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吟誦之美作文（精選23篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的吟誦之美作文，希望對大家有所幫助。
吟誦之美作文 1
時間過得真快呀！轉眼間，從剛接觸吟誦到現在已經一年多了。從剛開始一遍一遍地聽的音頻，看視頻，一次次的.嘗試、模仿、學習。到現在自己已經摸索出了一點門道。看到一首古詩也會吟誦，雖然有些地方還有不準確，但我覺得也不錯。
剛開始，我覺得吟誦好麻煩，又要背古詩，又要會調調，還要會手勢，感覺好累！甚至覺得就不應該來到四班。不過沒過多久我不再那么討厭了，還有點喜歡，到后來已經是喜愛了！
至今，我已經參加了許多與吟誦有關的活動。第一次參加活動時，有一點羞澀，還有一點害怕�？粗敲炊嗳�，腿都有點發抖，心里想“會不會就我一個掉鏈子，其他人會不會嘲笑我？”但當音樂響起以后，我就完全投入了吟誦。當迎來熱烈的掌聲時，我知道我成功了，那時我是多么的自豪！
通過吟誦，我學到了許多課本以外的知識，學會了更多的古詩、詩經和現代詩，體會到了古詩的唯美，更了解到了古詩的意境。
我愛你，吟誦！
吟誦之美作文 2
吟誦，是漢文化圈中的人們對漢語詩文的傳統誦讀方法，也是中國人學習文化時高效的教育和學習皆方法，有著兩千年以上的歷史。代代相傳，人人皆能。在歷史上起到過極其重要的社會作用。
在上個學期，我們雖然學過吟誦，但也只是摸到了一點皮毛，學藝不精，這學期劉老師又領著我們吟誦。
劉老師給我們每人發了一本《吟誦之美》的書籍，老師每天細心的叫我們吟誦的方式。我聽了，覺得挺好玩的，原本平平淡淡的古詩、詩經，經過吟誦，原本有些深奧的句子也大概能理解了，可以通過上下文來理解整首詩的`意思了。
劉老師開始給我們親自示范吟誦，老師吟起來聽著好簡單，但是一到我嘴里就特別難！感覺吟起來都找不到調！老師卻告訴我們，用手劃平仄就可以找到旋律。果然，我找到了旋律。一開始我還有一點分不清平仄，現在我覺得只要掌握好平仄，該長的長，該短的短，就可以輕易的吟出來了。
現在，經過劉老師的教導，我從不了解吟誦到了解吟誦，從不喜歡吟誦到喜歡吟誦，從以前的分不清平仄到現在吟的很準，我慢慢的在進步，也漸漸的愛上了吟誦。
吟誦之美作文 3
“光陰似箭，日月如梭”，轉眼間，我們已經是五年級學生了。在過去的一年里，我們不光學到了課本上的知識，還學到了讓人刮目相看的本領――吟誦。
在我們剛接觸吟誦的時候，很少有同學會跟著老師認認真真地學，基本我們全班同學聽到老師吟誦就哄堂大笑，有時候老師也忍不住微微地笑了。
即使我們是這樣，可老師還是不辭辛苦地教我們。
轉眼間一個學期結束了，我到了四年級下冊，為了讓我們更好地學習吟誦，讓更多的`孩子接觸吟誦，于是老師不辭辛苦地開設了吟誦社團。
自從有了吟誦社團后，我才明白了，老師對我們的苦口婆心，她不光要給我們教課，還要給我們教吟誦，就這樣，老師因為疲勞過度，受過幾次折磨，可仍然給我們代課，教吟誦。
就這樣，老師一直不辭辛苦地教我們，我們也開始認認真真地學習吟誦了。
當我每一次想起過去的學習吟誦經歷時，我就情不自禁地說：“這真的很不容易��！”
時間在慢慢地流逝，不知不覺中，也到了五年級，也就是說任務整體加重了，可老師仍不放棄的教我們。
在五年級這幾周里，我又學到了一段又一段的《道德經》。吟誦可以將古詩文，吟誦出無窮無盡的特點，這就是吟誦之美。
吟誦之美作文 4
這個周一下午，利用第二節班會時間，我們五一班在孔老師的支持下，舉行了第六屆讀書會，這屆讀書會的主題是“走進民歌民謠，傳承經典吟誦”。主持人是大家都熟悉的快樂一心、慧心如蘭、吳泳翔、酒衷豪。
聽，民謠故事知識多！“在這春暖花開的三月，在這春風暖暖的三月，我們以輕松愉快的心情，迎來了我們班第六屆讀書會。”隨著我們四個主持人高昂的聲音，五一班讀書會正式開始。首先進入的是我們的第一環節，走進民歌民謠。剛一開始，就有幾位同學舉手，并上臺講述了自己為大家帶來的民謠和故事。我們幾個主持人和同學們真是聽得如此如醉，我在心里感嘆著：“同學們都知道這么多的故事，我也應該多了解一些啊�！笔刮矣∠笞钌畹氖切萄育埻瑢W介紹的“白鹿村”的由來，刑延龍同學說得十分富有感情，大家也都仿佛進入到了這個白鹿救李世民的故事中，隨著故事的發展，心情也在變化著，有時歡樂有時憂愁。故事結束，頓時掌聲如雷，我也使勁地拍起手。還有丁一笑帶來的五龍救李世民的故事（話說我們的唐王怎么這么多災多難？），也同樣贏得了陣陣掌聲。
