(精選)神奇的實驗作文15篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的神奇的實驗作文，希望對大家有所幫助。

神奇的實驗作文1

　　星期三下午，孫世佳的爸爸來到了我們的教室?guī)Ыo我們一堂神奇的物理課。一進教室，孫爸爸就把他帶來的“道具”一股腦兒全部放到了講臺上，有超大號針筒，乒乓球，半個塑料瓶，充氣機，磁性鐵球，涂滿顏色的小風(fēng)車轉(zhuǎn)盤和一些我們不認識的東西。“哇！”教室里一下子就充滿了我們嘰嘰喳喳的討論聲。

　　孫爸爸為我們做了很多神奇的`實驗，我最感興趣的就是“噴火”實驗，火可是平時我們接觸不到的呢！孫爸爸拿了一個透明的瓶子，上面裝著一個按壓器，里面放了一根酒精棉簽，孫爸爸神秘地說：“下面我會讓瓶子里冒出燦爛的火花！你們相信嗎？”怎么可能，除了打火機，火柴能打出火，其他我們知道的也只有鉆木取火了，這真的可以嗎？這時孫爸爸說：“我們還需要一個天天都能見到的幫手——太陽。”

　　我們跟著孫爸爸來到了陽光最好的窗臺前，只見他對我們點點頭，“一二三”用力地一拍按壓器，“啪”，我們直勾勾地望著瓶子，大氣都不敢喘，教室里十分安靜，連呼吸聲都聽得清清楚楚。“啪”，又是一下，我們緊張極了，“啪”，第三下，不可思議的事情發(fā)生了，瓶子里竟然冒出了強烈的火花，藍色的火焰，紅色的火光就像盛開了一朵美麗的花朵。短短的幾秒鐘，火花熄滅了。孫爸爸向我們解釋：“酒精是易燃物質(zhì)，瓶子里充滿了易燃氣體，通過太陽光的照射，瓶子里溫度升高，這時如果給予它壓力，就會燃燒出火花。”

　　物理的學(xué)問可真多啊！不光有書本上的，還有親手實踐的，今天孫爸爸這個“實驗大王”的課，讓我一下子就對物理感興趣了。今后我也會多做實驗，爭取以后給同學(xué)們上課。

神奇的實驗作文2

　　今天下午，我們坐上大校車，在老師的帶領(lǐng)下去參觀科學(xué)實驗室。在路上，我透過玻璃車窗看見了各種各樣、奇形怪狀的樹葉，它們被風(fēng)吹起后，輕輕柔柔的落在大地媽媽身上，真漂亮呀！我們達到后，科學(xué)實驗室的兩位阿姨把我們領(lǐng)進了實驗室。我發(fā)現(xiàn)科學(xué)實驗室里面的東西有點奇怪，杯子細細長長的像長吸管，糖像是刺球一樣誰都不敢吃，有一個大瓶子比人還要大。我們還從顯微鏡里看見了一些奇怪的細菌。當(dāng)阿姨告訴我們，我們可以做實驗時，我們高興的.手舞足蹈、欣喜若狂。我最喜歡做的實驗是“魔法瓶子”，這個實驗真是太有趣了！阿姨給我們一些奇怪的玻璃瓶子，細細長長的，下面是圓的，上面有一個口，每個都是這樣。

　　一位叔叔給每個瓶子里面都倒了藥水，但是每個瓶子的變化都不一樣，顏色由輕到重。第一個是白色的像電話線一樣繞來繞去，第二個還是白色像人頭，第三個像鴨子有點紅。最后一個有點發(fā)紫。真是讓我大開眼界！科學(xué)實驗室的阿姨告訴我們，顏色越重的表示它含有的防腐劑、細菌越多，顏色越淺的表示它含有的防腐劑、細菌越少。有些同學(xué)還問了老師一些有趣的問題，我們都笑得前俯后仰。做完實驗我們坐著校車回學(xué)校，外面下著大雨，小雨點很急就像他們上學(xué)遲到了一樣，急匆匆的奔向大地學(xué)校。通過今天的參觀我懂得了有些食物是有危險的，不能吃。我以后去超市買食物，要看有效期，不能吃過期的食物。而且也要少吃油炸食物，否則會變成科學(xué)實驗室阿姨給我們看的胖長頸鹿，胖的都跑不動了，影響身體的健康。

