(優(yōu))我的老師作文15篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我的老師作文1

　　有的人在不同的場景扮演不同的角色，有著不同的表現，往往激起你強烈的好奇心，引領你探索和追究。這樣的人少，但我就有幸見識了一位，她就是我們的語文老師李冰“奶奶”。

　　她是一位老教師了。豐滿的.體型，（對了，她不許我們說胖，要說豐滿或者豐腴，也不許我們打聽體重，她說這是女生的大忌。）盤著一頭烏黑發(fā)亮帶卷的頭發(fā)，一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來更可愛，一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。

　　李老師是一位有著獨特教學方法的老師。在課堂上，她總是笑容滿面、精神抖擻，講起課來抑揚頓挫、繪聲繪色，尤其是古詩詞翻譯，美美的意境讓我們聽得如癡如醉、身臨其境。

　　李老師是一位認真負責的好老師，也是一位關心我們的好“奶奶”。她說過，看到我們格外親，因為是隔輩親。

　　有一次正在上自習，李老師悄悄在后門喊我的名字。當時嚇得我懷里像揣著小兔子，砰砰直跳，拼命搜索自己又做錯了什么。硬著頭皮走了過去，我的擔心是多余的，老師引我到辦公室是關心，問了我很多生活學習方面的事。她笑瞇瞇的問：老師講的能聽懂了嗎？距黑板這么遠看得見嗎？上課為啥不積極舉手回答老師問題？

　　我怯怯地說：“我怕回答錯誤，所以不敢舉手。”

　　她笑意更深了：“我喜歡吃肉，不喜歡吃人，為啥怕？”

　　我也笑了，老師說：“你笑起來真好看，只要積極大膽舉手，哪怕回答錯了也沒關系，要敢于發(fā)表自己的觀點，不能人云亦云。”

　　從那以后，記住了老師的話，知道了她喜歡我讀書的聲音，上課回答問題的聲音。我每次都積極舉手，和其他同學一樣踴躍回答問題。她就像一位慈祥的奶奶，媽媽說她是一位風趣幽默的專家。

　　那天，是周五，按慣例，李老師要給我們講習作，布置作文。不過她咳嗽了兩聲，突然轉變了話題，我心里一驚，這前言不搭后語呀！李老師先說她最近身體不舒服，接著從兜里拿出一小瓶“藥”，說這是她女兒給買的進口特效藥！說完就打開了蓋子，用手指蘸了一下，嘗了嘗，一臉的幸福感。看著老師滿臉的陶醉，同學們都舉起了手，紛紛要求嘗嘗，我的饞蟲也被勾起來。老師點了我們班的大俠鄭志昂，他也用手指蘸了蘸，嘗了嘗，頓時面容有變，看樣子可不甜呀！他說：“藥不該是甜中帶苦嗎？怎么是酸的？”蜂擁而上的同學嘗過后都是擠眉弄眼，老師解開了謎底，是醋！老師舔的手指不同啊！通過這件事，李老師一是培養(yǎng)我們的觀察力；二是騙我們趁著興趣提筆寫過程。盡管被騙，大家還是一邊大呼上當，一邊高高興興地寫作文。

　　做她的學生可得“小心”，她最拿手的就是設陷阱，“騙”我們鉆進寫作的坑里。還好，我愛上了寫作。

我的老師作文2

　　我第一次見吳老師時，他的頭發(fā)黝黑帥氣，兩年過去了，他額頭上方的一撮頭發(fā)竟有些許白光。每次看到這些白發(fā)，我都會想著一句話：謝謝你，我的吳老師。

　　爸爸媽媽為了我更好地學習，在我升八年級的時候，把我轉到了這所名校。剛到我們班的時候，我表現得老老實實，認真地聽課，按時完成作業(yè)，不講話、不調皮，一副好學生的樣子。吳老師經常在班上表揚我，可是我自己知道，那都是假象，因為我對這個集體很陌生。一個星期過后，我與“左鄰右舍”熟悉了，上課講話，瘋鬧，甚至影響了個別的課堂秩序。吳老師知道后，以為是別人影響了我，便把我調離這個“是非之地”。

　　吳老師以為把我和他們調開以后，我就會變得和剛開始一樣好。可是沒過三天，我又在這塊“風水寶地”肆意妄為，吳老師知道了我才是問題的關鍵。“到小教室去，我們談談。”吳老師嚴肅地把我?guī)У搅诵〗淌摇?/p>

　　那次談話后，我依舊我行我素，屢教不改。第一次考試我的成績在全班墊底，吳老師不再像之前把我?guī)У叫〗淌艺勗捔耍�而是直接把我叫到了辦公室。

　　我坐上那把“思想啟蒙椅”，我就感覺到吳老師是那樣的沉重，那樣的嚴肅，但我的內心并不害怕，想想不就是老師常用的套路套話嗎，有什么稀奇的。可是吳老師的第一句話便讓我打消了這個念頭。“我以為你是個愛學習的好孩子，我才破格收了你。沒想到你竟然是這樣的學生。”吳老師停頓了一下，然后嚴肅地問我：“我聽你家長說你在以前的'學校是班上的前三名，但你現在成了我們班上的倒數，你干脆回去算了。”