美，吟誦環節歡樂多！第二環節是吟誦環節，青青草媛立刻舉起手來，為大家聲情并茂的吟誦了《望天門山》。緊接著，我也為大家吟誦了已經很熟練的《短歌行》，贏得了不少掌聲。真是長江后浪推前浪、一浪更比一浪強，聽，慧心如蘭同學正在為大家吟誦《望大陸》呢。她讀得時快時慢、有時低沉、有時高昂，把作者思念家鄉、憂國憂民的心情表達的十分清楚明白，大家的心情也都隨著詩歌在變化著�；坌娜缣m的吟誦結束了，大家頓時鼓起掌來，掌聲如雷，都快把教室給弄翻了。接著，吳泳翔還為大家帶來了《風》……這次的吟誦環節可謂是人人精彩、各各優異，讓人叫好不斷�？晌ㄒ挥悬c需要改進的地方就是：上來的人太少了，同學們有點不夠積極。本環節總共只有五個人上臺，分別是我們四個主持人以及青青草媛。我想了個辦法，如果下次讀書會同學們再不上臺，我可就要就要強制性的挑人了。
樂，游戲環節趣事多！又是令人發笑的游戲環節，同學們一聽到這個環節的名字，就紛紛鼓掌。我們這次玩的游戲是“名七暗七”，游戲規則是從一開始報數，如果數字里含有七就拍手，如果是七的倍數就跺腳，弄錯了可就要罰表演一個節目。每當有同學不小心出錯，大家就會把目光齊刷刷地投向他（她），就像那里有一個巨大的雞腿一樣。弄錯的同學也都上臺表演了節目，還收到了我們的鼓勵獎：鉛筆。有幾個同學因為膽怯，不肯上臺，我們也就不勉強他們嘍。總之，這一環節大家過得開心極了，教室里真是叫喊聲不斷，每個人的臉上都洋溢著開心的.笑容。
爽，智力沖關考驗多！
哇，又到了智力沖關這個環節了。我們這次，可是為大家帶來了二十道題哦。我們一個個心里壞笑：“這次我們出的題這么難，一定能夠考住大家�！笨山Y果卻令人大跌眼鏡，二十道題同學們解出了十九道。我很懷疑同學們的大腦是什么結構，怎么這么聰明？（后來才知道，考題被透漏了……）根據這一環節的表現，我們也送出了兩個本子作為獎勵。
這一次精彩的讀書會就要結束了，孔老師也上臺總結了這次讀書會，說：“這次讀書會主持人準備的很充分，同學們準備的不足，希望下次同學們都要準備充分�！蔽蚁嘈�，在孔老師和廣大家長的支持下，我們的班級讀書會，一定會越來越好的！
吟誦之美作文 5
中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有敏感的'心靈，獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。我們吟誦那優美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。
5月8日、5月9日（周二周三）我們二（6）班舉行了“詩韻飄香——中華古詩吟誦比賽”。
本次古詩吟誦比賽是由我們最喜愛的袁老師精心組織安排的。早在半個月前袁老師就讓同學們開始做準備了，每天背熟一首二年級下學期必背10首古詩。同學們通過半個月的精心準備，都信心滿滿的參加今天的比賽，都希望能取得一個好的成績。
今天的比賽有四個環節，全部采用個賽方式進行。第一環節：選背比賽，每人在十首古詩中選取一首有感情的吟誦（占20%）。第二環節：用開火車的方式進行比賽（占20%）。第三環節：隨機抽背（占30%）。第四個環節：默寫古詩比賽，每位同學在發下的紙上認認真真寫一首自己最喜歡的古詩（占30%）。
中華文化博大精深，中華經典百年樹人。如今我們正在與經典為伴！與詩歌共舞！如今我們正在經典文化的陶冶中快樂著，成長著。讓我們在學中做，讓我們在做中學，讓我們和詩歌經典一起神采飛揚、健康成長�！霸婍嶏h香——中華古詩吟誦”。讓經典伴隨著我們成長，我們必將成為性情優雅、胸襟博大、智慧高遠的優秀人才。
吟誦之美作文 6
吟誦是古時候文人的一種讀書形式，是一種“半念半唱”的獨特朗誦方式。能讓我們更深的體會古詩文的意境。在學習吟誦一年多的時間里我受益匪淺。
劉老師第一次教我們吟誦古詩《詠鵝》時的情景還歷歷在目。老師先給我們吟誦了一遍，我們聽完既覺得有趣又充滿好奇。接著劉老師又講了什么是平聲字、仄聲字、入聲字，我們聽不太懂，覺得很難。接著老師一句一句地教我們吟誦，最后讓全班同學齊吟誦，結果同學們掌握不了語調，吟得非常難聽。劉老師繼續耐心地教我們如何去吟誦，她還用手勢來比劃平聲、仄聲、入聲。慢慢地我們掌握了方法，學習吟誦了許多古詩，感受到了古詩詞的美妙及韻律之美。
