我的老師作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　老師是打開人們心靈的窗戶，是我成長(zhǎng)旅程中必不可少的指路燈，是燃燒自己照亮他人的紅燭，也是為我們遮風(fēng)擋雨的參天大樹。

　　這位老師上知天文，下曉地理。她有著一頭瀑布般的長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)著一雙烔烔有神的大眼睛，高高挺拔的鼻子之下是一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴。這位老師就是博學(xué)多才，人見(jiàn)人愛(ài)的——張穎悟老師！

　　在我三年級(jí)時(shí)，我喜歡聽(tīng)張老師給我們講頤和園悠久的歷史和有趣的傳說(shuō)。記得有一次，張老師的娓娓道來(lái)，聽(tīng)得讓我出了神。我仿佛身臨其境，陶醉其中，無(wú)法自拔。直到清脆下課鈴聲，響徹整個(gè)操場(chǎng)時(shí)，我才從引人入勝的語(yǔ)言睡夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)。

　　在我四年級(jí)時(shí)，那是在我還沒(méi)成為一名正式的小導(dǎo)游之前，負(fù)責(zé)培訓(xùn)小導(dǎo)游工作的張穎悟老師總是教導(dǎo)我們：“我們是志愿服務(wù)義務(wù)講解的頤和園小導(dǎo)游，比那些收錢的導(dǎo)游更高尚！”當(dāng)時(shí)的我還像一棵幼小的樹苗，從未理解張老師的語(yǔ)中真意。直到有一次參加活動(dòng)，我才心領(lǐng)神會(huì)的領(lǐng)悟了張老師的用意。

　　那天是一個(gè)陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗的下午，小導(dǎo)游社團(tuán)正在活動(dòng)，我迫不及待地想快點(diǎn)出去和朋友們嬉戲玩耍，于是投機(jī)取巧地記了點(diǎn)大概內(nèi)容就去找負(fù)責(zé)小導(dǎo)游團(tuán)的張穎悟老師檢查。張老師一眼就看出了我的那顆虛榮心，我看到了我前所未有看到過(guò)的.張老師——冰冷的眼神，目不轉(zhuǎn)睛的看著我，面容上流露出失望的表情。從那一刻起，我深深地感觸和理解到了張老師短短的話中深深的道理。我也下定決心，不以隨心所欲，漫不經(jīng)心的態(tài)度來(lái)面對(duì)這光榮的事業(yè)。從此以后我開始學(xué)習(xí)張老師的默默無(wú)聞和無(wú)私奉獻(xiàn)的美好精神，以認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度來(lái)面對(duì)這份光榮的榮譽(yù)，而那些壞想法都被我拋到九霄云外去了。

　　如今我已經(jīng)是一個(gè)五年級(jí)的高年級(jí)學(xué)生了，張穎悟老師也要光榮退休了。我心潮難己，戀戀不舍，在記憶的海洋中，在課堂上，在頤和園里與張老師在一起的一張張畫面，已經(jīng)成為了記憶中的一部分，在我腦海中揮之不去。張老師燦爛的微笑都像相機(jī)快閃一樣，在我記憶的海洋中永遠(yuǎn)放映著。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我愛(ài)您張穎悟老師！

我的老師作文2

　　我的老師有許多許多，雖說(shuō)師恩難忘師情深厚，隨著時(shí)光流轉(zhuǎn)許多老師的形象漸漸模糊，唯有對(duì)小學(xué)時(shí)的范榮華老師的記憶越來(lái)越深刻。像魏巍的蔡文芳老師一樣，我的范老師也是一位賢淑的女性，梳著齊耳的短發(fā)，閃著一對(duì)溫柔有神的圓眼睛。

　　我家隨著爸爸工作的轉(zhuǎn)換從鄉(xiāng)下遷居城區(qū)，我也轉(zhuǎn)學(xué)到鄂鋼一小范老師的`班上讀四年級(jí)下學(xué)期。不知道什么原因，范老師總愛(ài)點(diǎn)我起來(lái)讀課文，我剛從農(nóng)村來(lái)，普通話是空白，特別是黑老念成hai。，范老師也不批評(píng)，只是溫柔一笑，每次點(diǎn)讀時(shí)，我都特緊張，可她偏偏就要點(diǎn)我的名字。現(xiàn)在想起來(lái)，她對(duì)農(nóng)村孩子沒(méi)有一絲的看不起與另眼相看，相反還有一份特別的喜愛(ài)與關(guān)照，這對(duì)一個(gè)剛從農(nóng)村到城里的小孩說(shuō)，是多么寶貴呀！對(duì)我克服自卑樹立自信有多么重要呀！我的小學(xué)生活過(guò)得那么愉快與豐富，不是遇到這樣的老師是很難得有的。

　　雖說(shuō)小學(xué)生活很快樂(lè)，可是有一件事至今仍令我難過(guò)與慚愧。有一天，我打掃教室撿到一支鋼筆，沒(méi)有筆帽我也狂喜一陣。一支鋼筆，那時(shí)我就像得到寶貝一樣，小心地放到自己的書包，晚上還用它做了一會(huì)作業(yè)。第二天我到校很早，生性膽小加上心虛，我把那支筆又從窗口破玻璃塞進(jìn)去，也沒(méi)看到丟到哪。早讀時(shí)，那個(gè)丟鋼筆的女生尖叫起來(lái)，很快就查到我頭上來(lái)了。我被叫到辦公室，范老師嚴(yán)肅地問(wèn)我看到筆沒(méi)有，我心里緊張可嘴上仍堅(jiān)持說(shuō)沒(méi)有。范老師悄悄 地說(shuō)；你的作業(yè)前面是鉛筆，后面卻是鋼筆，墨水也是純蘭的。我不敢說(shuō)話。范老師并沒(méi)有在班上說(shuō)什么，過(guò)幾天，那支被我丟掉的鋼筆終于被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，交還給了女生，我自然解凍，甚至還有幾位好朋友為我叫屈。只有范老師和我心里明白，范老師并沒(méi)有批評(píng)此時(shí)無(wú)聲勝有聲，范老師用慈母般心撫愛(ài)我幼稚的心靈，讓我重新放下沉重的翅膀，又快樂(lè)地跑呀、跳呀、飛呀！

　　我與魏巍有相似的經(jīng)歷，但比他老人家幸運(yùn)得多。他沒(méi)找到思念的蔡老師，而我從同學(xué)那里打聽(tīng)到范老師的消息，我迫不及待地到她家里看望她，她還是那樣，除了變老一點(diǎn)，仍是那么溫柔賢淑，兩個(gè)小孩也不錯(cuò)，一個(gè)參加工作，一個(gè)讀鄂高。

