理好后下課了。除了沒來學校上學的同學以外，全班只有我整節體育課都沒有去上。有幾個女生是有一點時間上了，大部分都在美化材料。

　　今天我雖然把美術課做賀卡的時間和體育課上課的時間用來了美化紙張以及文字，但我還是很開心！

“上課”作文7

　　走進教室“談散文意向的賞析與應用”這個大大的標題便映入眼簾。伴著兩幅優美的圖片，課便開始了。

　　“意向是什么？”課堂一開始，這個問題便已經出現了，簡單地說，意向就是用來寄托主觀情思的客觀物象。回想初中三年，碰到的散文太多太多，而意向的運用在這些散文中比比皆是，如初二學的《背影》，作者通過運用這條形散神不散的線索，貫穿了全文，表達了深深的父子之情。又如《落葉是疲倦的蝴蝶》，作者通過運用蝴蝶這一意象，不斷點綴著全文的思路，最終表達死了還要有復生的能力，不以為沉靜在死亡中。

　　俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功。”自初一以來，我們就堅持每天寫交流本，無論是寫一篇文章，幾段話或者幾句都蘊含著自己的感情。這三年來，我們每周用心讀書，堅持寫一篇文章，閱讀兩小時。有時是命題作文，有時是隨筆。在這一次次鍛煉中，我們付出了很多，但也收獲了很多。老師曾經講過，交流本如一塊田地，這三年來我們辛勤播種，三年后的現在，也就是我們喜獲豐收的'時候。三年的努力，是不會這樣白白的浪費的。經過一次次礪煉，我們拿到文題已經學會了如何審題，如何為主題列下提綱，如何寫為文章增色的句子，如何在文章結尾升華。

　　這次展評課，是對我們三年學習的一次總結。這堂課的重要不言而喻。為了這節課，同學們都認真準備。對許多文章進行了賞析，也對自己的作品進行了進一步剖析。通過這節課，我們更加深入地了解散文意向的運用和賞析，為以后的語文學習打下了堅實的基礎。

“上課”作文8

　　今天中午時，上自然課，老師剛來，講了能有幾句話，忽然，老師的電話打響了，不知道電話里說什么，老師接完電話只對我們說了一句話：“你們自己看書。”然后就急匆匆的走了。

　　老師走了沒多長時間，教室里就像一壺開了的水——沸騰了。先是我們班的.劉瀟，拿起了掃帚，當做吉他，就開始他的表演，這時，坐在一旁的韓超忍不住了，走過去，說：“大明星，表演的不錯嗎！你那樂器可太爛了吧！”韓超剛說完，全班的同學都哈哈大笑起來。過了一會，在隔壁上課的李老師過來，說“你們老師沒在，你們不好好上自習課，在這里喊什么喊，你們在這里喊會影響其他班級上課的”老師一說，同學們都安靜了下來。老師剛走沒多長時間，班里有沸騰起來，這一次，劉瀟和韓超因為上次表演被老師逮住，這次他倆就在那乖乖的寫作業。這一次，班里的同學有的在寫作業，有的在玩，都各干其事，在其中，鬧得最大的是我同桌——井鑫，他和后面的女同學在那里玩“天下太平”，可以說是玩石頭剪刀布，誰贏了寫一筆，最終誰早寫完天下太平這四個字，誰就贏，她們玩還不說，就是在玩的時候聲音出得很大，就這樣不久，把隔壁的老師有吵來了，這回老師在班里呆了一會，才走了，老師剛走，就下課了。

　　就這樣，一節上完了。

“上課”作文9

　　經過我連日來的軟磨硬泡，老媽終于終于給我買了一只小狗。嘿嘿，那叫一個可愛。它長的胖嘟嘟的，全身潔白如玉，小鼻子一翹一翹的，好像特別神氣。兩只圓溜溜的眼睛配上圓嘟嘟的臉蛋，可愛極了，我給它起了一個自認為很洋氣的名字—-麥兜。

　　我還在為自己好不容易有一條小狗而且還起了個滿意的不得了的名字興奮的時候，我聽到媽媽在客廳大叫：“快給我滾下來！”我跑到客廳一看，完了，麥兜跑到沙發上大便了，我暈了，我滴那個神呀……