興趣是最好的老師，同學們學習吟誦的興趣濃厚，在一個月的`時間學習吟誦了《小學生必背古詩詞75首》，每天都堅持吟誦�！肮Ψ虿回撚行娜恕保�75首古詩全部會吟誦。因此參加了“百師萬人共吟古詩詞”公益活動；兩次參加新華書店“朗讀者”吟誦專題活動；學校還成立了“吟誦社團”，深受同學們喜愛，有很多同學加入吟誦社團學習吟誦。在今年“慶六一”活動中，吟誦社團的師生、家長共同吟誦的《道德經》得到了學校及觀眾的一致好評！
學習吟誦使我感受到古詩文的魅力，它是有旋律、有節奏、有感情的。我每天堅持在小打卡圈里吟誦，我相信久讀經典定會養成良好的學習習慣。
因為吟誦，學習了更多的古詩文，從中懂得了許多道理，希望有更多的人能了解祖國的傳統文化，了解吟誦、學習吟誦！
吟誦之美作文 7
小時候，我最頭疼的就是學習那些古詩詞，因為那時候的我很是不愛背誦。
記得一年級的時候，我們的語文老師——韋老師讓我們背誦古詩兩首。其他同學都好像人工智能機器人一樣，三下五除二就背會了。而且還有些同學說背的太少了，還要背！“天哪！”誰知道這兩首看似簡單的詩等我完全會背的時候，就已經猴年馬月了。而且因為我對古詩的不熟悉，每每考試出現有關古詩詞的題目，我的分都會被扣光光。
直到上五年級，我來到了新的學校新的班級，遇見了我的新語文老師——劉老師。劉老師會教我們更多的`古詩詞，可是她的教學方法卻很新穎，不似原來老師那樣一字一句的念、背誦，而是要我們吟誦。我向來比較喜歡音樂，加上劉老師教我們吟誦出來的詩詞全都氣勢十足，這樣我竟然在不知不覺中就背會了古詩。從那一刻起，我不但不會再反感背古詩，反而愛上了古詩詞的優美。
每當劉老師教我們吟誦古詩詞的時候，我都興奮極了，認真地一字一字地跟吟。完全不像原來學習古詩時那樣的愁眉苦臉，現在總是充滿期待，學習的過程總是聚精會神，可見，我的變化還真是大�。�
另外，我覺得這么好的方法除了自己受益外，還應該分享給身邊更多的人。我要讓我的好朋友、好同學都學會吟誦，讓更多的人學習中國傳統文化，讓我們一起來體驗吟誦古詩詞的魅力吧！
吟誦之美作文 8
“小時不識月，呼作白玉盤。”我又不由得在家里吟誦，在家里總能聽到我的吟誦聲。
吟誦是我國的傳統文化，有許多人喜歡吟誦，我也很喜歡，它不光好聽、內容廣大還有傳統風格。我的語文老師——劉老師是讓我接觸到吟誦的人。當劉老師給我們發下來第一本吟誦書《吟誦之美》時就吸引了我，使我對吟誦產生了濃濃的興趣。學習的第一首詩就是《憶江南》了。老師首先讓我們閱讀了《憶江南》這首詩的意思和寫作背景，讓我們在吟的時候表達出作者當時思念家鄉的情懷。在這時我們的心情都非常激動。老師說：“憶江南起！”我們齊聲吟到：“江——南——好，”咦？我們好像跑調了，和老師吟的完全不一樣，連老師都因為我們的吟誦大笑了起來。一陣笑聲過后，我又開始了吟誦學習。老師教我們在吟誦中有一個常見的'規律，那就是平長仄短，在拼音中一聲和二聲的字稱為平聲，要吟的較長一些，我們又一次按著這個規律吟誦了一篇，雖然不怎么樣，但是和上一次的相比，我們進步了不少。
在學習吟誦時，我們經歷了無數次這樣的情景，現在我都歷歷在目。轉眼間，我們學習吟誦已經有一年多了，我們不光學會了許多古詩，還學會了許多的詩經。中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。華夏源遠流長的經典詩文，詩文化藝苑中經久不衰的瑰寶。我們吟誦那優美的詩詞，意境相隨，使人得到了心靈的熏陶。
我喜歡吟誦，我喜歡中華五千年的傳統文化！我們要繼承和發揚下去！
吟誦之美作文 9
小時候我跟爺爺奶奶住。爺爺奶奶的房子在大屋的東頭，坐東朝西。房間很大，一打開大門，望得見西山。每天下午，金紅的太陽會在屋里留下長長的日影。日影仿佛長著腳呢，一直到夕陽西下，它才會走出屋子。這時，濃濃的暮色從門外擠進來，天就慢慢黑了。
靠東墻放著爺爺奶奶的兩張木架子床，床前留出一片天井似的空間，屋頂上安著三片亮瓦。每天早晨天剛蒙蒙亮，屋頂的亮瓦還像蒙著薄紗，爺爺就醒了。爺爺醒來后的第一件事情并不是起床，而是拉長了聲調，像唱歌似的吟誦出一串串奇怪的句子，什么“天地玄黃，宇宙洪荒”；什么“三才者，天地人；三光者，日月星”，等等。爺爺知道他一開始吟誦，我就醒了。他有時候一邊吟誦，一邊會隔著蚊帳問跟奶奶睡在另一張床上的我：“素妹子，你讀的書呢？你也吟來聽聽�！痹瓉恚瑺敔斠髡b的'都是他以前讀過的書里的句子。我覺得那些句子真好聽，跟我讀的課文完全不一樣。我讀的課文背出來總是干巴巴的。
我想找爺爺讀過的那些書來看一看，可是爺爺說，時間久了，那些書都沒有了。
