道聽途說作文[錦集31篇]

　　無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的道聽途說作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　道聽途說作文 1

　　在我們的生活中、學習中，聽到過、學到過不少成語故事。其中有一個“道聽途說”的故事，下面我就講給你們聽聽。

　　在戰國時期，艾子從楚國回到齊國，遇到愛說空話的毛空。毛空告訴艾子，說：“有只鴨子，一次下了一百個蛋。艾子不信，說：“不會有這樣的事吧？”

　　毛空又改口說：“那么大概是三只鴨子生的。”艾子還是不信。

　　“也可能是四只、八只。”毛空就是不愿意減少已說出的鴨蛋的`數目，艾子當然無法相信。

　　過了一會兒，毛空對艾子說：“上個月，天上掉下來一塊肉，有30丈長，10丈寬。”艾子又不信。毛空說：“那就算10丈吧！”

　　艾子實在忍不住了，便反問道：“世界上哪有10丈長，10丈寬的肉？還從天上掉下來？是你親眼所見嗎？剛才你說的鴨子是哪一家的？現在你說的大肉又掉在什么地方？”毛空被問得答不出話來，支支吾吾地說：“都是在路上聽人家說的。”

　　艾子聽后，笑了。他轉身對站在身后的學生們說：“你們可不要像他那樣‘道聽途說’啊！”

　　這一成語比喻在路上聽到沒有根據的言論或傳聞，再去傳給別人。耳聽是為虛的，要眼見才能為實。記住：以后不要輕易的相信傳言。

　　道聽途說作文 2

　　“哈哈，哈哈！”一陣笑聲從教室里傳來，他們在做什么游戲啊？讓我去看看吧！

　　上課了，老師說要玩“道聽途說”的游戲，并宣布游戲規則：全班分成三組，每組第一個同學抽取一張紙條，將紙條上話用耳語的方式傳遞給下一個同學，以此傳遞，最后一位同學將句子寫在黑板上，哪組傳遞的又快又好，哪組就獲勝。同學們聽了欣喜若狂。

　　游戲開始了，同學們像老鼠一樣把話傳遞下去，我心里像繃著一根弦，七上八下的。輪到我了，前面的同學的.手做成喇叭形，貼緊我的耳朵說：“星星亮晶晶。”我聽了喜形于色，就這樣傳給了下一位同學，他聽了，也是喜形悅色。我心想：前面同學說的是這句話，應該就是這樣吧。最后的同學在黑板上寫道：“星星亮晶晶”。同學們公布了答案，果真是這句話，我心里樂開了花。

　　新的一輪開始了，我心急如焚，看著前面同學的表情，似乎很難。我前面同學的手做成了喇叭形，對我說：“……兮起大水花。”我聽得迷迷糊糊的，我就這樣傳給了下一位同學，最后一位同學竟然在黑板上寫“西瓜是個大水果。”同學們哄堂大笑。我看后哭笑不得，真是牛頭不對馬嘴。

　　通過“道聽途說”的游戲，我明白了：耳聽為虛，眼見為實。

　　道聽途說作文 3

　　我在放學路上曾聽見過這樣一則故事：從前，有個女王做了一個噩夢，夢見一個怪獸對她說：“如果你不叫你國家的人民全部回去讀書的話，我就掀翻你的國家，并且吃了你！”說完，便不見了。

　　女王被驚醒了，看看四周，沒怪獸，但她心里依然十分害怕，為了不被怪獸吃掉，他下了公告：命全國上下的人民回去念書，不許出來玩，違者立斬！人們聽了，個個害怕，都跑回去讀書了，因此人人都呆頭呆腦的。

　　有一天，鄰國國王來女王國家訪問，看見女王的部下個個呆頭呆腦，便萌發了野心：將這個國家占為己有。但他終究是剛來，不知情況，于是對女王說：“我看貴國的`部下個個人高馬大，肯定是您治國有方，我國想與貴國舉行一場足球賽。”女王一聽有人夸她，便答應了。由于女王國家的人只讀書，不鍛煉，個個笨手笨腳。這樣，不用說，鄰國的人輕而易舉地贏了。看到女王的臣民這么不堪一擊，鄰國國王真是高興極了。

　　于是，鄰國國王的人馬很快打敗女王的部下，女王成了俘虜。鄰國國王得意地說：“女王呀，你怎么成了我的戰俘呢？女王忽然明白了什么，但是也已經晚了。

　　道聽途說作文 4

　　老聽人家說黃山湖公園的音樂噴泉如何的美不勝收，到了晚上音樂響起，那照射出來的光芒在學校就能看得一清二楚，我多么想去親身感受那燦爛奪目的光芒和美妙的音樂噴泉啊！終于，在國慶前夕的夜晚，我來到了的黃山湖公園。

　　我們到那里的時候，那里簡直是水泄不通，好不容易擠到了一個座位前卻又被別人搶走，沒辦法，只能站著看了。表演開始了，一行行字出現在水幕上，出現在我的眼前。第一篇章是慶祝國慶，看！那禮花在空中飛舞，一團團火簇也不甘落后，它們“昂首挺胸”，“大花壇”里似乎有一顆顆神秘的小寶貝，它們一會兒張，一會兒合，像是在花叢中玩耍。第二篇章是幸福江陰，一看主題就知道這時的音樂更加奔放，因為這是在歌唱我們的家園，一束束愛心鮮花獻給江陰市民，給他們帶來歡樂和溫馨。第三篇章，是最最令人激動的.，題目叫天地人和，告訴我們要攜手共創幸福江陰，讓江陰的未來充滿希望，不要整天讓地球媽媽承受壓力，要讓她幸福快樂。這時一團團烈火沖上天空，水幕電影也在這時候達到高潮，各式各樣的“水花”快樂地競相開放，水霧一時高一時低，有趣極了。那震耳欲聾的音樂響徹云霄，我們早已沉浸在這猶如童話般的世界里了！

　　精彩的演出結束了，可我仍然回味著那天籟般的音樂，因為它實在令人陶醉，太動聽了，怎么樣？你們也一定心癢癢了吧，來吧，親臨現場，去感受一下吧！

　　道聽途說作文 5

　　“今天我們做個道聽途說的游戲吧。”老師那清脆的嗓音把我從白日夢里拉出來了。 老師說：“這個游戲呢第一個人傳話到最后一個人的時候，最后一個人要把聽到的話寫到黑板上。第二，傳話的時候不能讓更后面的人聽到。”我坐在最后一排，那我不是要寫字在黑板上了嗎？我緊張起來，生怕前面的`人傳錯，老師把話給了每列的第一個人，馬上大叫一聲“開始！”前面的同學都開始傳話，教室里吵翻了天，如果我們在頂樓，屋頂說不定都能掀反，我前面的同學把手作成一個喇叭型，對我說：“媽媽媽媽媽媽媽。”我跑上講臺把話寫在上面，老師說差不多了，打了個半對，在嘻哈聲中，老師又開始了新一輪的比賽，她用洪亮的聲音又說了一遍“開始”前面的同學心急如焚地把話傳下來，本來正確的是：妞妞牽牛，妞妞扭牛。可前面的同學越傳越不對，最后我聽成了妞妞接牛牛又牛，暈。

　　現在到了最關鍵的一關了，老師對第一個同學說了很長一句話，我閉上了眼睛，他們一定會……我不敢往下想，只能拭目以待，他們前面傳了很久，終于傳到我了，我聽到的是：從前，有一個國王，有三個兒子，三個兒子去冒險，他們回來了，國王很高興。我離弦之箭般的沖上去，老師一看，露出了笑容，大聲宣布：“程天宇寫的沒錯，是這樣的，今天的獲勝組是螺旋組。”我這一組每人都得了一支筆和一本筆記本，我們開心極了。

　　今天我們在歡聲笑語中結束了這堂課。

　　道聽途說作文 6

　　你是一個道聽途說的人嗎?跟我一起來測一次吧!