　　我感到多么幸福呀！我可以常常去看我尊敬思念的范榮華老師！感覺(jué)又回到那快樂(lè)燦爛的童年時(shí)光！世界變得如此美好！

　　啊！我的老師范榮華！

我的老師作文3

　　我們的班主任楊老師也是我們的語(yǔ)文老師。她既年輕又漂亮，個(gè)子高高的，有一張瓜子臉。她生氣的時(shí)候，那雙水靈靈的大眼睛就會(huì)直直地盯著你，頭上仿佛冒著火，臉色也非常難看;當(dāng)她微笑時(shí)，她的嘴角就會(huì)露出很可愛(ài)的笑容;如果你告訴她一件好玩的事，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里滴溜溜地轉(zhuǎn)，非常有趣。

　　楊老師的目光總是那樣慈祥，她就像媽媽一樣，精心地守護(hù)著我們。

　　記得有一次放學(xué)后，在離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方，我被一塊石頭絆倒了，膝蓋被磕破了一個(gè)很大的口子，流了好多血，嚇得我不知所措。就在這個(gè)時(shí)候，楊老師從學(xué)校里出來(lái)，她看見(jiàn)我受傷了，立刻背起我就往醫(yī)院跑。那是很熱的天，楊老師累出了一身汗，可她還是一口氣跑到了醫(yī)院。醫(yī)生為我包扎的時(shí)候，老師還鼓勵(lì)我不要怕，做個(gè)勇敢的孩子。

　　我們剛開始寫作文的時(shí)候，大家都寫不好，而我還寫很多錯(cuò)別字，這讓我非常討厭寫作文。楊老師看出來(lái)了，她苦口婆心地勸導(dǎo)我，告訴我慢慢來(lái)，不能著急。每天放學(xué)后還特意為我們幾個(gè)作文不好的學(xué)生補(bǔ)一節(jié)作文課，教我們?cè)趺撮喿x文章，怎么理解文章的含義。她把寫作文比喻成縫衣服，再一步步地解釋“衣服”是怎樣做的。“衣領(lǐng)”代表文章的綱領(lǐng);“衣身”代表正文;“鈕扣”、“花邊”代表文章的修飾等。這種生動(dòng)有趣的教法，把我深深地吸引住了，漸漸地我對(duì)作文產(chǎn)生了極大的興趣。

　　在楊老師的精心指導(dǎo)下，我們的作文水平都有了很大的提高。楊老師便鼓勵(lì)我們向《小學(xué)生報(bào)》投稿。我們哪有這膽子呀!楊老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們又沒(méi)試過(guò)，怎么知道不行啊?你們一定行的，我對(duì)你們有信心!”在楊老師的鼓勵(lì)下，我們懷著忐忑不安的心情把裝著我們作文的信封投進(jìn)了郵筒。一天一天過(guò)去了，我們期盼的.心情漸漸減淡，以為我們的作文不會(huì)被登在報(bào)紙上了。突然有一天，楊老師手里攥著一份報(bào)紙興奮地走進(jìn)教室，開始大聲地朗讀起來(lái)。真不敢相信，那是我寫的作文呀!我激動(dòng)極了，差點(diǎn)跳起來(lái)!楊老師的眼里也含著淚花，我知道那是幸福的淚花，那是她為我而驕傲的淚花……

　　謝謝您，楊老師，我們的好老師，有了您的鼓勵(lì)和教誨，我們一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，用我們的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答您對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)!

我的老師作文4

　　“我都告訴你2次了，而且剛才我又給全班都講了一遍，你的耳朵長(zhǎng)了草了嗎？還沒(méi)聽(tīng)懂，你回去給我寫20次！”荊老師生氣的說(shuō)。高峰委屈地回到了座位。

　　我心里為高峰抱不平：“不就多錯(cuò)了幾回嗎？就說(shuō)別人的耳朵里長(zhǎng)了草，更何況20次！！！這怎么可能寫完，就連胡蓉寫字最快的人都寫不起，他更不可能寫完了！我的心里不由得為高峰悲嘆一下。”

　　荊老師的臉不胖，看起來(lái)好像只有皮沒(méi)有肉；一雙丹鳳眼，在鼻梁上駕著一副紅色的眼睛；留著披肩發(fā)，中間有一個(gè)發(fā)夾子在固定著一簇頭發(fā)，每次荊老師一弄頭發(fā)，就好像覺(jué)得他是一位仙女，一位有著高貴氣質(zhì)的老師。她身材苗條，個(gè)子不怎么高，不過(guò)在女人的身高里，荊老師的個(gè)子就不算低。

　　一天，老師突然收了小練筆本，我的冷汗頓時(shí)就流了出來(lái)，因?yàn)榻裉斓男【毠P我還沒(méi)有寫完，這可讓我有了教訓(xùn)，以后值日，中午一定要寫完小練筆。

　　下了一節(jié)課后是語(yǔ)文課，打了上課鈴，我的兩只手磨來(lái)磨去的，都出了汗。

　　在走廊中響起了高跟鞋的聲音：“咚咚咚咚咚”的，就像老師在拿著一個(gè)大錘子在咚咚咚咚咚咚咚地敲著我心中的一個(gè)鑼。

　　這一刻，我多么希望荊老師永遠(yuǎn)都不要過(guò)來(lái)，但天不隨人愿

　　，荊老師的面孔還是在夕陽(yáng)，藍(lán)天的背景下出現(xiàn)了。只見(jiàn)荊老師的手中有全班的小練筆本，這下可讓我更緊張了。

　　只聽(tīng)見(jiàn)老師拿起小練筆本，翻開書皮，看了一下名字，張開嘴說(shuō)：“孫欣琪，1課第1段20次！”這可讓我委屈的`淚水逼到了眼眶，我想阻止它留下來(lái)，可他不聽(tīng)我的指揮，像一群頑皮的小孩子，想到外面去闖一闖，所以“小孩子”們都紛紛地跑了出來(lái)。

　　當(dāng)時(shí)我想：“我不就沒(méi)寫起嗎？用得著寫20遍嗎？你自己寫一寫，不連筆，你能寫起嗎?真是的。”

　　一次，荊老師去我媽媽賣衣服的商店里買了一件衣服，第2天，我把衣服給了老師，老師和藹的給我240元，而且叮囑了我半天，我一直點(diǎn)頭，一直點(diǎn)頭，一會(huì)老師說(shuō)完了，我又覺(jué)得老師并不可怕。