　　聽了吳老師的這句話，我一下子緊張起來，我可不好意思回去了，一緊張，汗水和淚水一起涌了出來，瞬間順著我的臉頰滑落到嘴角，我的味覺觸碰到了，真苦。

　　“你這樣不學習對你自己有什么好處？你已經是中學生了，你不是為老師學的，也不是為你的父母學的，你學習是為了你自己將來有自由選擇的能力……”吳老師語重心長地跟我說了將近半個小時，每一句話都撞開我心里的屏障，直擊我的內心。

　　“你是留在班級認真學習還是回到以前的學校去？”吳老師最后問道。我不加思索地鄭重承諾：“我要留在班級認真學習！”吳老師欣慰地笑了，他的笑容給了我莫大的鼓勵。從辦公室出來，我感覺太陽更暖了，陽光雖然照在我的身上，但我感覺是照在我的心里。

　　從那天起，我像變了一個人，我努力跟上各科老師的學習進度，吳老師更是為我操碎了心。兩年即將過去，當我的成績逐漸有了起色后，吳老師笑瞇瞇地對我說：“我這些白發(fā)很有價值哦。”我抬頭仔細打量，我發(fā)現吳老師前額上真的有了一撮白發(fā)，我的心里酸酸的，我情不自禁地說：“吳老師，您辛苦了，謝謝您！”

我的老師作文3

　　寒假里我參加了冬令營活動，在那兒的老師里，最特別的就是丸子老師和小鹿老師。

　　羅老師有一個又大又圓的腦袋，他在微信里叫“羅丸子”，在車上也風趣地介紹過自己的別名，叫丸子老師。他每天狼吞虎咽地吃掉豐盛的飯菜，這也許是成為圓腦的來歷吧？你可別小瞧圓腦袋哦，這里面裝著不少知識呢！如果我們有疑問，可以問丸子老師，他會告訴我們并講出原因，有時還會與我們一起活動，你瞧，多有趣！丸子老師的眼睛也很特別，不同的心情里，他的眼睛也有區(qū)別。當他開心時，眼睛瞇成一條縫，好像看見了令他難以忘懷的事；當他疑惑時，眼睛又小又圓，好像遇到了難以解決的困難；當他生氣時，眼睛瞪得很大，好像別人做了不可原諒的事。但這知識有時候發(fā)生的，大部分的時間都是丸子老師在默默地幫著我們，也很少與我們歌舞互動，特別是很少說話。

　　小鹿老師有一個尖尖的瓜子臉，一看到他我就會想起向日葵里的葵瓜子，忍不住想上去咬一口，可那小小的腦袋里卻裝著不少故事。每次活動，都會給我們講一個有趣的故事，比如前幾天他在快到新年時，給我們講了關于“年”的故事和“壓歲錢的來歷呢！他還有一個水汪汪的大眼睛，好像裝了一些童年的`回憶。他最特別的是，有一身黑乎乎的皮膚，我們在討論小路老師時，果果老師說：她第一次見到小鹿老師時，還以為他是外國人呢！我心想小魯老師一定是在外國玩多了吧，不然他就不會是外國人了。

　　開營晚會的教室里熱鬧極了，有的在準備著節(jié)目，有的在討論著老師會表演什么，還有的嬉戲打鬧。在開營晚會上我還發(fā)現小鹿老師很大方，丸子老師很害羞。老師們的節(jié)目開始了，過了一陣該小鹿老師演了，他挺胸抬頭地走上臺，接著音樂聲響起，他大聲喊著：“跟我一起跳。”他抬起胳膊，做成三角形，學著小雞一樣，扇動著那對“翅膀”，我心想這樣一定很好玩，我去試試吧！我們便一起瘋狂的歌舞起來。開營晚會結束后，我發(fā)現只有丸子老師沒表演，于是我走向丸子老師疑惑地問到：“您為什么不去表演呢？”老師指著同學們微笑著對我說：“他們都表演了啊，你看多熱鬧，這下根本不用我上臺了。”我勉強地說道：“也對。”但我心里卻想，丸子老師一定是因為害羞才不上臺。

　　這就是我的老師，一位害羞的老師和一位大方的老師，他們各有特點，并精心的教導我，讓我充滿了知識。我也希望丸子老師能像小鹿老師一樣大方，和我們有更多互動，讓我們更加了解對方，成為更加親密的伙伴。