　　丫丫老師先叫了每組的第一個同學上去，用手圍成喇叭狀，貼在同學的耳邊輕聲說了幾句。那位同學聽完后，呆若木雞的看著我們，過了幾秒，苦笑了一聲，轉過身去放聲大笑了起來，手舞足蹈地比劃著什么。看到同學們聽完后的狀態，我的好奇心徹底的被激發了。目不轉睛地盯著前方，期待著游戲的'開始。

　　“三!二!一!游戲開始!”丫丫老師大聲喊道。第一個同學趕緊跑到我身邊，靠在我身邊，小聲低估了幾句，我聽完后，皺著眉，滿心疑惑地看著他:這是個什么東西?算了吧!就按第一個同學的來說吧!我猶豫了一會兒，走到第二位同學兒身邊，一字一頓地對他重復剛才聽到的話，那位同學一臉不解地看著我。我無奈地對他點了點頭，他只好把話傳給最后一位同學，最后一個同學跑到第二個同學的身旁，不放心地問他一遍。直到丫丫老師喊停，他無奈地走到丫丫老師跟前說出了答案，丫丫老師聽到后笑彎了腰。

　　經過我們多次的修改，確定了最終答案，有的同學，看到答案后捧腹大笑，根本停不下來，有的同學開心地直跺腳，還有的同學一邊拍著桌子一邊大笑著……丫丫老師把答案寫了出來，所有的同學都登大了雙眼，捂住了嘴，不可思議地看著丫丫老師，我的眼睛在兩個答案之間來回移動:這兩個答案簡直相差了十萬八千里啊!

　　通過這個游戲讓我明白了“耳聽為虛，眼見為實”的道理，所以我們以后一定不要做一個道聽途說的人。

　　道聽途說作文 7

　　大家都知道，在公共場合大聲喧嘩是不文明的行為。然而在某些特定的公共場合，即使沒有大聲“擾民”，也會引起旁人反感，筆者根據自己的切身感受略談一二。

　　公交車、地鐵是普通人經常乘坐的交通工具，一般乘客在乘車時都是處于“默不作聲”的狀態，只有一些結伴出行的'乘客會不斷地交談、說笑。當他們如入無人之境，肆無忌憚地嬉笑怒罵時，那種聲音便顯得異常刺耳。

　　如果在公交車上暢論些“陽光”的話題倒也沒什么，然而有些人偏偏把日常工作、學習、生活中的不快拿到公交車上來發泄，甚至極盡尖酸、刻薄或滿嘴的污言穢語。什么婆婆不懂理，小姑子不懂事；單位里勾心斗角，張三怎么狠，李四怎么滑……牢騷、怨氣滿腹。

　　筆者的朋友還遇到過這樣一件事，在地鐵里，一個中年婦女向同伴介紹自己兒子的病情，來龍去脈敘述得非常詳細，甚至連病人的各種排泄物也描述得繪聲繪色，引得周圍的乘客不斷側目，終于有一位女孩忍無可忍說：你們惡心不惡心！該中年婦女倒是振振有詞，反擊道：你有什么權利干涉別人？

　　大家一起乘車奔波在路上，既然“志向”相同，就更要互相尊重。筆者奉勸“途說”者，他人隱私也好，牢騷、壞話也罷，這等閑言碎語就不要在車上公然示眾了，因為這實在是有點不合時宜，可以說是“在錯誤的地點選了錯誤的聽眾講了錯誤的話”。

　　給“道聽”者一個良好的乘車環境吧。

　　道聽途說作文 8

　　“耳聽為虛，眼見為實。”一想起今天玩的游戲，我才真正的明白了這句話真正意思。

　　上午丫丫老師帶著我們一起玩游戲，要檢驗我們是否是一個道聽途說的人。

　　游戲開始了，我們被分為了三組，每組四人。第一名同學被叫了上去，丫丫老師就用雙手做成喇叭的形狀，放在了同學的耳根前，輕輕地說了起來。臺下的我們就開始竊竊私語。

　　老師一聲令下，我們開始傳話了！有一組寫了一句讓人捧腹大笑的話：“妞妞牽牛，牛牛吃妞妞，牛牛親牛牛。”話剛剛一出，教室里一陣爆笑，大家有的站了起來，有的'趴在桌上議論紛紛，教室里洋溢著笑聲和嘆息的聲音。

　　我也迫不及待的想當第一個了。輪著輪著，終于到我了，老樣子，老師用細小的聲音對我說紅什么紅樹什么的。我的腦袋快速想著結果傳到我們組最后一個成了“紅薯紅薯紅，紅薯紅薯薯紅”了。又是一陣大笑，我臉紅了，暈，現在我成了一個道聽途說的人。

　　唉，真可惜，要是我人多多思考的話，說不定就能說出正確答案：“豎橫豎橫豎豎橫，橫豎橫豎橫橫豎”了。通過這次的游戲，我知道了說話不能胡說，我們千萬不能做一個道聽途說的人，而是要做一個說真話的人。

　　道聽途說作文 9

　　今天,在我們的教室里,傳達室來一陣陣歡快的笑聲。原來是郭老師和我們在玩“道聽途說“的游戲呢！

　　游戲開始了，只見郭教師把雙手放在嘴連成喇叭狀，然后在第一大排隊第一們的'耳邊神秘的說著什么。那個學生聽完以后開心地一笑顯得調皮又開心。

　　等到老師把話全告訴每大排第一個同學后老師一聲令下，我排第一位同學迅速轉達過身來，也像老師那樣神神秘秘地告訴我：“端午節吃粽子，我們吃三角粽子。”我就沒頭沒腦地告訴我后面一個同學：“端午節吃粽子，我們吃三角蟲子。”后面那位同學也學著我的樣子告訴我排最后一位同學。他在黑板上寫到，端午節吃粽子，我們吃三角形蟲子。再看別的同學：有的沒聽清楚，急得直跺腳；有的胸有成竹地在黑板上寫著答案；還有的一本正經地向著后面人傳話……

　　最后，教師說不得出了正確答案：端午節吃粽子，我們吃小小粽。呀！原來是這樣！我們笑得過人仰馬翻。看我們寫的什么三角形粽子、我們吃香蕉等等，全部不對呢！

　　從這個游戲中，我們知道了：就是別人說不得的是正確的，也不能亂傳，可不能“道聽途說”呀！否則就要鬧出大笑話了！

　　道聽途說作文 10

　　“哈哈哈……”教室里傳出了一陣笑聲，知道我們在干什么嗎?想知道就聽我說吧!

