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“一”的遐想作文（精選17篇）
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的“一”的遐想作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“一”的遐想作文 1
看到“一”這個(gè)數(shù)字，朋友，你想到什么呢？
我想起有一天，我和媽媽坐著車去買東西，我問(wèn)媽媽：“媽媽，我小時(shí)候，第一次坐車是開心的，還是害怕的.？”媽媽說(shuō)：“你小時(shí)候呀，一坐車就哇哇大哭，一下了車就不哭了，也不知道這是為什么。”我說(shuō)：“哦，我猜我小時(shí)候一坐車應(yīng)該是害怕吧！”媽媽說(shuō)：“應(yīng)該是吧，現(xiàn)在你坐車不哭了，就是因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了！”我說(shuō)：“哦！”
還有一個(gè)第一次，我們一家人去晉城逛。到了那里，我見高樓大廈很多，超市里有衣服、水果、糕點(diǎn)等。在小吃城，我們?nèi)コ粤诵〕裕牢犊煽跇O了！
我給你們講一講我第一次上幼兒園。到了那里，有老師，有同學(xué)。開始我和同學(xué)們不熟悉，但去了一段時(shí)間后，大家就像好朋友一樣了。
這就是我第一次坐車，第一次去晉城，第一次去幼兒園。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的！
當(dāng)然，還有很多第一次令人難忘……
我喜歡“一”這個(gè)數(shù)字，它帶給我許多美妙遐想，是我記憶中的珍寶。
“一”的遐想作文 2
如果說(shuō)“0”是起點(diǎn)，那么“1”就是前進(jìn)，就是超越。
我的第一聲啼哭，宣告我踏上了生命的征程；我的第一次微笑，綻放了心靈的花朵；我第一次眺望遠(yuǎn)方，受到了啟迪，決心探索未知的世界。
于是，我牙牙學(xué)語(yǔ)，開始與別人交流，表達(dá)內(nèi)心的情感；我掙脫父母的懷抱，蹣跚學(xué)步，摔倒了，爬起來(lái)。我終于學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，走向?qū)拸V的世界，走向美好的'未來(lái)。
于是，我學(xué)彈琴，指間飛出悅耳的音符；我玩耍，歡聲笑語(yǔ)中充滿了無(wú)限樂(lè)趣；我旅行，名山大川留下我探索的腳印；我讀書，像一條小魚游進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的大海，像一只小鳥飛進(jìn)連綿起伏的群山。
一滴滴水匯集成一條條小溪，一條條小溪流向江河，一條條江河奔向大海。啊，“1”是多么寬廣！
一塊塊磚砌成一堵堵墻，一堵堵墻組合成一層層樓，一層層樓壘成高樓大廈。啊，“1”是多么高大！
如果說(shuō)單個(gè)的“1”是渺小的，那么凝聚在一起的“1”則是偉大的。
“1”像一支筆，一筆一畫描繪出宏偉的藍(lán)圖，一字一句描繪出詩(shī)情畫意；
“1”像一棵樹，一枝一葉撐起巨大的綠傘，一年一年長(zhǎng)成參天大樹；
“1”像一根桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)渡重洋，到達(dá)成功的彼岸。
“1”像一枚火箭，點(diǎn)火，騰飛，沖破阻力，騰云駕霧，飛向浩瀚的太空。
“一”的遐想作文 3
著名歌唱家郭蘭英曾向著名畫家李若禪請(qǐng)救：“什么最難寫？”李若禪回答說(shuō)：“‘一’字最難寫。”
一是萬(wàn)物之類聚，一是萬(wàn)物之終點(diǎn)。一個(gè)個(gè)動(dòng)作完成了一件事，而完成了一件事便是每一個(gè)個(gè)動(dòng)作的積累而得；一個(gè)個(gè)片段構(gòu)成了我們多彩的一生，而一生結(jié)束時(shí)，總有一個(gè)個(gè)片段使我們銘記……“一”代表了許許多多。
