【實(shí)用】課桌文化作文13篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的課桌文化作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　課桌文化作文 1

　　文化之大，包羅萬(wàn)象。如今“美食文化”“旅游文化”等層出不窮，不登大雅之堂的“課桌文化”也有盛行之勢(shì)。

　　我們所接觸的最早的課桌文化是魯迅所刻的“早”字，結(jié)果大家群起效之，在課桌的一角深深鏤上一個(gè)“早”字，也不知是否像魯迅先生一樣刻上心頭。

　　課堂文化有其悠悠的歷史。在小學(xué)里，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，每張著漆的桌上總有一道刺眼的白線，這是同桌的天然屏障，美其名曰“三八線”。這一文化現(xiàn)象不知從哪一代起即有了，現(xiàn)在仍然代代相傳，顯示了其極強(qiáng)的生命力。

　　以上是小學(xué)課桌文化，那么進(jìn)入中學(xué)，課桌文化又是如何發(fā)展的呢？

　　仔細(xì)觀察課桌上層層疊疊密密麻麻的字。其內(nèi)容應(yīng)有盡有：“學(xué)友，你好帥！”這也許發(fā)自一位女生的內(nèi)心，中學(xué)生對(duì)明星崇拜之情也躍然桌上。“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”，這一反映中學(xué)生厭考心理的校園順口溜也不失時(shí)機(jī)地被反映在課桌上。“不要讓自己埋沒(méi)自己”，不知是哪位“名人”留下的，但從中可見(jiàn)此人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自主氣魄之強(qiáng)。當(dāng)然，其中還有些不倫不類(lèi)的小詩(shī)，還有那一串見(jiàn)頭不見(jiàn)尾的演算數(shù)字，更有那催人省醒的格言、警句，使你目不暇接。

　　除了文字，還有許多圖案，但更多的是頗具諷刺意識(shí)的漫畫(huà)。有些課實(shí)在無(wú)聊，或者老師的水平不盡如人意，為不使自己瞌睡，便發(fā)揮自己的特長(zhǎng)開(kāi)始即興揮毫作畫(huà)，把老師的.“個(gè)性、特點(diǎn)”刻畫(huà)得淋漓盡致，看后讓人尋味良久。當(dāng)然，有部分漫畫(huà)是反映中學(xué)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的看法，有音樂(lè)天賦的同學(xué)也借此機(jī)會(huì)作上一曲，以宣泄自己的感情，同時(shí)也讓后人“欣賞”品味自己的杰作。

　　有人認(rèn)為，課桌文化是校園文化的一個(gè)組成部分，是學(xué)生生活的一面鏡子，是學(xué)生心理的傳真。從中可以看到學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。然而，亂涂亂畫(huà)畢竟不是好習(xí)慣，“課桌文化”在我看來(lái)不值得提倡。

　　課桌文化作文 2

　　中華文化是一條奔騰不息的長(zhǎng)河，匯聚吐納，日夜向著大海進(jìn)發(fā)，中華文化是一條騰飛前進(jìn)的巨龍，汲取精髓，博大精深。《易經(jīng)》上說(shuō)：觀乎天文，以觀時(shí)變；觀乎人文，以化成天下。文化一詞，最早出現(xiàn)于這里，它的本意是按照人文來(lái)進(jìn)行教化。可是當(dāng)今，文化卻都成了什么？

　　現(xiàn)在中學(xué)生的生活變得豐富多彩了，與之成正比的是，課桌也變得“豐富”起來(lái)。于是，一種“新世紀(jì)的新文化——課桌文化”誕生了。

　　魯迅先生在桌上刻過(guò)“早”字，也在桌上貼過(guò)“君子自重”的字條，這也許是“課桌文化”的發(fā)軔之作吧。我曾見(jiàn)過(guò)在桌上刻“早”字的人，但他一星期遲到了三次；我也見(jiàn)過(guò)在桌上寫(xiě)“勤奮、刻苦學(xué)習(xí)”的人，但每次的“酣睡交響曲”總是從“勤奮、刻苦”外傳來(lái)的.。相對(duì)的，現(xiàn)在課桌上的東西就有內(nèi)涵多了——當(dāng)然，除了那些歌詞、歌曲名以及“謝霆鋒我愛(ài)你”之類(lèi)的崇拜派。也少不了古詩(shī)名句被改編為抱怨學(xué)習(xí)的話語(yǔ)，讓人十分可笑，還美曰“課桌文化”。

　　就是這種“課桌文化”，你肯定見(jiàn)過(guò)，說(shuō)不定還在創(chuàng)造它。沒(méi)錯(cuò)，它正悄悄地在學(xué)校中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，席卷著一切，于是“文化”從課桌上轉(zhuǎn)移到了課桌肚里、椅背上、墻上甚至門(mén)上。一直與全國(guó)各大景點(diǎn)都刻上了“某某到此一游”的話語(yǔ)。如果寫(xiě)在黑板上，能“觀賞”到它的畢竟只有少數(shù)人。惟有寫(xiě)在桌上，它可不會(huì)“流芳百世”，可以讓更多的人甚至下一批下下批學(xué)生們“觀摩鑒賞”。那還有什么不寫(xiě)在桌上的道理呢？

　　它如同莽莽野草，在烈火燃盡后又不斷涌出。甚至青出于藍(lán)，數(shù)量不減反而增多——這好像違背質(zhì)量守恒定律呢？

　　但是一處小小的課桌文化，卻反映出了上進(jìn)人們?nèi)狈ξ幕�意識(shí)人們的道德和職業(yè)道德水準(zhǔn)在相當(dāng)?shù)某潭壬铣氏陆第厔?shì)。