我的老師作文4

　　在實小待了快六年了吧。教過我們的老師很多很多，語文之前幾乎是一學期一個老師。但是數學老師，我們的李老師，教了我們五年，說走就走。

　　開學初的時候，我記得，好幾個人聽說李老師不教我們后，泣不成聲。其實我不明白，這有什么好哭的，若真想，又不是不知道李老師住哪。

　　我不是很喜歡李老師，相反，有點恨他，可能是他打過我的原因吧。但畢竟是五年的感情啊。我也舍不得，但僅僅只是舍不得。

　　我們早該明白的，不應該高估自己。跟九班比起來，誰又會選擇我們班。我們這個班很怪，兩種極端，好的呢特別得好，差的呢年級倒數幾名都是那幾位。

　　在學校曾碰到過李老師幾回，我始終沒有勇氣去跟他打聲招呼。明明是他先放棄我們，我又何必做出一副愧疚的模樣，不過是自欺欺人罷了——李老師不是因為我們班太差而選擇教九班的，而是他對我們失望透頂。

　　其實這些都不能怪李老師，要怪，也只能怪我們自己。

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　　李老師走后，我遇到了我此生都難以忘記的.老師。——石老師。

　　她剛來的那會，最常說的就是，“其實我們班的同學都不笨，只是懶，上課還不聽講……”突然就笑了笑，這話在好幾個老師嘴里說了已經上百遍。是啊，我們哪里是笨，只是心里不斷的否定自己，對學習失去了自信心。但這早已成為我們的一種習慣，改，又何嘗容易。

　　接下來的日子，石老師慢慢潛入了我們的生活。

　　記得一次升旗儀式，老師就站在我旁邊不遠。我看見，老師哭了。心里一下子就慌了。不明白她這哭到底是為什么。只是莫名的感到心疼和心酸。我們，是不是真的無可救藥了。把那么一個開朗的老師弄哭了。

　　過了會，我偷偷去瞥她，看見她已經跟另一個老師有說有笑地講著話，剛剛那情景好像是我的錯覺。但那泛紅的眼圈告訴我，不是的。

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　　石老師真的是救贖啊，可能我的文字沒表達出來吧。我覺得，她是不能單純用文字來形容的，也形容不出來。很喜歡她。

　　愿世界善待你我。

我的老師作文5

　　茫茫人海相識是緣，而人與書的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮(zhèn)西的《教育所思》，懷著對李老師由衷的敬仰我走進了李老師的《把心靈獻給孩子》。洗手凈心，細細品讀，一個個熟悉的場景撲面而來，書中的每一個小故事，都讓我身臨其境，親切感人，李老師日記的字里行間記載的全是細小繁瑣的平常事；他也從不追求華詞句的麗，但每一個故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進。李鎮(zhèn)西對學生的愛心、保持的童心、執(zhí)拙的科研精神深深地打動了我。李鎮(zhèn)西說最好的老師要擁有一顆童心。保持童心，就是保持對邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的，兒童的嘴巴是很難說一句假話的。保持童心，就是保持對事業(yè)的創(chuàng)造之心。兒童對一切都感到新奇，什么都想試試。

　　保持童心，就是保持對生活的熱情之心。做最好的老師應該和學生保持共同的愛好，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛。擁有一顆童心，才能拉近與學生的距離，走進學生內心，真正了解學生的心理所需所想，教育才會更好更有效。“愛心教育”是李鎮(zhèn)西不變的追求，愛學生就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。他說，為了報答童心，我盡量使自己的整個身心都與學生融為一體。他說，每帶一個新班，我都把全班同學的生日工整第抄寫在我書房的最醒目處，每個學生生日那天，我都送上一本小書、筆記本或其他小禮物。每次放假，我都安排一次與學生的旅游：我曾與學生穿著鐵釘鞋，冒著風雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔；我曾與學生在風雨中經過八個小時的'攀登，饑寒交迫地進入……

　　每一次，我和學生都油然而生風雨同舟、相依為命之情，同時又感到無限幸福。這種幸福不只是我賜予學生的，也不單是學生奉獻給他的，它是我們共同創(chuàng)造、平等分享的。他的科研精神值得我學習，有一年，他主動要求學校將全年級名次最靠后的幾十名學生編成一個班，由他擔任班主任和語文老師，和科任老師一起進行轉化“后進生”的教改試驗。他把所有時間用于對這些“后進生”的琢磨研究，感受他們的精神世界，甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個班，便確立一個教育科研課題，同時，便和學生一起用童心寫教育的詩篇。20年來，他不但完成了一個又一個教育科研課題研究，而且和學生一起編寫了一本又一本的班級史冊。把每一個學生的心靈作為他思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對象。

　　這就是我們的李老師，作為一名普通的人民教師，卻在自己的崗位上演繹著不平凡的人生經歷。感謝李老師，他讓我懂得：教育不僅是大智，更是大愛。我會感念著李老師長期以來對我的啟迪和引領。

