教室里的掌聲作文

時間：2024-12-06 14:49:37 曉麗好文我要投稿

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教室里的掌聲作文（通用31篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的教室里的掌聲作文，希望能夠幫助到大家。

教室里的掌聲作文（通用31篇）

　　教室里的掌聲作文 1

　　記憶的長河奔流不息，但它卻沖不淡我對上星期同學們對我的掌聲。

　　上星期三的下午，教室里安靜極了。有的同學在認真地看書，有的同學在寫作業，還有的同學在排隊訂正作業。突然，王老師興奮地向我們班跑來，宣布了班干部的獲獎名單：“小紅、小明……”只剩下最后一個名額了，可是老師還沒報到我，我心里有些擔心了。我的像小兔子一樣蹦蹦跳，仿佛在對我說：“小主人，怎么沒有報到你呀，急死我了。”“小剛”可是最后一個還沒報到我，我真的挺傷心的。不過，我從這次班干部競選中，學到了很多：要不斷地挑戰自己，做事情不能放棄。“不過”，老師說到：“我們班還有一位同學很努力，進步很大，這就是我們祝芙同學。”

　　本來在我心里快熄滅的蠟燭一下子又發出了五彩的光芒，溫暖了我的心。教室里突然響起來了熱烈的掌聲，我很開心，真得很開心，教室里不斷回蕩著同學們和老師的'掌聲，我的臉紅了，心熱了，眼睛笑成了一條縫，潔白的牙齒比我嘴里露了出來。

　　這件事我不失望，因為同學們相信我。雖然這件事過去了好幾天，但我仍然記記猶新，我希望這次掌聲永遠留在我的腦海里。

　　教室里的掌聲作文 2

　　“我們明明都已經勝利了，為什么裁判還要判我們輸？”“就是，就是！我們明明比四班快！”此時，班里失去了往常的活躍氣氛，男生握緊了拳頭，咬緊了牙關，一些女生失聲痛哭。

　　“吱呀”一聲，門打開了，老師走了進來。老師環視了我們每個人，微微一笑。“我理解同學們的.心情”，老師語重心長地說，“可是，比賽規則就是這樣，我我們要遵從。”“那裁判也沒有事先和我們說呀！”一個男生嚷道。老師走到他身邊，拍拍他的肩膀：“小沈，尊重裁判，就是尊重比賽，更是尊重我們自己。我們可以在下午再接再厲”。老師說了這話，同學們才從憤怒中反應過來，對啊，下午還有比賽啊！幾乎同時，教室里爆發出了一片熱烈的掌聲，這掌聲是對我們的肯定，更是自我激勵。

　　教室里的掌聲，有很多很多。唯有這次，讓我難忘！它讓我明白，如何面對失敗，如何面對規則。

　　教室里的掌聲作文 3

　　記得在一年級時，徐同學還不會跳繩。王老師好不容易空出一個時間，幫助徐同學學會跳繩。

　　徐同學拿上自己的跳繩，站在講臺旁邊。只見他手緊緊握著跳繩的`柄，身體站得筆直。雙眼直視前方，仿佛在對自己說：“你一定能做到的!”“一，二，三，開始!”徐同學雙臂向前甩，雙腳向上一跳，可是他跳得慢了一點，導致被繩子絆倒了，徐同學的臉唰的一下變紅了，呆立在那兒，不知所措。“沒事的，再來一次!”同學們非但沒有嘲笑他，還鼓勵道。徐同學這次沒有被絆倒，還連續跳了2個呢。他調整了一下狀態，繼續開始跳。“一，二，三……十一，十二!”“嘩嘩嘩……”一陣陣熱烈的掌聲響起，就連王老師也鼓起掌來。徐同學的臉上終于露出了笑容，眼底也泛起了點點淚光。

　　雖然現在我已經四年級了，但是這片掌聲一直在我腦海里回蕩，綿綿不絕。

　　教室里的掌聲作文 4

　　現在回憶起一年級的時光，那真是一段彌足珍貴的記憶呀！

　　我剛來到學校時，沒見過什么世面，只能屁顛兒屁顛兒地跟在大人身后，成了個活寶貝。老師講課時，只能似懂非懂地點點頭，默不做聲。可是，過了一段時間后，老師對我們越來越嚴厲了，這時，我們才意識到學習的重要性，誰也不敢惹是生非。日子一天天地過去我們一點點在改變，老師也開始讓我們自己管理好自己，并且選出幾個班干部。這次，我可沒把老師說的話當兒戲，心里即刻萌生出一個想法——我要競選班長。

　　在經過一段時間用心的準備后，我第一次站上講臺，心里既緊張又激動。生怕出錯，顏面無存。我清了清嗓子，深呼一口氣，緩解一下我沙啞的聲音，鄭重其事地讀著臺詞，其實開口的剎那，我就已經慌了神，嘴唇都在不由自主地顫抖著，但還是堅定地讀了下去，終于，在眾目睽睽之下，我讀完了演講稿。意想不到的事情發生了，就在我讀完的一瞬間，教室里響起了熱烈的`掌聲且持續了很久，我心里頓時酸酸的，內心充滿感激地看著同學們，羞澀而又渴望地凝視著張老師，老師微笑著滿意地點點頭。我戰戰兢兢地走下講臺，熱淚盈眶。

　　最后我得到了張老師的認可和同學們的支持，當上了班長，就在那時我暗下決心，絕對不能辜負老師和同學對我的信任和期望。

　　站在講臺上那短短的幾分鐘，換來了鐫刻在我心頭的那幾秒鐘短暫卻永恒的掌聲……

　　教室里的掌聲作文 5

　　教室是一方交織著快樂、悲傷、膽怯等情緒的天地，掌聲為此增添了活力、朝氣，讓感情升溫。

　　你起身離開座位，向講臺走去，你的每一個步伐都很小很慢，帶著些許遲疑和恐懼，臉上的神情極其不安，眼中浮動著膽怯。這幾步路于你而言，走的真艱難，你想退縮，卻又不得不頂住壓力前行。