神奇的實驗作文3

　　在星期五的科學(xué)課上，我們進行了一次有趣的科學(xué)實驗。

　　上課前幾分鐘，董老師大步流星地走進教室，他的手中拿著瓶瓶罐罐。這時，教室里一陣騷動：“董老師你這是要干嘛啊呀?”“做實驗嗎?”“這老師葫蘆里賣的是什么藥啊!?”……

　　就在大家議論紛紛時，上課鈴響了。老師讓我們安靜下來，他用手指點了一下鼠標，大屏幕是出現(xiàn)了一句話：船為什么能在大海上自如的航行呢?頓時，教室像炸開了鍋“是不是船里有空氣?”“我看是船會排水”……董老師讓大家安靜下來：“今天。就讓我們研究一下，怎么樣才能讓橡皮泥浮起來。待會我會發(fā)給每組一個燒杯、一塊橡皮泥，先把橡皮泥做成實心球，放入水中，看看是沉還是浮，并做好水位;然后再想想用什么方法能讓橡皮泥浮起來，然后也記錄下來。”話音剛落，同學(xué)們蜂擁而上，我也三步并成兩步，從講臺上領(lǐng)取器材。剛把器材放在桌子上，葉馳騁就坐不住了，他一把抓過橡皮泥，用手把橡皮泥搓成球，然后只聽‘騰’一聲，橡皮泥就像一個鐵球一下子沉到了水底，我們趕緊記錄;原水位125ml，現(xiàn)在水位137。5ml，上升水位12。5ml。yeah!第一個實驗成功了，真是開門紅啊!

　　第二個實驗可真?zhèn)�腦筋，要讓橡皮泥浮起來!這……我靈機一動“做成船!”葉馳騁聽了連忙用橡皮泥捏成了一艘船的形狀。我們的‘船’就要下水了，我們小組的同學(xué)們屏息凝神，而我的'眼睛緊緊地盯住水面。葉馳騁把船輕輕地放在水面上，船竟然浮了起來，我們趕緊記錄：原水位125ml，現(xiàn)在水位150ml，上升水位：25ml。但我對比了兩組的上升水位后，心里充滿了問號：為什么浮著著的橡皮泥水上升的多呢?董老師似乎看出了我的心思，他說：“浮著的物體張力大，所以排開的水也多，船能在水上航行也就是這個道理。”我頓時恍然大悟。

　　這真是一堂有趣的實驗課!!!

神奇的實驗作文4

　　今天一進到快樂作文的課堂，我就看見了桌子上放著水瓶、杯子和紙，這是要干什么呢？這時老師說：“我今天要變成魔術(shù)師，把一杯水用紙托住，你們覺得能成功嗎？”我想：“這怎么可能？紙能托住水？”真是讓人百思不得其解。

　　實驗開始了，我懷著半信半疑的心態(tài)看著老師做，只見老師將瓶子里的水緩慢倒入杯子中，水快溢出來了，老師把紙片小心翼翼的從側(cè)面插入杯口，她口中念念有詞：“下一秒就是見證奇跡的時刻”，說那遲那時快，老師用迅雷不及掩耳之勢將杯子反轉(zhuǎn)了過來，可是水卻漏了出來。實驗失敗了，我們都有點不甘心。接下來，老師檢查了道具，我們又試了一次，又到反轉(zhuǎn)的時刻了，我們緊張極了，屏住呼吸，瞪大了眼睛，啊！成功了，實驗成功了！只見紙片穩(wěn)穩(wěn)的托住了杯子，好神奇呀！