　　老師一進教室就神秘兮兮地對大家說:“今天我們要玩一個游戲，游戲規則就是老師先給你們說一句話，然后再依次從前往后傳，最后一個同學將聽見的話題，寫在黑板上。”

　　第一輪游戲開始了，我是第一個傳話的同學，我抱著興奮又緊張的心情走上了臺，老師彎下身子，對我們的'耳邊輕輕地說:“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。”我瞪大了眼睛豎著耳朵聽著，可是我卻聽成了:媽媽的媽媽，媽媽罵媽媽。聽完后，腦子里一片空白，心想:怎么會有這么奇怪的一句話呢?

　　我帶著疑惑，將話傳給了后面的同學，這位同學先是一本正經，好似一位準備打仗的士兵，可是聽完后的話后，先是全身開始顫抖，慢慢地他開始嘴角上揚，兩秒后，他終于忍不住吃吃的笑了起來。

　　終于到了最后一位同學，他一跌一波地走上了臺，最后在黑板上出現了:媽媽打媽媽打媽媽。大家捧腹大笑，我笑得合不攏嘴，差點從椅子上摔了下來。

　　這是一個好玩的游戲，可是我又發現，之所以原話和傳過的話會有這么大的差別，是因為經過了許多人的口中，在現實生活中千萬不可以這樣聽信謠言，道聽途說哦!

　　道聽途說作文 11

　　“哈哈哈”“咦？這是從哪傳來的笑聲？”“噢，原來樹叢陶老師的作文班里傳出來的，那，他們不是在上作文課嗎？”如果你想知道的話，就請往下讀吧。

　　我來告訴你吧，陶老師正在帶我們玩一中用耳語傳話的“道聽途說”的游戲，游戲規則是這樣的：由老師說一句話給第一個人，然后由第一個人有秩序的把話傳給第二個人，以此類推，傳到最后一個人時，他要把話寫在黑板上。

　　“下面我要說第一句話了，你們聽好。”陶老師說完后，走邊走到第一個人面前，彎下身子，手作喇叭狀，悄悄地告訴了他一句話，教室里氣氛馬上緊張起來，他學著老師的樣子告訴了第二個人，才放下心來……慢慢地，傳到我了，我的心怦怦的'跳了起來，生怕聽錯了什么，可聽到的卻是“梳子發發”。我馬上傳給另一個人，心里輕松了許多。傳到最后一不成樣子，變成“他說，我說，他說，我說”了，而老師寫出來的是“妞妞趕牛，牛有……”這時，班里炸開了鍋，有的用手拍著大腿笑，有的捂著肚子笑……我呢，則是躺在椅子上了。

　　最后，老師給我們講了一個道理，就是：道聽途說，就是收有一些人在道路或別人身上聽到了什么，就沿途傳開，這種話是不可信的，必須是我們親眼看到的才行。

　　道聽途說作文 12

　　今天下午第一節課時，我聽得很認真，可我的同桌李康卻總是東張西望的，不認真聽老師講課，還一直喊我，無論怎么樣我就是不理他，他見我不說跟他說話，就先不說了。過了一會，他趁著老師寫字的時候，小聲對我說：“老韋，老韋，我知道語文作業（在我們全班的男生里，都離不開這個“老”字）。”我一聽，心里十分高興，就湊過去聽，他說：“作業就是讀讀背背抄三遍......”然后，他又趁著“好時機”把這句話告訴了崔建軍和他的同桌陳忠順。

　　一下課，我們三個就寫了起來，一些好奇的同學走過來問：“你們在寫什么？”“語文作業！”崔建軍一邊目不轉睛地寫著，一邊回答。

　　“那語文作業是什么呀？”“語文作業就是......”陳忠順把李康說的話又重復了一遍。然后，有幾個同學和我們一樣寫了起來，其余的同學不把這當一回事，出去玩了。到了該布置作業的.那節課時，我們還沒寫完呢。

　　可是老師布置作業時，我卻傻了眼，李康說的作業和老師布置的連一點相同之處都沒有，這家伙簡直是瞎蒙的，我真想“扁”他一頓，可他早站隊去了。再想一下，我又覺得不能全怪他，如果自己不道聽途說，輕信他，就不會落到現在這個地步了。

　　道聽途說作文 13

　　今天，丫丫老師說要帶我們去玩游戲。一聽到消息，全班都欣喜若狂。俗話說:“愛玩之心不可無”嘛!這個游戲比寫作業好上千倍萬倍呢!

　　我們玩“傳話”的游戲，以小組為單位，每組第一位同學走上講臺，丫丫老師身子和同學靠得很近，用兩只手做成喇叭的形狀，放在同學的.耳朵前跟前，輕輕的不知說了些什么……

　　有的人迫不及待地想聽到到底是什么，有的人很緊張，還有的人哈哈大笑……頓時教室里成了游樂園，這有急速聲，那兒有緊張聲……

　　到我傳了，丫丫老師笑瞇瞇地小聲說:“紅叔紅書，紅紅書。”我一點茫然，好像分不清東南西北，老師把手高舉:“三!二!一!開始傳!”話音剛落，我們紛紛傳開了。

　　我聽得不清楚，心想:管他三七二十一的就開始傳，模模糊糊地將答案傳到丫丫老師那，總是覺得牛頭不對馬嘴的。結果更是讓大家捧腹大笑，反正千奇百怪，只有你想不到，沒有我們做不到的。

　　這個游戲告訴我們眼見為實，耳聽為虛，讓我們千萬不要做一個道聽途說的人，而要做一個說真話，說實話的小學生。

　　道聽途說作文 14

　　今天上作文課時，從我們教室中傳來了陣陣爽朗的笑聲，這是這么回事呢？那就讓我來告訴大家吧！

　　原來我們正在做一個小游戲，它的名字叫“道聽途說”范老師把游戲的規則告訴大家，當傳話人把一句話用耳語告訴第一個人時，第一個人又把話用耳語傳給第二個人，直到把話傳給最后一個人。最后一個人再把話說出來。

　　范老師把我們分成兩組，再把原話分別傳給我和另外一個同學，原話我先保密，我把話傳給第二個同學，我給她說了四遍她才記住，真麻煩！她又把話傳給第三個同學，那時我早已偷偷的笑起來，第三個同學又把話傳給李璐。第二、三個同學也笑起來。李璐又把話傳給蔡，聽說第一次她只聽懂了“媽媽”兩個字，可她還沒有笑，后面兩個同學早也笑的前仰后合了。她只好把話胡亂一氣告訴后面的同學，前面的同學早已笑的'陽光燦爛了！