找不到書看，我就豎起耳朵聽。慢慢地，好多句子我都記住了。爺爺吟出前面一句“近水知魚性”，我就知道后面一句是“近山識鳥音”；爺爺吟一句“流水下灘非有意”，我便知道后面一句是“白云出岫本無心”。我不會像爺爺那樣拉長了聲音吟誦，因為我不會，也覺得難為情。但我會睜大眼睛躺在床上，豎起耳朵聽著，默默地記著。
等我長大，后來上大學的時候，我才知道，爺爺每天清晨在床上吟誦的原來是《三字經》《增廣賢文》《笠翁對韻》等傳統蒙學課本。我特別感謝我的爺爺，感謝童年時那些天光朦朧的早晨，因為爺爺的吟誦，那些句子落在我的心里，一輩子也不會忘記。
吟誦之美作文 10
詩是美好的，我卻很少吟誦。而今，每天早上練完體育回家吃飯，我心里總是不舒坦，一點兒也吃不下去。于是，我總情不自禁地向老爸大叫：“停杯投箸不能食！不能食！”然后憤憤地走開。
自從中考規定加試體育，我就開始了煩惱。你看，作為學校老師，我老爸近水樓臺，在我練習跑步時一直在旁邊沾著我，還一直命令我，小聲說：“跑外道，跑外道！”我早已沒了力氣，就繼續沿著我的內道跑。后來，我想我是跑不動了，就走了起來。老爸就當著同學的面不斷地大聲兇我。我很生氣，怒火中燒，感覺臉色都越來越難看。跳遠的時候，他還在說我，我就故意延長起跳時間，專門跟他作對，而且很長時間才跳出去一次。這時，老爸又著急地大聲訓斥我，但我心里那個高興，我就要好好氣氣他，呵呵。又到了吃飯時間，老爸一直在數落我的不是！
“停杯投箸不能食！不能食！”我大聲地吟誦到，找個借口洗臉去了。
還有一次，我們男生測試1000米耐力跑。老爸又在邊上沾著我，卻連一句鼓勁的話也沒有。到第四圈的時候，他還讓我快點跑！我旁邊同學跑的時候，他媽媽在旁邊不斷鼓勵他，你們知道我的'心有多痛？其中一位同學讓我爸給他喊“加油”，我故意裝作沒聽見，扭頭走了。遠遠的，老爸一句一句的“加油”猶如一支支利劍戳向我。快到吃飯時，老爸還在說對方跑得很好，我跑的太差。我想：他跑得快呀？他四圈都跑不下來，又不是跑了個第一，怎么能和我比呢？拿起衣服，我沉著臉憤憤地向教室走去，大聲地，得意地吟到：“停杯投箸不能食！不能食！”
前幾天早上，我正做著美夢，老爸叫我去鍛煉，說我同學早去了。我很不想去，迫于老爸的壓力，又不得不慢慢走上操場。擺好姿勢，大喝一聲，投了9.5米；奮力一躍，2.2米；小蝸牛的速度也開掛了，首次挺進4’40”。這時，總沾著我的老爸忽然得意地笑著說：“有進步，不枉費我的苦心、苦心��！”
“苦心、苦心……”我恍然大悟，不覺心頭一酸。
再次坐到飯桌旁，望著老爸那深深的皺紋，那疲憊的眼神，那絲絲的白發，不禁眼前一片朦朧……我默默地吟道：“停杯投箸不能食，不能食。”眼淚忽地就落了下來。
吟誦之美作文 11
5月8日下午,二(6)班教室里熱鬧非凡,正在進行“詩韻飄香——中華古詩吟誦”比賽。
讀千古美文，同經典作伴；誦中華經典，與圣賢同行！中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化；華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶，是一顆璀璨的明珠。我們吟頌那些優美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。
本次比賽是由我們敬愛的袁老師組織的'，從４月１８日起，我班全體同學就積極準備，全員參與，一展自己的才華，家長們還幫助孩子認真指導，充分體會每首古詩的意境和作者的情懷等。
今天的比賽活動由袁老師擔任評委，分四個環節，全部采用個人賽方式進行。第一環節：選背比賽，每人在十首古詩中選取一首有感情地吟誦；第二環節：用開火車的方式進行比賽；第三環節：電腦抽題比賽；第四環節：默寫古詩比賽，每位同學在發下的紙上認認真真寫一首自己最喜歡的古詩。
在比賽過程中，同學們朗朗上口，感情真摯，一個個精彩的表演，一首首優美的古詩，就如同一支奇葩，吸引著我們，熏陶著我們，教誨著我們，啟發著我們！一首首動人的古詩，就如同一位循循善誘的師長，給我們知識，給我們力量；讓我們豐富，讓我們成長！
中華文化博大精深，中華經典百年樹人。如今我們正在與經典為伴，與詩歌共舞！如今我們在經典文化的陶冶中快樂成長著！讓我們在學中做，讓我們在做中學，讓我們和詩歌經典一起神采飛揚、健康成長！
讓經典伴隨著我們成長，我們必將成為性情優雅、胸襟博大、智慧高遠的優秀人才！
吟誦之美作文 12