　　我通過(guò)這位荊老師，明白了“嚴(yán)師出高徒”這句話的含義，而荊老師就是這種老師。

　　我為有這樣一個(gè)老師而感到自豪！

我的老師作文5

　　吳老師，她是一個(gè)長(zhǎng)相平平的人，說(shuō)她長(zhǎng)得不好看，大家都保持沉默，說(shuō)她長(zhǎng)得好看，大家都能找出反駁的理由。

　　對(duì)于吳老師，我實(shí)在不想提起，因?yàn)樗�總是限制我的自由。她總想讓我每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)，今天帶我去聽(tīng)英語(yǔ)，明天讓我去補(bǔ)數(shù)學(xué)，后天，又說(shuō)XX老師擅長(zhǎng)補(bǔ)作文，…。周末，補(bǔ)完課，寫完作業(yè)也該休息了吧？她卻硬拽我去聽(tīng)她的課，還不要錢。要不是因?yàn)樗�是我老姨，我也�?huì)毫不猶豫地站在反對(duì)她的隊(duì)伍中。

　　說(shuō)起吳老師的‘英雄事跡’，我也是不大佩服。

　　那天，補(bǔ)課結(jié)束她接我回家，走到門口廣場(chǎng)，一大群大爺大媽正在手舞足蹈地跳著廣場(chǎng)舞。一位老爺爺正跳的熱火朝天。突然，哐當(dāng)一下趴在地上了。吳老師趕緊上去攙扶老大爺并大喊：“大家快來(lái)幫忙，有人摔倒了”。我也趕忙把吳老師包里未開封的礦泉水打開遞給老人。周圍聚集的人群越來(lái)越多，老大爺喝了口水，慌忙解釋；“我只是想趴在地上做俯臥撐，這熱心的人就把我扶起來(lái)了。”吳老師漲紅了臉，羞愧的解釋是我太擔(dān)心了，以為您摔倒了呢！

　　我的吳老師，你怎么不看清楚點(diǎn)再伸出援手？況且這樣的真事別人避之不及，你怎么還主動(dòng)去湊熱鬧呢？

　　吳老師身體不好，好容易退休了，她卻閑不主，又開始多管閑事了。

　　暑假時(shí)，她竟把我們小區(qū)的學(xué)生集合到她家，免費(fèi)輔導(dǎo)，督促孩子們寫暑假作業(yè)。還教授我們寫作文的技巧方法，逐字逐句，面批修改。孩子們?cè)孤曒d道、抱怨。少了玩耍的時(shí)間。不過(guò)，開學(xué)后，卻有不少人告訴我，假期多虧你老姨，我的暑假作業(yè)竟史無(wú)前列的被作為優(yōu)秀作業(yè)展覽了。想到自己的.優(yōu)秀暑假作業(yè)，想到自己滿墻的獎(jiǎng)狀，想到自己無(wú)知的頂撞，我忽然對(duì)吳老師產(chǎn)生深深的愧疚。

　　吳老師是一個(gè)單親母親，孩子在外地工作，她便把我們這群學(xué)生當(dāng)作兒女般關(guān)愛(ài)，付出慈母般的心血，我們卻不懂事，嫌她??嗦，嫌她煩。現(xiàn)在想來(lái)，真是后悔。

　　現(xiàn)在吳老師跟兒子去了外地，我卻時(shí)常想起她，不知她會(huì)不會(huì)在暑假又“多管閑事？”不知她是否還在上演“英雄事跡？”不知她知不知道，我在思念著她。

我的老師作文6

　　轉(zhuǎn)眼上了幾十年學(xué)了，遇到的老師不計(jì)其數(shù)，每個(gè)老師的共同的應(yīng)該就是兩個(gè)字：負(fù)責(zé)。而我印象最深刻的，莫過(guò)于小學(xué)三到六年級(jí)的班主任兼數(shù)學(xué)老師。記得最清楚的一件事，就是她剛剛接手我們班后的第一節(jié)課。

　　當(dāng)時(shí)她做完自我介紹后，便立刻轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個(gè)漂亮的楷書：人。她告訴我們，學(xué)習(xí)固然重要，但是做人更重要。人，一撇一捺，象征著頂天立地。她教會(huì)我們，做人是要誠(chéng)信，正直，要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。之后的每件事，都足以體現(xiàn)她的責(zé)任與愛(ài)。

　　記得有一次，我們班兩位男生不知因?yàn)槭裁词鲁沉似饋?lái)，越吵越兇，最后甚至要?jiǎng)悠鹗謥?lái)。一些人去勸說(shuō)他們還不聽(tīng)，于是在放學(xué)時(shí)，這股怒火便猛地一下爆發(fā)出來(lái)。二人在門口的小店就打了起來(lái)。可沒(méi)有人去阻止。第二天我看見(jiàn)一個(gè)男生提著一袋子水果走進(jìn)了教室，另外一個(gè)又推辭著不收，二人臉色都不好。老師走過(guò)來(lái)，不知說(shuō)了些什么，二人和解了。后來(lái)我問(wèn)他們老師說(shuō)了些什么，二人都笑而不語(yǔ)。

　　還有一次，一個(gè)女生撞到了墻角，眼角劃出來(lái)一道口子，額頭上全是血，周圍的同學(xué)都在旁邊大眼瞪小眼。后來(lái)還是老師急匆匆的趕過(guò)來(lái)，十分鎮(zhèn)定的指揮的操作，冷靜的把她送到醫(yī)院去。

　　在五六年級(jí)時(shí)，我們班流行踢毽子，毽子大多是彩色的塑料毽子，也有輕盈的羽毛毽子。有時(shí)候老師也會(huì)加入進(jìn)來(lái)和我們一起玩。她會(huì)花式踢毽子，技術(shù)好的令我們佩服之極。踢累了，玩累了，我們便會(huì)一起躺在操場(chǎng)上曬太陽(yáng)，我們會(huì)向她傾訴心里的真心話，問(wèn)一些關(guān)于她的問(wèn)題，而她則耐心的告訴我們正確的方法，微笑著回答我們的問(wèn)題。一次，不知道是誰(shuí)問(wèn)了這么一個(gè)問(wèn)題：“老師，我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上一個(gè)人，這會(huì)不會(huì)影響成績(jī)？“老師聽(tīng)了，并沒(méi)有問(wèn)這位同學(xué)她喜歡的人是誰(shuí)，而是淡淡的笑著說(shuō)：”這很正常啊，但會(huì)不會(huì)影響成績(jī)就要看你對(duì)這件事的`態(tài)度。首先你要看他身上有什么閃光點(diǎn)值得你去喜歡，如果是成績(jī)好，那你就應(yīng)該向他學(xué)習(xí)；如果是他的性格，那你就應(yīng)該明白現(xiàn)在你還不成熟，還不能夠決定自己的感情。所以你可以把他當(dāng)作你學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而超過(guò)他就是你的目標(biāo)。明白嗎？“后來(lái)，這個(gè)同學(xué)的成績(jī)便開始穩(wěn)步上升，老師也很開心。