　　中華文化的傳統(tǒng)美德，我們每個(gè)人都要加強(qiáng)文化觀念，讓傳承不息的中華文化深入我們的骨髓，并且發(fā)揚(yáng)光大，讓文化堂堂正正的操持在我們每個(gè)中華兒女的心中。

　　課桌文化作文 3

　　每個(gè)人的記憶中最美好的一段莫過(guò)于讀書(shū)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課桌成了孩提時(shí)代朝夕相處的物品，時(shí)間久了，就對(duì)它油然而生了一種依戀情懷。可是隨便在某個(gè)教室中溜達(dá)上幾圈，就能發(fā)現(xiàn)一道道“亮麗”的“風(fēng)景線”。

　　而每當(dāng)換新教室，或是到了其他教室上課，同學(xué)們更是一去就在課桌上"尋尋覓覓"一陣。找的就是校園中一道獨(dú)特的風(fēng)景線----“課桌文化”。

　　雖然現(xiàn)在生活條件好了，學(xué)校課桌的更新次數(shù)也很頻繁，但是課桌仍然破損度很高。同學(xué)們把課桌當(dāng)草稿紙，當(dāng)畫(huà)板，在上面雕刻花草蟲(chóng)魚(yú)各種圖案，其中也有一些粗話野話，或者跟孫悟空學(xué)的"某某到次一游"，當(dāng)然偶爾也有給自己鼓勵(lì)加油的話，總之是千奇百怪的應(yīng)有盡有。據(jù)說(shuō)課桌文化小學(xué)有，中學(xué)有，甚至高中大學(xué)里也很普遍，不光現(xiàn)在有，過(guò)去也有。可是在課桌上胡亂的涂鴉，畢竟是一種自私的'行為，影響了課桌的美觀，也給后人留下了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)榜樣，這種不健康的文化不該讓它繼續(xù)流傳下去了。

　　我想設(shè)計(jì)一種新型書(shū)桌，一旦有人在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，就會(huì)發(fā)出一定的音樂(lè)或者提示聲音，如果那人繼續(xù)的話，就會(huì)用很小的電流電擊他一下，如果不聽(tīng)勸告，就毫不客氣的逐漸加大電流。這樣我想我們課桌一定會(huì)整潔干凈許多，這樣的新型課桌你喜歡嗎?

　　課桌文化作文 4

　　課桌總悄無(wú)聲息地陪伴著我們每一個(gè)學(xué)生，它默默無(wú)聞、任勞任怨地給予我們幫助。那張不起眼的課桌，已經(jīng)陪伴了我六年的小學(xué)時(shí)光。

　　在這五年里，我從未坐過(guò)光滑靚麗的課桌。那可憐課桌的臉上、腿上、腰上，早已經(jīng)被各路不知名的"畫(huà)家"、"刀客"、"油漆匠"們留下了豐富多彩的記號(hào)和那并不文明的"文化"，可課桌卻沒(méi)有一絲怨言，總是默默地承受著為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)著一切。

　　筆畫(huà)的圖案，刀刻的傷疤，還有涂改液的痕跡……就是那丑陋的課桌文化。

　　"畫(huà)家"的畫(huà)筆在課桌上盡情地飛舞著，于是一道道"文化"的印記就此降落：答案、符號(hào)、數(shù)學(xué)公式……。雖然這樣的"文化"畫(huà)家們畫(huà)得很小，但是他們那執(zhí)著的精神實(shí)在是令人佩服，沒(méi)過(guò)多久就會(huì)把課桌的美麗臉蛋一點(diǎn)點(diǎn)地占據(jù)，直到全部覆蓋。

　　"刀客"們用刀在課桌的臉上快速地劃過(guò)，他們所到之處寸草不生，入木三分，有的地方甚至已經(jīng)戳出了黑洞，課桌的臉上永遠(yuǎn)都有抹不去的傷痕，常常是舊傷未好又添新傷。那大大小小的坑洞和圖案代表著刀客們的喜怒哀樂(lè)，他們把所有的.心情都呈現(xiàn)在課桌的臉上，真不知道課桌當(dāng)時(shí)有多無(wú)奈多傷心。

　　"油漆匠"們用彩色油墨、涂改液，爭(zhēng)先恐后地在課桌上展示著自己的本事，涂改液留下的三八線，油墨留下了大小不一的彩色圖案，尤其是那白色的涂改液像是在課桌的傷口上撒鹽一樣，看著就令人心痛，可課桌卻一聲不吭地忍受著這一切。

　　這些不文明的做法是多么的不應(yīng)該啊，你們?cè)陔S心、隨性的時(shí)候，卻給課桌的心靈和身體造成了永久的傷害，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)惜它，尊愛(ài)它，不要再肆無(wú)忌憚地在課桌上留下這丑陋的"文化"，你說(shuō)是嗎？