　　現在該最后兩名同學把結果說出來，岳亮說的是：“媽媽、媽媽、媽。”笑申聲爆開了。付旭東說出來的話是：“媽媽給馬。”聽了這句話我的肚子都要笑爆了。

　　哈哈！原話其實是：“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。”你說好笑不好笑。

　　道聽途說作文 15

　　這個成語的意思是在路上聽到的話，就在路上傳播。現泛指沒有根據的傳聞。這個成語出自于先秦·孔子及其弟子《論語·陽貨》。

　　這個成語故事講述了戰國時，有一個叫艾子的人在路上遇到了愛說空話的毛空。

　　毛空神秘地告訴艾子，有一戶人家養的鴨子，一次下了一百個蛋。艾子不信，說：“不會有這樣的事情吧？”毛空說：“那可能是兩只鴨子下的。”艾子仍不信。毛空就增加鴨子的數量，但不愿意減少已說出的鴨蛋的數目。艾子當然不會相信。過了一會兒，毛空又對艾子說：“上個月，天上掉下一塊肉，十丈寬，三十丈長！”艾子又不信。毛空便改口說那肉有十丈長、十丈寬。

　　艾子不愿意再聽他胡說下去了，便反問他：“世上哪里有十丈長，十丈寬的肉？你剛才說的鴨子是哪一家的？現在你說的那塊肉又掉在什么地方？”毛空被問得啞口無言，只好語無倫次地說：“那都是在路上聽別人說的.。”艾子聽后大笑。他轉身對他的學生說：“你們可不要像他那樣道聽途說呀！”

　　這個成語故事告訴我們，日常生活里，從別人的言談之中聽信為真，而自己未經證實，就隨便的傳了出去，這樣的做法實在是不負責任，是可恥的行為。

　　道聽途說作文 16

　　今天，我們在作文課上玩了一個小游戲，名叫：“道聽途說，”這個游戲非常好玩，你看，游戲已經開始了！

　　老師漫不經心地把規則說了一遍后，又用收擺成了一個圓圈，悄悄地把話一個一個的傳了下去，一傳二，二傳八，當傳在我們組的第二個人的`時候，悄悄話就從八個字變成了五個字，接著又變成了三個字，當傳到我的時候，我想：這一次，我們會輸嗎？然后我聽見前面同學的話的時候時，我幾乎聽不懂他在說什么，我想問他說的是什么，可老師說只能聽一遍，但我還是問了他。我傳個后面的雷欣儒時我想：雷欣儒會不會傳對呀？當話傳給最后兩個人的時候，我們每個人都轉過頭來看了一遍，擔心話會不會傳錯。當老師讓最后一個人上講臺時，每個同學的心情都忐忑不安，老師讓我們組最后一個人說時，那位同學說的是“給媽媽”，當第一個人上去揭曉時，才知道我們組最后一個人說錯了。

　　這真是一個有趣的游戲呀！

　　道聽途說作文 17

　　“哈哈哈”！一陣陣笑聲從教室里傳出去，原來我們在玩一個叫“道聽途說”的游戲。

　　這游戲規則是老師對一個組的第一個人說一句話，那個人再講給后面的人聽，最后一個人再寫在紙上交給老師。大家都躍躍欲試，老師說：“開始”！大家便迫不及待地說了起來。教室里一下子熱鬧起來，當老師收好了以后，差點笑岔了氣，原來第一組寫的是“莫……”，第二組是“媽媽馬罵”，第三組寫了個“媽媽……”，最好笑的是第五組，老師好幾次都笑得說不出來話，是“媽里媽媽馬里媽媽”，第二次玩時有一個組寫了個“妞妞買牛扣去賣牛扣”，大家哄堂大笑。

　　老師公布了正確答案后，意然只有一個組對了。他們得意洋洋地歡呼雀躍起來，別人只能垂頭喪氣地趴在桌上，有的人則不甘心地對老師說：再來！再來！

　　這次游戲讓我們知道了聽到的`不一定真實，還有不要說錯話，不然就會鬧出笑話的。

　　道聽途說作文 18

　　“哈哈哈，呵呵呵。”我們的教室里傳出一陣陣歡快的笑聲，是怎么回事呢？

　　原來是我們的作文老師讓我們玩一個“道聽途說”游戲。這游戲可好玩了，要不然怎么會有那么大的笑聲啊！

　　這游戲的規則是：老師先把一句話傳給每一組的第一位同學，再讓他們組的其他成員一個一個傳下去，傳到最后一位同學時，要把那句話寫在紙上，交到老師手里。哪一組離正確答案最近，哪一組就獲勝。

　　游戲開始了，每一組的第一個人都在緊張地等待著的老師傳話，我們的心也怦怦直跳。老師把話傳好以后就說：“開始傳！”。這時，我看見傳完話的人在大笑，搞得我一頭霧水，那些正在聽的人似懂非懂地點點頭，不知聽清了沒。輪到我時，緊張萬分，生怕聽錯。我聽到的居然是：媽媽扛媽媽，媽媽扛媽媽。我點點頭，就把話傳給后面的同學。傳來傳去，大家的笑聲越來越大。等到每一組最后的同學把答案交給老師，老師再把答案寫在黑板上時，大家都笑翻了天 。原來第一組寫得是：媽媽媽媽媽媽。第二組寫的是：媽媽買馬。我們這組寫的是媽媽卡嗎媽媽。最有趣的是第四組，他們寫：媽媽罵媽媽罵媽媽。最后老師公布了正確答案，答案竟然是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。大家你看看我，我看看你，啞口無言，居然全錯了。

　　接下來是第二輪，這次同學們吸取了上一輪的`經驗，聽得更仔細，更認真了。老師把話說完后，大家就開始傳了。第一組有位同學聽到后面的同學傳錯了，想告密，但被老師發現了，他急得直跺腳。我們這組的人傳話給我時，我聽得更認真了。我聽到的是：妞妞沒有紐扣，去買紐扣。我迅速把話傳到后面的同學。大家傳完后，把答案交給老師。老師把同學們答案寫在黑板上，就公布正確答案：妞妞沒有紐扣，就去買紐扣。我們這組和正確答案只差一個字。最有趣的是第一組，媽媽要扣牛。

　　這節有趣的作文課就在我們的歡聲笑語中結束了，我們希望下一節的作文課更精彩！

　　道聽途說作文 19

　　今天，作文班的岳老師神神秘秘地對我們說：“這節課我們要玩一個新游戲，這個游戲的名字叫——道聽途說。”我一聽，心里像繃著一根弦，緊張極了。

　　首先，岳老師把我們分了組，然后簡單地講了游戲規則，并做了示范。這時，我們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　游戲開始了，時間一分一秒的過去了，不一會兒就輪到我們這一組了，同學們迫不及待地站成一列，就像一條長龍。這時岳老師首先在本子上寫下了一句話，走到站在隊伍末尾的我身邊，讓我看。我一邊看著本子上的`句子，一邊在心里反復讀了五六遍，并深深地記在了腦子里。其次，我拍了拍前面楊凱同學的肩膀，接著，楊凱轉過身，半蹲下身子，側著耳朵。然后，我雙手合攏成喇叭，緊緊地貼在嘴上，湊到楊凱耳邊悄悄地說：“吃飯要用筷子。”最后，楊凱點點頭，心領神會地轉過身接著往下傳。就這樣一傳十，十傳百，傳到站在隊伍最前面的同學——白熙宇。岳老師讓白熙宇把聽到的話語大聲地說出來，只見他一臉的茫然，眼珠子在眼眶里不停在打轉，吞吞吐吐地說：“吃飯…要…快…吃?