　　往往一件事的開始都猶為困難，你面對著那么多張面孔，仿佛被扼住了喉嚨，遲遲說不出一個字。可這時卻響起了天籟般的聲音——掌聲，熱烈的掌聲，并且夾雜著好友的加油助威聲。這些聲音仿佛給你打了一劑強心針，你心想：不就是在這么多人面前講個故事嗎？有什么大不了的，我能行！

　　你手扶著講臺，目視著前方，深吸一口氣，緩緩地訴說著那個天真美好的童話故事。你雖還是緊張，雙腿甚至不聽使喚地打著顫，但你漸入佳境，為大家描畫著一個美麗的`童話世界，講到精彩處，那此起彼伏的掌聲是給你最好的回饋，讓你深覺多天的準備沒有白費。

　　故事結束了，你成長了。感謝曾經的你，鑄就了如今的我。

　　那一方講臺是我的舞臺，那一陣陣掌聲是我的同伴，給予我前行的動力。感謝曾經的你們，鑄就了如今的我。

　　教室里的掌聲作文 6

　　在整個學校，我們班的淘氣學生最多，多的出了名。最淘氣的是一名女生。

　　她有一張又圓又大的西瓜臉，眼睛像綠豆那么小，嘴巴特大，似乎一口可以吞掉兩個大饅頭。最最讓人頭疼的不是她的長相，而是她的學習成績太差，還經常被叫家長。

　　而昨天的作文課上，這個千年不舉手的她，竟然慢吞吞的把手舉起來。本就信心不足，又被老師無情的拒絕了。剛下課，大家就議論紛紛：這10年不舉手的家伙，怎么今天舉起手來了，咋的呢？中彩了？

　　是啊，其實就像她這樣的，也不必舉手，因為她永遠是被忽略的'大家繼續你一言我一語。正當大家像秋風掃落葉一樣嘴下不留情的大說特說的節骨眼兒。上課鈴聲想起。

　　這節是最后一節課，當老師再次提問時，她又慢慢的舉起手。同時她帶著渴望的眼神兒看著老師。這雖然是我們學年最嚴厲的老師，沒想到還是被她打動了。更出人意料的是，她的回答竟然是正確的。

　　此時，整個班級都鴉雀無聲。我忍不住為她鼓起了掌，接著，全班同學都為她鼓掌。將近半分鐘，掌聲成片。

　　她并沒有開心，而是留下了兩行長長的淚。老師溫情的看了她一眼，然后對著全班同學掃射了一下說：今天的作業加一篇作文，作文的名字就叫《教室里的掌聲》吧。

　　教室里的掌聲作文 7

　　今天我們班隊活動課上玩了一個有趣的游戲——擊鼓傳花。

　　雖然這個游戲的名字叫擊鼓傳花，等把鼓換成了碗，把花換成了戒尺。

　　游戲開始了，平時動作還算慢的同學在這場游戲里動作都十分迅速。但因為速度太快了，到我時鼓聲快停了，我不管三七二十一，把戒尺向另一個同學的桌上丟。可丟違反了游戲規則，我只好上臺背繞口令作為表演的節目。唉，要是我當初沒有丟戒尺的話，那我就不用上臺表演了。

　　游戲再次開始，因為大家怕自己一不小心就把戒尺丟了出去，就傳的沒那么快了。當陳思穎拿到戒尺時，鼓聲停了，她走上講臺給我們表演了劈叉。大家一邊鼓掌一邊喊道：“再來一個！”于是陳思穎給我們表演了下腰。下班后大家還想看一次表演。最后他給我們表演了翻跟斗。陳思穎的身子向一旁倒去，當她的手觸到地時，她的.雙手用力一頂，在空中來了一個180度大旋轉，穩穩地落在了地上。可美中不足的是，她落地時踩到了小黑板，小黑板差點被她弄倒了。雖然這樣，但教室里還是掌聲接連不斷陳思穎在這個熱情的掌聲回到了座位上。

　　游戲又一次開始，傳到了周子舜的手里，他開始傳時鼓聲停了，他就在講臺上講了個笑話：老師問小明一加一……我們聽完了這個笑話，有的笑得前仰后合；有的捧腹大笑……而我差點把肚皮笑破了。

　　這次的游戲真有趣，希望以后還可以玩到這樣子的游戲。

　　教室里的掌聲作文 8

　　盼呀，盼呀！終于又盼到了一月一度的飛疊杯大賽的日子。我很喜歡我們的班級舉行的飛疊杯大賽，可是上次我只拿到了第二名，這一次，我又信心滿滿地報名了。

　　飛疊杯大賽正式開始了！我們一個個都懷著激動的心情，我感覺我的小手都在不由自主地顫抖著。只聽老師說：“誰第一個上去表演？”鄧思瑩立即把手舉得高高的，她的手好像在說：“來吧！來吧！來！你叫我呀！叫我呀！我一定要當第一個玩飛疊杯的人！”老師看出了她的心思，就說：“那么，我們就有請鄧思瑩同學第一個進行比賽。”她僅僅用了12秒就完成了比賽，雖然速度很快，但是我很自信，我一定會更快。

　　到我了！我一路火花帶閃電地完成了比賽。用時10.464秒，全班第一名！老師給我發了100分的'積分卡作為獎勵，教室里響起了熱烈的掌聲，我太開心了！

　　通過這次比賽，讓我收獲了更多的自信。同時，我也明白了這樣一個道理：只有付出努力，才能收獲成功！

　　教室里的掌聲作文 9

　　“啪啪……啪啪……”教室里那一次鼓勵的掌聲，現在回想起來，仍不絕于耳。

　　那天，我正在參加華茂的夏令營活動，我連的胡連長要求大家以《夏令營初印象》為題，寫一篇演講稿，而且每個人都要上臺演講。聽到這里，我的小心臟開始怦怦亂跳：啊！萬一稿子沒寫好，那不就出大丑了嗎？很快，教室里立刻安靜了下來，同學們開始奮筆疾書，整個教室里面只有鉛筆觸到紙的沙沙聲。我也靜下心來，認真地寫了起來。突然，胡連長宣布：“時間到！請同學們停筆！”我的心又開始緊張的狂跳。一個個同學都上去了，“現在請葛雨涵同學上臺”，聽到這句話，我立即飛快地走上去，我背得結結巴巴的，然后大腦一片空白，我忘詞了！“啪啪……啪啪……”我耳邊想起了掌聲，緊接著，全班同學都鼓起了掌，我突感感覺有股魔力點亮了我，寫過的稿子行云流水般脫口而出，“最后感謝大家在這七天里對我的關心與幫助，你們對我的友誼就像是一道絢麗的彩虹，照亮了我的生活！”教室里再次響起了熱烈的掌聲。