吟誦是我國古代讀書人誦讀詩文的方法，自先秦以來，口傳心授，代代相傳，流傳至今。古人統稱為“讀”，今為了與西方式朗讀，誦讀區分，而改為吟誦。吟誦是古代教育系統（官學和私塾）中唯一的誦讀方式，也是創作詩詞文賦的方式。一百年以前，所有中國讀書人都是吟誦的。
現在我已經學習吟誦有一年多了。我對吟誦的感觸不再是那么膚淺，從此我對吟誦的態度更加嚴肅。是以“中華文明傳承人”的眼光看待吟誦。它是我們中國不可流失的傳統。我們將以接班人的態度去學習它。
吟誦也可以說是變化多端的。吟《江南》時你會在腦海中浮現出好風景。而吟《示兒》時你又悲傷不已。吟《贈汪倫》時感受到了朋友之間純真的'友誼。
吟誦是一項本領。記得剛開始吟誦的第一首詩《詠鵝》我們可是跟著老師學也吟的不好，可現在我可以吟一首陌生的詩，真是熟能生巧�。�
我們是如何學習吟誦的呢？首先我們都買了一本書“吟誦之美”里面有75首詩。都有魏俊梅老師的音頻，我們先跟著劉老師一字一腔的學，然后聽隨音頻，看著書上的內容吟，就可以了。
吟誦你讓我學到了經典詩詞，學到了經典文化。我愛你，吟誦！
吟誦之美作文 13
一個周三的晚上，成老師交給我一個重要任務一一吟誦。我想：雖然這是第一次聽到這個詞，但是應該挺簡單的吧！
于是，我點開老師發給我的文件，發現吟誦就是用唱的方式讀古詩，我開始自學起來。我一遍又一遍地聽錄音范本，遇到不會的字就上網搜索，不停地跟著唱�？墒�，折騰了好久還是沒有辦法準確地背完這首詩，我有些泄氣了，不過我很快就調整好了心情，這有什么的，那么長的.課文我都背過，還怕一首小小的古詩不成。
終于，在我的努力下，我可算會背了。準備用手機錄音，"舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來？"錄音完成，我點開錄音，自認為唱得不錯，想：這吟誦也沒什么吧！我一下就搞定了。我把自己的錄音和老師的范本作了對比，立刻傻眼了。天哪，怎么會這樣？老師唱的讓人心情愉悅，而我的卻完全不在調上，難聽極了。
準備放棄，但是思來想去，還是決定再學學。我把錄音范本聽了十幾遍后，滿腦子都是古詩里的入短韻長，平低仄高，平長仄短，虛實重長，我跟著哼唱了幾遍，找到那個感覺了，馬上又開始錄音，這次錄的可比上次好多了。
正當我滿心歡喜準備發給老師時，我發現里面的雜音太多了，隔壁裝修的咚咚咚聲，樓下孩子們的嬉笑聲，飲水機咕嚕咕嚕的聲音和空調發出的風聲，我無奈極了，只好再錄一遍，結果還是有雜音，我氣得發抖，把手機一扔："不錄了。"
不一會兒，理智告訴我還要繼續下去，終于功夫不負有心人，我把錄好的音頻發給了老師，老師給我點了個大大的贊。
這次吟誦可真是不容易啊。它讓我明白了凡事都要有耐心，只有不斷地努力，才能成功。
吟誦之美作文 14
外國語小學的舞臺上，“走進春分里”中華經典詩文誦讀大賽這塊橫幅格外優雅，我們好像置身在繁花似錦的春天里。
“小時不識月，呼作白玉盤”隨著小妹妹脆脆的、嫩嫩的聲音響起，我們的節目也開始了。中間板塊的同學翹著蘭花指，手優雅地指向天空的月亮，我們所有的人都駐足癡望，同學們和那美妙的意境已經融為一體了，朗誦出來的聲音是那樣的整齊，那樣的動聽，仿佛我們正在月亮底下，抬頭望著那皎潔的月光，思念著遠方的親人。
我們是那樣的全神貫注，全身心地投入在優美的月光下。忽而隨著鏗鏘有力的鼓點，咚咚咚，“少年強，則中國強”，基調一轉，那磅礴的氣勢震驚了全場。我們仿佛是一顆閃耀的明星，所有人的.目光都聚集在我們的身上，我們似乎變成了一輪太陽，正在向著明亮那方向，拼命奔跑！
到了最關鍵的一刻，伴著大鼓的節奏，我們前排的每個人伸出手來，深吸了一口氣，四個手指靠在一起，大拇指有力地向外撐開，手臂微曲，無限神往，我們以祖國為傲，我們熱愛繁榮昌盛的祖國。同時后排的同學齊刷刷地高擎起一面紅旗，一面鮮艷的紅旗完美呈現！與我們剛才的造型遙相呼應！室內，這旗子、這孩子都閃著亮晶晶的光芒。這是全中國人民浴血奮斗的結晶，這是指引我們前進的力量源泉！
這次吟誦，我們圍繞著月亮，從思念親人到熱愛祖國，這條主線讓我們激情澎湃，難忘吟誦，難忘心中的月亮！
吟誦之美作文 15
“床前明月光，疑是地上霜。”李白這經典詩作，想必幼兒園的小朋友個個都能熟誦，當然我也不例外。對于古詩，我就只知道這么多了，遇見新詩，媽媽會給我講一些關于詩背后的故事，加深我對古詩的理解，然后背誦。但是今天我不是想說這些，是想告訴大家古詩還有另外一種學習方法——吟誦。
說起吟誦估計很多同學還很陌生，不知道是什么。但是在我學習的道路上有幸成為了劉再蓮老師的學生，跟她學習吟誦。
