緊張的學(xué)科能力檢測(cè)作文

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　　在我短短的六年小學(xué)生活中，我經(jīng)歷了無數(shù)次的學(xué)科能力檢測(cè)，每一次的測(cè)試對(duì)我來說都仿佛是一場(chǎng)歷練，令我又愛又怕。

　　記得剛上六年級(jí)的時(shí)候，我很不幸地被抽中去測(cè)試語文。我最不敢嘗試的就是語文檢測(cè)了，因?yàn)槊鎸?duì)著那么多陌生的老師，不僅要做自我介紹，要默寫生字詞，而且還有口語交際等應(yīng)急性內(nèi)容。

　　那一天如約而至，在老師的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)入到一個(gè)陌生的教室，里面坐著好幾位深色嚴(yán)肅的老師。我找準(zhǔn)自己的座位，天，竟然是第二列的第一個(gè)座位。這不是給后面同學(xué)當(dāng)炮灰嗎？我欲哭無淚。

　　首先進(jìn)行的第一項(xiàng)測(cè)試就是默寫生字詞。我靜了靜心，拿起筆開始默寫。正當(dāng)我寫得很認(rèn)真的時(shí)候，監(jiān)考老師微微看了看我，我只覺得臉蛋一陣發(fā)燙，迷惘地看著老師。老師提醒我：“頭不要太低，注意寫字姿勢(shì)！”我趕緊點(diǎn)頭，心里后悔死了，都是平時(shí)在家里養(yǎng)成的壞習(xí)慣害了我。

　　為了獲得高分，我雙腳放平，抬起頭，離桌子一個(gè)拳頭的距離，保持著這樣怪異的姿勢(shì)，我一筆一劃地寫著，很快完成了第一項(xiàng)任務(wù)。所幸沒有出差錯(cuò)。

　　緊接著，進(jìn)行第二項(xiàng)檢測(cè)，和老師面對(duì)面進(jìn)行口語交流。要知道，我這個(gè)人生來膽小，最怕的就是和老師說話。好在，我面對(duì)的是一位和藹可親的老師，她微笑著看著我，讓我抽一張紙條作答。我抽出一張考題，一看，上面的問題是：如果你獨(dú)自一人前去進(jìn)行一次旅行，你會(huì)帶些什么東西？我歪著頭想了想，默默組織著語言，希望給老師留下一個(gè)好的印象。

　　我低著頭，自顧自地快速說著：“如果我獨(dú)自一人去旅行，我首先會(huì)帶上指南針，因?yàn)樗�是旅行必備的東西，可以幫到我們很多忙。”“嗯不錯(cuò)，繼續(xù)！”善良的老師拉了拉我的手，鼓勵(lì)著我。我感覺到自己自卑的心房被照亮了，也不像之前那么緊張，我勇敢地抬起頭來，對(duì)上了老師善意的目光，我繼續(xù)鎮(zhèn)定地說下去：“然后，我會(huì)帶一件很重要的東西，一本書。為什么呢？因?yàn)槁眯械倪^程中難免會(huì)有枯燥和困難，手中有了書的陪伴，我們就能夠克服這些挫折。一本好書帶給我們的精神力量是無窮的，甚至勝過了一位知己！”我一口氣說完了內(nèi)心的想法，感覺如釋重負(fù)。

　　監(jiān)考老師熱情地理拉住我的手：“太棒了，我的孩子！滿分！”聽了老師的評(píng)判，我真想大聲呼喊：我成功了！

　　由此可見，有些事情其實(shí)根本沒有我們想象中的那么恐怖，只要我們努力了，我們就已經(jīng)成功了。

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