“一”可以象形為數(shù)學(xué)中的段段，下筆的一瞬間，一個(gè)端點(diǎn)便由此產(chǎn)生，人在這極短的路程中用自己的努力和行為，留下了自己的足跡，這些足跡有的長(zhǎng)、有的短、有的筆直、有的曲折，這全靠你以怎樣的`心態(tài)和行動(dòng)延續(xù)著這個(gè)“一”。最后，每個(gè)人都將達(dá)另一個(gè)端點(diǎn)。懂得兩點(diǎn)之間在線最短的人滿懷成功喜悅地完成了這個(gè)“一”的收尾。但卻有些瑕疵，這個(gè)“一”少了收筆前略微的上揚(yáng)，無(wú)法體味戰(zhàn)勝這個(gè)上揚(yáng)的閱歷；經(jīng)歷極佳的起筆，又似頑強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝上揚(yáng)的人，收獲了最完美的“一”，充滿挫折、充滿挑戰(zhàn)、苦樂(lè)交織的“一”，可這卻很難做到；在起筆處一帶而過(guò)，便必須將迷惘于上揚(yáng)，接著向下墜著，這便不再是一個(gè)“一”，它成了山谷，它的終點(diǎn)便是谷底。
周恩來(lái)從小立志“為中華之崛起而讀書”，書寫了一個(gè)完美的起筆，接著靠著自己的努力和勤奮，終于成為中華人民共和國(guó)的總理，深受人民愛戴，這便是一個(gè)完美的“一”。
A是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，可卻因?yàn)檎`入游戲的歧途而自殺，這個(gè)“一”比他人短，也毫無(wú)價(jià)值。
求：“一”字最難寫
證：因?yàn)椤罢f(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難”，“做人上完成這個(gè)‘一’很難”又因?yàn)樽鋈松虾蛯懽稚贤瓿伞耙弧蓖瑯与y，所以“一”字最難寫因?yàn)橹芏鱽?lái)和A的事都是實(shí)例，所以怎樣完成“一”全靠自己。
綜上所述，每個(gè)人都是一個(gè)“一”，有好有差，可想要寫好一個(gè)簡(jiǎn)單的“一”卻很難，因此我們要勇往直前，用自己的努力去完成這個(gè)最難寫的“一”。
“一”的遐想作文 4
音樂(lè)家說(shuō)，1是音符；數(shù)學(xué)家說(shuō)，1是自然數(shù)；愛美女性說(shuō)，1是苗條，是長(zhǎng)條耳環(huán)；建筑工程師說(shuō)，1是頂梁柱……
1，一個(gè)寓意深刻的數(shù)字。
每個(gè)人都有第一次：第一次哭，第一次笑，第一次走路，第一次叫爸爸媽媽，第一次上幼兒園，第一次上小學(xué)，第一次爬山……凡事總會(huì)有第一次！
1，是所有勇于拼搏的人才能懂得的……
只有勇敢的人才能邁出第一步。如果一個(gè)人整天總是想一些無(wú)濟(jì)于事的計(jì)劃，而沒有付出行動(dòng)，那他無(wú)非就是一個(gè)失敗的人。
1，是嘗試，是希望。當(dāng)你克服了一切困難，去做一件事時(shí)，你心里就能有一絲希望，它雖然只有百分之五十的.可能是成功的，但是什么也不做，成功的可能就是0。
1，是成功，是收獲。0是比1小的數(shù)字，它代表的是起點(diǎn)，而比它大又相鄰的是1。有句俗話是說(shuō)，種瓜得瓜，種豆得豆。只要你付出了勞動(dòng)，就一定能取得一些收獲。失敗也是一種成功，因?yàn)樗o了你經(jīng)驗(yàn)，讓你離成功又邁進(jìn)了一步。哪怕只有一點(diǎn)也好，總比什么也沒有強(qiáng)吧！有了一，就有了成功！
如果說(shuō)“0”是起點(diǎn)，那“1”就是跨越，是成功。讓我們勇敢地邁出每一步，到達(dá)成功的彼岸吧！
“一”的遐想作文 5
我的座右銘很奇特，那就是“1”。沒錯(cuò)，我的座右銘只有“1”，且是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“1”。
這個(gè)“1”來(lái)歷很特殊，它是壓力，緊張，學(xué)習(xí)的大結(jié)合。當(dāng)一個(gè)的人生剛開始，就進(jìn)入了一場(chǎng)無(wú)形的大比賽，這個(gè)比賽沒有盡頭，人們就像是高壓鍋里的牛肉，都想挑在最好的時(shí)間里出鍋。