　　該我們上場了，我忐忑不安的走上了講臺，沒有想到，在老師的.指導(dǎo)下，我竟然一次就成功了，真為我的成功感到高興。后面的同學(xué)也都變成了小魔師，教師里歡呼聲一浪高過一浪，大家都爭著變換“魔術(shù)”。

　　實驗結(jié)束后，從老師那里知道了這是因為大氣壓強的原理：杯子里裝滿了空氣，當(dāng)水倒入杯子里空氣被排開了。而杯子外到處是空氣，空氣都有壓力，所以托住了紙片。

　　原來，生活中處處有學(xué)問，科學(xué)真是太神奇了！

神奇的實驗作文5

　　“掉下去了，掉下去！”“好神奇啊！”教室里傳來一陣陣歡聲笑語。原來是謝老師正在給我們做一個“會吃雞蛋的瓶子”的實驗?zāi)亍?/p>

　　老師像魔法師一樣，拿出了一個玻璃瓶子，一個去了殼的熟雞蛋，一些碎紙和一個打火機，然后神秘地對我們說：“你們看看雖然雞蛋比瓶口大多了，但是這個雞蛋有可能會掉進瓶子里哦！”我們都帶著半信半疑的眼神期待著這個實驗。只見老師先用打火機點燃一些碎紙，然后放進瓶子里，瓶子里立刻冒出一股股濃濃的白煙。接下來，老師把雞蛋放在瓶口上，“呀！雞蛋的腰變細了！”有位同學(xué)情不自禁地大喊起來。我們也不禁站了起來，目不轉(zhuǎn)睛地看著雞蛋腰變細的過程。突然，雞蛋真的被瓶子吸下去了。我們都驚訝得目瞪口呆，然后又興奮地對老師說：“老師，太神奇了！雞蛋真的掉進瓶子里啦！”我仿佛聽見瓶子得意洋洋地說：“信了吧，雞蛋！我說過我可以把你吃進我的.肚子里哦！”

　　老師看著我們興奮的樣子，笑著對我們說：＂大家想知道為什么雞蛋會被吸進瓶子里嗎？其實原理是這樣的：當(dāng)紙條在瓶子里燃燒時，會用盡了瓶子里的氧氣，這會使瓶子里的大氣壓力變小了，而瓶子外面的壓力大，就把雞蛋壓進了瓶子里。”我們聽了之后，恍然大悟，都情不自禁地贊嘆道：“原來是這樣啊！”

　　通過這次實驗，我發(fā)現(xiàn)了生活中有許多神奇有趣的事，只要我們善于觀察和探索，就會有所發(fā)現(xiàn)。

神奇的實驗作文6

　　星期六下午，可可老師說要帶我們做一個神奇的實驗，當(dāng)時我的腦海里面浮現(xiàn)出了一個問題：老師怎么變成科學(xué)老師啦？

　　沒等我繼續(xù)往下想，可可老師就拿出了一個圓圓的盤子，一個打火機，一根兒白白胖胖的圓蠟燭。瞧，蠟燭上面有一根黑色的引線，那根黑色的引線就像天線寶寶的天線一樣。忽然，一個裝滿藍色液體的玻璃杯出現(xiàn)在我眼前，咦，老師啥時候把天空的色彩給裝進去了呢？可可老師把材料放到桌面上，我們沖上去把可可老師團團圍住，想一探究竟。

　　老師把藍色的水倒進了盤子里面，盤子瞬間被水染成了藍色;接著把白白胖胖的蠟燭“小伙兒”輕輕地放在了盤子的中央。可可老師似乎是怕蠟燭倒了，所以在放蠟燭的時候，她的手輕輕的抖了一下。她拿起打火機，在蠟燭“小伙”的'天線上點燃了，“小伙子”頭上瞬間冒起了一團火，看起來非常生氣。

