寫字課作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的寫字課作文，歡迎閱讀與收藏。

寫字課作文1

　　不會吧？”聽著陳老師說的話，我心里有著巨大的壓力。陳老師說了什么呢？原來說：“參加打字高手比賽的同學，今天上午寫字課的時候來電腦室比賽！”。我本來打字就不快，更稱不上是打字高手了。那為什么我有參加呢？那還要從上周的電腦課說起……。

　　“上周二時，我們全班都興致勃勃的'去電腦室，那是因為電腦課是全班的最愛！但是陳老師說要來預賽一下，打得快的人參加打字高手比賽（只有前十名才有機會）。我一定不是了，因為我每次都打90幾字／分鐘，好不容易有一次打了100字／分鐘就認為自己是天才了，可人家ｘｘ每一次都打160幾字／分鐘以上。可是時間總是不留人，一下就開始了。對我來說，我的成績很不錯了，也是第一次打破章抒語的打字記錄：106字／分鐘。很自然的就選上了（ｘｘ65字／分鐘都被選上了，難道我不會被選上嗎？）。”

　　上了三節(jié)的主科，我現在最想躺下睡一個大懶覺。哎！可是現在就要去電腦室了。我電腦繪畫的座號是38號，我那天差點被笑死。這次好多了，在29號上。我的左手邊是個高手，她就是郭燕了。我的右邊是我的手下敗將，曾在預賽中僅輸我?guī)讉�字的ｘｘ。

　　“可以開始了”我迫不及待的打開了測試。隨后聽見的是吧唧吧唧的打字聲……時間到了，我抬頭看看我的成績。114字／分鐘，又是一個新記錄啊！可是，我的旁邊打的都好快啊！連ｘｘ都比我厲害，我又看看其他人。我排在第7位。

　　今天算愉快嗎？

寫字課作文2

　　今天,我們上了一節(jié)有滋有味的寫字課!

　　“叮鈴鈴～叮鈴鈴～”上課了！、

　　“今天我們不發(fā)書，只發(fā)本。”張老師稍帶微笑地說，“首先，我們把筆蘸墨，然后放在架子上！”

　　“老師，OK了！”同學們異口同聲的說。

　　"首先，咱們來寫‘奮’字！橫，回鋒，撇，頓，筆這樣就分叉了……”

　　終于開始寫了，可筆并不像在老師手里那樣靈活，而是感覺筆在顫動。當寫完一個字后，我深呼吸一口氣，看著自己的“輝煌”戰(zhàn)績，再看看別人的'輝煌戰(zhàn)績，我真是愧不敢當。

　　“如果有些筆畫太難看，可以描一描。”老師說。聽到老師說的這句話，我仿佛抓到了一根救命的稻草，連忙抓住。

　　“現在，我們來寫第二個字‘軍’。點兒最那寫，橫，回鋒……”老師一邊說，我一邊寫；這次一定要吸取寫‘奮’的教訓，“認真”。

　　我把全部經理都放在了筆上，可還是寫不漂亮，看了看瑤瑤的，我發(fā)現，寫字不光要認真，還要有技巧！

　　“接下來，我們寫最后一個字‘空’，豎點兒，點，頓……”我邊聽老師講，又想：我一定要吸取教訓“技巧和認真”！

　　我又用自己的精力加技巧，終于寫出了一個漂亮的字！

　　這節(jié)課不但使我學會怎樣寫好字，還讓我體會了一節(jié)有滋有味兒的寫字課！

寫字課作文3

　　一天早晨，我早早地起床了，連早餐都沒有吃，就蹦蹦跳跳地去學寫字了。

　　還沒到大門口，一股濃濃的清香直往我鼻子里慣。我貪婪地聞聞這邊，嗅嗅那邊，像幽靈一樣“飄”進了門。

　　開始PK隸書了。我滿不在乎，坐在椅子上嘀咕道：“這幫小鬼，還在寫隸書呀，唉……”說完，就情不自禁地哈哈大笑起來。再看看那個十二歲的哥哥，名字寫到紙的旁邊了，還起勁地寫著，心里冷笑一陣，想：唉，無可救藥。

　　接著PK楷書，我在包里翻箱倒柜，找出筆墨紙，開始寫了起來。我先沾了一些墨，然后，我想：咦？怎么都是四年級以上的同學？不管了，我將就著吧！先點、橫……姐姐在一旁給我加油，怕我出了差錯，得了最后一名。不知怎的，只聽“吧嗒”一聲，一滴墨水搶先一步，滴在了別人的.紙上。我松了口氣，大膽得寫了。——哇，這么漂亮，簡直可以叫“十全十美”。我滿心歡喜地叫道：“胡老師，我寫好了。”胡老師說：“不錯，事半功倍。”

　　回家的路上，老師表揚我，媽媽稱贊我。天仿佛像一顆藍寶石向我揮手，陽光仿佛金紗一樣向我微笑，我心里美滋滋的，比吃了蜜還甜。

寫字課作文4

　　星期三，一位老師來教我們寫字。只見，從門口進來一位大約三十多歲的男老師，個子高高瘦瘦的，左手提著包，右手拿著粉筆，看上去很有學問。

　　他猶豫了一會兒，就開始上課了。首先，老師讓我們舉手問問題，想問什么就問什么。有一位同學問：“老師，您的尊姓大名是什么？”老師說：“姓羅，羅卜頭。”我們聽了都笑得合不攏嘴。然后，老師告訴我們：“做一些事情是有節(jié)奏的，比如說：跳舞、唱歌都要有節(jié)奏，寫字也要有節(jié)奏。” 說完，老師在黑板上寫上“一、丨、丿……”幾個筆畫，他一邊寫，一邊說：“你們看，老師寫的是不是開頭要重一點，寫到中間要輕一點，收筆又要重一點。”我們好奇地望著，老師寫的字確實很漂亮。最后，老師要我們做了一個游戲：把左手放在身后，右手放在桌子的`一角輕拍，體會老師所說的節(jié)奏。再讓我們在田字本上練習，同學們練得多起勁啊！連平時寫字最差的小柱也得到老師的表揚。就這樣，一節(jié)有趣的寫字課很快就過去了。