　　老媽說麥兜可以暫時養在家里，這個暫時的.意思我不說大家也知道，那就是有可能隨時就不讓養了，老媽說我必須讓麥兜養成講衛生的習慣，不能讓它隨地大小便，要是不講衛生的話就立馬送回老家讓奶奶養。所以訓練麥兜的重任就落在了我的肩上，沒有辦法，誰讓咱太喜歡養狗呢！我卷起了袖子就開始給我的小麥兜“上課”。

　　我找了一根雞毛撣子當教桿，拉著麥兜來到沙發邊，準備從實施思想教育下手，我告訴它不講衛生的后果，那就是和我永遠分開。我認認真真的揮動著手里的教桿講的口干舌燥，講的昏天黑地，可人家麥兜卻不以為然，你看它一會兒鉆到桌子下，一會兒跳到椅子上，一會兒又跑到沙發上，完全沒有把我這個“老師”放在眼里。這還得了，簡直氣死我了，你這個小家伙是真的不怕和我分開呀！我氣的滿臉通紅，卻還是舍不得打它一下。我惱了，真是的，逼我用絕招，我把老媽織毛衣用的毛線拿來，把麥兜綁在了沙發上，我這次索性就搬了個凳子過來坐到了它的對面，嘿嘿，這下它可沒轍了，還真“認認真真”的聽了起來……

　　“麥兜別跑，準備開始上課！”這幾天每天下午，我都會追著我的小麥兜把它綁在沙發上“上課”，嘿嘿，弄得它現在一見我拿教桿就自動伸出爪子讓我綁！

“上課”作文10

　　前天晚上，我正在專心致志地看書，這時隔壁房間傳來奶奶的聲音，“小迪，快過來一下。”“什么事呀？”我很不情愿地站起身來。“我不會發短信，你快教教我，”原來奶奶正在用她寶貝小靈通呀。現在生活水平高，連老年人也趕得上時代了。哈哈！發短信可是我的拿手好戲，于是不假思索答應了。我裝著老師的樣子，雙手交叉放在身后，慢慢地踱著步子來到奶奶面前，鞠了一下躬說：“現在開始上課！”然后，指著小靈通上的鍵盤介紹起來：“這上面的2，對應的是漢語拼音ɑ、b、c；這上面的3，對應的是漢語拼音d、e、f……”奶奶一邊聽，一邊不住地點頭。我介紹完后，還不忘舉了一個例子：“比如要輸入‘我’字，只要按9和6，就會出現‘我’字條，再按確認鍵就OK了，懂了嗎？”“懂了，懂了，乖孫子，你可真聰明，我以后可得好好跟你學學哪！”要知道奶奶平時對我要求很嚴，很少表揚我的，今天能當面這樣說我，聽得我真是心里美滋滋的。幾分鐘后……“乖孫子——”，奶奶的.叫聲把正在書海里遨游的我嚇了一跳，連忙跑過去，問：“又有什么不會了？”“標點符號該怎么輸入呀？”“按下‘1’不就行了嘛。”奶奶一按，果真出現了一大堆標點符號，她又驚又喜，又把我大大夸獎了一番。今天我當了奶奶的老師，心里可得意呢！我盼望著以后還能做第二回老師、第三回老師……

“上課”作文11

　　一晃又是一個星期六，今天下午要去輔導老師家上素描課。雖然占去了我周末的休息時間，但我絲毫沒有厭煩的感覺，而是懷著一種期盼的心情。

　　我們上課的繪畫地點在老師家的書房，老師看見我們這些陸陸續續到來的學生們，忙把這次要畫的靜物擺好，問：“你們這個中秋節過得好不好啊？怎么過的？”同學們七嘴八舌地爭著說，老師只好發話：“你們一個一個說吧，不然就聽不清了。”羅響響第一個說：“這個中秋節過得還行，我們至少沒補課。”她剛說完，徐彥文就接過話：“中秋節的月亮真是不爭氣啊，居然讓我們等了半天才出來一小會兒，又回去了。這次中秋節我過生日了，不過好慘哦，臉上被抹了一層奶油，我下次不請他們了。”老師也加入進了我們的討論，說：“這次我帶著元元去了方特歡樂世界，玩海螺灣的時候，像有很多螃蟹爬上你的腿，挺好玩的，元元還很喜歡玩“青蛙跳”，玩得特別開心。元元年齡太小，還有好多不能玩。”