我的老師作文6

　　她，姓馬，是我們的小學語文老師，同時也是我們的班主任，一個20多歲的年輕女老師，雖然馬老師非常年輕，但我們全班同學私下里稱她“老馬”，這個秘密至今她都不知道。

　　“老馬”性格外向，活潑開朗，酒窩加微笑是她的個人名片。但課堂上的她卻變得格外嚴厲，她似乎長了一雙“鷹眼”，對我們的一舉一動了如指掌，哪怕她在教室窗外都能夠清楚的洞察教室里面的情況。有一次上語文自習的時候，我偷偷藏著看一本漫畫書。這時，“老馬”不經意的從我身邊走過，我連忙收起漫畫書，心中頓生涼意“該不會逮到我了吧”。只見她徑直的走到講臺上，掃視了一下全班，然后點了我的名字，讓我到講臺之上。“來，你來畫一個奧特曼給同學們看看”，她義正言辭的說，“哈哈哈……”全班同學捧腹大笑。明知山有虎偏向虎山行，我活生生的將奧特曼畫成了喜羊羊，整張臉都不知道往哪個地方放。一陣批評之后，“老馬”卻語重心長的對我講：“其實我讓你畫的不是奧特曼，是想讓你好好思考一下自己，畫畫你的未來。如果上課時間去做一些與學習無關的事，你的人生注定也會像你手中的漫畫一樣，虛無縹緲”。下去之后，我深深的反省了自己，也體會到了老師的良苦用心。

　　還有一次，那是一個寒冷刺骨的冬夜，“今天我買的'那包方便面可好吃了”、“我爸爸給我買了一輛山地自行車”，寢室里嘰嘰喳喳，一片喧嘩。突然窗外外面?zhèn)鱽硪魂嚒班�嗒嗒……”的腳步聲，我們知道是“老馬”來查寢了，瞬間鴉雀無聲。“同學們，快休息了，時候不早了，明天還要上課，不然精神不好。被子蓋嚴實，當心著涼……”，沙啞的聲音伴隨這沉重的腳步，告誡我們之后便離開了。之后我們寢室安靜異常，沒有一個同學說話。我想馬老師頂著嚴寒，拖著已經生病的身子來關心我們，我們內心暖和極了。此時此刻，她不只是我們的老師，更是我們的大姐姐。每每想到這些，時常發(fā)呆的我眼里都是濕潤的，原來才知道那么嚴厲的她，也如此讓人感動，讓人溫暖。

　　就這樣，一幕幕與馬老師朝夕相處的情景在我腦海中不斷浮現，她陪我們走過了三年的春夏秋冬，我們一起歡笑過、奮斗過，我也為我當時的一些不懂事、不禮貌的行為感到無比慚愧。終于，我忍不住給她發(fā)去了一條信息“馬老師，突然感覺很久沒有聽到你的嚴厲的責備聲了，好不習慣，你在哪里，我們很想你”。

　　她是傳授我們知識的園丁，同樣也是指引我們前行的心靈導師，更是我們的朋友。一陣胡思亂想之后，恍然大悟。即使走到再遠，飛的再高，也不會忘記那些讓我們感動，讓我們獲知的老師。

我的老師作文7

　　回憶過去的老師，卻發(fā)現有好多教過我的老師現在都不記得他們的名字了。從小學到初中教給我的老師換了一個又一個，雖然有的只有短短的一個學期，雖然有些老師的名字我已經不記得了，但我會記得你們曾經教過我，謝謝你們教給了我知識和許多做人的道理。

　　記得剛進入初中的時候，那時因為我爸爸沒有時間陪我去報名，就讓哥哥陪我去，可哥哥又要幫弟弟報名，就讓我自己一個人去，聽哥哥說讓我一個人去，我整個人都覺得不好了。本來我就是那種比較膽小的人，但又不得不一個人去，就在這時以前六年級和我同班的朋友來找我一起去報名，這時的我就像找到了生命的稻草，我們一路上邊聊著暑假的'趣事，一邊走，不一會兒我們就到了學校，我們都期待我們又在一個班就好了，我們都懷著忐忑的心情走進學校，來的學校公布欄那里我們找到我們所在的年級，這時看見我們這一屆剛好是三個班而我們又很不幸的被分成了一個班一個，剛三個人都被分開了，我感到失望，為什么老天要把我們分開。

　　就在這時，我現在的閨蜜出現了，雖然我和她是一個村的但因為以前我們因為一些事打架了，所以我們再也沒有在一起玩過了，直到這時我們才又和好了，其實我和她以前是很好的朋友但是因為聽了別人在我們面前說彼此的壞話導致我們的友誼就這樣結束了。

　　現在我們倆個又走到了一起，這讓我失望的同時又有些希望，而這一次也讓我們的友誼別得更好，我們倆個都為我們曾經的沖動感到抱歉，我們一起去老師那里報名，剛開始的時候我很緊張，連寫字的時候我的手一直都在顫抖，她和老師都在鼓勵我并讓我不要那么緊張，這讓我感到老師的溫暖，報完名后我們倆又一起回家，我們的這個老師對我很好，第一次上課是衛(wèi)生大掃除，老師問我們誰想做什么就舉手，我就默默地坐在自己的座位上，就在這時老師突然叫到我，我一時就慌張了，老師問我有沒有參加這些事，我說了句沒有，老師就讓我和幾個同學一起擦窗戶，我想了一下就答應了。