其實(shí)，人們都背著一條大“1”，在賽道上緩慢地行走著，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)自以為聰明的人，當(dāng)大家都筋疲力盡時(shí)，他們靈巧地抽出大刀，將一小段“1”給砍掉了，“1”變輕了，他們將那小段“1”，毫不留情地扔了，自以為聰明的人輕松走在了隊(duì)伍前面，哼著小調(diào)，很是輕快。其他貌似不聰明的'人，也將“1”砍成了兩段，但是，他們將砍下來(lái)的“1”放回了書包。行走速度快了，但沒有聰明人快。
“哈——哈——哈！一群傻瓜，看我們?cè)趺闯侥銈儯 弊砸詾槁斆鞯娜顺靶λ麄儯刹宦斆鞯娜酥皇切Χ徽Z(yǔ)。
走了好久好久，自以為聰明的人的“1”越來(lái)越短，不聰明的人背的“1”越來(lái)越高。直到有一天……“啊！這兒怎么會(huì)有條峽谷？”自以為聰明的人失聲尖叫，他們的“1”不夠長(zhǎng)。而不聰明的人快活地將“1”一段一段拼了起來(lái)，成功跨了過(guò)去。可自以為聰明的人，只能在原地唉聲嘆氣。
學(xué)習(xí)的時(shí)間不能落下，休息的時(shí)間也固然重要。智者會(huì)合理安排時(shí)間，弱者，只會(huì)在大挑戰(zhàn)面前，當(dāng)縮頭烏龜……
“一”的遐想作文 6
1,我是1，我的名字就叫做1。
我是一個(gè)孤兒，沒有人知道我是誰(shuí)，我的父母是誰(shuí)，我從小就在孤兒院。由于我性格冷淡、孤傲，我從來(lái)不和其它的孩子來(lái)往，躲在自己的世界里，但有誰(shuí)知道，我的心，是那么寂寞。我那么愛獨(dú)來(lái)獨(dú)往，所以大家都叫我“1”。
她也是一個(gè)孤兒，身世和我一樣神秘，大家叫她“2”。她是個(gè)陽(yáng)光的女孩，也只有她，會(huì)注意到我。
常常，她會(huì)幫我打一份飯，會(huì)幫我檢查作業(yè)，會(huì)借我一枝筆，會(huì)讓我和她一起玩。她說(shuō)，做人要快樂(lè)起來(lái)，不要天天板著臉。她說(shuō)，我們是朋友，也只有對(duì)她，我才會(huì)露出自己最柔軟的一面。但對(duì)別人，我還是封閉自己，隱藏自己。
今天是我的生日，4月14日，這是孤兒院的阿姨發(fā)現(xiàn)我在孤兒院門口的日子。但這個(gè)秘密，除了我和阿姨，誰(shuí)都不知道，也包括2。我不指望過(guò)個(gè)什么隆重的生日，對(duì)我來(lái)說(shuō)，今天和平時(shí)是完全一樣的。
平靜的一天過(guò)去了。吃晚飯時(shí)，2突然神秘地對(duì)我笑了笑，輕聲對(duì)我說(shuō)：“給你個(gè)驚喜哦！”我正疑惑著呢，突然見她打了個(gè)響指。頓時(shí)，《生日快樂(lè)歌》響徹了飯?zhí)茫總�(gè)人的目光都集中到了我身上，每個(gè)人都真誠(chéng)地輕聲和唱著《生日快樂(lè)歌》，而在我的面前，2端著一個(gè)小巧而精致的蛋糕笑吟吟地看著我……
那個(gè)晚上，是我度過(guò)的最快樂(lè)的夜晚。每個(gè)人都送我一份小禮物，最讓我高興的是2親手做的賀卡，上面寫的是：“我們永遠(yuǎn)是好朋友，祝你生日快樂(lè)！”
后來(lái)我知道了，那個(gè)晚上，是2親自策劃的.。是她準(zhǔn)備的音響，是她做的蛋糕，也是她，從阿姨口中問(wèn)出我的生日，還是她，苦口婆心地告訴每個(gè)人，我是多么需要快樂(lè)，需要友誼，需要溫暖……
從那以后，孤兒院里的“1”不見了，取而代之的是一個(gè)叫希望的女孩。我的名字是自己取的，我有了快樂(lè)和友誼，就有了希望。這兩項(xiàng)是多少人希望得到、夢(mèng)寐以求的啊……
“一”的遐想作文 7
有時(shí)候，當(dāng)我看到"1"時(shí)，它是一個(gè)數(shù)字；有時(shí)候，當(dāng)我看到"1"時(shí)，它是一個(gè)符號(hào)；有時(shí)候，當(dāng)我看到"1"時(shí)，它是一個(gè)圖形……細(xì)細(xì)想想，答案總不一樣。
——題記
"1"是什么？憑人的直觀來(lái)講，它只是一個(gè)數(shù)字——1，它是用來(lái)計(jì)算的。憑藝術(shù)家的觀點(diǎn)來(lái)講，在他們卻是一個(gè)符號(hào)、一個(gè)圖形。"1"也許是數(shù)字，也許是符號(hào)，也許是圖形，也可能是一個(gè)很棒的身體……它的答案有很多個(gè)。之所以這樣，看事物就不能只看表面。