　　課桌文化作文 5

　　我，乃六年級(jí)四班學(xué)生也。在這里我要各位gg和mm們宣布我的“哥倫布偉大發(fā)現(xiàn)”――課桌上的超級(jí)文化。

　　仔細(xì)考察我班課桌上的超級(jí)“文化”，有愛(ài)大長(zhǎng)今的，上面刻滿(mǎn)韓語(yǔ)(不過(guò)，咱還沒(méi)學(xué)會(huì)，這里就不獻(xiàn)丑了);有愛(ài)nba的，干脆在上面畫(huà)滿(mǎn)籃球巨星、籃球、籃球場(chǎng)。不是恭維，的確畫(huà)得好，有的甚至用一節(jié)課時(shí)間能畫(huà)一場(chǎng)精彩的比賽出來(lái)。我的課桌上，也被以前的“各朝元老”刻滿(mǎn)了“天書(shū)”。

　　在我的課桌左上方，刻著“筆筆，真棒”。下面還貼了個(gè)周筆暢的漫畫(huà)像。不用說(shuō)，先前的這位是筆筆的“粉絲”了。右上方，則被“nba前輩”所“占領(lǐng)”，上面刻著科比、喬丹、奧尼爾、姚明……等一大批籃球巨星。還貼出“相應(yīng)”的`人物，下面還有人物資料。這“迷”的手跡已經(jīng)把右上方占滿(mǎn)，他可能還嫌不過(guò)癮，在下面還大大的寫(xiě)上：“nba，我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米!”。于是，上面便留下這位老兄的“杰作”。哎!真是集音樂(lè)體育之大成了。

　　我的課桌最有特色的“千古絕寫(xiě)”要數(shù)中間那一塊杰哥迷“開(kāi)發(fā)”的“地皮”。“杰哥”就是當(dāng)代著名紅歌星――周杰倫。這位被“杰哥”迷得有些癲狂的人在上面狂刻周杰倫的英文名：“jay”。中間已經(jīng)被這三個(gè)英文字母占去一大半。這位“迷”老兄還在下面“附送”了周杰倫最新歌曲――霍元甲的歌詞。歌詞刻完，再大寫(xiě)特寫(xiě)幾個(gè)英文字母：“iloveyou!”這張桌子就被“筆迷”“nba迷”、“杰哥迷”所占領(lǐng)，這張桌子于是便成了“千古文化”之精髓了”。

　　這就是本班的“課桌文化”。是不是真有這些“文化”?不信?我代表所有“迷”歡迎你們來(lái)本班參觀我們的“課桌文化”。

　　課桌文化作文 6

　　據(jù)報(bào)道，前一段時(shí)間，“超級(jí)女聲”年度總冠軍李宇春走進(jìn)北大校園，僅唱了一首歌，便引起北大學(xué)子一片狂熱尖叫，造成場(chǎng)面混亂，以至原先計(jì)劃好的一些節(jié)目不得不臨時(shí)取消。此事在全社會(huì)上引起了廣泛爭(zhēng)議，也引發(fā)了人們對(duì)文化問(wèn)題的深刻思考。有人認(rèn)為，北大校園是中華民族的一塊文化圣地，“超級(jí)女聲”走進(jìn)北大，體現(xiàn)的是流行文化對(duì)傳統(tǒng)文化以及經(jīng)典文化的巨大沖擊，甚至是對(duì)經(jīng)典文化的褻瀆。那么，既然流行文化在當(dāng)今社會(huì)能引起這么大的反響，我也在此淡淡談校園里流行的課桌文化。

　　課桌文化，從一定角度也和“超級(jí)女聲”的流行歌曲一樣能反映一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。那么,“課桌文化”的源頭是什么呢？大家一定還記得魯迅的作品——《三味書(shū)屋》吧。魯迅為了告誡自己今后上學(xué)不再遲到，就在書(shū)桌上刻了個(gè)“早”字，還貼了“君子自重”的字條。從此，課桌文化就誕生了。但是，在舊社會(huì)，敢在書(shū)桌上刻字的人微乎其微。可是社會(huì)發(fā)展到今天，課桌文化卻流行得很。課桌文化如今在學(xué)校真可謂“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。一個(gè)“戰(zhàn)士”倒下了，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的“戰(zhàn)士”沖上來(lái)！當(dāng)你到教室或閱覽室里去參觀，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課桌文化演變之快，文化“內(nèi)涵”之豐富，令人難以想像。你看，那課桌上的留言，語(yǔ)氣有的高昂，有的低沉；那留言所表達(dá)的情感，或莊嚴(yán)、或輕浮，或含蓄、或直白……但是，這些文字大多是學(xué)生為了發(fā)泄對(duì)學(xué)習(xí)的不滿(mǎn)，或一時(shí)情緒激動(dòng)時(shí)瀟灑刻畫(huà)而成的`。他們恐怕忘了學(xué)生守則里明文規(guī)定，要愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，愛(ài)護(hù)課桌椅。

　　言為心聲，當(dāng)然，課桌文化中也有一部分反映了同學(xué)們的“心曲”。仔細(xì)品味，課桌的情感，喜怒哀樂(lè)無(wú)所不有。從他們刻畫(huà)的內(nèi)容上看，同學(xué)們的文化素質(zhì)的確很低！我不禁想起前不久我在網(wǎng)上看的一則報(bào)道：在安徽省對(duì)全省范圍內(nèi)中學(xué)生思想現(xiàn)狀的調(diào)查，其結(jié)果令人堪憂。當(dāng)問(wèn)及“‘人不為己，天誅地滅’是否有道理”時(shí)，1835名中學(xué)生有760名認(rèn)為有道理……“考試時(shí)你是否作弊？”近500人坦言“想作弊不敢作”，17%人表示“別人作弊我也作”。這則報(bào)導(dǎo)和課桌文化所反映的社會(huì)現(xiàn)象是一樣的，同學(xué)們的文化素養(yǎng)真有待提高。要是從此以往，我們中華民族的未來(lái)該怎么辦呢？要知道，國(guó)家要富強(qiáng)，教育要先行。只有提高同學(xué)們的素質(zhì)，才能為國(guó)家人才成長(zhǎng)提供有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。所以，我們的學(xué)校和家長(zhǎng)們，是否對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓課桌文化趁早消失呢？

