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走神一刻作文
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的走神一刻作文，希望能夠幫助到大家。
走神一刻作文1
奧數(shù)上課，“啊，真無(wú)聊啊！”老師滔滔不絕，我卻心不在焉。
突然，在靠近我的窗臺(tái)上，我發(fā)現(xiàn)了一隊(duì)螞蟻。于是，我把全部的注意力都放在了螞蟻們的身上，老師說(shuō)的話我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
只見(jiàn)它們排著整齊的隊(duì)伍，非常有秩序地一步一步向前走。領(lǐng)頭的一只螞蟻好像在拼命地喊口號(hào)：“一二一，一二一。”第二只螞蟻在隊(duì)伍外來(lái)回走著，好像在檢查隊(duì)伍是否整齊。還有一只螞蟻?zhàn)咴谧钋邦^，不時(shí)地跑過(guò)來(lái)跟領(lǐng)頭的`螞蟻報(bào)告：“注意，前面有一塊巨大的白地毯（紙巾），可能對(duì)我軍不利！”說(shuō)完，又急急忙忙地跑到前面探路去了。
我正在走神觀察螞蟻時(shí)，突然，正在講課的老師來(lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)身，指著我說(shuō)：“你最近上課老是注意力不集中，我已經(jīng)忍你很久了！你再這樣的話，你就不要再來(lái)這里上課了！想來(lái)這里上課的同學(xué)很多，不要以為缺了你，地球就不轉(zhuǎn)了！”這時(shí)，全班齊刷刷的目光都指向了我身后的同學(xué)。咻！原來(lái)是虛驚一場(chǎng)。我還以為這么多節(jié)課以來(lái)經(jīng)常走神的我要被當(dāng)場(chǎng)抓住呢！拜托后面的小朋友、大朋友、少年、兒童、小學(xué)生別在給我走神了。嚇?biāo)缹殞毩耍?/p>
這件事的“余震”還沒(méi)平定，我又開(kāi)始神游了。
我盯上了一只蒼蠅，看見(jiàn)它鉆進(jìn)了燈管里，停在了黑板上，溜進(jìn)了女同學(xué)的抽屜里，惡狠狠地咬了我同桌的手臂一口。可能，它正像哥倫布一樣探索新大陸吧！
我正看得出神，這時(shí)老師一拍桌子：“這節(jié)課的重點(diǎn)很重要，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)！”媽呀！老師，您能不能別這么一驚一咋地，我的小心臟都快跳出來(lái)了！
唉，想走神真不容易啊！
走神一刻作文2
早上上課時(shí)，我突然覺(jué)得時(shí)間停止了！我甚至飛了起來(lái)，身邊一切變成了白色，一個(gè)人、一個(gè)動(dòng)物或植物都沒(méi)有了。什么也沒(méi)有，就我一個(gè)人。向天上看，太陽(yáng)不見(jiàn)了。我飛啊飛，幾乎跟沒(méi)飛一樣！
在這里，只有我！學(xué)校不見(jiàn)了，同學(xué)不見(jiàn)了，我活在一個(gè)不真實(shí)的世界！真實(shí)世界有人、生物、用品……可這里不冷不熱，不餓不渴，非常奇怪。這里跳的很高，跑的很快，可沒(méi)水和建筑物，這里真奇怪，我大喊了一聲，可是沒(méi)人回答。
“就你一個(gè)人？”一個(gè)聲音說(shuō)道。“你是誰(shuí)？”我問(wèn)。“我就是另外一個(gè)你，”他說(shuō)道。“我只有一個(gè)自己！”我說(shuō)完，就被一聲巨響吵醒了。
原來(lái)我走神了呀！還好同桌把我叫醒了，不然就慘了！我眼前是一片黑，伸手不見(jiàn)五指！之后我就想，那是什么原因才走神的`呢？我從來(lái)都沒(méi)走過(guò)神的呀？太奇怪了，這是為什么？我回去一定要好好問(wèn)問(wèn)！
走神一刻作文3
我感覺(jué)，語(yǔ)文課實(shí)在無(wú)聊，但偏偏，這節(jié)就是令人討厭的語(yǔ)文課。
剛上課沒(méi)多久，我的心就不知去哪兒了，反正不在老師講的課上。我端正的姿勢(shì)早沒(méi)了，變成了一副“北京癱”。耳邊全是老師講課的聲音，可我卻半點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，腦海里都是我的書(shū)。我干脆把書(shū)從書(shū)桌里拿出來(lái)。光明正大看肯定不行，那就偷著看。我把書(shū)放在大腿與書(shū)桌邊沿之間，津津有味地讀了起來(lái)。
好像這語(yǔ)文課永遠(yuǎn)上不完一樣，不一會(huì)，一本小說(shuō)就被我看完了。我的心情有些興奮，因?yàn)槔锩娴腵情節(jié)實(shí)在讓人高興。我的注意力又轉(zhuǎn)到了音樂(lè)課新學(xué)的歌上。整個(gè)大腦里都是音符，想的也全是音調(diào)和旋律。我覺(jué)得這首歌很好聽(tīng)，整個(gè)人沉入其中，老師講什么已經(jīng)不太重要了，我什么也不知道，腦子里只有音樂(lè)，我索性把音樂(lè)書(shū)從書(shū)包里抽出來(lái)，打開(kāi)，無(wú)聲地哼唱了起來(lái)，還掏出豎笛，輕輕吹上了幾個(gè)音。雖然這一切都很小心，可還是逃不過(guò)老師的”千里耳“。沒(méi)多久老師叫我起來(lái)，回答問(wèn)題，幸好挺簡(jiǎn)單的，我翻了下語(yǔ)文書(shū)，答出了問(wèn)題。估計(jì)老師只想給我提個(gè)醒，讓我別打擾大家學(xué)習(xí)。