　　時至今日，那掌聲還深深地印在我的腦海中，在我緊張不安的`時候，它給我鼓舞；在我孤獨無助的時候，它給我力量。就像夜空中最亮的星，風雨后最美的霞，永遠是我生活中最美好的回憶！

　　教室里的掌聲作文 10

　　我左手拿著獎杯，右手拿著鮮花，嘴里露出了笑容，下面的掌聲和歡呼聲讓我心里很為我驕傲，小朋友你們知道我為什么驕傲嗎？就讓我跟你們講一講吧！

　　一次運動會上，要舉行跑步比賽。男子500米跑，老師說：“誰要加入？”全班只有我、張子陽和陳有為高高地舉起手。

　　我心中開始有些緊張了起來，突然大屏幕上出現了我帥氣的臉和張子陽，陳有為的臉。廣播響了起來：“各位老師、同學，比賽現在開始！”

　　張子陽一聽像一只兔子一樣飛奔了出去，等我反應過來時張子陽也沖到幾米開外啦！陳有為也沖出半個身子。我不甘示弱，雙手奮力擺動向前沖去，死死地盯著終點。我的速度越來越快，超過了陳有為。但此時，我的身體的力氣不多了，我手心捏著一大把汗，心里念叨著：我不會讓大家失望的.，我鼻子一翹，牙一咬，我沖到張子陽后面。這時場邊的拉拉隊揮動雙手大聲喊著：“李秉燁加油！李秉燁加油！”“我不能讓大家失望！我必須拼！”汗水被我甩成了水花，臉也因為高速奔跑嚴重“變形”，我終于超過了張子陽，沖過終點！拉拉隊歡呼雀躍“我們贏啦！我們贏啦！”

　　我第一次成為一個可以超越張子陽的人，真不容易！我們班之前，無人可以超過他，今天，我是第一名！教室里的掌聲讓我更加自信，只要去拼，什么都有可能！

　　教室里的掌聲作文 11

　　在教室里，什么時候會出現掌聲?比如有人得獎，會聽到掌聲;有新同學加入我們班級了，也會聽到掌聲;或是有人上臺演講，我也會聽到熱烈的掌聲。而在今年的四月份時，我獲得了全班同學熱烈的掌聲。

　　記得那一次，我非常緊張地坐在我的座位上，牙齒不停地打顫，后背也出了一身汗，眼睛空洞地看著講臺，等著這一節課的上課鈴響。果然，不出我所料，三分鐘后鈴聲響了，班主任王老師走進教室，接著說：“這次班隊活動輪到哪一個小組講了?”“是我們組”我們組長響亮地回答。說完就馬上催我上臺演講。我緩緩地走上講臺，接著，我打開演講稿，清了清嗓子，做了幾次深呼吸就開始了演講。我先說了我要演講的主要內容，在我講的時候，我發現大家都很認真地聽我演講，我心里的緊張不禁增加許多，生怕我讀錯一個字，他們就會在下面議論我，甚至笑話我。

　　接下來的演講，我都讀得很通順，臺下的同學們也聽得津津有味。但是，意外發生了，在快結束時，我讀錯了好幾個字，我迅速地對這句話做了調整。然后，我瞟了一眼臺下的同學們，發現他們基本沒有發現我讀錯的字，我不禁長出了口氣，緊張的.心平復了。最后，我還給大家玩了有獎競猜的游戲，同學們全都積極地舉手發言并獲得了獎品，大家玩得很開心。當我謝幕的時候，臺下傳來一陣震耳欲聾的掌聲。

　　這片掌聲一直在我的腦海里回響，如雷貫耳綿綿不絕......

　　教室里的掌聲作文 12

　　我難忘那次一節有意義的品德課，課上表演了一個大人吵架的故事。當時，老師選出第五組進行表演，劉一鑫和胡志森演爸爸媽媽，媽媽面對著爸爸說：“你看看你成天跟豬一樣。”說著，臺下突然響起了掌聲，我看見胡志森的手顫抖起來，不知道該怎么說。只得說：“我要睡覺了。”這時臺下的觀眾邊笑邊使勁的鼓掌。

　　突然，發現胡志森像變了個人似的，竟進入了角色。也許是因為大家的掌聲讓胡振森緊張的心平靜了，他也慢吞吞的.吵起了架，還時不時打哈欠，這時演孩子的人上來了，不時地勸告對方。過了一會兒，爸爸媽媽的臉都紅了，說：“對不起。不好意思。”臺下的同學們掌聲又熱烈起來，還時不時有人邊鼓掌邊叫好，老師也笑著說，表演的非常好啊！

　　時間過得真快呀，但是我的腦海里忘不了他們的表演，也忘不了同學們一連串的掌聲，我真為他們的表演感到自豪。

　　教室里的掌聲作文 13

　　“啪啪”一陣陣掌聲從教室里傳來，這是在搞活動嗎?原來是大家期待的英語課英語歌表演時間到了。

　　1號、2號、3號馬上就是4號了，我的心臟“砰砰”直跳，“第一次唱英語歌，萬一跑調了怎么辦?萬一沒跟上調怎么辦?萬一出洋相了怎么辦?”這個心跳得跟乒乓球一樣，越跳越高，馬上要跳出喉嚨口了，我馬上深呼吸，但還是緊張的手心都是汗。只聽金老師一聲“4號”，我顫巍巍地起來，慢慢地走上講臺，放好歌曲，突然我的嘴巴好像被堵住一樣，顫顫地發不出來，一下子血液全部涌上大腦，全身熱得……，這時下面響起了一片掌聲，我抬頭看著下面同學們，一個個用鼓勵的眼神看著我，深呼吸努力調整心態，跟著音樂終于唱出了我的歌聲。唱歌完畢，我忐忑地轉身走下講臺，突然一陣掌聲響起，金老師走上講臺，說：“唱得不錯，回去跟著再多唱幾遍會更好!”我聽了長出一口氣，臉上露出了開心的笑容。

　　掌聲是一種鼓勵;掌聲是一種贊美;掌聲是使人自信的'源泉。在這片掌聲之后，使我更加自信，更加快樂!