　　老師最喜歡聽(tīng)“荷塘月色”，本來(lái)我們是想在畢業(yè)前唱給她聽(tīng)，可是最后還是沒(méi)有做到，這也是一個(gè)遺憾。

　　老師，您為我們付出了太多太多，感謝您教會(huì)我們學(xué)會(huì)懂事，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。感謝您讓我們懂得一撇一捺學(xué)會(huì)做人。

我的老師作文7

　　那一刻，她好像回到了少年時(shí)期，紛紛大雪中，身著紅衣的她好像一朵嬌艷的紅花，裝點(diǎn)了一望無(wú)際的白色世界。

　　———題記

　　秋風(fēng)蕭瑟，萬(wàn)物沉寂，難道秋天的主題只有悲傷嗎？如果在這種季節(jié)里出現(xiàn)一朵絢麗多姿的花朵該多好啊！趴在課桌上的我如是想。

　　突然，教室的門被推開了，一位衣著時(shí)尚的年輕女人邁著輕快的步伐走上了講臺(tái)，輕拍講桌，待教室安靜下來(lái)她才開口：“大家好！我就是你們的新班主任，我的名字是——”她從粉筆盒中拿出一支粉筆，優(yōu)雅地在黑板上寫了三個(gè)大字“李繁花”。語(yǔ)畢，李老師揚(yáng)起了一個(gè)大大的笑容，又說(shuō)：“我們以后要好好相處哦！”聽(tīng)到這我才發(fā)現(xiàn)，這位李老

　　師每一句話都用上了上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，活像動(dòng)漫里的元?dú)馍倥�。雖然李老師的自我介紹很簡(jiǎn)單，但她的笑容和聲音卻給我留下了好好印象。我暗自想：這或許是位好老師。

　　以后的日子，我漸漸了解了她：她從不擺老師架子，凡是都用請(qǐng)字，她很愛(ài)笑，也會(huì)逗人笑，每次上語(yǔ)文課，教室里總會(huì)笑聲不斷，她喜歡和同學(xué)們玩，經(jīng)常把知識(shí)通過(guò)游戲傳授給我們。

　　冬日的一天，我們正在上語(yǔ)文課，正講到景物描寫，這時(shí)，天空中飄下了鵝毛大雪，她看到雪興奮起來(lái)，調(diào)皮地說(shuō)：“同學(xué)們，我們下去玩雪吧！瞧這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，不去感受一下豈非違了雪兒的好意？”我們雖然喜歡她的課，但看到美麗的雪景難免有些心癢，一個(gè)個(gè)跑得比兔子還快，下了樓，同學(xué)們一個(gè)個(gè)張大了嘴，瞪圓了眼睛看著這洋洋灑灑的大雪。突然，一位同學(xué)大叫了一聲：“誰(shuí)？誰(shuí)砸我？”同學(xué)們都回頭，正看到調(diào)皮的語(yǔ)文老師捂著嘴偷笑。“啊哈，我也來(lái)一個(gè)！”“別砸我啊！”“砸的就是你！”同學(xué)們笑鬧在了一團(tuán)，老師的臉凍得紅撲撲的，但依然笑得燦爛，沾滿了雪花的頭發(fā)縮成卷，手中不停的揉捏或投擲雪球，與同學(xué)們一起開心的笑著，鬧著。恍惚間，我似乎看到了一朵花，開得燦爛，開的'多姿，開得動(dòng)人。點(diǎn)綴了單調(diào)的大地。再想看清楚些，在我眼前的卻不是花，而是李老師了，李繁花啊！她真似我恍惚間看到的花，給人帶來(lái)活力。下課鈴響了，同學(xué)們看著對(duì)方身上落滿的雪花，同時(shí)笑了出來(lái)，老師也笑了，我們大笑的聲音甚至可以突破天際。那是我笑聲最大的一次。

　　現(xiàn)在，只要看到在風(fēng)中開得爛漫的花兒便會(huì)想起李老師，想起那朵不畏寒風(fēng)的花！

我的老師作文8

　　老師是一盞燈，可以照亮我們前行的路；老師是一支粉筆，她縮短了自己的身軀，為我們鋪長(zhǎng)了知識(shí)的路；老師是一把大傘，在暴風(fēng)雨中為我們遮風(fēng)擋雨。

　　在所有老師里，令我印象最深刻的就是鄧?yán)蠋熈恕Ｎ沂窃谝淮问罴傺a(bǔ)習(xí)中遇見(jiàn)她的，那時(shí)，她十九歲，是一位大學(xué)生，有點(diǎn)兒瘦，一雙大眼睛，小耳朵，鼻梁上架著一副大大的紅眼鏡，一張櫻桃小嘴。她主要教我們作文。

　　這位老師非常幽默。一次，同學(xué)問(wèn)老師：人為什么要發(fā)明天眼呢。老師幽默地說(shuō)：因?yàn)楸焙Ｓ幸环N魚，非常大，其名為鯤，鯤之大，是一鍋燉不下的，所以發(fā)明了這口鍋。這個(gè)回答弄得我們哭笑不得。

　　歡樂(lè)的時(shí)間總是那么短暫。也上了這么多次課了，該到考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候啦。一個(gè)聲音傳入我們耳中，全班唉聲嘆氣。過(guò)了一會(huì)兒，老師拿出了作文本，當(dāng)然最想逃跑的還是我，因?yàn)槟菚r(shí)在我們班的作文水平中，我絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的差。早知如此，何必當(dāng)初啊，現(xiàn)在后悔也來(lái)不及了，只能硬著頭皮上啦。一節(jié)課后，我數(shù)了數(shù)字?jǐn)?shù)，一字不差，剛好五十字。放學(xué)后，老師把我叫去辦公室，我心想：完蛋了，寫了那么少的字，肯定要被留下來(lái)了。沒(méi)想到，老師居然指導(dǎo)我寫作文，在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我終于寫了一篇行云流水的作文。不知不覺(jué)中已經(jīng)放學(xué)四個(gè)小時(shí)了，老師卻放棄這段時(shí)間的休息，細(xì)心地指導(dǎo)一個(gè)對(duì)于作文一無(wú)所知的傻瓜。