以前，在一所外國(guó)學(xué)校的一堂物理課上，老師出了一道題目：怎樣測(cè)量一棟樓的.高度？這個(gè)題目對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，答案都是一樣的：用樓底和樓頂?shù)臍鈮翰睿涂梢詼y(cè)出。而出乎意料的是一個(gè)男孩子的答案是用皮尺量，老師要求他利用溫度計(jì)或者是物理知識(shí)來(lái)解。過(guò)了很久，那個(gè)男孩將答案又交了上來(lái)：用繩子綁住溫度計(jì)，將它從樓頂拋下，繩子的長(zhǎng)度就是樓的高度，老師氣極了。下課后，他的老師問(wèn)他還有哪些答案，他一口氣說(shuō)了好幾種：
1、測(cè)出每樓的氣壓，加起來(lái)再除以樓數(shù)；
2、一個(gè)人在樓上大喊并計(jì)算聲音到達(dá)樓底的時(shí)間乘以聲速；
3、去問(wèn)這棟樓的主管，讓他說(shuō)出樓的高度，就把溫度計(jì)送他……
從這個(gè)事例中，我們從中悟出了很多道理：面對(duì)一事物時(shí)，不能只從他的表面來(lái)看，勇于探索、發(fā)現(xiàn)，你將會(huì)得到不同的答案，發(fā)現(xiàn)許多人不能發(fā)現(xiàn)的事，這樣，收獲將會(huì)比別人大得多，從而學(xué)到更多的知識(shí)。所以，從現(xiàn)在起，我們要培養(yǎng)勇于探索、發(fā)現(xiàn)的精神，沖破思想的框框的限制與束縛！
“一”的遐想作文 8
星期五一放學(xué)，媽媽就交給我一個(gè)艱巨的任務(wù)，那就是教弟弟寫“1”。
我高興地想：寫“1”多簡(jiǎn)單呀，不用我教，弟弟也一定會(huì)寫。回到家，弟弟拿起鉛筆，準(zhǔn)備寫“1”。我得意地說(shuō)：“聽好了，寫‘1很簡(jiǎn)單，只要斜著寫一豎就可以了。”說(shuō)完，我回到房間做自己的作業(yè)了。
過(guò)了一會(huì)兒，我去看弟弟寫得怎么樣了，弟弟寫的“1”既像蟲子又像波浪。像蟲子是因?yàn)榈艿軐懞靡粋�(gè)“1”還要再描一描，“1”粗得要命。說(shuō)它像波浪，則是因?yàn)榈艿軐憽?”的'時(shí)候，手老是在抖，寫的“1”自然就歪了。
“你怎么能這樣寫呢？”我的聲音一下子提高了幾十分貝。這時(shí)，媽媽走到我身旁，輕聲說(shuō)：“弟弟還小，才上小班，不會(huì)寫也挺正常，所以要你來(lái)教他。”聽了媽媽的話，我不好意思地笑了笑。我握住弟弟的手，一起寫了一個(gè)工工整整的“1”。
唉，原來(lái)教寶寶寫“1”也很難呀。
媽媽夸夸：女兒從小心思細(xì)膩，每次讓她做什么事情，她都會(huì)跟我們交流她的感受。那天教弟弟寫“1”，居然能讓她生發(fā)這么多的感慨，也讓我刮目相看。謝謝女兒，你是一個(gè)盡職的姐姐。
“一”的遐想作文 9
在一個(gè)智慧全國(guó)大賽中，云集了眾多高手。智者出了一道挑戰(zhàn)性 題目:1+1=?
看到這個(gè)題目，有的人哈哈大笑，.不就是2嗎?有的人卻疑惑不 解:智者為什么會(huì)出此題?
一個(gè)名叫“簡(jiǎn)單”的人笑得最厲害，說(shuō):“我還以為您會(huì)出什么 難題呢?”“l(fā)+1=2”他想都不想，走上臺(tái)去，“我是否可以領(lǐng)獎(jiǎng)?” 智者搖搖頭，低沉地回答:“錯(cuò)了”。“簡(jiǎn)單”馬上變得十分驚訝，“什 么，怎么會(huì)錯(cuò)呢?”“簡(jiǎn)單”慌了起來(lái)，他萬(wàn)萬(wàn)沒想到他的回答竟然錯(cuò) 了，顯得十分沮喪。臺(tái)下的人們都紛紛議論起來(lái)，有的`你看我，我看 你，有的搖頭，有的在沉思，還有的不相信，以為自己聽錯(cuò)了……
一位名為“沖動(dòng)”的人再也忍不住了，嚷嚷起來(lái)，“怎么回事啊， 智者，你是不是老糊涂了……”現(xiàn)場(chǎng)的秩序亂起來(lái)了。智者看到這場(chǎng) 面，心里有點(diǎn)失望，便說(shuō):“大家安靜，好好想想準(zhǔn)能說(shuō)出答案?”