　　可可老師把空玻璃杯扣在蠟燭上面，火逐漸變?nèi)酰�就像一位年輕人慢慢變老，力量越來越弱了。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，水似乎在慢慢上升！這時，蠟燭晃晃悠悠終于滅了，這一刻，水快速的往上升，升到手指的一個關(guān)節(jié)處才停止。這時，楊依依跳了起來，大聲說：“我猜對了！”緊接著王子航也說了起來：“哇，這也太神奇了吧……”

　　同學(xué)們嘰嘰喳喳地討論起來，忽然有一個問老師：“這個原理是什么呢？”這令我們大家都陷入了思考。可可老師看著我們，不慌不忙地說：“其實非常簡單。蠟燭把杯子里的氧氣都‘吃’光了，杯子里面因為沒有氧氣，蠟燭就滅了。既然氧氣沒了，那水就來代替氧氣，水自然就上升啦。”

　　聽完可可老師說的原理之后，我大概聽明白了，但還有一些不太懂，所以以后我決定要好好的學(xué)習(xí)物理，多讀物理書，這些原理自然而然就會懂了。

神奇的實驗作文7

　　那堂有趣的實驗課已經(jīng)過去很久了，可當(dāng)時做實驗的情景卻深深地印在了我的腦海里。

　　那天，老師說要帶我們一起去上科學(xué)實驗課。我一聽便歡呼起來，接著老師帶我們來到了實驗室。

　　走進實驗室，我看到了桌上擺著一大堆東西，都是我沒見過的。我剛想問老師都是些什么的時候，老師已開始講解：“這是蒸發(fā)器皿，是用來裝要蒸發(fā)的東西的，這是石棉團，是用來隔熱的，這是……”聽完這一系列的'講解后，我才明白那些器皿的作用。

　　接著，老師又拿出一杯水，只見水面上漂浮著白色物體，我想：“那是什么，是面粉嗎？是雪嗎？還是冰？”我沉思了一會，我實在是想不出來。老師突然說：“這是上個星期的鹽水呀！白色顆粒是沒完全被溶解的鹽。”我驚訝地張大了嘴巴：那清澈的鹽水竟然變得這么渾濁。老師又說：“這杯鹽水的濃度很高哦！你們能不能用這些器材把鹽重新分離出來？”我馬上說：“這是絕對不可能的！”“不一定，試試才知道哦！”我一聽，對呀！只有試過才知道！

　　我馬上開始實驗，先把鹽水倒入蒸發(fā)器皿，然后點燃酒精燈，接著把三腳架放到酒精燈上，再把石棉團放在三腳架上，最后把蒸發(fā)器皿放在石棉團上。我全神貫注地注視著它，果然，奇跡發(fā)生了，只見蒸發(fā)器皿中的水溶液慢慢變成了白色的顆粒，也就是鹽的結(jié)晶體，鹽重新被分離出來了，真是太神奇了！

　　最后老師給我們講了這個實驗原理：通過加熱鹽水，鹽水中的水分都被蒸發(fā)掉了，只剩下鹽的結(jié)晶體。這次實驗課果然沒有白上，真讓我受益匪淺。

　　生活中，還有很多神奇的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，探索更多的科學(xué)奧秘！

神奇的實驗作文8

　　在一個寧靜的下午，我們班都在寫字，突然袁老師叫兩位同學(xué)去接了兩杯水（一杯是滿的一杯是大半杯），這時，我的神秘想法就開始了。

　　袁老師先把水少杯子里的水倒在水多的杯子里，從袋子里拿了一大把硬幣，然后從手掌里掏出一枚硬幣，緊緊聶住硬幣，在小心翼翼順著邊把硬幣“哧溜”一聲放進了水中，就把手背到了后面，用眼睛溫和的看了我們一眼。這時，我們都“哇”的叫了一聲，贊嘆不已！更是令人驚訝的是，我前面坐著的楊博文竟然站了起來，而且鼓起了掌，我的神奇大門就這樣被打開，可是，我一直充滿好奇的目光，那時的教室是充滿好奇的。