　　她讓我印象深刻的原因，還有一個(gè)，因?yàn)樗龑?duì)人細(xì)心又溫柔，是每位學(xué)生都?jí)裘乱郧蟮睦蠋煛Ｓ浀糜幸淮危�我一不小心生病了，鄧�(yán)蠋煱盐曳龅剿�辦公室，倒了杯水給我喝，還打電話給我爸媽，在我爸媽沒(méi)來(lái)之前，老師非常細(xì)心地照顧我。這一切都讓我記憶猶新，深深地印在我的腦海里。

　　雖然我們相處的時(shí)間只有短暫的一個(gè)月，但這一個(gè)月里，我們相處非常開心。我們就在歡聲笑語(yǔ)中，度過(guò)了這短暫的'一個(gè)月，快結(jié)束的時(shí)候，她教了我們一首歌《心愿》，湖水是你的眼神，夢(mèng)想滿天星辰，心情是你的傳說(shuō)，亙古不變地等候每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上都會(huì)遇到很多啟發(fā)自己的、讓自己記憶深刻的老師，但這位鄧?yán)蠋熓菃�發(fā)我最多的、讓我記憶最深刻的老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她！

我的老師作文9

　　寒假里我參加了冬令營(yíng)活動(dòng)，在那兒的老師里，最特別的就是丸子老師和小鹿老師。

　　羅老師有一個(gè)又大又圓的腦袋，他在微信里叫“羅丸子”，在車上也風(fēng)趣地介紹過(guò)自己的別名，叫丸子老師。他每天狼吞虎咽地吃掉豐盛的飯菜，這也許是成為圓腦的來(lái)歷吧？你可別小瞧圓腦袋哦，這里面裝著不少知識(shí)呢！如果我們有疑問(wèn)，可以問(wèn)丸子老師，他會(huì)告訴我們并講出原因，有時(shí)還會(huì)與我們一起活動(dòng)，你瞧，多有趣！丸子老師的眼睛也很特別，不同的心情里，他的眼睛也有區(qū)別。當(dāng)他開心時(shí)，眼睛瞇成一條縫，好像看見(jiàn)了令他難以忘懷的事；當(dāng)他疑惑時(shí)，眼睛又小又圓，好像遇到了難以解決的困難；當(dāng)他生氣時(shí)，眼睛瞪得很大，好像別人做了不可原諒的事。但這知識(shí)有時(shí)候發(fā)生的，大部分的時(shí)間都是丸子老師在默默地幫著我們，也很少與我們歌舞互動(dòng)，特別是很少說(shuō)話。

　　小鹿老師有一個(gè)尖尖的瓜子臉，一看到他我就會(huì)想起向日葵里的葵瓜子，忍不住想上去咬一口，可那小小的腦袋里卻裝著不少故事。每次活動(dòng)，都會(huì)給我們講一個(gè)有趣的.故事，比如前幾天他在快到新年時(shí)，給我們講了關(guān)于“年”的故事和“壓歲錢的來(lái)歷呢！他還有一個(gè)水汪汪的大眼睛，好像裝了一些童年的回憶。他最特別的是，有一身黑乎乎的皮膚，我們?cè)谟懻撔÷防蠋煏r(shí)，果果老師說(shuō)：她第一次見(jiàn)到小鹿老師時(shí)，還以為他是外國(guó)人呢！我心想小魯老師一定是在外國(guó)玩多了吧，不然他就不會(huì)是外國(guó)人了。

　　開營(yíng)晚會(huì)的教室里熱鬧極了，有的在準(zhǔn)備著節(jié)目，有的在討論著老師會(huì)表演什么，還有的嬉戲打鬧。在開營(yíng)晚會(huì)上我還發(fā)現(xiàn)小鹿老師很大方，丸子老師很害羞。老師們的節(jié)目開始了，過(guò)了一陣該小鹿老師演了，他挺胸抬頭地走上臺(tái)，接著音樂(lè)聲響起，他大聲喊著：“跟我一起跳。”他抬起胳膊，做成三角形，學(xué)著小雞一樣，扇動(dòng)著那對(duì)“翅膀”，我心想這樣一定很好玩，我去試試吧！我們便一起瘋狂的歌舞起來(lái)。開營(yíng)晚會(huì)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)只有丸子老師沒(méi)表演，于是我走向丸子老師疑惑地問(wèn)到：“您為什么不去表演呢？”老師指著同學(xué)們微笑著對(duì)我說(shuō)：“他們都表演了啊，你看多熱鬧，這下根本不用我上臺(tái)了。”我勉強(qiáng)地說(shuō)道：“也對(duì)。”但我心里卻想，丸子老師一定是因?yàn)楹π卟挪簧吓_(tái)。

　　這就是我的老師，一位害羞的老師和一位大方的老師，他們各有特點(diǎn)，并精心的教導(dǎo)我，讓我充滿了知識(shí)。我也希望丸子老師能像小鹿老師一樣大方，和我們有更多互動(dòng)，讓我們更加了解對(duì)方，成為更加親密的伙伴。

我的老師作文10

　　還記得小學(xué)入學(xué)時(shí)第一次見(jiàn)到我那天真無(wú)邪的數(shù)學(xué)老師的樣子：在眾多年輕漂亮的女老師中，那位年近五十、人高馬大的男老師，格外顯眼。他扛著有半個(gè)小朋友高的數(shù)學(xué)書，大步流星地走進(jìn)鬧哄哄的教室。“哐”的一聲，他把課本砸在了講臺(tái)上，大家安靜下來(lái)，齊齊地盯著老師，結(jié)果老師露出猙獰的表情，似是不小心砸到了手指，在大庭廣眾之下疼得嗷嗷直叫。大家愣了兩秒，隨即爆發(fā)出一陣狂笑。

　　也許老師故意砸出來(lái)的巨響是為了樹立威信，只可惜出師不利。接下來(lái)六年的數(shù)學(xué)課堂里，老師都沒(méi)有“威信”二字可言。小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，大家都聽(tīng)不進(jìn)去，所以數(shù)學(xué)課堂永遠(yuǎn)都是鬧哄哄的。老師也不惱，只說(shuō)：“你們愛(ài)干嘛干嘛，但是不許說(shuō)話。”只可惜大家只聽(tīng)進(jìn)去了“愛(ài)干嘛干嘛”，后半句隨著老師的輕笑，很快就被遺忘了。

　　下課后，我們都喜歡找數(shù)學(xué)老師玩。有的小孩子個(gè)子小，像猴子一樣掛在他身上。他特別喜歡模仿我們，閉著眼睛，撅起嘴巴，賣個(gè)萌。這表情出現(xiàn)在一個(gè)五十多歲的中年老師臉上竟也不覺(jué)得違和，反而比掛他身上的小孩子還要可愛(ài)幾分。