一位名叫“健康”的人走出來(lái)，直率地說(shuō):“我想答案一定很健 康，而不是很遷腐……”智者一邊聽著一邊點(diǎn)頭。這場(chǎng)面被“機(jī)靈” 看見了，眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，想到了什么。“……可我還是沒有想到。” “健康”很坦白地說(shuō)。智者嘴角稍稍有一絲笑容:“‘健康’，不要緊， 你所說(shuō)的正是我想說(shuō)的。”
“l(fā)+l=11”機(jī)靈馬上跳出來(lái)回答。“沖動(dòng)”沖上前去，摸摸“機(jī) 靈”的額頭說(shuō):“你沒發(fā)燒啊。”“機(jī)靈”嘴角一歪，抓抓頭發(fā)，笑著說(shuō): “一根筷子與另一根筷子擺在一起不是阿拉伯?dāng)?shù)字11嗎?’’“啊……”臺(tái) 下又沸騰起來(lái)。“沖動(dòng)”情緒激動(dòng)到高潮，“哪有這樣解題目的!”想跑 到智者前面評(píng)理，卻被“耐心”一把抓住了，對(duì)他說(shuō):“做什么事要有 耐心，不要沖動(dòng)啊!”“可……”“沖動(dòng)”剛想反駁卻被智者打斷了， “對(duì)，你要有耐心啊，‘機(jī)靈’你的答案還不是最正確的!”智者神秘地 說(shuō)。這下連“機(jī)靈”也傻了。
緊接著“沉思”站了起來(lái)，眉毛緊皺著，手摸著下巴低沉地說(shuō): “1+1=l”全場(chǎng)人又一次大吃一驚，但現(xiàn)場(chǎng)非常安靜。“一桶里的水 和另一桶里的水倒在一起還是一桶水。”智者盛眉終于松開了，笑容 明顯地掛在臉上。“機(jī)靈”一見，明戶了智者為什么出此題，剛想說(shuō)， 卻被“沖動(dòng)”打斷，“像你這樣，1十1=3，一個(gè)女人與一個(gè)男人結(jié)婚 生下了一個(gè)孩子，不就是三個(gè)人了嗎!”“沖動(dòng)”輕蔑地說(shuō)。智者笑著 說(shuō):“快答對(duì)了!”“啊……”“沖動(dòng)”眼珠都快彈出來(lái)了。
“一”的遐想作文 10
今天的活動(dòng)課上，老師在黑板上寫了“1+1”，我們班大部分人爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“1+1=2”，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“等于‘田’字……”
老師帶著微笑說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，我說(shuō)的是一個(gè)物體加另一個(gè)物體然后等于一個(gè)整體。”有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“衣服加裙子等于連衣裙，”我們都喝彩叫：“好！”老師說(shuō)：“我們不如來(lái)個(gè)開火車的'游戲，好嗎？”“好”我們說(shuō)。火車在老師的駕駛下啟動(dòng)了，有的同學(xué)說(shuō)：“電話家錄音機(jī)等于錄音電話。”有的說(shuō)：“鞋子加冰等于冰鞋。”我說(shuō)：“鞋子加輪子等于旱冰鞋。”火車站到了，我們?nèi)嘤蟹殖伤慕M，玩分組討論并且記錄，看哪個(gè)組寫的又正確有多。
游戲開始了，我是我們這個(gè)組的代表，而且我也是記錄員。我的隊(duì)員們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地說(shuō)著。有的說(shuō)：“布條家木棍等于拖把。”有的說(shuō)：“衣服家棉花等于棉衣。”這時(shí)來(lái)了幾個(gè)“小偷”，想盜取我們的“小發(fā)明”，我們派了幾個(gè)“兵”把“小偷”趕走了，此時(shí)班上充滿了笑聲。
過(guò)了一會(huì)兒，老師停止了討論，讓各組代表來(lái)讀，哪一組讀的又好又多，這個(gè)組就有“小博士”之稱。我們讀完了，我這個(gè)組的“小發(fā)明”又好又多，我們獲得了“小博士”之稱，我們這個(gè)組高興極了。
這次活動(dòng)真有意思，因?yàn)樗还庾屛覀兺妫屛覀儼l(fā)揮了自己的想象力。
“一”的遐想作文 11