　　首先，要讓同學(xué)們知道，我們看事物要從現(xiàn)象去看本質(zhì)。同學(xué)們?cè)跁?shū)桌上發(fā)泄的是個(gè)人感情，實(shí)際上是損壞公共財(cái)物。那些無(wú)聊的字畫(huà)完全玷污了整潔的桌面。孔子說(shuō)得好：“己所不欲，勿施于人。”所以，當(dāng)你情緒不好時(shí)，就要對(duì)課桌進(jìn)行摧殘施壓?jiǎn)幔慨?dāng)然，我們不能否認(rèn)，當(dāng)你把內(nèi)心世界在課桌上真實(shí)地“描繪”出來(lái)時(shí)，它既不會(huì)失傳，還能夠讓他人實(shí)實(shí)在在地去“觀賞”一番，去了解你真實(shí)的內(nèi)心世界。說(shuō)不定，你這樣的刻畫(huà)還能夠“流傳千古”，讓一代代的學(xué)生“觀摩鑒賞”。但是，你的這種想法是幼稚無(wú)知的。你不但傷害了課桌，還將影響不少學(xué)弟學(xué)妹！難道這不引起你的深思嗎？同學(xué)們，請(qǐng)你放下你手中的尖刀，別再讓課桌文化繼續(xù)蔓延吧！

　　也許有人會(huì)說(shuō)，課桌文化的一些文字包含一個(gè)個(gè)感人的故事，那某句“格言警句”曾激勵(lì)過(guò)或正激勵(lì)著一個(gè)個(gè)失意的學(xué)子，那某個(gè)標(biāo)志曾成為監(jiān)督你或他人的良師益友。但是你是否明白，要立志的話，你為何不把“早”字寫(xiě)在日記本里，或深深在刻在心上呢？這樣你既可以不用小刀，還能讓課桌經(jīng)久耐用！豈不是兩全齊美吧！

　　再說(shuō)，我曾見(jiàn)過(guò)在桌上刻“早”字的同學(xué)，他天天遲到無(wú)不例外，看到自己刻的“早”字一點(diǎn)不臉紅；我也看過(guò)在桌上刻“君子自重”的同學(xué)，他是日日搗蛋卻絲毫不懂反省，天天我行我素；我還發(fā)現(xiàn)有人在桌上刻“勤奮、刻苦”，可是每次那“瞌睡交響曲”就是從他那“勤奮、刻苦”的書(shū)桌里傳出來(lái)的。另外，有些同學(xué)刻了“早”字，把“早”字當(dāng)成了自己的座右銘，的確像魯迅先生那樣勤奮好學(xué)了，雖然他在書(shū)桌上留下了自己的心聲，卻丟掉了他做人最基本的良知，不遵守學(xué)校制度。他的行為也和所有喜歡課桌文化的人一樣，就是在破壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，給國(guó)家造成了不必要的財(cái)產(chǎn)損失。

　　同學(xué)們，請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧，讓“課桌文化”在校園里消失吧！請(qǐng)大家從我做起，講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)課桌椅，讓“課桌文化”趁早走下課桌吧！

　　課桌文化作文 7

　　中華民族有著悠久的歷史文化，從夏商周到元明清，再到如今高新技術(shù)發(fā)展高潮迭起的信息時(shí)代，文化都起了貫穿始末的“脊髓”作用。在以學(xué)生為主體的校園中，“課桌文化”悄然復(fù)興……

　　瞧!《三味書(shū)屋》剛學(xué)完，課桌上已端端正正刻滿(mǎn)了“早”字，這“刻錄文化”便呈燎原之勢(shì)，蓬勃興起。

　　只是亂刻亂劃畢竟對(duì)桌椅損傷太大，也有損“文化創(chuàng)作者們”愛(ài)護(hù)公物的“良知”。于是取而代之的便是“涂鴉文化”，無(wú)論是個(gè)人情懷還是人間恩怨全躍然桌上。既免去了與人爭(zhēng)斗時(shí)浪費(fèi)不必要的唾沫星子，也節(jié)省了作文本上搜腸刮肚湊出的漢字個(gè)數(shù)，還不用擔(dān)心寫(xiě)了錯(cuò)別字有人打個(gè)大紅叉，妙哉!

　　而后，“作弊文化”相繼延伸。即以桌面為草稿紙，專(zhuān)寫(xiě)不認(rèn)識(shí)的'字及不會(huì)寫(xiě)的答案。但倘若就這樣明目張膽，只恐怕桌子主人世間臉面也要有幾分紅暈吧。于是，“作弊文化”轉(zhuǎn)人“地下組織”。你可別小瞧它，不論在“安全系數(shù)”還是在“隱蔽性能”上都要保險(xiǎn)得多，況且還具備了先進(jìn)的求救信息傳輸功能。聽(tīng)!“咚—咚咚!”不用說(shuō)，又不知哪位仁兄卡在十二題上了。“咚咚!”嘿，真是“一方有難，八方支援”。不用說(shuō)，選B，我也順手飛快地記下了答案……