　　五六年級(jí)，大家都自覺(jué)了些，課上講話的人少了。可大家都在忙于刷題，依然沒(méi)幾個(gè)人聽(tīng)講。可每當(dāng)老師在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，我們總會(huì)放下手里的活兒，抬頭聽(tīng)講。這也許就是我們班數(shù)學(xué)全年級(jí)第一的原因吧。而我算是同學(xué)中最不聽(tīng)話的一個(gè)，數(shù)學(xué)課上小話就沒(méi)停下來(lái)過(guò)。一次，我正跟同桌眉飛色舞地講著我的光榮事跡，轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)面帶微笑的老師。

　　“喲，肖雅?賜?學(xué)講話好認(rèn)真，專心致志、聚精會(huì)神、全神貫注、一絲不茍……你在講什么故事，下課后去我辦公室講給我聽(tīng)聽(tīng)看。”

　　說(shuō)到這事時(shí)，我不禁感到一陣?yán)⒕巍Ｎ耶?dāng)時(shí)想的竟是數(shù)學(xué)老師也能知道這么多成語(yǔ)。

　　那節(jié)課并沒(méi)有讓我的“惡行”有所改正，直到小學(xué)畢業(yè)前最后一節(jié)課才有所收斂。當(dāng)我看到略顯疲倦?yún)s依然掛著賣萌表情的`老師時(shí)，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)我們這六年來(lái)的表現(xiàn)對(duì)不起老師的付出。老師像大樹，我們像小鳥，我們的大樹與別人的不大一樣，它擁有最可愛(ài)的果實(shí)。

　　愿我那可愛(ài)的數(shù)學(xué)老師永遠(yuǎn)天真無(wú)邪。

我的老師作文11

　　老師是一本糾正你錯(cuò)誤的厚字典。錯(cuò)誤的字符”；老師是個(gè)嚴(yán)厲的統(tǒng)治者，一直在督促你。老師是一部百科全書，告訴你他所知道的一切。我最喜歡的老師是小學(xué)語(yǔ)文老師魯老師。

　　一米七高的頭，一頭長(zhǎng)發(fā)，披在肩上，斜劉海，額頭上問(wèn)，戴著一副眼鏡，眼鏡架露出一雙深邃的眼睛，高高的鼻梁，健談的嘴巴，一副真正的川味兒。女人和男人。

　　我第一次見(jiàn)到陸先生，是在開學(xué)前的一次大掃除。一個(gè)老師走進(jìn)教室的前門，穿著白色的t恤和牛仔褲，帆布鞋，筆直地站在門前，全身散發(fā)著青春的活力。“你好，老師！”我大聲說(shuō)道。陸老師沖我笑了笑，摸了摸我的頭。頓時(shí)，我覺(jué)得陸老師像個(gè)“大姐”善良溫柔。

　　魯先生的教學(xué)方法新穎獨(dú)特。在課堂上，課堂氣氛非常活躍。魯先生經(jīng)常讓他的同學(xué)親自到場(chǎng)，教授一些課外知識(shí)，使教學(xué)變得有趣。記得有一次，在學(xué)習(xí)課文《百分后的真理》時(shí)，當(dāng)談到謝丕洛教授在洗澡的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，陸小姐問(wèn):“我們中國(guó)是在北半球還是南半球？”“北半球！”那洪亮的.聲音不知從哪里傳來(lái)，似乎很堅(jiān)定。陸老師的臉很秀氣，像是在測(cè)試。我們一時(shí)不知所措。一位同學(xué)猶豫了一會(huì)兒，舉起了手。好吧，你！”陸老師點(diǎn)名說(shuō)，同學(xué)說(shuō)得好:“我認(rèn)為它在南半球，因?yàn)?.....”這時(shí)，我的心里已經(jīng)有了答案，當(dāng)我聽(tīng)到這里，我撲哧一笑，魯老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái):“鄒婷，跟我說(shuō)說(shuō)。”“嗯......我想它在北半球......”全班鴉雀無(wú)聲，我的回答是對(duì)還是錯(cuò)。這是不確定的。“事實(shí)上，鄒婷的回答是正確的......”盧漫不經(jīng)心地說(shuō)道。我心中的大石頭終于落下來(lái)了。

　　在周末，陸老師花了寶貴的時(shí)間邀請(qǐng)學(xué)生參觀湖南大學(xué)和岳麓山。在演奏的時(shí)候，魯還會(huì)給我們講一些歷史故事和文化知識(shí)。在爬岳麓山的過(guò)程中，她滔滔不絕地說(shuō)，我們也聽(tīng)得很認(rèn)真。她告訴我們。上山比下山容易。事實(shí)上，在上山的時(shí)候，陸老師不時(shí)地唱兩首詩(shī)。現(xiàn)在回想起來(lái)，這真是整整一天，在玩耍和學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　這個(gè)中秋節(jié)，你住院了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我的眼里充滿了淚水。國(guó)慶節(jié)那天，我會(huì)見(jiàn)了一些小學(xué)生，并去看了你。手術(shù)后看到你憔悴，我感到很難過(guò)。你還是你，一如既往，帶著微笑告訴我們。我忍住不讓眼淚流下來(lái)，強(qiáng)迫自己微笑，聽(tīng)你的故事。我也分享了我的初中生活。

　　我的導(dǎo)師陸老師，我愛(ài)你！

我的老師作文12

　　人一生中會(huì)遇到許多性格迥異的老師，老師對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要，他們的指導(dǎo)，對(duì)你一生都有幫助。當(dāng)我們還是花骨朵的時(shí)候，是難以適應(yīng)外面的生活的，是老師細(xì)心的照顧我們，讓我們沐浴在陽(yáng)光下漸漸開放。當(dāng)我們已長(zhǎng)成花朵的的時(shí)候，我們也該謝謝老師了。