　　然后老師就帶領其他同學一起去搞公共區(qū)域的衛(wèi)生去了，我和其他幾個同學一起在擦窗戶，她們也很照顧我，我們不一會就擦好了，當老師和其他同學回來時，大家都在抱怨很累，我很慶幸我沒有去，然后我閨蜜說為什么我就運氣那么好，我只是笑笑，回到家后哥哥問我我們的班主任是誰，我跟他說了，然后哥哥跟我說我們的班主任以前也是他的班主任，我想原來緣分就是這樣來的，就這樣我從內向慢慢變得開朗了，有時我考得不好時，她不但沒有罵我，而是耐心的教導我，這讓我有信心。

　　她已經教了我們三年了，雖然時間不長，但在我眼里，雖然只有短短的三年可是她教給了我們許多的知識和做人的道理，也讓我愛上了學習。

　　雖然現在我已經畢業(yè)了，但我想說我永遠也不會忘記老師您的教導，謝謝您，我尊敬的老師。

我的老師作文8

　　灑脫、霸氣，便是我對她最深的印象。她出現在我混亂的開始，離開于我最美好的時光。初二那年到了那里，就認識了這個讓我至今難忘的老師，王秀閣。她不美麗，不溫柔，而且講課時思維跳躍性很強。可能在很多同學眼里，快煩死這個說話非常損的老師了吧，可我卻癡迷地喜歡她。

　　因為中途轉學，初一到初二的兩個學校垮了一個區(qū)，講課的順序也就亂了。剛來第一天數學課就做卷子，陰差陽錯，我成了班里第一個交卷的，而且還是全對。也因此使我在她腦海里留了個完美的第一印象。她是個很感性的人，情有獨鐘于那些數學好的同學，當時也包括我，至少她是這樣認為。以至于我時常犯錯她也不會很火大。當時在班里，她很喜歡我和我的前桌，覺得我倆思維發(fā)散性很強，也就經常找我們做課件。但我不是那種愛圍著老師轉的人，也就成了她后來不再那么強求我的'原因吧。

　　初三以后，我莫名其妙地當上了數學課代表，其實那是個很閑的職位，只需要收作業(yè)和發(fā)作業(yè)，甚至連人數都不用數，只要不是差很多她都不會像其他老師那樣較真。到了初三后半學期，我已經不怎么寫作業(yè)了，就時常感覺有愧于她，雖然我深知學習是自己的事，但作為課代表我還是會考慮她失落的表情。

　　對于我們班而言，其實她也是帶來歡樂最多的老師。她總愛說的幾句話到現在還會在我們中傳出。比如凈玩那丟人的、凈玩那讓我不高興的等等，而且她很喜歡用“義務教育結束了”來引起我們的重視。還有她的性格也算是老師中最奇怪的。她能因為大家作業(yè)交不上去而拍桌子痛斥我們一節(jié)課；也能在平時跟我們鬧成一團，說什么她都不會在意。她對我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學期有一次我的考試成績真的很爛，在班里都排不上前10，那段時間我都不敢往老師辦公室跑，覺得沒臉面對她。但她一句狠話都沒說，只是拿著成績看了我一眼，然后還像往常那樣和我說笑，倒是我顯得有點不好意思了。

　　話說我很想用“女漢子”這個詞來形容她，她性格直率，不會去計較那些瑣屑的小事，平時做什么事也都特別有氣場。而且她心情開心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過她小時候是不是也像我們一樣淘氣過。我深深記得中考前最后的一天課，數學課變成了大家聊天、互相加油的一節(jié)課，我始終默默地看著老師，想著曾經度過的一節(jié)節(jié)課，她著急吼我們時候的樣子......最后我痛哭起來，我有一種再也見不到的恐慌感。后來我鼓起勇氣，走到她面前抱住了她，她還是那樣，一臉灑脫：“哎呀，沒事，想我以后再來找我。”

　　總覺得她像個孩子，可氣場卻十分強大。

我的老師作文9

　　在我們班里，我們的數學老師被公認成小差殺手開小差的殺手！因為在她眼里，所有開小差的人都將無所遁形！

　　我們班的小差殺手，有著千里眼與順風耳。她那深邃的眼睛仿佛能洞察一切，所有開小差的人都難逃一死，她那靈巧的雙耳就更令開小差的人絕望，她一聽，就能準確無誤地判斷出有人在開小差。

　　記得那一次，我從同學那里借來了我最喜愛的書《三國演義》。于是，我就迫不及待地看了起來，與書融為了一體。可融入書中的我，竟不意識到早已上課。而數學老師一進科室，原本慈祥的臉上頓時變得嚴肅，眼神充滿殺氣，整個人變得殺氣凜然，猶如殺神降臨。她用千里眼，用順風耳，將正在開小差的學生我叫了起來，并用喇叭嘴將聲音放大了十倍：嘉鴻同學，你在干什么，請你站起來。