“1”這個(gè)數(shù)字對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生：第一次得獎(jiǎng)，第一次發(fā)表文章，第一次溜旱冰……不計(jì)其數(shù)，但它們?cè)谖业哪X海里早已模模糊糊，只有在那個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚還記憶猶新，他讓我的人生上了一堂課。
7月23日，天邊的最后一縷霞光也消失了，夜幕降臨，父母仍未回來(lái)，我一個(gè)人守在家里，孤獨(dú)寂寞。萬(wàn)般無(wú)奈之下，我只好捧起一本枯燥乏味的書，咬文嚼字地讀了起來(lái)。突然，一旁的電腦映入了我的眼簾。蠢蠢欲動(dòng)的.我情不自禁的去打開了電腦，找到了我酷愛的動(dòng)畫片，津津有味地看了起來(lái)。可惜天公不作美，我正看在興頭上，一道閃電從天而降，電腦瞬間一片漆黑。我琢磨了半天，也不見效，只好躺在床上，準(zhǔn)備甜甜蜜蜜地睡一覺。
突然，又一道閃電劈了下來(lái)，我頓時(shí)被嚇得手忙腳亂，在被窩里縮成一團(tuán)。過(guò)了一會(huì)兒，沒有動(dòng)靜，我在被窩里一陣折騰，探出頭來(lái)，一道綠光閃過(guò)，我霎時(shí)魂不守舍，身體瑟瑟發(fā)抖，但還假裝鎮(zhèn)定地說(shuō)：“你是誰(shuí)，我不怕你！你……你你你快……快出來(lái)！”“轟隆隆——“雷公敲起大鼓，仿佛回答了我，我頓時(shí)魂飛魄散，一頭扎進(jìn)了被窩。過(guò)了一會(huì)兒，屋外下起了傾盆大雨，我這才松了口氣，踏踏實(shí)實(shí)地躺下了。
過(guò)了不久，雨停了，月亮又重見天日，一陣急促的敲門聲卻響了起來(lái)。我嚇得從床上跳了起來(lái)，”呼呼“的風(fēng)聲變成了鬼哭狼嚎，柔和的月光變成了令人懼怕的鬼火……我提起膽量，去開了門，原來(lái)是父母回來(lái)了。
7月23日，第一次我獨(dú)自過(guò)夜，為我的膽量上了一課。
“一”的遐想作文 12
“1”是一個(gè)至高無(wú)上的數(shù)字。它是萬(wàn)數(shù)之首，由它而派生出了整個(gè)數(shù)字世界。
當(dāng)你打開一本按部首排列的大字典時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的正文第一行的“一”字。解釋是“數(shù)之始也”，意思就是，“1”是數(shù)目或計(jì)數(shù)的開始。從娃娃學(xué)話數(shù)數(shù)，當(dāng)然先數(shù)的肯定是“1” 。
古老而龐大的自然數(shù)家族，是由全體自然數(shù)1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 、 10……集合在一起組成的。其中最小的是“1”，找不到最大的。如果你有興趣的'話，可以找一找。也許你認(rèn)為可以找到一個(gè)最大的自然數(shù)（n），但是，你立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)自然數(shù)（n+1），它大于n。 。這就說(shuō)明在自然數(shù)家族中永遠(yuǎn)找不到最大的自然數(shù)。
自然數(shù)是無(wú)限的，而“1”是自然數(shù)中最小的。有人提出異議，不同意“1”是最小的自然數(shù)，說(shuō)“0”比“1”小，“0”應(yīng)該是最小的自然數(shù)。這是不對(duì)的，因?yàn)樽匀粩?shù)指的是正整數(shù)，“0”是唯一的非正非負(fù)的整數(shù)，因而“0”不屬于自然數(shù)家族。 “1”確實(shí)是自然數(shù)家族中最小的。
可別小看了這個(gè)最小的“1”，它是自然數(shù)的單位，是自然數(shù)中的第一代，人類最先認(rèn)識(shí)的是“1”，有了“1”，才能得到1 、 2 、 3 、 4等。
“一”的遐想作文 13
“1”是個(gè)很普通的數(shù)字，我們天天都能看到。它使我聯(lián)想起許多東西，如：第一次演講，第一次上學(xué)，第一次踢足球等…其中，令我印象最深刻的是第“1”次挖筍。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”可是，我們?nèi)ヌ祚R山挖筍的那個(gè)清明節(jié)卻是陽(yáng)光明媚的，我們心情也格外的好。一到天馬山，我和朋友們就迫不及待地拿起鐵鏟，跟著領(lǐng)路的老伯伯上了山，進(jìn)入了那茂密的竹林。透過(guò)樹葉的縫隙，陽(yáng)光斑斑點(diǎn)點(diǎn)地灑在落葉上，格外的美。再加上腳踩在落葉上的聲音，“咔嚓咔嚓”，使竹林更加幽靜。