　　”頓時全班哄堂大笑，白熙宇一頭霧水，如丈二和尚摸不著頭腦，岳老師最后公布了答案，他也噗嗤一笑，我們失敗了。

　　游戲繼續進行，氣氛越來越激烈，我們吸取兩次的失敗教訓，這一次我們眾志成城，決心打個翻身仗。岳老師又走到我的身邊，在紙上寫下了一句話：人間處處有真情。于是我又拍了拍前面同學的肩膀，把這句話傳給他。這一次同學們配合的十分默契，心有靈犀地一氣呵成。當老師豎起大拇指公布答案時，我們組的成員欣喜若狂，有的相互擊掌慶祝；有的樂的直拍大腿；還有的抱在一起彼此祝賀……

　　游戲時間總是那么短暫，這個游戲真的是太有趣了，不僅讓我明白了“耳聽為虛，眼見為實”的道理，還讓我體會到了在生活中不要“人云亦云”，更不能對別人說的話添油加醋地亂傳。

　　道聽途說作文 20

　　“老師，再來一次、再來一次……”教室里傳出一陣同們吵嚷聲，都說：“現在還早，再玩一次嘛。”…………咦呀嗬，這是怎么了？教室里傳出一陣熱鬧的聲音，不用問，當然是在玩游戲了！

　　游戲開始時，老師給我們講了一個故事，話說：“從前有個小城，打水都要去很遠的地方，還有人專門打水去小城中賣。有個人就打了一口井，省去了一個人力。于是這件事一傳十，十傳百……最后竟傳成了“有個人家打了一口井，從井中挖出一個人來！”老師說：“這就說明了道聽途說是不可信的，要耳聽為虛，眼見為實，不能隨便聽別人的話，要自己去看，我們今天就來玩這樣一個游戲，名字就叫‘道聽途說’。”

　　啊？老師不是讓我們自己去看，不能道聽途說嗎，老師是不是“糊涂”了？我心里想。這時，老師公布了游戲規則：讓每一排的'第一個同學上去，老師悄悄告訴那個同學一句話，然后所有同學回到座位上，老師一說開始，他們就用“最低音量”往后傳，不能讓別組同學知道，傳到最后一個同學時，由他把聽到的話寫到黑板上，看哪一個組寫的是不離“譜”，哪個組就獲勝。“喔，原來是這樣啊。”

　　游戲開始了，我組的至關人物“領頭雁”李星桐“前去聽令”，老師對各組長們嘀咕了一氣，各組長“領命歸位”，老師大“喝”一聲：“游戲開始！”大家立刻交頭接耳，傳呀傳呀，傳到我了，我立刻洗耳恭聽：“媽媽，媽媽干嗎？媽媽。”這話是什么話呀？可聽的這，沒辦法，只好上黑板去“交工”，我寫下了：媽媽，媽媽干嗎？媽媽。還有的寫：媽媽干嗎？媽媽干嗎？……我心里極其矛盾，又想改，又不知道怎么改，只好灰著心下去了。老師看完我們寫的后，公布了答案：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。啊！不是吧！

　　這次還是由李星桐去領“圣旨”，前面的同學飛快的往后傳，前面的同學說完，后面的立刻轉身往后傳，最后傳到我這里，成了：妞妞牽牛，妞妞，牛牛，妞妞妞。不管他個三七二十一，我立即飛奔上去寫下了這句話，然后從容的走了下來，因為我知道錯了我也不會知道怎么改！結果公布：妞妞牽牛，牛拗，妞妞扭牛。“順利”失敗。

　　最后一次，我寫下的是：一橫一豎，一豎一橫，一橫。可答案卻是：一橫一豎，一橫一豎，一橫一豎，一豎一橫，一豎一橫，一豎一橫。唉，又失敗了。

　　最后結果，“圓滿”失敗（全體）！

　　道聽途說作文 21

　　今天的品德課上，老實說要和我們玩一個游戲，聽到這個消息，同學們都心花怒放，欣喜若狂。

　　這個游戲的名字叫“道聽途說”，游戲規則是這樣的：每一組的第一位同學去老師那，然后老師將傳話的內容告訴他：當老師說開始是，他必須一字不差地傳給第二桌同學，然后第二桌傳給第三桌......知道傳給最后一位同學，然后上黑板寫，誰寫的對，誰就獲勝。

　　“三！二！一！開始！”老師一聲令下，同學們非常激動，而我非常緊張。大家開始向后一桌同學傳話：“快！快！我們落后了！”有的同學喊道。終于輪到我了！“小兔子，小肚子，小兔子的小肚子。”浦力宏向我傳道，然后我又將內容一字不差的告訴了后桌的侯揚帆，他又告訴了最后一桌同學王源，王源上講臺了，他在黑板上寫道：“小兔子，拉肚子，拉肚子的`小兔子”全班哈哈大笑，大家開始責怪王源“是侯揚帆說的!”王源叫道。大家又把冷嘲熱諷轉到了侯揚帆身上，此時他無地自容。接著老師宣布答案：“大兔子，大肚子，大肚子的大兔子。”“第五組獲勝！”老師宣！布道“太好了！good!nice!”他們喊叫道。侯揚帆冷笑了幾聲：“你們前面已經傳錯了，還罵我？”他理直氣壯的罵道，此時，他又把那些冷嘲熱諷給還了回來。大家開始互相責怪。“不要吵了！就是因為我們不團結才會輸的！只要大家團結一心，一定會獲勝的！”我竭力勸說，大家都信任我，立刻向對方說了一句：“sorry！”

　　第二場比賽開始了！大家聚精會神的傳話，浦力宏將將話的內容仔細地告訴了我，然后我將內容傳給后面的同學，果然，功夫不負有心人——老師宣布的答案是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬！“好的！團結就是力量！”大家開始吶喊，我們勝利了！

　　從這個游戲中，我明白了一個道理:不要過分的相信小道消息，因為這些話可能是謊言。

　　道聽途說作文 22

　　我們在星期五學了《穿井得一人》一課，老師通過一個小游戲來告訴我們一個道理。

　　上課前，老師把最后面一排的同學叫了出去。我們心里不由得七上八下的，想著：他們是犯了錯了還是怎么了？

　　上課鈴響了了，恰好老師和最后一排的同學也回來了，只見那幾個同學的臉上都掛著笑，還在互相問著什么？我心里著：難道要玩游戲嗎？

　　正如我所料，老師說：“我們今天來玩一個傳話游戲。”大家一聽要玩游戲，便炸開了鍋，老師講了規則后游戲開始了。

　　只見最后排的同學趴在前面同學耳朵上說著“悄悄話”，前排的同學則心急如焚地等待著，當傳到前排同學的時候，只見她一會兒皺著疑惑的眉頭，一會兒又微笑著頻頻點頭，而那后面的同學說完以后便捂著嘴笑，我十分好奇，她們到底在說什么呢？可我坐在正數第二排，直看得我像熱鍋上的螞蟻——急的團團轉。快了，馬上就要到我了。后面的同學第一遍告訴我的是：“小羊趕著一頭羊，半路遇到一頭狼。”聽的我是一頭霧水，為什么是小羊趕羊？我前面的同學開始催我了，我只好把聽到的告訴了她。我說完以后，看著她也一臉的疑惑，心里便更沒了底。這時又聽后面的.同學說：“不對！不對！是小良趕著一群羊，半路遇到一頭狼。”我心想這個聽起來比較靠譜。就又趕緊告訴了前面的同學。