　　大家原本以為我都會立刻站起來，可我仍紋絲不動因為我早已沉浸其中，無法自拔。教室突然安靜了下來，靜得連心跳都一清二楚。講臺上的老師頓時變了樣，仿佛成了審判者，準備懲罰我這個受罪的'犯人。被小差殺手捉住，肯定只有死路一條，大家做了一回吃瓜群眾，靜靜地等待著這場好戲上演。

　　老師見我沒反應，就大步流星地走了下來，奪了我的摯愛《三國演義》。我也回過神來，但看見的卻是一頭暴怒中的猛虎！只見老師她用震耳欲聾的獅吼功，大聲叫喊：李嘉鴻，當老師的話是‘耳邊風’嗎？準備寫檢討吧！到了現在，我仍是一臉蒙，上課了嗎？看來，一場腥風血雨就要來了！天空頓時黯然失色，白云也嚇得溜走了，小鳥也唱起了憂傷的歌曲，仿佛為我難過。看來，我就要被檢討淹死了！

　　唉，這事說起來都不禁難過，誰都知道我在那段時間經歷過什么只有開過小差的人，才能體會到其中的痛苦，因此，我勸告大家，可千萬別開小差，后果很可怕！

我的老師作文10

　　"有人說老師是蠟燭，燃燒自己，照亮學生的生活，但我想說老師就像母親。

　　我們的班主任張老師像她媽媽一樣是個好老師。

　　每天早上，我們會早點來學校，玩一些游戲，然后上第一節(jié)課。我們最喜歡的游戲是踩線。一個學生跳起來，著陸時可以給另一個學生拍照。當我正要跳的時候，我的同學林跳到了我的身邊，所以我想馬上過去開槍打他，但是這時我的同學跳起來要開槍打他，所以我砰的一聲撞上了我的同學。我把下巴撞在陳晟雯的.肩膀上。突然，我看到了星星，感到非常眩暈。我的嘴張不開，甚至連說話都困難。當在旁邊玩耍的學生看到它時，他們立刻把我?guī)У浇淌遥�我藏在桌子下面，遮住下巴�?/p>

　　鈴響時，值班的學生喊道：“站起來！”，我仍然捂著臉站了起來。但是我看見張老師用手指看著我。當老師說“請坐”時，她沒有馬上去上課，而是問前排的學生有關情況。當張老師清楚地知道我的傷后，她立即把我拉到辦公室，親切地問：“你需要去醫(yī)院嗎？”我搖搖頭。“來，讓我看看。”張老師俯下身子，托住我的下巴，看著它。焦慮的眉頭漸漸舒展開來：“沒有傷口，沒有小問題，我會幫你涂些碘酒。”張老師從抽屜里拿出一個小紙盒，里面裝著許多小藥瓶、創(chuàng)可貼、棉簽之類的東西。我看到她拿起一個棕色的小瓶子，擰開瓶蓋，用棉簽蘸了蘸，然后輕輕地在我的下巴上涂了兩次。突然，火辣辣的下巴感覺很涼，疼痛也突然消失了。從張老師微笑的眼神中，我似乎感受到了一種叫做母愛的力量。

　　當我昂著頭坐回到座位上時，我的同學們給了我羨慕的目光。他們似乎后悔為什么不是他們而是我。這時，微笑的張老師開始給我們上課。她清晰而美麗的聲音讓我覺得她是如此美麗。這個班，我聽得很認真，因為，我一直深愛著這個像媽媽一樣的張老師。

我的老師作文11

　　老師，這個詞兒是多么的抽象。如果在老師這倆字前寫上“嚴厲的劉”。對，我要寫的就是嚴厲的劉老師。

　　他的學生大多數都會說：“講的好，講出了我們的心聲。”而我卻認為，劉老師是慈祥的，每一天只要留意起老師的容貌，就會發(fā)現陳老師的眼睛布滿了血絲，黑眼袋在臉上明顯地露出來，看上去，老師好像老了幾歲。我可以肯定，老師為了我們的學業(yè)而獻出了自己的青春。

　　老師對學生高度負責，他為了提高我們班同學的作文水平，特意去市橋的新華書店買了許多作文選讓我們閱讀，他為了不讓我們偷懶，就要求我們記好里面的好詞好句，每逢上語文課，都要我們用兩分鐘來寫好詞好句。一來可以練好字體，二來可以讓我們積累詞句。另外，每到星期五或星期四都要寫一篇作文和一段好句。