　　她，身穿休閑的衣服，中性的短發(fā)處處體現(xiàn)著東方美；她，上課時(shí)的仔細(xì)，講課時(shí)的激情飛揚(yáng)令人熱血澎湃；她，見(jiàn)多識(shí)廣，走遍世界的心從未停歇，就像是希望世界的'每個(gè)地方都閃過(guò)她的聲影。她是令我戀戀不忘的老師：楊老師。我們愛(ài)和她開玩笑，我們更愛(ài)聽(tīng)她娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述一個(gè)個(gè)美妙的故事。無(wú)論是從現(xiàn)在到古代，還是天空到陸地，我們都愿意徜徉在楊老師到說(shuō)話聲當(dāng)中一起領(lǐng)略著故事的奧妙。楊老師的生氣別具一格，她會(huì)微笑著看著你，然后溫柔的說(shuō)：“抄生字吧！又可以增強(qiáng)生字記憶力，也可以懲罰你。”如果說(shuō)其它老師的生氣是一番洗耳恭聽(tīng)，那么楊老師的生氣就是手抽筋。這樣有趣的楊老師也給我們帶來(lái)成績(jī)上的提升，楊老師也含辛茹苦的幫助我們班上的一位差生，原來(lái)他只能考60到70分，經(jīng)過(guò)楊老師的督促完成好作業(yè)，將每課弄懂，堅(jiān)持閱讀課外書……硬是從70分變成了85分，這也跟楊老師的努力密不可分。我們都喜歡這位老師，我心中那個(gè)念念不忘的老師。

　　再說(shuō)這位薛老師有趣，不為過(guò)。獨(dú)特的教學(xué)方法讓學(xué)習(xí)變得更加有樂(lè)趣，對(duì)我們的一句小小的責(zé)罵其實(shí)是對(duì)我門大大的關(guān)心。經(jīng)常會(huì)找一些網(wǎng)絡(luò)上英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)谏厦骒柟讨�識(shí)，提高我們的口語(yǔ)能力。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，在課堂上，我們只有40分鐘，40分鐘無(wú)法掌握知識(shí)，老師希望你們?cè)谡n下自己讀，記，背。看得出老師對(duì)我們的關(guān)懷，以及希望我們的英語(yǔ)水平提高。她是我們的英語(yǔ)老師：薛老師。她詼諧有趣的課堂，令我們學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。她經(jīng)常會(huì)找一些有知識(shí)的PPT，增強(qiáng)我們的課外知識(shí)。我們都喜歡這位老師，我心中那個(gè)念念不忘的老師。

　　在我的幼年時(shí)代，老師給了我莫大的幫助，謝謝老師，對(duì)我們的關(guān)懷。有人說(shuō)老師像園丁，辛勤的灌溉著我們。有人說(shuō)老師是靈魂的輔導(dǎo)師，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕Ｔ谖倚闹校�老師是大海，我們是一條河流，老師的知識(shí)就像這大海一樣寬廣，我們的知識(shí)就如河流一樣狹小，老師用他所學(xué)到的知識(shí)，就如大海的水流進(jìn)了河流，讓我們更加龐大。那些令我戀戀不忘的老師，謝謝您們對(duì)我的幫助。我的老師們啊，有你們的陪伴成長(zhǎng)，顯得更加美好！

我的老師作文13

　　我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無(wú)保留地傳授我們豐富的知識(shí)，耐心地教育我們做個(gè)善良樂(lè)觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個(gè)好老師——我的班主任。

　　我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁，整齊的衣著，看起來(lái)很嚴(yán)厲，是一個(gè)氣質(zhì)非凡的好老師!她不但教給我們很多知識(shí)，讓我們明白做人的道理，還給我們無(wú)微不至的關(guān)懷。

　　張老師有很多優(yōu)點(diǎn)，給我印象最深的就是她的'帶班“三寶”——細(xì)、嚴(yán)、愛(ài)。

　　細(xì)，是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業(yè)的時(shí)候，都是細(xì)致、認(rèn)真的，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。錯(cuò)的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型，就會(huì)抽出時(shí)間來(lái)細(xì)細(xì)評(píng)講，直到我們領(lǐng)悟?yàn)橹埂Ｓ浀梦也呸D(zhuǎn)入我班的第二天早上，上課鈴一響，張老師就拿著語(yǔ)文本走進(jìn)教室，她把作業(yè)本發(fā)下來(lái)叫我們改錯(cuò)。我翻開一看，發(fā)現(xiàn)有很多我昨天自認(rèn)為正確的題都劃上了問(wèn)號(hào)，有的還在旁邊寫上了批注，比如“寫近義詞，不是反義詞!”“看清楚哦，要求寫環(huán)境描寫。”全班49個(gè)同學(xué)的作業(yè)，老師能改得這么一絲不茍，使我不得不佩服張老師的嚴(yán)謹(jǐn)。

　　嚴(yán)，是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規(guī)，每一項(xiàng)班規(guī)，張老師從不含糊，更不隨意。誰(shuí)要是在課堂上“開小差”，都逃不過(guò)張老師的“火眼金睛”，等待他的就是下課被請(qǐng)進(jìn)辦公室“談心”，直到認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、端正態(tài)度才能進(jìn)教室;誰(shuí)要是不完成作業(yè)或者作業(yè)“龍飛鳳舞”，張老師都會(huì)把他留下來(lái)認(rèn)真完成才準(zhǔn)回家;誰(shuí)要是有不團(tuán)結(jié)同學(xué)、不文明等現(xiàn)象，張老師都會(huì)給他指正錯(cuò)誤，嚴(yán)厲批評(píng)，從不留情面……一次，下午放學(xué)，班里一位男生故意不做清潔，背上書包就走。張老師發(fā)現(xiàn)了，就狠狠地教育了他。后來(lái)，張老師親自監(jiān)督他掃完了地。有這么一位嚴(yán)厲的老師，我們班的同學(xué)都不敢有一絲怠慢。

　　愛(ài)，是張老師留給我們最美好的記憶。愛(ài)，如雨露般甜潤(rùn)。張老師像媽媽一樣疼愛(ài)著我們，又像知心姐姐一樣關(guān)心、幫助我們。有同學(xué)臉色不好了，她會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通或者叮囑他吃藥、多喝水，還提醒同學(xué)們多照顧他;如果有大病剛愈的同學(xué)，張老師會(huì)叫他上課不起立，手可以枕在課桌上趴著聽(tīng)課;要是她發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不開心，會(huì)耐心地詢問(wèn)開導(dǎo)他……以前，媽媽總是說(shuō)我很聰明但很膽小。自從進(jìn)了這個(gè)班級(jí)以后，張老師總是用眼神和溫暖的話語(yǔ)鼓勵(lì)我積極回答問(wèn)題，還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。短短兩個(gè)月，我已經(jīng)愛(ài)在課堂上展現(xiàn)我的風(fēng)采了。

　　這就是我們的好老師，一個(gè)細(xì)致入微、嚴(yán)格要求、關(guān)愛(ài)理解我們的好老師!