　　方案雖精細(xì)完美，但長(zhǎng)此以往老師也有所發(fā)覺(jué)。于是偶爾拍幾下講臺(tái)，吼幾聲:“講什么話。”其實(shí)鴉雀無(wú)聲。

　　歷史在進(jìn)步，在演化，“課桌文化”也在飛速發(fā)展，它已并不局限于過(guò)去那些小聰明、小把戲上了。隨著一批有天分的大腦的“音樂(lè)細(xì)胞”被開(kāi)發(fā)，它便以它強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)占據(jù)了全部“課桌文化”，于是什么詞、調(diào)、名就會(huì)任著圓珠筆、鉛筆、涂改液甚至不分青紅皂白的領(lǐng)料鋪了上去。還有各路明星相繼搶灘登陸，并被粘貼得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。那張傷殘最重的桌子終于因?yàn)槊婺靠稍鞅惶蕹隽恕案锩��?duì)伍”，在廢棄的雜貨倉(cāng)庫(kù)低聲呻吟。雖然我早已明白自生自滅是歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，但在“課桌文化”遺址上那深深的刀刮痕與零星的橡皮屑中，找覺(jué)悟的東西似乎更多了一些……

　　第二天，幸存的課桌全部暴露出了它那歷史的瘡疤，顯得十分凄涼。“課桌文化，’?不!這一切全都結(jié)束了。放眼望去，潔白的墻角一攘皺巴巴的明星照片以其極不協(xié)調(diào)的對(duì)比映人我的眼簾……

　　看到這些，我馬上又泛起重生般的快感。

　　課桌文化作文 8

　　課桌伴隨你一生，只要是學(xué)習(xí)，它就用得上。有些學(xué)生搞小動(dòng)作，亂畫(huà)，亂刻，課桌、橡皮，就是“受刑者”了。不亂畫(huà)的同學(xué)，就因此很煩惱：寫(xiě)著寫(xiě)著字，筆就陷了下去，紙也破了。而在課桌眼里，變成了時(shí)尚，還搞起了選秀：

　　“我宣布，課桌時(shí)尚秀總決賽現(xiàn)在開(kāi)始。”主持人說(shuō)道。

　　“看，7號(hào)選手矯健如飛般走了過(guò)來(lái)。讓我們看看它的時(shí)裝：原先土里土氣的棕色衣服改成了黑色和白色（黑色水彩筆和涂改液涂的）俗話說(shuō)得好，黑白配，黑白豬（一陣笑聲）大家可不要笑，今年流行復(fù)古，可更時(shí)尚了。讓我們聽(tīng)聽(tīng)7號(hào)選手的`口號(hào)。” 主持人又說(shuō)道。

　　7號(hào)選手說(shuō)：“我的口號(hào)依然是那句，你愛(ài)聽(tīng)不愛(ài)聽(tīng)我管不著。”

　　“其實(shí)我認(rèn)為這不是什么時(shí)裝，它是我們的恥辱，因?yàn)槲覀兌歼@樣，都很難看不愿意承認(rèn)自己難看罷了，它是我們的虛榮心所造成的，今天我們要打破這個(gè)僵局。”七號(hào)選手說(shuō)。

　　另一名參賽選手說(shuō)“我們應(yīng)該向人類(lèi)呼吁，來(lái)打破這個(gè)僵局。”

　　主持人說(shuō)：“我也對(duì)不起大家，我為了有風(fēng)光，提升人氣才來(lái)主持的。”

　　全體課桌齊聲道：“人類(lèi)我們向你們呼吁，請(qǐng)你們不要再這樣了。”

　　我在這里第一個(gè)宣誓：“消滅課桌‘文化’。

　　課桌文化作文 9

　　自從魯迅先生年少時(shí)在他的書(shū)桌上刻下一個(gè)"早"字后，這種風(fēng)格開(kāi)始深深地影響著一代又一代的學(xué)子，經(jīng)過(guò)多年的演變和改良，如今已經(jīng)成為我們課桌上的一種"文化"了。

　　"課桌文化"真是廣泛，在班上走上一圈，你準(zhǔn)能看見(jiàn)各種各樣的"文化真跡"。

　　課桌甲："這張課桌上擺著謝霆鋒的專(zhuān)輯《只要為你再活一天》，顯然是屬于一個(gè)熱愛(ài)流行音樂(lè)的人。可以推斷他對(duì)謝霆鋒非常喜歡，無(wú)論是喜歡他的音樂(lè)還是喜歡他的人。擁有自己喜歡的偶像是一件很好的'事情，將偶像的歌曲和名字寫(xiě)在課桌上，每天看到無(wú)疑顯示了他對(duì)偶像的熱愛(ài)程度。然而，這種追星方式可能有些過(guò)時(shí)，并且缺乏深度，與"課桌文化"關(guān)系不大。因此，我決定繼續(xù)前進(jìn)，尋找下一張課桌。"

　　課桌乙："專(zhuān)心聽(tīng)課，不打岔說(shuō)閑話。"哇，這句話寫(xiě)得真好！它仿佛和魯迅先生當(dāng)年的風(fēng)格如出一轍。我猜這個(gè)課桌的主人一定是因?yàn)樯险n說(shuō)閑話被班主任嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)，所以他下定決心要徹底改變，決心再也不說(shuō)話了。但是他也擔(dān)心自己控制不住，所以在課桌上寫(xiě)下了這句銘心刻骨的話，時(shí)刻提醒自己。我真是佩服他的決心和主張。不過(guò)，從這句話中我并沒(méi)有看出什么"文化"的元素，所以我繼續(xù)向前看，試圖找到更多的線索。