記得那還是去年九月份的一節語文課，我們學習到了古詩那一課，《題西林壁》和《游山西村》，我就認為還是像之前學習古詩的方法，先背誦，接下來老師給我們講古詩中的'釋義，可完全不是那么回事。劉老師突然聲情并茂的用吟誦的方式演繹了《游山西村》，聽得我們津津有味，隨后告訴我們要怎樣學習吟誦。平聲悠揚，仄聲短促，然后還一句一句地示范給我們聽。起初我們學習的熱情并不高漲，甚至還反感每天交吟誦作業，但老師用各種方式引導我們對吟誦產生興趣。
有一天，語文課上老師向我們宣布了一條消息，“我們將代表高新一小去市里參加比賽，人數有限，不能全體參加，會有同學被淘汰。”聽到這個消息以后，同學們有的目瞪口呆，有的眉頭緊皺，被這個消息大吃一驚。
接下來的日子里同學們暗暗較勁兒，誰也不想被淘汰，劉老師更是逢課必練。時間飛快，很快就到了星期五，我很幸運沒有被淘汰。下午我們穿著漂亮的漢服，畫著淡妝，神采奕奕地在學校的舞蹈室完成了我們的參賽作品。老師對我們這一周的努力很滿意，從那以后我們就喜歡上了吟誦，每天都積極練習，都想被老師表揚。早操前后，同學們站著整齊的隊伍，呼吸著清晨新鮮的空氣，吟誦著學習過的古詩，那感覺太美妙了。不知不覺我已經用吟誦學習了幾十首古詩，再也沒覺得背誦古詩是件煩惱的事。
吟誦就是漢詩文的傳統讀法，我們除了吟誦這種學習方式，重要的是我們要把這種學習方式用在我們的生活中，走進更廣闊的古詩詞文化。因為吟誦，不再單純的學習古詩，更愿意了解詩背后的故事，對歷史也產生了濃厚的興趣。我也膽子變大，《世說新語》也拿來讀上幾段，近距離的接觸古人的生活。課前的唱歌也變成了吟誦古詩，要是一天不吟誦感覺缺少了點什么。我已經深深地愛上了吟誦，一定要把祖國的傳統文化繼續傳揚下去！
吟誦之美作文 16
今天，我們去了徽州府衙觀看節目，因為全國各地的領導也來觀看。
一進徽州府衙，里面人山人海，擺滿了了好多凳子，路兩旁有兩座涼亭。舞臺上的柱子插滿了艾葉，一陣風吹來，就聞到一股淡淡的清香。前面還有一座橋，古色古香，帶著濃厚的徽州文化氣息。
今天我們作為徽州古城的'孩子，是來參加端午吟誦表演的。節目開始了，內容有“徽州民謠”、“跳鐘馗”、“誦《屈原》”、“滿江紅”-------節目首先是跳鐘馗，講得是鐘馗捉鬼，開始，鐘馗揮舞著寶劍，與小鬼較量起來，打了幾個回合，鐘馗讓仆人拿著寶劍自己開始“咕咚咕咚”地端起壇子喝酒。我心里想：真是一名猛士，真威武豪爽，畢竟邪不勝正，最后還是鐘馗收服了小鬼。
接下來就開始了風趣的徽州民謠，說得是陳家和汪家爭論誰才是徽州的傳人。就開始比試誦讀詩歌了，有“生在徽州，長在徽州，十三四歲，往外一丟”、有“金打鐵，銀打鐵”等等。比試了一時半會兒，還是分不出勝負：一會兒汪家哭了，一會兒陳家鬧了，誰都不服輸，直到吃飯了才停了下來。
不一會兒，出現了一隊身披金盔甲、手執長槍、大刀。領隊的是岳飛，開始大聲吟誦《滿江紅》，同時不停地揮舞著手中的大刀，將情緒用動作表現出來，其余將士也配合將軍揮舞著手中的兵器。
最后，我們主持人說出了贈別言—《憶歙縣》的一句：歙縣憶、記憶在心頭、太平橋旁玩歲月，徽州府衙敘春秋。請君再來游！我們便揮舞著手中的道具，歡送客人們走出了府衙大門。
吟誦之美作文 17
我不會吟誦，雖然我愛古詩詞。
從沒有人跟我講過吟誦到底是怎么回事。偶然在電影、電視劇中，看到一個文人坐在書桌前，半閉了眼睛，搖頭晃腦發出幾句似唱似讀的調子，心里會想：“這，大約就是吟誦吧？聽上去，還不錯！”
吟誦于我如彼岸花，雖心向往之，卻可望不可及。
看云比我有勇氣、有熱情，有更深的愛——對孩子，對中國文化。她教孩子們吟誦。我因此聽到了嬌怯遲疑的《如夢令》、急切熱鬧的《嘲謊人》、讀吟結合的《夜雨》，以及——《詠西湖》。
暮色漸染，四周初靜。打開電腦習慣地登錄親近母語論壇，在第一時間聽到《詠西湖》。清新自然的調子一下子迷住了我，仿佛看見西湖畔、畫航前，青青蓮葉間，牧童跨坐牛背、橫吹短笛而來；又仿佛看見細雨如絲、微風如顫，朵朵花兒笑靨深深……
好干凈的聲音！好純粹的.意境！
再聽，再聽。開頭幾句婉轉清麗，正合十里荷香，隨風而來；中間平穩少變，如一幅畫卷徐徐展開；后幾句中，“無日不笙簧”、“上有天堂，下有蘇杭”頗似金玉之聲�！疤谩弊值亩溉幌鲁�，出人意料，卻襯得“下有蘇杭”一句余音裊裊。
這一沉，真是神來之筆！
猛然想起論語中《公西華侍坐》中的句子：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸�！比绻麜r空可以穿越，這歸人口中所吟誦的，定是這支《詠西湖》了！一樣的自在、愜意和安祥。