　　袁老師接著拿出第二枚放進了水中，接著三枚、四枚、五枚、六枚都投進了水中，突然，袁老師讓天真可愛的'小彭上去觀察形象，小彭細聲細氣的說：“袁老師，水面上多出了一層像面皮一樣的東東（其實是表面張力）。”

　　小彭剛說完話，大家都好奇的站了起來，眼睛盯著那個小小的玻璃杯，他們的眼睛仿佛閃爍著智慧的光芒好，像在美麗的大草原那遼闊的海洋中，大家的思想都凝結(jié)在一起，那時的教室就是一個思想的天堂。

　　老師把硬幣一個一個的投了下去，有的硬幣投下去會溢出一滴水來，這樣一來就可以給下一個騰出一點點空間來，老師還是小心翼翼很謹慎的投硬幣，投出的硬幣會像花一樣綻放，可漂亮了。

　　老師投啊投啊，終于達到了十五個，最后，經(jīng)過我們的支持以后，袁老師才鼓起勇氣，慢慢的輕輕的竟然投到了十八枚！

　　“奇跡”呀！大家的一遍遍歡呼聲傳到了校園里、花朵里、小草里，甚至全世界的人都知道，這是一個奇跡！

神奇的實驗作文9

　　今天，老師神秘兮兮地走進教室，帶著神秘的語調(diào)說：“同學(xué)們，我們今天自己來做汽水。”話音剛落，同學(xué)們就議論紛紛，有的說：“我們自己做的能好喝嗎？”有點說：“怎么做呢？”還有同學(xué)說：“好！太好了，我最愛汽水了！”教室里頓時沸騰了起來。

　　做汽水要用到水、檸檬、蘇打和砂糖，只見老師先把水倒到杯子里，然后切開一個新鮮檸檬，把檸檬汁擠進杯子里，再把蘇打輕輕地放進水中。這時，老師激動地說：“同學(xué)們，見證奇跡的時候到了！”同學(xué)們一個個瞪大眼睛，仔細地盯著杯子里的水，只見水里有一些小氣泡蹦到水面上，就像一個個調(diào)皮的小孩子往水面上跳。教室里頓時炸開了鍋，有的同學(xué)說：“什么味道啊？”有的同學(xué)說：“真神奇呀！”還有同學(xué)說：“快點讓我嘗嘗！”老師讓同學(xué)們嘗了一口，有的覺得像雪碧味，有的覺得沒有味道，有的覺得很酸。老師又在里面加了一點砂糖，沒想到加了砂糖更難喝了。

　　看著不斷冒氣的水泡，我疑惑不解。這時，老師給我們帶來了科學(xué)的.解答。原來，檸檬水里的酸性物質(zhì)和蘇打發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，就會形成碳酸，它會釋放出二氧化碳，所以才會不停的冒泡。

　　這節(jié)課，我不僅知道了怎么做汽水，還知道了科學(xué)小道理，也啟發(fā)了我以后要善于觀察才能發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

神奇的實驗作文10

　　一個周末，我很無聊。爸爸就說要做一個神奇的實驗——用鉛筆扎破水袋，而水不流出來。我想，水袋被扎破了，水怎么會不流出來呢？爸爸就說：“我們做實驗驗證吧。”

　　我們準備了一個透明的塑料袋和兩只鉛筆。然后將塑料袋裝一半水，封口系好備用，再把鉛筆的一頭削尖。試驗開始了，爸爸握著鉛筆末端，用鉛筆頭快速穿過水袋，只聽見“噗”的一聲，鉛筆就插進去了，水袋搖晃了一下，被戳破了兩個圓圓的小洞，但居然沒有水流出來。