　　課桌丙：他們?cè)趺催@樣對(duì)我，我真的受不了！哇！這種話也能說(shuō)得出口。課桌真是一個(gè)可以宣泄情緒的好地方！這個(gè)主人遭受了不公平待遇后，為什么不敲打一下這個(gè)桌子，或者干脆把它拆掉算了呢？現(xiàn)在的年輕人真是勇敢，敢于在任何地方表達(dá)自己的想法。即使這個(gè)主人真的受到了委屈，也不應(yīng)該輕言放棄生命啊。唉，不知道這個(gè)課桌的主人現(xiàn)在是否還健在。我向這個(gè)桌子深深鞠躬三次，然后轉(zhuǎn)向另一張課桌，尋找真正的“課桌文化”。

　　課桌丁："走自己的道路，不理會(huì)他人的議論！"這是否符合我所尋找的"課桌文化"呢？與之前幾張桌子上所寫(xiě)的話相比，有何不同之處呢？之前的內(nèi)容都是普通人的言辭，而這句話則是名人的名言？或許在撰寫(xiě)這段文字時(shí)，作者在涂鴉時(shí)曾受到他人的阻止，然而他毫不在意地選擇了"走自己的道路"，不管他人如何評(píng)說(shuō)。這是否比之前桌上的內(nèi)容更具"文化"呢？

　　走了一圈回到自己的座位，我仍在琢磨：什么樣的文字才算得上真正的"課桌文化"呢？

　　看來(lái)無(wú)法找到確切的答案了。我沮喪地坐下來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)桌子里隱藏著一個(gè)小天地：文——文人、文雅、文明；化——繪畫(huà)、劃分、對(duì)話。看起來(lái)沒(méi)有明顯的規(guī)律，但至少告訴我，如果不具備文雅和文明，無(wú)論是繪畫(huà)、劃分還是對(duì)話，都不能被稱(chēng)為"文化"。

　　我恍然大悟。

　　課桌文化作文 10

　　記得在上小學(xué)時(shí)，曾學(xué)過(guò)魯迅先生的一篇文章，名字叫做《三味書(shū)屋》，里面讓我印象最深的一個(gè)情節(jié)就是有一次魯迅先生上學(xué)遲到了，他為了提醒自己，做到下不為例，于是就在自己的課桌上刻了個(gè)“早”字。

　　可能是因?yàn)轸斞赶壬�的�?hào)召力太強(qiáng)了，同學(xué)們學(xué)完這篇課文后就都紛紛效仿:在課桌上刻了個(gè)“早”字。因?yàn)槟菚r(shí)候年紀(jì)小，模仿欲強(qiáng)，所以老師也沒(méi)去深追究這件事，只是耐心地告訴我們說(shuō)：“魯迅先生當(dāng)時(shí)讀的是私塾，課桌都是自己從家里帶去的，因此他可以在桌子上刻字來(lái)勉勵(lì)自己，提醒自己，但是你們不可以，因?yàn)槟銈冇玫氖菍W(xué)校的課桌，屬于公共財(cái)物，我們大家都要保護(hù)它們……”

　　不知是因?yàn)楫?dāng)初小學(xué)老師教訓(xùn)得不嚴(yán)厲，還是因?yàn)橥瑢W(xué)們都還童心未泯，他們都沒(méi)當(dāng)回事。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入高中了，還沒(méi)改掉這種惡習(xí)。我們現(xiàn)在隨便走進(jìn)一間教室，找一張桌子，或多或少都能找出一些這樣的痕跡：它們中有些是學(xué)習(xí)勤奮者留下的草稿，有些是躊躇滿(mǎn)志者留下的慷慨激言，有些是感懷飄零者的觸景傷情，還有些則只是無(wú)聊者的涂鴉之作。在這其中不乏富含哲理的經(jīng)典妙語(yǔ)，不過(guò)也充斥著不堪入目的污言穢語(yǔ)。污言也好、妙語(yǔ)也罷，這都是一種破壞公物的不文明行為。

　　我就曾親眼看到過(guò)這種不文明的行為。很清楚地記得那是一節(jié)《制圖》公開(kāi)課，是在多媒體教室上課，課剛上到一半，隱約聽(tīng)見(jiàn)旁邊兩位同學(xué)在小聲討論著：A：“你有QQ號(hào)嗎？”B：“拜托！什么年代了！誰(shuí)沒(méi)QQ啊！”A：“那你QQ號(hào)是多少啊？”B：“******”A：“哇！好棒哦！6位數(shù)的啊？”B：“那當(dāng)然！不如我們把QQ號(hào)寫(xiě)在桌子上吧！這樣別人看見(jiàn)了就能加我們！廣交朋友嘛！”A：“好啊！好啊！四海之內(nèi)皆兄弟嘛！”B：“哈哈！那我們就寫(xiě)吧！”……

