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讓他也有家作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的讓他也有家作文，希望對(duì)大家有所幫助。
他是漂來(lái)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)似一堆亂蓬蓬的雜草；黑漆漆的身體似乎很多年沒(méi)洗過(guò)；嘴巴似乎被冰凍從沒(méi)發(fā)過(guò)聲。鄉(xiāng)親就叫他啞巴。沒(méi)有人知道啞巴來(lái)自哪里。
他似乎就在村邊的垃圾堆旁安了家，每天都看到他在垃圾堆里扒拉著，但從不把垃圾散的到處都是，撿出他需要的，不需要的他都把它們歸置好，有時(shí)候他還把人們隨意亂丟的垃圾揀到垃圾池里。也許是他的安分贏(yíng)得了鄉(xiāng)親的信任，大媽大嫂們拿出家人不穿的舊衣服給他；大爺奶奶們家里有飯也給他端一碗；大伯叔叔們還為他在垃圾池邊搭了一個(gè)草棚給他棲身；我們這些孩子也用自己的方式表達(dá)了對(duì)他的善意。
每天放學(xué)后，我們這群小朋友的樂(lè)趣便是圍著他嬉鬧，我們把最?lèi)?ài)吃的零食——辣皮子，慷慨地送給他。記得第一次小伙伴們慫恿大膽的我遞給他辣皮子時(shí)，我清晰地看到他接過(guò)辣皮子時(shí)手的顫抖；聽(tīng)到他說(shuō)謝謝時(shí)感激的神情，那一刻，我確定他能說(shuō)話(huà)也會(huì)說(shuō)話(huà)。
漸漸地他開(kāi)朗起來(lái)，開(kāi)始到河邊打理自己漆黑的身子和蓬草一樣的頭發(fā)，開(kāi)始對(duì)所有人笑，那笑很純，很自然。可我們始終沒(méi)聽(tīng)他說(shuō)過(guò)話(huà)，除了那聲感謝。只有我知道他能說(shuō)話(huà)。
入冬了，我能看到他的不適，天太冷了，他蜷在草棚里發(fā)抖，破舊的棉襖和露風(fēng)的草棚擋不住嚴(yán)寒，雖然他依舊笑著對(duì)所有人，可他的笑讓人心痛。他需要一個(gè)溫暖的家。
“給他一個(gè)家！”我們一群孩子終于勇敢地站在村書(shū)記面前。“什么？”書(shū)記用不解的眼光在我們身上打量。“啞巴，他很冷，他需要一個(gè)家！一個(gè)溫暖的家！”書(shū)記恍然大悟，卻又眉頭緊鎖。“他能去哪？誰(shuí)家能收留他？”在書(shū)記的反問(wèn)中，我們也不知道該怎么回答。“村里不有福利院?jiǎn)幔俊辈恢l(shuí)的靈光一閃提出了建議。
“福利院是鎮(zhèn)里辦在我們村的，我能說(shuō)讓他進(jìn)就進(jìn)的嗎？”書(shū)記緊盯著我們。“您是書(shū)記，是大官，您給說(shuō)說(shuō)唄！”看到我們滿(mǎn)懷希望的目光，書(shū)記不知道該怎么回答我們了。“我們不管，反正您得幫他，他好可憐。”說(shuō)這話(huà)的我們，都有了哭腔。
“好好，我?guī)湍銈儯懿荒苄校铱刹桓冶ＷC的哦！”書(shū)記看著閃著淚花的我們，“你們這些孩子，人小鬼大。”看書(shū)記答應(yīng)我們的要求，大家破涕為笑。
在嚴(yán)冬到來(lái)之前“啞巴”住進(jìn)了新家，不用在寒風(fēng)中瑟縮了。我也可以自豪的說(shuō)這里面有我的功勞。
新學(xué)年開(kāi)始了，我要上學(xué)，很少見(jiàn)到他了。那次幫奶奶找人捎個(gè)話(huà)經(jīng)過(guò)福利院，我看見(jiàn)了他在菜地里跟大家一起拔草，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)看到他了，我禁不住仔細(xì)打量了他：臉依舊黑，但很陽(yáng)光，因?yàn)樗谛Γ灰轮軜闼兀芨蓛簦蛔钭屛议_(kāi)心的是，他在跟同伴開(kāi)心的邊勞動(dòng)邊聊天，那神情很滿(mǎn)足，他不是啞巴，他能說(shuō)話(huà)且能開(kāi)心的說(shuō)話(huà)，這是我又一次的親眼所見(jiàn)親耳所聽(tīng)到的。
沒(méi)有過(guò)去和他打招呼，我不是當(dāng)初和他在地里玩泥巴的小孩子了，不論他是否記得我，能看到他生活的快樂(lè)我就很高興。
他是一個(gè)邋遢的漂泊者，因?yàn)槿藗兊纳菩模鐣?huì)的幫助，讓他有了根，有了一個(gè)家，能夠安定快樂(lè)生活，真心希望天下所有的“漂”者都能有自己的根，不再漂泊。
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