　　游戲結束了，當老師公布答案時，我的心又提到了嗓子眼，得知結果對時，心里的一塊大石頭才真正落了地。我們前面四組都正確了，就是最后一組鬧了笑話。他們說的是：“小羊趕著一群狼，半路遇到一頭狼。”聽完了這個我們班都哈哈大笑。羊趕狼那還了得。這個游戲結束后我們學習了《穿井得一人》一課。

　　這個游戲和我們學的《穿井得一人》一課，都告訴我們一個道理：不要以訛傳訛，道聽途說，要眼見為實。

　　道聽途說作文 23

　　今天上午上寫作課時，老師給我們講了一個故事：“李老師家挖了一口井，省了一個人力。這件事一傳十，十傳百，最后傳成了‘李老師家挖了一口井，從井里打上了一個活人’，鬧了一個大笑話。”其實，在我們的生活中，道聽途說這樣的'笑話還不少呢。老師讓我們做了一個游戲――傳悄悄話。

　　第一回，每組的第一名同學上講臺，老師先傳句悄悄話，然后依次往后面傳。老師說的這句話是：“媽媽趕馬，馬慢，媽媽打馬。”我聽了之后，跑下講臺，對周尚瑩傳了老師對我說的那句話。……一直傳到吳婧雯那里，也不知傳成什么樣了。但老師并沒有叫最后一名同學上講臺去，說：“同學們，你們犯規了。”說完，老師寫下了規則：1、只能說一次；2、悄悄地說。我們記下了規則。

　　第二回，老師讓女同學排成一排，男同學排成一排。陳潔和蔡松延到老師那里聽悄悄話。周尚瑩傳給我的時候是：“國王有三個兒子，三個兒子去冒險，三個兒子回來了，國王很高興。”后來李鄭上去寫，寫成了：“國王有三個兒子，國王帶三個兒子去冒險，國王很高興。”男生傳成了：“國王有三個兒子，三個兒子去冒險，三個兒子很高興。”最后，老師宣布了答案，我聽了，感嘆，差距多大啊。

　　第三回，又是陳潔和蔡松延到老師那里去聽悄悄話。蘭虹傳給我時好像是：“妞妞牽牛，牛拗牛。”我傳給后面那個同學傳成了：“妞妞牽牛，牛妞妞牛。”后來我們女生在黑板上寫下的是：“妞妞牽牛，牛拗牛。”男生寫下的只有：“妞妞牽牛。”老師在黑板上寫下了：“妞妞牽牛，牛拗，妞妞扭牛。”我們才恍然大悟。

　　這次傳悄悄話，讓我明白了：不要以為地相信別人，耳聽為虛，眼見為實。當然也不要亂編造謠言，不染會給別人帶來不必要的麻煩。

　　道聽途說作文 24

　　俗話說得好：“耳聽為虛，眼見為實。”我們今天就玩了一個小游戲，用來測一測我們是不是這樣一個道聽途說的人。

　　丫丫老師把我們分成了三個組，叫我們玩一個傳話的游戲。有的同學很期待，有的同學緊張得直發抖，希望游戲慢一點開始，還有的人一直趴在桌上，不知自己要干什么。

　　游戲開始了，每一組的第一個人都快速沖到講臺上去了。丫丫把手做成喇叭狀，貼在他的耳朵旁，不知說了些什么，估計那同學也沒聽清楚。說完之后，他先是一臉茫然，然后在那哭笑，丫丫只好又跟他說了一遍，那同學面對墻壁，先是用手像算八字一樣的擺弄著，又撓了撓頭，看樣子，似乎傳話很困難。

　　在丫丫說開始之后，大家就熱火朝天地傳了起來，看到其他組的.同學都快結束了，而我們組還沒開始。我皺起眉頭，手攥成拳頭。不停地在跺腳，一個勁兒沖我前面的同學說：“快點！快點啊！”她也是一臉茫然的樣子，似乎在說：“別問我，我也不知道……”過了一會兒她才吞吞吐吐地說出了幾個字，我叫她再說一遍，她彎下身子，想了一會兒，說：“媽……媽干……媽媽。”剎那間，我呆住了！心想：這都是什么呀？明明丫丫老師跟她們說了好一會兒，怎么傳給我就只剩下五個字！是被她吃進肚子里了嗎？不管了，我原模原樣的轉述給下一個人，看來他也跟我一樣，完全沒聽懂，就這樣傳到了最后一個。

　　當同學們把答案寫在黑板上時，我簡直要暈過去了，我們組的答案竟然是“媽媽打爸爸！”蒼天！誰來救救我，這跟正確答案差了十萬八千里！

　　這次的游戲告訴我們：耳聽為虛，眼見為實，我們不能做一個道聽途說的人。

　　道聽途說作文 25

　　或許在你的眼前，你看到了一片綠油油的森林。也許頭頂上是毒辣辣的太陽，但是你自己卻并沒有感覺特別的炎熱。也許有一個詞叫做望梅止渴，那就是一群士兵望著前面有梅子，他們就會感覺暫時不是那么渴了。也許在知乎上有一種叫做通靈感應，也許那種感覺確實是真的存在的，但是我們卻沒有見過。

　　也許在這個世界上有太多我們沒有聽說過的東西，但是我們并不能否認他們不存在。就好像從前我們所相信的故事，大多數也都只是道聽途說。你永遠都無法知道在你腦海里儲存的那些東西或許在什么時候就能夠派上用場，這好像是雪小禪曾經說過的，也許你所喜歡的那些東西在關鍵的時候能救你的命。

　　時間總是流逝的太快，而我們內心卻總是麻木而沒有感覺的。假如終將有一天我們變得機智靈敏，能夠看清楚世界上的是是非非，不會再被情緒所困擾，不會在為所有的煩惱說困頓。那么是不是在這個世界上，你就表面上是一個無所能敵的人了？

　　或許很多問題都不會再難倒你。

　　就好像很久以前的時候，你總是喜歡聽那些人在講故事，可是你永遠也不知道那些故事的來源到底在哪里？我曾經認識過一個小說家，她喜歡寫各種各樣的靈異小說。甚至贊某些地方有所謂的'傳言，他也會巧妙地記錄下來，然后經過加工經過想象變成自己獨一無二的故事。

　　在他的故事里你會看到一種獨特的魅力，似乎走進去就很難再走出來，因為它吸引著你不斷地前進。那是對劇情的發展的魅力。

　　也許后來你會看清楚更多的故事背后的目的，但是終將有一天你會明白他們的喜歡，他們的愛好，其實都是有著自己的感觸的。就如同小時候你聽過的那些道聽途說的故事一樣。

　　道聽途說作文 26

　　你覺得你是一個道聽途說的人嗎？當然很多人都會覺得自己不是一個道聽途說的人。但在今天的課上，我終于知道自己原來也是一個道聽途說的人。

　　上課了，丫丫老師笑盈盈地走上講臺。跟我們說道：“同學們，今天我們要來玩‘傳話’的游戲，看看誰傳的最準，最好！”安靜了幾秒后，大家都發出了“太棒了”的聲音。

　　開始傳話了，丫丫老師把第二位同學叫了上去。只見丫丫老師把兩只手做成喇叭形狀，放在第一位同學的耳根前，輕輕地不知說了些什么。直到第二位同學聽完后，呆若木雞地站在那里，仿佛腳底下生了根。過了幾秒鐘后，他的嘴巴已漸漸變成了O型，隨后苦笑了起來。接著又轉了個身，面對著墻壁，似乎這是一個無人能解的問題。丫丫老師把他拉一旁，讓他靜靜地思考。接著又跟下一個同學去講了，她站在黑板那兒，走來走去，時不時還把頭抬起來，望著天花板，仿佛是一個無事不知的`博士被一個難題給難倒了，正在思考，這怎么做呢！