　　爸爸看了看我，笑著把另一只鉛筆遞給我。我握著鉛筆，手有點發(fā)抖，小心臟仿佛要跳到嗓子眼，我深吸了一口氣，慢慢的用鉛筆靠近水袋，筆尖剛剛接觸到水袋，我就緊張地停了下來，再一用力，水袋上出現(xiàn)了一個針尖大小的洞，水大搖大擺地小跑了出來，順著鉛筆流到我的手上，我試著用手去堵，結(jié)果更多的水又從鉛筆旁邊流了下來。我委屈地向爸爸求助，爸爸告訴我：“扎水袋時，需要快速準確。”我照爸爸的方法試了一下，果然水沒有流出來。

　　我問爸爸這是為什么，爸爸告訴我：“塑料是一種高分子聚合物，具有一定的彈性。鉛筆的表面比較光滑，當(dāng)我們把比較尖的`鉛筆穿過水袋后，插口處的塑料會馬上緊緊地收縮和箍住筆桿，水袋中的水就不會流出來。如果把鉛筆拔出，水就會從洞中流出來。”

　　小小的水袋是不是很神奇呢？這個實驗告訴我們，科學(xué)實踐才是檢驗真理的唯一標準。

神奇的實驗作文11

　　雙手抓不起，一刀劈不斷，洗衣和做飯，都要請他來，這是誰呢？對了，當(dāng)然是水！

　　今天，小花老師說要做一個有趣的實驗，做什么實驗？你等一下就知道了！小花老師拿出了好多硬幣、一個杯子、和一盆水。實驗開始了，大家都閉上了嘴巴，看著老師的一舉一動。生怕會少看了一些步驟……

　　老師把杯子裝滿水，然后讓我們?nèi)ツ盟�手上的硬幣，沿著杯子，輕輕地把硬幣投下去，看投幾個硬幣水才會濺出來。“還真不知道老師的葫蘆里賣的是什么藥！這杯水，本來就是滿的，投一個硬幣，肯定就滿了吧！”大家聽了老師的話，都七嘴八舌的'討論了起來。有人說兩個硬幣，有的說可以放5個硬幣。還有人說可以投10個硬幣，到底能投多少個呢？讓我們?nèi)プ鲆蛔觯�看一看吧�?/p>

　　大家跑到老師那邊，各個拿著硬幣，輪流過來，直到大家都把12顆硬幣給用完了，水也沒流出來，我們只好又把自己的錢拿出來，又投了4個硬幣下去，水還是沒有滿出來，老師又拿了16個硬幣來，我們把硬幣依次投下去，“嘩嘩”水一下子從杯子里涌了出來，濺到了桌子上。

　　晚上我回家查了查資料，知道了其中的奧秘，原來水面上有一層膜，會讓水盡量聚攏在一起，所以把硬幣放在水里，水不輕易溢出來。啊，科學(xué)真有趣，而且又好玩，它時刻在我們身邊。

神奇的實驗作文12

　　不要說水就一定會往低處流，我可見過裝滿水的杯子被倒過來而滴水不漏的情景，那時一個風(fēng)和日麗的下午，這位博學(xué)多才的米老師正在教室里教同學(xué)們做：大氣壓強與水流方向關(guān)系的實驗。

　　只見同學(xué)們都繞著米老師圍成一圈，目不轉(zhuǎn)睛地看著米老師和已經(jīng)準備就緒的實驗材料：水、玻璃管子、水杯以及紙片。實驗開始了，米老師首先舉起裝有水的玻璃管往水杯里倒水，水便一邊調(diào)皮地吹著水泡泡，一邊發(fā)出叮咚的天籟之音。不一會兒，水杯就裝滿了水。接著，米老師不慌不忙地將紙片蓋在水杯上，然后用手按住紙片并以迅雷不及掩耳之勢將水杯倒了過來，等杯中的水平穩(wěn)后慢慢地松開手。天呀，實驗成功了！這麼輕的紙片竟然能把水托住，水也竟然沒有一滴流下來。頓時，所有在場凝神貫注的同學(xué)都被眼前這奇妙的一幕驚呆了。驚贊的同時不禁發(fā)出一連串的疑問：“不是說水往低處流嗎？怎么倒了過來卻滴水不漏呢？難道這就是傳說中的紙托水？！！是我們看花了眼還是米老師會變魔術(shù)啊？要不怎么會這麼神奇呢……？”