　　我是一個經常犯錯的.學生，有時做班干部失職，有時因為默寫不會默，有時上課講話等等，老師經常找我去談話。有一次，老師叫我在下午收反問句，陳述句的作業(yè)紙，當時因為我沒留心聽課，所以——下午，老師突然問“作業(yè)紙呢？”我猶如丈二和尚摸不著頭腦。霎時間，陳老師說出了一句這樣的話：“黃俊豪撤職。”頓時，教室里鴉雀無聲，我慚愧的底下了頭，眼淚刷刷的流。

　　放學了，劉老師把我叫到辦公室。老師對我說：“最近，你的學習成績一落千丈，不是因為你的腦子生銹，更不是因為你的智商低于別人，而是學習態(tài)度不端正。一．老師要求收的作業(yè)遲交，二．老師要求的事情沒有完成，三．上課不專心。現在我給你最后一次機會。語文科代表依舊是你，要好好做啦，我送你幾個字：業(yè)精與勤而荒于嬉，知恥近乎勇。回去吧！”

　　聽了那段話，心理熱血沸騰。劉老師，真是比老師還要神圣的老師。我一定不辜負你的期望，以最好的禮物——最優(yōu)秀的成績獻給你。

我的老師作文12

　　新學期開始了，我又踏進了熟悉熱鬧的校園，也認識了許多新老師，可是給我印象最深刻的還是我們的王老師，也就是我們的數學老師。

　　王老師留著短頭發(fā)，雖然很短，卻烏黑發(fā)亮，燈光反射下，那道亮光都快刺疼我的雙眼了，一張?zhí)O果臉上有著一雙似黑葡萄一般忽閃忽閃的大眼睛，炯炯有神。她還有一張能說會道的嘴巴，不過說起話來是那么的嚴肅。

　　頑固的我就像一把鎖，而王老師就像那開啟我的一把金鑰匙。王老師講課是那么娓娓動聽，卻也那么嚴厲。一次上課王老師點到我的名字，嚇得我直冒汗，卻不知道怎么回事。哦，原來是叫我起來回答問題的。回答的時候因為緊張，吞吞吐吐的也沒說清楚，后來我又回答了一遍，老師這才讓我坐下。每當我有不會的題過去問老師，她總是耐心地為我講解，溫柔和藹的樣子就像我的.小伙伴們一樣。

　　清脆的上課鈴聲響起了，同學們一個個像叫喳喳的喜鵲飛進了教室。老師布置了幾道作業(yè)題，頓時教室里鴉雀無聲，只聽到一片"沙沙沙"的寫字聲。可是我的本子仿佛在跟我捉迷藏，找了半天也不見它的影蹤，急得我像熱鍋上的螞蟻，團團轉。這時候，老師過來了，問清前因后果后又給我發(fā)了一個本子。這就是我們的王老師。

　　有一次老師出了幾道題讓我上去演板，粗心的我把答案在旁邊算出來卻忘了寫到題目上，這時被老師的火眼金睛發(fā)現了，罰我做10道同類的題，現在題寫完了，我也再也不敢馬馬虎虎的了。

　　王老師就是這樣的好老師，我很喜歡她，你呢？

我的老師作文13

　　瞧，臉上帶著微笑的中年老師，他就是我們敬佩的語文教師——陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起來課來總是那么輕松、活潑、生動、有越。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風趣，幽默、引人入勝，使我們興趣盎然。構陷在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。

　　“叮零零”， 上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課，陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿易市場，用一元錢，買了兩只老母雞，你們說我能不高興嗎?”同學們哄的地聲笑了，哪知陳老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽，說著他拿起一本作文本大聲念了起來，原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的'同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞匯多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫作文時，總是“春光明媚。百花爭艷……”打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或是查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。

　　又是一堂作文課，今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把一位同學拖出門外，我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉身過來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力，你們熟悉陳俊鋒嗎?”“熟悉!”同學們異口同聲地回答。陳老師著問大家：“你們說陳俊峰今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝?腳上穿的是皮鞋、布鞋 、還是跑鞋?”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲，過了一會兒，陳老師叫陳俊峰走進教室，我們這才打量起來：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋，陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察。”接著又講了幾個仔細觀察的小故事，然后布置我們去觀察校園的花園，這次我們看得更仔細了。對花圃和每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規(guī)律，都進行深入地觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：只有仔細觀察，才能寫出好作文。

　　陳教師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師，能不感到高興嗎?我們對寫作怎么能不產生濃厚的興趣呢?