　　別以為我們光顧著聊天了，其實我們手頭的活可是一直都沒有停，大家一直手持畫筆，“奮筆疾畫”，認真地注視著要畫的靜物，與自己的作品對比，找明暗交界線，一旦老師幫哪一位同學改好了作品，只要角度相同，我們就會爭著去看，用來做參考，活躍的`羅響響會一把搶過那位同學的作品，占為己有，參考完畢后才會歸還。

　　在輕松、愉悅的氣氛中，我們完成了一次美術課，大家欣賞著自己精心繪出的作品，一種自豪感油然而生。換一種上課的方式，原來上課也可以很快樂！

“上課”作文12

　　早上，上學的第一節課往往是最難熬的，昏昏欲睡又不想被老師的粉筆砸到，呈45度角打哈氣，是一大忌。

　　每晚都在十一點睡，導致第二天黑眼圈和鳥巢頭的光顧，機械地在媽媽的河東獅吼那一刻匆忙爬起。陣陣冷意浸入骨髓，讓頭腦微微一震，漸漸清醒倚在公交車座上打盹，忽前忽后忽左忽右的'。早自習的鈴聲響前做好準備工作，喝一口水，用手掐一下胳膊，用手扯著臉向兩旁拽，使勁拍頭，有點自虐的讓自己保持清醒。

　　如果第一節課是數學，最好不要打呵欠，張開嘴直徑別超過3厘米，否則被老師發現，后果不堪設想，一定用手捂住口鼻，以防呵欠產生不要低著頭看課本，一看滿篇文字必定會一頭栽倒，數學霍老師的口才可不是蓋的，真刀真槍架在你脖子上，騎虎難下呀，悲哀！！

　　丁丁老師的課堂想睡覺就太不明智了，你就準備好接受：站立很久，腰很酸，腿僵硬，胳膊麻了，眼睛直了的醫療證明吧！丁丁老師的文學水平不是一般般，她可以用無數個英雄人物典故“美化”你的人物形象，杜撰一下你的歷史史詩，描寫一下你的童年趣事，親們，打起精神來！！

　　嶺哥的無敵霹靂課你老人家若想安寢就準備棺材本吧，在“二號監獄”租個小黑屋，懺悔吧！他犀利的語言讓你永生難忘，還能讓你再也不敢上課睡覺，再給你講講“小時候的故事”讓我們開心一下，說說你的傷心事，造造你的八卦，讓嶺哥叨念叨念是你通往地獄的一條路。

　　想上課睡覺？不想折壽就別嘗試，你傷不起！！

　　不動聲色地狠狠掐掐胳膊，面不改色，齒不外露。

　　勝利了，別了上課睡覺的日子！

“上課”作文13

　　“上課了！”媽媽扯著嗓子喊著還在家里睡午覺的我，我猛地一個激靈，然后瞬間起床。接著我急匆匆的跑出了書房里，打開電腦，拿上本子還有筆，一切都準備就緒。

　　可不要奇怪，為什么我是在家里上課，因為近來我在上網課呢。老師準點直播，在網絡上教導我們學習，并且老師上課的前兩分鐘是需要我們打卡的。如果你打卡遲到，那么也就說明著你上課遲到，這在老師那里也是會記過受罰的。

　　好在，今天媽媽叫我及時，否則我可就真的得上課遲到了。對于上課遲到的同學，老師有的是法子讓我們受罰。最常見的就是要在家長的監督下，將今天所有學的內容全都抄上幾十遍的。我最不喜歡的就是抄寫，也因此我最怕的就是上課遲到。

　　只有當我在每一節課打卡的.時間點，打好卡的時候，我心里才會稍稍放下一口氣。其實現在這種上課模式多大的變化到也沒有，只不過上課的地點環境發生了變化。但是教學的本質沒有變，老師教，我們學。相較于在學校里上課，我反到更覺得在家里上課自由些。但就是身邊少了同學，沒了說話的伙伴，這一點讓我有些苦惱。因為在學校里的我，一到下課時間，我就是班級里那個最活躍的同學，我的話是最多的。