　　正當(dāng)大家議論紛紛的'時候，米老師笑呵呵地說：“成功的玄機就是科學(xué)的原理，實驗證明：第一，把水從玻璃管子倒進水杯里，可以擴大水杯上面紙的平衡受力面，因為紙是用來平衡受力的，而不是起支撐作用的。第二，是大氣壓強的作用。杯子里面充滿了水就沒有空氣，而杯子外到處都是空氣，這些空氣都有壓力，因此下面的空氣就能把紙片托住了。第三，決定水流方向的是大氣壓差，所以說水并不一定總會往低處流。”

　　這次的實驗讓我受益匪淺，使我明白了“實踐是打開自然科學(xué)奧秘的金鑰匙”，只要我們平時勤觀察、勤思考、勤動手，我們就一定能登上科學(xué)的高峰。

神奇的實驗作文13

　　“哇！水山出現(xiàn)了，實驗成功了，皇天不負有心人啊！”我歡天喜地，看著那拱起的水山，心中滿是自豪。

　　我今天想做個試驗，小試牛刀一下，我左思右想，選了個水山實驗，因為它令我百思不得其解：水為何會形成山呢？我準備好用具——杯子、硬幣，急不可耐開始實驗。我裝了半杯水，水像水晶般透明，沒有半分雜質(zhì)。我開始放硬幣，并小心翼翼地數(shù)著，可過了半天，硬幣都放完了，而水只是升高了一點，我怒氣沖天，這哪有什么水山呀，這一定是假的！可我轉(zhuǎn)念一想：應(yīng)該不可能是假的`，我一定是做錯了。于是我抖擻精神，又看了看過程，原來是水杯要加滿水。我垂頭喪氣，怎么如此粗心大意，只好重做了。

　　我重新加滿水，開始放硬幣，看著銀光閃閃、像被放生的小魚一般的硬幣滑入水中，我心中的信念又像長出的嫩芽，慢慢生長，越來越大。我認認真真地數(shù)著硬幣，“1，2，3……”一定要成功啊，如果再失敗，我的信心就要無影無蹤了。這時，我突然發(fā)現(xiàn)，水竟然沒有溢出一滴，我驚訝不已，這真不可思議呀。我懷著滿心的好奇繼續(xù)放硬幣，這時，世界奇跡終于發(fā)生了：水竟然鼓出了一點，我越放它鼓得越高，最后竟然有尺子那么厚了，但卻不溢出來，仿佛有只大網(wǎng)牢牢攏住了水面。我疑惑不解，這到底是怎么回事呢？我去問“百科全書”媽媽，媽媽回答道：“這是因為水的表面有一種張力，就像一層‘保護膜’，硬幣放進杯子后，硬幣占用了杯中的空間，水會往外突出，‘保護膜’就會鼓起來，因為它能承受住一定的壓力，所以硬幣再多它也不容易爆破，水就不會溢出來，杯口就隆起一座凸起的水山了。”