我的老師作文14

　　老師是我們學(xué)校生活的中心人物，不僅教我們知識(shí)，還給我們愛(ài)，做我們的朋友。相信每個(gè)同學(xué)都有自己心目中最敬愛(ài)的老師。今天我想講講我和班主任張老師之間的故事。

　　張老師是我心中最漂亮的老師。一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉龐上，顯得格外美麗。特別是她朗讀課文時(shí)，聲音甜潤(rùn)，感情充沛，可好聽(tīng)了。在張老師的影響下，我也喜歡上了朗誦。

　　張老師是我最信賴的老師。我猜她一定有“明察秋毫”的能力，要不為什么我那些學(xué)習(xí)上的困難、思想上的困惑，她好像早就料到了，想出各種各樣的'辦法幫我解決呢？我學(xué)習(xí)落后了，沮喪失落時(shí)，張老師給我鼓舞勇氣。我情緒浮躁，自大自滿時(shí)，張老師給我“降溫”。有一次我生病落下了不少功課，為了能抽出時(shí)間給我補(bǔ)課，張老師先把自己的女兒從幼兒園接到我們教室里，然后給我細(xì)心講解，直到很晚。

　　張老師更是讓我感受到最多愛(ài)的老師。這方面的事例太多了，我就講講我10歲生日這天的事吧。這天早上我和往常一樣上學(xué)，心里樂(lè)滋滋的。到了學(xué)校，我正和同學(xué)們一起安安靜靜地寫作業(yè)，張老師平靜地讓我去報(bào)晨檢。回來(lái)后，同學(xué)們都在若無(wú)其事地聊天。之后就開始上課……這一天平淡地過(guò)去了。到放學(xué)的時(shí)候，張老師把班長(zhǎng)叫到講臺(tái)上，從夾子中取出一大疊紙條交給班長(zhǎng)。兩人神秘地一笑，班長(zhǎng)便轉(zhuǎn)向我，微笑著說(shuō)：“劉海寧，我們祝你生日快樂(lè)！”我疑惑地接過(guò)紙條，迫不及待地看了起來(lái)。哇，居然全是同學(xué)們寫給我的生日祝福！瞬間，興奮、激動(dòng)充滿心中。我好感謝同學(xué)們，同時(shí)也有些莫名其妙，因?yàn)槲也�沒(méi)有告訴大家今天是我的生日啊。旁邊的同學(xué)悄悄告訴我：“早晨你去報(bào)晨檢一出門，張老師就對(duì)我們說(shuō)，今天是劉海寧的10歲生日，我們每人在紙上寫一句祝福語(yǔ)，給她一個(gè)特殊驚喜。動(dòng)作要快，在劉海寧回來(lái)前交給我。哈哈，就是這些小紙條啦，你快看看吧。”聽(tīng)完這話，淚水從我眼中奪眶而出，啊，張老師每天給我們上課這么辛苦，居然還不辭辛苦地為我祝福生日！老師的這份愛(ài)是我最可貴的生日禮物！

　　這就是我最敬愛(ài)的張老師。我不僅從她那兒學(xué)到知識(shí)，更感到生活的快樂(lè)。張老師，我多么希望永遠(yuǎn)跟您在一起！

我的老師作文15

　　我筆直地站著，一個(gè)人站在教室里寫作業(yè)，看著老師在講臺(tái)前面認(rèn)真地批閱著抄寫作業(yè)。

　　一邊站著，一邊寫作文，這次的題目就是我的老師。

　　慢慢地寫著，我的字寫得還算工整。看著作文題目，不禁就想到剛才還用課本輕輕的敲了我一下的老師。

　　我只寫一個(gè)老師，那就是他，他常常對(duì)我們說(shuō)“我怎么好啦。我是學(xué)校里最不出色的語(yǔ)文老師了，關(guān)鍵是你們一定要優(yōu)秀哦。”教室里我們?nèi)�都笑啦，看不出�?lái)他還會(huì)這么謙虛噢！

　　七八分鐘過(guò)去了，我還是站著寫這篇作文。老師偶爾抬起頭用著嚴(yán)厲地眼光瞄了一下學(xué)生們，然后仍然接著認(rèn)真地批閱作業(yè)，看起來(lái)比我這個(gè)一點(diǎn)也不出色的學(xué)生，他還是算比較認(rèn)真的啊。

　　過(guò)了十來(lái)分鐘后，老師走過(guò)去，和那個(gè)我很“煩”的課代表說(shuō)了幾句關(guān)于作業(yè)的話。

　　然后在教室里繞了一個(gè)圈，就回到到講臺(tái)前面繼續(xù)批改他的作業(yè)，然后拿起他心愛(ài)的非語(yǔ)文書籍慢慢地翻看著。

　　不時(shí)又對(duì)我這個(gè)方位掃描了一下，看看有沒(méi)有什么意外情況發(fā)生。有時(shí)候啊，老師的眼睛比他講道理還要厲害呢！

　　老師還是不放心，總是一會(huì)看書，一會(huì)看著我們，特別是盯著我。

　　他真的不知道，我語(yǔ)文考試及格，寫一篇符合他要求的作文，該有多么的難啊。當(dāng)然我能理解，老師有他認(rèn)真要求的原則。

　　“今天一定要把你的作業(yè)補(bǔ)齊。”老師走到我面前，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)道，這樣的對(duì)話，我都習(xí)慣了。

　　老師的話有的人總是不聽(tīng)，但老師很多時(shí)候都沒(méi)有責(zé)怪，總是帶著溫暖地眼神和如流水般的聲音說(shuō)著教育著。

　　我由衷地覺(jué)得老師有時(shí)候很像自己的父親，我也不知道為什么？事后總是覺(jué)得在語(yǔ)文上太不要好，覺(jué)得自己真的有點(diǎn)太過(guò)了。

　　對(duì)了，老師雖然是老師，可很多時(shí)候一點(diǎn)都不像老師，他很像我們的一位朋友，可以說(shuō)笑，可以切磋，還可以討價(jià)還價(jià)，是多么可親的.老師啊。

　　又過(guò)了十來(lái)分鐘，一邊想著我的老師的趣味軼事，一邊補(bǔ)寫著我的作文。

　　字寫得越來(lái)越潦草了，這個(gè)作文作業(yè)全班就我一個(gè)沒(méi)有完成了，害的那個(gè)課代表下課就來(lái)找我催收作業(yè)。

　　看來(lái)，她做個(gè)語(yǔ)文課代表也不容易，成績(jī)一定不能差，特別是收我這樣的作業(yè)又那么麻煩。

　　我仍然站著，教室里面很安靜的。

　　我一邊補(bǔ)寫著這篇未完成的作文，一邊看著我的老師在講臺(tái)前認(rèn)真地翻看著他的書。

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