　　教室里的掌聲作文 14

　　最近作文班里要舉行講歷史故事比賽，我一聽到這個消息立馬就去準備要講述的故事。

　　選哪個歷史故事呢？草船借箭、大禹治水等都浮現在我的眼前，這時我突然想起了五虎上將中的關羽，我想到這兒，立刻去查找了關羽的資料，最后我選了《關公面前耍大刀》這個故事，比賽前幾天，我心里一直惦記著這個故事，每天都要讀上好幾遍，生怕自己忘記了。

　　終于盼到了比賽這天，早上起來陽光明媚，小鳥在枝頭歡唱，我的心也為之雀躍。到了教室我看到每位同學都信心十足，看來他們和我一樣都做了充足的準備，這無形中增加了我的'壓力。沒多久輪到我上場了，站在講臺上，面對著大家我感到有點緊張，呼吸都有點不順暢了，但我的聲音卻依舊抑揚頓挫，回蕩在教室里。當我講到周倉在關羽營前挑釁時，有些同學嘴角微微一笑，像是覺得周倉太不自量力了；當我講到關羽出來應戰時，我做出手拿大刀狀，仿佛我的手中真的有關羽的“青龍偃月刀”一樣……隨著同學們的掌聲響起，我的故事也講完了，教室里的掌聲不斷，同學們都被我的故事吸引了，紛紛說“再來一個，再來一個……”

　　看著同學們那么喜歡我的故事，我的心里也很自豪，通過這次講故事比賽我知道了機會永遠留給有準備的人。

　　教室里的掌聲作文 15

　　“叮咚，叮咚！”上課鈴響了，同學們都去外面跳繩了，只剩下我和幾個同學被留下來寫作業，教室里顯得十分安靜，只聽見寫字的“沙沙”聲。突然，一陣“嘩嘩”的聲音傳入耳中，我抬起頭一看，原來是一位同學在座位上嘔吐了，頓時，留在教室里的同學們都驚呆了，傻傻地向那邊看著卻不知所措。

　　這味道實在是太難聞了，就如同腐爛的八寶粥一樣，我快要受不了了。但這時，我想到了自己是負責班級衛生的小隊長，我應該馬上幫忙把那位同學吐出來的污物打掃干凈。于是我立刻跑去拿拖把，再跑到廁所里把拖把沖洗了一下，接著，又以最快的速度跑回教室，來到那攤“腐爛的八寶粥”面前，拿起拖把費力地開始清理地面。

　　過了一會兒，有兩位同學看到我拖得滿頭大汗，也跑了過來，跟我說：“我們一起拖地吧！”“好的！”我感動地回答道，于是大家一起拖起來。經過大家的共同努力，地上的污物終于被我們清理干凈，那股難聞的味道也幾乎聞不出來了。我們幾個一邊擦著頭上的`汗水，一邊相互對視著，臉上都露出了開心的笑容。

　　后來老師知道了這件事，也知道是我們幾個把地拖干凈的，就在課堂上表揚了我們，這時教室里響起了熱烈的掌聲！

　　教室里的掌聲作文 16

　　鏡子里走來了一個小女孩，她扎著馬尾，背著一個花嫁，那就是我，我是一個愛畫畫的小女孩，我的素描技術可是不錯呀，這不我又像往常一樣去上素描課。

　　一句話是濃濃的墨香撲面而來我十分熟練的把紙加到畫板上，準備畫畫，老師走過來親切的對我說，我們今天畫圓柱體，注意橢圓的畫法哦，我把書打開，心想這有什么難的，不就是幾條曲線嗎？對我來說小菜一碟，我畫好中心線和高級點就準備畫橢圓。

　　我先換好一個長方形，里面畫好一個十字格，老師說這樣可以這樣就能畫好一個完美的錐形，我沿著格子畫了一條曲線，另一條怎么也畫不出來，我皺著眉頭一臉苦老的望著白紙，老師似乎看透我的心思，拿起手中的筆跟我說，畫線要注意守望的力量，說完抓起我的手在空中比劃了幾下，我恍然大悟，you。立馬畫出另一條線可仔細一看，咦……怎么回事兩條線的交點處尖尖的圖形像一片小樹葉，一點也不像錐形，我靈光一閃，突然想起了一妙法，在兩條線交點畫上一個括號不就圓起來了嗎？想到這里我一筆一畫的畫出畫起來果然畫出一個均勻的橢圓。

　　這樣圓錐體就畫好了，上衣按喬字也就一帆風順了，線條挺拔肅立亮面突出強烈，生命是暗面深入。條線牽著明，暗交界線，完美地躲開了亮面與暗面，背景，畫的翩翩如生，這個圓錐體似乎就是綠在我們的面前的食物伸手就能拿把它拿下來似的.，旁邊的同學看了我的畫作，大吃一驚，他們也在為如何畫好圓錐2月煩惱看了我的話，他們羨慕的說你畫的可真棒。老師走過來笑瞇瞇的對我說，你進步真大，畫技都快超過我了呢，頓時教室里響起了熱烈的掌聲。