我的老師作文14

　　學習路上，老師指給我們努力拼搏的方向。而每個老師對我的影響也是深淺不一的。對我來講印象最深的，還是要數我小學的班主任，也是我們的語文陸老師。

　　比起其他的老師，除了身材矮了一點之外，在外表上沒有什么不同。但是“小身材爆發(fā)出大能量”，她對工作的認真、對學生的負責、以及和藹的態(tài)度讓我始終銘記在心。

　　說到工作認真，有一次晚上十點多了，我正準備睡覺，老師來電話了，在電話里，她說我寫的作文故事最令她感動，就是語言不太好，讓我明天找她面批。第二天我拿到本，上面寫滿了紅色的批語。當我想找老師面批的時候，她辦公桌前已經排了好多同學，前一天睡得那么晚，但是第二天依舊那么精神地一個個地給同學們講作文，她那認真的身影至今浮現在我的腦海里。在陸老師教我的那幾年里，每當我在晚上寫作業(yè)時，仿佛都能看見她頭頂上的星星；在找老師批改作業(yè)時，那躍動的日光下由長變短，再由短變長的影子，現在想起來是如此地親切。

　　因為陸老師是在五年級時開始教我們的，所以她也深知身上的擔子有多重，為了我們能考上理想的中學，她盡了自己最大的努力。平日里陸老師總是微笑著，給我們一種永遠不會生氣的感覺，然而期末時的一節(jié)復習課徹底改變了我們的這種想法。課上到一半，黑板上已經是滿滿的板書了，這使得身材本來就不高、身體也不是很好的陸老師顯得格外疲憊。然而在角落里就是有幾名同學有說有笑地聊天，就是不認真聽講。她終于忍不住了，對我們全班同學發(fā)了脾氣，從她通紅的面龐和顫抖的聲音中我們深深地體會到了陸老師的不易以及焦急的心情。時間仿佛被凝住了，教室里一片寂靜，陸老師從口袋里默默地拿出降壓藥吃了一片，然后繼續(xù)講課。我們的心為之一顫，一種莫名的自責涌上心頭，涌上眼眶，她轉過身去，那瘦小的，模糊的背影在我們眼里像一座山一樣壓在心頭。

　　在平日里，陸老師像我之前說的很和藹而且幽默。一次期末考試之后，她神神秘秘地拉住我說：“考得不錯嘛，語基得了滿分，咱們班就兩個，下課來找我拿糖。”說著拍拍我的后背。這使我心里暖暖的，比吃了糖還甜。她發(fā)自內心的鼓勵和夸獎，貫穿了我的全身，感受到一股暖流在我的'身體里流淌。陸老師平日里經常鼓勵我們，在學業(yè)緊張的期末，時不常地給我們講笑話，讓我們比較放松、愉快地完成了學業(yè)。

　　我的老師，陸老師，她用認真的工作精神和耐心的教導讓我們愛上了語文，她的樂觀以及對我們的關愛成了我們學習最大的動力。雖然已經離開小學許久了，也很長時間時間沒有再見到陸老師了，但是她的那親切的聲音總縈繞在我的耳畔，那和藹的笑容和那可敬的身影，總浮現在我的腦海里。

我的老師作文15

　　楓葉似火，秋風習習，九月涼爽的秋風吹來，我們也開學了。又見到了我想念許久的語文老師——陳老師。人們都說“老師是路燈，指引我們前進的道路；老師是山間甘甜的泉水，灌溉我們這一棵棵小幼苗；老師是一位敬業(yè)的園丁，修剪我們的枝丫。”

　　陳老師有一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā)，兩道眉毛像柳葉一樣，好像在對我們微笑，一雙炯炯有神的眼睛顯露出威嚴，一副眼鏡為陳老師增添了一份賢淑的氣質，而且很有親和感，托著眼鏡的俊俏筆挺的鼻子下面有張不大不小的嘴，正是這張不大不小的嘴給了我們無數的知識，教會我們做人的`道理，唱過很多動聽的歌……正是她陪我們走過了五年的時光，給我們帶來了春天般的溫暖。

　　語文課上，陳老師為我們傳授知識，讓我們在知識的海洋里暢游，可若調皮的同學講話，陳老師一個眼神就會讓正在講話的同學立馬安靜坐好。那是因為陳老師有自己的獨門秘技：一“瞪”、二“叫”、三“念經”。在作業(yè)上我們也馬虎不得，陳老師用她跟掃描儀一般快速又精準的眼睛，檢查我們的作業(yè)，認真批改……陳老師對我們十分嚴格，她常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。字如其人，讀萬卷書，行萬里路……”老師的每一句話，我們都牢記在心。陳老師用她的教誨使我們成長，從小樹苗長成一棵參天大樹，多虧了老師為我們澆水施肥，補充陽光，修剪枝丫，總怕我們長歪了。這些年來她一直像媽媽一樣呵護我們。

　　陳老師雖然十分嚴格，但十分關愛我們。冬天，怕我們冷，給我們買來暖風機；夏天天氣熱，為我們開風扇。每天早上，她會把一些不愛吃早餐的同學找出來說“來，來，來你們都是寶寶，吃飯還要我喂”，同學們一聽，連忙自己大口吃起來，這樣確保了每一位同學都能吃好早餐。下課時，她會和我們聊天，游戲，把我們當成她的孩子一般呵護。

　　陳老師如一陣春雨，“潤物細無聲”，又如春天的暖陽，照在我的心中，我們非常喜愛陳老師，愛她的嚴厲，愛她的關愛。她的教誨必將讓我終生難忘！