　　開始輪到我們傳話了，第二個同學對第三個同學不知說了些什么，第三個同學對第二個同學點了點頭。第二個同學的心中石頭才安了心。第三個同學轉過頭來又對我們說，她緊緊地扣住我的手，好像生怕少說了一個字，她一字一頓的對我說，可是我根本就聽不懂她在說什么，只聽得清前四個字：“妞妞牽牛。”其余都不知道在說些啥？我急得像熱鍋上的螞蟻，最后我們的結果是：“牛牛親牛牛，牛肉吃了妞妞。”這句話剛剛一出口，逗得大家捧腹大笑，因為原文本來是：“牛牛牽牛，牛拗，妞妞扭牛。”

　　這個游戲告訴了我們“眼見為實，耳聽為虛”的道理。

　　道聽途說作文 27

　　“聽別人說話要仔細，聽別人說話還要專心。要不然一傳十，十傳百，百傳千……話就會傳錯，鬧出笑話。”今天玩的游戲就讓我明白這個道理。

　　今天，老師帶我們玩了一個新游戲，名字叫做“道聽途說”。其實就是傳話游戲。規則很簡單：全班分成三組，老師會把一句話悄悄地告訴每組的第一個人，這個人再告訴第二個人，這樣依次傳下去，傳到最后一個人時，那個人把話寫在黑板上，如果全部寫對就獲勝。聽完游戲規則，有的人摩拳擦掌，躍躍欲試；有的人胸有成竹，好像已經取得了勝利；還有的人滿不在乎，無所謂的樣子……大家就等好戲上演了。

　　游戲正式開始了！只見老師笑瞇瞇地走到每組第一位同學的身邊，雙手呈半圓形放在嘴邊，靠著第一位同學的耳朵悄悄地說話。而我們伸長脖子，就想聽聽老師在跟每組的第一個同學說些什么。教室里一片寂靜，連掉根針的'聲音都聽得到，看來大家都想聽聽老師在說什么，可惜誰也沒聽到。

　　“開始”每組的第一個人像老師那樣，也悄悄把話傳給第二個同學，就這樣依次傳下去。

　　終于傳到我了，我非常緊張，不知道自己能不能聽清楚。我盡量把耳朵貼在同學的嘴邊，就怕聽不清，只聽他不知道說了一些什么，聽完，我特別茫然，想再聽一遍，沒想到他說：“我也沒聽清！”我的天吶！我們組肯定輸了，我只能硬著頭皮把話傳給下一位同學，下一位同學也懵了，我也沒辦法。

　　就這樣一直傳下去，我們等最后一名同學把聽到的話公布了，還不知道對不對呢？我拭目以待。

　　每組最后一名同學上臺寫出聽到的話。我們坐在座位上十分緊張，不知道他能不能寫對呢？

　　那三位同學公布答案了，他們寫的太有意思了，有一組寫了一串數字，就像密碼，還有一組寫得驢唇不對馬嘴……我們看完全笑了，有的人笑得合不攏嘴；有的人笑得肚子疼；有的人笑得眼淚快要出來了……

　　老師公布答案了，原來是“媽媽騎馬罵馬。”哦，原來是這樣啊！誰也沒寫對，只有第一組寫的比較接近。

　　歡樂的時光結束了，今天我特別開心，明白了聽別人說話要認真專心。

　　道聽途說作文 28

　　教室里傳出了嘻嘻哈哈的笑聲，你可能會疑惑，這不是在上課嗎？里面到底在干什么這么熱鬧呢？那就讓我來告訴你們吧！

　　丫丫老師一走進教室就帶著神秘的笑容說：“今天，我們將玩一個叫道聽途說的游戲。”所有同學聽了都非常開心。

　　游戲開始了。丫丫老師用手做成了一個喇叭的'形狀，輕輕地靠在楊博允的身邊，不緊不慢地嘰里咕嚕了起來，我們都不知道丫丫老師說了些什么，但我們卻看見楊博允在一旁笑得抖抖顫顫。丫丫老師一聲令下：“開始！”話音剛落，我們每組的第一個同學都瘋狂地轉過頭對后面的人開始傳話。楊博允笑了笑對我說：“媽媽干嘛？媽媽干嘛？媽媽、媽媽、媽媽。”我認真聽，認真記，但我傳話給后面同學時。我咬字清楚，發音標準，一字不漏地傳給了后面的同學，我看到后邊的同學遲鈍了幾秒，然后一臉茫然地問我：“再說一遍，沒有聽清。”我又穩重老練地說了一遍，傳到最后一位同學時，我發現他一臉迷茫，打滿了問號，我之前的信心，頓時掉進了萬丈深淵。最后一個同學急急忙忙慌慌張張地上了講臺，寫下了她聽到的答案：“媽媽趕媽媽，媽媽趕媽媽，媽媽、媽媽、媽媽？”我們組的同學都被逗笑得前仰后合。“正確答案是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。”丫丫老師忍俊不禁地說。全班同學都為自己之前寫下的話而大笑。心想：我們的答案和正確答案真是牛頭不對馬嘴，這相差也太遠了吧！

　　這個游戲告訴我們，不能道聽途說，還告訴我耳聽為虛，眼見為實！不然的話，就會鬧出笑話。

　　道聽途說作文 29

　　“哎呀，糗死了！”我一頭撞在桌子上。周圍的同學瞪著黑板上的字，有的人因和其他同學哈哈大笑時，低血糖“口吐白沫”“暈倒”在桌子上。怎么回事呢？“道聽途說”，丫丫用手中的粉筆，寫下了個龍飛鳳舞的四字詞語，我們不知道丫丫又搞了什么名堂？“玩個游戲吧，我和每豎排的第一個同學偷偷說上一句話，第一位同學在傳給第二位，第二位再傳給第三位……以此類推，最后一位同學把聽到的.寫在黑板上。”丫丫在臺上宣布游戲規則。 “玩游戲，我最喜歡啦！” “ok，開始！”

　　那個男生一個筋斗翻到丫丫面前，丫丫把嘴對著他耳朵竊竊私語，說了幾句話，那人一臉茫然，似乎剛才丫丫對他說了：“炸彈投下來了，要完蛋了！”那男生眼珠一轉，走到一個女生前面前，又和她說了幾句。場上的氣氛很嚴肅，一個人傳話，眾人都盯著他。

