[實(shí)用]我最喜歡的一門課作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的我最喜歡的一門課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　我最喜歡的一門課作文 篇1

　　“啪！啪！”教室里怎么傳出一陣陣的拍桌子的聲音，這堂課不是作文課嗎？怎么沒聽見老師在講臺(tái)上口沫橫飛、高談闊論的聲音嗎？怎么也沒聽見同學(xué)急著發(fā)表高見七嘴八舌的嘈雜聲？別急！作文老師先讓我們進(jìn)行“拍帽子”的游戲，再進(jìn)行討論和寫作，能玩又能學(xué)到寫作技巧，真是一舉兩得呀！

　　老師先在帽子放在桌上，有魔術(shù)家帽子，眼睛形狀帽子，和女士帽子三種形狀、紅色和綠色二種顏色的帽子，還有六種不同的圖樣的帽子。每個(gè)同學(xué)拿起拍子，大家順時(shí)間輪流甩三顆骰子，一次甩三顆骰子，骰子上頭各有形狀、顏色和花樣特點(diǎn)，擲骰后，同學(xué)要依所擲出的骰各找出正確的帽子，并用拍子趕快抓取。若抓對(duì)了，可獲得一個(gè)籌碼；若抓錯(cuò)了，要付一個(gè)籌碼。第一位拿到六個(gè)籌碼的玩家獲勝，游戲結(jié)束。

　　光看到琳瑯滿目的帽子就令人頭昏眼花，這下如果不屏氣凝神，全神貫注，待會(huì)一定會(huì)被同學(xué)殺得片甲不留，抱顆“蛋”回家。老師說：“預(yù)備—開始�！泵總�(gè)人將拍子舉得高高的，嚴(yán)陣以待，我的心臟轉(zhuǎn)動(dòng)的比馬達(dá)還快，幾乎快從嘴里跳出來，“噗通！噗通！”的聲音和空氣中的`寧?kù)o成對(duì)比。緊張夾雜著信心，在心中翻騰，信心讓我連續(xù)得了三分，然而我卻因?yàn)樘�緊張而拍錯(cuò)帽子，被倒扣了一分，唉！真可惜，好險(xiǎn)！我接下來我以信心打敗緊張，而得到冠軍。

　　“歐耶！我贏了！”“唉！我輸了！”游戲的結(jié)果，當(dāng)然是幾家歡樂幾家愁，贏的人唱著凱旋歌，臉上綻放燦爛的笑容；輸?shù)娜舜诡^喪氣，低吟著悲歌�！翱�、狠、準(zhǔn)”手眼協(xié)調(diào)，搭配得天衣無縫，讓我如愿得到冠軍，我要將這種專注力運(yùn)用于功課上及做家事上，這樣可以讓我做事更有效率。

　　這堂作文課充滿了緊急、刺激，趣味性十足，也讓我訓(xùn)練了眼力和反應(yīng)力。透過游戲，我知道“有意的觀察”的重要性，若能運(yùn)用于日常生活中，借著觀察更能了解外在世界，認(rèn)識(shí)生活，從而深刻的獲得寫作材料，就能寫出一篇篇具有個(gè)人特色的作文。

　　我最喜歡的一門課作文 篇2

　　我最喜歡的一堂課是吳文化課，因?yàn)樵谶@節(jié)之課上我們不僅可以了解到蘇州吳地的小吃，歷史，習(xí)俗，名勝古跡…還可以學(xué)習(xí)吳語（也就是蘇州話）。

　　這學(xué)期的綜三課程是語文老師上，第一次上吳文化課的時(shí)候，我以為老師會(huì)半節(jié)課上吳文化，半節(jié)課做語文作業(yè)，沒想到這個(gè)課程竟然是“正常開放”。那時(shí)候，我都快高興得飛上了天。我們先上第一課，老師先講解了書本上的故事，把我們不懂的地方補(bǔ)充說明一下，讓我們更容易聽懂，然后聯(lián)系插圖再作進(jìn)一步的講解。大約還有十分鐘的時(shí)間，老師說：“還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我來教你們說蘇州話”。我們都用一種奇怪的眼神看著她，老師又說：“疑？你們真奇怪得嘞，吳文化也要教你們蘇州的東西呀！”“哦！”我們不約而同地答道。