大家提著挖筍的鐵鏟分頭找筍。我也在那松軟的.黃葉下找了起來(lái)。我用腳踢著，突然，我的腳碰到了一個(gè)堅(jiān)硬的東西。我立刻興奮地用鐵鏟將落葉掃到一邊。可是，那只是一些樹根，我失望地繼續(xù)爬山。朋友們相繼找到了筍，我卻一無(wú)所獲，緩緩地爬上山去。有時(shí)坡很陡，我就敏捷地一抓旁邊的竹子，像只小猴子一樣。突然，“撲通”一聲，我摔了一跤。在我摔跤的地方，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黃黃，尖尖的筍芽?jī)骸?/p>
我立刻開始挖了，一鏟，兩鏟，三鏟…我用力地挖著。旁邊的土漸漸松了，我刨去松軟的土。土越來(lái)越硬了，我刨不動(dòng)了。我想，我給堅(jiān)硬的土地澆水，土可能會(huì)松軟些。我在筍芽?jī)褐車鷿擦艘稽c(diǎn)兒水，土濕潤(rùn)了。我用鏟子將濕的土一層一層地刮掉。突然，我的鏟子被一個(gè)堅(jiān)硬的東西卡住了。我費(fèi)了九牛二虎之力才拔出鏟子來(lái)。那兒，有一些堅(jiān)硬的樹根，它們牢牢地纏住了筍芽?jī)骸Ｔ趺崔k呢？我靈機(jī)一動(dòng)，想出了個(gè)好辦法。我找來(lái)一塊大石頭，將鏟子放在樹根上，拿石頭用力地砸著鏟子。“咔咔”樹根裂了，斷了。終于，我挖出了筍。原先，我以為它很小，現(xiàn)在一看，它還挺大的哩！
前幾天，外公把筍燒了，吃上去嫩嫩香香的哩！
第一次挖筍，
一鏟一鏟挖筍芽，
挖出嫩春筍！
“一”的遐想作文 14
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。“生活化”教學(xué)就是老師給我們創(chuàng)造條件，將我們?nèi)粘Ｉ钋榫骋胝n堂，將我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，老師在教學(xué)時(shí)，充分挖掘數(shù)學(xué)在生活中的原型，使我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。
例如1+1=？，看似一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，卻有不同的答案。
1+1=2，一本書加一本書等于二本書。1+1=3，爸爸加?jì)寢屔隽艘粋�(gè)小孩，那就是3，1+1=11，二根火柴并排擺在一起不正是11.1+1=王，這是一個(gè)字謎的答案。將兩個(gè)一分別放在上、下、中間插個(gè)十，就是王。1+1=00，因?yàn)閮芍簧n蠅生出了無(wú)數(shù)只蒼蠅，不正是無(wú)數(shù)嗎？對(duì)了，我們學(xué)校的'池塘上有兩株水葫蘆，它生長(zhǎng)得很快，不一會(huì)就占領(lǐng)了池塘。
1+1=？，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，包含了真理。
1+1=？，有無(wú)數(shù)個(gè)答案，就好比我們現(xiàn)在的生活，成功不止一個(gè)答案，也許換一種方法，可以通向成功。做題目時(shí)，有很多種方法，只要努力思考，也許答案不止一個(gè)。
1+1=？，不！1+1=生活=真理=成功！
“一”的遐想作文 15
看到這個(gè)題目，也許許多同學(xué)都會(huì)說(shuō): 不就等于2嗎?我卻不這么認(rèn)為。
老師告訴我:1+1=關(guān)愛，互助。為什么呢?一個(gè)同學(xué)和另一個(gè)同學(xué)之間需要關(guān)愛和互助。是的，我明白了!
父母告訴我:1+1=很多，一份友誼加上一份呵護(hù)就能得到很多幸福。
外公告訴我:1+1=1，一份耕耘加上一滴汗水得到一份收獲。
朋友們，你覺得有道理，有可能嗎?是的，不要輕易說(shuō)不可能。
讓我們一起走進(jìn)生活去體驗(yàn)吧!
街道上，陰雨蒙蒙，有一位老大爺正撐著傘為老奶奶遮雨，他們?cè)谟曛卸嘈腋０。颐靼琢?1+1=生活，愛!
