留在心底的美好作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的留在心底的美好作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

留在心底的美好作文1

　　總有一種感覺留在心底，像清淡的桂花香，像熱乎乎的茶葉水，是那樣美好，而這一切出自于陽光下你們淺淺的一笑……

　　灼熱送來的熱情

　　陽光把一切水分送入遙遠的地方，一滴不留，連清涼的風刮來還沒讓腳點到地面，就又被太陽無情地綁走。弟弟一手拉一個，嘴里還不停地喊著一個，全家連走帶奔被弟弟拖進人民公園，直徑來到沙子邊，還沒脫鞋就撲向沙子堆，爸爸負責拿鏟子、拖拉機車子等。隨后弟弟開始忙起來，一趟又一趟運水，然后混上沙子，捏一捏，團一團，將它揉成團子，一個勁的朝大石頭上砸，一點也不知疲倦，還笑得“咯咯”響。爸爸像個小工人似的，為總領(lǐng)導——弟弟拿鏟子，大水，抱他去洗手，忙得熱火朝天。而媽媽一直擔心把他的衣服弄濕沒有，晚上一涼，一陣小風一吹準會咳嗽的。摸摸弟弟的頭，哄他到干沙堆里玩。我也背叛了媽媽，和弟弟一起去捏團子。弟弟熱情地擁抱了我，他希望我把他抱到石頭上去，媽媽一臉嚴肅地阻止了，弟弟失望地趴在地上，我靈機一動，把弟弟的腳藏在沙子里，弟弟再一次歡樂地笑了。

　　涼爽送來的收獲

　　秋天是富有詩意，金秋送爽，五谷豐登，秋，帶來了豐收。在春天，我和爸爸種下了小樹苗，現(xiàn)在已有人高了，挺直的身板有點像小士兵，嚴肅而莊嚴，但腳邊細小的三葉草融化了凝重的感覺，在那塊草坪上我和爸爸再次依背而坐，把這棵幸福樹稱為我和爸爸的`秘密，小樹長高了，我也長大了，但當涼風再次吹拂過發(fā)梢時，發(fā)現(xiàn)爸爸變胖了，肚子里藏了更多對我和弟弟的喜愛和擔憂。我們談了許多趣事，那棵幸福樹也似乎在傾聽，快樂地搖著豐茂的手臂。

　　家是溫暖的，每次那楊柳飄著新葉時，我們家又更互愛了，十幾年，與父母的所有美好的時光，我都已經(jīng)把它藏在心底深處，每次把它從記憶的海撈出，就不愿意把它再推進深深的海底……

留在心底的美好作文2

　　雨，伴隨著清明特有的濃濃憂傷，淅淅瀝瀝地飄落下來，望著那張黑白的遺像，無盡的憂傷夾雜著點點的幸福涌上心頭。

　　一個親昵地擁抱，一個慈愛的眼神以及留在我心底那份永久的溫暖——太姥，我最敬愛的人。

　　太姥為我做的那件小小的棉襖還珍藏在柜子里不時地勾起我深深地留戀，往事歷歷在目……

　　冬日的銀裝素裹雖有無盡的潔白美麗，但也帶來了刺骨的寒意，太姥怕我凍著就準備為我做一個棉襖，我大哭大鬧喊著不要，因為我覺得太姥眼里的“好看”在我眼里就是老土，太姥便就此罷手，沒在提這件事。

　　奇怪的`事發(fā)生了。

　　每晚都會響起一陣陣悅耳和諧的聲響，盡管十分細小，卻還是不經(jīng)意拜訪了我的耳朵，我總是伴著這有規(guī)律的聲響緩緩入睡。

　　一夜，突然出現(xiàn)了少有的寂靜，聲音不知去向，我在床上翻來覆去，毫無睡意，便取了棉衣，從床上爬起來，躡手躡腳地在走廊里游蕩，發(fā)現(xiàn)太姥的屋里透出點點微弱的亮光，我從門縫中向屋里窺去，只見太姥趴在縫紉機上睡熟了。

　　我徑直走了進去，一頓時愣住了，壓在太姥身子底下的是件美麗的棉襖，做工極其的精細，密密麻麻地針線群蟻排衙般的在棉襖上赫然顯現(xiàn)出來，太姥頭上的銀絲在燈光照耀下，是如此的明亮，她瘦小的身軀只披著一件薄薄的棉衣，似枯樹枝般干瘦的雙手緊緊抓著及完工的棉襖，臉上則是充滿幸福的微笑，我慌忙地將自己身上的棉襖披在太姥身上，默默地回到屋里，心中摻雜著幾絲愧疚，卻被突如其來的無限溫暖所包裹著。