　　可能很多人都會(huì)被這兩個(gè)人這段愚昧的對(duì)話逗笑，但笑過(guò)之后我們是否該反省，這兩個(gè)人并不是什么電視劇中的主角，也不是什么小說(shuō)中的主人公，而是與我們朝夕相處的同學(xué)，他們真真切切地生活在我們的生活中，我覺(jué)得我們應(yīng)該為身邊還有人犯這種錯(cuò)誤而感到羞愧,這種人的確應(yīng)該受到嚴(yán)厲的懲罰!犯過(guò)這種錯(cuò)誤的'人當(dāng)然不止是這兩位同學(xué)，在我上計(jì)算機(jī)課的那張電腦桌上，有一行用鋼筆撰寫(xiě)的十分清秀的字體：“孔雀東南飛，五里一徘徊”，這位同學(xué)肯定是在為焦仲卿夫婦的愛(ài)情悲劇而感到惋惜,或是被他們?cè)诜饨▌?shì)力壓迫下仍寧死不屈的反抗精神所深深地感動(dòng)了，但他感動(dòng)的方式實(shí)在是不怎么文明！如果每個(gè)人都像他那樣，那我們的學(xué)習(xí)環(huán)境將不堪設(shè)想！我們應(yīng)該與這幾位同學(xué)一起反思一下自己以前的行為，有則改之，無(wú)則加冕！大家都文明一點(diǎn),別人受益,自己也能得到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,何樂(lè)而不為呢?

　　課桌文化作文 11

　　課桌上的文化，同學(xué)聽(tīng)著是不是很耳熟呢？

　　自從魯迅先生在自己的課桌上刻了一個(gè)“早”字以后，經(jīng)過(guò)一代代具有大無(wú)畏精神的“文人墨客”的‘發(fā)展’，現(xiàn)已成為我們當(dāng)今普遍存在的課桌文化。那么何為課桌文化？那天我在教室里查看每個(gè)同學(xué)的課桌。別說(shuō)，同學(xué)們的課桌文化還真是豐富多彩。來(lái)到教室當(dāng)中靠墻的一排，首先我看到一張課桌上密密麻麻的寫(xiě)著一大片狂草。我低下頭仔細(xì)的讀起來(lái)：“如果甲乙二人合做一項(xiàng)工程……”哦，看來(lái)這是一道難度較大的工程問(wèn)題，筆者看著都發(fā)蒙，所以，這肯定是昌平區(qū)奧數(shù)巨人谷雨鑫的課桌了。可是這位仁兄怎么能在課桌上解奧數(shù)題呢？這是課桌文化嗎？繼續(xù)向前走，來(lái)到第二位同學(xué)的課桌前，課桌上用楷體大字寫(xiě)著：“一品河御瀚，喝前搖一搖。”筆者經(jīng)過(guò)再三思考后終于明白了這句話的意思，這個(gè)“河御瀚”不是一班中隊(duì)長(zhǎng)何雨涵同學(xué)的諧音嗎？

　　哦，看來(lái)這是年級(jí)中出了名的情種劉胤植同學(xué)的情書(shū)。可是情書(shū)寫(xiě)在這里是永遠(yuǎn)也寄不出去的。談戀愛(ài)更不是我們小學(xué)生的事情。所以，這也不是課桌文化。回到我自己的`課桌，上面用蠅頭小楷寫(xiě)著：“各站位注意，進(jìn)入一級(jí)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，航向180，左舵十五，航行速度三車(chē)進(jìn)二，全速前進(jìn)！鷹擊——82導(dǎo)彈兩枚，瞄準(zhǔn)敵方”桑普森“號(hào)，三秒鐘后點(diǎn)火發(fā)射！”呵呵，筆者是一個(gè)戰(zhàn)艦迷，喜歡描寫(xiě)這種海戰(zhàn)場(chǎng)面。但是，課桌可不是描寫(xiě)片段場(chǎng)面的。所以，這也不是筆者想要的課桌文化。綜上所述，沒(méi)有一個(gè)稱(chēng)的上是真正的課桌文化。那么課桌文化到底是什么呢？課桌是為我們盛學(xué)習(xí)用品的載物，是一種較大的學(xué)習(xí)用具，不是讓我們涂鴉寫(xiě)小抄的草稿紙。

　　所以真正的課桌文化應(yīng)當(dāng)是呈獻(xiàn)給人們一張干凈整潔、無(wú)任何雜物的課桌桌面。我拿起橡皮擦掉了自己課桌上有關(guān)海戰(zhàn)場(chǎng)景描寫(xiě)的蠅頭小楷。望著自己干凈整潔的課桌桌面，我的心里美滋滋的。

　　課桌文化作文 12

　　現(xiàn)在中學(xué)生的生活變得豐富多彩了，與之成正比的是，課桌也變豐富起來(lái)。于是，一種"新世紀(jì)的新文化——課桌文化"誕生了。

　　魯迅先生在桌上刻過(guò)"早"字，也在桌上貼過(guò)"君子自重"的字條，這也許是"課桌文化"的發(fā)軔之作吧。

　　插一句，倒也不是什么諷刺對(duì)比——我曾見(jiàn)過(guò)在桌上刻"早"字的人，但他一星期遲到了三次；我也見(jiàn)過(guò)在桌上寫(xiě)"勤奮、刻苦學(xué)習(xí)"的人，但每次的"酣睡交響曲"總是從"勤奮、刻苦"外傳來(lái)的。

　　相對(duì)的，現(xiàn)在課桌上的東西變得更加有內(nèi)涵了——當(dāng)然，除去那些歌詞、歌曲名以及“謝霆鋒我愛(ài)你”之類(lèi)的崇拜派。這些派別也是有區(qū)分的嗎？當(dāng)然。比如愿望派的“決不讓拜仁慕尼黑的主力勒×德打替補(bǔ)”，志向派的“克林斯曼能做到，我也能做到”，狂人派的“我歡呼我的殺氣/我痛恨我的上帝/我蔑視我的敵人/我感謝我的朋友”，還有抒情派的“風(fēng)雨過(guò)后不見(jiàn)得有美好的天空，不是天晴就一定會(huì)有彩虹”。而這個(gè)落款非常特別，不是什么阿牛阿馬的，而是一個(gè)近乎搞笑的名稱(chēng)——文星監(jiān)獄。