　　不一會兒，黑板上出現了答案，我簡直要吐血：什么媽媽打爸爸了、媽媽的媽媽是爸爸、媽媽的媽媽是木馬……結果答案是：媽媽牽馬，馬慢，媽媽罵馬。頓時，全班哄堂大笑。一句簡單的話，被人嘴捏造成什么樣子了！第二次換過座位后，我墊底。

　　這次的第一位小心多了，他小心地聽著，抿了抿嘴，把手指扳來扳去，思考著。他走到第二位身邊雙手做成個喇叭的形狀，對著第二位，耳朵細聲細語地說了幾句。這句話幾經碾轉，一個同學一臉無奈，對著我耳朵說：“一瓶紅瀉，變成了紅血。”你搞什么，我硬著頭皮走上講臺寫了下來。周圍人一看，笑得都要流眼淚了，然后是你第一次看到的情景。

　　但最大的亮點不是這個，還有一處，用模糊得甲骨文寫著：一瓶朋面，朋碰面，面碰朋，最后變成一盆方便面。你是來搞笑的，還是來惹事的啊！教室屋頂差點給掀出銀河系了！

　　道聽途說真是害人！有時候一條重要的話，在人嘴之間，頓時改了樣。我們應該對這道聽途說說：道聽途說，go out！希望同學們都不要做一個道聽途說的人！

　　道聽途說作文 30

　　在今天的品社課上，劉老師給我們玩了一個好玩的游戲，它的名字叫作“道聽途說”。

　　劉老師給我們介紹了這個游戲的規則，大致上是這樣的：劉老師手里有五張小紙條，被選中參加游戲的組的第一個同學上去隨機抽一張，然后把紙條上的話記 在腦子里，記好后把紙條放入自己的口袋，到老師指定的地方去。等老師喊“開始”了之后，第二個同學就要去那個地方，由第一個同學告訴第二個同學他記下的那 句話。告訴清楚之后，第一個同學回到座位上，而第三個同學再去那個地方，以此類推。傳到最后那個同學時，他要把他聽到的內容在黑板上寫下來，再由第一個同 學上去把原句寫下來。如果有哪個組速度又快，又沒有一處錯誤，老師就給那組發獎。一聽到有獎拿，同學們的積極性更高了。

　　首先開始比賽的是我們五組和一組。劉艷和陳律上去抽紙條，我看見，不一會兒他們就先后把紙條塞進了口袋。然后劉艷到前門口去，陳律到外陽臺去。“預 備——開始！”隨著劉老師的一聲令下，同桌陳永淇箭一般地跑到前門口。經過短暫的交流，劉艷回來了。早已準備好了的肖俊杰沖到前門口，與陳永淇進行傳話。 約莫兩分鐘的時間，就到我啦。我與洪曉婷傳話，她交代清楚后，回去了。幾秒鐘之后，曾識穗又過來了。回到座位上，我的心里有些忐忑，不知道結果是什么樣 呢？真希望能全對。

　　就在我猜想結果時，劉浩凌已經寫好了，他寫的是：“王媽媽買瓜，人人夸瓜甜。”而一組的同學也寫好了。接著，劉艷、陳律上去寫下原句。我們組的原句是：“王媽媽賣瓜，人人夸瓜西瓜甜。”唉，事與愿違，我的愿望破滅了。而一組同學也是一樣的結果。

　　接下來比賽的是二、三、四組。重復剛才的過程，到最后，關鍵的時刻到了。比賽的三組陸續寫下了他們聽到的內容。四組寫的是：“我們愛地球，它山清水 秀。”寫前半句時，我就聽到鄒立為說：“哎呀，誰傳的！根本就不一樣！”聽到這句話，我就知道，四組也無疾而終了。雖然四組的有點離譜，但更無厘頭的`還在 后面。二組的陳潔匆匆在黑板上寫下兩行字：“媽媽病了，媽媽賣馬。”看到這八個字，同桌感嘆道：“好凄涼啊，病了還要賣馬！”聽到他這句話，我忍不住笑了 出來。

　　該公布正確的句子了！四組原句本是：“地球是我家，我們都愛它，愛它的青山綠水。而二組原句本是“媽媽買馬，馬病了，媽媽罵馬。”

　　“沒一個全對的！”不知道是誰說的這句話。最無厘頭的當屬二組了，意思差了個十萬八千里。從這個游戲中，我明白了一個道理：好好的一句話，被十幾個人七傳八傳就變得面目全非。所以，道聽途說的消息是不可靠的，只有白紙黑字最可靠！

　　道聽途說作文 31

　　“哈哈哈！”“真逗！”“笑死我了！”一陣陣歡樂的笑聲不時從教室里傳出，只見教室里像沸騰的水，真的好不熱鬧。怎么回事？

　　只見劉老師站在講臺右側，神秘地說：“有個成語叫道聽途說，以訛傳訛。”同學們個個如丈二高的'和尚——摸不著頭腦，紛紛把詫異的目光投向劉老師。劉老師卻笑瞇瞇地說：“根據這個故事，我們來做個游戲。”這下我們更是百思不得其解，相互詢問著想弄清故事的來龍去脈，以便參加游戲。

　　老師請了四位同學，并說：“我把話傳遞給這四位同學，他們來轉告給每組第一個人，再以S形傳下去，最后一名同學將答案寫在黑板上。游戲開始！”這有什么難的！同學們都松了口氣，卻仍不明白老師的葫蘆里賣的是什么藥。

　　只見四位同學緊湊在劉老師耳邊，生怕漏掉一個字似的聚精會神地聽著。教室里安靜極了，似乎連一根針掉在地上都能聽見，即便是這樣，老師說的我們還是沒有偷聽到。這時，四位同學似懂非懂地點了點頭，然后急忙趴在同學耳邊說出內容。很多同學不停地催促著，都迫不及待地想知道答案，時間一分一秒地過去了，總算輪到我聽了！同桌捂著嘴笑著說：“媽媽打媽媽揍媽媽！”“這……”我足足愣了五秒才回過神來，滿臉疑惑地將話傳給后面一位同學。環顧四周，許多人都在抓耳撓腮，沒明白這句話是什么意思；有人心急火燎地等待著公布答案，教室里彌漫著滿滿的疑惑。

　　不久答案公布了，黑板上五花八門的答案使得我們開懷大笑：“媽媽打媽媽揍媽媽”“媽媽咪呀媽媽咪呀”，劉老師則報以微微一笑，等待我們安靜。待到教室里笑聲停止了，老師才撩起袖子，醒目地寫下答案：媽媽趕馬馬慢，媽媽罵馬。

　　老師語重心長地說：“道聽途說泛指沒有根據的傳聞。通過這個游戲，我想告訴同學們：路上聽來的、路上傳播的和網絡上、別人告訴我們的話不一定真實，不可輕信。我們不能因為他人的片面言語，從而不去認真考察驗證就信以為真。眼見為實，耳聽為虛就是這個意思。”這下我們可明白了老師的良苦用心。

【道聽途說作文】相關文章：

道聽途說作文08-23

我與作文作文01-01

作文啊作文02-10

鄉情作文作文10-06

作文09-28

有趣的作文課作文01-07

難忘的作文課作文04-06

神秘的作文課作文09-28

作文啊作文(大全3篇)02-11