　　思緒被猛地拽了回來，遺像中太姥的笑容是如此的幸福，那件小小的棉襖傾注太姥對我無限的愛意，它雖已變小，但那份幸福卻留在心底，從不曾忘卻！

留在心底的美好作文3

　　六年，就這樣匆匆過去了，像針尖上的一滴水，滴進了大海里，沒有聲音，沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了……

　　轉(zhuǎn)眼間，我現(xiàn)在是初一年級的學生了，在中學，我不時會想起小學六年的美好時光，是多么天真、美好啊！

　　算起來。我現(xiàn)在已經(jīng)12歲了，有一半的時間是在小學度過的，你說，我能不回憶嗎？

　　我親愛的小學同學們啊！你們可曾知道，我有多么想念你們，想念教過我們的老師，想念我們一起讀過的母校。還記得在最后一年的校運動會上嗎？同學們個個精神飽滿地走進了開幕式，心里想的就是一定要走好，因為，這是在小學中最后一次全班同學共同出力的機會了。

　　運動會的第二天，有我的跳高項目，記得當時我沒信心，害怕得要命，同學們都來安慰我，幫我調(diào)整心態(tài)。但是上場后，我還是沒發(fā)揮好，在第二輪時把腳扭傷了，當時痛得我根本沒辦法站起來，我哭了，低下頭傷心地哭了，場外的同學們看見這一幕，立即沖上來扶我，可是我根本沒有辦法站立起來，同學們就讓一個代表來背我。

　　痛，仍在繼續(xù)，而且越發(fā)鉆心，我的眼淚撲撲往外流，她們看了好不心痛，一邊給我擦眼淚，一邊安慰我不哭，她們對我那么好，我怎能不哭？我反倒哭得更加厲害，聽見我更大的哭聲，她們著急了，想了各種辦法逗我笑，我也只是哭。她們，真的很好。

　　老師來給我看腳，結(jié)果痛得我想打滾，她看見了，沒辦法，只好把手伸出來讓我咬住，我哪舍得咬她的.手，白白的，嫩嫩的，我怎么忍得下心來咬她。本來是我一個人的痛，為什么要讓她更我一起痛，不行，我太自私了，我不能這樣做。于是，我強忍著笑了，說：“沒事了，不用擔心，謝謝！”

　　多么美好的小學時光，多想回到過去，可是時間老人不等我，也不給我機會了，我只有將這美好的回憶留在心中，碰上好友時，說上兩句，感覺多么親切啊。

　　我親愛的小學同學們啊，請你們也和我一樣，留些回憶在心中吧，不要忘記那美好的六年時光。

留在心底的美好作文4

　　在那黑色的五月，災難降臨了四川，人間少了勃勃的生機，廢墟之下掩埋了許多鮮活的生命但卻上演了一道道美麗的風景，留在我的心底。

　　消防戰(zhàn)士的跪地落淚：“求求你們讓我再去救一個。”

　　一所小學的教學樓坍塌了大半，戰(zhàn)士們緊急救援，在救援到了關(guān)鍵時候，余震和機吊操作發(fā)生了移動，再去救援隨時有坍塌危險，但一位戰(zhàn)士卻不放棄。他的聲音響徹天空：“求求你們讓我再去救一個。”他不顧生死去救孩子們，任何人看到這一幕都不禁潸然淚下。他擁有一名軍人的偉大品質(zhì)。那一幕，像一幕亮麗的風景線留在我的心中。

　　母愛，孕育了一個愛的奇跡。

　　當救援人員發(fā)現(xiàn)她時，她已經(jīng)死了，擔仍可以看見她死亡的.姿勢，雙膝跪地，上身向前匍匐。雙手扶地支撐著身體。誰曾想過這已變形的身軀下還有一個活著的嬰兒，在災難來臨，母親用身軀為孩子撐起了一片天空，用手機留下了對孩子最后的愛“孩子，如果你能活下去，要記住，媽媽愛你”。她用生命譜寫了愛的絕唱。那一幕，像一幕亮麗的風景線留在我的心中。

　　人民教師的英雄本色

　　地震發(fā)生時，攤前求還在上課，危機時刻，他將四名學生緊緊的掩護在身下。當人們從廢墟中將他救出來時，他手臂傷痕累累，但卻緊緊的抱住四名學生，學生得救了，但他卻現(xiàn)出了自己年僅51歲的生命。他的雙臂的一雙恪盡職守，充滿無私大愛的雙臂。他是平凡的，但卻在危險時顯出英雄本色。那一幕，像一幕亮麗的風景線留在我的心中。

　　一年多過去了，這一幕幕仍在我的心中縈繞。這些風景留在我的心底，永不磨滅。

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