　　老師告訴我們蘇州話以軟糯著稱，接著老師開始教我們說教室里的物品，從老師嘴里吐出的'每一個(gè)字在我聽來都是笑料。要學(xué)說可不那么簡(jiǎn)單，同學(xué)們依葫蘆畫瓢地跟著老師學(xué)，聲音響亮，興致勃勃，一個(gè)個(gè)臉上表情夸張�？晌疫�是一臉的懵。老師反復(fù)教過的蘇州話我一個(gè)都沒學(xué)會(huì)。我越聽越想笑，作為一個(gè)新蘇州人的我，第一次在課堂上接觸蘇州話，學(xué)說蘇州話。接下來的課學(xué)講身體上的名稱，稱呼等。說到稱呼，我只記住了這幾個(gè)，不知道對(duì)不對(duì)，爺爺叫“adiao”，奶奶叫“awu”，媽媽叫“wuma”“我爸”叫“nibaba”或“niye”或“nidiedie”……我們班學(xué)蘇州話的時(shí)候都會(huì)忍不住地笑，因?yàn)橛行┓Q呼同學(xué)想歪了。

　　回到家，我像模像樣地用蘇州話與爺爺奶奶打招呼他們用奇怪的眼神看我，不知道我在講什么，以為我的腦袋壞忒哉。我看到這樣子，連忙用老家話翻譯，他們聽了笑翻了天。

　　上吳文化課好好“玩”啊！我想等以后的吳文化課我得更多的了解吳地文化，也想學(xué)到更多的蘇州閑話，做一個(gè)真正的會(huì)講蘇州閑話的新蘇州小娘魚。

　　我最喜歡的一門課作文 篇3

　　“哎呀！婷婷你這個(gè)‘飛躍迷宮’太有趣了！這是怎么做到的呀！”

　　“哈哈，很簡(jiǎn)單，只需要設(shè)置兩個(gè)移動(dòng)指令就可以了！”我得意地答道。

　　此時(shí)，正在進(jìn)行著的是我最喜歡的一門課——編程課，這節(jié)課的主題是編寫迷宮。

　　我用程序控制著迷宮中的主角——小方塊四處移動(dòng)，還給它設(shè)置了許多可怕的關(guān)卡。有高低不一的橫杠組成的樓梯，有難以逾越的超高“山脈”，有突然冒出的地刺以及藏著定時(shí)炸彈的'迷宮�？蓱z的小方塊完全在我的掌控之中，跟著我編寫的程序做出各種動(dòng)作，就像是一只無比聽話的小寵物。在這個(gè)我所編寫的游戲里，我就是“上帝”。我可以隨心所欲地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出屬于我的世界，真是太有趣啦！

　　編程不僅有趣，還有許多的好處！它增強(qiáng)了我的邏輯思維。每當(dāng)我要編寫很復(fù)雜的程序或是做復(fù)雜的題目時(shí)，我腦海中的邏輯思維小精靈就會(huì)出現(xiàn)，為我畫出一幅脈絡(luò)清晰的“題目世界地圖”，并為我標(biāo)注了需要用的方法，讓我可以以最快的速度完成工作。

　　當(dāng)然，它也使我的生活變得方便了。我可以編寫一些實(shí)用的小程序來幫助自己，就像上次古詩(shī)文比賽前，我編寫出了屬于自己的古詩(shī)文軟件——“海洋詩(shī)詞大會(huì)”。這個(gè)軟件就如一個(gè)闖關(guān)游戲，頓時(shí)讓背古詩(shī)變得輕松有趣起來。很快，我玩著自己編寫游戲，背完了古詩(shī)，還取得了古詩(shī)文比賽第一名的好成績(jī)。當(dāng)然，除了這個(gè)，我還編過背單詞，加減法等小程序，幫助我學(xué)習(xí)。

　　所以，有趣又實(shí)用的編程課成為了我最喜歡的一門課。我相信，在未來，編程會(huì)成為一個(gè)每個(gè)人都需要具備的重要技能！

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