有一位將要中考的少年正趴在書桌上睡覺，母親為他披上衣裳，看著他笑了，我明白了:1+1=母愛，溫暖。
一位辛勤的`老師在灰暗的燈下批改作業(yè)，每一本作業(yè)上都有著鮮紅的點(diǎn)評(píng)，我明白了:1+1=敬業(yè)，奉獻(xiàn)。
1+1=?在生活中有許多答案，只要你去探索，去發(fā)現(xiàn)，這些答案不是不可能的。
沉魚落雁，閉月羞花不是不可能。
才高八斗，學(xué)富五車不是不可能。
只要你做了，面對(duì)著世間萬(wàn)物，請(qǐng)不要輕易說(shuō)不可能。
“一”的遐想作文 16
1+1是什么？難道僅僅是一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式嗎？不，答案當(dāng)然不是。它有更豐富的生活內(nèi)涵，更廣泛的人生哲理。為了尋找它的真實(shí)意義，我仔細(xì)地翻閱了生活大辭典。
1+1是什么？它是一個(gè)父親和一個(gè)母親，它是一個(gè)溫暖的家。我們?cè)诟赣H母親的呵護(hù)下健康地成長(zhǎng)，父母在我們的心中像山一樣綿延寬廣，像水一樣溫柔清澈。1+1，它就是一個(gè)父親、一個(gè)母親給了我們一份多得全世界都裝不下的愛。
1+1是什么？它是一撇和一捺，組成一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“人”字，卻代表著人類的智慧。做人有時(shí)會(huì)遇到很多的困難和挫折，但卻不能背離“人”字的基本含義，要像“人”字那樣頂天立地，腳踏實(shí)地地做人、做事。
1+1是什么？它是一塊磚和另一塊磚，它是屹立不倒的萬(wàn)里長(zhǎng)城。錯(cuò)落有致的高樓大廈，別致靜雅的藝術(shù)園林，靜靜地展示著時(shí)代的.進(jìn)步，科技的日新月異。1+1，它就是一塊磚、另一塊磚在新時(shí)代下書寫出人類智慧的新篇章！
1+1是什么？它是一顆星星和一顆星星，它是一片璀璨的星空。當(dāng)星子劃過(guò)夜空，一定會(huì)有一些值得懷念的往事、難以忘卻的身影、記憶猶新的畫面，如同閃亮的星星將你記憶的夜空點(diǎn)綴著璀璨而美麗。那星子，或許是父母的關(guān)愛，師長(zhǎng)的教誨，同伴的友情；或許是拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑容；或許是懊悔的淚光，成長(zhǎng)的煩惱，年少的思索……1+1，它就是一顆星、一顆星串出幸福溫馨的生活，讓我們變得學(xué)會(huì)思考，懂得感恩。
1+1的含義當(dāng)然不只是這些，它的含義有千千萬(wàn)萬(wàn)種，它可以包容宇宙萬(wàn)物。但無(wú)論怎樣，做人應(yīng)該像1+1一樣，堂堂正正；做事應(yīng)該像1+1那樣言行一致；頭腦應(yīng)該像1+1一樣，智慧照亮四方……
聯(lián)想1+1，答案無(wú)止境。
“一”的遐想作文 17
1+1=？大家會(huì)異口同聲的說(shuō)“2”，這也對(duì)，但生活中也有許多1+1=別的。我們今天就開始了1+1=？的活動(dòng)，這場(chǎng)活動(dòng)十分有趣，讓我為大家揭曉吧！開始分組了！我和鄭源昊一組，我得意地想：我們兩個(gè)神算手分在一起，這可是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合！我和鄭源昊正在寫什么+什么=什么，結(jié)果一個(gè)“攝像頭”過(guò)來(lái)了！我們趕緊護(hù)住紙，才沒有被“偷拍”，時(shí)間快到了！于是我急中生智想出了一組有關(guān)人的1+1組合。結(jié)果我和鄭源昊只得了400分，可王葉菲和耿東柱卻得了500分。
這時(shí)我又想：徐佳琪她們那一組寫的東西我偷看了一眼，寫得如果按照理論上來(lái)說(shuō)都行得通，但是這些東西的缺陷在于：在實(shí)際生活中使用并不行。而且都可以進(jìn)行有效反駁，只要她們的分?jǐn)?shù)比我們低，或和我們打成平手就行了。徐佳琪說(shuō)：“毛線+魚皮=魚皮大衣！”哈哈，正如我所料，她果然先說(shuō)這個(gè)，幸好我早就想好了應(yīng)對(duì)方法，我大聲說(shuō)：“這個(gè)一定不行，從來(lái)沒聽說(shuō)過(guò)魚皮大衣。”老師說(shuō)：“這個(gè)我也沒聽說(shuō)過(guò)，不能加分！”我和鄭源昊兩個(gè)如得勝的將軍，歡呼了起來(lái)！徐佳琪接著說(shuō)：“鐵條+防水布=雨傘！”她剛說(shuō)完，我心里震了一下，怎么會(huì)這樣！她竟然沒按寫的順序說(shuō)！明明應(yīng)該說(shuō)別的！怎么會(huì)這樣？難道被發(fā)現(xiàn)了？今天我才體會(huì)到什么叫“道高一尺，魔高一丈”這句話，想不到我們兩個(gè)神算手，今天會(huì)敗在一個(gè)女生手下，真是技不如人！
先別嘆氣了，幸虧我為了防止A計(jì)劃失敗，還制定了B計(jì)劃，我大聲說(shuō)：“如果雨傘沒有傘棍，怎么會(huì)叫雨傘呢？”接著老師說(shuō)：“是的，這個(gè)也不能加分！”緊接著她又說(shuō)了一個(gè)，我想：怎么又這樣，她應(yīng)該是那些容易的在前面說(shuō)，難的在后面說(shuō)啊，徐佳琦太厲害了，我的'計(jì)劃被她知道了，把我的詭計(jì)打亂了！俗話說(shuō)，姜是老的辣，又給我反駁了，我們又勝了！今天的活動(dòng)太有意思了，不管是過(guò)程還是結(jié)果，可真是斗智斗勇啊！
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