　　水山試驗成功了，我驚喜交加，我真想讓全世界都知道。科學(xué)小實驗真有趣，不僅讓我得到了快樂，還讓我學(xué)到了許多知識。

神奇的實驗作文14

　　今天，項老師神神秘秘地拿出了兩個一模一樣的透明玻璃瓶，讓我們猜測里面分別裝了什么？我們看了下里面的液體，竟然都是無色透明的。我想：顏色都一樣的，這讓我們怎么猜呀？同學(xué)們也開始紛紛猜測，有的同學(xué)說是水；有的同學(xué)說是香水，還有的同學(xué)說是醋或白酒，我認為是飲料……一連串的問號使我疑惑不解，不知道老師葫蘆里賣的是什么藥？同學(xué)們一次又一次瞪大眼睛看了看，還是感覺沒什么不一樣。為了弄明白瓶子里到底裝的是什么，同學(xué)們建議用聞的方法來驗證。

　　同學(xué)們一個一個輪流聞過去，發(fā)現(xiàn)其中一個瓶子并沒有什么氣味，而另一個瓶子卻發(fā)出刺鼻的氣味。同學(xué)們連忙捂住了鼻子，閉上眼睛，還直搖頭，連連擺手。這時，老師又拋出了一個問題，瓶子面上特侖蘇三個字，為什么在沒有氣味的瓶子上很清晰，而在另一個瓶子很模糊呢？這時，老師揭開了謎底，原來無味的瓶子里的裝的是水，沒有軟化字體的作用。另一個瓶子里裝的是醋，有軟化字體的作用。所以，字體逐漸模糊了。

　　老師還告訴我們：別看那小小的醋，在生活中卻有著很大的`作用呢！當(dāng)我們在吃海鮮，小籠包等美食時，蘸點醋會變得更美味。當(dāng)我們的房間有異味，但無法祛除時，放點醋會幫我們祛除那些異味的。當(dāng)我們的杯子用了很久，杯底就會出現(xiàn)一層黃黃的水垢時，可千萬不要用刷子刷，那樣會損壞杯子的，只要倒點醋放在杯子中，輕輕搖晃即可馬上溶解等。

　　通過這次實驗，我知道了：要做生活的有心人，學(xué)會細心觀察，不斷探究，你就會有意想不到的收獲。

神奇的實驗作文15

　　星期日，上作文課時王老師對我們說：“同學(xué)們，今天我們要做一個神奇的實驗。”同學(xué)們一聽說要做實驗，都拍手稱快。

　　只見王老師從包里拿出一個裝有五顏六色氣球的塑料袋，對大家說：“你們都玩過氣球吧！”“那還用說。”同學(xué)們異口同聲地說。“那誰來說一說，你們平時是怎樣玩氣球的？”王老師的話音剛落，就有許多同學(xué)高高地舉起了右手。張馳搶先說：“我先把氣球吹起來，然后用尖的東西使勁一扎，氣球就會‘砰’的一聲爆炸了。”還有的說把氣球灌滿了水玩打水仗。老師聽后搖搖頭說：“這是比較低級的`玩法，只是為了取樂，還有沒有能學(xué)到知識的玩法？”在老師的啟發(fā)下，有的同學(xué)說出了利用反沖原理使小木船航行，使小飛機上天的玩法。還有的用摩擦起電的知識把氣球粘在墻上的玩法。老師聽后贊許的點著頭。

　　接下來，王老師說：“我也有一種玩法，你們肯定沒玩過。”我心中暗想：這個王老師又要耍什么新花樣呀？只見老師讓兩位同學(xué)各吹起一個氣球，不過一個大一個小。老師指著氣球問道：“如果用一根塑料管把這兩個大小不一樣的氣球連通起來，那么這兩個氣球會發(fā)生什么變化呢？”這下班里可炸開了鍋，大家議論紛紛。有的說兩個氣球會一樣大，有的說兩個氣球的大小不會變。我對老師說：“應(yīng)該是都小了，因為氣球里的氣會跑到塑料管里一些。”經(jīng)過舉手表決，同意我的想法的同學(xué)最多，我真是高興極了。這時王老師對大家說：“下面就請大家親自來做這個實驗，看一看誰的想法是對的，實驗中如果遇到了困難看一看能不能想辦法自己解決。”

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