　　我看著自己的作品，心里也暗暗的為自己豎起大拇指，真棒。

　　教室里的掌聲作文 17

　　“啪啪……啪啪……”教室里那一次鼓勵的掌聲，現在回想起來，仍不絕于耳。

　　那天，我正在參加華茂的夏令營活動，我連的胡連長要求大家以《夏令營初印象》為題，寫一篇演講稿，而且每個人都要上臺演講。聽到這里，我的小心臟開始怦怦亂跳：啊！萬一稿子沒寫好，那不就出大丑了嗎？很快，教室里立刻安靜了下來，同學們開始奮筆疾書，整個教室里面只有鉛筆觸到紙的沙沙聲。我也靜下心來，認真地寫了起來。突然，胡連長宣布：“時間到！請同學們停筆！”我的心又開始緊張的狂跳。一個個同學都上去了，“現在請葛雨涵同學上臺”，聽到這句話，我立即飛快地走上去，我背得結結巴巴的，然后大腦一片空白，我忘詞了！“啪啪……啪啪……”我耳邊想起了掌聲，緊接著，全班同學都鼓起了掌，我突感感覺有股魔力點亮了我，寫過的稿子行云流水般脫口而出，“最后感謝大家在這七天里對我的`關心與幫助，你們對我的友誼就像是一道絢麗的彩虹，照亮了我的生活！”教室里再次響起了熱烈的掌聲。

　　時至今日，那掌聲還深深地印在我的腦海中，在我緊張不安的時候，它給我鼓舞；在我孤獨無助的時候，它給我力量。就像夜空中最亮的星，風雨后最美的霞，永遠是我生活中最美好的回憶！

　　教室里的掌聲作文 18

　　“啪啪啪”是哪里傳來的掌聲？哦，原來是在教室里，王小明破天荒得了一次掌聲，王小明成績原來不是倒數嗎？怎么會獲得掌聲呢？想知道的話就跟我一起去看看吧！

　　王小明原來語數外三科總共加起來才95分，可這次他三科平均分已經有85分了，這進步也太大了吧！頓時教室里響起來一陣雷鳴般的掌聲。記得以前報聽寫，老師說一個詞語只報兩遍時，我們都很放松，可他卻十分緊張，全身蜷縮在一起，像一個煮熟的小球，頭發都在發顫，眼珠在眼睛框里咕嚕咕嚕直轉，像在思考什么，牙齒也在嘎吱嘎吱的直響。老師開始倒計時，他才緩過神來取出聽寫本，拿出筆開始寫，這時老師早已報到了6個詞語，可他剛寫的一個字卻又冥思苦想，瞧他雙目一直盯著天花板好，像天花板上有答案似的，牙齒用力的咬住下唇，手托著下巴把筆放在嘴里咬，在尋覓答案似的，等老師報完了他還沒有寫出來。成績出來了，他只得了5分，同學們都把眼睛瞪得和碗口一樣大，眉毛像高山一樣聳了起來，張大了嘴巴，下巴都快掉到地上了。他仍然我行我素，還是和原來一樣。可是那一次改變了他。

　　記得在上個月快要數學單元考了，同學們一個個摩拳擦掌，都想成為班級里的佼佼者，即使下課了，教室的走道上也是空無一人，但王小明卻有更大的空間玩了，一會兒折紙飛機在教室里飛，一會又舉起了水杯，在杯蓋上插一支筆，然后瞄準著班里的同學開槍，活像一個小小的'神槍手。老師看在眼里急在心里，有時干脆沒收，可是不能把問題解決掉。終于老師想出一個好主意對王小明說：“只要考了80分我就給你一個禮物。”他肯定的回答：“好！”后來他變了一個人似的，每天認真復習也不去玩兒，還時常向同學們請教。果然功夫不負有心人，他考了84分。我們都覺得很意外，老師帶頭鼓起了掌，教室里響起了一浪高過一浪的掌聲，王小明聽到掌聲，露出了微笑。從此他的學習態度也改變了，成績也慢慢上來了。

　　這也告訴我們一個道理，人不可貌相，海水不可斗量，只要你肯努力，掌聲就是屬于你的。

　　教室里的掌聲作文 19

　　一開始，我認為教室里只有安靜和知識，所以我自己也不是很愉快。確實，學習太枯燥了。

　　到了后來，我才知道，原來教室里的所有人都是有感情的。記得有一次，我站在了安靜的講臺上看著我的作文本，我一抬頭，看見了同學們正在下面平靜地看著我，我緊張的朗讀著我的作文。

　　讀完之后，老師突然說：鼓掌。結果我沒想到的是，原來非常安靜的`教室。竟然傳出了非常熱烈的掌聲，掌聲越來越大。

　　有三個同學談起對我作文的看法。我聽得很認真。他們是真心聽取了我的文章了。他們對我的文章進行了中懇的評價。我突然感覺到，我很希望得到這樣的聲音。

　　我激動起來，要流下眼淚，原本非常平靜的教室，現在變的到處都是歡聲笑語。從此以后，我們的教室到處都是愉快的笑聲。

　　教室里的掌聲作文 20

　　我是一個比較安靜的小女孩。

　　在學校上課的時候，老師會提出各種各樣的問題。老師在提問題的時候，同學們都把手舉的高高的，但我卻沒有。下課的時候，同學們都嘰嘰喳喳的說個不停，而我卻的座位上安靜的看書。

　　上體育課時，老師會讓我們自由活動，同學們都去玩了，有的聊天，有的玩，我卻安靜的坐在地上看著他們。

　　在上美術課時，要準備畫畫的時候，別人都一直在討論這個該怎么畫，那個該怎么畫，但我卻沒有跟他們說話，我自己在那安靜的畫畫。

　　在學校吃午飯的時候，別人一邊說話一邊吃飯，而我卻在座位上安靜的吃飯。

　　有時，我和同學們會一起看書，同學們會說些書上講什么內容，但我沒有跟他們說什么，卻在安靜的'看書。

　　我完全不跟同學們在一條線上，我是個非常安靜的人，同學們都是愛說話的人，他們呢是話說個不停，而我是話很少。

　　在家里的時候，我也是一樣安靜，晚上吃飯時，媽媽叫我吃飯，我也不會說：“知道了。”我就直接去吃飯。

　　但有一次在學校，發生了一件讓人驚喜的事情，語文老師說：“同學們，我今天會出幾道難題，你們不用舉手，我來點名。”