打電話給親愛的看云，言無倫次地訴說心中的感受。聽到電話彼端的看云也一樣激動。后來知道，當天晚上，因為《詠西湖》而打電話給看云的，還有江蘇太倉的許丹仙老師。
然而女兒和妹妹卻有不同的看法。她們說，很一般。
是我錯了嗎？從沉醉中拔出，再次靜聽，的確有許多不足之處。若干字變調了，也有幾個字不符合平長仄短的規律，另外還有幾處略顯生硬。比如“堂”字下沉時，開頭分明有些遲疑。影響了通篇的流暢。
我為什么一開始沒有感受到呢？想到《小王子》中的玫瑰，它之所以在小王子眼中無以倫比，是因為小王子付出了無數關愛。敝帚自珍�。啄陙�，在網線一端，默默陪看云一路走來，眼見她對這班孩子們的付出，眼見她對于兒童閱讀推廣的熱忱，眼見她對教育的赤子之心，眼見她種下吟誦的種子發出粉嫩的新芽，我怎么會指責這嫩芽的葉子不夠圓潤，莖干不夠粗壯呢？
泰戈爾說：“我愛他，并不因為他好，而是因為他是我小小的孩子�！币驗槎�，所以慈悲。因為懂得，我滿心歡喜、真心誠意地說：“好聽！”
感謝看云，因為她，吟誦對于我已不再是彼岸花。
吟誦之美作文 18
明天我們就要進行表演比賽了，我們今天用了整整一下午的時間排練好了一個節目。雖然有些生疏，但整體感覺蠻不錯的。
在誦讀成語時，我們氣勢如虹，聲音排山倒海。在吟誦聲律啟蒙時，我們的聲音又既溫和又優美，像變了一個人一樣。有時我們還會為一個細節排練很多遍。比如在排練弟子規時，由于我們節奏老是慢了半拍。我們便一直排練起來，直到排練好。排練到最后，我的嗓子感覺像冒火一樣，難受極了。但為了班級的榮譽，我們還是堅持刻苦訓練，沒有人喊累。
下午放學的'時候，家長們來到教室看我們的表演。一見到家長們，我們盡量把最好的一面表現出來。雖然有些地方做慢了，但如果把整個節目比作明星的話，這些小失誤就像一顆微塵，希望大家能拂去微塵。
明天我們一定要好好表現，爭取為班級取得榮譽。
吟誦之美作文 19
從四年級開始，我們全班同學跟劉老師一起學習吟誦，在不知不覺中，我們緩緩地踏上吟誦學習之路……
一、初學吟誦
剛開始，我們和劉老師學吟誦，還不懂什么叫吟誦，聽著那個調，都以為這是唱歌，可劉老師說：“吟誦，可不是什么唱歌，而是我們古時候的一種讀書方法，也是中華民族的瑰寶。”我們這才恍然大悟，認認真真開始吟誦。
劉老師給我們講了吟誦的方法，也介紹了吟誦的技巧�？晌覀兏鴦⒗蠋煹穆曊{，還是哇呀哇呀亂成一片，可老師沒有放棄，一字一腔給我們教導著，慢慢的，我們掌握了吟誦的技巧，又用一個月的時間，學會了《小學必備75首古詩》，我們很高興，劉老師也為我們欣慰。
二、通過各式各樣的活動來驗證我們的成果
通過一年多的吟誦訓練，我們都對吟誦打下了一定的基礎，也通過劉老師一年的堅持不懈，老師不畏辛苦，為我們的班級爭奪了一個又一個的榮譽稱號。她又在學校組織了一個吟誦社團，帶領更多的學生學習吟誦《道德經》，在六一兒童節舉行了一個一百多人的`吟誦展示，十分出色。
三、吟誦不僅僅是吟誦
在這幾年的學習過程中，我慢慢地悟出了另外一種學習方式，吟誦不僅僅是吟誦。在以前，我們背誦古詩只能是死記硬背，而從中感受不到這首詩的真情實感；自從學習了吟誦，我體會到的不止是這些，還能從大腦中想象出當時的情景。
除過這些，吟誦還能讓我背誦更多是內容。比如說《道德經》《詩經》、《聲律啟蒙》、古詩詞等，它不僅讓我們學會吟誦，還讓我們認識了更多課內學不到的知識，啊！我愛吟誦。
通過吟誦學習，使我掌握了更多的古詩文！我要做一名吟誦志愿者，將我們中華優秀傳統文化傳承下去！
吟誦之美作文 20
吟誦，是漢文化圈中的人們對漢語詩文的傳統誦讀方法，也是中國人學習文化時高效的教育和學習皆方法，有著兩千年以上的歷史。代代相傳，人人皆能。在歷史上起到過極其重要的社會作用。
在上個學期，我們雖然學過吟誦，但也只是摸到了一點皮毛，學藝不精，這學期劉老師又領著我們吟誦。
劉老師給我們每人發了一本《吟誦之美》的書籍，老師每天細心的叫我們吟誦的方式。我聽了，覺得挺好玩的'，原本平平淡淡的古詩、詩經，經過吟誦，原本有些深奧的句子也大概能理解了，可以通過上下文來理解整首詩的意思了。
劉老師開始給我們親自示范吟誦，老師吟起來聽著好簡單，但是一到我嘴里就特別難！感覺吟起來都找不到調！老師卻告訴我們，用手劃平仄就可以找到旋律。果然，我找到了旋律。一開始我還有一點分不清平仄，現在我覺得只要掌握好平仄，該長的長，該短的短，就可以輕易的吟出來了。
現在，經過劉老師的教導，我從不了解吟誦到了解吟誦，從不喜歡吟誦到喜歡吟誦，從以前的分不清平仄到現在吟的很準，我慢慢的在進步，也漸漸的愛上了吟誦。