　　通過這節(jié)課的學習，我知道寫字也有節(jié)奏。以后，我要認真寫字，練出像老師寫的那樣漂亮的字。

寫字課作文5

　　有一次，語文老師叫我們寫生字。我認真地寫了一遍，老師給了我一個優(yōu)。事后還夸獎了我。從那次起后，我變得驕傲自滿了。

　　直到有一天，老師又叫我們寫生字，我呢，就隨便寫了一遍，寫得不工整。老師就只給了我良。當時老師說;'世上沒有一勞永逸的事。你去找別的寫得工整的同學來學習學習吧，或者買字帖來練一練。‘聽了老師的話，我看了看我的字，確實是不工整。

　　這次事情過后，我馬上買字帖來練，練了一個星期后，我還是覺得不夠好。我又去請教了我們班書寫工整的同學，原來他們都有一個訣竅；身子坐直，筆畫不能飄，專心寫不能與別人說閑話。我聽了之后，就問他們；’‘為什么身子要坐直呢。’‘’‘因為坐直了，你的字就和你一樣直了。’‘他們回答說。’‘我的筆畫也沒有飄呀，為什么我的.字不工整呢。’‘’‘那是因為你有時和別人說話，不認真寫，才會不工整的。’‘’‘哦。’‘我恍然大悟。聽他們說的竅門很有道理，我也回去練習寫字了。

　　從這件事以后，我明白了一個道理----世上沒有一勞永逸的事情。

寫字課作文6

　　小朋友，你們最喜歡上什么課呢？你們猜猜我最喜歡什么課，嘻嘻，不對，不是美術課，對啦！就是寫字課。

　　你們知道我為什么喜歡上寫字課嗎？嘿嘿，不知道了吧，接下來就讓我給大家介紹介紹寫字課的特別之處吧！

　　寫字課上，字怎樣寫好看、筆畫的穿插、字的結構……老師都要一一細細道來。每逢寫字課，教室里安靜得像沒有人一樣，只有那一個跌宕起伏而洪亮的聲音：

　　“頓筆，撇……”

　　“頓筆，豎，回峰……”

　　“頓筆，豎，懸針……”

　　這時候，就連那些調皮搗蛋的同學，也聽得認認真真，仔仔細細，生怕錯過哪一個筆畫，不知咋寫啦！

　　為什么呢？老師講課趣味多，同學聽得樂呵呵。老師會講解字的由來，字的.記憶方式，以及這個字的歷史典故……總之，都是關于字的有趣的事情。所以啊，總能把我們大家的注意力吸引住，這時專注、正身、正意、正念、正臨，發(fā)揮得是淋漓盡致。

　　老師還常常在我們寫字時放《云水禪心》純音樂，我們很享受伴著音樂的書寫，能使人靜心、傾心、心無旁騖……

　　所以啊，我們班的書寫很好，校長還特別的表揚了我們班呢，還說這哪是二年級孩子的字啊，比成年人寫的都要好呢。我們悄悄的樂了，心里美滋滋的。

　　感謝老師為我們的辛勤付出：感謝老師能讓我們在音樂的陪伴下輕松書寫：感謝老師能給予我們快樂學習、快樂成長的園地。

寫字課作文7

　　今天有寫字課，我早早地準備好了文房四寶，古人說：磨潤色先生之腹，濡藏鋒都尉之頭，引書煤而黯黯，入文畝而休休。贊美的就是硯、筆、墨紙。這不得不使剛才還對文房四寶一無所知的我對它們有了進一步的了解。

　　寫字課開始了，我小心翼翼地拿出它們，輕輕地在硯上滴了幾滴墨，把氈毯鋪在桌面上，又在氈毯上鋪上紙。準備工作做好了，現在一切聽老師指揮。

　　“同學們看我握筆的.手式，食指和中指露在外面，拇指和無名指蜷進入……”老師在講臺上細心地為我們講解著，我拿出毛筆躍躍欲試，哈哈，這可是我大顯身手的好機會。

　　咦？看似簡單的動作，怎么做起來就那么難，我的心里不禁打起了退堂鼓。老師教我們怎樣寫“—”，我認真地看著，連眼睛都不舍得眨一下。

　　開始寫字了，我認真地拿好毛筆在硯上點了點，身體坐正，在紙上寫下了“—”，寫完后，我哭笑不得：怎么像方便面呀？扭扭曲曲似乎站都站不直。算了，重新寫吧！這次有了經驗，下一次一定能寫好。想到這里，我突然感到大腦一陣充血，生怕自己因為太激動而得了腦溢血或高血壓，所以連忙告誡自己要鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定！我的手竟然有一些微微發(fā)抖，寫著寫著我仿佛覺得教室變成了幽靜的竹林，而我們變成了一位有名的書法家，周圍一切嘈雜的聲音似乎都變成了優(yōu)美的琴聲。

　　寫毛筆真不簡單，同時又使我明白——只有自己努力了，才會描繪出美妙的景象！