　　說完，老師出了第一道題，老師點名點到了我，我手腳冰涼，渾身發抖，非常緊張，我只好從口中說出答案，老師笑著說：“你答對了！我非常高興！”同學們自發地拍起了手，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　從那個掌聲后，讓我改變了一個毛病——安靜，那個掌聲讓我像變了個人。以前，我還是個不愛說話的小啞巴，現在老師提問題，我也跟同學們一樣把手舉得高高的，而且還跟同學們一樣話說個不停。

　　那個掌聲讓我認識到一個嶄新的自己！

　　教室里的掌聲作文 21

　　一年級的時候，有一次老師讓我們回家準備一個童話故事，我準備了《白雪公主》的故事。

　　第二天的早晨，我非常的緊張。媽媽問我為什么這么緊張？我回答道：“今天，老師要讓我們全班準備故事，并且要上講臺演講。”媽媽說：“那你準備好了嗎？”我信心滿滿地說：“準備好了呀。”“那你還怕什么？”“我……我緊張啊……”“有什么好緊張的呀，說不定人家還不如你呢，加油，相信自己。”聽了媽媽的鼓勵，我頓時充滿能量。

　　剛到學校，老師讓我們收拾收拾，準備一下，馬上開始講故事。第一個王曉敏同學講的`是《淘氣包馬小跳》。我壓根沒心思聽她的故事，因為第二個就是我，好緊張，好緊張。隨著王曉敏的結束。徐老師說：“第二個誰啊，第二個準備。”到我了，可我不知怎么的，雙腳好像黏在了地上似的，怎么都提不起腳來，此時大家的目光都投向了我，我恨不得找個地縫鉆進去。不知是誰給我鼓了掌，后來全班同學都給我鼓掌，我在老師和同學的掌聲中，站了起來。霎時，我的臉紅的就像一個紅蘋果一樣，舉步維艱地向講臺走去。我越來越緊張，但是看著同學們鼓勵的眼神，我又立馬來了精神。開始我的演講，我繪聲繪色地講著《白雪公主》的故事，“從前有一位美麗的王后，她生了像雪一樣白的公主，但是……”謝謝大家，我的故事講完了，教室里響起了雷鳴般的掌聲，回到座位上，同桌對我說：“朱蒂，你太棒了，講的太好了。”我半信半疑地對她說：“真的嗎，哇，我好緊張啊，感覺都沒講好。”“你已經很棒了，剛才的掌聲就是對你最好的肯定。”

　　自此以后，我再也不膽怯上臺了，特別感謝當時同學們的掌聲。

　　教室里的掌聲作文 22

　　霹靂吧啦的掌聲從404班的教室里傳來，原來是我們班顧禾陽同學的文章又一次見報了。

　　他可是我們班的寫作高手，這次的成功又讓他成為我們全班的焦點。“請顧禾陽同學上來領獎獎。”隨著王老師的話音，顧禾陽走了上來。他的眼睛好像星星眨著眼，嘴角也洋溢著微笑，每走一步都是那么輕快。鳥兒在空中鳴叫，好像在為他祝賀，花兒在陽光下盛開，好像也在為他慶祝。當他興奮地接過王老師手中的獎狀時，教室里頓時掌聲雷動。在同學們的一聲聲贊嘆聲中，我想顧禾陽現在一定陶醉在喜悅之中吧！

　　可是這時，鳥兒停止了鳴叫，花兒似乎凋零，周圍的色彩也逐漸暗淡下來。原來是我的羨慕之心在搞鬼。對的，我也想收到這樣的掌聲。可是，顧禾陽的成功是偶然的`嗎？當然不是，這可是來自與他的一次次練習，一次次修改。就像賈島的“推敲”，不也是經過了無數次地思索才得來的嗎？

　　所以，這種掌聲必須得靠自己的努力和堅持而得來，而我也相信經過我的努力，會在教室里收到屬于我自己的掌聲！

　　教室里的掌聲作文 23

　　當你傷心的時候，掌聲會給你快樂；當你想退縮的時候，掌聲會給你信心；當你膽怯的時候，掌聲會給你鼓勵。有一件事，讓我銘刻在心里，那是三年級時的中隊委競選。

　　那天下午第一節課，老師宣布：“競選現在開始！”時間過得飛快，不一會兒就到競選宣傳委員的時候了。“誰要上來參加競選？”老師笑瞇瞇地說。我硬著頭皮站了起來，心里充滿了膽怯。這時，老師看著我說：“第一個，就你先來吧！”不知為什么，我的自信像過冬的燕子一樣，飛得無影無蹤了。我扶著桌子，慢騰騰地一步一步緩緩挪動著腳步，想盡量拖延一點兒到達講臺的時間。但還是很快就來到了講臺前，我腦袋里一片空白，昨晚背得滾瓜爛熟的競選詞在不知不覺間全都忘了。“怎么辦，怎么辦呀？”我滿臉通紅，緊張極了，左想右想，一句話都想不出來。大家好像看出了我的窘迫，班級里突然響起了一陣掌聲——熱烈而持久的掌聲。那掌聲帶給了我自信，臺詞全都回來了！“大家好，今天我準備競選宣傳委員……”我流利的講著，同學們聽得別提多入神了。“謝謝大家！”當我把最后一個句話清清楚楚講完時，心中的石頭也落了下來。大家再一次微笑著鼓起了掌。這熱烈的掌聲中包含的是贊許，是鼓勵，是充滿愛的心。這使我感到溫暖無比，快樂無窮無盡。

　　最后，我的`票數最多，贏得了勝利。我知道，是同學們的掌聲給了我強大的力量。后來每當有活動的時候，我都大膽地走上去演講。正是因為那兩次感動人心的掌聲，我才有了一往無前的勇氣！