以后可不能走神了，要不然，我可得被老師狠狠修理一頓呢！
走神一刻作文4
對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)課，我一向是非常喜歡的。可自從換了一個(gè)無(wú)趣的語(yǔ)文老師后，我對(duì)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越淡了。面對(duì)著如此無(wú)聊的語(yǔ)文課，我是怎么度過(guò)的呢？答案就是—走神。
上星期二，老師教《小木偶的故事》這篇課文。雖然這篇課文本身挺有趣的，但是讓一個(gè)無(wú)趣的老師來(lái)教，就變得很乏味了。我對(duì)自己說(shuō)：“王悠然啊王悠然，你最近運(yùn)氣太差了，碰到的都是無(wú)趣的老師。這樣吧，我給你一個(gè)機(jī)會(huì)，允許你走一次神，就算是對(duì)你的補(bǔ)償吧。”
于是，我立馬進(jìn)入了“狀態(tài)”：真不知道這個(gè)老師教的.課怎么能這么無(wú)聊，如果這個(gè)世界上有心理探測(cè)器就好了。不管它有多貴，我也一定要去買(mǎi)一臺(tái)回來(lái)。這樣我就可以知道老師到底準(zhǔn)備了什么，老師在想什么，老師想給我們上什么樣的課了。而且我還可以知道好多事情。比如校長(zhǎng)女兒幾歲了呀，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師什么時(shí)候過(guò)生日呀，我的零花錢(qián)能不能多一些呀......
這時(shí)，老師的一聲大吼讓我回到了現(xiàn)實(shí)：“都給我認(rèn)真上課！我現(xiàn)在要請(qǐng)剛剛沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)站起來(lái)把某某的話再重復(fù)一遍。”我心驚膽戰(zhàn)地等待著，默默地祈禱老師千萬(wàn)不要叫到我。還好最終老師沒(méi)有叫到我。
走神一刻作文5
上數(shù)學(xué)課時(shí)，一只蜘蛛從教室的天花板上順著絲好象升降機(jī)一樣落了下來(lái)，正好降落在我的的課桌上，因?yàn)樗烷_(kāi)始了我的走神之旅。
我在想，它會(huì)在干啥？可能會(huì)在我的鉛筆上爬，結(jié)果，它爬上了我的尺子，我覺(jué)得它肯定在想，這白色透明的東西是什么呢？現(xiàn)在，老師在講臺(tái)上說(shuō)什么我都聽(tīng)不見(jiàn)了。那蜘蛛又爬上了我的`黑色橡皮上，在上面認(rèn)真端詳著，我又覺(jué)得它現(xiàn)在可能在想，這黑色的大塊頭怎么和我的膚色一樣呢？它不會(huì)是跟我一樣的動(dòng)物吧！不對(duì)，那如果它是蜘蛛，它怎么不會(huì)爬呢？對(duì)了，它好像沒(méi)有腳。一想到這，我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，直到老師發(fā)現(xiàn)了我的“走神”，點(diǎn)到我的名字時(shí)，我才從走神之旅回到課堂上。
到了下課，那蜘蛛還在我的課桌上，我也沒(méi)有想彈走它的意思，我用文具盒里的文具給它搭了一個(gè)“文具城堡”，蜘蛛爬在我的“文具城堡”上，玩的很開(kāi)心，看上去它非常喜歡這座城堡。看來(lái)，我下課了還沒(méi)從走神之旅中回來(lái)！
走神一刻作文6
我走神了。那是二年級(jí)的一天上午，第四節(jié)課的下課鈴剛剛響過(guò)，老師又拖堂了。原本這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)跑到門(mén)口去迎接午飯，現(xiàn)在，我們只能眼看著飯桶，口水直流，可愛(ài)的飯桶啊，你等等，饑腸轆轆的我們還要繼續(xù)上課！
我抬頭向窗外望去，天空似乎漆黑一片，看見(jiàn)一個(gè)小星星，兩個(gè)小星星……無(wú)數(shù)個(gè)小星星，一種就會(huì)倒地不起的感覺(jué)。
我好像走神了，天空瞬間被點(diǎn)亮。幾個(gè)小泡泡在那兒打轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒跑到這兒，一會(huì)兒又跳到那兒去。這些泡泡有大有小，小的泡泡后面還跟著很多個(gè)更小的泡泡，一眼望去，有無(wú)數(shù)個(gè)泡泡，努力地想仔細(xì)看看其中的'一個(gè)泡泡，卻無(wú)論如何也看不到，泡泡都消失了。
一陣風(fēng)從窗邊吹來(lái)，耳邊隆隆作響，花園里的小樹(shù)輕輕搖晃，我渾身涼爽，可身上似乎有幾滴汗在流淌。
“李知恒，開(kāi)始討論啊！”我嚇了一跳，原來(lái)是同桌，數(shù)學(xué)老師要我們討論“圓有幾條邊”。
哈哈，我的確走神了！
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