　　如今在家里上網課，就算一節課結束了，但是我除了走去客廳里與媽媽說上幾句話，除此之外還當真憋屈。

　　上課了，電腦屏幕里的老師給我們講

　　解起了學習的知識內容，我一手拿著筆，認認真真的做著學習筆記。每一堂課后，我都會總結一番老師所講的知識內容。在這段家里上課的時間里，倒是培養了我自主學習的能力。就算我的旁邊沒有老師，也沒有家長監督，我都會好好的去學習。

“上課”作文14

　　上課鐘聲無情的響了，操場中的我們依依不舍的離開我們游樂的天堂，不太情愿的走進教室，又要開始一堂堂無聊的課程了。

　　如果上課可以看電視的話，我會選擇看“海綿寶寶”，因為那是我最愛看的卡通，里頭有可愛的海綿寶寶和搞笑的派大星，看了之后，會令人心曠神怡，萬慮盡消；如果上課可以聽聽音樂的話，我要聽贊美詩歌里的悠揚音樂，這首音樂的名字叫做“每一天”。因為這首詩歌除了好聽之外，還會給我力量，叫我不再恐慌，而且會喜樂面對每一刻。每當我心急氣燥的時候，每當我很氣一個人，很想責罵他時，我就會想起這首詩歌的旋律，就在不知不覺間，樂音會洗滌我心靈的污點，使我能“忍一時，風平浪靜；退一步，萬里晴空。”所以我真的很喜歡聽到這首樂音，希望上課時也能常常聽到。

　　如果上課可以去外太空游玩的話，我想要從外太空看看這個美麗綠色的地球，我也想抓住好多好多顆的星星放進口袋，我想要在外太空中飄浮飛翔，任誰也抓不住我。如果上課可以在外太空的`話，我會撫摸著月亮姐姐，問她每天高懸天際是否會很寂寞，我會追逐著流星，趕緊的許下愿望：“希望上課可以……”。如果上課可以在外太空的話，我會攜帶一些隕石的碎片，給科學家做實驗，看看能不能發明出劃時代的物品，以對人類有所貢獻。

　　如果教室里是一部很大的3D電影世界，我會興奮得跳了起來，也會安安靜靜的觀賞栩栩如生的動物，引人入勝的風景，綠意盎然的草原與廣大無際的海洋。如果教室里有一部3D電視機，我會走入電視故事里，隨著主角哭笑，隨著小孩跳舞，隨著故事飛翔。

　　如果上課可以沒有壓力，沒有考試也沒有回家作業，那么教室真的是天堂。下課鐘聲又響了，我們一則以喜，一則以憂。喜的是我們又可以龍騰虎躍，大展身手一番；憂的是下課之后又要回到教室里靜靜的坐好上課了。

“上課”作文15

　　看了這一個題目，你一定會問，上什么課呀？怎么上課？上課不是非常平常的事情嗎，作為一個學生來講一天都要上好幾節課，這有什么好寫的呢？朋友，別急，請聽我慢慢為你說說。

　　我講的上課，是上的寫作課。這節課上得特別生動有趣，讓我們都忘不了，所以我才會把它寫出來給你們看。

　　在上課前，馮老師在黑板上面寫了四個字：禾字旁的橋、福、眾、日。馮老師還在每一個字的后面用小字提了一個問題。然后，馮老師就叫我們開動腦筋，查找資料，或者和同學商量討論，尋找答案。

　　大家聽了馮老師講的話以后紛紛找人合作討論起來。個別同學一個人在那里苦思冥想，努力尋找回答問題的答案。有的在紙上涂涂畫畫在研究探討。許多同學在進行熱烈的'討論，有的甚至爭得面紅耳赤，有的卻不理周圍的人，低著頭在尋思。

　　過了一會兒，馮老師請大家安靜下來然后讓大家一起討論回答第一個問題。這時，大家經過了思考，還進行了討論，所以馬上小手林立。馮老師請了一些同學回答。然后問大家有沒有什么不同的意見或者看法。大家都搖頭表示沒有了。我聽了同學的回答，覺得他們說的都有道理，以為一定是正確的答案。誰知道，馮老師卻不滿意說是不正確。接著，馮老師就給我們解釋了。我才明白為什么同學說的是錯了，應該怎么回答才是正確的。

　　這節課我們講得爭先恐后，老師分析得頭頭是道，我們聽得專心致志，老師顯得勁頭十足，我們學得生動活潑，教師笑得高興快樂。

　　朋友，你說這樣的課我能夠不寫出來讓大家共賞嗎？

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