　　教室里的掌聲作文 24

　　在日常生活中，我們都是像媽媽一樣，將一朵朵記憶力的鮮花種在自身內心的熱土上。在心里，在這種燦爛的花瓣中，同學們給與的一陣陣掌聲之花一直我快樂的源泉。

　　在每日的.語文課堂上，教師一直要大家按照學籍號，自身選擇一則成語典故而言給大伙兒聽。

　　我十分焦慮不安，由于在今天的語文課堂上就需要到我演說了。

　　我拿著書，立在講臺的一旁，自身沒什么目地讀著那篇我早已爛熟于心的成語典故。第一個人講得非常好，無形之中又幫我提升了一份工作壓力。

　　我顫顫巍巍地立在了講臺上，一仰頭，就望到了班里54人的雙眼都直直地地望著我。那一雙雙雙眼中滲入出的是疑惑，是希望，是激勵，我咽了一下唾液。

　　我跌跌撞撞地讀起成語典故來，有時候敬請一下觀眾席同學們的反映。我還在心里不斷地對自己說：“響聲要嘹亮，不可以念錯……”

　　成語不長，但我的腳早已剛開始發麻，我的臉部寫滿了焦慮，我早就預料到在上臺演講時我能外露那樣的神色，因此我一直害怕隨便仰頭。

　　總算說到最后一句了。我向觀眾席的同學們鞠了一躬，隨后慢慢地走下講臺。忽然，班里傳來了一陣雷星的掌聲，我的心中也隨著一震，隨后外露了開心的笑容。

　　在這里陣掌聲以后，我剛開始愈來愈憧憬著上臺講話。在一次次演說后，在一次次的激勵中充滿了一件事的毫無疑問與稱贊，但我非常難以忘懷的是第一次獲得的掌聲，那一陣陣掌聲在我的心中綻開出鮮艷的花朵。

　　教室里的掌聲作文 25

　　那一陣陣沉穩而又活躍的掌聲，就在那一瞬間深深地烙印在了我的心上。

　　那是上學期的.一次考試，我仔細地讀著每一道題，認真地思考著每一道題，試卷交上去的時候，我感覺這次應當能上90分了，可令我驚訝的，這次語文考試我竟然得了第一名。當王教師響亮地報出我的名字那一刻，我還沒來得及激動，耳邊就響起了一陣陣如雷鳴般的掌聲。我環顧四周，只見同學們一個個懷著幸福和喜悅使勁地為我鼓掌。在那熱烈而持久的掌聲里，我心里默默地想著：真是“功夫不負有心人”啊！

　　下課鈴響了，但此起彼伏的掌聲仿佛仍在我的耳畔回蕩，我多么期望時間能夠停留在這一刻，能夠讓我繼續享受掌聲帶給我的歡樂和自信，能夠時間匆匆流逝，掌聲也隨之飄逝，但在掌聲中，也讓我懂得了，僅有努力才能有收獲。我將會繼續不斷地前行，來收獲更多的掌聲。

　　教室里的掌聲作文 26

　　在整個學校，我們班的淘氣學生最多，多的出了名。最淘氣的是一名女生。

　　是啊，其實就像她這樣的，也不必舉手，因為她永遠是被忽略的大家繼續你一言我一語。正當大家像秋風掃落葉一樣嘴下不留情的大說特說的節骨眼兒。上課鈴聲想起。

　　這節是最后一節課，當老師再次提問時，她又慢慢的舉起手。同時她帶著渴望的.眼神兒看著老師。這雖然是我們學年最嚴厲的老師，沒想到還是被她打動了。更出人意料的是，她的回答竟然是正確的。

　　此時，整個班級都鴉雀無聲。我忍不住為她鼓起了掌，接著，全班同學都為她鼓掌。將近半分鐘，掌聲成片。

　　教室里的掌聲作文 27

　　在教室里得到大家的掌聲，就是課堂上最開心的事。

　　在我三年級時，我生怕老師叫我起來回答問題不是我不會，而是我不敢回答。

　　我們老師一般都愛提問，舉手的，雖然我學習好，但我從不舉手，老師覺得這不可不行。就在一節課上老師對我們說：“同學們，以后我們班下午最后一節課就上閱讀課，每位同學都要推出一篇自己喜歡的故事，并說一說為什么喜歡這篇故事。”這時我就想為什么我坐在第三排呀，其實就是不想說，下課我就找老師問：“老師能不能讓我最后一個上講臺說？”老師答應了，這時我心中不那么混亂了。

　　可轉眼間兩個月過去了，這天輪到我了，這是我心里想怎么時間過的這么快呀，我急忙的準備好，可心里還是很亂，到了下午到了我說的'時候，可我心里緊張的不得了。

　　我緊張的上臺，同學們都給我鼓掌，這時我似乎覺得這掌聲打敗了我的膽小，這掌聲。用溫暖打敗了我的緊張之后，我就對大家說，我喜歡的故事是神話故事中的《盤古開天地》我之所以喜歡這篇故事，是因為里面的盤古很偉大……我說完之后向大家鞠了一躬，此時我聽見像雷鳴般響的掌聲。我下臺后，心里很開心。

　　以后我上課就積極回答老師問題，上課舉手，因為那次掌聲已經打敗了我的膽小，我心里的種子開出了美麗的花。

　　教室里的掌聲作文 28

　　就在前幾天時，有一位叫潛水艇魚的新成員搬到我的家中，下面我就介紹一下新成員的來歷吧！

　　在開學不久里，老師說：“這學期，為了激勵同學們努力學習，到了其中考試之前，老師會買一大批可愛的小寵物獎勵給滿10個果子及以上的優秀同學！”同學們聽到后，教室頓時沸騰起來，有的大喊：“太棒了！”有的發出驚訝的表情，還有的同學蓄勢待發，準備認真學習了呢。

　　為了能得到可愛的小寵物和老師的認可，我每天繃緊了那根好好學習的粗弦，從朗讀課文達到正確流利、有感情；書寫字跡做到端正并且不寫錯別字等方面來嚴格要求自己不要掉隊。但其中進步最大的就是回答問題了。之前在我上課期間，當老師提出問題里，我只會呆呆地坐著不思考問題，有時想出答案時，也不敢舉手。可是現在呢？當老師提出問題時，我會一秒進入思考模式，然后積極舉手。就這樣，經過了一天又一天的努力后，我的某些方面一直名列前茅的都成為了班里的標兵，收獲了很多老師獎勵的小紅果，最終以18枚果子的優秀數量順利地過關。看到這么多果子，我開以地一蹦三尺高，心里非常期待發放寵物那一天的到來。