　　就是這種"課桌文化"，你肯定見(jiàn)過(guò)，說(shuō)不定還在創(chuàng)造它。沒(méi)錯(cuò)，它正悄悄地在學(xué)校中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，席卷著一切，于是"文化"從課桌上轉(zhuǎn)移到了課桌肚里、椅背上、墻上甚至門(mén)上。

　　"課桌文化"是一塊心的留言板。那么為什么要寫(xiě)在課桌上？如果寫(xiě)在墻上、門(mén)上，清潔工一來(lái)就"干干凈凈，不留污漬"；如果寫(xiě)在黑板上，能"觀賞"到它的畢竟只有少數(shù)人；如果寫(xiě)在隨筆本上，又要拿本子給人"鑒賞"，似乎有一點(diǎn)不好意思及班門(mén)弄斧的感覺(jué)。唯有寫(xiě)在桌上，清潔工弄不走——他不可能鏟來(lái)桌面吧；唯有寫(xiě)在桌上，似乎不經(jīng)意卻又實(shí)實(shí)在在地給路過(guò)的人"觀賞"；唯有寫(xiě)在桌上，不必?fù)?dān)心本子花落誰(shuí)家，不會(huì)遺失——但有失傳的可能，它可不會(huì)"流芳百世"；唯有寫(xiě)在桌上，可以讓更多的.人甚至下一批下下批學(xué)生們"觀摩鑒賞"。那還有什么不寫(xiě)在桌上的道理呢？

　　它猶如茂盛的叢林，在熊熊烈火過(guò)后仍然不斷重生。甚至比起原本的藍(lán)色，它們的數(shù)量還在不斷增加，這似乎違背了質(zhì)量守恒定律的原則。

　　你是否曾經(jīng)想過(guò)大禹？盡管有句俗語(yǔ)說(shuō)"兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩"，但是即使一萬(wàn)名精兵對(duì)抗一個(gè)將軍，如果無(wú)法取勝，就只能讓過(guò)去成為過(guò)去。當(dāng)長(zhǎng)江流入海洋的時(shí)候，土地被水覆蓋，后果可想而知。大禹治水的方法是采取疏通的措施，將整個(gè)問(wèn)題分解成一小部分一小部分的解決，就像是將一捆火柴解開(kāi)然后一根根折斷——當(dāng)然，我的意思并不是讓老師把每個(gè)同學(xué)一個(gè)個(gè)叫出來(lái)，要求他們清理桌子，而是找出堵塞的原因然后進(jìn)行疏通。例如，可以設(shè)置幾個(gè)留言板，讓同學(xué)們之間可以進(jìn)行交流——但是這些官方的留言板肯定不如民間的開(kāi)放、自由、方便，所以這些留言板只是一個(gè)"招安"的幌子。

　　看來(lái)，"課桌文化"還是有它產(chǎn)生、存在和延續(xù)的必然性的。

　　課桌文化作文 13

　　課桌文化已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史，早在上個(gè)世紀(jì)初，魯迅先生曾因?yàn)樯险n遲到而在課桌上刻了一個(gè)“早”字，警示自己以后早到，如何看待“課桌文化”。現(xiàn)在人們?cè)谡n桌上刻字的現(xiàn)象越來(lái)越多，使無(wú)數(shù)課桌面目全非，許多老師對(duì)學(xué)生們?cè)谡n桌上刻字的行為都無(wú)可奈何。有些老師曾多次向自己的學(xué)生談起愛(ài)護(hù)課桌，不要在課桌上刻字。可最后都以失敗而告終。

　　如何看待“課桌文化”成為學(xué)生和老師的一個(gè)新話題。學(xué)生們認(rèn)為“課桌文化”可以在自己最生氣時(shí)，發(fā)泄一下情緒，也可以在自己最苦惱時(shí)，得到一絲安慰。學(xué)生們認(rèn)為“課桌文化”是有利自己發(fā)展的`。而老師們認(rèn)為“課桌文化”在上課時(shí)擾亂學(xué)生們的注意力，“課桌文化”使無(wú)數(shù)課桌被刀子劃破。老師們認(rèn)為“課桌文化”必須杜絕。

　　我認(rèn)為“課桌文化”是一把雙刃劍，有利也有弊，而它的弊大于利。我認(rèn)為在課桌發(fā)泄自己的情緒，不僅損傷了課桌，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了一生氣就必須找東西發(fā)泄的壞毛病。這是我說(shuō)得弊處。有人在課桌上刻一些名言警句，不僅自己從中受益，也可以使坐在這個(gè)位置上的人受益。這是我說(shuō)的益處。

　　為此，我想出了一個(gè)解決“課桌文化”兩全其美的方法。我認(rèn)為可以在課桌上貼一張紙，每當(dāng)自己生氣時(shí)可以在紙上發(fā)泄，如果這張紙寫(xiě)滿(mǎn)時(shí)可以再換一張。這樣既可以使自己發(fā)泄一下情緒，也不會(huì)損害桌子。我希望我這個(gè)方法可以使“課桌文化”步入一個(gè)新時(shí)代。

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