吟誦之美作文 21
你們知道什么是吟誦嗎？吟誦是古代的人們對漢語詩文的傳統讀書方式，也是中國人學習文化時高效的教育和學習方法。有著兩千多年的歷史，代代相傳，人人皆能，在歷史上起到過及其重要的社會作用，有著重大的文化價值。漢語的詩詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創作的，所以也只有通過吟誦的方式才能深刻體會其精神內涵和審美韻味。
我喜歡吟誦，剛學習吟誦的時候沒什么感覺，可是后來我們便利用每天的早讀和課前三分鐘，每周都學習一首古詩。在劉老師的`教導下，我們從中學到了更多的知識，記會許多古詩。我們在學習吟誦的時候，劉老師還創辦了一個140多人的“吟誦之美”社團。每周上一課，每節課大約1時，在每節課中，我們學會了吟誦古詩的方法和技巧。在“六一”兒童節時，我們班的家長也參與到其中，我們“吟誦社團”一共有160人參加了！一起吟誦震撼了學校的每一位師生。功夫不負有心人，我們吟誦的節目獲得了“頭等獎”，這還讓我明白了：團結就是力量。
這期間，我努力了許多，學會了吟誦《道德經》的前八章，學會了吟誦幾首《詩經》，這讓我明白：堅持就是勝利。我們會堅持下去并讓吟誦繼續傳承下去！
吟誦之美作文 22
今天下午，我十分激動，為什么呢？因為我們要去報告廳去觀看經典吟誦大會了。我們排著整齊的隊伍進了德行報告廳，里面人山人海，熱鬧非凡。只見電子大屏幕上寫著“東至縣至德小學校園藝術節吟誦經典大賽三年級專場”幾個鮮紅的大字。
經典吟誦比賽活動在主持人的開場白中開始了。主持人曹老師和傅老師穿著漂亮的紅色連衣裙十分優雅。各位參賽選手都精心準備了豐富多彩的節目：有輕松活潑的《白日依山盡》一邊唱一邊跳，有的穿著紅色旗袍深情地唱《水調歌頭》，有的一邊彈古箏一邊唱，還有的是媽媽和兒子一起吟誦《游子吟》……臺下觀眾都看得津津有味，我心里可敬佩那些選手啦！
其中，讓我印象最深刻的是6號選手吟誦表演的《長征》，你看，一個帥氣的男同學，穿著一身藍色的紅軍軍服，手里拿著一個金黃色的、閃閃發光的沖鋒號。只見他雄赳赳氣昂昂地走上舞臺，字正腔圓地背誦起《長征》：“紅軍不怕遠征難……”只見他背完后，便吹起了沖鋒號，那聲音在報告廳里久久回蕩，給人以雄健勇猛的`感覺，報告廳里響起了熱烈的掌聲。
還有節目滿江紅》也讓我回味無窮，只見一個威風凜凜的男生，他頭戴一個灰色的頭盔，穿著一件閃閃發光的盔甲，穿著一個紅色的褲子，披著一件鮮紅的披風。他昂首闊步地走上臺來，大聲地朗誦起了《滿江紅》：“怒發沖冠……”我仿佛看見了岳飛帶著千軍萬馬，沖向了敵軍陣地。
時間過得很快，轉眼間，經典吟誦大會結束了。有很多同學榮獲了“詩詞吟誦小狀元”稱號，真讓我羨慕不已，我想明年我也一定要參加。
吟誦之美作文 23
吟誦，在四年級時，無時無刻不陪伴在我的身邊。它如老師一樣，每天讓我懂得許多知識；它如朋友一樣，在我孤獨時陪伴我；它如玩具一樣，在我有一切情感波動時認我發泄；它又如一輛汽車帶我走向遠方。
吟誦，使我認識到了《詩經》，古詩詞、《道德經》、《聲律啟蒙》等一系列古詩詞語，在任何一個地方，這些每天每時每刻在嘴邊引出來東西已經倒背如流。我驚奇地發現：吟誦，其實可以增加背誦課文的記憶力，并且在生活中這些東西都可以應用，人們見了都夸我背的詩多。其實，我要感謝的是吟誦這位好老師。
每當我獨自一人在家時，都忍不住低聲吟兩句，以此來打發我孤獨的心情；夜晚一個人行走時，都會高呻吟幾聲，以此來鼓舞害怕的我，吟著吟著，不覺將害怕趕到九霄云外，越吟越起勁，黑暗似乎瞬間消失，猶如白晝出現在我的眼前。
每當我被你媽媽批評，垂頭喪氣時，吟誦，它又像玩具一樣跑到我這里，玩呀玩，我不高興的`心情一下子就被發泄出去了，被媽媽批評是好像從未發生過一樣，越玩越開心，越玩越高興，這時又難免再次被媽媽批評一頓，但這也不會波動我的心情了。
吟誦，它又像好成績、好習慣一樣陪我走上領獎臺，參加各種活動。但是好成績和好習慣都要堅持。所以，我又每天吟誦打卡，超越了許多許多的人，打卡，又如復習一樣，能讓我保持住好成績，使我每時每刻受益。
兩年的吟誦，僅僅讓我懂得了鳳毛麟角般的知識。所以，我還要將吟誦帶入更多的古詩，古文中。吟誦，你真是我的一位良師益友，陪伴我一生成長，陪伴我領略更多更好的東西，陪伴我在才藝上使人們對我刮目相看，謝謝你，吟誦！
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