　　轉眼間，翹首以盼的發寵物日到了，同學們都興致勃勃地來到班級，坐在自己的位置，眼神直勾勾的盯著老師捧來的大箱子，當老師把大箱里小寵物們擺放到講臺上時，大家激動地說“哇！太可愛了！”小魚缸里有五彩的魚兒游來游去，慢慢爬動的小烏龜和活蹦亂跳的青蛙。當老師喊著一位位優秀的同學上來領取自己喜歡的小寵物時，站在臺上的同學們是那么的高興，臺下的同學們用羨慕的眼神看著臺上的.同學。當我們拍完照片時，臺下的同學響起了熱烈的掌聲。那掌聲既響亮，又持久。當掌聲結束后，老師對大家說：“今天臺上的同學真厲害，臺下的同學不要灰心，我們期末還會再發一批，獎勵給臺下那些有進步的同學。只要你們努力，總有一天老師會看到你們的進步，你們也可以獲得應有的回報。”我們捧著心愛的寵物驕傲地走向自己的坐位，感覺這是一件多么幸福，多么難忘的事啊！

　　這就是家庭新成員潛水艇魚的由來，它見證了我的努力、我的付出、我的成果，使我終生難忘。

　　教室里的掌聲作文 29

　　從小到大，我在我身上發生了許許多多的事情，就好比以前上黑夜，天空中的星辰數也數不清，但最令我難忘的一件事就是破折號。教室里那一次熱烈的掌聲激鼓勵了我。

　　那是二年級六一兒童節的一次活動，老師早早就叫我們自己準備節目，由于我性格比較內向，也不太自信，直到活動開始，前幾天才在媽媽的鼓勵下報了一個節目，擊劍表演。到表演的那一天，我的節目排在了最后一個月，越到后面，我越緊張，只見同學們一個個信心十足地上去表演。有唱歌的.，有跳舞的，還有講笑話的，他們的表演的精彩極了，他們表演得越精彩，我就越緊張，怕自己表演不好，會出丑。

　　終于輪到我上場了，我懷著忐忑不安的心情走向了教室中央，由于我太緊張了，都做出了同手同腳，這下同學們肯定要嘲笑我了，我心想，但是接下來我并沒有聽見嘲笑聲，而是一陣熱烈的掌聲，我知道那是同學們在用他的方式鼓勵我，不要緊張，但同學們的掌聲中，我漸漸自信了起來，熟練地把自己的動作展現了出來，這時只聽見同學們的尖叫聲和再一次熱烈的掌聲。現在回想起來，那場景仍不絕于耳。回到座位上，我依然十分激動，掌聲真是富有魔力，他給老虎勇氣，給了我信心，也讓我從此變得自信起來。

　　教室里的掌聲作文 30

　　童年，有很多印象深刻的事情，它們像海灘上的沙子數也數不完，它們像五彩繽紛的氣球豐富多彩，它們像夜晚的星星閃著亮眼璀璨的光芒。

　　掌聲是一種真摯而熱情的鼓勵，生活中處處都有掌聲，每一次掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感受。

　　記得我上一年級時，班級輪流講故事，膽小畏懼的我從來沒有上過講臺，特別害怕這一天的到來。但是該來的怎么也沒法躲過去，恐怖的時刻終于來了，當時我心中好像有一面大鼓，一直“咚咚咚”的敲著，兩條腿都在微微顫抖，好半天也沒能從座位站起來，此時我心里緊張極了，臉也漲得通紅。忽然，一陣清脆悅耳的掌聲響起，催醒了我，我不由自主地抬了抬頭，望見的卻是大家和老師的`信任、鼓勵的目光。我拖著沉重的腳步走上講臺，頭也沒敢抬起來。半天過去了，也沒有出聲。此時，我窘迫至極，腦子里面一片混亂，恨不得找個地縫鉆進去！

　　突然，耳邊再次響起一陣熱烈的掌聲。我慢慢抬起頭，看清了教室的每一位同學，他們都投來了鼓勵的目光。

　　終于，我清了清嗓子，然后用極小的聲音講起了故事，漸漸地我感覺上臺并不是想象中那么恐怖，我放大了聲音，滔滔不絕地講著，大家聽得津津有味，連我自己都沉醉其中。故事講完了，教室里又響起了一陣清脆、響亮的掌聲，那掌聲熱烈而持久。我深深地鞠了一躬，并帶著微笑走下了講臺。

　　第一次上講臺，讓我克服了畏懼，贏得了自信和勇敢。掌聲是對一個人最大的鼓勵，里面有著同學、老師的信任，更有一顆熱情、滾燙的心。

　　教室里的掌聲作文 31

　　小時候的我十分膽小。上課時，總是縮著頭，眼睛躲躲閃閃的，生怕老師提問自己。

　　記得有一次上口才課，老師讓同學們輪流上臺講故事。輪到我的時候，全班同學的目光都投向了我，我立刻把頭低下去，整個身體不停地發抖，兩只手扭著衣服上的紐扣，心里充滿了恐懼、著急。

　　我猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，在全班同學地注視下，我一搖一晃地走上講臺。就在我剛剛站定的那一刻，教室里頓時響起掌聲，我從同學們的眼中看到的是鼓勵、贊許。

　　掌聲漸漸平息，我深吸了一口氣，開始講述自己的一個小故事。講臺下，朋友們為我豎起了大拇指，同學們也用眼神為我打氣。故事結束了，教室里又一次響起雷鳴般的掌聲，這掌聲熱烈而又持久。

　　這次掌聲我永遠也不會忘記。因為大家的'掌聲給了我極大的鼓舞和勇氣，讓我從一個膽小、怯懦的小男孩變成了一個陽光、自信、大方的小男子漢。

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